窗邊的小豆豆讀書筆記

　　讀完一本書以后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀書筆記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

窗邊的小豆豆讀書筆記1

　　《海的味道、山的味道》和《好好嚼啊》寫了巴學園吃午飯的情景和巴學園的餐前歌。

　　小林校長是個簡單的人。

　　孩子們的午餐是在家里做好帶到學校的盒飯。小林校長的要求很簡單：“讓他們帶來海的味道和山的味道”。豆媽說：“能夠把想說的話，如此簡練地表達出來，這樣的成年人，除了校長先生之外，沒有第二個了�！边@么簡單的要求，卻給孩子們留下了無盡的想象空間。就像一幅水墨畫，近處有海，遠處有山，余下的都是留白。孩子們可以插上想象的翅膀，給這幅畫添上TA能想到的任何東西。天際之處可以有海鷗，可以有帆影，可以有海盜船；海面下可以有鯨，可以有美人魚；飄渺的山上可以有和尚，可以有神仙�！按昂�西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”。他為孩子們打開這一扇門、一扇窗，他們就可以去他們想要去的地方。

　　巴學園的餐前歌是小林校長填的詞，也很簡單：“好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊，嚼啊，嚼啊……”但就是這么簡單的歌，在《慰問》一篇中，卻讓受傷的士兵留下了眼淚。

　　巴學園夭折的校歌更是簡單，只有三個字：“巴學園，巴學園，巴—學—園！這可是小林校長想了一晚上才寫出來的。小豆豆以前學校的校歌是：“洗足池水雖清淺，能慰偉人之胸懷……”想必小林校長不是寫不出這樣高大上的詞，只是他覺得這不適合孩子們吧。他經常感嘆說：“過于依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲，觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”在這本書的《后記》里，他還說：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響。這些優良的品質可能受到傷害。所以，我們要早早發現這些優良的品質，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人�！边@就是為什么小林校長不打算通過刻意的教育去培養孩子們的原因。因為他相信孩子們不是一張白紙，他們與生俱來的'自性就帶著這些優良的品質，不需要假以成人的手去灌輸和涂畫。教育者只需要保護好孩子的自性，不讓它受到傷害，就難能可貴了。如果再能發現它，讓它光大，那樣就是好的教育了。

　　小林校長的教育是心的教育，靈性的教育。他拋棄了繁文縟節和刻意感動，直指人心，所以簡單。

　　今天，德國等歐洲國家明令禁止幼兒園設置知識性課程，也是對這種靈性教育觀念的回應。同樣是德國人的魯道夫·斯坦納在《童年的王國》里說，孩子們需要“靈魂之乳”，要通過詩意和藝術化的教學方式，讓孩子們帶著想象去學習和成長。正是因為這詩意的想象，巴學園孩子們簡單的飯菜變得可口。也因為這些食物帶著溫暖的記憶，孩子們自然不忍心浪費。因為這詩意的想象，孩子們會記住這些食物的味道，感受當下的美妙。

　　當我們想象某個東西是我們一部分并和它聯結時，我們就會愛它，保護它。這也是愛我們自己。被追殺的共產主義者、猶太人、工會成員、天主教徒，對新教徒來說，都是路人甲。冷漠和殘忍來源于疏離和仇恨�！袄速M食物可恥”這樣的訓戒，無形中把食物置于我們的對立面。食物不再是我們的一部分，還有可能成為我們發泄仇恨的對象。

窗邊的小豆豆讀書筆記2

　　這個暑假，我讀了日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我深有感觸。

　　這本書講了一名小女生小豆豆在二戰中上小學時的經歷。小豆豆因為淘氣，被原來的學校退學了。她到了一所新的學�！�—巴學園。在這里，她的行為和表現大不一樣，好像變了個人似的。小豆豆從一個調皮搗蛋變成了每天都被校長夸的好孩子。小豆豆巨大的變化讓人驚嘆不已。讀完這本書，也讓我想起了《我要做好孩子》這本書，同樣也是講述了老師和孩子們之間的相互友愛、相互珍惜和相互幫助的故事。

