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《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容：
第11---12頁
教學(xué)目的：
1、 通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。
2、 培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡單實際問題的能力。
3、 在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
教學(xué)建議
教學(xué)過程 修改意見
通過找規(guī)律，進一步加強加減法各部分之間的聯(lián)系。
通過練習(xí)，幫助學(xué)生逐步形成相應(yīng)的計算技能。
填充統(tǒng)計表在小組合作中完成，有利于程度好的學(xué)生幫助程度差的學(xué)生理解表意，體現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。
快樂的游戲把整個課堂帶入**，學(xué)生在玩中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
一、談話引入
小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減6、5、4、3、2的退位減法，今天我們來做這方面的練習(xí)，看看誰表現(xiàn)得最棒？
二、練習(xí)
1．做練習(xí)三第1題。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）提問：每組后面兩道減法題，你是怎樣很快算出得數(shù)的？
2．做練三的第2題。
全班同學(xué)分成4個小組進行比賽，看看哪一組先把椰子摘完？
3．做練習(xí)三的第3題。
（1）比賽，看誰在規(guī)定時間2分鐘內(nèi)做完。
（2）訂正，了解學(xué)生計算情況，指名分析錯誤原因。
4．做練三的第4題。
學(xué)生獨立完成再訂正。
5．做練三的第5題。
先讓學(xué)生看圖說說題目的.意思，然后讓學(xué)生列式計算，并同桌交流一下各自的想法。
6．做練三的第6題。
以小組為單位，討論理解并填充統(tǒng)計表。交流匯報在統(tǒng)計表中看到的信息。
7．做練三的第7題---喜獲豐收的游戲。
誰能在規(guī)定的時間內(nèi)把得數(shù)大于8的涂上紅色，得數(shù)小于8的涂上綠色，這些蘋果就獎給誰。比一 比誰收獲的蘋果最多！（學(xué)生做后互相檢查，通過總結(jié)評比，讓學(xué)生享受豐收的喜悅！）
三、總結(jié)評價
1．師：今天我們練習(xí)了什么內(nèi)容（板書十幾減6、5、4、3、2的練習(xí)），十幾減6、5、4、3、2可以怎樣算？
2．學(xué)生評價這節(jié)課表現(xiàn)很棒的同學(xué)。
教學(xué)反思
通過練習(xí)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，幫助學(xué)生形成計算的技能。培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思考和解決簡單實際問題的能力。在合作交流的學(xué)習(xí)氛圍中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
本冊教材第73頁練習(xí)十五的第7-9、11—12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)知識解決生活中的些簡單的實際問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力各解決實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價值。
教學(xué)重點：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點：
估算的方法。
教學(xué)過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學(xué)們，今天我們來上練習(xí)課。在上一節(jié)課里，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識呢？指名讓學(xué)生說一說，自己把學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠涗浵聛怼?/p>
1、口算題有什么特點？
例：30×5 200×3
怎樣能又準(zhǔn)又快地計算？ 需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）
口算練習(xí)：出示卡片，開火車算，大家判斷；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對學(xué)生情況小結(jié)。
師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準(zhǔn)的算出來，真棒！
2、估算：你會遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫約等號。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
讓學(xué)生互說估算過程：
（設(shè)計意圖：使學(xué)生通過對問題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關(guān)知識，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、分層練習(xí)，強化提高
基本練習(xí)：
1、口算。
（1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
（2）練習(xí)十五第8題
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成練習(xí)十五第9題。學(xué)生獨立完成后集體評析。
（設(shè)計意圖：為進一步加深對重難點知識的理解，提高已有的認(rèn)識和能力。）
綜合練習(xí)
1、練習(xí)十五第11題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個？
學(xué)生獨立思考后匯報交流。
2、練習(xí)十五第12題。
先由學(xué)生獨立計算，然后同桌互相檢查訂正答。
（設(shè)計意圖：在保證所有學(xué)生達到基本要求的前提下，調(diào)動優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展其能力，保護好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測，評價完善
