【集合】初一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱(chēng)。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的初一語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
一、重點(diǎn)字詞識(shí)記清單
1、給下列加點(diǎn)字注音。頹tu鱗ln藻zǎo荇xng與y其奇者
2、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。
1、五色交輝：交相輝映。
2、四時(shí)俱備四時(shí)：四季。俱：都。
3、曉霧將歇曉霧：清晨的薄霧。歇：消散。
4、夕日欲頹：墜落。
5、欲界之仙都：人間天堂。欲界：人間。仙都：神仙生活的美好世界。
6、沉鱗競(jìng)躍沉鱗：潛游在水中的魚(yú)。競(jìng)：爭(zhēng)著。躍：跳躍，這里指跳出水面。
7、自康樂(lè)以后：謝靈運(yùn)。
8、未復(fù)有能與其奇者與y：參與，這里指欣賞。
9、念無(wú)與為樂(lè)者念：考慮，想到。與：和，跟⑽相與步于中庭相與yǔ：共同，一起。步：散步。中庭：院里。
10、但少閑人如吾兩人者耳但：只是。閑人：清閑的人。
11、積水空明：形容水的澄澈。
12、月色入戶(hù)：門(mén)。
13、遂至承天寺遂：于是，就。至：到。⒂水中藻荇交橫：交錯(cuò)，縱橫。⒃懷民亦未寢：睡。⒄欣然起行：高興的樣子。
二、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1、《答謝中書(shū)書(shū)》作者陶弘景(人名)字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，南北朝時(shí)期醫(yī)學(xué)家、文學(xué)家，有《陶隱居集》。
2、《記承天寺夜游》的作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋朝文學(xué)家。他與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱(chēng)為三蘇。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
三、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
(一)《答謝中書(shū)書(shū)》
1、《答謝中書(shū)書(shū)》中表現(xiàn)山水相映之美的句子是：高峰人云，清流見(jiàn)底。
2、表現(xiàn)色彩配合之美的句子是：兩岸石壁，五色交輝，青林翠竹，四時(shí)俱備。
3、表現(xiàn)晨昏(朝夕)變化之美(由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě))的句子是：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
4、總領(lǐng)全文的語(yǔ)句是：山川之美，古來(lái)共談。
5、慨嘆抒懷，總括全文的句子是：實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
6、作者把自己與謝靈運(yùn)相比的句子是：自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
7、文中先仰視的句子高峰入云，再俯視的句子清流見(jiàn)底，后平看的句子兩岸石壁青林翠竹
(二)《記承天寺夜游》
1、《記承天寺夜游》中寫(xiě)庭院月色美景(用比喻寫(xiě)景)的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。
2、表達(dá)作者微妙復(fù)雜的感情(議論抒情)語(yǔ)句是何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)。
3作者欣然起行的原因是：月色入戶(hù)。
四、重點(diǎn)句子翻譯清單
1、山川之美，古來(lái)共談：山水的美，自古以來(lái)(人們)都喜歡談?wù)摗?/p>
2、高峰入云，清流見(jiàn)底：巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。
3、兩岸石壁，五色交輝：兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。
4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。
5、實(shí)是欲界之仙都：實(shí)在是人間天堂。
6、青林翠竹，四時(shí)俱備：青蔥的林木，翠綠的竹子，四季都有。
7、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者：自從謝靈運(yùn)以來(lái)，不再有能夠欣賞這種奇異景色的人了。
8、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒(méi)睡，于是我們一起在庭院散步。
9、念無(wú)與為樂(lè)者：想到?jīng)]有可以交談取樂(lè)的人。
10、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也：月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子就像水中交錯(cuò)的藻、荇。
11、何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人耳：哪一夜沒(méi)有月光?哪里沒(méi)有竹子和松柏?只是缺少像我們兩個(gè)這樣的閑人罷了!
