【精】教學常規檢查小結15篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，想必大家都收獲了成長和成績，不如讓我們小結經驗，展望未來。可是怎樣寫小結才能出彩呢？以下是小編為大家收集的教學常規檢查小結，歡迎大家分享。
教學常規檢查小結1
為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：
教學常規方面“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的`進行，體現了老師們較強的責任心。
（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；
每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰全體教師能按規定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規范，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡艷林、郝建波、蘇斌。
�。�2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；
涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（胡明星）根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好并配置了書皮，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，個別學生字跡潦草需要努力。
（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。
�。�4）作文周記：教師能夠認真對待每次的作文和周記，作文教案書寫規范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語。
（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。
�。�6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。
教學常規檢查小結2
本月教導處、各教研組、檢查了教師的備課、上課、學生的作業批改情況，總得來看質量有所提高。上個月出現的一些問題得到了糾正，現將本月的檢查情況做以下總結：
學生的作業，教導處根據上月出現的問題，重點檢查了上月書寫不規范學生的作業。這個月這些學生的作業有了明顯的進步，不僅書寫規范了許多，而且作業也整潔了。這是教師嚴格要求、悉心指導的結果，下個月我們還將抽查這些學生的作業，要將書寫質量作為檢查的一個要點，讓學生養成寫規范字的良好習慣。
作文的批改次數和本數作為本月的檢查重點，總的來看，學生作文的本數很齊，基本做到了每名學生都有作文，但批改次數不一，三年級最多的批六篇，最少的批五篇，四年級、五年級、六年級最多的批五篇，最少的批四篇。批改進程慢的班級，要加快速度，在20xx年元月中下旬，所有班級的.作文都要批完。各科的作業也要保證本數齊，批改及時，書寫工整。
老師們都能認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況，寫好詳細的教案；借鑒人家的東西能夠聯系自己的實際情況，認真舍取，而不是照搬照抄；每次上完課認真總結反思，以改進自己的教學，數量多，質量高；在批閱學生作業時盡量能做到面批面改。
教學常規檢查小結3
一、總體情況：
xx年10月29--30日在教導處督促下對初中數學教師進行了教學常規工作檢查。檢查了34名教師的備課、聽課、集體備課、教研活動情況。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人滿意的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
�。ㄒ唬�、教案編寫情況：
�、艑嵭Т蟆４蠖鄶到處熅帉懡贪改芨鶕纸萄惺艺n改要求進行四環教學法。教師還能根據學生學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。
⑵大部分的'教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠。
�、切问交睢＝贪赋尸F方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，認真開展二次備課。
�、扔蟹此�。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
（5）導學案能認真編寫，大膽處理教材，認真研磨。
（6）習題設計層次感強。
三、存在問題：
1、少數教師缺少精心設計，未能有效地開展四環教學法；
2、教學中不重視小結與反思，寫了反思的就內容不夠充實；
3、教師的理念還沒完全轉變，對四環教學法理解不深刻。
4、個別教師二次備課不夠認真。
教學常規檢查小結4
本周我們對全校教師的教案、作業、質量檢測、試卷分析、聽評課、輔導學生等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：
一、教案方面的特點與不足：
�。ㄒ唬﹥烖c：
1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。
2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。
3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。
4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。教師反思深刻，還有針對性修改意見的有：張x等老師。
（二）不足：
1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。
2、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業方面的特點與不足：
�。ㄒ唬﹥烖c：
1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。
3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。比較突出的教師有周xx等。
（二）不足：
1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。
3、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。
三、其它方面：
�。ㄒ唬﹥烖c：
1、各位教師都有培優輔差記錄，并且能做到定時輔導，每周做好一次記錄。
2、一個學期以來，各位教師都按照規定聽課，并且做好聽課記錄，清潭小學的老師有的都聽到了11節以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學生每個單元的'質量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學生的分數都記在了教案前面。
4、每位班主任老師每周對學生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、月反思小結方面。做得較好的是李x老師，反思深刻，切合學生實際。
6、會議記錄方面。這方面做得較好的是唐x老師，記錄詳細具體，清楚明了。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內容。還有培優輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
教學常規檢查小結5
為落實教學常規管理，根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度，教務處于20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學常規（上課、教案、作業批改等情況）進行了檢查，現將結果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發現，絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行，環節完整，設計合理，書寫規范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當、講練結合。
2、經過前兩次的檢查、發現問題，及時改正問題，本次大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高，語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真，具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲；
5、現在多數教師能夠做到課后反思了。
6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆云等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系，將學生非常感興趣的話題作為引課內容，勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合，在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識，有助于學生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學設計是否合理，教學任務是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學生課堂的反應和學習的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學法的少，沒有板書設計、也沒有作業設計，作業布置千篇一律，缺乏針對性。少數教案項目不全，漏掉部分“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學內容的一種體現，是教學的`一種構思和設想，也是對我們教學內容的一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內容要反映出一個教師的思想，體現出一個教師的智慧和教學風格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
二、作業方面
作業布置和批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處做出適當的批示，寫好批改日期和等級。作業布置題量適中，注重雙基，分層次作業，形式多樣（活動作業）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數作業批改只有一個日期，
3、作業批改不均。同一個班級的作業有的批改次數多，有的批改次數少。
三、建議。
