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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-27 15:41:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教材分析:

  《一株紫丁香》是一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味,想象豐富、完美,是教育學(xué)生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩,詩歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單,但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來說,個(gè)別詞語的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過讀課文理解詞語,透過詞語的理解指導(dǎo)課文的朗讀,從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語文”的美麗轉(zhuǎn)身。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.能透過閱讀詩歌,理解詞語,并能靈活合理的運(yùn)用詞語。

  3.透過對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):透過朗讀詩歌理解詞語,進(jìn)而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):透過詩句、詞語的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

  課前準(zhǔn)備:《每當(dāng)我走過老師的窗前》樂曲,教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  伴隨著優(yōu)美的旋律,我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲,老師是辛勤的園丁,為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血,這天這節(jié)課,我們共同來學(xué)習(xí)一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學(xué)們,這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫法。)

  請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。

  師:孩子們,見過紫丁香嗎?

  師:大家看,這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,誰來說說紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn),引導(dǎo)說出花美且香。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  師:多美的紫丁香啊,課文寫得也很美,課前大家有預(yù)習(xí)了課文,想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?此刻老師找5名同學(xué)讀課文,其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

  指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

  師:大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面,我們一齊來認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語。

  一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)

  師:誰來清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽?還有誰來讀?

  師:插入:“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

  師:去掉拼音,你還能讀嗎?誰來讀?

  師:大家都會(huì)讀了,此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語的朗讀。

  三.朗讀感悟,體會(huì)詩意。

  (一)整體感知,理解資料。

  師:大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。此刻請(qǐng)大家輕輕地端起課本,自由朗讀課文,邊讀邊想,孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

  學(xué)生交流

  (二)細(xì)細(xì)品味,感悟詩意。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

  師:孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節(jié)。

  師:孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流

  師:“踮”這個(gè)字,你是怎樣記住的?踮起腳尖兒怎樣走?誰來表演一下。

  師:為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

  (這個(gè)小院很安靜,老師正在靜靜的工作,因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)

  師:是啊,小院很安靜。這么安靜的小院,孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為,我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候,就應(yīng)怎樣讀?(輕輕的)請(qǐng)你自己試著讀讀。

  師:誰來讀?

  師:讀得真好。讀出了安靜的感覺。

  2、看圖說話,過渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

  師:瞧,孩子們已經(jīng)悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖畫,你看到了什么?誰來說說?

  師:誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,觀察有條理,并把話說完整)

  師:看到老師如此辛苦的工作,孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后,同位互相交流自己的感受。

  圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。

  隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

  第二節(jié):

  生交流:我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口,夜夜和老師作伴。(出示)(板書:夜夜陪伴)

  師:“夜夜”是什么意思?(每一天晚上)

  師:為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢?

  學(xué)生交流教師小結(jié):是啊!老師每一天晚上都要備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!有紫丁香和老師做伴,老師就不會(huì)感到寂寞了。誰能把你的完美的心愿讀出來?

  師:看到大家讀得這么好,老師也想讀,愿意嗎?教師讀完問學(xué)生:大家說說,老師的朗讀怎樣樣?誰來評(píng)價(jià)一下?那個(gè)地方好?

  生交流,重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià):老師,老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”,這樣讀,好在哪里?表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦,我還加上了動(dòng)作,表情是面帶微笑。

  師:你能不能像老師一樣面帶微笑,加上適宜的動(dòng)作,親切的呼喚老師,讀出這份完美的心愿?

  師:同位互相讀給對(duì)方聽聽?指生讀

  第三節(jié):

  師:同學(xué)們,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(板書:消除疲倦)誰來讀讀孩子們的心里話?

  師:‘疲倦”是什么意思?你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的?有什么好方法?(學(xué)生交流識(shí)字方法,并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞?(疲憊、疲勞、勞累)為什么用疲倦?(詩歌講究押韻)從這個(gè)詞語,你讀出了什么?學(xué)生交流體會(huì):老師每一天都很辛苦,很累,疲倦,

  師:聽,沙沙,沙沙,多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,渾身精神多了。

  第四節(jié):

  師;同學(xué)們,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)

  師:孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)

  師:“掛牽”是什么意思?還能夠換成那個(gè)詞?“時(shí)時(shí)掛牽”是什么意思呢??生活中,你的老師有沒有時(shí)時(shí)牽掛你?舉個(gè)例子說說看?

  師:你們看,多懂事的孩子啊,老師時(shí)時(shí)掛牽他,他們都沒有忘記,所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

  師:你想怎樣讀,能讀出對(duì)老師的感謝?交流

  師:此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié),讀出對(duì)老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?

  3、合作朗讀,加深體會(huì)

  師:看,老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意,此刻請(qǐng)張開我們的笑臉,咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí),能夠加上動(dòng)作表情,

  誰想領(lǐng)讀?

  生領(lǐng):“老師,老師”

  男女生齊:“就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和你做伴。”

  生領(lǐng):老師——

  男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。”

  生領(lǐng):“老師——”

  女生齊:“滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  師:同學(xué)們,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說,但是,夜深了,星星都困得眨眼,老師還在工作,此刻,孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)

  師:請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書:香甜入夢(mèng))

  師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

  師:同學(xué)們,這個(gè)夢(mèng)字,你是怎樣記住的?這個(gè)字,但是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程呢?想明白嗎?大家看,這是夢(mèng)字的甲骨文,左邊上半部分表示目,下面表示人,大家猜猜,右邊表示什么?是床,人躺在床上,掩目而眠,這是之后演變的小篆體,這是楷書,這才是此刻用的.簡(jiǎn)化漢字夢(mèng),透過剛才的學(xué)習(xí),你有什么感受?

  師:老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰來說說?

  師:是啊,老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛的孩子們,他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎?

  (三)整體朗讀感悟

  此刻老師想和大家合作,共同朗誦這首詩。

  配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》

  教師詩歌進(jìn)行了改編,師生合作對(duì)話:

  (生)踮起腳尖兒,

  走進(jìn)濃綠的小院。

  孩子們把一株紫丁香,

  栽在老師窗前。

  老師,老師,

  就讓那綠色的枝葉,

  伸進(jìn)您的窗口,

  夜夜和您做伴。

  師:謝謝你們,

  我可愛的孩子們,

  有了你們的陪伴,

  我不再寂寞孤單。

  (生)老師,

  綠葉在風(fēng)里沙沙,

  那是我們給您唱歌,

  幫您解除一天的疲倦。

  (師)啊,我聽到了。

  那樹葉沙沙的聲音,

  分明是你們的歌聲甜甜。

  (生)老師

  滿樹盛開的小花,

  那是我們的笑臉,

  感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  (師)啊,我看到了,

  多么可愛的笑臉啊,

  你們快樂成長(zhǎng),

  就是我最大的心愿

  (生)夜深了,醒醒困的眨眼

  老師,休息吧!

  讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,

  那夢(mèng)啊,又香又甜!

  (師)啊,我夢(mèng)到了

  夢(mèng)中,有你,有我,

  我們快樂相伴到永遠(yuǎn)。

  四、總結(jié)拓展

  師總結(jié):1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿,很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當(dāng)我輕輕都過您窗前)

  師:請(qǐng)大家自由朗讀這首詩,

  師:從這首詩中,你讀出了什么?交流。

  師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節(jié),男生讀一句,女生讀一句,齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂和孩子們的朗讀,教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家,永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng),教育你成人的這些可敬的老師們,這天的課就上到那里。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確美觀地寫“香”“濃”兩個(gè)生字,理解由生字組成的詞語

  3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情

  教學(xué)過程:

  師:老師知道我們班的小朋友很喜歡聽音樂,現(xiàn)在我們先來聽一首歌放松一下。

  [播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]

  師:你喜歡這首歌嗎?

  生:我喜歡這首歌,因?yàn)檫@首歌很好聽。

  生:我喜歡這首歌,因?yàn)檫@首歌是唱老師工作很辛苦,又很關(guān)心我們。

  師:是呀,這首歌是歌唱我們敬愛的老師的,其實(shí)有好多詩歌也是寫我們辛苦工作著的老師的,今天我們就來學(xué)習(xí)一首。

  〔播放課件:一株紫丁香(圖)〕

  生齊讀:一株紫丁香

  師:小朋友,你們是第一次看到紫丁香吧,看著這紫丁香,你來說說吧!

  生:紫丁香是紫色的,好美呀!

  生:一朵朵小花好像一張張笑臉,都興高采烈地泛起紅光,充滿著快意。

  師:沒想到小朋友的想象這么豐富。張老師也認(rèn)為紫丁香很美,不過我覺得這首詩寫得更美。

  〔播放課件《一株紫丁香》課文錄音〕

  師:真是美極了。現(xiàn)在老師要檢查一下,小朋友預(yù)習(xí)得怎么樣了?

