一株紫丁香教學設計[集合15篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的一株紫丁香教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一株紫丁香教學設計1

　　【教學目標】

　　1、體會師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

　　【教學過程】

　　一、歌曲欣賞導入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學們，喜歡聽歌嗎？播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。

　　2、導語過渡：

　　聽出來了嗎？這首歌是寫給誰的？是呀！老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎？

　　（多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。）

　　二、指導朗讀體驗感悟

　　1、問題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個問題來讀。

　　（幻燈片出示：我們為什么把一株紫丁香栽在老師的窗前？）

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節：

　　⑴自由讀文。

　　⑵指名填空，并齊讀這一句話：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），和您（）。

　　⑶理解“夜夜”，說一說老師每天夜晚都要做什么工作？

　　⑷教師過渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。

　　4、感悟課文第三節：

　　⑴自由讀文，填空：

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），幫您（）。

　　⑵理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說一說老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的心情。

　　⑶指導朗讀。

　　現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧！

　　5、感悟課文第四節：

　　⑴自由讀文，填空

　　我們栽下一株紫丁香，讓它（）的（），感謝您（）。

　　⑵聯系生活，舉例理解“掛牽”。

　　⑶師：這幾天氣溫變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說說嗎？

　　（意圖：引導學生聯系生活實際，體會"掛牽"的實際含義，注重語言的感染，培養學生的人文精神。）

　　⑷指導朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　　⑴觀察插圖，說出老師的辛苦。

　　⑵過渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。

　　（出示：課文最后一幅插圖。）

　　⑶學生看圖表達。

　　⑷齊讀課文，體會老師的.辛苦。

　　⑸配樂朗讀全文。

　　⑹師：

　　（意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一群可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。）

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結全文，激發寫作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話說吧，那就把你想說的話寫在本子上吧。

　　2、學生寫話，教師個別指導。

　　3、學生讀自己寫的話，師生評議。

　　（意圖：讓學生在充分體驗的基礎上，自由地選擇角度，自由地將內心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于筆尖。）

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。

　　2、學生齊讀、自由讀。

　　五、作業超市張揚個性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。

　　2、收集贊美老師的詩歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書簽送給老師。

一株紫丁香教學設計2

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

　　制定依據

　　1、資料分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，資料淺顯易懂，富有想象空間。

　　2、學生實際

　　（1）認知：學生透過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學生對老師平時的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教學過程

　　一、欣賞歌曲，談話導入新課

　　1、播放歌曲《每當我走過老師窗前》

　　2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰的嗎？

　　4、出示老師一天的工作狀況表

　　5、小結并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。

　　2、指名說

　　3、說說老師平時的工作

　　4、談談看完后的感受

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營造氛圍，用真實的例子激發學生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個字都要讀準，每個句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語：（分兩次出示）

　　1、學生自讀課文

　　2、學生朗讀詞語

　　第(1)塊的詞語要讀準第

　　第(2)塊的詞語要讀準，還要讀出意思

　　給學生足夠的時間自由讀或交流讀，到達讀得正

　　3、鼓勵學生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、（出示圖）語言創設課文描述的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點。

　　采用多種方式鼓勵學生多讀課文，

　　讓學生去喜歡語言，進入語言，從而理解語言，透過朗讀把自己的想法表現出來，構成個性化的朗讀，到達“讀書百遍，其義自現”

　　第2――5段：

　　2、我們為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？我們的'愿望是什么？

　　3、提出同桌自學要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望

　　4、指導群眾交流

　　板書：感謝掛牽

　　花香入夢

　　根據學生的回答板書：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂引讀2――5四個自然段

　　2、快速默讀2――5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　　（1）分四段分別交流找到的愿望

　　（2）練習感情朗讀

　　（3）說話：老師關心幫忙我的小故事

　　（4）試著用四個字的詞來概括第1、2個愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師______，期望____________________。

　　2、鼓勵學生表達情感

　　3、播放歌曲《每當我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》

　　4、教師總結課文

　　1、練習用句式說說

　　2、用一句話表達自己對老師的感情

　　3、唱歌表達情感

　　試圖順應孩子的情感發展曲線，等到學完課文后，再次讓學生暢談真情實感，同時用音樂來渲染氛圍，讓學生的情感得以升華。

　　五、自主作業，拓展感悟

　　布置作業：

　　從以下幾項作業中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。

　　講一個老師愛學生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩句。

　　閱讀作業

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩，覺得很美，美在語言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時我認真讀過課文，根據我們學生的特點，我制定的學習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對課文的吟誦領悟，展開合理的想象，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發現，課文的美靠什么去發現呢？就應是靠讀。在初讀課文時，我引導學生反復讀，同時穿插詞語的檢查，表揚讀得好的，鼓勵讀得還差一點的，正確、流利的目標很好地完成了。

　　指導學生感情朗讀，體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時，在引導學生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環節中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？再次讀課文，我發現課文中孩子們為什么要把紫丁香送給老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關心幫忙。于是根據這兩個重點，我采用了這樣的教學方法，首先學生的困難在于對老師工作的辛苦沒有真實的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現給學生，加深了學生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時自然而然的獻身說法，用自己的故事引發學生的回憶，這樣的真實故事是能打動孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發言也有了實感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學生對這篇課文有足夠理解，到達產生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。