　　我最喜歡的'一段是小豆豆和小伙伴去野炊的那一段，這也使我想起了我的一次經歷，不過那不是在野外，而是在家中。

　　那是去年的暑假里的一天，我和爸爸說，今天的午飯我來做吧。爸爸開始還不相信我能做飯，后來在我的再三懇求下，答應讓我試一下。爸爸告訴我今天要做的菜有絲瓜毛豆米炒雞蛋、烤鴨冬瓜湯、手撕包心菜和涼拌西紅柿。我和小豆豆一樣，先去準備食材。我撕好包心菜，剝好毛豆米，最后又把絲瓜、冬瓜的皮刨掉。做完這些之后，我又仔細地把食材洗干凈。下面就該做菜了，把烤鴨放入鍋中，放入水，等燒開一會后把切好的冬瓜放進去，再燜一會兒。一盆香氣四溢的烤鴨冬瓜湯就做好啦！下一個菜是絲瓜毛豆米炒雞蛋。我在鍋中放入油，等油熱了，把打好的雞蛋倒入鍋中炒熟。然后依次放入毛豆米、絲瓜翻炒，再加點水，一點鹽，很快，絲瓜就炒好了。就這樣，我又做了手撕包菜和涼拌西紅柿。

　　看著桌上做好的菜，我得意極了，快快樂樂地把飯和筷子準備好，大喊一聲“爸爸、媽媽，開飯啦！”爸爸媽媽一邊吃，一邊不斷的夸獎我，我心里也美滋滋的。

　　自己動手做的飯菜，真是香�。�

窗邊的小豆豆讀書筆記3

　　這個暑假，我讀了一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》。這本書是日本著名作家、著名節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子的杰作。它講述了黑柳徹子小時候的生活，她因淘氣，一年級就被退學，后來轉入到新校園——巴學園后的一段真實童年生活時光。書中的`一個個小故事反映了孩子們活潑可愛、天真爛漫的天性。

　　讀著書中有趣的文字，我不禁想到了自己小時候，有一次在姥姥家，我想吃棉花糖，可街上沒有賣的呀！我翻箱倒柜，從閣樓上找了一團棉花，抓了一把白砂糖撒在上面，然后用筷子一插。OK，完工了！拿著棉花糖，我得意洋洋。我咬，我咬，我咬咬！咦？怎么咬不動呢？這時候，正巧姥姥走過來，看見我如此模樣，聽我講了事情經過，笑得她直不起腰來。后來，姥姥告訴我，棉花糖不是用棉花做的，而是用白糖經過特殊加工制成的�？纯�，我的淘氣是不是和小豆豆有一拼呢？

　　聽媽媽講，還有一次，我才三四歲，膽子卻大得很，古靈精怪的。媽媽帶我去少兒中心玩耍，我趁媽媽不注意，自己爬上了五米高的攀爬梯，這可把媽媽嚇壞了，一個勁兒地喊我快下來。我卻絲毫不顧媽媽的焦急心情，在上面樂呵呵地直笑。一轉身，上了獨木橋，媽媽擔心壞了。果然不出所料，我腳下一滑，差點掉下去。幸好有繩索，不然早就“淚流成河”了。過了獨木橋，我順著大滑梯下來了。媽媽見我下來了，開心地笑了，說：“ 你這個小家伙，膽子可真不小呀！”

　　是啊，隨著年齡的增長，現在的自己比以前乖多了，也沉穩多了。但唯一不變的是是自己擁有一顆童心。

　　我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，它讓我再一次走進了童年，感受了童年的豐富多彩！

窗邊的小豆豆讀書筆記4

　　《窗邊的小豆豆》是一本教育類的書籍，算是一本自傳體小說，作者是日本著名演員、主持人、作家黑柳徹子，這本書是日本有史以來銷量最大的一本書，在全球有33種文字發行，被評價為“不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一”。

　　《窗邊的小豆豆》講述了被傳統學校退學的小豆豆，轉學到巴學園里以后的故事，主人公小豆豆是一個活潑可愛、愛說話的小女孩，本書講述了她在巴學園的幾年里，所得到的愛，同時也主要塑造了巴學園校長小林老師的.形象。

