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悼念瑪麗居里教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的悼念瑪麗居里教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
悼念瑪麗居里教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自由閱讀。
2、能在感知課文的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)“探究·練習(xí)”題，在獨(dú)立研究、合作學(xué)習(xí)中釋疑。
3、能體會愛因斯坦真摯的感情，學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)八年級（上）第六單元的圈點(diǎn)閱讀方法。在八年級（上）第六單元。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有用的閱讀方法，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下。學(xué)生回憶，思考，復(fù)習(xí)。
教學(xué)過程：
第一塊： 整體感知課文，復(fù)習(xí)圈點(diǎn)勾畫閱讀方法
1、 利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集關(guān)于瑪麗·居里的資料。
學(xué)生查閱、交流、摘記
2、 整體感知課文，復(fù)習(xí)圈點(diǎn)勾畫閱讀方法。
請大家用圈點(diǎn)勾畫的方法閱讀《悼念瑪麗·居里》，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：本文著重從哪一方面來悼念居里夫人，并具體論述了哪些內(nèi)容？
學(xué)生閱讀，圈點(diǎn)勾畫，思考，小組討論。
3、組織交流評價。全班交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的閱讀方法。
1、 介紹新的閱讀方法，如加批注、寫心得、談感受、作摘錄等。
2、 請同學(xué)們選擇一種喜歡的`閱讀方法或綜合運(yùn)用以上閱讀方法，再次閱讀《悼念瑪麗·居里》，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩題“探究·練習(xí)”題。
學(xué)生運(yùn)用新的閱讀方法再次閱讀課文，并設(shè)計(jì)“探究·練習(xí)”題。
同學(xué)交流閱讀心得，并共同探討“探究·練習(xí)”題
3、 你還知道其他好的閱讀方法嗎？請介紹給其他同學(xué)。
同學(xué)講述，交流。
第三塊：拓展閱讀，學(xué)習(xí)居里夫人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、本文著重介紹了居里夫人的人格、品格、力量等，她給你留下最深刻印象的是什么？
學(xué)生思考，討論。全班交流，暢所欲言
2、請從居里夫人的工作成果，和對人類做出的貢獻(xiàn)方面寫一篇演講稿。
交流，寫作。
作業(yè)
1、復(fù)習(xí)加批注、作摘錄、寫心得等閱讀方法。
2、運(yùn)用上述的閱讀方法閱讀喜歡的文章，并寫一篇讀書心得，在小組內(nèi)交流。
悼念瑪麗居里教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)分析
這是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上發(fā)表的演講。這篇演講，不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚(yáng)，而是透過居里夫人在科學(xué)上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強(qiáng)的品格力量和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，及其對于時代和歷史進(jìn)程的意義。簡短而又熱情地演講中可以看出愛因斯坦對居里夫人無盡的贊譽(yù)之詞，語言生動，感情真摯。文章展示了居里夫人——同時也展示了愛因斯坦——一個偉大科學(xué)家追求真理而不是個人利益的高風(fēng)亮節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)
1、把握文章的感情基調(diào)，有感情的朗讀課文。
2、體會愛因斯坦真摯的感情，學(xué)習(xí)居里夫人熱忱、頑強(qiáng)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)。
3、運(yùn)用圈點(diǎn)、加批注等閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
品味語言，學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)和人格力量。
教學(xué)過程
一、設(shè)疑導(dǎo)入
愛因斯坦是現(xiàn)代物理學(xué)上的一位偉人，我們都崇拜他。然而像愛因斯坦這樣一位舉世矚目的偉人，卻還有一個人讓他崇敬贊揚(yáng)的，這個人是誰呢？為什么能讓愛因斯坦崇敬贊揚(yáng)呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)演講詞《悼念瑪麗居里》，到文中去發(fā)現(xiàn)答案。