  師:這首詩里有好多字寶寶和詞寶寶要和我們班的小朋友交朋友,我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧!

  出示生字、詞語、認(rèn)讀

  師:小朋友真能干,現(xiàn)在這些字寶寶、詞寶寶要回家了,我們把它們送回到課文中,再來讀讀課文吧!

  〔學(xué)生自由讀課文〕

  指名分自然段讀課文,正音。

  師:小朋友,讀到這里,你知道這篇課文是寫什么?

  生:這篇課文是寫一株紫丁香的。

  生:這篇課文是寫老師的。

  生:這篇課文是寫小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前。

  師:是呀,小朋友把紫丁香栽在老師窗前,同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。小朋友去讀讀課文第2-4節(jié),然后說說小朋友的心愿是什么?

  〔學(xué)生自由讀課文,然后四人小組交流討論。〕

  生:小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了解除老師一天的疲倦。

  生:小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香,是為了感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  師:你有被老師掛牽過嗎?

  生:……

  師:看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子,一張張可愛的笑臉,老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧,“感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽!”

  [指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

  生:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,是為了夜夜和老師做伴。

  師:“夜夜”是什么意思?

  生:“夜夜”就是每天晚上。

  生:“夜夜”是天天晚上。

  師:為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

  生:夜深了,老師還在改作業(yè),有了紫丁香的陪伴,老師就不會(huì)感到寂寞了。

  生:老師看到紫丁香就好像看到了我們,就不會(huì)感到孤單了。

  師:多美好的心愿呀!誰來讀讀這一小節(jié)。

  [指名讀]

  師:這是課文中小朋友的心愿,也是我們小朋友的心愿。

  師:小綠葉兒,老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了,下面聽課的老師也有點(diǎn)累了,你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

  生領(lǐng)唱: [學(xué)生齊唱歌曲]

  師:這下,老師的精神又抖擻了,聽著小朋友這么動(dòng)聽的歌聲,老師相信,這一節(jié),小朋友肯定會(huì)讀得更動(dòng)聽的。

  [指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

  生:我來讀第4小節(jié)……

  師:老師覺得我們班的'小朋友個(gè)個(gè)都像美麗的小花兒,現(xiàn)在你們張著笑臉,圍著老師,想和老師說些什么呢?

  生:老師,您辛苦了,我以后當(dāng)上了科學(xué)家,造出宇宙飛船,把你帶上太空。

  生:老師,您天天給我們上課,有時(shí)候嗓子都啞了,我多想讓您休息呀!

  生:老師,您太累了,我多想變成一朵小花,幫您解除一天的疲倦。

  ……

  師:沒想到我們班的小朋友小小年紀(jì)就能體會(huì)到老師的辛苦,老師多感動(dòng)呀!現(xiàn)在讓我們帶著感激之情來讀讀這一小節(jié)吧!

  [指名讀——男同學(xué)讀。]

  師:老師這么辛苦,你們看,夜深了,星星都困得眨眼,可這位老師還在燈下認(rèn)認(rèn)真真地改作業(yè),我們來勸勸她,讓她早點(diǎn)休息,好嗎?

  [播放課件:老師在改作業(yè)。]

  生:老師,這么晚了,你快休息吧!

  生:老師,你明天還要給我們上課,快休息吧!

  師:我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!

  [生齊讀最后一小節(jié)]

  師:此時(shí)此刻,老師覺得窗前的紫丁香更美更艷了。讓我們捧起書,一起來讀這首小詩,把我們的愛,把這一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。

  [生讀全篇課文。]

  師:從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛老師的心,現(xiàn)在,你們肯定還有好多話想跟老師說吧,我們就把它寫在愛心上,讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!

  [學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話。]

  生……

  學(xué)寫生字:

  香 濃

  師:看到小朋友表現(xiàn)這么棒,老師準(zhǔn)備帶小朋友到作業(yè)超市去挑一挑適合我們的作業(yè)。

  作業(yè)超市:

  (1)正確、美觀地書寫“香”“濃”兩個(gè)生字。

  (2)把這篇課文背給同學(xué)聽,背組喜歡的老師聽。

  (3)課外去找一些贊美老師的詩歌讀一讀。

  板書:

  一 株 紫 丁 香

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)3

  課前準(zhǔn)備

  ①學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,畫出生字詞,了解紫丁香是一種什么樣的植物。

  ②學(xué)生自制生字卡片。

  ③教師準(zhǔn)備詞語卡片、教學(xué)掛圖。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入新課

  ①教師引言:春天來了,百花齊放,爭(zhēng)香斗艷,紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎?

  ②出示圖畫,指導(dǎo)學(xué)生觀察:靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課。

  ③齊讀課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:為什么老師窗前有一株紫丁香呢?

  初讀感知

  ①自由初讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  ②學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

  ③小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞,個(gè)人讀、開火車讀、齊讀。

  ④學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)生字情況,揭示學(xué)生用下面的句式來匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

  ⑤開火車檢查生字。教師重點(diǎn)正音:“株、除”都讀翹舌音;“踮”讀第三聲。

  ⑥ 論并匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?

  ⑦學(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確,讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀結(jié)伙伴聽。

  ⑧ 讀展示:指名讀或小組讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  ⑨全班齊讀,整體感知。

  指導(dǎo)寫字

  ①小黑板出示10個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

  ②全班交流書寫方法,教師相機(jī)進(jìn)行書寫示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”。

  ③練習(xí)書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正,書寫的字是否正確。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)、鞏固

  ①朗讀課文

  a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

  b.全班齊讀,看誰的表情最豐富,讀得最有感情。

  ②讀寫詞語。

  出示課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  鼓勵(lì)學(xué)生向書上的“學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)習(xí),抄寫會(huì)寫的詞語。

  朗讀感悟

  ①教師范讀或指名范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的'崇敬與熱愛之情。

  ②學(xué)生懷著對(duì)老師的熱愛之情朗讀課文。

  ③指名領(lǐng)讀,生領(lǐng):“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,”齊聲:“我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。”生領(lǐng):“老師,老師,”齊聲:“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng):“老師—”齊聲:“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng):“老師——”齊聲:“滿樹盛開的花兒……”生領(lǐng):“夜深了,星星困得眨眼,”齊聲:“老師,休息吧……”

  ④分小組體會(huì)讀。教師到各小組巡視,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫,在朗讀中體會(huì)“夜夜和您做伴”,“幫您消除一天的疲倦”,“那是我們的笑臉”,“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語句,體會(huì)那一株紫丁香就是代表著同學(xué)們對(duì)老師的一份深情厚誼。

  ⑤學(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀,并說說為什么喜歡。

  ⑥ 組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情,能使老師感動(dòng)。

  ⑦全班飽含對(duì)老師的深情朗讀全文。

  書寫指導(dǎo)

  寫“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

  甜、歌:左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

  牽:上面的“大”字要寫小一些,捺變點(diǎn);中間的禿寶蓋要寫寬一些。

  困:方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。

  說說背背

  ①說說此時(shí)此刻,最想對(duì)老師說的一句心里話。

  ②看著畫面,和同桌一起練習(xí)背誦。

  ③表演背誦。

  拓展活動(dòng)

  學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體會(huì)師生間的深厚情感。

  2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

  3、朗讀、背誦課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

  【教學(xué)過程】

  一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

  1、播放歌曲引入:

  同學(xué)們,喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過老師窗前》的第一段。

  2、導(dǎo)語過渡:

  聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁,為了孩子的成長(zhǎng),他不知花費(fèi)了多少心血,流了多少汗水,但值得欣慰的是,學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,沒有忘記老師,在教師節(jié)來臨之際,老師收到了一份特殊的禮物,你們想看看嗎?

  (多媒體課件出示:一株紫丁香的圖片。)

  二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

  1、問題引入:

  師:紫丁香花美、味香,可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優(yōu)美。你們一定想讀,這次老師想讓你們帶著一個(gè)問題來讀。

  (幻燈片出示:我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

  2、通讀課文。

  3、感悟課文第二節(jié):

  ⑴ 自由讀文。

  ⑵ 指名填空,并齊讀這一句話:

  我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗? )的( ),和您( )。

  ⑶ 理解“夜夜”,說一說老師每天夜晚都要做什么工作?