　　巴學園的學習生活極其有趣，也是更多教育者的夢想。小林先生的教育理念，歸根結底可以認為是愛的凝結。小林先生全身心愛著孩子，愛著教育事業。書中，我看到了尊重，對他人的尊重，不管是為了高橋君專設的運動會，還是請農民給孩子們講上課，還是耐心傾聽每個孩子的說話，尊重孩子的不同愛好和天賦；看到了熱愛，對大自然的熱愛，校園就是個自然的天地，老師還時常帶著孩子去遠足，對自己身體的熱愛，用人體的節奏跳韻律操。

　　讀完這本書，我想起蒙特梭利教育理念中的一句話：蹲下，看看孩子們所看到的的高度，再和孩子講話。在小林校長的身上，我看到了教育的靈魂，那便是愛。如何愛孩子？可以總結為：無條件地接納孩子，尊重孩子的個性，給予孩子鼓勵，讓孩子成長為自己的樣子。

　　如果可以，我希望我的每個學生都能像小豆豆一樣，他們不一定要漂亮可愛，也不一定要十分乖巧聽話，但一定要充滿愛，充滿溫暖，就像一個小太陽，永遠都是暖洋洋的。

窗邊的小豆豆讀書筆記5

　　《再見，再見》是這本書的最后一篇。巴學園遭到空襲被燒成火海。小林校長看著熊熊大火，對身邊的兒子說：“噢，下一次，我們辦一個什么樣的學校呢？”要知道，巴學園是由小林校長的個人財產創辦的。在這之前，他進行了年復一年的考察和學習。而戰爭，讓它毀于一旦！

　　小林校長一定很痛心吧。但他既沒有憤怒，也沒有神傷，卻想著下一個學校的模樣。這樣的人，心里一定有堅守的愛吧？

　　小林校長的愛是不把自己的想法強加給孩子們的愛。

　　孩子們希望巴學園有校歌，他就寫了。孩子們不喜歡。他的臉紅彤彤的，笑著說：“不喜歡這一首嗎？我倒覺得這個挺好的�！睆拇�，巴學園還是沒有校歌。

　　他還借錢給小豆豆買“健康樹皮”。小豆豆讓他嘗一嘗。他咬了咬樹皮，也只是說：“老師也很健康，謝謝你�！�

　　小豆豆心愛的錢包掉進了廁所。她找來小舀子一點一點把糞便舀出來。小林校長看見了，也只是說：“弄完以后，要把這些全部都放回去，啊�！�

　　小林校長不把自己的想法強加給孩子們愛，基于這樣的信念：他相信孩子們出世時都具有優良的品質。我的理解是孩子們生來自性具足。

　　每當小林校長看到小豆豆，就會說“你真是一個好孩子。”

　　小林校長的“好孩子”是沒有任何預設前提的好孩子。就像一塊金子，即使蒙了塵、藏了垢，它依然是金子。

　　但是，由于周圍環境和大人的影響，孩子們的優良品質會受到傷害。所以小林校長希望通過創設環境來消除這些不良影響。

　　在《游泳池》一篇中，他有意鼓勵孩子們裸泳；在《試膽量》一篇中，他讓孩子們捉妖怪。都是為了消除這些傷害和影響。

　　同時，他還認為，孩子們這些優良的品質也會受到環境的影響慢慢退化。

　　所以，他通過創設散步、韻律操、學習俳句這些環境，來喚醒孩子們的感知力和想象力，促進他們的.創造力。

　　尤其是，他希望孩子們能在這些環境中自我體驗、自我醒悟。

　　不管是孩子們跟旱田老實學種地，還是夜宿巴學園等待新電車，或者是去野炊，要不去溫泉旅行，孩子們都是自己的主角。

　　通過自我體驗和醒悟，孩子們的自我人格得到了健康發展。孩子們可以真實表達自我，孩子們如其所是。這就是小林校長說的“把孩子們培養成富有個性的人”。

　　最后，還是用他的話作為結尾：“不要把孩子們束縛在老師的計劃中去。孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。”

窗邊的小豆豆讀書筆記6

　　在剛剛過去的這一學期里，我們四二班一起經歷了許許多多的活動，其中最如火如荼的應該就是為了“書香校園”而開展的圖書借閱活動了。我們制定了圖書借閱計劃，讓每一個孩子都能看到自己喜歡的書，當然，也不能少了他們的班主任——我了。