　　在最后課外拓展一塊，我設計的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達對老師完美的愿望，如果是你，你會送給老師什么？又會有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點撥引導，學生說話的資料基本局限于好的成績、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。

　　在讓學生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時，由于預設的不足，沒有把學生的學習潛力和水平思考充足，學生顯得有些困難，同時在學生用“風沙唱歌”歸納時，這個錯誤我沒有完全的否認，可能會給學生一個模糊的概念。

　　另外，在指導感情朗讀時，要更具開放意識，少用可具操作性的語言，比如：重一點，輕一點等，而要采用合理的方法引導學生朗讀感悟。

　　就整堂課來說，師生間的互動較多，而生生間的互動較少，同時學生學會傾聽他人發言，并能提出自己的觀點的學習潛力還有所欠缺，以后的教學中要強化這一方面的訓練。

　　重建：

　　1、用小標題歸納四個愿望這一塊能夠省略，利用更多的時間來讓學生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了。可能把這塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，期望——。”改成“我想——，期望——。”這樣的問題更具開放意識。

一株紫丁香教學設計3

　　教學內容：

　　初讀課文，學習生字。

　　教學目標：

　　正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。

　　重點難點：

　　掌握生字新詞。

　　教學過程：

　　一、談話引入新課。

　　小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

　　二、初讀課文。

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

　　3、讀了課文后你了解了什么？

　　三、識字

　　1、學生拿出自己的.生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　四、寫字

　　1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　五、作業

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

一株紫丁香教學設計4

　　【課前透視】

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

　　學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　【教學目標】

　　１、會認８個生字。會寫１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　３、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學重點】

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　【信息資料】

　　１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

　　２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

　　３、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　１、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題） 。

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

　　２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書） 。

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）

　　〖對話平臺〗

　　一、感知

　　１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　３、交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　二、識字

　　１、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　２、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　三、朗讀

　　１、教師范讀，聽后說說感受。

　　２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　３、分小節檢查朗讀情況。

　　４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　四、寫字

　　１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　３、教師范寫。

　　４、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　５、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、導入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　二、精讀

　　１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　２、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　３、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　４、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的`方式讀哪個小節。

　　５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　三、品讀

　　１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　２、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　３、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）。

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　四、背誦

　　１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　２、觀看課件畫面自己練習背誦。

　　３、小組表演背誦。

　　４、全班匯報。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　五、練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　１、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　２、全班開火車讀。

　　３、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

　　六、寫字

　　１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　２、觀察教師范寫，點評。

　　３、學生練習。同桌展示。互提建議。

　　（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

　　七、拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　【伴教錦囊】

　　〖切入舉偶〗

　　丁香

　　木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。

一株紫丁香教學設計5

　　1．激趣導入

　　師：孩子們，今天早上我和數學老師在辦公室里為一個問題進行了好一番爭論呢，其他老師也幫我們分不清誰對誰錯了！我就想啊，人多力量大，咱們班兒同學都個頂個聰明，你們來幫我評評理好不好？

　　生：好！

　　師：事情是這樣的，我做了一道數學題，可是曹老師硬說我做的不對！你們瞧我做的（板書）一=20，你們說對不對啊？

　　生：不對！

　　師：啊？為什么不對啊？

　　【設計意圖：為了讓孩子們有興趣進入課文，我設計了生動有趣的課前導入：課前和曹老師的爭論。孩子們立即興趣大增，一個個好奇地等著我揭曉答案。“一=20”的板書出現在黑板上，孩子們會覺得好笑，在不理解中產生強烈的好奇心，將他們順利引入課文。】

　　2．初讀感知課文

　　師：你們還別不信，咱們一起去看個動畫片吧。看完之后你會發現，有時候啊，一它還就等于20！

　　動畫看完了，請大家翻開課本，自己再讀一讀這個故事。讀書的時候，要標出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確，老師要看誰讀書的姿勢最端正，要聽誰讀書的聲音最甜美！開始吧！

　　【設計意圖：在好奇心的驅使下，孩子們自讀課文的興趣會更濃厚，也會在自己找到答案的同時體會到學習的快樂。】

　　3．識字本課生字詞

　　（1）帶拼音拼讀。

　　師：勤勞的小蜜蜂把生字板送來了。誰當小老師，領著大家拼讀第一行？

　　（課件展示：帶拼音生詞）

　　①指名小老師帶領分行拼讀。

　　②指導注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”。

　　③齊讀。

　　（2）除去拼音認讀。

　　（課件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞，在學生的認讀過程中蜜蜂逐漸變為彩色。）

　　師：美麗的小蜜蜂飛來了……

　　生：可它不漂亮啊。

　　生：我覺得它一點兒也不漂亮，灰灰的。

　　……

　　師：覺得它不漂亮啊？想不想讓它變得漂亮起來？

　　生：想！

　　師：那就要看看你們的本事了，沒拼音寶寶的幫忙一分鐘內認出它們！先自己試一下。

　　①學生自由認讀生詞。

　　②開火車讀生詞，在孩子的認讀聲中，小蜜蜂變為彩色。

　　【設計意圖：循序漸進地識字過程讓孩子可以輕松掌握，小蜜蜂的變化過程讓他們能夠在學習中體驗成功的喜悅，進一步感受學習的快樂。】

　　4、隨文識字，帶任務再次朗讀課文

　　（課件展示：屏幕上生詞消失）

　　師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了？原來又藏到課文中了，我們再到課文中去和他們打個招呼吧，請大家再去讀讀這個故事，這次老師要求大家要標出課文的自然段。