二、觀看影像資料，整體感知，篩選信息。
1、生字注音
欽佩熱忱抑郁悼念公正不阿
2、了解作者相關(guān)信息及本文的創(chuàng)作背景。
阿爾伯特愛因斯坦，—國人，——學(xué)家，因提出————而享譽(yù)世界。
本文是愛因斯坦1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的———悼念會上的講演。
3、居里夫人一生最偉大的功績是什么？
證明放射性元素的存在并把它們分離出來
4、作者從哪一方面悼念居里夫人的？
道德品質(zhì)方面
三、自由朗讀課文，掌握方法
請大家用圈點(diǎn)勾畫的方法閱讀文章，并從文中找出相關(guān)內(nèi)容：
（通過合作交流，解決以下問題）
（一）預(yù)設(shè)質(zhì)疑
（1）課文的中心論點(diǎn)是什么？（單橫線畫出來）
第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大
（2）課文介紹了居里夫人怎樣的道德品質(zhì)？（圈點(diǎn)出最能體現(xiàn)其品德的詞語）她的哪些品質(zhì)最讓你欽佩？結(jié)合你收集的資料談?wù)勀愀惺茏钌淼囊稽c(diǎn)。
堅(jiān)強(qiáng)、意志純潔、嚴(yán)于律己、公正不阿、
謙虛、頑強(qiáng)、熱忱等優(yōu)秀品質(zhì)
（3）找出凝聚作者真摯情感的句子。（波浪線畫出，想想帶著怎樣的感情朗讀。）
例1、在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)。
【點(diǎn)撥】這句首先用“崇高”一詞來對居里夫人作出了極高的評價，接下來提醒人們“不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)”，其中“僅僅”、“已經(jīng)”兩個詞暗示了還有比“工作成果對人類已經(jīng)作出的貢獻(xiàn)”更重要的，更值得懷念的，這就是下文所說的偉大的人格力量。
例2、“我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅有21個字就高度概括了20年的交往。
【點(diǎn)撥】“幸運(yùn)”概括地點(diǎn)出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”“真摯”說明了友誼的性質(zhì)。說明接下來演講者是從自己的親身感受來闡述居里夫人偉大的人格力量，及其在取得科學(xué)功績中的作用。
例3、我對她的人格的偉大越來越感到欽佩。
【點(diǎn)撥】這一句寫講演者親身感受的話，定下了全文的感情基調(diào)。接下來的兩段文字都是對居里夫人非凡人格的追憶和歌頌。
學(xué)生總結(jié)：本文雖是悼詞，但表達(dá)的是贊美與敬仰之情。
有感情的朗讀課文。
（二）自主交流（批注），體會居里精神
四、質(zhì)疑研討
你不懂的句子或問題有哪些？你能設(shè)計(jì)幾個問題嗎？試試吧！
1、作者為什么要從道德品質(zhì)方面來悼念居里夫人？
作者認(rèn)為居里夫人在道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的'成就。才智的發(fā)揮取決于品質(zhì)。另外，居里夫人在科學(xué)方面的巨大成就，為世人所熟知，從道德方面展開論述，很有獨(dú)到見解，易于感染人。
2、聯(lián)系《我的信念》說一說為什么愛因斯坦評價居里夫人是一個“極端的謙虛”的人，居里夫人“意志的純潔”表現(xiàn)在哪里？
正像居里夫人自己說的“我永遠(yuǎn)追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境以免受人事的干擾和盛名的拖累。”居里夫人把自己的科學(xué)事業(yè)稱為“純粹研究”，絲毫不存名利之想。鐳的發(fā)現(xiàn)，本可以獲得一筆巨大的財(cái)富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。“他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有閑暇也沒有人情去謀求物質(zhì)上的利益。”所有這些表明，“她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠(yuǎn)不給自滿留下任何余地。
表現(xiàn)在：“我深信，在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財(cái)富的興趣。”“望著這些蠶執(zhí)著的、勤奮的工作，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地把自己的努力集中在一個目標(biāo)上…近五十年來，我致力于科學(xué)研究，而研究，就是對真理的探討…在后來獻(xiàn)身科學(xué)的整個時期，我丈夫和我專心致志，像在夢幻中一般，坐在簡陋的書屋里艱辛的研究，后來我們發(fā)現(xiàn)了鐳。”科學(xué)可以發(fā)現(xiàn)世界的優(yōu)美，科學(xué)本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在夢幻中一般”，又“好像迷醉于神話故事一般”。這種興趣使人樂此不疲。
3、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)來解釋的少見的嚴(yán)肅性”？