關(guān)于七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)
1、《在山的那邊》：童年時(shí)代，誰(shuí)都有過(guò)美好而朦朧的(“夢(mèng)”)。這首詩(shī)敘述了(一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它)。
2、《走一步，再走一步》：寫(xiě)的是(“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”)的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著(生活的哲理)。在人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的(困難)，(“我”的脫險(xiǎn))對(duì)你也會(huì)有寶貴的啟示。
3、《生命 生命》：(小飛蛾)在險(xiǎn)境中掙扎，(香瓜子)在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，(“我”)靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命。這些本來(lái)是尋常小事，作者卻由此感悟出(深刻的道理)。
4、《紫藤蘿瀑布》：一樹(shù)盛開(kāi)的(紫藤蘿花)吸引“我”駐足觀賞，使“我”(浮想聯(lián)翩)，原先的(悲痛和焦慮)化為(寧?kù)o和喜悅)。
5、《童趣》：一種平常的(景象或事物)，通過(guò)(想像)和(聯(lián)想)，會(huì)變得(美麗)而又(奇特)，從中可以獲得許多(“物外之趣”)。
1)項(xiàng)(脖子、頸項(xiàng))為之強(qiáng)。 (2)果(果真)如鶴唳云端
(3)以叢草為林(樹(shù)林) (4)興(興趣)正濃
(5)方(正)出神 (6)驅(qū)(趕、驅(qū)逐)之別院
2.(1)明察秋毫(見(jiàn)“疏通文意”)
(2)怡然自得(見(jiàn)“注釋”)
(3)龐然大物(體積極大的東西)
(1)節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。題目是編者加的。沈復(fù)(1763—?)字三白，長(zhǎng)洲(現(xiàn)在江蘇蘇州人)，清代文學(xué)家。
(2)[秋毫]鳥(niǎo)類(lèi)到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻細(xì)微的事物。
(3)[物外]這里指超出事物本身。
(4)[項(xiàng)]頸，脖頸。
(5)[強(qiáng)]通“僵”，僵硬的意思。
(6)[素帳]未染色的帳子。
(7)[徐]慢慢地。
(8)[唳]鳥(niǎo)鳴。
P20
(1)[怡然自得]形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然，安適、愉快的樣子。
1.“強(qiáng)”通“僵”僵硬的意思
2.“說(shuō)”通“悅”高興的意思
3.“女”通“汝”第二人稱(chēng)代詞，你
4.“不”通“否”表示否定的疑問(wèn)
5.“匪”通“非”非常，很
6.“知”通“智”聰明
7.“烏”通“無(wú)”沒(méi)有
8.“裁”通“才”僅僅
9.“反”通“返”返回
童趣一、主要實(shí)詞
(1)故時(shí)有物外之趣。(故，所以)
(2)私擬作群鶴舞于空中。(私，暗自、暗暗地)
(3)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。)
(4)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(徐，慢慢地。)
(5)果如鶴唳云端。(唳，鳥(niǎo)鳴。)
(6)凸者為丘，凹者為壑。，(丘，山丘。壑，山溝。)
(7)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(鞭，用鞭子抽打。)
(8)神游其中。(其中，這里面。指想像中的境界。)
二、主要虛詞
(1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(之，助詞，的。其，它的。代指“藐小之物”。)
(2)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(之，代詞，指蚊子。)
(3)徐噴以煙。(以，介詞，用。)
(4)私擬作群鶴舞于空中。(于，介詞，在。)
(5)蹲其身，使與臺(tái)齊。(其，代詞，自己。)
(6)以叢草為林。(以，介詞，把。)
(7)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。(為，介詞，被。)
6、《理想》：(理想)，多么誘人的字眼!人類(lèi)有了(理想)，才使世界(不斷向前發(fā)展);你我有了(理想)，所以能(向著既定的目標(biāo)不斷努力)。
7、《短文兩篇》：奉獻(xiàn)是一種(犧牲)，也是一種(快樂(lè));嘗試(第一次)有時(shí)需要勇氣，但往往有(意想不到的收獲)。
8、《人生寓言》擁有(財(cái)富)是好事，卻可能失去(人生的許多樂(lè)趣);遭遇(厄運(yùn))是壞事，卻可以鍛煉(人的意志)。
9、《我的信念》：一位兩次榮獲(諾貝爾獎(jiǎng))的大科學(xué)家，竟然把自己看得如此(平凡)。
10《<論語(yǔ)>十則》:本課有的談(求知態(tài)度)，有的談(學(xué)習(xí)方法)，有的談(修身做人)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)。
《論語(yǔ)》十則
P43
(1)[《論語(yǔ)》]記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。
(2)[子]先生，指孔子。孔子，(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(現(xiàn)在山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。
(3)[時(shí)習(xí)]時(shí)常的復(fù)習(xí)。