　　（1）自由朗讀，劃分課文自然段。

　　（2）指名分段朗讀課文，帶任務聽讀。

　　師：我看到大家讀得特別認真，你標了幾個自然段？

　　生：6個。

　　師：那我就找6個同學分自然段來讀一讀課文，其他同學你們干什么啊？

　　生：聽聽有沒有讀錯的地方。

　　生：聽聽誰讀得好。

　　……

　　師：說得真好，老師這兒還有個任務，請大家邊聽邊思考一下在故事中為什么一等于20？

　　①指明6個學生分自然段朗讀。

　　②評價朗讀。

　　③解決問題“故事中為什么一=20”。

　　（3）得出“元元”多睡了一分鐘導致遲到了20分鐘的結論。

　　（板書：多睡 遲到）

　　【設計意圖：帶任務進行課文朗讀，讓孩子的朗讀有目標性；評價朗讀的過程讓孩子會傾聽會表述，鍛煉孩子的語言表達以及審美能力。】

　　5、融入情境、身臨其境理解課文

　　（1）感受貪睡時“元元”的慵懶。

　　師：耽誤了一分鐘，結果遲到了20分鐘，現在我們就去看看多睡一分鐘時的元元。

　　（課件展示：多睡一分鐘時的元元）

　　師：這時，在元元心里一分鐘重要嗎？

　　生：不重要。

　　師：此時，元元是什么心情呢？

　　生：他不在乎這一分鐘。

　　師：誰能試著把元元當時的'心情讀出來？

　　（課件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。）

　　①指名體會朗讀

　　②教師范讀，引導體會“不在乎”的語氣

　　③集體有感情朗讀

　　（2）倒敘方式，揭曉結果。

　　師：事情真得像元元想得那樣嗎？他有沒有遲到呢？請同學們自由讀2——6自然段，找到答案。

　　①學生自由朗讀。

　　師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎？遲到了多長時間？

　　生：他遲到了整整20分鐘。

　　師：此時，元元的心情怎樣？大家看課本32頁的插圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心情。

　　生：元元非常后悔。

　　（課件展示：元元非常后悔。）

　　師：你知道后悔是什么意思嗎？

　　生：做了不該做的事兒，心里非常難過。

　　……

　　②揭曉結果，“元元非常后悔。”

　　③理解“后悔”，指導朗讀后悔的語氣。

　　（3）倒敘故事過程，體會人物心理活動。

　　師：元元是不是走進教室才后悔的？

　　生：不是。

　　師：當他錯過紅燈時，心情怎樣？

　　生：后悔。

　　師：課文中元元是怎樣說的？

　　生：要是早一分鐘就好了。

　　（課件展示：紅綠燈口，要是早一分鐘就好了）

　　① 找出元元遇到的第一個難題。

　　② 體會朗讀元元的語氣。

　　③ 揣摩元元的心理活動。

　　師：這時候時間已經不早了，他等了好一會兒才走過十字路口。向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他等啊等啊，一直不見汽車的影子，這是元元的心情又是怎樣的呢？

　　生：焦急、后悔、生氣、自責、難過……

　　（課件展示：公共汽車站，要是早一分鐘就好了。）

　　① 找到元元遇到的第二個難題。

　　② 入情入境，設身處地想象元元當時的心情、語言。

　　③ 用各種自己體會到的心情讀這句話。

　　師：元元決定走到學校去，到了學校，同學們已經上課了，如果你是元元，你有什么感覺？元元又是怎樣呢？

　　生：太后悔了、面對那么多同學真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……

　　（課件展示：元元紅了臉）

　　【設計意圖：一直讓學生以自己是“元元”的角色進入課文，設身處地想象元元當時的心情、語言。通過觀察、想象、表演，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點，讓孩子們聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動，體會出元元的焦急、悔恨、自責等心情。感情朗讀可以說是水到渠成。】

　　6、課堂小結、拓展思維

　　（1）小結課文，珍惜時間。突出中心、突破難點。

　　師：同學們真會讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。此時，元元才覺得一分鐘很重要，看到元元這么后悔，你想對他說什么呢？

　　生：要珍惜每一分鐘、時間很寶貴……

　　師：當元元聽到我們這些話他一定會非常明白，每一分鐘都應該好好把握。

　　（2）課外延伸。

　　師：其實一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行使11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，看來一分鐘還真不可輕視，我們應該珍惜時間。

　　（課件展示：行使的汽車、印刷廠、農田收割）

　　【設計意圖：通過前面的理解引導總結一分鐘的重要性，讓孩子們懂得珍惜時間的道理，破本課的難點。用幾個例子

　　123下一頁再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處，讓孩子在驚異中堅定不能忽視一分鐘的信念，進一步理解珍惜每一分鐘。】

