2017注冊電氣工程師考試報考條件

　　注冊電氣工程師資格證是非常難考的資格證之一，不過我們在考前還是要了解好相應的報考條件。下面百分網(wǎng)小編為大家整理的注冊電氣工程師考試報考條件，希望大家喜歡。

　　注冊電氣工程師考試報考條件

　　(一)具有下列條件之一者，可申請參加基礎考試：

　　1、取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學本科及以上學歷或?qū)W

　　2、取得本專業(yè)或相近專業(yè)大學專科學歷，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿1年。

　　3、取得其他工科專業(yè)大學本科及以上學歷或?qū)W位，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿1年。

　　(二)基礎考試合格，并具備以下條件之一者，可申請參加專業(yè)考試：

　　1、取得本專業(yè)博士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿2年;或取得相近專業(yè)博士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿3年。

　　2、取得本專業(yè)碩士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿3年;或取得相近專業(yè)碩士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿4年。

　　3、取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學士學位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿4年;或取得相近專業(yè)雙學士學位或研究生班畢業(yè)后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿5年。

　　4、取得通過本專業(yè)教育評估的大學本科學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿4年;或取得未通過本專業(yè)教育評估的大學本科學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿5年;或取得相近專業(yè)大學本科學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿6年。

　　5、取得本專業(yè)大學專科學歷后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿6年;或取得相近專業(yè)大學專科學歷后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿7年。

　　6、取得其他工科專業(yè)大學本科及以上學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿8年。

　　(三)截止到2002年12月31日前，符合下列條件之一者，可免基礎考試，只需參加專業(yè)考試：

　　1、取得本專業(yè)博士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿5年;或取得相近專業(yè)博士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿6年。

　　2、取得本專業(yè)碩士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿6年;或取得相近專業(yè)碩士學位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿7年。

　　3、取得含本專業(yè)在內(nèi)的雙學士學位或本專業(yè)研究生班畢業(yè)后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿7年;或取得相近專業(yè)雙學士學位或研究生班畢業(yè)后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿8年。

　　4、取得本專業(yè)大學本科學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿8年;或取得相近專業(yè)大學本科學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿9年。

　　5、取得本專業(yè)大學專科學歷后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿9年;或取得相近專業(yè)大學專科學歷后，累計從事電氣專業(yè)程設計工作滿10年。

　　6、取得其他工科專業(yè)大學本科及以上學歷或?qū)W位后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿12年。

　　7、取得其他工科專業(yè)大學專科學歷后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿15年。

　　8、取得本專業(yè)中專學歷后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿25年;或取得相近專業(yè)中專學歷后，累計從事電氣專業(yè)工程設計工作滿30年。

　　符合考試報名條件的香港、澳門居民，可以申請參加注冊公用設備工程師執(zhí)業(yè)資格考試。在報名時須提交本人身份證明、國務院教育行政部門認可的相應專業(yè)學歷或?qū)W位證書、從事工作及相關實踐年限證明。

　　電氣工程師備考誤區(qū)

　　誤區(qū)一：反復聽課，以聽課代替看書記憶。

　　有的朋友很喜歡聽課件，同一個老師的一遍不行，聽兩遍;聽這個老師的還不放心，還要找別的老師的來聽。就拿基礎班來說，一門課程大約30個小時，聽兩遍就60個小時，如果找還要聽別的老師的，那就差不多100個小時。這是多么龐大的時間數(shù)目呀，難怪說時間緊張。聽課件當然輕松了，跟著老師的思路(有的朋友甚至還不跟思路呢，就在那里耗時間)，還可以看網(wǎng)頁，聊QQ，啥都不耽誤，而且到了結束，感覺整本書都掌握了，自我感覺還不錯。但是一做題，就出問題了，這里記不清楚那里不能確定，到頭來，還是不會做題。

　　那么，問題出在那里呢，該如何利用課件呢。

　　俗話說：“師父領進門，修行在個人”，課件也是這樣的作用，起到領進門的作用，如果你能看懂教材了，也就表明你已經(jīng)進門了，如果這個時候還糾纏在課件上，我覺得你永遠在門口徘徊，不可能進入修行階段，而考試難度，永遠不可能停留在入門階段。所以，我覺得課件聽一遍(在不明白不理解的地方聽兩遍)就行，做到難點重點心中有數(shù)，做到能讀懂書上內(nèi)容為止。切記不要以聽課件來代替看書做題、記憶理解!