居里夫人的嚴(yán)肅性是從藝術(shù)氣質(zhì)方面解釋不了的，這是由于社會的嚴(yán)酷和不平等所造成的她心情抑郁。居里夫人在《我的信念》中說：“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自有學(xué)者的身份從事研究工作。我從沒有把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然，因?yàn)樵诙臍q以前，我一直居住在被占領(lǐng)和被蹂躪的波蘭。我估量過在法國得到自由的代價。”自由式從事科學(xué)研究的前提，在侵略者的鐵蹄下，在專制主義的干預(yù)下，是無法順利進(jìn)行研究工作的。居里夫人就是在這樣的社會壓力下進(jìn)行科學(xué)研究的。
五、課堂小結(jié)
1、結(jié)構(gòu)【由學(xué)生根據(jù)對課文的理解，列出提綱】
第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。
第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點(diǎn)以及這一特點(diǎn)對于她取得一生最偉大的科學(xué)功績所具有的重大意義。
第四段（總說）：點(diǎn)出她的品德對于時代和歷史進(jìn)程的重大意義。
2、主旨【由學(xué)生歸納】
本文作者深切懷念了與居里夫人長達(dá)20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質(zhì)，指出她所具有的人格力量遠(yuǎn)勝于才智，呼吁歐洲科學(xué)家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
六、能力拓展
1、一句話演講：話不在多而在精
居里夫人，我想對您說：____________
最美的女孩，我想對你說：___________
2、暢所欲言
愛因斯坦認(rèn)為：一個人的道德品質(zhì)比他的才智成就更為重要。
敞開你的心扉，談?wù)剬τ谝粋�人的成長道德品質(zhì)與才智成就哪個更重要？（注意有理有據(jù)）
七、課后作業(yè)
收集有關(guān)居里夫人以及愛因斯坦的名言
我從來不曾有過幸運(yùn)，將來也永遠(yuǎn)不指望幸運(yùn)，我的最高原則是：不論對任何困難都決不屈服！——居里夫人
我們生活似乎都不容易，但是那有什么關(guān)系？我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！——居里夫人
我們不得不飲食、睡眠、瀏覽、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。——居里夫人
人類看不見的世界，并不是空想的幻影，而是被科學(xué)的光輝照射的實(shí)際存在。尊貴的是科學(xué)的力量。——居里夫人
探索真理比占有真理更為可貴。———愛因斯坦
在真理的認(rèn)識方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的嬉笑中垮臺！———愛因斯坦
人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實(shí)際上是短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。——愛因斯坦
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個教學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦
八、板書設(shè)計(jì)：
第一段（總說）：提出主旨“第一流人物對于…還要大。
第二、三段（分說）：闡述居里夫人的品格特點(diǎn)以及這一特點(diǎn)對于她取得一生最偉大的科學(xué)功績所具有的重大意義。
第四段（總說）：點(diǎn)出她的品德對于時代和歷史進(jìn)程的重大意義。
悼念瑪麗居里教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文以凝練的語言表達(dá)深刻思想的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)居里夫人熱忱、頑強(qiáng)、獻(xiàn)身科學(xué)的崇高品質(zhì)。
3、理解文章新穎脫俗，深刻高遠(yuǎn)而發(fā)人深思的立意。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入課文，簡介居里夫人和愛因斯坦的生平：
居里夫人即瑪麗居里（MarieCurie），是一位原籍為波蘭的法國科學(xué)家。她與她的丈夫皮埃爾居里(PierreCurie)都是放射性元素的早期研究者，他們發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙(Po)和鐳(Ra)，并因此與法國物理學(xué)家亨利貝克勒爾(HenryBecquerel)分享了1903年諾貝爾物理學(xué)獎。之后，居里夫人繼續(xù)研究了鐳在在化學(xué)和醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎。
愛因斯坦是當(dāng)代最偉大的物理學(xué)家。他熱愛物理學(xué)，把畢生獻(xiàn)給了物理學(xué)的理論研究。人們稱他為２０世紀(jì)的哥白尼、２０世紀(jì)的牛頓。愛因斯坦一生中最重要的貢獻(xiàn)是相對論。１９０５年他發(fā)表了題為《論動體的電動力學(xué)》的論文，提出了狹義相對性原理和光速不變原理，建立了狹義相對論。曾獲得1921年諾貝爾物理學(xué)獎。