　　7、課中休息

　　欣賞歌曲：《時間像小馬車》

一株紫丁香教學設計6

　　【教學目標】

　　1、學會本課的生字，讀準字音，認清字形。

　　2、正確，美觀地書寫生字。

　　【教學重點】

　　學會本課1０個生字，理解由這些生字組成的詞語。

　　【教學難點】

　　掌握筆畫多的生字。

　　【教學用具】

　　小黑板、卡片。

　　【教學過程】

　　一、問題導入

　　1、同學們，你們喜歡花嗎？

　　2、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰來說說？

　　3、扳書課題，解釋題目。

　　4、齊讀課題。

　　5、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、仔細觀察課文插圖，圖上畫的是誰？什么時候？在干什么？

　　2、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫的'？

　　3、要求學生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　4、再次讀課文，讀完課文，畫出帶有田字格中生字的詞語。

　　三、教學生字

　　1、教學字音：

　　⑴要求學生借助拼音，拼讀生字。

　　⑵仔細觀察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。

　　⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

　　⑷現在老師把拼音擦掉，你們還會讀這些詞嗎？

　　2、分析字形：

　　仔細觀察這些生字，你會分析哪個生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽，好嗎？

　　3、做游戲。

　　4、用詞選句。

　　四、總結

　　1、通過這節課學習，你學到了什么？讓學生自由回答。

　　2、學生回答后，教師總結。

一株紫丁香教學設計7

　　教材分析：

　　《一株紫丁香》是一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學生尊師、敬師、愛師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩，詩歌的資料雖然看上去比較簡單，但是對于剛升入二年級的孩子來說，個別詞語的理解卻相對較難。本節課的教學重點就是透過讀課文理解詞語，透過詞語的理解指導課文的朗讀，從而真正落實從“教課文”到“教語文”的美麗轉身。

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．能透過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

　　3．透過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

　　教學重點：透過朗讀詩歌理解詞語，進而能透過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

　　教學難點：透過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

　　課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，這天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書（板書課題）同學們，這個字讀株？你有什么好方法記住這個字？（此環節主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。）

　　請大家響亮地齊讀課題。

　　師：孩子們，見過紫丁香嗎？

　　師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點？學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。

　　二、初讀課文，檢查預習。

　　師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽？誰來讀？此刻老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。

　　指導糾正讀錯的地方。

　　師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一齊來認一認吧！出示詞語。

　　一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢

　　師：誰來清楚準確的讀給大家聽？還有誰來讀？

　　師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

　　師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰來讀？

　　師：大家都會讀了，此刻請同位互相檢查詞語的朗讀。

　　三．朗讀感悟，體會詩意。

　　（一）整體感知，理解資料。

　　師：大家預習的真不錯。此刻請大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們為什么要把一株紫丁香栽在老師窗前？

　　學生交流

　　（二）細細品味，感悟詩意。

　　1、學習第一小節：

　　師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰來讀課文的第一小節。

　　師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學生交流

　　師：“踮”這個字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰來表演一下。

　　師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

　　（這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個驚喜）

　　師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，就應怎樣讀？（輕輕的）請你自己試著讀讀。

　　師：誰來讀？

　　師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

　　2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。

　　師：瞧，孩子們已經悄悄地把紫丁香栽在老師窗前了。請大家仔細觀察圖畫，你看到了什么？誰來說說？

　　師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢？（引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整）

　　師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

　　圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開交流。

　　隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。

　　第二節：

　　生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書：夜夜陪伴）

　　師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）

　　師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

　　學生交流教師小結：是啊！老師每一天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會感到寂寞了。誰能把你的完美的心愿讀出來？

　　師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，愿意嗎？教師讀完問學生：大家說說，老師的朗讀怎樣樣？誰來評價一下？那個地方好？

　　生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

　　師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適宜的動作，親切的呼喚老師，讀出這份完美的心愿？

　　師：同位互相讀給對方聽聽？指生讀

　　第三節：

　　師：同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書：消除疲倦）誰來讀讀孩子們的心里話？

　　師：‘疲倦”是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個字的？有什么好方法？（學生交流識字方法，并理解意思。疲倦還能夠換成那些詞？（疲憊、疲勞、勞累）為什么用疲倦？（詩歌講究押韻）從這個詞語，你讀出了什么？學生交流體會：老師每一天都很辛苦，很累，疲倦，

　　師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀？聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

　　第四節：

　　師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）

　　師：孩子們為什么要向老師表示感謝？（因為老師時時掛牽）

　　師：“掛牽”是什么意思？還能夠換成那個詞？“時時掛牽”是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒有時時牽掛你？舉個例子說說看？

　　師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

　　師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝？交流

　　師：此刻請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝？誰來讀讀？還有誰？

　　3、合作朗讀，加深體會

　　師：看，老師領會到了你們的心意，此刻請張開我們的笑臉，咱們一齊來合作朗讀課文的2——4小節。大家在朗讀時，能夠加上動作表情，

　　誰想領讀？

　　生領：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

　　生領：老師——

　　男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　生領：“老師——”

　　女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的`笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

　　4、學習第五小節

　　師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

　　師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。（板書：香甜入夢）

　　師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

　　師：同學們，這個夢字，你是怎樣記住的？這個字，但是經歷了漫長的演變過程呢？想明白嗎？大家看，這是夢字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后演變的小篆體，這是楷書，這才是此刻用的簡化漢字夢，透過剛才的學習，你有什么感受？