1、輕松過關(guān)。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 20xx×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、靈活解決問題。
曹沖稱象：大家都知道這個故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請問大家，這大象大約有多重呢？
（設(shè)計意圖：通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的.不足，教師可以及時收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進行個別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識地運用口算乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，你會覺得數(shù)學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學(xué)！
（設(shè)計意圖：注意引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容練習(xí)３
總課時２課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能從自己識字的實際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法。
2、初步學(xué)會使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。
3、能照例句擴寫句子。
4、能抓住重點段深入理解練習(xí)中的短文。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ粩U寫句子；找出重點段理解課文。
教學(xué)難點：體會用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴寫什么內(nèi)容。
教具投影片
教學(xué)過程
第1課時
一、指導(dǎo)完成第1題
1、讀準(zhǔn)字音。
2、獨立完成寫詞語。
3、同桌互查。訂正。
4、師根據(jù)巡視的情況作點評。
二、指導(dǎo)完成第2題。
1、自由讀這段話，想：這段話的.意思。
2、集體交流。
3、獨立填表。
4、交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù)。
三、指導(dǎo)完成第3題。
1、回顧這一類題該怎么做？
(1)辨析詞語的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。）
(2)讀句子，理解語意。
(3)選詞填空。
(4)再讀句子，看詞義和語義是否吻合。
2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進一步。）
3、質(zhì)疑問難。
四、指導(dǎo)完成第4題
1、讀題，明要求。
2、找出帶點詞的近義詞。
3、比較哪個更確切。
4、說說給我們的啟示，體會用詞的準(zhǔn)確。
五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。
第2課時
一、指導(dǎo)完成第5題。
1、讀題，明要求。
2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。
3、自由選一句口頭練習(xí)擴句。
4、交流。
5、小結(jié)：擴句的意義。
二、指導(dǎo)完成第6題
1、回顧本單元的訓(xùn)練重點。
2、自由讀短文。給短文分段，找出重點段。
第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時間、地點。
第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。
第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。
3、細(xì)讀重點段。抓住人物的語言、神態(tài)去理解。
（1）大娘為什么要問：“誰是共產(chǎn)黨員？”
（2）這位共產(chǎn)黨員是誰？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？
4、有感情地朗讀短文。
三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。
教學(xué)后記
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出漢字。
2能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語。
3能按要求把句子寫具體；能用“誰、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫句子；能將不完整的句子補充完整。
4學(xué)會按指定的要求有感情地朗讀課文。
教學(xué)建議
1教學(xué)第一題。
參考答案：鋼鐵鑄成；查“
2教學(xué)第2題。
先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀得不準(zhǔn)的，讓學(xué)學(xué)生自己糾正，填寫后，師生共同訂正。答案；恢復(fù)、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。
3教學(xué)第3題
答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負(fù)；940安然無恙。
4教學(xué)第4題。
指導(dǎo)步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個句子。
（2）按課文內(nèi)容，在括號里填上修飾詞語。
（3）讓學(xué)生說說加與不加修飾詞語在意思的表達上有什么不一樣。
5教學(xué)第5題。
該題訓(xùn)練目的是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補充完整。指導(dǎo)步驟：
1）教給學(xué)生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說完整的`句子至少至少包括兩個部分：“誰”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無法表達清楚。
2）用上述方法去檢驗練習(xí)中的句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的句子，它將了“誰”“怎么樣”