  ⑷ 教師過渡:

  是啊,教師的工作是辛苦的,教師的職責(zé)又是崇高而偉大的,所以,人們稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié),把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來。

  4、感悟課文第三節(jié):

  ⑴ 自由讀文,填空:

  我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗? )的( ),幫您( )。

  ⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”,想象并說一說老師一天的工作,也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

  ⑶ 指導(dǎo)朗讀。

  現(xiàn)在我聽了你們唱完歌后,全身的輕松,你們歌唱的這么好聽,相信你們課文讀的也一定很棒,快試試吧!

  5、感悟課文第四節(jié):

  ⑴ 自由讀文,填空

  我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗? )的( ),感謝您( )。

  ⑵ 聯(lián)系生活,舉例理解“掛牽”。

  ⑶ 師:這幾天氣溫變化無常,學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的,每天早晨我望著空座,心想:等他們來了,我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人,或別人牽掛你的吧,能說說嗎?

  (意圖:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語言的'感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)

  ⑷ 指導(dǎo)朗讀。

  6、感悟課文最后一段:

  ⑴ 觀察插圖,說出老師的辛苦。

  ⑵ 過渡:

  的確,作為老師,很辛苦,你們看,夜深了,連星星都困得眨眼睛了,可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè),你快勸勸他吧。

  (出示:課文最后一幅插圖。)

  ⑶ 學(xué)生看圖表達(dá)。

  ⑷ 齊讀課文,體會(huì)老師的辛苦。

  ⑸ 配樂朗讀全文。

  ⑹ 師:(出示:紫丁香圖片。)此時(shí)此刻,我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了,我有個(gè)建議,我們師生共同合作,我來讀每節(jié)的前兩句,你們來讀后兩句,把我們的愛,把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們,好嗎?

  (意圖:此時(shí),課堂中有聽課的老師,也讓他們體會(huì)到一群可愛的孩子在教師節(jié)來臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福,讓他們產(chǎn)生欣慰之感,與作者產(chǎn)生共鳴。)

  三、抒懷練筆情感升華

  1、總結(jié)全文,激發(fā)寫作欲望:

  師:從剛才的朗讀中,我聽出了,你們對(duì)老師充滿了深深的愛,肯定也有很多話說吧,那就把你想說的話寫在本子上吧。

  2、學(xué)生寫話,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、學(xué)生讀自己寫的話,師生評(píng)議。

  (意圖:讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

  四、閱讀鏈接拓展主題

  1、課件呈現(xiàn)詩歌──《老師的歌》。

  2、學(xué)生齊讀、自由讀。

  五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

  1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽,背給你喜歡的老師聽。

  2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

  3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

  (意圖:設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)5

  課前透視:

  《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候,可曾想到:幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠(chéng)的愛送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

  設(shè)計(jì)理念與思路:本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下,運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式,以學(xué)生為中心,用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力,讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀課后詞語,會(huì)寫8個(gè)生字。

  3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

  重難點(diǎn)把握:認(rèn)讀生字,朗讀體會(huì)課文。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。

  教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入。

  1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:

  “老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,

  載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖屛覀円粔K兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。”

  2.板書課題:5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

  3.出示課件,介紹紫丁香樹。(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)

  (設(shè)計(jì)意圖:借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料,培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。)

  二、自讀課文,整體感知。

  1.自讀課文。

  出示自讀要求:

  ①大聲自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;

  ②畫出生字,生詞,多讀幾遍;

  ③把不理解的詞句或問題標(biāo)出來。

  2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。

  ①拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。

  ②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

  ③學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

  3.檢查自讀情況。

  (1)檢查生字讀音。

  ①猜字謎的方法來識(shí)記:“牽”,牛兒躲在屋頂下,抬頭看天少一畫;“困”,四四方方一間房,一根木頭放中央。

  ②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn),“倦、困”比較拗口,“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

  踮起腳尖,走進(jìn)小院,

  放下書包,給樹除草。

  牽牽小手,唱唱兒歌,

  笑聲甜甜,不覺疲倦。

  (2)鞏固生字。(做摘紫丁香花的游戲)

  (3)朗讀展示,讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)

  (設(shè)計(jì)意圖:自主讀書與交流讀書結(jié)合,引導(dǎo)有目的的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,探討交流識(shí)字方法,進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境,促進(jìn)鞏固識(shí)字。)

  三、細(xì)心觀察,指導(dǎo)寫字。(課件出示生字)

  a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

  b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

  c、小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫?

  d、重點(diǎn)指導(dǎo):“棋”和“琴”

  e、學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

  (設(shè)計(jì)意圖:生字較多,教師不可能逐一范寫,選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來示范和提醒,其他的字讓學(xué)生自己去臨摹,發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。)

  四、推薦作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.積累詞語

  第二課時(shí)

  一、播放歌曲,引入詩境。

  播放歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》,學(xué)生談聽后的感受。

  (設(shè)計(jì)意圖:一首贊美老師的歌曲,把學(xué)生帶到了詩的意境。通過學(xué)生談感受,把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)

  二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見。)

  三、品讀課文。

  (一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)誰喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

  (2)老師正在安靜的小院里備課,你去送花,你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰來

  表演一下。大家一起來試試。

  (3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?

  (4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。

  (5)齊讀第一小節(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正確、有感情的效果,為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)

  (二)自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

  A、小組合作,探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇自己喜歡的小節(jié),選擇學(xué)習(xí)方法。)

  出示學(xué)習(xí)要求及方法:

  *用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

  *讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜恚?/p>

  *用最美的語言再讀自己喜歡的小節(jié)。

  B、全班交流匯報(bào)。

  (設(shè)計(jì)意圖:自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。)

  C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

  (1)老師有感情地配樂范讀第二、三、四節(jié)。

  (2)學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議,再自己揣摩朗讀。

  (3)品味詞語。

  口頭填空:“綠葉沙沙”像(),“盛開的花兒”像()。

  將“疲倦”換成“疲勞、勞累”,將“掛牽”換成“掛念、牽掛”,讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師配樂范讀課文,使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中,通過學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià),更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念,激起了學(xué)生讀書的欲望。)

  (三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

  (1)(打開課件看課文插圖)夜深了,連星星都困得眨眼,這位老師還在寫教案,你想對(duì)她說些什么?

  (2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?

  (3)指名讀第五小節(jié),大家評(píng)一評(píng)。

  (設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對(duì)課文的`理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活,有助于學(xué)生更深入的感悟,激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)

  四、賞讀課文,指導(dǎo)背誦。

  1.配樂齊讀課文。

  2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),同桌之間練習(xí)背誦。)

  3.表演背誦。

  五、小結(jié)課文,感情升華。

  1.播放《每當(dāng)我走過老師的窗前》,學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

  2.教師小結(jié)。

  (設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中,學(xué)生談自己的收獲,達(dá)到感情的升華。)

  六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)

  1.把課文背給爸爸媽媽聽。

  2.收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

  3.學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

  4.把最想給老師說的話寫下來,制成卡片送給老師。

  (設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)超市的設(shè)計(jì),使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)

  教學(xué)感悟:

  在《一株紫丁香》的教學(xué)中,我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心,擺脫對(duì)教師的依賴性,使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上,既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力,又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

  一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

  1.自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定:“我想學(xué)什么,我還有哪些地方不懂?”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見,因而是最能“面向全體”的,由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討,力求達(dá)到,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效果好。

  2.自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中,許多課文難度都不大,教師完全可以大膽放手,允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛好,選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中,我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中,挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛學(xué)的、能學(xué)的,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí),他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的語言文字結(jié)合起來,學(xué)得有滋有味,講得繪聲繪色,把對(duì)老師的愛描述得淋漓盡致,找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺。

  3.自主選擇學(xué)習(xí)方法。可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí),我建議學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果,于是,有的朗讀,有的討論,有的寫心得體會(huì),學(xué)生們興趣盎然,對(duì)這首詩有了更深的體驗(yàn)和感受,個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法,能讀的讀,能說的說,能寫的寫,課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。

  4.自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中,我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式,這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中,我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式,讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,討論、解決問題。這樣便于溝通、交流,便于情感相融,便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

  二、布置選擇性作業(yè)

  做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一,也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同,“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別,還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,引起厭倦情緒。因此,我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市,作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn),由易到難,讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要,在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  ⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字,積累詞語。

  ⒉正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  ⒊通過讀書體會(huì)老師的辛勞,培養(yǎng)學(xué)生尊師愛師的情感.

  教學(xué)重點(diǎn):

  ⒈認(rèn)識(shí)5個(gè)字,學(xué)寫8個(gè)字。

  ⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞卡片,紫丁香有關(guān)的資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、出示紫丁香圖片。

  說一說你知道的紫丁香。學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié),揭示課題,板書課題:

  1窗前,一株紫丁香學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  ⒈學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  ⒉指名讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  ⒊教師配樂朗讀。

  ⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的`地方?

