班主任工作小結
本學期是五年級學生在小學階段的最后一個學期，學校特地為這群特別的孩子——景城校區(qū)第一屆學生打造了繽紛畢業(yè)季。作為畢業(yè)班的班主任，我很榮幸和很快樂能和孩子們一起攜手在五1班這個溫暖的大家庭里渡過了快樂的幾個月的時光，和孩子們一起分享畢業(yè)季的繽紛又充實的生活。
一、責任在我肩，我是弟妹好榜樣
作為校區(qū)第一屆學生，學生的畢業(yè)對于他們來說意義深遠。他們伴隨著校區(qū)的長大而長大，他們見證著校區(qū)的變化。他們是校區(qū)的第一個班級中的孩子，他們有專屬的自豪和驕傲。考慮到孩子們的特殊身份，把握住這個天賜的教育契機，本學期的行規(guī)禮儀教育以此為主題展開。
學期初，在學校揭開本學期五年級培養(yǎng)目標和內容的面紗后，我接著在班級層面強化了“我是弟妹好榜樣”的主題，通過設計規(guī)劃一個學期的班級行規(guī)禮儀教育的方式方法和途徑，旨在培養(yǎng)學生的責任意識——對己負責，對他們人負責。
首先，在學期初的小隊重組中，我組織倡導小隊成員重新擬定小隊公約、口號等，學生能夠樂于自由的選擇小隊成員，為小隊取自己喜歡的名字，制定屬于小隊獨有的公約。相對成員間的相互制約機制形成。通過這種“取之于民，用之于民”的方式，讓制度和約束從學生中來，為改變和調整學生的行為起到切實有效的作用。
其次，在每周一的午會課中，圍繞行規(guī)禮儀教育這個常抓不懈的任務，我重點引導學生將發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象轉移為改變不文明現(xiàn)象，即從發(fā)現(xiàn)問題轉變?yōu)榻鉀Q問題，為問題出謀劃策，嘗試使用“問題討論會”的形式鼓勵學生用頭腦風暴的方法獻計獻策。由于學生進入五年級后生理心理逐漸趨于成熟，能夠更多的用理智控制自己的行為。雖然身處青春期初期的他們情緒波動大，容易產生沖突和誤會，但是通過這種理性的共商共討的方法成效明顯，改變以往我班男生動手不動腦的慣性行為方式。
再次，通過及時的評價制度——小隊評優(yōu)，給予學生一周行規(guī)禮儀表現(xiàn)的反饋。小隊評優(yōu)由小隊長負責，于每周五中午午會課進行。一周的前四天，小隊長及組內成員負責觀察和監(jiān)督小隊內各個成員的行為表現(xiàn)，由小隊長記錄于小隊成員檔案本中，在周五中午休息時間進行信息匯總，民主選舉出本周小隊內的小明星。由于是民主選舉，學生間相互監(jiān)督和制約，評價結果客觀公正，對個別行為習慣不好的學生，確實起到了約束作用。
最后，班干部制度的進一步細化。本學期，在原有班干部分工責任制的前提下，對班干部的工作進行了進一步的細化和明確化。在不改變原有雙班委的基礎上，不改變不同部門的干部負責不同工作的基礎上，發(fā)給每個班委一個班干部記錄本，既記錄當天職務內班級情況，又記錄班級行規(guī)情況。這樣一來，避免不同班委只管自己職責內的事情，對班級整體情況不聞不問，出現(xiàn)紀律問題時，萬馬齊喑或是相互推諉。在這項制度實現(xiàn)后，班級整體風貌有很大改變，尤其體現(xiàn)在早讀、午休等老師不在的時間段，班級組織有序、安靜。
二、成長靠自己，我是神氣小軍人
五年級學生馬上將要走向少年時期，進入中學生活，將要逐漸擺脫對家長、老師的依賴，自我獨立的面對成長道路上的挫折和坎坷。所以在本學期學校組織五年級學生參加軍校活動，使學生接受愛國主義教育、集體主義教育，體驗軍人的生活，在軍訓中磨練自己的毅力，培養(yǎng)嚴明的紀律觀念和吃苦耐勞的精神。
抓住這次校級活動的契機，我強化了對學生的集體主義教育和精神品質教育。活動前期，首先在班級分別召開以“安全”、“合作”、“自理”、“團結”等為主題的班會，組織學生進行寢室分配，選出寢室長和副寢室長，明確各自的職責和任務，再討論寢室內出現(xiàn)問題的解決預案為學生參與本次軍訓做好了思想準備；活動中，結合校級“五彩縱隊”、“篝火晚會”等活動，組織學生討論班級圖形、象征意義、班級口號、班級節(jié)目，以日記的形式撰寫活動體會，學生自發(fā)設計縱隊圖形，賦予象征意義，撰寫新聞稿，組織排演節(jié)目，忙得不亦樂乎。自我管理和組織能力得到很大發(fā)展，此過程中也不斷激發(fā)和調動著學生的班集體意識，增強了班級凝聚力。
