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《畫家梵高》說課稿
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《畫家梵高》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《畫家梵高》說課稿1
一、教材分析
《畫家梵高》一課是人美版第八冊17課的內容，屬于欣賞·評述領域，本課主要介紹了梵高的生平及其人物畫、風景畫等作品的特點，學生能用口頭或者書面語言對梵高的作品進行描述、分析，表達自己的感受。通過本課的學習逐漸提升學生的審美能力和素養，為今后欣賞的學習奠定基礎。
二、學情分析
四年級的學生創造力和想象力都非常活躍，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強，并且好奇、好動、好表現。而且通過4年的美術學習已經具備了一定的經驗和知識儲備，但之前的學習中很少接觸欣賞·評述領域的內容，因此，需要從人物生平角度入手，引發學生興趣，使其注意力集中于課堂，并且多創造條件和活動，讓學生發表個人見解，展現個性能力。
三、教學目標
知識與技能：初步了解梵高的生平、繪畫風格及藝術成就。
過程與方法：通過對梵高作品的欣賞，討論并用簡單的語言對梵高的作品進行欣賞評述，提高審美素養與能力。
情感態度與價值觀：感悟梵高的藝術精神，養成最重多元文化的意識，提升對藝術的熱愛。
四、教學重難點
重點：初步認識、了解梵高及其作品，學習欣賞作品的方法與過程。
難點：感悟梵高的藝術表現情緒，表達自己對作品的評述。
五、教學方法
教法：展示法、討論法、講授法。
學法：自主學習法、觀察探究法。
六、教學過程
活動一：設置情境，導入新課
20xx年，美國宇航局的航流星云圖觀測到地球表層，竟然和一位畫家在100多年前創作的一幅名為《星月夜》的作品極為相似。這讓人不禁感嘆，究竟是大自然創作了藝術作品，還是這位畫家早就擁有了一雙創世者的眼睛?大家知道這位偉大的畫家是誰嗎?這位畫家就是著名的藝術大師文森特·凡高。
【設計意圖】激發學生的興趣，提高學生的積極性，并且為新課中欣賞《星月夜》作品做鋪墊。
活動二：賞析作品，初步感知
1.提出問題：同學們對梵高了解多少?結合教材思考。
學生回答，教師總結梵高的生平。
2.展示梵高的兩幅自畫像，引導學生觀賞并思考：這兩幅作品給你什么感受?
學生回答，教師總結：不真實、嚴肅、神秘等。
【設計意圖】學生可以養成自學及提煉文字信息的.能力，培養學生主動、大膽提出有意義的問題的能力，同時通過了解梵高的生平經歷入手來欣賞梵高的作品，可以有利于學生的理解，而且也為后面賞析作品積累素材。
活動三：形式分析，感受風格
1.繼續多媒體展示梵高的《自畫像》，引導學生觀賞，小組討論：這兩幅自畫像有什么共同點?
學生交流回答，教師總結：構圖：大方飽滿;色彩：明亮熱烈;筆觸：奔放粗獷。
2.展示《星月夜》，引導學生欣賞并嘗試從構圖、色彩、筆觸三個方面進行分析。
學生交流回答，教師總結：構圖俯視，色彩飽滿、對比強烈，線條奔放有力，筆觸厚重有力。
【設計意圖】通過對人物畫與風景畫的欣賞，可以深入的了解梵高的作品，并且可以提高學生的分析能力、欣賞作品的能力，以及提取畫面信息的能力，在信息整合過程中，提升語言表達能力。
活動四：總結概括，領悟探究
1.總結梵高的繪畫特點：色彩對比強烈、明快;線條扭曲、流暢、奔放;構圖飽滿。
2.展示《自畫像》《星月夜》，引導學生觀賞并思考這幾幅作品分別表現了梵高什么情緒?