　　師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢誰來說說？

　　師：是啊，老師甜美的夢境中就有這些可愛的孩子們，他們不就是那一株株美麗的紫丁香花嗎？

　　（三）整體朗讀感悟

　　此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

　　配樂《每當我走過老師窗前》

　　教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

　　（生）踮起腳尖兒，

　　走進濃綠的小院。

　　孩子們把一株紫丁香，

　　栽在老師窗前。

　　老師，老師，

　　就讓那綠色的枝葉，

　　伸進您的窗口，

　　夜夜和您做伴。

　　師：謝謝你們，

　　我可愛的孩子們，

　　有了你們的陪伴，

　　我不再寂寞孤單。

　　（生）老師，

　　綠葉在風里沙沙，

　　那是我們給您唱歌，

　　幫您解除一天的疲倦。

　　（師）啊，我聽到了。

　　那樹葉沙沙的聲音，

　　分明是你們的歌聲甜甜。

　　（生）老師

　　滿樹盛開的小花，

　　那是我們的笑臉，

　　感謝您時時把我們掛牽。

　　（師）啊，我看到了，

　　多么可愛的笑臉啊，

　　你們快樂成長，

　　就是我最大的心愿

　　（生）夜深了，醒醒困的眨眼

　　老師，休息吧！

　　讓花香飄進您的夢里，

　　那夢啊，又香又甜！

　　（師）啊，我夢到了

　　夢中，有你，有我，

　　我們快樂相伴到永遠。

　　四、總結拓展

　　師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師！老師這兒就有這有一首詩。（每當我輕輕都過您窗前）

　　師：請大家自由朗讀這首詩，

　　師：從這首詩中，你讀出了什么？交流。

　　師:此刻讓我們一齊來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師期望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

一株紫丁香教學設計8

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，描寫的是幾個小伙伴在老師窗前種下一株紫丁香，那濃濃的綠色和芳香代表孩子們真摯的愛。詩歌意境優美，情感豐富，在學習課文是要體會師生情，感受詩歌美。

　　學情分析

　　學生對 新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩語言生動，意境優美，瑯瑯上口，但對學生興趣的激發、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的中的重點。

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）學習并掌握本課的生字新詞，讀準字音，認清字形，理解字義，并規范書寫。

　　（2）理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會師生間深厚的情感。

　　（3）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法

　　（1）本課是一首情感豐富、意境優美的詩歌。要指導學生聲情并茂的朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優美。

　　（2）抓住重點詩句，結合生活實際理解。如：“疲倦”和“牽掛”；“花香飄進老師的夢里”‘啟發學生想象，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。

　　3、情感、態度與價值觀

　　體會師生之間深厚的情感，體會學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

　　教學重、難點

　　1、掌握本科生字新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、體會師生之間深厚的情感。

　　課前準備

　　1、多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　教學課時

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、讀通課文，學習并掌握本課的'生字新詞。書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　一、創設情境，導入新課

　　1、同學們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲吧，（播放《每當我走過老師的窗前》）這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？

　　是呀，老師辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？

　　2、（出示紫丁香圖片）這是什么？（板書課題、讀題）

　　3、仔細看圖，你對紫丁香有哪些了解嗎？（相關鏈接 ：丁香 木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。）

　　過渡：下面就讓我們來學習這首飽含濃濃師生情的詩歌吧。

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　三、學習生字

　　1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2．同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　四、朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　五、指導書寫生字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牽、困”。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　2、教師范寫。

　　3、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　4、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　六、練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

　　2、體會師生之間深厚的情感，樹立起尊敬老師的感情。

　　一、復習鞏固

　　1、認讀生字并口頭組詞。

　　2、把生字放回課文讀課文，再次鞏固。

　　二、感情朗讀課文

　　1、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　2、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　3、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　三、品讀課文，體會感情

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　4、再讀二—五節，想想：作者先寫紫丁香的什么？再寫紫丁香的什么？（葉→花）

　　5、再讀詩找出自己認為讀得最有感情的一節或部分讀給同桌聽。

　　6、同桌推薦讀，評價并評出最佳朗讀者。

　　四、指導背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2、觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班匯報。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　五、拓展學習

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等、

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　六、練習

　　教學反思

　　本首兒歌涵蓋了本課所要認識的生字，在有趣的朗讀中，生字也得到了再次的復習與鞏固，學生學得不亦樂呼。《新課程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現于刺激。將生字放到不同語境中進行認讀，不僅鞏固漢字，同時還鍛煉學生的閱讀能力。

一株紫丁香教學設計9

　　學習目標

　　①會認“株、踞”等8個生字。會寫“休、伸”等10個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　③有尊敬老師的愿望。

　　課前準備

　　①歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

　　②實物投影儀。

　　③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

　　第一課時

　　一、看圖激趣導入

　　①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（教師作簡單介紹）。

　　②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

　　二、初讀感知

　　①由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

　　③運用多種形式練讀生字和詞語。重點指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。

　　④朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

　　三、品讀課文，體會感情

　　①教師范讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　②學習第一、二小節。

　　a、自讀會悟，說說自己體會到了什么。

　　b、想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。

　　③學習第三至五小節。

　　a、自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　b、全班交流。根據學生的體會，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的.“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。

