《生命 生命》讀后感
讀完某一作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《生命 生命》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《生命 生命》讀后感1
今天老師教我們《生命生命》一課，課文主要講了飛蛾救生，香瓜子頑強成長，傾聽自己的心跳，這篇課文使我明白了許多道理。那就是生命，生命是最重要的。
生命不是讓大家白白浪費的。海倫—凱勒堅強不屈，和雷鋒幫助別人，杏林子他們都是勇敢的去面對現實的。
海倫—凱勒是靠一棵堅強不屈的精神，接受生活的戰斗，用自己的力量擁抱世界，讓大家一起去探索生命的意義，接受人的生命可以尋找一個有益的人生，生命是重要的`，大家要珍惜生命，對生活負責，就是對自己負責。
杏林子雖然得了“風濕性關節炎”，但是他的堅強，勇敢的面對現實，杏林子的“風濕性關節炎”全身關節大部分遭到損壞，致使她的腿部能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，他的一生中是堅強的過去一個又一個，以后我們要珍惜生命，珍惜自己的生命力，決不讓它白白流失。
我的生命是有限的，我的友誼是無限的，大家要珍惜生命。認得一生就是在于付出，在于給予，可以讓有限的生命去幫助無限的生命中去。
雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值，于是，我下定決心一定珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活的更加光彩有力。
《生命 生命》讀后感2
我學習了《生命，生命》這一課，我學會了珍惜生命，熱愛生命。
讀了：“那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅硬無比的'外殼，不受周圍環境的干擾。它知道自己生長在一個沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，但它并不難過，而是勇敢的面對，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發光彩，體現無限的價值。”從這一句話中，我想到那些遭受一點挫折就想死了人。我想對他們說，你們應該愛惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來，重新再來，永不放棄。要正確認識到人生難免有挫折，樹立面對挫折的不同態度，培養戰勝挫折的心理素質，掌握應對挫折的方法。磨練堅強的意志，培養自立自強的精神。
一想到自己覺得很后悔。我看見一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現在每當我發現有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時候就想起它畢竟是一條小生命啊！我打消了這個念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家。
讀了《生命，生命》，我明白了，我們要尊重生命，善待生命。
《生命 生命》讀后感3
今天我讀了《生命 生命》這篇課文。
這篇課文講訴了作者從飛蛾的求生，磚縫中長出的瓜苗，傾聽自己的心跳，這幾件事令作者明白了生命是寶貴了。讓我想起了雷鋒名言：“人的生命是有限的`，但是為人民服務是無限的，我要投入到無限的為人民服務中去。”
生命是我們的最重要的器官，我們每一個人都擁有它，可是很多人都沒有刻意去想過什么是生命。
其實我更敬佩的還是本課的作者：杏林子（劉俠），五十多年來，她一直在頑強地與病魔作斗爭，我被她的熱愛生命所感動。
讀了這個課文讓我懂得了一個道理：“生命是寶貴的，我們不能白白的浪費它，糟蹋它，要么你好好地使用它，要么你白白地糟蹋它，隨你怎么選擇，我選擇的是好好的使用它。”
好好地使用意思是：“上課專心聽講，作業做做好，下課好好玩。”白白地糟蹋意思是：“星期六星期天一直在家玩電腦，什么事情也不用做。”......
《生命 生命》讀后感4
有時候，我會想生命到底是什么？但在我讀了杏林子寫的《生命生命》之篇文章之后，我對生命是什么有了了解。
下面，我就來分享一下我讀這篇文章的感受。
這篇文章寫了杏林子的三件親身經歷的事情。