(4)[說(shuō)]“悅”的古字，愉快。
(5)[慍]生氣，發(fā)怒。
(6)[君子]這里指道德上有修養(yǎng)的人。
(7)[曾子]即曾參(前505—前436)，姓曾，名參，字子輿，春秋戰(zhàn)國(guó)間魯國(guó)南武城(現(xiàn)在山東嘉祥)人。孔子的學(xué)生。
(8)[吾]人稱(chēng)代詞，我。
(9)[日]每天。
(10)[三省]多次進(jìn)行自我檢查，反省。三，泛指多次。
P44
(1)[信]真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)。
(2)[傳]老師傳授的知識(shí)。
(3)[溫故而知新]溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理與體會(huì)。
(4)[罔]迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。
(5)[殆]有害。
P45
(1)[由]指孔子的學(xué)生仲由(前542—前480)，姓仲，名由，字子路，春秋時(shí)期魯國(guó)卞(現(xiàn)在山東泗水)人。
(2)[女]同“汝”，人稱(chēng)代詞，你。
(3)[是知也]這是聰明的。是，此、這。知，通“智”。
(4)[見(jiàn)賢思齊焉]見(jiàn)到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。
(5)[弘毅]剛強(qiáng)，勇毅。
(6)[凋]凋謝。
(7)[其恕乎]大概就是“恕”了。其，大概、也許。恕，指儒家的推己及人，仁愛(ài)待人。
11、《春》：(江南)的春天，風(fēng)和日麗，山青水秀，草長(zhǎng)鶯飛，百花爭(zhēng)艷。這一篇寫(xiě)(春)的精美(散文)，不知撥動(dòng)過(guò)多少人的心弦!春的(美景)、春的(氣息)、春的(聲響)，都通過(guò)作者的(生花妙筆)表現(xiàn)出來(lái)了。
12、《濟(jì)南的冬天》：老舍對(duì)(濟(jì)南)的山山水水一往情深，在他眼中，(冬天的濟(jì)南)一切都是美的，一切都是可愛(ài)的，真是一方(“寶地”)，一個(gè)(“理想的境界”)。
13、《山中訪(fǎng)友》：只要你(“帶著滿(mǎn)懷的好心情”)
，帶著(豐富的想像)，走進(jìn)(山林)，走到(山澗邊)，那(“山中的眾朋友”)就會(huì)一個(gè)個(gè)向你走來(lái)，與你互訴心聲。這種(童話(huà))般的世界，正是本文作者所(經(jīng)歷)并用(動(dòng)情)的話(huà)語(yǔ)向你描繪的。
14、《秋天》：詩(shī)中那一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，構(gòu)成一組絢麗多彩的(鄉(xiāng)村秋景圖)。沉浸到詩(shī)的意境中，你仿佛能聽(tīng)到(詩(shī)人在深情絮語(yǔ))，仿佛能看見(jiàn)(幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……)
15、《古代詩(shī)歌五首》：這五首古代詩(shī)歌，都是(寫(xiě)景抒情)的佳作。詩(shī)人們(登山望海)，(駕舟揚(yáng)帆)，(賞花觀鳥(niǎo))，(詠春悲秋)……用(凝練生動(dòng))的語(yǔ)言描繪出(一幅幅圖景)，喚起(我們美好的情懷)。
16、《化石吟》在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多(物種)相繼滅絕，但它們的(生命信息)被化石保存了下來(lái)。科學(xué)家研究這些化石，從中窺見(jiàn)了(億萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)一樣的生物世界)。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以(優(yōu)美)的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了(會(huì)講話(huà)的奇異的化石)。
17、《看云識(shí)天氣》：春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千。(天氣)與(人類(lèi)生活)息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的(征兆)。
18、《綠色蟈蟈》：你聽(tīng)過(guò)(知了)唱歌、(蟋蟀)鳴叫吧?你看過(guò)(蜘蛛)辛勤織網(wǎng)、(螞蟻)滿(mǎn)載而歸吧?也許還玩過(guò)貪食的(花金龜)、掛著燈籠的(螢火蟲(chóng))吧?這些自然界大家庭的成員，是人類(lèi)親密的朋友。聽(tīng)，(蟈蟈)又開(kāi)始唱歌了。
19、《月亮上的足跡》：古往今來(lái)，人們仰望天上一輪(明月)，總會(huì)引起(無(wú)窮的遐想)，幻想(有朝一日飛上月宮)。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(1969年7月21日)，人類(lèi)終于登上了(月球)。
20、〈山市〉：(“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)縹緲間。”)許多人聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓，卻無(wú)緣目睹這種神奇、壯觀的幻景;(“山市”蜃樓)你可能更是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)。這里，(蒲松齡)給我們描繪了這樣一幅奇異的圖畫(huà)……
21、〈風(fēng)箏〉：在(溫馨與和美)中有親情，在(誤解和沖突)中也有親情。本文講述的就是這樣一個(gè)故事。
22、〈羚羊木雕〉：你在悄悄地長(zhǎng)大，對(duì)(許多事情)已有了主見(jiàn)。有時(shí)候，對(duì)某些問(wèn)題，你可能不得不面對(duì)與(父母)的分歧，它也許讓你(無(wú)奈、傷心)甚至(落淚)。本文就是這樣一個(gè)故事。