為期三天的軍訓使得學生遠離家庭，遠離家長和老師的指導，在嚴明的軍隊紀律管理下，經過辛苦的體能訓練，學生的身心、毅力等均得到深厚的鍛煉，自理自立能力進一步增強。
三、一路攜手走，五年點滴我珍藏
作為實小景城的第一屆學生，他們見證了這個校園的成長過程，他們對這個校園有個特殊的感情。為他們的畢業(yè)，學生精心策劃了繽紛的畢業(yè)季主題活動，其中最讓學生難忘的就是最后一次的班主任節(jié)、最后一次的運動會、盛大新奇的篝火晚會和感人至深的畢業(yè)典禮。學期初，在明晰校級畢業(yè)班活動策劃的基礎上，我精心設計了班級層面的活動內容和培養(yǎng)目標，以此長程式地發(fā)展學生的各項能力。
首先，組織指導組織委員精心策劃班級小鬼當家活動。引導學生以小隊為單元上報本學期小鬼當家節(jié)目，由組織委員計劃安排節(jié)目單，于每周二中午開展小鬼當家活動。本學期，我們一共開展了十幾場小鬼當家，內容豐富多彩，有課本劇表演、劇本表演，有辯論會，有好書交流會，有新聞發(fā)布會，有清口相聲等，不一而足。學生大膽參與班級活動，鍛煉自己能力機會增多，性格也變得越來越開朗、大方。組織委員、小隊長等小干部的組織策劃能力也明顯提升。不少有表演才能的孩子在班級里脫穎而出，參與了后期校級的篝火晚會和畢業(yè)典禮。
其次，繼續(xù)下放班級文化制造的機會給學生。在開學初、書香節(jié)中、藝體節(jié)中組織班級宣傳委員自由策劃班級榮面板等宣傳欄的設計和布置；班級圖書角的管理員也自己進行了班級圖書調查，通過編制調查問卷，設計借書登記等方法；體育委員于課間自發(fā)組織棋類大賽，豐富了學生課間生活，也減少了不文明行為的發(fā)生。不少有美術設計、手工等能力的孩子在班級中不斷鍛煉這方面的能力，于后期參加了學校美術教育展，也于平時參加大隊部海報、校歷等宣傳的設計與繪畫。
再次，家校聯(lián)手策劃班級活動。在本學期校運動會前期，通過與家委會成員聯(lián)系，在各位家長的傾心支持下，我們班級的加拿大方陣別具一格，在開幕式中大放光彩。
最后，提供學生自主展示的舞臺。畢業(yè)前夕，在組織委員的倡導下，提供多次班隊會時間用于班級畢業(yè)紀念活動，包括班級“我是歌手”大賽，小組合唱賽，畢業(yè)留言交流會等活動，學生自主自發(fā)組織設計了各種各樣的活動，別開生面，為學生的小學回憶又增添了一些濃墨重彩的美麗。
四、未來在我心，新的生活我規(guī)劃
要離開小學校園，進入中學生活了。中學生活意味著獨立，意味著更加艱辛。成長需要經歷這些不同的人生階段，經歷一次次的蛻變。為了做好中小銜接工作，在學校策劃組織相關節(jié)目的基礎上，我在班級中進一步深化和強化了這方面的能力培養(yǎng)。
首先，在書香節(jié)中，組織學生參與來自文萊宣講團的演說，學生在耳濡目染中提前感受到了中學生的精神面貌，了解到了中學生活的方方面面。之后，組織學生在班級中開展了題為“文萊生活我知道”的主題班會，讓學生趁熱打鐵談本次宣講會的感受，繼而談談對本學期學習生活的規(guī)劃和安排，制定了符合自身實際的發(fā)展目標。
其次，在周五班隊課上，召開了題為“習慣”、“目標”、“當下”、“態(tài)度”等主題班會，引導學生對自己的生活不斷進行反思，理性思考。日常，通過小隊評優(yōu)，不斷給予學生發(fā)展變化的反饋，使學生能及時調整自我的學習、生活狀態(tài)。
總之，緊密結合校級畢業(yè)班培養(yǎng)內容和計劃，深入在班級中落實、細化和延伸，讓畢業(yè)生的成長發(fā)展更扎實，讓畢業(yè)生的小學回憶更加充實美滿！
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