第一件事：有一天，她在寫作的`時候，一只飛蛾飛在她的頭上飛來飛去，搔攏著她，于是她抓住飛蛾，把它捏在手指間，但就在這個時候，她手中的飛蛾在拼命地掙扎著，杏林子感受到一股生命的力量在她手中欲去，于是她忍不住把飛蛾放飛了。
我對這一段故事的感受是：一個小東西也是有生命的，不能隨便去糟蹋它！第二件事：有一粒香瓜子掉到了磚縫里，過了幾天之后，杏林子發現香瓜子已經變成了小瓜苗，于是她想，香瓜子都能在沒有陽光沒有泥士的環境下發芽，她看到了生命在鼓舞著香瓜子，即使它只活了幾天，也要不屈向上生長。
這個故事我感受到了，生命也在鼓舞著我們，使我們像香瓜子一樣努力成長著。
第三件事：她用醫生的聽診器來聽自己的心跳，發現了自己生命的力量。
并且啟示我們要好好對待生命，不能隨便糟蹋它。
這篇文章給我的最大的啟示就是：珍惜生命！
《生命 生命》讀后感5
今天，我們學了生命、生命這一課，飛蛾求生，香瓜子苗頑強的生命精神和我靜聽自己的心跳。體現出生命雖然短暫，但是我們卻可以把有限的生命體現出無限的價值。
雷鋒曾說過一句熱愛生命的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務這中去。
杏林子1942年2月28日出生，在十二歲時患有罕見的`類風濕性關節炎，但她在病榻上閱讀大量的文學作品，因培養出創作興趣底子。1997年，杏林子出版第一本創作《生之歌》。1980年獲得第八屆十大杰出女青年金風獎。1982年12有1日，成立伊甸殘障福利基金會并擔任董事長。同年《另一種愛情》一書獲國家文藝獎散文類獎。1984年吳三連基金會社會服務獎。1990年擔任臺灣殘障聯盟第一屆董事長。1997年獲靜宜大學頒贈榮譽博士學位。20xx年獲聘為臺灣總統國策顧問。20xx年2月8日安息主懷。
一想到我自己，連一只小螞蟻都不肯放過。和杏林子怎能相比呢？
我要珍惜自己的生命，也要保護別人的生命，不能讓生命白白流失，使自己活的更加光彩有力。
《生命 生命》讀后感6
平時，我只知道生命很寶貴，失去了就再也沒有了。學了《生命，生命》這篇課文，我對生命有了新的認識。
小飛蛾極力掙扎，不想死在我的手指下，那是求生的欲望，它想多活幾天；磚縫的小瓜苗在沒有陽光，沒有泥土的環境中，依然能不屈向上，茁壯生長，它想長葉結瓜；作者用聽診器靜聽自己的心跳，讓我們感受生命的存在。不管是昆蟲，還是植物，還是我們人類都要對自己的生命負責；因為生命是短暫的，所以，我們要珍惜生命，熱愛生命。
作者杏林子給我們做出了很好的榜樣。她身殘志堅，是一個堅強的“植物人”，說她是植物人，因為她99%的'關節壞死，只有手指能動；說她堅強是因為，她忍著巨大的疼痛堅持寫作，寫了二十多本勵志書，成了最有影響力的女作家，激勵著無數人好好地活著，從而實現自己的人生價值。
想到自己真是幸運呀！身體健康，耳聰目明，有啥理由不好好利用自己的生命呢？盛年不重來，一日難再晨。我要好好珍惜每一分，每一秒，少睡懶覺多讀書，不玩游戲，寫好每樣作業，不惹老師和爸爸媽媽生氣，做一個有目標、有理想的陽剛少年，不讓人生留下太多遺憾！
《生命 生命》讀后感7
四年級，我們學了一篇杏林子寫的《生命，生命》的'課文，使我印象深刻。
飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳，它們都告訴我一個道理。飛蛾告訴我：不管現在處境多么危險，也不能絕望，要有強烈的求生欲望。瓜苗告訴我：無論環境多么惡劣，都要堅持活下去，要堅強！心跳告訴我：要對自己負責，不能白白糟蹋生命，讓自己活得更精彩！本文作者杏林子，從12歲起就患上“類風濕性關節炎”她手不能抬，肩不能舉，腳不能行，頭不能轉，可是她并沒有氣餒，而是憑著她自己的毅力，努力學習，刻苦奮斗，被評為“十大女青年”，杏林子還出版了許多小說、散文。杏林子這種生命不止，奮斗不息的精神真是非常值得我們學習、敬佩。
有一次，看到了一只螞蟻爬到我的腳上，我一甩腿，把它弄到地上，一跺腳，螞蟻就被我踩到腳下了，我以為它已經死了，可抬起腳來一看，螞蟻正跌跌撞撞地往前走。它是那么小而柔弱，卻又那么堅強，對生存充滿渴望。我有一點慚愧：一個小小的生命，為什么要去傷害它呢？
我們要珍愛自己的生命，也要尊重別人的生命。生命只有一次，我們要倍加呵護，不讓它白白流失，讓生命變得越來越燦爛。
《生命 生命》讀后感8