3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補充完整。
6教學(xué)第6題
指導(dǎo)步驟：
1）明確題意，讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么；
2）讓學(xué)生充分思考后指名試說，并評議訂正；
3）筆答時，注意語句通順，不寫錯別字，并加上標(biāo)點符號。
7教學(xué)第7題
本題是本單元閱讀訓(xùn)練的重點：
先讓學(xué)生評評讀讀生字，要求讀準(zhǔn)字音；
然后讓學(xué)生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會短文的思想感情，并進行簡單的交流；
接著指名試讀，評議訂正；
最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂”的感情變化讀出來。
三課時安排
第1課時：教學(xué)第1~4題
第2課時：教學(xué)第5~7題
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計5
練習(xí)目標(biāo)
1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。
2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。
教具準(zhǔn)備
實物投影，口算卡等。
練習(xí)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、課文聯(lián)系一中的第1題。
教師運用口算卡片處事題目，要求學(xué)生直接回答算式計算結(jié)果。回答時，要求語言表達完整。
考慮題目數(shù)量不夠，增加題目。
（1）20×20 30×50 12×30 40×7
（2）15×30 25×40 16×50 80×15
2、補充計算。
（1）28×24 （2）42×35
要求：
先由學(xué)生獨立完成；
同桌之間互相交流，討論；
選取部分學(xué)生板演；
提問算式意義。關(guān)注個別學(xué)有困難的學(xué)生，讓他們理解計算中每一層的含義。
然后，教師進行小結(jié)。肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，表揚多種算法帶來的新思維。
3、用豎式計算。
1 8 5 2 6 3
×2 3 ×4 1 ×4 2
要求：
1）學(xué)生獨立完成，請3人上臺板演；
2）同桌之間互相檢查。
3）教師講評，及時糾正錯誤。
4）提問學(xué)生，計算過程的注意點。
二、專項練習(xí)
1、練習(xí)一的第2題。
“選數(shù)填空”這是一道開放性題目。其目的是，在解決問題的.過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識。
學(xué)生自己先填寫，然后讓學(xué)生說一說解決策略。
歸納出：把題中各數(shù)的0先暫時省略，再來進行選數(shù)填空，最后再補上0。
最后，匯報結(jié)果。全班進行訂正。
2、練習(xí)一的第6題。
這是一道數(shù)學(xué)趣味題，同樣要求學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)自己的策略意識。
解決過程：
（1）首先，讓學(xué)生明白題目的具體情境，懂得要解決什么問題。
（2）要求找到能打開開鎖的鑰匙，用連線與萬寶箱連接。
（3）學(xué)生獨立解決問題。
老師：看誰用最簡便的方法，最快找出來。
（4）匯報結(jié)果。
3、練習(xí)一的第7題。
這是一道判斷題，同樣引導(dǎo)學(xué)生不必計算，運用估算進行判斷，培養(yǎng)解決問題的策略。
策略：把因數(shù)進行取舍成整十?dāng)?shù)，然后把結(jié)果進行比較。如54×24=4526（錯），想：把54看成60，24看成30，60×30=1800，正確結(jié)果應(yīng)該小于1800。
三、鞏固練習(xí)
課內(nèi)外作業(yè)。
課文練習(xí)一的第3、4、5題，第8、9題。
第3題：主要是時與分的單位換算，這一問題學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)遇到，沒有困難。
第4、5題，鼓勵學(xué)生獨立解決簡單的實際問題。
第8題，學(xué)生可能有以下兩種解決方法：一是先計算出蘋果汁與橘子汁一共有多少箱，再算它們一共有多少瓶；二是先算出蘋果汁與橘子汁分別有幾瓶，再算出它們一共有多少瓶。這兩種算法都可以，且不要求學(xué)生列綜合算式。
第9題，共有3個小問題，先由學(xué)生獨立完成。然后啟發(fā)學(xué)生想一想：今后碰到類似的要用同樣的方法進行解決。
2、小黑板的選用作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計（略）
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）。
2、百以內(nèi)加減法的豎式計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個簡單的'回顧：
1、在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。
2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。
3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會用計算器演示計算過程，在計算56+30=？和56-30=？時，我們知道十位和十位相加減，個位和個位相加減。
4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊。
5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。
二、做練習(xí)
第1題，直接寫出得數(shù)，對于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。
第2題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。
第3題，（1）從家到學(xué)校，再到少年宮：
42+35=77（m）
（2）從家到學(xué)校比從家到少年宮少走12米：
54-42=12（m）
如果小明從家經(jīng)過學(xué)校到少年宮，那么從家到學(xué)校比從家到少年宮少走35米。
第4題，把算式和結(jié)果68連線，其中52+12是多余信息。
第5題，
（1）空格處畫蘋果；
（2）空格處畫
（3）空格處畫
第6題，給出了結(jié)果，請學(xué)生寫出算式，如：