　　我無意間看到了一本《窗邊的小豆豆》，被里面的“巴學園”三個字所吸引，隨即向圖書管理員借閱了它。

　　以前聽過“巴學園”這個名詞，沒想到它是真實存在的一個學校，它在黑柳徹子的筆下讓我放佛身臨其境。單純活潑的小豆豆在嚴格體制下的學校顯得不倫不類，被迫退學，來到了小林先生的巴學園，沒想到，小林先生卻給了小豆豆最大的肯定，這對小豆豆來說是一份意外的驚喜，也是初到巴學園的第一份禮物。在接下來的學習和生活中，小豆豆收獲了一個又一個的驚喜：電車一樣的班級，“海的味道，山的味道”的午餐，小型的運動會正是有像小林先生這樣理想化的校長，才會讓這些孩子感受到教育的溫暖，巴學園里的孩子每一個都或多或少的有一些缺陷，有的是身體上的殘疾，有的是不按套路學習的孩子，比如小豆豆。但在巴學園里每個孩子都是平等的，校長和老師是博愛的，他們讓純潔的孩子們感覺不到一絲的`不安與困惑，讓孩子們學習到各種各樣的知識與能力，讓他們快樂，單純的生活著。

　　沒有一個父母不愛自己的孩子，其實沒有一個老師不愛自己的學生，最起碼我是這樣想的，我帶的每一個孩子我都會全身心的付出，不管你是調皮，還是基礎差，我都希望自己能夠耐心的或者暴躁的讓你有所收獲。我沒有小林先生的境界，因為當今的社會不允許，如果我們也可以如此放縱，那考試又怎么辦呢？所以我會盡我的能力讓我的孩子們輕松一點的學到知識，沒有過多的作業，但必要的壓力還是要施加的，我希望他們開心，也希望他們成功。其實咱們四二班的孩子很棒，在每次考試中絕不含糊，考多考少一回事，態度端正才是正事，把我的話放在心上才是最讓我欣慰的。

　　我希望每個孩子都是小豆豆，我也希望自己能努力做到小林校長的境界，燃燒吧，小宇宙！

窗邊的小豆豆讀書筆記7

　　最近，我迷上了一本小說：《窗邊的小豆豆》，故事講述了一個叫小豆豆的女孩，在一所與眾不同的學�！鞍蛯W園”里，發生的各種趣事，我被這本書深深吸引，連續三個晚上，都如癡如醉的沉迷在故事情節里，昨晚我讀完最后一頁，合上書，意猶未盡地閉上眼，漸漸進入了夢鄉……

　　咦？這是哪里？我怎么背著書包，站在兩棵小樹做門柱的'一個校門前，門上掛著一塊不起眼的校牌：巴學園！哇！這不就是書中的巴學園校門嘛！一個可愛的小姑娘站在門口向我微笑，我驚喜著走上前說：“你好，你是小豆豆嗎？”

　　“是的，我是小豆豆，你是轉學來的新同學嗎？”小豆豆問。

　　“我是來參觀巴學園的！”我興奮地說著。

　　“快跟我來！這里太好玩了！”小豆豆拉著我的手往里走。

　　哇！電車教室！六輛廢棄電車做成的教室！我看見了在書中我最感興趣的電車教室，駕駛員的座位上放著黑板，坐在電車座椅上學習，就像要開啟一趟旅程，我心想：如果我以后也能在廢棄的地鐵、輪船、飛機里上課，那一定很酷！

　　接著，小說中那位和藹可親的小林校長走進教室，在黑板上寫下了今天全部課程的問題，笑著說：“你們可以從最喜歡的題目開始做，從最喜歡的那門課開始學，你對什么科目感興趣，就選什么。下午我們會集體出去散步，學習地理和自然�！蓖�！和書中的情節一模一樣，能讓學生自由選課，最大限度的發揮潛力，我太喜歡這種因材施教的教學方法了！