23、〈散步〉：一家人一起散步是很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)(濃濃的親情)。這篇課文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。
24、〈詩(shī)兩首〉：(母愛(ài))，是文學(xué)作品中的一個(gè)永恒的主題。下面兩首詩(shī)，就是對(duì)(母親)的深情傾訴。
25、《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》：自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許許多多(聰穎機(jī)智)的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩位這樣的兒童。
26、《皇帝的新裝》：一個(gè)一眼就可看
穿的騙局，竟然暢行無(wú)阻，終演出一場(chǎng)(荒唐的鬧劇)。讀完這篇(童話(huà))，我們首先會(huì)嘲笑(那個(gè)愚蠢的皇帝)，不過(guò)，如果注意到上自(皇帝)下至(百姓)，幾乎(人人都違心地說(shuō)假話(huà))這一現(xiàn)象，我們的思考也許能更深入一層。
27、《郭沫若詩(shī)兩首》：夜空，是那樣神秘，又是那樣親切。詩(shī)人以新奇的(想像)，融(天上地下)為一體，描畫(huà)出令人神往的(仙境)，寄托著(自己的理想)。
28、《女?huà)z造人》：(人)，是從哪里來(lái)的?古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們對(duì)此不能(作出科學(xué)的解釋)，于是，許多民族都有(神創(chuàng)造人的傳說(shuō))。這篇課文是根據(jù)(中國(guó)古代神話(huà))改寫(xiě)的。
29、《盲孩子和他的影子》：這篇美麗的(童話(huà))，有(詩(shī))一般的境界，(“愛(ài)”)的清泉汩汩流淌在其中，終匯成歡快的強(qiáng)音。
30、《寓言四則》：寓言，用(假托的故事)寄寓(意味深長(zhǎng)的道理)，給人以(啟示)。寓言一般(比較短小)，故事的主人公可以是(人)，也可以是(擬人化的動(dòng)植物或其他事物)。
語(yǔ)文解題技巧學(xué)霸分享
1、基礎(chǔ)知識(shí)題——信語(yǔ)感，多比較
這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語(yǔ)感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準(zhǔn)備，我們已積累了大量的知識(shí)，我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺(jué)。其次，一定要克服還沒(méi)有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z(yǔ)文題沒(méi)有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
2、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過(guò)的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類(lèi)的文章，這類(lèi)文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來(lái)推測(cè)詞語(yǔ)的意義和用法。
3、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照
科技文不是中考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，不是中考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語(yǔ)文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫(xiě)作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
4、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
5、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的基本分類(lèi)及每類(lèi)詩(shī)歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩(shī)歌的類(lèi)別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。
6、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫(xiě)這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫(xiě)的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
7、語(yǔ)言表達(dá)題——落實(shí)題干要求
第六大題的語(yǔ)言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類(lèi)題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語(yǔ)言美一些，符合情理就可以了。
8、作文——緊扣話(huà)題，拒絕硬傷
無(wú)論寫(xiě)什么文體，一定要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
語(yǔ)文五大應(yīng)試技巧簡(jiǎn)介
一、不可不答
“一定要把試卷答滿(mǎn)”這是很多語(yǔ)文老師給大家的忠告，尤其是閱讀和作文題，無(wú)論如何，都要給出自己的答案，千萬(wàn)不要空著，空著絕對(duì)是得不了分的，一般來(lái)說(shuō)，只要把自己的見(jiàn)解寫(xiě)上，都會(huì)有分?jǐn)?shù)的。