  ⒌學(xué)生質(zhì)疑解疑。

  ⒍分小組讀課文,互幫互學(xué)。

  ⒎分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。

  ⒏全班讀課文。

  ⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。

  ①出示生字卡片:

  濃枝困眨準(zhǔn)

  ②抽讀卡片。

  ③說說你是怎樣記住這些字的。

  ④找出帶有這些字的句子,讀一讀。

  三、流利、有感情的自由讀課文。

  思考:花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?

  學(xué)生分組發(fā)言。

  反饋。

  四、豐富我的詞語庫(kù)。

  紫丁香濃密解除眨眼

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  ⒈開火車:抽讀生字詞語卡片。

  ⒉讀課文。

  二、背誦課文。

  ⒈學(xué)生試背課文。

  ⒉同桌背誦。

  ⒊抽查背誦情況。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

  ⒈出示會(huì)寫字,讀一讀。

  窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

  ⒉分組說詞,比一比誰說的多,每個(gè)字最少說出3個(gè)。

  ⒊仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

  ⒋有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

  ⒌教師范寫。

  ⒍學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。

  四、作業(yè)。

  ⒈練寫生字。

  ⒉背誦課文。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)7

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受師愛:

  1、教師節(jié)剛剛過去,有個(gè)小朋友給老師送來一支歌曲,聽!(播放《每當(dāng)我走過老師窗》前))。每當(dāng)我們輕輕地走過您的窗前,您地?zé)艄鈴匾姑髁粒鞘悄谂淖鳂I(yè),認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛的老師,您辛苦了!讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹尰ㄏ泔h進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。

  (教師充滿激情的導(dǎo)語,把學(xué)生帶入了溫馨的師愛之中。)

  二、整體感知,走進(jìn)師愛:

  現(xiàn)在請(qǐng)聽老師來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。

  (教師聲情并茂的朗讀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

  三、細(xì)讀課文,感悟愛意:

  (一)、讀悟第一小節(jié):

  1、指名讀。

  請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀課文第一小節(jié),其他小朋友一邊聽一邊思考:(1)我們要把紫丁香栽到哪里?

  (2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來呢?

  2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)靜靜的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

  評(píng)、讀:能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。

  我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。

  (學(xué)生悄悄地小聲地讀,恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師,用這樣的語氣,來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛。)

  (二)、我們踮起腳尖,悄悄地走進(jìn)安靜的小院,把紫丁栽在老師窗前,為什么要栽下紫丁香呢?我們一起來學(xué)習(xí)第二小節(jié),誰愿意給大家讀一讀呢?

  你們?yōu)槭裁匆韵伦隙∠隳?/p>

  做伴是什么意思呢?

  為什么要和老師做伴呢?

  漆黑的夜晚,我們讓紫丁香陪伴老師度過漫漫長(zhǎng)夜,大家是多么熱愛自己的老師啊,

  老師也想來讀一讀,小耳朵豎起來,聽聽老師讀的怎么樣?

  水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢?

  誰也來讀讀這幾句話。

  我們一起來試試背。

  (三):讓紫丁香為老師做伴,我們來學(xué)習(xí)3、4小節(jié),同桌在一起來學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。

  匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果

  1、你喜歡那個(gè)小節(jié),讀一讀,你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>

  2、誰能把疲倦換成一個(gè)別的詞語呢?你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞,心靈多美阿。謝謝你!

  3、我們來做紫丁香的綠葉,你是綠葉兒,你的'聲音這么動(dòng)聽,你要為老師唱些什么、說些什么呀?(指名說)

  那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?

  4、一起來試試。

  (讀第這段時(shí),我放錄音風(fēng)吹樹葉的聲音,說:“老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。)

  (四):你們的綠葉唱得多好聽啊!老師身上的疲倦頓時(shí)消失了,誰選擇了第四小節(jié)呢?能不能講一講為什么要把紫丁香送到老師的窗前呢〉?

  1、掛牽可以換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)

  去年我們班陳XX不小心摔著胳膊了,老師就很掛念他。這就是一種――掛牽。誰能用掛牽說一句話呢?

  2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心,小朋友,你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢?誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

  3、賽讀:

  誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

  讀的真親切呀!老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面作動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以作動(dòng)作好嗎?

  (五)、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得都眨眼睛,可我們的老師還在那燈下工作著,

  1、你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?

  也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢(mèng)里)

  2、誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

  指導(dǎo)朗讀:

  是啊,夜深了,老師也該休息了,讓我們?cè)賮磔p輕地讀一讀最后一小節(jié)。

  聽著你們讀的這么美,老師好像聞到了花香,陶醉了

  我們?cè)賮碜x一讀課文這一小節(jié)。

  (把紫丁香栽在老師窗前,讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦,用盛開的花兒來感謝老師的掛牽。學(xué)生通過朗讀和表演,走進(jìn)綿綿的愛意,表達(dá)自己對(duì)老師的愛,這是愛的回報(bào)。)

  四、拓展練習(xí),表達(dá)愛意:

  我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖尵G色的枝葉為老師做伴,讓沙沙的綠葉給老師唱歌,讓滿樹的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛,讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛,老師的夢(mèng)變得更香更甜。

  書上的小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師,表達(dá)對(duì)老師的愛,對(duì)老師的感謝,

  在教師節(jié)這天,老師也收到了我們班級(jí)小朋友寫的詩歌,我把它發(fā)表在我們學(xué)校的網(wǎng)站上了,我們一起來看看。你們還知道哪些贊美老師的詩句?(學(xué)生交流)課后,大家可以贊美老師詩句寫的在自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對(duì)老師說說,好嗎?

  1、看周琳的作文,感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛。

  2、做賀卡,表達(dá)對(duì)老師的愛。

  (通過欣賞身邊小朋友的作品來感受對(duì)老師的愛,通過自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛,這是愛的升華。)

  五、小結(jié)課文,升華愛意:

  小朋友是多么的愛老師啊,詩寫得多美阿,讓我們帶著對(duì)老師愛回過頭再來看看這株紫丁香,覺得它怎么樣?(覺得更美,更香了)(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)

  (在愛中飽含激情的朗誦,師愛得到了更高的升華。)

  板書設(shè)計(jì):

  一株紫丁香

  枝葉——陪伴

  綠葉——唱歌

  花兒——感謝

  花香——陪伴

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教材分析

  《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,詩詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話,富有童趣,感情真摯,語言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。

  學(xué)情分析

  (1)認(rèn)知:學(xué)生通過預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

  (2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛老師的情感因素。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書寫。

  2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.讓學(xué)生從詩歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問侯和感激。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字,并且能夠正確美觀的書寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問侯和感激。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、認(rèn)真、美觀的書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意,是對(duì)教師的問侯和感激。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  白板,課件,生字詞卡

  任務(wù)設(shè)計(jì)

  1、細(xì)讀課文,感悟詩的意境。

  2、觀察生字,認(rèn)真美觀書寫生字。

  檢測(cè)題

  1、伸深

  弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。

  張老師常常備課到()夜。

  2、安靜安全

  我們每時(shí)每刻都要注意()。

  考試的時(shí)候教室里非常()。

  講課教師教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  指導(dǎo)教師和教研組教師意見

  一、激情導(dǎo)課:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  腳尖兒濃綠小院

  枝葉伸進(jìn)作伴

  綠葉兒唱歌疲倦

  盛開笑臉掛牽

  眨眼教案香甜

  通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么?(后面這些詞語都押an韻,這樣可以使詩讀起來朗朗上口。)(對(duì)于二年級(jí)的孩子們來說自己品味押韻有些難度)

  設(shè)計(jì)意圖:通過讀的形式來達(dá)到“溫故而知新”目的,讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課,有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文,探知更多的小秘密。

  一預(yù)期效果。

  只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué),一定能學(xué)好,你有信心學(xué)好嗎?

  二民主導(dǎo)學(xué):

  1、任務(wù)一:細(xì)讀課文,感悟詩的意境。

  (1)自由讀課文第一小節(jié)

  自由輕聲讀第一小節(jié),你讀懂了什么?想想:我們是誰?紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?(教師引導(dǎo))(問題太細(xì)碎,教師引導(dǎo)痕跡太多,應(yīng)該讓孩子自己品讀。)

  【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。】

  (2)小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

  任務(wù)呈現(xiàn):1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意?這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么?(可以用詩句中的詞語來回答。)(教師教低段要注意口吻,不要讓孩子難理解)

  小組學(xué)習(xí):請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié),合作從中找出答案,并用“——”劃出來。不懂的地方提出來,合作解決。

  匯報(bào)交流:

  引導(dǎo)逐段提煉

  完成板書:

  枝葉夜夜作伴

  綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)

  一株紫丁香小花感謝掛牽

  花香夢(mèng)香又甜

  【設(shè)計(jì)意圖:自主讀書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng),提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀中學(xué)、思中悟效果,】

  (3)情景體驗(yàn),朗讀感悟

  這位老師勤奮工作,可親可敬,要是你是她的學(xué)生,你想為她做些什么呢?(為老師種下紫丁香)

  預(yù)設(shè):1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

  紫丁香呀紫丁香,你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來呢?