27+10=37
49-12=37等。
教學(xué)時可以多出幾個得數(shù)請學(xué)生做。
第7題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：
先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
1、正確流利有感情的讀通句子和段落，體會其中蘊含的思想感情。
2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生表達有條理，中心突出。
3、 通過交流，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生樂寫、愿寫。
過程與方法目標(biāo)
1、充分朗讀，體會其中的情感。
2、激發(fā)學(xué)生喜歡積累的情趣，利用多種形式，展示我的采蜜集，結(jié)合課件展示，想象著吟誦讀讀背背。
情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受積極、樂觀的生活態(tài)度，能正確評價自己。
2、讓學(xué)生體會在大自然里的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛自然的情感。
3、 通過交流，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生樂寫、愿寫。
重點用多種方法朗讀采蜜集和讀讀背背
難點通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生表達有條理，中心突出。
教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)：
第一課時
一、對本單元整體回顧
孩子們，在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了哪些文章？請大家回憶一下，哪篇文章給你留下的印象最深？可以是自己的獨特感受，也可以用書本中的好詞好段來談一談！
二、采蜜集
這一單元里，我們學(xué)習(xí)的課文告訴我們一個重要的道理，那就是用積極、自信的態(tài)度對待每一件事情。
今天老師給大家?guī)砹艘恍┚实木渥樱ǔ鍪静擅奂锏脑挘┱埓蠹易屑?xì)讀一讀這些句子，并說一說你還體會到了什么？這對于你今后的生活會起到什么作用？
（提示：第一句話告訴我們一種正確的人生態(tài)度：世間萬物都有自己存在的價值，要從容、坦然地面對平凡，平凡不是平庸，平凡的人一樣能夠風(fēng)險，一樣能夠創(chuàng)造非凡，我們應(yīng)守護住自己心靈的純潔和善良，使自己的.地位和價值得以體現(xiàn)。第二句話旨在啟發(fā)人們應(yīng)該用怎樣的態(tài)度去看生活、看人生、看世界。他告訴人們，如果用欣賞的態(tài)度看周圍的世界，用美好的心靈看周圍的人，世界便會更加精彩。第三句話則告訴我們要想有收獲，就必須有付出。
三、讀讀背背
孩子們，你們有沒有漫步在田間小路，體會那份悠閑自在；有沒有在大自然里盡情享受它賜予我們的無限快樂。誰愿意將你的感受說給大家聽？請大家讀一讀《在平原，吆喝一聲很快樂》，看看你會有什么新的感受。
在自讀的基礎(chǔ)上，小組讀文，先掃清字詞障礙再談感受，然后全班交流，并帶著這種感受讀。
在學(xué)生初步感知這段文字之后，教師給大家簡單介紹作者及其創(chuàng)造風(fēng)格。
請大家?guī)е@種自由自在的另一種幸福感，去試著背一背這篇文章。
第二課時
口語交際：不同的“鏡子”，不同的我
一、說說你心中的他人
同學(xué)們，每個人對自己和對別人都有一個評價，你想先來說說誰？可以是自己的同學(xué)，家人、朋友等。
二、說說別人對你的評價
你知道別人對你是怎樣評價你的嗎？
請同桌互相說一說對方，小組說一說。
三、不同的“鏡子”，不同的我
你是怎么理解不同的“鏡子”，不同的我這句話的？你怎樣才能從這面鏡子里找到自我？和大家交流交流。并說一說今后你準(zhǔn)備怎樣做。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步理解、掌握小數(shù)加減法（沒有進退位）的算理和算法，并能較熟練地進行運算。
2、運用小數(shù)加減法（沒有進退位）解決一些日常生活中的實際問題。
教學(xué)重點
小數(shù)的加減法。
教學(xué)難點
1、小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。
2、運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。
教學(xué)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算。 0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3
1.9-1.7
2、列豎式計算。3.4+0.3
5.6-3.3
6.4+2.4
5.7-4.3
8.7-5.2
0.9-0.7
學(xué)生獨立計算；
小組交流，相互檢查；
派代表回答結(jié)果。
二、專項練習(xí)
1、課本第7頁的第3題“森林醫(yī)生”。
這是一道改錯題，要鼓勵每個學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真觀察，當(dāng)好“森林醫(yī)生”，能夠獨立地發(fā)現(xiàn)錯誤，并指出錯誤的原因。
第1題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。
（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
（3）分析：1）“4”是什么數(shù)；有沒有小數(shù)點。2）借助算式：3.5+0.4=3.9
（4）正確的是：3.5+4=7.5
第2題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。
（2）原因：小數(shù)點沒有對齊。
（3）分析：1）小數(shù)點沒有對齊能進行加減嗎？為什么？2）要求是什么？
（4）正確算式：12.6+3.2=15.8
第3題：（1）判斷結(jié)果：錯誤。
（2）原因：漏了小數(shù)點沒有點。
（3）分析：1）小數(shù)點對齊的要求。2）267即267.0
（4）正確算式：27.9+1.2=26.7
通過學(xué)生的回答，進一步說明小數(shù)點的'重要性，強調(diào)計算中要注意小數(shù)點對齊。
2、課本第7頁的第4題。
（1）首先，讀懂題意。（2）解決問題。
第4小題，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題，目的是既能培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，又能提供機會讓學(xué)生解決問題。當(dāng)然還應(yīng)該要求學(xué)生解決所提出的問題。