在人生豐富多彩的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創(chuàng)造性的、有感情的個人，是人格……
——愛因斯坦
二、誦讀《悼念瑪麗居里》
要求學(xué)生做到兩點(diǎn)：
（一）、體會文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。
（二）、在誦讀中思考：作者是怎樣評價居里夫人的？文章中最有概括力的句子在哪里？
三、介紹體裁特點(diǎn)：
本文是一篇悼詞，也是一篇演講詞。
悼詞作為演講詞的一種，具有演講詞的某些特點(diǎn)：
⒈有鮮明的針對性，中心要十分突出，態(tài)度鮮明。
⒉感情要要真摯，語言形象、生動、凝練、嚴(yán)密。
⒊其主體部分的結(jié)構(gòu)通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領(lǐng)；然后便圍繞主題，逐層深入；最后結(jié)尾再加以重申，使聽眾對全篇講話能獲得清晰的感受。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)方式：
這篇演講由四個自然段組成，用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)展開論述的。
第一自然段（總說），提出主旨：對居里夫人這樣第一流人物，人們應(yīng)當(dāng)重視她的道德品質(zhì)對于才智成就與時代和歷史進(jìn)程的意義；
第二、三自然段（分說），闡述居里夫人的品格特點(diǎn)以及這一品質(zhì)特點(diǎn)對于她取得醫(yī)生最偉大的科學(xué)功績所具有的重大意義；
第四自然段（總說），點(diǎn)出她的品德對于時代和歷史進(jìn)程的重大意義，使演講的主旨具體落實(shí)，鮮明突出。
五、師生共同討論，理解這篇演講的立意：
這篇演講的'立意新穎脫俗，深刻高遠(yuǎn)而發(fā)人深思。
居里夫人是放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)者，其發(fā)現(xiàn)的不僅增添了一種新元素，而且產(chǎn)生了一種推翻物理上幾種基本學(xué)說的新科學(xué)，給現(xiàn)代原子物理學(xué)奠定了基礎(chǔ)，其工作的成果對人類作出的貢獻(xiàn)是不可估量的。
這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚(yáng)，而是透過居里夫人在科學(xué)上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，具有極端頑強(qiáng)的品德力量和熱忱，及其對于時代和歷史進(jìn)程的意義。
六、體會這篇演講語言凝練、嚴(yán)密的特點(diǎn)：
1、凝練，是說整篇演講詞在用詞造句上緊湊簡練。
例如：“我幸運(yùn)地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼”一句僅用21個字就高度概括了20年的交往歷史。“幸運(yùn)”概括地點(diǎn)出了作者對居里夫人的崇敬，“崇高”、“真摯”說明了友誼的性質(zhì)。
2、嚴(yán)密，是說這篇演講詞用詞造句邏輯性強(qiáng)，表達(dá)周到，沒有疏漏。
例如，課文第三自然段，這一段由一個多重復(fù)句組成。（1）先用因果關(guān)系，闡明“她一生中最偉大的科學(xué)功績”取得的原因；再對兩個“原因”用“不僅”“而且”進(jìn)行遞進(jìn)的申述；然后又對后一個原因中的“困難”作進(jìn)一步說明。邏輯關(guān)系十分嚴(yán)密。（2）作者在提出“她一生中最偉大的科學(xué)功績”之后，用破折號對其“科學(xué)功績”作明確具體的說明，達(dá)意十分周到。（3）在“熱忱和頑強(qiáng)”之前用“在難以想象的極端困難情況下工作”加以修飾，使之非同一般。后面又進(jìn)一步對“困難”作了申述，使居里夫人的“熱忱和頑強(qiáng)”達(dá)到了至高無上的境地。
5、再次誦讀《悼念瑪麗居里》一文，教師總結(jié)。
6、作業(yè)布置：
課后練習(xí)：二、三
悼念瑪麗居里教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)居里夫人的高貴品質(zhì)及人格力量。
2、能運(yùn)用加批注、作摘錄、談感受等閱讀方法進(jìn)行自由閱讀。
課前學(xué)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)八年級。
2、利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集關(guān)于瑪麗居里的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
一、導(dǎo)入
1934年7月4日，一顆科學(xué)巨星的隕落，全世界人們都為之悲痛。她發(fā)現(xiàn)了放射性元素——鐳，她為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，她就是著名的化學(xué)家——居里夫人。今天我們就一起來學(xué)習(xí)愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，一起來緬懷這位科學(xué)巨匠!
