初二英語教學聽課記錄及評析

　　這節課屬于任務型教學，這節課屬于任務型教學，整節課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務。可見老師的教學設計的科學性，也看出老師的教學專業素質高。——這些內容屬于對聽課內容的評析，也是聽課記錄中必須要做的工作內容，接下來小編為你帶來初二英語教學聽課記錄及評析，希望對你有幫助。

　　Module 9 unit 1

　　聽課記錄：

　　聽課評議：

　　1,話題導入新課接近生活，引起學生興趣，符合教學生活化要求。老師很好的調動學生積極性發言，練習學生口語。

　　2,板書與PPT結合,并且有擴展，例如：cartoon---cartoonist

　　3,本課為聽說課，很好的把握住了課本要求，但是可能外研版的課本較難，詞匯量較多，單詞有些偏難。

　　4,充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。

　　5,應用三種不同聽力方式，首先合書本帶著一個問題聽，第二次打開書本多個問題帶著聽，第三次跟錄音機邊聽邊讀，層層深入，逐步加深學生對課文理解。特別是跟讀，可以糾正學生語音語調，提高口語能力。

　　6，四人小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發學生自主思考問題能力。

　　7,男女生背誦小競賽，并要分角色背誦，不僅可以在課上檢查出學生學習效果，充分調動學生積極性，充分展示學生風采和老師駕馭課堂能力的表現，這節課精彩之處一。而且可以促進學生預習課文，但不會影響素質教育減負的要求，這個形式可以推廣

　　8,這一課是一次精品課，教師過硬的專業知識和基本功，不僅擴展學生知識，也完成教學任務

　　Step1:Lead-in

　　Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes)

　　Step2：Speaking

　　Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes )

　　Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes)

　　Step 3:While -listening

　　Task1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes)

　　Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes)

　　Task3:ask students to answer the 7 questions shown on the PPT.(3minutes)

　　Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes)

　　Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes)

　　Step4:Post-listening

　　Task 1:Discussion

　　Ask students to read text and role playing (3minutes)

　　Task 2:consolidation

　　After reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competition between boys and girls.( 6minutes)

　　Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes)

　　Step 7: Homework

　　Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class

　　這節課屬于任務型教學，整節課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發展，同時也以學生為中心，整節課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。

　　這節課屬于任務型教學，這節課屬于任務型教學，整節課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務。可見老師的教學設計的科學性，也看出老師的教學專業素質高。

　　除了時間上的不完美，這次課給人感覺時間過得很快，因為整節課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養創新思維能力的積極嘗試，整合教材資源和自編資源，這也體現特級教師的教師魅力，讓人不禁佩服趙老師。

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