三、鞏固練習(xí)
1、計算。
（1）10.2+1.3
（2）5.4+2
（3）6.20-1.1
2、解決問題：魔方一個3.20元；小皮球一個2.10元；足球一個35.50元。
買一個魔方和一個小皮球共多少元？
買一個足球比買一個小皮球貴多少元？
三個都買。40元錢夠嗎？
自己提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。
3、小黑板作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
1、列豎式計算。
2.5+0.4
4.2+7.7
16.2+2.4
46.5+2.4
1.96-0.53
8.97-5.76 35.6-43.3 25.7-5.6
2、地球儀單價是7.40元； 卷筆刀的單價是0.50元； 筆盒的單價是3.60元。
買一個地球儀和一個卷筆刀共花多少元？
買一筆盒比買一個卷筆刀貴多少元？
三件物品都買，10元夠嗎？
五、板書設(shè)計
練習(xí)課
1、口算。
0.5+0.1 0.2+0.3 1.1+1.5
4.5+1.4
5.7-0.5 0.5-0.3 5.3-5.3
1.9-1.7
2、列豎式計算。
3.4+0.3
5.6-3.3
6.4+2.4
5.7-4.3
8.7-5.2
0.9-0.7
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會聯(lián)系劇情領(lǐng)會唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、讀背《幸福》，通過和敘寫的對比誦讀增加積累。
4、練習(xí)口語交際，學(xué)會拒絕別人。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)第一題（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國的'國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
（2）（教師放錄音）教師要求學(xué)生對照書中唱詞來聽。
（3）教師簡介《紅燈記》的劇情。重點把這段唱詞的前因后果說清楚。
（4）學(xué)生認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機點撥、講解。
（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。（教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說）
（6）學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。
2、教學(xué)第二部分。
（1）教師再次放錄音，學(xué)生對照唱詞聽。（培養(yǎng)興趣）
（2）引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。（學(xué)生對學(xué)唱戲曲的難度的認(rèn)識正好導(dǎo)入第三部分教學(xué)）
3、教學(xué)第三部分。
（1）知名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些言語的意思。
（2）教師根據(jù)諺語作適當(dāng)拓展說話訓(xùn)練。例如學(xué)習(xí)中相似的情形，生活中敢看節(jié)目的感受。（引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識語文與生活的關(guān)系）
（3）背誦這些諺語。
4、作業(yè)：
抄寫諺語，默寫諺語。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)要求】
1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。
2、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個字，注意間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。
4、通過口語交際練習(xí)，學(xué)會商量。
5、學(xué)寫毛筆字。
【教學(xué)時間】：三課時
第一課時
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》VCD，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。
2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認(rèn)識的字可以查。
3、交流朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。
（1）重點理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？
（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？
（3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？
（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的`心情，有感情地讀讀詩。
5、再次播放《在那桃花盛開的地方》VCD。
6、學(xué)生試著吟唱歌曲。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鋼筆字
1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。
3、仔細(xì)看字帖，說說在書寫時要注意什么。 （1）筆順。 （2）外框的形狀要寫得上窄下寬，底邊要平穩(wěn)。 （3）出示“反犬旁”，說說哪些字帶有這個偏旁。
4、教師示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
6、反饋。 ①請三位同學(xué)在黑板上書寫，其余同學(xué)注意觀察、評析。 ②展示寫得好的同學(xué)作業(yè)，進行評析、表揚。 ③指出存在的問題，進行糾正性練習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀背成語。
（1）出示八個成語。要求學(xué)生借助字典讀準(zhǔn)成語的音，不懂的成語做個記號。
（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。