  哦!你是想和老師作伴,你是怎樣跟老師作伴的?

  師:在炎熱的夏天,老師伏案工作,熱汗直流時(shí),小小的枝葉,你是怎么做的?

  生:我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子,給老師送去一縷涼風(fēng)。

  師:當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作,頭昏腦漲時(shí),你準(zhǔn)備怎么做?

  生:我會(huì)怒放紫色的花朵,讓老師抬頭看到我時(shí),感到愉快,感到溫馨。

  師:當(dāng)老師工作到深夜,終于拖著疲憊的身子睡下時(shí),你又會(huì)怎樣?

  生:我會(huì)釋放濃郁的花香,讓花香伴著老師快快入睡,讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  師:你說得真好!把這種美好的想象帶到詩中,輕柔而深情地讀第二小節(jié)。

  2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

  你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

  那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

  3、小花呀小花,你為什么要綻放笑臉?你想對(duì)老師說些什么感謝的話呢?

  請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

  4、夜深了,老師還沒有睡,讓我們來勸勸老師吧——

  出示:夜深了,星星困得眨眼,

  老師,快放下手中的教案吧,

  讓花香飄進(jìn)你的.夢(mèng)里,

  那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

  三讓我們完整地體會(huì)這首詩的美好意境,齊讀。你能背下來嗎?試試看!

  【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,采用各種形式讓學(xué)生深入文本,讓學(xué)生走進(jìn)課文,感受課文,從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷,把這種文章中的真情融入自己的生活,做到情從心發(fā),言從心聲。】

  2、任務(wù)二:觀察生字,認(rèn)真書寫。

  (1)任務(wù)呈現(xiàn):出示本課剩下的生字“困”“教”

  學(xué)習(xí)策略:自主觀察生字,這些生字有什么特點(diǎn),怎樣能記住它們。

  全班交流:1、學(xué)生說生字有什么特點(diǎn),和記字方法

  2、教師范寫

  3、學(xué)生描紅仿寫

  【設(shè)計(jì)意圖:良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果,互相評(píng)價(jià),體驗(yàn)快樂,發(fā)現(xiàn)不足,又能互相促進(jìn)。】

  教師小結(jié)。

  三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

  1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

  出示:你能完整地背誦出括號(hào)里

  的內(nèi)容嗎?

  老師,老師,

  就讓它綠色的枝葉

  (),

  ()。

  你聽,你聽,

  綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,

  (),

  ()。

  你看,你看,

  滿樹盛開的小花,

  (),

  ()。

  1、伸深

  弟弟()著舌頭,做了怪臉跑了。

  張老師常常備課到()夜。

  2、安靜安全

  我們每時(shí)每刻都要注意()。

  考試的時(shí)候教室里非常()。

  3、結(jié)果反饋:

  對(duì)于還有背下來的同學(xué),鼓勵(lì)其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

  4、反思總結(jié)

  談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

  導(dǎo)結(jié):在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》中結(jié)束本課。

  【設(shè)計(jì)意圖:檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的理解程度,根據(jù)字義區(qū)分同音字,理解生字組成的詞語。】

  板書設(shè)計(jì):

  枝葉夜夜作伴

  綠葉消除疲倦(相機(jī)教學(xué)生字消、除)

  一株紫丁香小花感謝掛牽

  花香夢(mèng)香又甜

  教學(xué)反思:

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  有感情的朗讀課文。體會(huì)老師工作的辛苦。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,教師節(jié)剛剛過去,你們做了許多卡片送給老師,今天,有一群小朋友也要送一份禮物給老師,讓我們看看是什么。讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)字

  1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,劃出生字詞,每詞讀三遍。

  2、師出示生字卡片,指名讀,齊讀。

  3、指名讀小詩、正音。

  三、再讀課文

  1、生默讀課文,劃出不懂的詞語和句子,打上問號(hào)。

  2、請(qǐng)學(xué)生提問,老師寫在黑板上,師提示:

  可以有哪些解決的辦法?

  (查字典、翻詞語手冊(cè)、同學(xué)討論。)

  3、學(xué)生自主解決問題,匯報(bào)結(jié)果。重點(diǎn)指導(dǎo)理解:

  紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。

  四、寫字指導(dǎo)

  第二課時(shí)

  一、師生齊讀小詩

  二、細(xì)讀課文,重在領(lǐng)悟

  1、指名讀第一小節(jié):

  請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作,用輕輕的語氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

  2、學(xué)生自由讀第二節(jié):

  想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。

  3、小組讀第三節(jié):

  抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。

  4、小組讀第四節(jié):

  引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的`掛牽。

  5、看圖想象說話:

  夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?學(xué)生輕輕讀第五節(jié)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生朗誦表演

  同學(xué)們,為慶祝教師節(jié),接下來要為老師舉行一次朗誦比賽,誰把最深情的詩獻(xiàn)給敬愛的老師?(配樂)

  【教學(xué)反思】

  課堂中,學(xué)生的表現(xiàn)非常好,思維很活躍,在前面的自學(xué)環(huán)節(jié)中,解決問題能力很強(qiáng)。而我由于對(duì)識(shí)字教學(xué)的過分重視,在學(xué)生匯報(bào)的過程中又花了很多力氣去總結(jié),使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對(duì)于這首小詩來說,多讀,在讀中感悟,應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,展開合理的想象,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  二、制定依據(jù)

  1、內(nèi)容分析

  《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,詩詞樸素易懂,字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿,是對(duì)老師的問候與感激,抒發(fā)了少年兒童贊美老師,熱愛老師的一片真情,唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話,富有童趣,感情真摯,語言生動(dòng),意象優(yōu)美,內(nèi)容淺顯易懂,富有想象空間。

  2、學(xué)生實(shí)際

  (1)認(rèn)知:學(xué)生通過預(yù)習(xí),已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞,并能讀通課文,對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

  (2)情感:學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉,看到老師工作的辛苦,已有一定的尊敬老師,熱愛老師的情感因素。

  教學(xué)過程

  時(shí)間

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、欣賞歌曲,談話導(dǎo)入新課

  1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

  2、這首歌好聽嗎?你知道它是寫給誰的嗎?

  4、出示老師一天的工作情況表

  5、小結(jié)并揭示課題

  1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

  2、指名說

  3、說說老師平時(shí)的工作

  4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

  5、齊讀課題:《一株紫丁香》

  用歌曲營(yíng)造氛圍,用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

  二、初讀課文

  1、老師提出自讀要求:課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn),每個(gè)句子都要讀通順。

  2、檢查生字詞語:(分兩次出示)

  1、學(xué)生自讀課文

  2、學(xué)生朗讀詞語

  第(1)塊的詞語要讀準(zhǔn)第

  第(2)塊的詞語要讀準(zhǔn),還要讀出意思

  給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀,達(dá)到讀得正

  3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

  3、再次練讀課文,要讀通順、流利。

  確、流利的效果,為下面的朗讀感悟作鋪墊。

  三、精讀課文

  第1段:

  1、(出示圖)語言創(chuàng)設(shè)課文描寫的情境

  1、齊讀第一段,注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

  采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文,

  讓學(xué)生去喜歡語言,進(jìn)入語言,從而理解語言,通過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來,形成個(gè)性化的朗讀,達(dá)到“讀書百遍,其義自現(xiàn)”

  第2——5段:

  2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?

