初一語文下冊知識點
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初一語文下冊知識點1
一、重點字詞
1、給下列加點宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時之聞泯mǐn然
點撥：注意多音字“稱”的讀音。
2、解釋下面加點的詞語。
(1)世隸耕隸：屬于。
(2)未嘗識書具嘗：曾經。
(3)父異焉異：感到詫異。
(4)邑人奇之奇：認為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。
(6)或以錢幣乞之乞：求取。
(7)環謁于邑人謁：拜訪。
(8)不能稱前時之聞稱：相當。
(9)賢于材人遠矣賢：勝過、超過。
(10)父利其然也利：認為……有利。
3、指出句中的'通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語
1、即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3、泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4、其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
初一語文下冊知識點2
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2.用恰當詞語填空。
(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點句子背記知識清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，
/不要悲傷，不要心急!
/憂郁的日子里需要鎮靜：
/相信吧，快樂的日子將會來臨。
心兒永遠向往著未來：
/現在卻常是憂郁。
/一切都是瞬息，/一切都將會過去;
/而那過去了的，/就會成為親切的懷戀。
四、文學(文體)常識背記知識清單
1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。
2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
訕shàn笑 吐綬shu雞 沼zhǎo澤 木屐jī
2.用恰當詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。
二、重點句子背記知識清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的`。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，本文是由葉君健翻譯的。
近日，信陽師范學院國際教育學院舉辦了“一封家書”感恩教育主題班會。班會分為“四看、一寫、一分享”三部分。“四看”，即一看該校國際教育學院拍攝的感恩教育短片《懂你》，二看學生家長寄語視頻《期盼》，三看感恩視頻《跪羊圖》，四看父母、親人寄來的一封家書；“一寫”，即現場給爸爸媽媽寫一封信；“一分享”，即同學們分享參加感恩教育主題班會的感受。
“將感恩教育作為大學第一課，抓住了關鍵，又符合教育發展規律和學生成長實際。”應邀參加完感恩教育主題班會后，信陽師范學院宣傳部部長丁少鋒說。
信陽師范學院國際教育學院“大學生感恩教育專題活動”是河南省20xx年度高校輔導員工作精品項目。近年來，該院以“父母情深”、“一封家書”、“我的大學”等為育人載體開展了形式多樣的感恩教育專題活動，積極探索中外合作辦學下的大學生思想政治教育新途徑、新方法。
初一語文下冊知識點3
1、在通讀課文的基礎上，理清思路，體會插敘的運用
(1)定義
指在敘述中心事件的過程中，插入一些與主要情節有關的內容，然后再敘述原來的事情。
(2)作用
補充、襯托主要情節;解釋說明;使脈絡清晰、結構緊湊;使波瀾起伏，跌宕有致。
(3)舉例
①《從百草園到三味書屋》一文中，插入了美女蛇的故事，給百草園增添了神秘色彩，豐富了內容。
②《爸爸的花兒落了》一文，采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使全文內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂，同時更好地突出了父親對女兒深沉的愛。
2、把握內容，體會其思想感情
(1)理清脈絡，概述的內容(復述)
如《從百草園到三味書屋》一文，先寫百草園，然后三味書屋，兩者形成對照。
(2)理解《詩兩首》中蘊含的思想情感，體會詩之美
3、把握的寫作順序，體會詳略得當的寫法
(1)空間順序
空間順序是指按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。《從百草園到三味書屋》一文就采用了空間順序寫作。
(2)詳略得當的使用和好處
有詳有略，突出中心，更具層次感，增強了的可讀性。
4、理解的`景物描寫
景物描寫，是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。
5、體會中借事說理的寫法
借事說理的好處是能讓人更直觀地通過事例來明白所要闡述的道理。所借的事例，還起著與該事例結果對比的作用。
6、體會文中的人物(或擬人化的動物、植物等等)形象，作一簡要分析
7、利用課文注釋和工具書，理解簡易的文言文
8、作文
(1)日記作文：講述自己的煩惱
(2)話題作文：回首成長的煩惱
(3)書信作文：為朋友化解煩惱
3.P6 第9段過渡段(作用：承上啟下)
二、爸爸的花兒落了 小說
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
雞毛撣dǎn子 咻xiū咻 玉簪zān花 驪lí歌 花圃pǔ 懶惰du
2.用恰當詞語填空。
冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點句子背記知識清單
于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(文體)常識背記知識清單
《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家
1.線索 ——(1)“花”：以花喻人(共出現4次)(2)畢業典禮(時間順序)
2.題目：一語雙關(花的凋謝象征爸爸的去世)
3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)
4.插敘(現實與回憶交替出現)：第13-31段、
三、丑小鴨 童話
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
訕shàn笑 吐綬shu雞 沼zhǎ澤 木屐ī
2.用恰當詞語填空。
(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
(2)水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。
二、重點句子背記知識清單
1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
2他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，本文是由葉君健翻譯的。
(7)環謁于邑人 謁：拜訪。 (8)不能稱前時之聞 稱：相當。
(9)賢于材人遠矣 賢：勝過、超過。 (10)父利其然也 利：認為……有利。
3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點句子背記知識清單