　　叮鈴鈴……。叮鈴鈴……是下課鈴響了嗎？奇怪，怎么一直響個不停，我仿佛離巴學園越來越遠，迷迷糊糊地睜開眼，原來是床頭的鬧鐘吵醒了我，我沮喪地想：還沒來及和小豆豆說再見呢，今晚我要再把書讀一遍，再去感受巴學園的神奇！

窗邊的小豆豆讀書筆記8

　　假期中，享受著暖暖的陽光，我拿起桌邊的一本名為《窗邊的小豆豆》的書，貪婪地讀起來。

　　這本書主要講述了作者上小學時親身體驗過的一段真實的感人故事。作者小豆豆(黑柳徹子)因淘氣被原學校退學后和媽媽一路訪問來到巴學園。第一次見到校長時就喜歡上了他，覺得他很可親，校長先生也覺得小豆豆很可愛。在小林校長的愛護和引導下，最后，小林校長以優良的教育把小豆豆培養成了一個惹人喜愛的孩子，而且小豆豆還是一個心地善良、樂于助人的好孩子，這是多么難得啊!我十分喜歡小林校長的教育方法，他時刻在為孩子著想。長大了，小豆豆成了日本著名作家，電視節目主持人，兒童基金會親善大使。

　　令我最感興趣的是：小豆豆那心地善良、天真可愛的行為!有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結，美代也很喜歡，她為了不使美代天天纏著校長去買，便把這朵引以為驕傲的蝴蝶結摘了下來。其中最讓我敬佩的是小豆豆在自己高興的同時還能去考慮別人的感受，真是一個好學生!

　　從中我悟出了一個道理：不管做什么事，都要想想別人會有什么看法，要懂得將心比心。在這之前，就發生過一件類似的事情：一個同學在做作業時遇到了困難，請教了旁別同學，而另一個同學不但沒有告訴他，還笑話他真笨，當時那個男孩聽了淚水就咕咕得在眼眶里打轉了。從這點滴的小事中就能體現出一個人的素質，我想如果是小豆豆的話，她肯定會盡自己的'力量熱心地幫助別人，這兩者形成了鮮明的對比。再來說說另外一個同學，如果他換做是那個不懂的同學想別人請教，卻遭到了別人的笑話，又會是什么感受呢?所以我們要用自己的心情去推想別人的心情，為別人設身處地得著想。

　　小豆豆那可愛、幼稚、奇怪的思想和行為惹人發笑。使這本書成了經典的熱銷書，值得一看哦!

窗邊的小豆豆讀書筆記9

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

　　新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的`溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。

　　說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔!”我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。 如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

　　有人把《窗邊的小豆豆》說成“成年人的童話”，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么“成人的童話很美好，成人的童話很無奈”。我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。

窗邊的小豆豆讀書筆記10

　　童心是一個很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復雜的思維變得簡單，可以讓沉悶的時間變得風趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個人的初始都是單純的，對世界充滿好奇，隨著點點滴滴的成長，許多人被世態的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經那個充滿歡笑與無知卻令人加倍珍惜的童年。

　　童心是充滿歡樂的。日本作家黑柳徹子借著自己對童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對童年歡樂的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽光都是嶄新的，每一秒的生活都是無比幸福的，盡管她是一個剛讀一年級就被退學的孩子，她從不對世界有任何抱怨。看著小豆豆的一言一行，每個讀者都會流露最溫馨的笑容，因為在小豆豆身上有每個人童年的影子，看到她就像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對話時投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時焦急的神情，以及她遇到問題時迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就像童年時那樣燦爛。

　　童心是充滿想象力的。小林先生是一位成功的'校長，是一位和藹的長輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學園所有的學生，因為他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長。小林先生將廢舊的電車改為教室，每一節課想學什么科目由學生自己決定，每次吃飯前都會合唱一首歌或講笑話。這些看似另類的教學方式，正是童心的體現，一個沒有童心的人，是不會有如此標新立異的想法的。

窗邊的小豆豆讀書筆記11

　　這個暑假，我讀了一本很有意思的書，書的名字叫《窗邊的小豆豆》。

　　《窗邊的小豆豆》是一個叫黑柳徹子的日本女作家寫的，這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。

　　小豆豆一年級時因為調皮，打擾老師的教學課堂，結果被退學了。后來轉到了巴學園，在小林校長的愛護和領導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

　　巴學園的一切都是那么的與眾不同。與眾不同的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲厭倦。用廢棄的電車做成的與眾不同的教室，巴與眾不同的午餐，與眾不同的教育方法……

　　與眾不同的巴學園，讓小豆豆對學習充滿了好奇心。有時，整個下午都是散步，小豆豆第一眼看見這個學校時，心里就想：“我一定要好好學習!”