　　④播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

　　⑤有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　一、復習詞語

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　二、誦讀詩歌

　　①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

　　a、分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

　　b、全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

　　C、小組之間比賽讀。

　　②看圖，練習背誦詩歌。

　　a、學生自己練習背誦。

　　b、教師背誦每小節的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。

　　C。小組讀讀背背。

　　d、指名背誦課文。

　　三、識字寫字

　　①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

　　②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

　　③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

　　④練習書寫。

　　院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區另字形。

　　休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

　　息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

　　歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

　　牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

　　⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

　　⑥用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

　　四、拓展活動

　　用自己的方式，表達你對老師的愛。

一株紫丁香教學設計10

　　[教學目標]：

　　1、 認識本課生字8個。

　　2、 積累詞語10個，句子2句。

　　3、 能抓住關鍵詞語，有感情地朗讀課文。

　　4、 通過學習課文，使學生懂得對待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。

　　[教學過程]：

　　一、 揭示課題

　　1、 瞧，誰來了？（出示狼和小羊圖片）

　　你能用一個詞語來形容她們嗎？

　　狼：惡狠狠、兇狠、殘忍

　　羊：溫和、膽小、溫柔

　　2、 兇狠的狼遇到溫和的羊會發生什么事？就讓我們一起來學習第26課。

　　（出示課題：狼和小羊）齊讀課題

　　3、 看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發生了一件什么事？

　　二、 學習生字，理解課文。

　　1、 聽了錄音后，請你說說狼和小羊之間發生了什么事？

　　2、 再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪些小節？

　　（第一個借口：第2、3小節 第二個借口：第4、5節 第三個借口：第6節）

　　3、 學習第2、3節

　　（1）、同桌一起讀，再說說狼的`借口是什么？羊是怎么解釋的？

　　（2）、男女生分角色讀。

　　4、 學習第4—6節

　　（1）、學習生字，重點指導

　　氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。

　　齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。

　　逼近：注意“走之底”的字的筆順。

　　嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”

　　（2）、小組合作學習，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？

　　（3）、指導朗讀。

　　（4）、找小伙伴合作演一演。

　　三、 復習鞏固，課外拓展。

　　1、 復習生字和詞語。

　　游戲：摘蘋果

　　2、 找好朋友合作，讀讀課文

　　3、 小結：看來，對于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。

　　4、 續編故事：小羊應該怎樣對付這只狡猾的狼？

一株紫丁香教學設計11

　　【教學準備】

　　教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

　　學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　1、導言：

　　同學們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學生說，老師配合并出示課文掛圖。）

　　2、老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主學習字詞

　　1、自由輕聲讀課文，遇到不認識的'字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。

　　2、課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學生在小組內認讀。

　　3、鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思：

　　學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

　　三、朗讀感悟，真情互動

　　1、自由朗讀，想一想，說一說：我們為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　3、學生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4、分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。

　　5、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

　　⑴老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

　　⑵引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

　　⑶每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

　　⑷品味詞語：

　　課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）

　　將讓學生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。

　　6、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　四、拓展延伸，師生融情

　　問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）

　　問題2：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

　　五、生字再現，鞏固字詞

　　1、同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

　　2、開火車認讀生字。

一株紫丁香教學設計12

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優美，內容淺顯易懂，富有想象空間。

　　學情分析

　　（1）認知：學生通過預習，已經基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。

　　（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。

　　教學目標

　　1．使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2．指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　學習目標

　　1．學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3．體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教學重點

　　正確、認真、美觀的書寫生字。

　　教學難點

　　體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。

　　教具學具準備

　　白板，課件，生字詞卡

　　任務設計

　　1、細讀課文，感悟詩的意境。

　　2、觀察生字，認真美觀書寫生字。

　　檢測題

　　１、伸深

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　　２、安靜安全

　　我們每時每刻都要注意（）。

　　考試的時候教室里非常（）。

　　講課教師教學過程設計

　　教學程序設計

　　指導教師和教研組教師意見

　　一、激情導課：

　　1、復習導入

　　腳尖兒濃綠小院

　　枝葉伸進作伴

　　綠葉兒唱歌疲倦

　　盛開笑臉掛牽

　　眨眼教案香甜

　　通過讀你發現了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度）

　　設計意圖：通過讀的形式來達到“溫故而知新”目的，讓學生再次加深對生字詞的`記憶。在復習中導入新課，有效地把學生的注意力引入新課的學習。

　　二、學習目標。

　　這節課我們繼續深入的學習課文，探知更多的小秘密。

　　一預期效果。

　　只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？

　　二民主導學：

　　1、任務一：細讀課文，感悟詩的意境。

　　（1）自由讀課文第一小節

　　自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）

　　【設計意圖：在學文過程中先引導學生質疑課題讓他們帶著問題進入文章的學習，同時引導學生觀察課文插圖，培養學生口語表達能力。】

　　（2）小組學習2~5小節

　　任務呈現：1、孩子們為什么要在老師窗前栽下紫丁香呢？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

　　小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。

　　匯報交流：

　　引導逐段提煉

　　完成板書：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢香又甜

　　【設計意圖：自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀中學、思中悟效果，】

　　（3）情景體驗，朗讀感悟

　　這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

　　預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

　　紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？

　　哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

　　師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？

　　生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。

　　師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？

　　生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。

　　師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？

　　生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉。

　　師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節。

　　2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們為什么要沙沙地響？

　　你們在唱什么歌？

　　那么把你美妙的歌聲讀進第三小節吧。

　　3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？

　　請你用滿心的謝意讀一讀第四小節。

　　4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——

　　出示：夜深了，星星困得眨眼，

　　老師，快放下手中的教案吧，

　　讓花香飄進你的夢里，

　　那夢呀準是又香又甜。

　　三讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！

　　【設計意圖：在學生的朗讀指導上教師應積極調動學生的興趣，采用各種形式讓學生深入文本，讓學生走進課文，感受課文，從而聯系自己的生活經歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發，言從心聲。】