（3）交流對八條成語的理解：或根據(jù)已學(xué)的課文、了解的人物來理解，如“才思敏捷、后生可畏”可聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的課文《少年王勃》；或根據(jù)著名人物的故事來加深印象，如理解“力透紙背”時可舉懷素寫字的例子；或讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗來造造句子，學(xué)會運用；或讓學(xué)生根據(jù)平日里的課外閱讀說說自己的感悟，如“風(fēng)華正茂、出類拔萃”
（4）再次朗讀，加深印象。
（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。
（6）集體背誦。
（7）指名背。
2、讀背《時間》
（1）世上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時間。時間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。
（2）請學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。
（3）學(xué)生質(zhì)疑，討論交流。
（4）提問：“小河”指的是什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？
（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？
（6）鼓勵學(xué)生說說有關(guān)“時間”的名人名言或詩歌。
第三課時
一、教學(xué)第四題：口語交際——學(xué)會商量
1、談話引入（談話要點）：
（1）在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
（2）學(xué)會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
（3）怎樣和別人商量，大有學(xué)問！
2、請學(xué)生仔細(xì)看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3、學(xué)生交流圖意，引導(dǎo)展開想象。
4、討論：遇到圖中的情況，準(zhǔn)備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進行以下幾方面的指導(dǎo)：
（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。
（3）要把自己的想法跟別人說清楚。
（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
6、四人一小組練習(xí)與別人商量，選擇一幅圖準(zhǔn)備表演。
7、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。 每組同學(xué)表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
8、聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設(shè)幾個情境，讓學(xué)生討論。 再讓學(xué)生選擇其中的話題進行表演練習(xí)。
9、教師總結(jié)：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關(guān)系才會變得更融洽。
二、教學(xué)第五題——學(xué)寫毛筆字
1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學(xué)生發(fā)表感想。
2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。
4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運筆走勢書空。
5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。
6、學(xué)生在大字本上書寫。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計11
練習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的問題情境，經(jīng)歷解決問題的過程，提高估算能力和應(yīng)用能力。
2、鞏固四則混合運算的基本知識和技能。
教具準(zhǔn)備
投影設(shè)備、郵票、口算卡等。
練習(xí)過程
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算練習(xí)。
用口算卡片出示題目。
（1）12×3 24×2 16×3 40×7
（2）150×2 250×3 160×2 840×2
注意：（1）回答結(jié)果時，語言表達要完整；
（2）抽選部分題，說說計算方法。
2、計算練習(xí)。
（1）38×14 （2）47×25 （3）65×34
要求：
先由學(xué)生獨立完成；
提問部分同學(xué)，檢查計算過程；
小結(jié)計算方法，算理，格式。
二、專項練習(xí)
1、課文第34頁的第10題。
（1）請學(xué)生拿出語文書。
（2）打開指定的一頁。
教師在課前選定4頁，這時指定每一組打開其中的一頁。（一般來說，選出的頁面字?jǐn)?shù)較為接近。）
（3）讓學(xué)生先后估一估這一頁有多少個字，再算一算。
要求：1）先獨立完成；
2）小組中匯報，自己估算結(jié)果；
3）列出算式，計算。
4）小組校對結(jié)果。并對比估算結(jié)果，看看取值是否接近，如果誤差太大，找出問題，及時糾正。
（4）匯報每一組的計算結(jié)果，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這里的每一頁字?jǐn)?shù)都比較接近。）
學(xué)生經(jīng)歷了這一過程，使他們懂得因為排版規(guī)格一致。所以在同一本書中，每一頁的字?jǐn)?shù)相差不多。
2、課本第35頁的`第11題。
（1）出示情境圖。
實物投影出示課本插圖或直接打開課本。
（2）認(rèn)真審視情境圖。
請學(xué)生認(rèn)真審視情境圖，明白情境圖的問題情境，說一說已知什么，要求什么。
（3）討論。
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢，怎么算。（先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢。）
（4）學(xué)生獨立解決問題。
（5）反饋、矯正。
3、課本第35頁的第12題。
這是一道鞏固四則混合運算的基本知識和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨立完成。
4、課本第35頁的第13、14、15題。
這類問題學(xué)生已經(jīng)接觸過，并已經(jīng)掌握了，因此不存在難度，鼓勵學(xué)生獨立解決問題。只是第15題，可以請學(xué)生口頭表達圖中的問題情境，說一說已知什么，求什么，是怎么列式計算的。