今天，我讀了《生命生命》這篇文章，主要講了三件事：有飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗和“我”傾聽心跳。我的感受是：我們要珍惜生命，雖然生命短暫，但是，我們可以讓它體現出無限的價值，不要浪費時間。
課文中說：“我”捉住了一只騷擾“我”的`飛蛾，但它掙扎著想活下來，最后“我”把它放了。連小小的飛蛾都想生存，我們人為什么不能呢？在生活中，有很多初中、高中學生，因為壓力大，想不開而跳樓自殺，我覺得并不應該為他們惋惜，因為他們不珍惜生命，不愛護生命，一條命，用多少金錢也買不到，應該為他們的命而惋惜，為什么會落到這樣的一個人手里。
本文作者筆名叫杏林子，從小就有關節炎，只要一動就會疼，但也并不向命運屈服，寫過很多作品。像她這樣的人有很多，比如：海倫凱勒、張海迪，她們都是殘疾人，但她們寫過很多文章，鼓舞過我們努力奮斗。生活中，也有很多健康的人，但他們不好好學習，比如我的一個朋友，他非常健康，因為不好好聽講，不好好學習，導致成績很落后。我覺得就算身體致殘，也要認真學習，不屈向上。
生命的意義是要努力，要認真學習，要愛護生命，讓自己活得更加光彩有力！
《生命 生命》讀后感9
生命是什么？在讀過《生命，生命》這篇文章后，我漸漸懂得了生命。生命是飛蛾在險境中求生，是小瓜苗在磚縫中生長，是那些對生命負責的人們。讀完后，我想：生命僅有一次，要想不浪費生命，就要對自我負責，不管受到怎樣的欺凌，不管經歷怎樣的磨難，都要珍惜生命。
想到珍愛生命，我也想到了一些愛生命的人。比如大理論家和科學家牛頓，他能把手表當雞蛋放在鍋里煮。根本沒吃飯卻因看見桌上的'剩菜以為自我吃飯了。珍惜每一分每一秒來思考他的問題，生怕時間不夠。
當然還有一些不珍惜自我生命的人。比如那些索要或偷盜的人，往往會終年關在監獄里，飽受痛苦，看不見美麗的世界，但那都是他們自我造成的。
想到那里，我不禁臉紅起來，因為我也有不珍惜生命的時候。那天，我正在寫作文，不知怎樣回事，我犯起老毛病來，也就是發呆。一向到媽媽過來，我才“醒”過來。媽媽拿起我的作文本一看，只寫三行，把我吵了一頓，還得加班兒寫完作文。
正如奧斯特洛夫斯基說的：“人的一生能夠燃燒也能夠腐朽，我愿意燃燒。”就連那些殘疾人都能熱烈燃燒，我們又怎能腐朽呢？
《生命 生命》讀后感10
“生命是時間構造的”從小我就記住了這句話，今天我們上了《生命 生命》這一課，我對珍惜生命又有了新的了解。
這篇課文講的是飛蛾求生、瓜苗在磚縫中成長、作者自己傾聽心跳的三個小故事，告訴我們要珍惜生命。你看，飛蛾那種求生的欲望多強啊！使人忍不住放了它，瓜苗在沒有太陽、泥土的磚縫中茁壯成長，它有多么強的生命力啊！作者在傾聽心跳中領悟出了珍惜生命。海倫凱勒是個盲人，她非常珍惜生命，她面對自己的殘疾，從不自卑，而是化悲痛為力量，發奮學習，在20歲時通過自己的努力考上了大學，成年后，成為了一名社會教育家和作家，她體現出了生命的無限的價值，使自己活得更加光彩有力。作為一名正常人，我們也要珍惜生命。可是犯罪分子，不僅給社會造成了極大的危害，同時白白浪費了自己的生命的`時間。即使他們活得時間再長，也沒有意義了。和這些犯罪分子相比，一些見義勇為的人們，他們奮不顧身，英勇救人，即使他們犧牲了，但是卻體現出生命的價值。我們可以浪費生命，也可以珍惜生命，這一切都由我們自己決定。雖然生命是短暫的，但是我們要珍惜生命，決不能讓生命白白流失。
《生命 生命》讀后感11
無論是13課的盲童安靜，14課愛護他人生命的小溫迪，還是15課在雨中茁壯成長的美麗小花。他們是那么的熱愛生命，關愛他人，替他人著想。這一單元給了我許多生命的啟示。生命是掙扎的飛蛾，生命是磚縫里茁壯成長的'瓜苗，生命是沉穩而有規律的心跳……
生命的重要超過一切，連面臨死亡的飛蛾都在奮力為自己求生，所以我們沒有權利不熱愛生命。只有有了生命，地球上才有更多的生機，地球才會變得絢麗多彩，大地之花才會永不凋謝。因此，我們這些地球的精靈，應該讓有限的生命體現出無限的價值；我們要讓生命之歌在這里蕩漾；我們要讓生命故事在這里精彩演繹。
讓我們一起努力，創造一個屬于自己的繽紛世界，讓生命之花變得更加光彩有力！
《生命 生命》讀后感12
世界上有了生命，一切都會變得充滿活力，讀《生命生命》有感。生命在不停繁衍，綻放了絢麗奪目的光彩，生命自產生為了就是為精彩而存的。這就是我讀了《生命生命》的感悟。
文中那奮力求生的飛蛾，墻腳茁壯生長的香瓜子，以及作者用聽診器傾聽自己的心跳。給我極大的震憾，也使我明白了生命的意味。