　　2、任務二：觀察生字，認真書寫。

　　（1）任務呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”

　　學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。

　　全班交流：1、學生說生字有什么特點，和記字方法

　　2、教師范寫

　　3、學生描紅仿寫

　　【設計意圖：良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。】

　　教師小結。

　　三、檢測導結：

　　1、檢測導結：

　　出示：你能完整地背誦出括號里

　　的內容嗎？

　　老師，老師，

　　就讓它綠色的枝葉

　　（），

　　（）。

　　你聽，你聽，

　　綠葉兒在風里沙沙地響，

　　（），

　　（）。

　　你看，你看，

　　滿樹盛開的小花，

　　（），

　　（）。

　　１、伸深

　　弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

　　張老師常常備課到（）夜。

　　２、安靜安全

　　我們每時每刻都要注意（）。

　　考試的時候教室里非常（）。

　　3、結果反饋：

　　對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續努力。教師公布答案并講解。

　　4、反思總結

　　談談你這節課的收獲。

　　導結：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結束本課。

　　【設計意圖：檢測學生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語。】

　　板書設計：

　　枝葉夜夜作伴

　　綠葉消除疲倦（相機教學生字消、除）

　　一株紫丁香小花感謝掛牽

　　花香夢香又甜

　　教學反思：

一株紫丁香教學設計13

　　教學目標：

　　1、認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

　　2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養學生尊敬師長的思想。

　　教學重難點

　　1、認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1、談話導入。

　　剛剛過去的教師節老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的`問候。

　　2、介紹紫丁香的相關知識

　　3、齊讀課題。

　　4、提出學習目標。

　　（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　　（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　　（3）試著運用學過的方法識記生字。

　　（4）把詩歌讀通讀順。

　　二、展示學習成果（約30分鐘）

　　（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內按學困生————中等生————優生的順序展示。

　　2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）拼讀生字展示

　　1、展示生字，指名請學生拼讀。【教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調】

　　2、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】

　　3、出示本課生字組成的詞語，學生領讀、齊讀。

　　（二）識記生字展示

　　（1）引導學生回顧自己已經掌握的識記生字的方法。

　　（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　（3）猜謎語、編兒歌記字。

　　（4）補充其他方法。

　　（三）知識拓展延伸（約7分鐘）

　　1、寫字練習。

　　（1）說出容易寫錯的字。

　　（2）學生寫易錯的字展示。

　　2、小結。

　　第二課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2、課外資料收集展示。

　　3、初步理解課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學習成果（約30分鐘）

　　（給小組學生自主學習、解決問題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內按學困生————中等生————優生的順序展示。

　　2、同學間應互助，學會傾聽、合作，并做好點評。

　　（一）學文悟情展示

　　1、小組派代表朗讀，其他小組評價。

　　2、總結怎樣朗讀，再讀。（師根據學生的朗讀情況，適當點撥。）

　　第一節：請學生做“踮起腳尖”動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節：想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。

　　第三節：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語，讀出輕柔，親切的語氣。

　　（二）收集資料展示

　　1、講師愛生小故事。

　　2、賀卡展示、讀其中內容。

　　3、贊美老師的詩詞。

　　4、唱贊美老師的歌。如：《每當走過老師的窗前》

　　（三）創造性展示

　　寫贊美老師的句子、小詩。

　　三、激發知識沖突（約3分鐘）

　　1、為什么給老師送花？

　　2、以后怎么對待老師、長輩？

　　四、知識拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集尊師的故事。

　　2、寫一段話送給老師。

一株紫丁香教學設計14

　　課前透視

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

　　學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會認10個生字，學寫三個生字。

　　3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，

　　熱愛老師的道理。

　　教學重點：學習生字，朗讀體會課文。

　　信息資料：

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

　　2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、教師節那天，老師收到很多漂亮的賀卡，那是同學們親手制作的，表達對老師的尊敬和愛戴，老師特別喜歡。有一群小朋友也像你們一樣，他們想送給老師：

　　一份特殊的禮物，這禮物就是——一株紫丁香。

　　2、今天這節課我們一起學習第5課

　　板書課題

　　5一株紫丁香

　　齊讀課題認識“株”

　　3、（出示課件：紫丁香樹）

　　師講述：每當春暖花開的時候，丁香樹上就開滿了一朵朵紫色的小花，一陣風吹來，真香啊！

　　過渡：想知道這群孩子為什么要這株紫丁香嗎？趕快打開書讀讀這首詩吧。

　　利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自讀課文：

　　現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，如果有不理解的

　　詞句或問題標出來。

　　(生讀)