將下列句子翻譯成現代漢語
l.即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點撥：重點理解“書”“為”等詞。
2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。
點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4.其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。
點撥：重點理解“收族”的意思。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學家。
◇詞語解釋：P37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注釋 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
1.仲永變化的三個階段(根本原因：不使學)
(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時之聞(3)又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。
初一語文下冊知識點4
1、敘述方式：概括敘述、細節描寫;
2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序;
3、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用;
4、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局;
5、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境;
6、環境描寫分為：自然環境、社會環境;
7、議論文三要素：論點、論據、論證;
8、論據分類為：事實論據、道理論據;
9、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證;
10、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證);
11、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
12、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語;
13、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
14、特殊句式：判斷句(者…..也,為…..是,“即”“乃”“則”“皆”“本”“誠”“亦”“素”“必”)、被動句(“于”“見”“為”“受”“被”“受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，對話“人物/曰：….”)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句
15、句子成分：
主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞、代詞、數詞、動名詞、動詞不定式等充當。
謂語：謂說明主語的動作，狀態或特征行為。
表語：是謂語的一部分，它位于連系動詞如be之后，(主語+連系動詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態。它又叫作主語補足語。表語位于系動詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動名詞(短語)等來充當。
賓語：賓語表示動作行為的對象，跟在及物動詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動名詞，數詞，動詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語。
狀語：修飾動詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的'通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時可放在被修飾的詞前或句首。
初一語文下冊知識點5
應掌握的基礎知識：
1、文學常識：
①《黃河頌》作者光未然，原名張光年。著有歌詞《五月的鮮花》、組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風雨談》等。
②《后一課》作者都德，法國小說家。散文和故事集《磨坊書簡》，長篇自傳體小說《小東西》。
③《艱難的國運與雄健的國民》作者李大釗。
④《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，現代作家。
⑤《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與漢樂府中的長篇敘事詩《孔雀東南飛》同被譽為“樂府雙璧”。
2、注意下列的字詞的讀音和字形。
巔diān澎湃péngpài狂瀾lán屏píng障哺bǔ育踱duò步賺zhuàn錢
哽gěng住祈qí禱dǎo氣氛fēn崎qí嶇qū阻抑yì一瀉xiè萬里熾chì痛
嗥háo鳴讕lán語鎬gǎo頭污.huì默契qì機杼zhù可kè汗hán
鞍ān韉jiān轡pèi頭濺jiān濺啾jiū啾柝tuó
3、解釋下面加點的詞語。
(1)木蘭當戶織當：對著。(2)惟聞女嘆息惟：只。(3)愿為市鞍馬市：買。(4)賞賜百千強強：有余。(5)出郭相扶將郭：外城。(6)著我舊時裳著：穿。
(7)雙兔傍地走傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺但：只。(9)萬里赴戎機戎機：戰爭。(10)旦辭爺娘去旦：早晨。
4、通假字。
①“帖”通“帖”;②“火”通“伙”;
5、《木蘭詩》
①寫木蘭出征前的`緊張準備：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
②思念親人：旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾
③行軍之速：萬里赴戎機，關山度若飛。
④描寫軍營苦寒生活：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
⑤表現戰爭的曠日持久、激烈悲壯：將軍百戰死，壯士十年歸。
⑥木蘭淡泊名利：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。
⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。
⑧木蘭替父從軍的原因是：阿爺無大兒，木蘭無長兄。
⑨表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。
初一語文下冊知識點6
1、表現詩人的英雄氣概與舍生取義的生命觀的詩句;表現詩人誓死報國，表現詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
2、概括寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。
3、寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