學生回答，教師總結：壓抑，激情。
【設計意圖】師生共同總結可以加深學生對梵高的藝術特色有一個整體的認識，并且也可以鍛煉學生的概括能力。
活動五：比較鑒賞，小結作業
1.展示《唐吉老爹》《吃馬鈴薯的人》《向日葵》《阿爾附近的吊橋》等作品，學生欣賞，并結合梵高的藝術特色，從構圖、色彩、線條、情緒四個方面分析作品。
2.總結回顧梵高的藝術特點。
3.布置作業：課后搜集梵高的相關圖片、文章或影像資料，加深對梵高的深入認識，下一節課分享。
【設計意圖】通過比較的方法對比，學生可以進行知識的遷移，加深對梵高的理解;而作業則將知識帶入到生活，在潛移默化中發揮藝術的凈化、陶冶、教育功能，提升學生自身的美術素養。
七、板書設計(略）
《畫家梵高》說課稿2
一、 說教材
本課是人美版第八冊第17課的內容，屬于欣賞·評述領域。本課主要介紹了凡高的生平及主要作品。這也是小學美術教材中，首次將畫家生平作為資料展現給同學。教師應引導學生去發現畫家的人生歷程，由易到難，逐漸提升學生的審美能力和素養，為今后的學習奠定基礎，同時這也是學生今后在其他學習中應具備的能力。
二、 說學情
四年級的學生創造力和想象力都非常活躍，而且逐漸由形象思維向抽象思維過渡，理解能力逐漸增強，并且好奇、好動、好表現。而且通過4年的美術學習已經具備了一定的經驗和知識儲備，但之前的學習中很少接觸欣賞·評述領域的內容，因此，需要從人物生平角度入手，引發學生興趣，使其注意力集中于課堂，并且多創造條件和活動，讓學生發表個人見解，展現個性能力。
三、說教學目標
【知識與技能】初步了解凡高生平及繪畫風格，能用簡單的文字對凡高的作品進行欣賞評述。
【過程與方法】通過欣賞梵高的作品，掌握美術作品的欣賞方法。
【情感態度與價值觀】學習凡高對藝術熱情、執著、勤奮創新的精神，同時努力成為一個積極健康的.人。
四、說教學重難點
【教學重點】初步認識、了解畫家凡高及其作品，及美術鑒賞的方法。
【教學難點】感悟梵高作品中表現的情緒及藝術思想。
五、說教學方法
講授法、討論法、啟發引導法。
六、說教學過程
環節一：導入新課
我將通過多媒體播放音樂的方式導入新課。我會帶領學生聆聽并吟唱為紀念偉大的藝術家梵高而作的歌曲《Vencent》。
【意圖】播放音樂的方式導入新課，形式比較新穎，可以激發學生的興趣，提高學生的積極性，同時師生共同跟隨吟唱，有利于增進師生感情。
環節二：新課教學
在這個環節主要包括三部分內容。
第一步，我將結合梵高的作品圖片及舒緩的背景音樂，通過多媒體播放梵高生平資料，并提問學生“從中得到了哪些信息。”
【意圖】這一設置主要使學生養成自學及提煉文字信息的能力，培養學生主動、大膽提出有意義的問題的能力。同時，可以讓學生有效地了解梵高的生平經歷，為后面賞析作品積累素材。
第二步，我將以小組討論的方式，讓學生自由欣賞梵高作品。在這個環節，我首先給學生按美術小組的形式分組。其次，我給學生提出思考問題：梵高作品按照題材可以分為自畫像、人物畫、風景畫和靜物畫，選擇你所喜歡的一類，根據課件中該類作品的問題進行思考討論。最后，給以學生7分鐘時間充分思考討論。
【意圖】這一環節主要是為了提高學生分析、欣賞繪畫作品的能力，以及提取畫面信息的能力，在信息整合過程中，提升語言表達能力。同時，通過鑒賞美術作品可以了解梵高的藝術思想及主張，培養學生勇于表現自我的精神。
第三步，師生共同按照時間順序，把梵高作品進行排序。
【意圖】這樣可以幫助學生更系統地、地了解畫家的一生及主要作品，同時師生互動，可以溝通感情，有助于增強教師對學生的了解。
環節三：鞏固提高
小組內部，選取一幅印象最深的作品，相互討論發表不同見解，并以文字的形式呈現出來。學生可以從作家生平，生平對其藝術的影響，作品的色彩、構圖、筆觸等不同角度進行分析。
【意圖】這樣設置，可以檢驗學生是否真正掌握了本節課的內容，并且以文字的形式呈現可以提高學生用文字描述美術作品的能力，真正實現美術與其他學科，尤其是語文、寫作等方面的綜合，實現課改要求。
環節四：小結作業
請學生總結主要內容：梵高生平、主要作品及藝術特色。教師告誡學生：學習梵高對藝術的執著熱情，但是更要學會逆境中調整自己，做健康樂觀的人。課后繼續搜集梵高的相關信息，如梵高所屬派別，流派的藝術風格等。這樣既可以回顧本課內容，加深對知識的理解，又可以鍛煉學生的總結歸納能力，取得事半功倍的效果，還可以鍛煉學生搜集、篩選信息的能力。同時這一設置可以將美育的功能從課堂帶到生活，在潛移默化中發揮藝術的凈化、陶冶、教育功能，提升學生自身的美術素養。
七、說板書設計
最后，說一說我的板書。板書對學生來說是不斷往上攀登的腳手架，對老師來說，則是教學的導游圖。我的板書本著直觀、系統的原則設計的，主要呈現了本節課的重點內容：梵高生平、主要作品及藝術風格。
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