如果說生活是一張白紙，那么鉛筆就是一條生命。之所以說鉛筆是一條生命，是因為它不像鋼筆和毛筆一樣，吸上墨水可以多次使用，而鉛筆卻不可以，它會慢慢的從我們身邊溜走。所以我們要好好珍惜生命。
想想那些自殺的人，為了一點點的小事就放棄了自己的生命，再想想海倫凱勒和劉俠，海倫凱勒兩耳失聰，雙目失明，單憑一雙手寫出了無數篇文章；劉俠患類風濕性關節炎，但是也沒有壓住她，她堅強地活了下來。
我家的一棵豆苗，是我一時貪好玩種下來的，過了兩天以后，我就把它給忘了，過了五六天，我意外的看到它竟然長出了瓜苗這是我驚嘆不已。
生命如同一首：生命是懸崖挺立的松柏，生命是暴風雨中的雄鷹。生命是大海航行的'航標。生命是短暫的，人生也是有限的。所以，我們要通過不懈的努力創造無限的生命的價值。
《生命 生命》讀后感13
我們的生命是寶貴的，單單屬于自己的，我們可以好好的利用它，也可以白白的糟蹋它。生活的權利在自己手中。
一只飛蛾被作者抓住后，在即將可能被捏死的情況下，仍不放棄那最后一絲的生存希望，掙扎著，極力鼓動雙翅。連飛蛾這么一只小小的昆蟲，都知道只要一絲絲生命的希望，就要努力去爭取，重獲新生！更何況我們人呢？就像那些自殺的人，他們的心靈卻比不上一只弱小的飛蛾強大！小小的飛蛾，熱愛自己的生命，珍惜自己的生命，就算在多么危險的困境中，它也能頑強生存，而那些自殺的人，連自己的生命都不好好珍惜。
墻角里的香瓜子也一樣。它在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，也可以沖破堅硬的外殼，不屈向上，茁壯成長。即使它只活了幾天。一粒小小的種子，再如此惡劣的環境中，勇敢的'向上成長。小種子的氣魄，我們每個人都有嗎？
在生活中，不起眼的小草也很柔弱，可其實它也具有頑強的生命力。有一次，天上下起了大雨，我看著嬌嫩的小草被風吹雨打，歪歪斜斜的。我想，小草一定死了。但是第二天小草又挺了起來，好像在展示自己旺盛的生命力。
生命是寶貴的，生命是屬于我們自己的，我們絕不能讓它白白流失！
《生命 生命》讀后感14
一個悶熱的夏天，我捧著那本厚厚的歷史書，念叨著似乎已厭倦了的歷史事件，突然地，我腦海里顯現了這樣一個問題：項羽為什么要自刎呢。這種亂七八糟的東西能吃嗎。宇文婷在學校也是心事重重?誰象你似的，掉進錢坑里去了。本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開頭，引出家庭教育問題，自然親切。
我正在浪費生命，白白地糟塌生命，因為我每天的作業都在應付老師。沒有持之以恒的精神，上學期良好習慣我幾乎全“戒”掉了。我很后悔，一個殘疾人都能熱愛生命，我呢，身體很健康，還不知道要珍愛生命。真慚愧呀！蠶破繭而出，需要得是生命和勇氣，在大雨中怒放的.花朵需要的也是生命和勇氣。
自然界的生命不可計數，但生命對于個體卻是唯一的。我們不能浪費生命，應在有限的生命里，多做一些有利于社會的事情。所以，從今往后，我要熱愛生命！讓自己活得更加光彩有力！評語：孩子，生命掌握在自己手里，我們可以白白地糟塌它，也可以好好利用它，你能悟到這樣的道理，很聰明。那就如你所說，從現在開始，讓我們熱愛生活，珍愛生命，讓自己活得更加光彩有力！加油！
《生命 生命》讀后感15
十月十六日，我們學了一篇課文，題目是《生命生命》。這篇課文從飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳等幾件小事中體現出生命的意義。生命雖短，但我們可以克服一切艱難險阻，讓短暫的生命體現出非凡的價值。
在文中，“飛蛾求生”那一段最令我感動。飛蛾在生命受到嚴重威脅時，拼命掙扎，無論怎樣危險，無論能否逃生，它都沒有放棄求生的努力。一個小小的飛蛾，都有強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲如此，更何況我們人呢？我想，在我們的生命中肯定會遇到重重困難，更有生命受到威脅的時候，所以我們更應該積極尋求解決問題的`辦法，克服困難，于困境中求生，“生”的希望就在于與困難和危險的努力抗爭之中。
生活是美好的，生命是珍貴的，我們應該珍愛生命、善待生命，讓生命積極、樂觀、向上。
讓我們行動起來，熱愛生命吧！這樣我們的人生將會更加美麗。
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