學(xué)生計算的方法可能有：
8×44；
8×9×4+8×8；
8×9×5-8；
8×（9×5-8）；
8×（9×4+8）……
等等，這里不一一列舉。只要有道理教師就應(yīng)該給予肯定表揚，激發(fā)求知的積極性。
三、鞏固練習(xí)
小黑板的選用作業(yè)。
四、作業(yè)設(shè)計
“五星級”對應(yīng)的練習(xí)。與“口算”書對應(yīng)的練習(xí)。
五、板書設(shè)計（略）
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
認(rèn)識1-5各數(shù)，認(rèn)識“＞”“＜”“=”及其含義。
過程與方法
會正確書寫數(shù)字1-5，會正確使用“＞”“＜”“=”。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語言表達能力。
教學(xué)重點
會正確使用“＞”“＜”“=”。
教學(xué)難點
會正確使用“＞”“＜”“=”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
1、第1題
先觀察，共有幾個，看有幾個涂色的，讓學(xué)生觀察仿照數(shù)字“2”，完成數(shù)字“3”“4”“5”，辨認(rèn)不同的物件，用喜歡的顏色涂，注意整體情況。
2、按1-5的順序連線
先觀察，按順序，按要求完成。完成后，觀察那是一個什么圖形，吸引學(xué)生興趣。
3、數(shù)一數(shù)，比一比
先看情景圖，數(shù)一數(shù)分別有多少。可以發(fā)揮想象講一個故事，然后比較多少，從形象到虛物。
4、有幾只大象
觀察圖片，展示動物園，看一看，數(shù)一數(shù)，都有什么，分別有多少。用數(shù)字表示，請學(xué)生在提出一些別的問題，鍛煉學(xué)生提問題的能力。
五、用自己的方式表示出1、2、3、4、5
引導(dǎo)學(xué)生畫出一個太陽，一顆星星表示“1”。別的.東西，用別的方式表示，多開擴學(xué)生思維。
6、涂一涂，比一比
小組交流，比比誰畫的好，多種回答，全班交流。
7、留白
讓學(xué)生獨立思考，再全班交流。
8、作業(yè)布置
（1）課本練習(xí)三第7題，填一填。
（2）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
九、小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)要求：
1、按筆順正確描紅。
2、認(rèn)識部首，再找出和部首對應(yīng)的漢字并連線。
3、按課文內(nèi)容填空。
4、在田字格正確描紅、仿影、描寫。
5、熟記8條成語。
6、朗讀，背誦《新三字經(jīng)》節(jié)選。
7、練習(xí)在不同場合，用適當(dāng)?shù)恼Z言勸阻不安全、不文明、不衛(wèi)生的行為。
8、學(xué)寫毛筆字。
二、教學(xué)時數(shù)：4課時
三、教學(xué)程序：
第一課時
一、教學(xué)第一題：
1、審題
指名讀題目。
教師講解題目要求。
2、指導(dǎo)
板書斷學(xué)生回答一般書寫規(guī)則（先左后右）練習(xí)書空。
指導(dǎo)書空并說出筆畫。
3、練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生坐正握好筆，在田字格里描紅，要求一筆描成，邊寫邊想筆順。
行間指導(dǎo)，及時糾正。
二、教學(xué)第二題：
1、審題
指名讀題，講清題目要求
2、指導(dǎo)
出示第一行8個部首，老師講解，這8 個漢字的部首
出示部首卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
認(rèn)讀每個部首的名稱。
小結(jié)：弄清這些部首是的依據(jù)。
將卡片發(fā)至學(xué)生手中，教師指導(dǎo)學(xué)生在起始筆畫中尋找部首。
3、練習(xí)
學(xué)生在自己書上連線，然后找一學(xué)生到黑板上連線，及時糾正并進行矯正訓(xùn)練。
三、作業(yè) ：
1、寫第三課的筆順
2、找出第三課生字的部首
第二課時
一、教學(xué)第三題：
1、審題
學(xué)生認(rèn)讀題目。
教師幫助學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的這兩個句子，比一比，看誰背得正確流利。
出示填空題，讓學(xué)生回頭填空。
指導(dǎo)學(xué)生書面填空，要求學(xué)生坐姿要正確。
指導(dǎo)學(xué)生讀好句子并口頭造句。
出示第一句：理解驕陽似火得意思。（讓學(xué)生根據(jù)句子說一說），指導(dǎo)學(xué)生用驕陽似火造句啟發(fā)學(xué)生回憶夏天烈日當(dāng)空時人們得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用該詞造句。
3、練習(xí)：
重點指導(dǎo)反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)字音得基礎(chǔ)上積累和鞏固詞句。
二、教學(xué)第四題：指導(dǎo)書寫七、大女永并糾正不正確的姿勢。
三、作業(yè)
第三課時
一、教學(xué)第五題：
1、審題：
指名讀題
教師談話，幫助學(xué)生弄清本題學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)：
學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識的字可以或問老師。
教師范讀。
學(xué)生自由讀，并說出8個成語的大概意思。如：
孜孜以求：勤奮努力的樣子。
百尺竿頭，更進一步：不滿足于已有的成就，繼續(xù)努力以取得更好的成績。
3、練習(xí)
自由讀
同桌互背。
二、教學(xué)第六題
1、審題。
指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
學(xué)生借助拼音自讀。
指名試讀
教師范讀。
教師結(jié)合插圖講解意思。（第一句主要是講習(xí)很重要的一點是要有恒心，鐵棒可以磨成針說的就是這個道理。第二句講的是再窮也不放棄學(xué)習(xí)。第三句講的`是學(xué)習(xí)是無止境的，要永不停步。）
教師再次范讀。
3、練習(xí)：
學(xué)生自由練讀，注意糾正字音。
指名讀。
練習(xí)背誦。
4、反饋。
檢查朗讀。指名背誦。
第四課時
一、教學(xué)第七題
課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
教師談話，揭示話題：學(xué)會勸阻。
學(xué)生自讀題目下面的一段話。
2、指導(dǎo)。
指導(dǎo)觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事。