　　2、同桌互相讀課文，檢查讀音是否正確，然后小組合作認讀生字新詞，把不理解的問題提出來，讓會的同學教教你。

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改識字情境，促進鞏固識字。）

　　3、會讀了嗎？老師現在領著大家做游戲，誰認字快誰就可以參加，想參加嗎？（課件出示識字游戲：摘果子兔小弟輪盤轉）

　　檢查學生識字情況

　　4、同學們真聰明，這么快就巴生字學會了。課文會讀了，生字會認了，可這樣還不行，還要把課文讀懂讀美，這就要我們專心去讀了。我們先聽聽這群小朋友是怎么讀的吧。

　　（課件：動畫朗讀）

　　同學們一起來欣賞。

　　學生聽了學生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節之中更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學生自由朗讀課文的最好時機]

　　三、細讀課文

　　1、學習第一小節

　　誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節

　　老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會怎么進去呢？誰來表演一下。大家一起開試試。

　　你們為什么要踮著腳尖走呢？（不打擾驚喜）

　　那我們應該怎么讀呢？試著讀一讀

　　老師請一學生讀，其他同學當小評委，評評他讀的怎么樣。

　　我們大家一起來感受一下吧。齊讀第一小節。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。

　　2、學習第二小節

　　大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，同學們多么關心老師啊!

　　你能把這種感情讀出來嗎？誰來試試？

　　“夜夜”是什么意思？誰知道老師每天晚上都要干什么？（備課學習）

　　是啊！老師每天晚上都要備課，學習，多辛苦啊！就讓這紫丁香和老師做伴吧。齊讀第二小節。

　　（這兩個小節我采用范讀朗。在朗讀中激起學生的`共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產生美的意境，感愛語言的美。）

　　3、學習第三，四小節

　　你們還希望紫丁香為老師做些什么呢？請同學們先讀讀三，四小節，用課文中的話說說。

　　誰能給“牽掛”換個詞？那你想想老師平時最牽掛、關心我們什么呢？

　　四人小組互相舉例說說，選一人匯報。

　　如：放寒假后開學了，我們班小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，就幫我們把拉下的課補上。

　　放學了，老師叮囑同學們過馬路注意安全……

　　是啊！老師每時每課都把同學們牽掛。老師的愛無時無處不在，一點一滴滋潤著同學們的心田。千言萬語訴不盡同學們對老師的感激之情，就讓我們滿懷激情地再讀三、四小節吧。

　　4、學習第五小節

　　夜深了，連星星都困得眨眼，可我們的老師還在燈下工作著。這時候你想對老師說什么？那就快勸老師早點休息吧。

　　指名讀第五小節，大家評一評。

　　5、學到這里，誰來告訴老師，小朋友為什么把這株紫丁香

　　栽在老師窗前？他們希望給老師帶來什么？

　　板書

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感謝掛牽

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　四、小結課文，指導背誦全文。

　　1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了）

　　一株紫丁香代表了同學們的一片心意，也是對老師的問候與感激。老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關愛送給你們。讓我們有感情地朗讀這首小詩吧。（配樂齊讀課文）

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己和同桌練練背誦。

　　現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　五、寫字

　　其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也

　　要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

　　困：誰來說筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

　　休：仔細觀察，有什么特點，自己試著寫一寫。

　　息：學生說說息的結構特點，再試著寫一寫

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養。展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。），寫字的環節要切實做到扎實。）

　　六、小結：

　　今天這節課，你們把一株紫丁香栽在老師窗前，也栽在了老師心里。愿這株紫丁香永遠芬芳美麗。

一株紫丁香教學設計15

　　【課前透視】

　　《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

　　學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

　　【教學目標】

　　1、會認８個生字。會寫1０個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

　　3、樹立起尊敬老師的心愿。

　　【教學重點】

　　學習生字，朗讀體會課文。

　　【資料】

　　1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

　　2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

　　3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）。

　　（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

　　2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）。

　　（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的'求知欲。）

　　〖對話平臺〗

　　一、感知

　　1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

　　3、交流。讀了課文后你了解了什么？

　　（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

　　二、識字

　　1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

　　2、同桌交流讀，互聽，并正音。

　　3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

　　4、記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

　　5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

　　（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

　　三、朗讀

　　1、教師范讀，聽后說說感受。

　　2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分小節檢查朗讀情況。

　　4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

　　（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

　　四、寫字

　　1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

　　5、同桌互相欣賞，提出建議。

　　（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、導入

　　“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

　　二、精讀

　　1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

　　2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

　　3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

　　4、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

　　5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

　　（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

　　三、品讀

　　1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

　　3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）。

　　（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

　　四、背誦

　　1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

　　2、觀看課件畫面自己練習背誦。

　　3、小組表演背誦。

　　4、全班。

　　（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

　　五、練習

　　出示課后“我會讀”中的詞語。

　　1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

　　2、全班開火車讀。

　　3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

　　（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

　　六、寫字

　　1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

　　2、觀察教師范寫，點評。

　　3、學生練習。同桌展示。互提建議。

　　（展示成果，互相，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

　　七、拓展

　　交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

　　（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

　　【伴教錦囊】

　　〖切入舉偶〗

　　丁香

　　木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。

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