　　誤區(qū)二：重點抓講義，以講義為中心。

　　有的朋友很喜歡看講義，不可否認，講義是教材的濃縮，是教材的升華，也是老師們對教材重點難點的提取，但是因為這就放棄教材，無異于舍本逐末。對于知識結構，只有教材最完善，尤其是沒有基礎或者基礎差的朋友，理解教材是復習第一步，那些簡單的定義概念，對于以后的大題非常有幫助。說白了，只有教材才能讓你樹立完整的知識結構，其他的無一能達到此目的。那么如何利用講義呢，講義要和課件一起用，在明白了那些基本含義之后，和課件一起對重點難點知識吸收用!

　　電氣工程師再生能源復習講義

　　—、引言

　　可再生能源大都直接或間接地來自太陽，包括太陽能、風能、水能、生物質(zhì)能和地熱能等，是潔凈能源，對環(huán)境不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染。可再生能源經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)開始在世界能源供應的戰(zhàn)略結構中占據(jù)一席之地，越來越受到各國政府的重視。開發(fā)利用可再生能源成為世界能源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，成為大多數(shù)發(fā)達國家和部分發(fā)展中國家21世紀能源發(fā)展戰(zhàn)略的基本選擇。

　　我國可再生能源資源豐富，水能的可開發(fā)裝機容量為3.78億千瓦，年發(fā)電量1.92萬億千瓦時，居世界首位，太陽能在三分之二的國土上，年輻射量超過60萬焦耳/平方厘米，每年地表吸收的太陽能大約相當于17萬億噸標準煤的能量，開發(fā)利用前景廣闊;風能資源量約為16億千瓦，可開發(fā)利用的風能資源約2.5億千瓦，地熱資源的遠景儲量為1353.5億噸標準煤，探明儲量為31.6億噸標準煤。生物質(zhì)能資源亦十分豐富，秸稈等農(nóng)業(yè)廢棄物的資源量每年有3.1億噸標準煤，薪柴資源量為1.3億噸標準煤，加上城市有機垃圾等，資源總量可達6.5億噸標準煤以上。

　　我國經(jīng)過近二十年的研究開發(fā)和示范推廣，可再生能源的應用已取得重要進展，技術水平有了很大提高，市場不斷擴大，產(chǎn)業(yè)化建設已初具規(guī)模。據(jù)不完全統(tǒng)計，1998年一次能源總消費量為13.6億噸標準煤，可再生能源的消費為2億噸標準煤以上。截止至1998年底，我國在可再生能源開發(fā)利用和農(nóng)村能源建設方面取得了以下成績：全國推廣了省柴節(jié)煤爐1.85億戶;發(fā)展沼氣688萬戶，大中型沼氣工程748處，城市污水凈化沼氣池5萬處，總池容209萬立方米，大中型沼氣發(fā)電裝機容量770千瓦，年發(fā)電量130萬千瓦時，秸稈集中氣化近200處，供氣戶數(shù)3萬余戶，新營造薪炭林560萬公頃，小水電總裝機1.36萬千瓦，太陽能熱水器789萬平方米、太陽灶24萬臺、被動式太陽房537萬平方米、太陽能農(nóng)用溫室8.3萬公頃、太陽能光伏電池1.1萬千瓦，并在西藏無電縣建成了100個光伏電站，風力發(fā)電總裝機容量達22.36萬千瓦，己建成21個風電場，另有近15.5萬臺微型風力機和8.65萬臺微型水電在牧區(qū)和山區(qū)應用，對解決邊遠地區(qū)居民看電視和照明問題起到了積極作用：全國地熱裝機3.5萬千瓦，其中西藏羊八井地熱電站已裝機2.5萬千瓦，地熱溫室面積已達4540公頃。

　　我國農(nóng)村能源有計劃、有組織地進行開發(fā)利用始于八十年代初期。鑒于當時農(nóng)村生活燃料匱乏，全國農(nóng)戶全年平均短缺四個月的生活燃料，導致森林、植被的破壞，造成水土流失嚴重、土壤沙化。為此在全國范圍內(nèi)選擇燃料嚴重短缺的典型地區(qū)進行農(nóng)村能源試點示范，并加強改灶節(jié)柴和戶用沼氣池的科研與推廣等工作，對緩解部分地區(qū)生活用能的緊張程度起到了積極作用。為了增加對農(nóng)村能源的供應，還大力發(fā)展薪炭林的建設和農(nóng)村小水電的建設。風能、太陽能、地熱、潮汐等可再生能源的開發(fā)利用也進行了科研和小規(guī)模的試驗示范。