  3、提出同桌自學(xué)要求:(1)找全愿望(2)讀好愿望

  4、指導(dǎo)集體交流

  板書:感謝掛牽

  花香入夢(mèng)

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:

  夜夜作伴

  消除疲勞

  5、配樂引讀2——5四個(gè)自然段

  2、快速默讀2——5段找找愿望

  3、同桌互相交流

  4、交流反饋

  (1)分四段分別交流找到的愿望

  (2)練習(xí)感情朗讀

  (3)說話:老師關(guān)心幫助我的小故事

  (4)試著用四個(gè)字的詞來概括第1、2個(gè)愿望

  5、跟讀

  四、課外拓展:

  1、出示:我想送給老師______,希望____________________。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

  3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》

  4、教師總結(jié)課文

  1、練習(xí)用句式說說

  2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情

  3、唱歌表達(dá)情感

  試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線,等到學(xué)完課文后,再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感,同時(shí)用音樂來渲染氛圍,讓學(xué)生的情感得以升華。

  五、自主作業(yè),拓展感悟

  布置作業(yè):

  從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項(xiàng)。

  講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。

  給老師做一張賀卡。

  唱一首贊美老師的歌。

  讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

  閱讀作業(yè)

  反思重建:

  第一次讀《一株紫丁香》這首小詩,覺得很美,美在語言清新自然,美在寧?kù)o的意境,更美在一種純真的情感,所以我選擇了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過課文,根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn),我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟,展開合理的想象,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn),課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀,同時(shí)穿插詞語的檢查,表揚(yáng)讀得好的,鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的,正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

  指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀,體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛,這樣互融的情感,我遇到了一些困難,試教時(shí),在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中,我覺得有所欠缺,情感始終激發(fā)不起,老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個(gè)課堂氛圍不是很好,學(xué)生不夠投入,顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文,我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師,那是因?yàn)槔蠋煹?工作的辛苦和對(duì)我們的關(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn),我采用了這樣的教學(xué)方法,首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解,于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生,加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說法,用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶,這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的,他們說的故事也很感人,這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵,也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情,發(fā)言也有了實(shí)感。由此,我想,對(duì)于人物情感比較濃厚的文章,要學(xué)生朗讀有情,感悟到位,應(yīng)該先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解,達(dá)到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

  在最后課外拓展一塊,我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對(duì)老師美好的愿望,如果是你,你會(huì)送給老師什么?又會(huì)有怎樣美好的愿望呢?由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo),學(xué)生說話的內(nèi)容基本局限于好的成績(jī)、鮮花等,使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

  在讓學(xué)生仿照老師的樣子來歸納自然段的內(nèi)容時(shí),由于預(yù)設(shè)的不足,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足,學(xué)生顯得有些困難,同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí),這個(gè)錯(cuò)誤我沒有完全的否認(rèn),可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

  另外,在指導(dǎo)感情朗讀時(shí),要更具開放意識(shí),少用可具操作性的語言,比如:重一點(diǎn),輕一點(diǎn)等,而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  就整堂課來說,師生間的互動(dòng)較多,而生生間的互動(dòng)較少,同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言,并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺,以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

  重建:

  1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊可以省略,利用更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分的朗讀。

  2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大,而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已,理解的面就狹隘了。可能把這塊內(nèi)容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

  3、“我送給老師——,希望——。”改成“我想——,希望——。”這樣的問題更具開放意識(shí)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)寫一個(gè)生字。

  3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感,懂得要尊敬老師,熱愛老師的道理。

  4、通過對(duì)課文語言文字的朗讀感悟,激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心,主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1、同學(xué)們,9月10號(hào)教師節(jié)那天,老師收到很多祝福賀卡,有的是自己親手設(shè)計(jì)制作的,還有的是自己買的。老師特別喜歡和感動(dòng),你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍徒o大家一首歌(出示課文插圖),聽完歌以后你們就知道這位客人是誰了?(放歌曲)是一位老師(學(xué)生說),對(duì),老師為了培育學(xué)生,不知道花了多少心血,流了多少汗水,熬了多少個(gè)夜晚啊!今天,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香,看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書:

  6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

  2、接下來老師先來檢查一下上節(jié)課的詞語有沒有讀正確了,(指名讀、開火車,齊讀)出示拼音檢測(cè)剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎?(齊讀)同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確,說明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。

  二、自探:

  1.請(qǐng)大家把書輕輕翻到頁,聽錄音朗讀課文,輕聲跟讀,讀的過程中,結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問題提出來,我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問題都非常好,老師把大家的問題總結(jié)了一下,(指名答第一個(gè)問題),這兒還有一個(gè)兒化音的詞,我們要把它讀好了。(腳尖兒、綠葉兒)

  小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒,走進(jìn)濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動(dòng)作?(學(xué)生做動(dòng)作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣,真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

  其他小朋友想讀嗎?那大家想怎么讀就怎么讀,加上動(dòng)作也可以,你認(rèn)為坐著讀不起勁,你就站著讀,同座位比著讀都可以,好嗎?

  (學(xué)生活動(dòng))

  讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀,其他同學(xué)輕聲讀,也可以做動(dòng)作好嗎?

  現(xiàn)在,你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?(板書:我們)

  剛才有同學(xué)說不懂“濃綠”的意思,那我們就做課文中的小朋友,一起再來讀讀第1小節(jié),邊讀邊想象,“濃綠的小院”是什么樣子的?(濃綠的小院也許種著一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的,又有紫丁香的'襯托,一股淡淡的清香味,飄進(jìn)老師的屋子,你們說這小院美不美?)

  2、指名答第二個(gè)問題

  我們希望栽下這株紫丁香,好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴,大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀?誰來試試?

  (1)老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。(板書:夜夜做伴)

  2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。)

  誰也來讀讀這幾句話。

  我們一起來試試。

  3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了,真好,那么老師一天要做哪些工作呀?(學(xué)生自由說)

  老師一天要做這么多工作,真是非常吃力,非常疲倦)

  綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音,非常動(dòng)聽,可能春蠶吃桑葉的聲音,如果你是綠葉兒,你的聲音這么動(dòng)聽,你要為老師唱些什么呀?(指名說)

  那就請(qǐng)你來讀讀這一節(jié)?誰能讀得更美?

  一起來試試。

  4、你看,你看,“滿樹盛開的小花”美不美?那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽

  同學(xué)們,假如你圍在老師身邊微笑著說話,會(huì)說些什么?

  (板書:盛開笑臉)

  同學(xué)們想想,我們還可以把掛牽換成什么詞呀?(牽掛,關(guān)心)是啊,老師前幾天家里有事,請(qǐng)了幾天假,但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心,這就是掛念,同學(xué)們,誰來讀讀這一節(jié),表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

  5、大家讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得眨眼睛,可我們的老師還在燈下工作著,你們說老師辛苦不辛苦?你能勸勸老師,讓她早點(diǎn)休息嗎?也可以用課文中的話。(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。(板書:飄進(jìn)夢(mèng)里)

  誰也來讀讀這一小節(jié),勸我們的老師快快休息。

  6、多么辛苦的老師,多么有愛的學(xué)生們,課文學(xué)到這兒,你還有什么想問的嗎?

  三、解疑合探

  出示課件接下來呢,同學(xué)們配合老師,把老師想和你們說的話一起讀出來。

  這些就是老師想對(duì)孩子們說的話,謝謝大家的關(guān)心,把紫丁香栽到老師窗前,好讓老師累了看看花,還能聞到花的香味,就有好心情備課,就不覺得累了。

  四、看圖背誦

  學(xué)完課文,我們?cè)賮砜纯催@株紫丁香,覺得更美,更香了(板書:美)讓我們帶著這種感情,連起來讀好這篇課文。(齊讀課文)我相信這么美的課文,大家一定都記住了,你喜歡哪一節(jié),就記住哪一節(jié),現(xiàn)在,誰來背給大家聽聽?(你的背誦真讓大家覺得是美的享受)

  五、寫字

  其實(shí),老師最高興的,就是看到小朋友的進(jìn)步,書一次比一次讀得好,字也要一天比一天寫得好,今天,我們來學(xué)寫一個(gè)字。

  生字教學(xué):伸

  (1)教師示范。書空筆順

  (2)指導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察,說一說怎樣才能把字寫好?(3)教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。(4)描紅,書寫。 ( 5 )展示評(píng)價(jià)。說一說

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,書上的小朋友用這么美的詩送給了老師,表達(dá)對(duì)老師的感謝,課后,大家可以把贊美老師的話寫到自己做的卡片上,送給老師,還可以把自己的心里話對(duì)老師說說,好嗎?