讓學(xué)生觀察四幅圖，看出是在哪些公共場所，發(fā)生了什么事。
教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書：
高壓線下放風(fēng)箏打谷場上點燃爆竹
公共汽車站扔香蕉皮在操場邊喝生水
指導(dǎo)練習(xí)在第一種場合下的勸阻。
讓學(xué)生假設(shè)處在這種場合，你會怎么想。
讓學(xué)生說說江小寧是怎樣勸阻的，要求學(xué)生能展開說。
指導(dǎo)學(xué)生能各自練說，并與同桌同學(xué)配合表演。
請同學(xué)上臺表演，老師作直指導(dǎo)。
3、練習(xí)。
分別選擇一幅圖，以第一種場合為例，自由練說。
同桌互相配合，分角色表演。
教師在巡回過程中作有重點的輔導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)好的配對，讓他們準(zhǔn)備在全班表演。
4、反饋。
請同學(xué)站起來說一說勸阻的內(nèi)容，盡可能照顧到那些膽子不太大的同學(xué)，讓他們有機會練習(xí)說話。四幅圖內(nèi)容都要能說到。大家聽后評議，教師總結(jié)。
請同桌起來分腳色表演，同學(xué)評議，教師指導(dǎo)后，再同學(xué)上臺來表演。
最后請四個同學(xué)在模擬的情境中表演，教師作課堂小結(jié)。
二、教學(xué)第八題
見寫字備課
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo)：
1． 鞏固掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。
2． 初步學(xué)會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
掌握100以內(nèi)不進位、不退位加減法的`計算方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識。
課時安排：2—3課時
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計算卡片
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
說說100以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。
二、 新課練習(xí)
1． 第2題出示
學(xué)生獨立完成，板演，評析。
2． 第1題出示
你能直接寫出得數(shù)嗎？
3． 第3題出示
學(xué)生獨立審題，解答題目，校對。
4． 第4題出示
先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5． 第5題出示
看清題意，獨立完成。
6． 第6題出示
讀懂題意，獨立完成，校對評析。
遷移訓(xùn)練，換一個得數(shù)試試看。
7． 第7題出示
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8． 第8題出示
學(xué)生自主完成，校對。
9． 第9題出示
先審題，再獨立完成。
10．第10題出示
自由審題，獨立試做，評議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
11．第11題出示
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？
三、 小結(jié)
介紹算盤。
說說你的學(xué)習(xí)收獲。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進一步認(rèn)識軸對稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。
2、會用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。
3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
感受圖形自身蘊含的豐富的形態(tài)美。
教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開思路進行創(chuàng)作。
教法：
談話法。談話講解，通過語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，適當(dāng)點撥，突出重點。
教學(xué)過程：
一、回顧再現(xiàn)，復(fù)習(xí)引入
1、談話：同學(xué)們，通過這一單元的.學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？
2、小結(jié)并過渡：這一單元，我們認(rèn)識了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，老師收集了一些生活中的運動現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件出示“練習(xí)七”第7題。）
學(xué)生自己判斷，指名匯報，逐個說出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言進行表達。
二、分層練習(xí)，強化提高
1、完成教材“練習(xí)七”的第8題。
談話：你瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運動是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個鐘面，你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過的之間嗎？
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）
分針走到“10”的時候是幾分？（50分）
2、完成教材“練習(xí)七”的第6題。
談話：明明用這些圖形通過平移拼成一個火箭的圖形。（課件出示圖形）
請你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生討論，明確平移是直線運動的，只有第2幅圖是由所有圖形平移而成，所以應(yīng)該是第2幅。
3、完成教材“練習(xí)七”的第13題。
談話：同學(xué)們愛照鏡子嗎？把臉對著鏡子，鏡子里面就會出現(xiàn)和這邊一樣的圖像，小明把這個圖形對著鏡子，鏡子里面出現(xiàn)了另一半，（課件演示），你知道這是什么圖形嗎？（蝴蝶）
你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：照鏡子時，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下。
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