　　為了探索一條適合我國國情的解決農(nóng)村能源問題的有效途徑，在“六五”、“七五”期間，在我國18個縣進行了“縣級農(nóng)村能源綜合建設”試點，實踐證明了這是加速農(nóng)村能源建設的有效方法。為逐步推廣這一成功的經(jīng)驗，“八五”期間，由國家計委牽頭，國家經(jīng)貿(mào)委、國家科委，財政部、農(nóng)業(yè)部、林業(yè)部、水利部和電力部等8個部委合作在全國組織實施百縣農(nóng)村能源綜合建設。水利部和電力部又分別進行了209個農(nóng)村初級電氣化縣和215個農(nóng)村電氣化縣建設。

　　二、問題

　　1、對開發(fā)可再生能源戰(zhàn)略意義認識不足

　　我國人口眾多，能源資源相對匱乏。人均能源資源占有量不到世界平均水平的一半，石油僅為十分之一。煤炭、石油、天然氣剩余可采儲量均僅夠開采到即將到來的下世紀中葉或更早。發(fā)展可再生能源對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義、對減排溫室氣體的意義沒有得到充分的、廣泛的`認識。對中央積極地、因地制宜地發(fā)展可再生能源的方針落實不夠。有的地區(qū)沒有編制可再生能源的長遠規(guī)劃和年度計劃。

　　2、職能交叉，政出多門

　　長期以來，我國可再生能源和農(nóng)村能源的工作分散在多個部門。國家經(jīng)貿(mào)委、農(nóng)業(yè)部、水利部、原電力部、原林業(yè)部等都設有專門的司或處室負責一部分工作。職能交叉，多頭管理，資金分散，重復建設，政出多門，削弱了國家的宏觀調(diào)控力度。

　　3、缺乏完整的激勵政策

　　從國外的經(jīng)驗看，政府支持是發(fā)展可再生能源的關鍵。國際上，不論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，可再生能源的發(fā)展離不開政府的支持如激勵、稅收、補助、低息貸款、加速折舊、幫助開拓市湯等一系列的優(yōu)惠政策，這是可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初始動力。我國可再生能源推廣應用的地區(qū)多為邊遠貧困地區(qū)，社會效益顯著，但經(jīng)濟效益不高，更需要國家和各級政府的激勵和支持。

　　4、投入太少

　　八十年代以來，國家為推動可再生能源的發(fā)展，采取了事業(yè)費補貼、研究與發(fā)展補貼、投資貼息和項目補貼等政策。但是，同國外比較，我國政府對可再生能源的投入太少。迄今為止，我國可再生能源建設項目還沒有規(guī)范地納入各級財政預算和計劃，成為阻礙其發(fā)展的重要因素。由于投入過少，缺乏足夠的開發(fā)與研究，不少關鍵性設備不得不進口，如大中型風機幾乎全部依賴進口，導致發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)化、商品化程度低。

　　5、生產(chǎn)規(guī)模小，成本高

　　大部分廠家生產(chǎn)規(guī)模小、過于分散，集約化程度低，工藝落后，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，經(jīng)濟效益不高。目前，我國太陽能熱水器廠已發(fā)展到500多家，但年銷售額500萬元以上的廠家只有31家，真正達到經(jīng)濟規(guī)模的還很少。近兩年，真空管太陽能熱水器銷路很好，不少地方大量建設玻璃真空管生產(chǎn)廠，由于受資金限制，規(guī)模都不大，原材料不穩(wěn)定，經(jīng)濟效益不高，質(zhì)量也難以保證。節(jié)能爐具生產(chǎn)廠全國有上千家，年銷售萬臺以上的寥寥無幾。大中型風電機組國產(chǎn)化計劃剛剛起步，形成規(guī)模尚需必要的支持。

　　6、缺少產(chǎn)品質(zhì)量標準至質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)目前，可再生能源產(chǎn)品品種已發(fā)展到100多種，但產(chǎn)品沒有形成系列，質(zhì)量參差不齊，又缺少必要的產(chǎn)品質(zhì)量標準及質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，使消費者缺乏對產(chǎn)品的信心，產(chǎn)品規(guī)范化、系列化的發(fā)展受到很大的影響。

 

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