  板書:

  一株紫丁香

  我們

  夜夜做伴

  沙沙唱歌

  盛開笑臉

  教學(xué)反思

  《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩,是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺得像這樣的優(yōu)美深情詩歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀,用心去讀。只有讀好了,才能悟出其中的情。

  我從“踮”字入手,通過讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語,從而明白它的表面意思是把腳跟抬起,腳尖著地。而這個(gè)詞也傳達(dá)著學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心與感激,可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要,能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院……”讀著讀著,學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽的同時(shí)體會(huì)情感和聲音的和諧統(tǒng)一。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教材分析

  《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文,本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子,在老師的窗前栽下一株紫丁香,讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候,表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩,全詩語言歡快流暢,讀起來瑯瑯上口;想象豐富,美好,是尊師教育的好題材,也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

  學(xué)情分析

  1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力,因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩歌的意境美、語言美、以及情感美,讓學(xué)生享受審美樂趣。

  2 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;運(yùn)用直觀顯示紫丁香,讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)能力目標(biāo):復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過程方法目標(biāo):使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。

  情感態(tài)度目標(biāo):品讀課文,體會(huì)老師勤勤懇懇地工作,樹立起尊師愛師的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文;2、識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情,培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教法、學(xué)法

  運(yùn)用多媒體

  2、以讀代講法

  3、暫延評(píng)價(jià)法

  學(xué)法具體如下:

  1、自主閱讀

  2、合作探究

  3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

  教學(xué)過程

  (一)、 聽音賞圖,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  多媒體課件播放紫丁香圖片,導(dǎo)入:美嗎?紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美,現(xiàn)在老師要考考你們,有沒有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。

  出示課件,復(fù)習(xí)生字。

  (二)、細(xì)讀課文,感悟詩句

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍,并且在讀文前,課件出示討論題:

  1、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香?(板書:我們 老師)

  2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?/p>

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀,通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情,體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。

  (三)、精讀課文,讀中悟情

  1、(課件,音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》)

  隨著音樂,老師深情的語言導(dǎo)入:老師,像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師,像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。

  看著辛勤工作的老師,孩子們商量好,要送給老師一份特殊的禮物,是件什么樣的`禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖:是一株紫丁香)

  2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象:如果你看到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么呢?

  設(shè)計(jì)意圖:巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達(dá)能力。

  3、學(xué)生回答之后,現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文,比一比,誰的讀書姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流,說說自己讀懂了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫猓骨楦袃?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性,又使三維目標(biāo)融為一體,統(tǒng)一在教學(xué)過程中。

  第1小節(jié):踮起腳尖兒,走進(jìn)安靜的小院,我們把一株紫丁香,栽在老師窗前。

  1、指名讀,通過讀這一節(jié),小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

  (踮起腳尖兒,輕輕地)

  2、踮起腳尖的動(dòng)作。

  這樣走為的是——不影響老師工作。

  設(shè)計(jì)意圖:通過踮起腳尖要輕輕地,來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  如果讀得不到位,老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔:能不能再輕一點(diǎn),誰來試試。

  能不能再輕一點(diǎn),誰再來試試。我們一起來試試。

  一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前,寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處,有多少話兒想對(duì)老師說呀!孩子們想對(duì)老師說些什么呢?誰愿意來讀第2小節(jié)。

  第2小節(jié):老師,老師,就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)你的窗口,夜夜和你做伴。

  1、生讀。

  2、紫丁香傳遞著你們的心聲,應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?

  一句話,一份情,看誰的朗讀能使老師感動(dòng)。

  3、讀完問題:讀了這小節(jié)你有什么問題?學(xué)生說,共同探討。

  a:為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?(板書:夜夜作伴)

  b:夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

  c:老師每天晚上都要做哪些工作啊?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過自己提出問題,在小組內(nèi)共同探討后,加深對(duì)課文的理解。

  4、是啊,老師每天晚上都在備課,學(xué)習(xí),多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié),讀好“夜夜”這個(gè)詞,把這個(gè)意思讀出來。(指導(dǎo)讀好這一節(jié))

  引讀:孩子們想對(duì)老師說什么呢?

  第3小節(jié):老師----綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。

  1、生讀。

  2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉,你想給老師唱什么歌?(學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表揚(yáng)。)

  3、你們的歌真是太美了,聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲,老師的頭不再痛了,腰不再酸了,老師也不覺得疲倦了。(板書:消除疲倦)

  4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧!(齊讀第3節(jié))

  5、師深情訴說:老師您聽見了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心,我們用歌聲來消除您一天的疲勞!

  引讀:孩子們想對(duì)老師說——

  第4小節(jié):老師-----滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  1、生讀。

  2、引說:你們張開笑臉,是想感謝……(板書:感謝掛牽)

  多么幸福的孩子們,你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?

  3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗,真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師,仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢!同學(xué)們猜一猜,“笑臉們”會(huì)說些什么呀?請(qǐng)小組內(nèi)交流一下,把你想對(duì)老師說的話都說出來。

  4、張開我們的笑臉,用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

  引讀:孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢?

  第5小節(jié):

  夜深了,星星困得眨眼,老師,休息吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)啊,準(zhǔn)是又香又甜。

  1、生讀。

  2、是呀,孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說,可是,夜深了,星星都困得眨眼,老師的房里燈光仍然亮著,我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻,你想對(duì)老師說些什么?用怎樣的語氣勸老師休息?進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

  3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?怎樣讀好這個(gè)詞?

  讓我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

  4、感情朗讀全文。總結(jié):多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛心,這是我們對(duì)老師的愛,同時(shí)老師也愛我們。

  (四)、配樂朗讀,抒發(fā)情感

  《一株紫丁香》這首詩真是太美了,老師也想讀一遍,讓老師加入你們一起讀,可以嗎?(配上音樂,全班包含對(duì)老師的深情讀(背)全文)

  設(shè)計(jì)意圖:音樂可以啟迪孩子的大腦,可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩句,再配上動(dòng)聽的音樂,讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。

  (五)、遷移運(yùn)用,升華情感:

  以“老師,我愛您”為主題

  假如你是小詩人,寫幾句詩表達(dá)你對(duì)老師的愛。

  假如你是小畫家,畫一株紫丁香送給老師。

  假如你是小歌唱家,準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。

  六、板書設(shè)計(jì)

  5、一株紫丁香

  夜夜做伴

  消除疲倦

  感謝掛牽

  花香入夢(mèng)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字娃娃,(課件出示生詞:腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦)同學(xué)們是不是都還記得它們呢?誰來跟它們打打招呼?

  (個(gè)人讀——小組讀)

  2、我們二一班的同學(xué)真棒,教師想送你們一首歌,作為你們的獎(jiǎng)賞,你們喜歡嗎?

  二、欣賞歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1、播放多媒體課件,欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》(第一段)

  2、好聽嗎?知道這是寫給誰的歌嗎?(這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁,是燃燒的蠟燭,是吐絲的春蠶,為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng),老師不知花了多少心血,流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛的同學(xué),看著你們的成長(zhǎng),老師由衷的高興。)

  3、這么?今天的教師節(jié),老師收到了一份特別的禮物,今天老師把它來來了,你們想知道是什么禮物嗎?(播放多媒體課件)

  三、欣賞詩歌,初步感受詩歌韻律美和詩情詩意

  1 、播放多媒體課件:

  一張電子賀卡打開,里面是一株盛開的紫丁香,字幕:教師節(jié)、9月10日親愛的老師節(jié)日快樂

  2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動(dòng)播放。

  3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧?對(duì)!是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香,他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩做成電子聲音錄在上面呢!

  4、出示示紫丁香圖片,介紹紫丁香,學(xué)生讀課文

  我真是很高興!瞧,這就是紫丁香。(師操作課件)每當(dāng)春天來臨的時(shí)候,丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花,一陣風(fēng)吹來,那淡淡的香氣向四周彌漫,嗯,真香啊!小朋友你們喜歡嗎?那還等什么呢?快打開課文美美地讀讀吧!喜歡的地方多讀幾遍。

  四、細(xì)讀課文、感悟詩的意境

  1、選擇自己的方式讀全詩

  看同學(xué)們讀得那么投入,老師都被感動(dòng)了!現(xiàn)在誰愿意把這首詩讀給老師聽一聽呢?(學(xué)生舉手)嗯——有這么人想讀啊!怎么辦呢?這樣吧,老師有一個(gè)建議,想讀的一起站起來讀,你喜歡讀那節(jié),就讀那節(jié)!你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說好不好?

  2、細(xì)讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意

  (1)讀悟每一節(jié)

  ——真棒!老師完全被陶醉了!誰能告訴老師:讀過這首詩,你知道了什么呢?(一群孩子把一株紫丁香送給老師)

  ——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢?那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)?

  ——一生讀,學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。

  ——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢?(因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)

  ——踮起腳尖兒怎么能走?誰來表演一下。

  ——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩文。

  ——教師評(píng)價(jià):你們也給了老師一個(gè)驚喜!你們讀得可真好啊!謝謝你們!

  (2)讀悟二——四段

  a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳兀空l愿意讀讀第二節(jié)?

