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大學生社會實踐活動開展與素質論文
一、大學生社會實踐活動的主要功能。
大學生社會實踐活動是高校素質教育的有效載體，也是大學生理論聯系實際的最好陣營，更是大學生服務社會的最好窗口。它能磨練青年大學生的意志，培養理論與實際相結合的能力以及團隊合作的精神。它對于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義。
１、使大學生在現實中了解現實，培養品德和創新思維，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。
比之于理論學習，社會實踐具有直接性、現實性和及時性的特點。通過與社會的接觸來親眼目睹、親身感受、親身經歷，從而受到潛移默化式的教育。讓大學生在真實可信的情境中增強其明辨是非、識別美丑的能力，從而形成一種道德習慣，同時能動地運用創新思維分析和解決課本上所沒有教授的新問題和新矛盾，進一步樹立正確科學的世界觀，人生觀和價值觀。
2、使大學生在現實中養成合作意識和團隊精神。
在現實社會中競爭如此激烈，然而，學生的團隊精神和合作意識顯得比較薄弱。社會實踐活動通常以團隊為單位來共同完成某一項既定目標，團隊里的每一個成員都必須互相配合、緊密合作才能有效的完成實踐任務。通過一段時間的團隊共同生活，共同工作，能夠使學生養成合作意識和團隊精神。
二、探索路徑，完善機制，健全社會實踐活動的開展與大學生思想政治教育更加全面有效的結合。
大學生社會實踐活動開展已有20年的歷史了。20年來，高校共青團組織開展了形式多樣、主題鮮明、內容豐富的社會實踐活動，取得了明顯的社會效益和人才效益，推動了社會主義物質文明、精神文明建設，得到了人民群眾的普遍贊譽。然而，如何更深入、更有效地開展好此項活動需要我們去思考、去探索。
第一，加大宣傳力度、管理力度和研究力度。
要努力加大社會實踐活動宣傳的深度和廣度，形成立體化的宣傳形式；要建立健全大學生社會實踐活動的組織機構和管理制度，建立科學的組織、考核、獎勵等制度；要在組織開展好活動的基礎上加大對大學生社會實踐活動的調查研究力度，保證社會實踐活動長盛不衰、推陳出新。
第二、挖掘傳統活動形式的潛力，拓寬社會實踐活動領域，廣泛吸取社會資源，加大社會實踐基地建設。
大學生社會實踐總結出了許多好的活動形式和內容，如支教、普法宣傳、黨的理論宣傳、義務文藝演出等，在以后的實踐活動中，要結合國家、社會發展的需要和大學生成長的要求，使這些活動在保持原有優勢和特色的基礎上煥發新的活力。同時，高校要主動與城市社區、農村鄉鎮、愛國主義教育基地、企事業單位、部隊、社會服務機構等聯系，本著合作共建、雙向受益的原則，從地方建設發展的實際需求和大學生鍛煉成長的需要出發，建立多種形式的社會實踐基地，力爭每個學校、每個院系、每個專業都有相對固定的基地，長期堅持，使學生受鍛煉，當地見效益。
1、滿足學生個性發展要求，拓寬實踐活動的領域。大學生社會實踐活動可分為勤工助學、暑期科技、文化、衛生“三下鄉”、青年志愿者行動等若干項目種類，學生可根據社會的需要和自己的實際情況選擇適合的時間和項目進行實踐。如貧困生可選擇勤工助學；農村生源的學生可參加社區服務和業余掛職；城市生源的學生可參加寒暑期“三下鄉”了解農村狀況等等。
2、適應市場經濟發展需要，豐富實踐活動內容。社會主義市場經濟的深入發展，提供了越來越多的有償或無償的短期工作機會，如各種鐘點工、志愿者翻譯、會場禮儀等等，進一步豐富大學生社會實踐的內容，拓寬實踐活動的領域。3。在活動開展的過程中要更加注重“點”與“面”的結合。大學生社會實踐活動作為一項社會性活動，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性。高校團組織要及時解決活動過程中遇到的問題。同時要抓好學生骨干的選拔和培訓，發揮學生骨干的帶動作用，做到點面結合，以點帶面。
第三、緊緊圍繞“大學生素質拓展計劃”，力求在實踐活動中做到“四個結合”
首先，大學生社會實踐活動要與加強大學生思想政治教育相結合。社會實踐教育的深刻性、豐富性、持久性是校園環境所無法比擬的。其次，大學生社會實踐活動要與專業知識學習相結合。在實踐中能加強專業知識的滲透和運用，激發、培養學生的專業興趣，加強學生的專業意識，同時，也可以吸引更多的專業教師參與其中，促進“教”與“學”相長。第三，大學生社會實踐活動要與大學生課外學術科技創新活動相結合。高校在開展社會實踐工作前，可以組織有科研能力的學生確定科研課題，帶著課題去調研，去實踐，將所學的專業知識“學以致用”，并在這一基礎上創新。第四，大學生社會實踐要與服務地方經濟社會發展相結合。在社會實踐中要從基層的實際出發，積極傳播適用技術，幫助基層解決生產生活中遇到的難題。
第四、創新工作體制，建立完善大學生思想政治教育專職隊伍的激勵和保障機制
一要進一步加強社會實踐課程化體系的實踐探索。根據不同層次、不同專業、不同年級學生的特點科學安排社會實踐活動的內容；二是要采取有力措施，著力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜。
“紙上得來終覺淺，投身實踐覓真知”，如果說傳統的學校思想政治教育是單一性的、純理論的灌輸，那么社會實踐活動更強調從縱向與橫向、從歷史與現實、從理論與實際等各個角度各個層次使學生受到教育，強調實事求是，強調教育符合社會現實，引導學生去獲取新知識、新理想，去追求真理。大學生只有通過親身活動對其進行世界觀、勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主義觀點的教育，才能有針對性地使學生自覺開展自我教育、自我管理和自我服務，進一步樹立正確科學的世界觀，人生觀和價值觀，彌補知識結構上的缺陷，克服政治觀念上的搖擺性和不正確性。在創造中體現人生的價值，在無私奉獻中感受義不容辭的責任感，真正發揚“虛心學習、吃苦耐勞、勇于實踐、自覺奉獻”的新時代大學生的精神。
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