4、概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩句是：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
5、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
答：表達了對抗元事業失敗的慨嘆和寧死不屈的決心。
6、風飄絮雨打萍是兩個絕好的比喻，試作簡要分析。
答：風飄絮比喻大宋的江山支離破碎，像那被風吹散柳絮，國家敗局的命運，已無可挽回;雨打萍比喻個人的命運，詩人的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍，雨打萍是詩人漂泊沉浮的政治生涯的寫照。這兩個比喻形象貼切，給人以悲愴辛酸之感。
7、分析頸聯的藝術特色和所表現的思想感情。
答：這兩句用帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的`心情，極為巧妙新奇。天然巧合加上詩人杰出的藝術構思，創造出這樣神奇的絕對。意思是去年在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，而今在零丁洋里悲嘆孤苦零丁。
8、人生自古誰無(尾聯)表現了詩人怎樣的情懷?答：表現了詩人舍生取義的高尚情操(生死觀)和崇高的民族氣節。
9、干戈寥落包含了詩人很多的辛酸和遺憾。
10、頷聯的特點：以形象的比喻描寫國家和個人的命運。雨打萍是文天祥政治生涯的寫照。意思是大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮;自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍。
11、如何理解尾聯的含義?答：尾聯以激勵人心的議論表現出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀，成為愛國志士激勵民族氣節的警句名言。
初一語文下冊知識點7
一、字詞解釋：
孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。(東游：到東方旅行。辯斗：爭辯。其：他們。故：原因，緣故。)
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”(以：以為，認為。去：距離。也：表示判斷語氣)
一兒以日初遠，而日中時近也。(日中：中午。)
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎?”(及：到，至。則：就。為：是。乎：嗎。)
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎?”(滄滄涼涼：清涼而略帶寒意。探湯：把手伸進熱水里。湯，熱水。)
孔子不能決也。(決：判定。)
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎!”(孰：誰。為：同“謂”，說。汝：你。知：同“智”，智慧。)
二、譯文：
孔子到東方旅行，(路上)遇見兩個小孩在(激烈地)爭論。(孔子)詢問他倆爭辯的原因。
一個小孩說：“我認為太陽剛剛出來時距離人近，而正午時(距離人)遠。”
另一個小孩認為太陽剛剛出來時(距離人)遠，而正午時(距離人)近。
(第)一個小孩說：“太陽剛剛出來時大得像車子上的傘蓋，到了正午時卻只盛菜飯的盤子、缽盂(那么大)，這不是(距離)遠的(看起來)小，(距離)近的(看起來)大嗎?”
另一個小孩說：“太陽剛剛出來時清涼寒冷，到了正午時(感到它熱得)像把手伸到熱水里(一樣)，這不是(距離)近的`(感覺)熱，(距離)遠的(感覺)涼嗎?”
孔子(聽了)不能判斷(他們誰是誰非)。
兩個小孩笑著說：“誰說你智慧多呢?”
初一語文下冊知識點8
1從算式到方程
1。1。1一元一次方程
含有未知數的等式叫做方程。
只含有一個未知數（元），未知數的指數都是1（次），這樣的方程叫做一元一次方程。
分析實際問題中的數量關系，利用其中的相等關系列出方程，是數學解決實際問題的.一種方法。
解方程就是求出使方程中等號左右兩邊相等的未知數的值，這個值就是方程的解。
1。1。2等式的性質
等式的性質1 等式兩邊加（或減）同一個數（或式子），結果仍相等。
等式的性質2 等式兩邊乘同一個數，或除以同一個不為0的數，結果仍相等。
1。2從古老的代數書說起一元一次方程的討論
把等式一邊的某項變號后移到另一邊，叫做移項。
1。3從買布問題說起一元一次方程的討論
方程中有帶括號的式子時，去括號的方法與有理數運算中括號類似。
解方程就是要求出其中的未知數（例如x），通過去分母、去括號、移項、合并、系數化為1等步驟，就可以使一元一次方程逐步向著x=a的形式轉化，這個過程主要依據等式的性質和運算律等。
去分母：
⑴具體做法：方程兩邊都乘各分母的最小公倍數
⑵依據：等式性質2
⑶注意事項：①分子打上括號
②不含分母的項也要乘
初一語文下冊知識點9
一、字詞解釋：
于園在瓜洲步(步：通作“埠”，水邊停船之處)五里鋪，富人于五所園(園：動詞，建筑園子)也。非顯者(顯者：指有名聲有地位的人)刺(刺：名帖，這里做動詞用，投名帖)，則門鑰(鑰：鑰匙)不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款(款：殷勤招待)之(之：人稱代詞，我們)。
園中無他奇(奇：特殊的，罕見的)，奇在磊(磊：壘，堆砌)石。前堂石坡高二丈，上植(植：栽種)果子松數棵，緣(緣：順著，沿著)坡植牡丹、芍林，人不得上，以(以：因為)實奇。后廳臨(臨：臨近)大池，池中奇峰絕壑(絕壑：陡峭的山溝)，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻(檻：欄桿)外，一壑旋下如螺螄纏，以幽林深邃奇。再后一水林，長如艇子(艇子：小船)，跨小河，四圍灌木蒙叢(蒙叢：覆蓋，叢生或草木茂盛的樣子)，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其(其：它，指水林)中，頹然碧窈(碧窈：碧綠幽遠或幽深的草木叢中)。瓜洲諸園亭，俱以(以：憑借)假山顯(顯：顯揚，有名聲)，至于園可無憾(憾：心感不滿)矣。
二、譯文：
于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的.。葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。
這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍林，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而奇特。臥房的欄桿外面，有—條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為林暗深遠而奇特。再向后，有一座水林，長長的，形狀像小船，這座林子橫跨在小河上，林子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在林子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲。(這些假山在自然山石中懷胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精細構思中誕生)，這樣的假山石安置園林之中就不會使人不滿意了。
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