  ——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

  ——陪伴著的是這株紫丁香,其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié),體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情。

  b、那么,我們想通過紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢?請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩。——詩中綠葉、小花是指誰?(我們)

  ——“你看,你看,滿樹盛開的小花,那是我們的笑臉,感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師,是因?yàn)槭裁矗磕敲次覀冊(cè)鯓痈兄x老師呢?如果是你,你想對(duì)你的老師說些什么?(學(xué)生可說:老師您辛苦了;老師您累了;老師休息會(huì)兒吧!我愛您老師……)

  ——“你聽,你聽,綠葉在風(fēng)中沙沙地響,那是我們給你唱歌,幫你消除一天的疲倦。”我們的'感謝都化成一首歌,歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你,你會(huì)給老師唱支什么歌呢?(發(fā)散)

  ——同學(xué)們唱得可真好聽!除了唱歌,你還可以用什么方式來表達(dá)你對(duì)老師的感激呢?(發(fā)散、拓展)

  ——教師評(píng)價(jià):謝謝同學(xué)們,老師記住了你們的歌聲,記住了你們的感激,記住了你們的心意。謝謝你們,老師為有你們而驕傲!

  c、扮角色讀二、三、四段。

  誰想領(lǐng)讀?

  生領(lǐng):“老師,老師”

  男女生齊:“就讓它綠色的枝葉,伸進(jìn)您的窗口,夜夜和你做伴。”

  生領(lǐng):老師——

  男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌,幫您消除一天的疲倦。”

  生領(lǐng):“老師——”

  女生齊:“滿樹盛開的花兒,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  (3)讀悟第五段

  ——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了,連那星星困得直眨眼睛,可我們的老師呢?還在干什么?(放課件)你看到了,你想對(duì)你的老師說什么?(讓學(xué)生自由的發(fā)揮)

  ——詩中是怎樣說的?(老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里,那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。)

  ——這是讓老師休息!“老師——休息吧!”誰來說說?(深情地說)

  ——我們美美地、甜甜地,讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里,請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

  五、再讀課文、總結(jié)

  1、總結(jié):多美的紫丁香啊!多么美的詩啊!多么懂事的孩子!多么美好的愿望!同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎?對(duì)!同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋(gè)心愿,是自己對(duì)老師的一片愛心。(出示準(zhǔn)備好的心型花,貼在課題下)

  2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候,我就收到了許多的禮物,美麗的百合,那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮;清美的日記本,是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡;一張活潑的卡通畫那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡,那是你們對(duì)老師我的期待,期待我給你們最好的教育和愛。這些禮物老師都非常喜歡,我一定會(huì)好好珍惜!這節(jié)課,老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn),你們的智慧、你們的真誠(chéng),你們熱情的目光,老師要說:二一班的同學(xué),你們真的棒極了!老師喜歡你們,老師愛你們!

  3、《一株紫丁香》這首詩真是太美了,老師也想再讀一遍,再聽一遍,可以嗎?(配上音樂,全班包含對(duì)老師的深情讀(背)全文)

  六、拓展聽歌,閉上眼睛,再次欣賞音樂

  (旁白)親愛的老師您辛苦了!作為您好的學(xué)生,我有很多心里話要說,就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

  音樂起《每當(dāng)我走過老師的窗前》第二段

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)師生之間的深厚情意,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃w會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:CAI

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話引入,揭示課題。

  2.齊讀課題,質(zhì)疑。

  3.簡(jiǎn)介紫丁香,學(xué)生邊聽邊看畫面。

  二、整體感知

  1.教師配樂朗讀全文,學(xué)生邊聽邊看錄像。

  2.學(xué)生自由朗讀,邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  三、全心品讀,體會(huì)情感

  (一)學(xué)習(xí)12小節(jié)

  1.默讀。

  2.說說讀完后體會(huì)到了什么?

  3.思考:我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

  4.自由練讀,指名讀,議讀,評(píng)讀。

  (二)學(xué)習(xí)35小節(jié)

  過渡:紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢?

  1.出示學(xué)習(xí)建議。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

  找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào),讀一讀,互相討論。

  3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩句的意思。

  ①綠葉兒在風(fēng)里沙沙,那是我們給您唱歌。

  想像它在唱什么歌?理解疲倦一詞的意思。

  ②滿樹盛開的`小花,那是我們的笑臉,感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

  理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗(yàn),想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

  ③夜深了,紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師?怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里?

  4.指導(dǎo)朗讀,指名讀,師生評(píng)議。

  (三)小結(jié):同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

  四、總結(jié)全文

  1.回顧課文內(nèi)容。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.你想對(duì)自己的老師說些什么?同桌互相說一說,然后再寫在小綠葉兒上。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教材分析:

  《一株紫丁香》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達(dá)了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師,愛師的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀“株、踮”等8個(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等10個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情。

  3、有尊敬老師的愿望。

  重點(diǎn):

  掌握生字,通過理解孩子們?yōu)槭裁礊槔蠋熢宰隙∠銇眢w會(huì)師生間的深厚情感。

  難點(diǎn):

  在理解孩子們?yōu)槔蠋熢韵伦隙∠惚磉_(dá)心愿的`同時(shí)體會(huì)老師平時(shí)對(duì)孩子們的關(guān)愛。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、渲染情感,揭示課題

  1、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,師導(dǎo):老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。有一群可愛的孩子為這些辛勤的老師栽下了一株紫丁香(課件出示一株紫丁香,音樂停)

  2、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香,板書:一株紫丁香,教學(xué)“株”。

  二、指導(dǎo)看圖,初讀課文

  1、看插圖,說說你從畫面上看到了什么?(指名說)

  2、可愛的孩子們?cè)韵碌倪@株紫丁香能為老師做些什么呢?讓我們一起走入課文。

  3、自由讀課文,借助拼音讀通課文。

  4、識(shí)字

  (1)、出示詞語,自由認(rèn)讀,指名讀,開火車讀。

  踮起笑臉小院枝葉窗口您

  休息唱歌安靜盛開感謝困得

  掛牽消除疲倦眨眼又香又甜

  (2)、說說有什么好方法記住這些生字。

  5、再讀課文,邊讀邊提出不理解的內(nèi)容與問題。

  6、梳理問題,解決簡(jiǎn)單的問題。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,想一想:紫丁香是誰種的?種在什么地方?找出那一自然段。

  2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),體會(huì)為什么要踮起腳尖兒?

  3、指導(dǎo)背誦。

  4、小朋友在老師窗前栽一株紫丁香要為老師做些什么呢?下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示“院、除、伸、休、息、您”。

  2、說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

  3、范寫:伸、院、息。

  4、學(xué)生練寫,隨機(jī)指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫詞語:小院伸進(jìn)您消除休息

  2、同桌互查。

  3、背誦第一節(jié)。

  二、精讀課文,讀中感悟

  1、自由讀課文,小組合作討論并全班匯報(bào)。

  (1)、紫丁香為老師送來了什么?用“——”劃一劃課文中的句子。

  (2)、合作填寫學(xué)具卡片

  我們?cè)谛≡豪镌韵乱恢曜隙∠悖屗G色的枝葉(),讓它沙沙的聲音(),讓滿樹盛開的小花(),讓它的花香()。

  2、師導(dǎo):這些都是小朋友美好的愿望,他們多想把這些愿望說給老師聽啊!請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)讀給你的伙伴聽一聽,讀出感情。

  3、匯報(bào)朗讀,隨學(xué)生喜好指導(dǎo)朗讀。

  第二節(jié):抓住親切美好。

  第三節(jié):抓住“疲倦”教學(xué),老師為什么會(huì)疲倦?給“疲倦”換詞。讀出輕柔語氣。

  第四節(jié):理解“掛牽”,老師掛牽我們什么?談?wù)勀愕挠∠笾欣蠋煂?duì)小朋友關(guān)愛的事。提供句式:當(dāng)……時(shí),老師……,從而理解“時(shí)時(shí)”。

  第五節(jié):夜已深了,星星也困了,老師仍在工作,你想對(duì)老師說點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么?學(xué)生寫幾句話。

  4、總結(jié):深夜里四處?kù)o悄悄,老師還在燈下認(rèn)真地工作著,美麗的紫丁香給老師送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛和關(guān)心。

  5、將自己感受到的情感融入到詩中,有感情地自讀課文。

  6、集體有感情地朗讀。

  三、積累、拓展

  1、背誦喜歡的一節(jié)或幾節(jié)。

  2、回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中老師關(guān)心你的一件小事記下來,并寫上自己的感受。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、出示“甜、歌、牽、困”。

  2、說說哪里你覺得應(yīng)該特別注意的。

  3、范寫學(xué)生覺得難的字。

  4、學(xué)生書寫,教師隨機(jī)指導(dǎo),點(diǎn)評(píng)。

  五、板書:

  一株紫丁香

  熱愛、尊敬

  小朋友——————老師

  關(guān)心

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