　　讀完書后，我有一個很奇怪的問題，書名為什么要在小豆豆前面加上“窗邊”這兩個字呢?我去問爸爸，爸爸說他也不知道，后來爸爸查了一下資料告訴我說： 在日本，窗邊族，指的`是那些被人們冷落了的孩子。在知道了窗邊這兩個字的意思之后，我終于理解了小林宗作老師說的那句話：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人�！�

窗邊的小豆豆讀書筆記12

　　都說閱讀是輸入，但是如果沒有輸出的輸入，就好比沒有靈魂的肉體一般。因此，孩子輸出的閱讀筆記就是讀書的魂。讀書不僅僅是為了記憶，更是為了思考。

　　別總是覺得孩子小，就做不了閱讀筆記，其實孩子們天生都是腦洞王，喜歡想象、喜歡思考。而我們要做的就是把做閱讀筆記的工具安利給孩子們就可以了。

　　不過別一提讀書筆記，就想到什么長篇大論的文章，孩子畢竟是孩子，簡簡單單的一張閱讀筆記紙，也可以記錄孩子們閱讀的心路歷程。在這里我們就為孩子們準備了幾種短小精悍的閱讀筆記模板，請笑納。

　　就拿《窗邊的小豆豆》為例，孩子們讀這本書，首先可能會記住故事的主要情節，另外就是對書中的主要人物會有個大概的了解和認識，還會有一定的評價。

　　最后，是否喜歡這本書，最喜歡哪些部分，讀完整本書后有哪些感受和感想呢？引導孩子去思考這些問題，就可以做出一份不錯的閱讀筆記。

　　另外，最近流行的思維導圖，也是做讀書筆記很好的工具。用思維導圖做讀書筆記不但條理思路會比較清晰，也容易及時地把自己的.理解也記錄下來。

　　畫思維導圖也是把書中的主要內容和觀點提煉出來的一個過程，具有很好的歸納總結功能。

　　學習畫思維導圖，對于孩子們來說最重要的是學會一種新的思維方式，讓我們的大腦細胞飛揚起來，去進行更多的思考。這就要求孩子們學會全局性、結構化、關聯性地去思考問題。這才是思維導圖最重要的功能。作者：21天閱讀挑戰

窗邊的小豆豆讀書筆記13

　　前幾周，我看完了《窗邊的小豆豆》這本書，非常好看!直到現在，書中精彩的故事還深深地印在我的腦海里!今天，我就給大家說說書中的內容吧!

　　首先，我覺得小豆豆是個聰明活潑、天真可愛的小女孩。一天，在上課的時候，小豆豆看到什么就“哇”的一聲，全班同學就圍著她轉圈圈。以后，她每節課都“哇”的一聲，還因為好奇心不停地開關抽屜蓋子，使老師都無法上課。終于，老師把小豆豆的.媽媽請來，把學校發生的一切都告訴她媽媽，讓她轉學。但是，媽媽不想讓小豆豆知道轉學的事，就對小豆豆說：“我們去看看另一所學校怎么樣?”媽媽把小豆豆帶到了“巴學園”這所學校，接下來，小豆豆在精彩的“巴學園”學校生活就開始了。

　　我覺得“巴學園”真好呀!因為他們可以在電車上想上什么課就上什么課，想去研究什么就去研究什么。學校里還有比較特殊的地方是：運動員的獎品都是蔬菜;他們的校歌只有三個字，那就是“巴學園”;他們吃飯前還會唱歌，而且吃飯時還要帶山的味道和海的味道……對了，“巴學園”的校長也真好啊!第一次見到小豆豆就耐心地聽她說了四個小時的話。還有一次，小豆豆在樓下買樹皮，可是沒有錢，怎么呢?校長就借給小豆豆錢了。我真羨慕小豆豆能上這所學校!我也真想到“巴學園”去看看，看看可愛的樹大門，看看充滿神奇的電車教室，看看和藹可親的小林校長!