二、把握內(nèi)容
1、初讀課文，思考：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章是從什么方面來悼念居里夫人的?
(明確：道德品質(zhì))
教學(xué)設(shè)計(jì)>文章具體介紹了居里夫人的哪些道德品質(zhì)呢?
(明確：堅(jiān)強(qiáng)、純潔的意志、嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛、頑強(qiáng)、熱忱)
3、請結(jié)合課前收集的資料談?wù)勀銓永锓蛉吮姸嗟牡赖缕焚|(zhì)中體會最深的一點(diǎn)。
課堂教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
西方有一句格言：世界上有兩樣?xùn)|西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術(shù)。的確，成功的演講，以機(jī)智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進(jìn)每個聽眾的心田。今天我們就一起來學(xué)習(xí)愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，感受一下演講的巨大魅力。
二、把握內(nèi)容，體會情感
1、這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什么方面來悼念死者的?(生平業(yè)績 這篇悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢?請同學(xué)們帶著這個問題齊讀一遍課文。
明確：道德品質(zhì)。
2、作者為什么要從道德品質(zhì)方面來悼念居里夫人呢?
明確：作者認(rèn)為居里夫人在道德品質(zhì)方面的成就大于才智方面的.成就。才智的發(fā)揮取決于品質(zhì)。
3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質(zhì)?
明確：堅(jiān)強(qiáng)、純潔的意志、嚴(yán)于律己、公正不阿、謙虛、頑強(qiáng)、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人的高貴的道德品質(zhì)，齊讀第二段。
4、一般的悼詞表達(dá)悼念者怎樣的情感? (悲傷、緬懷……)而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達(dá)的是怎樣的情感呢?請從文中找出表示“贊揚(yáng)之情”的詞語。
文中表現(xiàn)在：幸運(yùn)地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨……我們讀的時候應(yīng)該怎樣讀?(重讀、高昂的語調(diào))
下面我們請同學(xué)以贊揚(yáng)的語氣來給大家試讀一遍課文。
自由閱讀，自行沒計(jì)問題。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，下面老師想請同學(xué)們自己給這篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)2—3道“探究練習(xí)”，請大家拿出課前發(fā)的小紙片，把你們的問題寫在上面。我們可以從下面幾個方面來考慮：
1)、你認(rèn)為應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識。
2)、你認(rèn)為與教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的中心有關(guān)的或者是幫助理解教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中心的。
3)、你讀不懂的地方都可以教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)成問題。
1、怎樣理解“她的意志的純潔”
——“純潔”即單純、無雜念(專一不雜 ，在這里表現(xiàn)居里夫人的意志堅(jiān)定。)
2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術(shù)氣質(zhì)解脫的少見的嚴(yán)肅性”?
——這句話是說，居里夫人的嚴(yán)肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由于社會的嚴(yán)酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我們知道，要理解教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的意思可以有兩個方法：1)聯(lián)系上下文。2)
借助一些背景資料……
下面我們用這種方法把你教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)的探究練習(xí)拿到小組中討論，看是否能夠解決
三、談感受
大家通過解決自行教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)的探究練習(xí)，更深一層的了解了居里夫人的高貴品質(zhì)，相信大家現(xiàn)在有很多話想說，哪位同學(xué)來談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么感受?
看來大家的體會都很深刻，這說明愛因斯坦的演講非常成功的感染了在座的各位。這恰恰證明了演講術(shù)的魅力?
讓我們把居里夫人的高尚的道德品質(zhì)發(fā)揚(yáng)到我們的學(xué)習(xí)生活中來，愿我們每個同學(xué)都有一個光明的未來?
〔反思〕并不是這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)就很完善了，但是通過集體研討后進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)，在另一個班的教學(xué)中產(chǎn)生的實(shí)際效益還是比較突出的。特別表現(xiàn)在師生互動、生生互動方面、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中“領(lǐng)悟”與“感悟”的程度加大了……通過這樣的研討與反思，我的教學(xué)思路也更加明晰了，或者說我們(師與師、師與生)在碰撞中前進(jìn)了……
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