二、不可亂答
把試卷填滿(mǎn)并非答非所問(wèn)，如果僅僅是把試卷填滿(mǎn)，那么就是在浪費(fèi)時(shí)間。答題時(shí)要抓住要點(diǎn)，只要圍繞著文章的中心思想，圍繞著題目的要求來(lái)答題，基本上都能得分。
三、聯(lián)系文章
在做閱讀理解題的時(shí)候，要善于利用閱讀材料中的“原文”，來(lái)組織答案。一般來(lái)說(shuō)，盡可能地在文章材料上找原話(huà)，找依據(jù)，然后用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)效果更好，最好不要只是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)和句子，會(huì)顯得理由不充分，更不能憑空瞎說(shuō)。
四、聯(lián)系生活
不論是閱讀題，還是作文題，都會(huì)涉及到平時(shí)的生活、自己的想法等等，一旦遇到這類(lèi)看似簡(jiǎn)單的題，千萬(wàn)不能掉以輕心，首先要準(zhǔn)備好答案，然后理出中心思想，最后用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言給出答案。
五、節(jié)約時(shí)間
有些考生喜歡從閱讀題開(kāi)始答題，有些考生習(xí)慣先寫(xiě)作文，這些都不影響答題速度，最影響答題速度的有個(gè)兩方面，一個(gè)是不會(huì)的題耽誤太多時(shí)間，一個(gè)是總是在翻試卷，一會(huì)做前面的一會(huì)做后面的。其實(shí)，等到試卷發(fā)下來(lái)后只需靜下心來(lái)，按照自己的答題習(xí)慣，由淺入深的思維方式，逐漸地打開(kāi)解題思路即可。
關(guān)于語(yǔ)文值得重視的三個(gè)模塊
語(yǔ)文有很多的知識(shí)板塊，這里要著重說(shuō)一下這三個(gè)板塊，不僅是學(xué)習(xí)、考試的重點(diǎn)，同時(shí)，也是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，這三個(gè)版塊分別是：
第一，文言文閱讀。雖然因?yàn)橹锌嘉难晕亩挤旁谡n內(nèi)，相對(duì)而言，文言文閱讀不是中考中的難點(diǎn)。但對(duì)初中生而言要先培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣。這就好像英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣，必須將常見(jiàn)的實(shí)詞，固定搭配等語(yǔ)言習(xí)慣掌握了，才談得上理解和做題。
第二，記敘文閱讀。上面提到文學(xué)類(lèi)閱讀是整個(gè)三年學(xué)生的老大難，其中，文學(xué)類(lèi)閱讀主要呈現(xiàn)方式是記敘文閱讀。這一塊，建議孩子回家多做閱讀題，可能的話(huà)，給做的題分分類(lèi)，并對(duì)解題方法加以總結(jié)。
第三，作文。初中作文從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定字?jǐn)?shù)等等方面都有一些變化，而且無(wú)論是中考還是未來(lái)的高考，語(yǔ)文作文的地位都無(wú)可撼動(dòng)，它不僅是超高分值的一題，更是考查語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一題，寫(xiě)好作文，語(yǔ)文成功一大半。
語(yǔ)文學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法是哪些
聽(tīng)講聽(tīng)思路，記筆記記方法
作業(yè)不能只是完成任務(wù)，要主動(dòng)實(shí)踐老師在課堂上講的答題方法和思路。
課后的知識(shí)落實(shí)要靠自己
建議準(zhǔn)備一個(gè)積累本，分門(mén)別類(lèi)抄上易錯(cuò)的字音、字形、成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、文言實(shí)詞、虛詞等知識(shí)點(diǎn)，并常常反復(fù)回看。教材上課后要求有背誦默寫(xiě)的篇目，要在學(xué)這篇文章的時(shí)候提前下手，不要等著老師給你計(jì)劃安排什么時(shí)候查背誦或者默寫(xiě)。總之，不能依賴(lài)?yán)蠋煹臋z查。
要養(yǎng)成日常的寫(xiě)作習(xí)慣
最好要有寫(xiě)周記的習(xí)慣，不管老師收不收周記本，自己每周都要寫(xiě)1-2篇。或者有一個(gè)自己的微博或公眾號(hào)，記錄自己的生活和心情，評(píng)論時(shí)事以及日常生活中周?chē)娜撕褪隆ｐB(yǎng)成隨時(shí)可以觀點(diǎn)明確地、有邏輯地表達(dá)自己看法的寫(xiě)作習(xí)慣。
寫(xiě)作是一個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)，是靠自己寫(xiě)出來(lái)的，不能依賴(lài)于老師打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。如果周記交上去了，老師沒(méi)給我寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，我下星期就不想寫(xiě)了，那么寫(xiě)作水平是很難提高的。一定是自己有傾訴和表達(dá)的欲望，只為了寫(xiě)給自己看，這種寫(xiě)作才會(huì)越寫(xiě)越好。
最重要的是要多讀
讀名著，讀時(shí)評(píng)，讀文化散文，讀科普、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)門(mén)類(lèi)的書(shū)籍，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，積累豐富的課外知識(shí)。
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