　　這本書也有讓我感動的地方，那就是泰明的死，當校長拿出泰明的照片時，全校的老師和同學們心里別提多難受了。我也傷心極了，忍不住地流下了眼淚。

　　我喜歡小豆豆，因為小豆豆天真可愛;我喜歡小林校長，因為小林校長總是對每個孩子說：“你真是個好孩子!”;我喜歡小豆豆的媽媽，因為媽媽一直耐心地陪伴在她的身邊;我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，因為這本書有讓我覺得搞笑、入迷、開心、感動的地方。你們看過這本書了嗎?快來和我一起分享書中的樂趣吧!

窗邊的小豆豆讀書筆記14

　　童年像一串串泡泡，五彩繽紛;童年像一輪圓月，充滿神秘和幻想;童年又像一輪火紅的朝陽，充滿歡樂和生機。每個人都有屬于自己的童年。讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我感受頗多。

　　《窗邊的小豆豆》講述了日本作者黑柳徹子上小學時的一段真實故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。

　　一個人，如果在小時候能受到另一個人的影響，那么這將決定他今后的人生。這個人可能是爸爸，也可能是媽媽，還有可能是你的老師……他們帶給你的也許有正面的影響，也許有負面的影響。

　　《窗邊的小豆豆》中有一章是——放回原處。這篇文章講述了小豆豆在巴學園里發生的一件新奇的事。小豆豆在上廁所時，不小心將自己心愛的錢包掉進了便池內。因為那時的廁所還是掏取式的'，所以就來到掏口去尋找錢包。小林校長并沒有急于斥責小豆豆，而是笑瞇瞇的讓小豆豆找到錢包后，將已經挖出的土壤再放回原處。小林校長的做法使我聯想起日常生活中的一些場景。

　　走在大街上，處處都可以看見父母訓斥孩子的情景。而孩子呢，被訓斥的原因可能是打碎了一個花瓶，或者是做了一些被大人認為不妥當的行為……在大人批評孩子的時候，孩子在哭泣，

　　并沒有聽進去父母所說的話。而這件事的發生在事后極有可能會在孩子的心里埋下一顆仇恨的種子。慢慢的，對大人所讓自己做的事產生抵觸心理。有些家長則相反，用正確的方式來感化孩子，讓他在沒有遭受批評的情況下，認識到了自己的錯誤。我認為，第二種家長的教育方法才是最有效的。

　　《電車來了!》講述的是巴學園準備運來一輛新電車作為圖書室，小豆豆包括同學們都從來沒有見過怎樣運送電車，所以很想長長見識。小林校長并沒有拒絕他們的請求。因為電車要在午夜送來，所以要征求家長意見，才能帶著被褥到學校來。

　　文中的小林校長并沒有像大多數中國教師一樣，認為這是孩子一種荒唐的想法，給予否定。而是讓孩子回家同家長商量，再做決定。我想，這也是小林校長獨特的教育方法吧!

　　同學們，我們的童年有好多值得回憶的事。也許不像《窗邊的小豆豆》那樣有趣，但是也一定有影響過你的人吧!好好回憶，那一塊塊記憶的碎片，拼出的一定是你多彩的童年。

窗邊的小豆豆讀書筆記15

　　《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子小時候上小學時的一段真實的故事。

　　主人公小豆豆因為調皮與無知被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護以及領導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個大家都能接受的孩子，并因此奠定了她一生的`基礎。我覺得：這本書充分體現了小豆豆童年時的有趣故事，它就像一道豐富多彩的畫，色香味具全的菜，為路人開啟的隧道，引發著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活，發誓要當老師到校園生活結束，其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都像“小豆豆”一樣，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。因為小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。竟能讓人孜孜不倦的讀。所以，毫無疑問，這是一本好書！讀《窗邊的小豆豆》，我還更感受到了巴學園的學生們，對高橋君、山本泰明等殘疾的學生的關懷……

　　同學們，讓我們行動起來吧！我們要對生活有信心。更要在將來的生活中關愛殘疾人，不欺負比自己弱小的人！

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