1、關于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設計，要重視過程與方法、情感態度與價值觀目標的備寫，注重教法學法指導。
2、關于作業批改。應要求學生書寫時格式整潔和規范；應要求學生把封面寫完整，并保持作業本的整潔；教師應規范使用批改符號，并注意書寫工整，給學生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。精心設計作業，提高作業質量而不是數量，減輕學生負擔。
3、努力提高課堂教學效果，要真正面向全體，走下講臺，關注每一個學生。
教學常規檢查小結6
11月11日下午，學區對我校進行了一次教學常規檢查。檢查運用聽（聽課、聽介紹）；查（查閱教師的備課及教學反思，教師的聽課記錄、教研活動記錄、學生作業及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）；調（學生調查問卷）；結（將檢查情況向學校主要領導反饋）等多種形式，對學校的教學常規管理情況進行全方位的督查和指導。從檢查情況看，本學期我校的教育教學工作變化大，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
主要成績：
一、教師備課情況：大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。
教師對備課工作都較認真，教案以集體備課為主，個人增減，結合班中實際情況認真修改，比較詳細。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，反思及時有針對性。
二、教師聽課情況：大部分教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現出授課教師的課堂情況，學生對所學學科的興趣如何。能做到“五有”：有時間觀念；有詳細記錄；有虛心態度；有評語；有目的性。
三、作業布置與批改：大多數教師能按作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正，作文批改注重面批面改。充分發揮評價的激勵作用。
四、考試考核：大部分教師能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。
老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。大部分教師都能重視對考試、檢測后的質量分析。
存在問題：
1、有存在把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事的現象。
2、少數教師的作業布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
3、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改；學生的書寫還沒有引起教師足夠的'重視；個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
4、個別教師對聽課評語不重視，評課語言組織不完整，甚至出現應付檢查現象，匆忙補評。
5、教研組活動欠卻專題研究活動。
6、要大力改進教學方法，提高教學藝術，使教師在教學中不斷提高教學效率。
努力方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、 教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新。
教學常規的管理，是教學管理中一種相對穩定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
3、抓好校本教研，深化教學改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
通過本次的常規工作檢查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。
教學常規檢查小結7
4月20日,我經領導安排對五年級語文進行常規檢查�，F就檢查情況作如下小結：
一、教學計劃
通過檢查，發現全部教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的`學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。
二、備課方面：
語文老師們備課態度較認真，電子備課詳細具體，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。
三、常規資料
李新華老師聽課達四十多節，記錄詳細。作文修改具體詳實，時效性強。張海燕老師備課有時效性，各種資料非常認真！
四、不足之處
1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統計學生的具體人數。
2、教案的編寫缺乏個性修改。
五、改進設想：
加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
教學常規檢查小結8
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少；
備課從學習目標的制定、課堂上的出示、教學方法的設計及教學媒體的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導，體現“先學后教、小組合作”課堂教學模式。如做到比較好的有：胡明星、李世勤、郝建波。
2、教師寫的教學反思比前有所提高，胡明星老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，李世勤、郝建波兩位老師有作業批改記錄本，批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，并分析了原因。
4、教師主動聽課、評課的'積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、數學老師大部分做到要題開講法。
二、根據存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。
2、學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，使用涂改液多，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。
3、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。
4、備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。
教學常規檢查小結9
綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：
英語教師提供了作業且批改及時，周奕老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學，教案書寫認真。羅雙老師的教學反思非常深刻，對前段教學中值得發揚的地方和不足都有點評。賀玉宇老師的教學設計和作業設計有趣且具有多樣性。不足之處為周老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業布置缺乏針對性。賀老師的學生作業書寫還要加強。
美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中缺乏專業的范本，基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。
體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處陳超老師的教學有脫節現象，易姣老師教案中沒有滲透安全意識，易團老師的課學生運動量不足。
校本課教案充分考慮了我校學生實際情況，內容豐富多彩很有針對性。如宋菊香老師有養成教育、手工制作、健康教育等；黃利娥老師培養學生愛心孝心、市場競爭意識；賓妙輝老師備了古詩文誦讀；凌大慶老師主要備了環境保護教育等。校本備課沒有教材，完全靠教師用心思索，備好上好，學生受益無窮。校本教案中發現應付式幾十個字的教案。
音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。邱婧老師的教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課后反思。黃紅偉老師凌大慶老師的'過程簡單了點。
思想品德教案中周雪老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，余先恩老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。凌娟老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。
科技活動課也存在一些問題，如劉戀老師的無重點，內容與目標達成脫節。湯放明老師的科學教案和劉勇老師的信息教案都是按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！
教學常規檢查小結10
6月26日晚上，教導入組織對教學常規進行了檢查�，F將檢查結果總結如下“
一、教案檢查
各位老師都能認真備課，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現反思意識，因此，各位老師的教案都為優秀。
1．教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據自己班的不同特點，或側重于體現學生的自主、合作、探究的學習方式、或側重于學科素養與綜合素養的扎實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。
2．個別老師教學板書是老師教案中一道亮麗的風景。
3．特別要提的是有幾位老師在教案后都附上“作業設計”各位老師，都有自己的獨到之處，能體現自己的個性化教學過程，體現自己的教學思想，教學后記則更多地體現了對學生的關注，體現了較強的生本意識。
需要改進的地方：
1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想。
2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、微機學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。
4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。
5．集體備課教案后要標注自己的修改部分。總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的`工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。
二、作業檢查
各班學生作業書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。為了激勵學生養成認真作業的好習慣，每位老師都有自己鼓勵方式，從檢查情況看，六年級學生作業書寫端正、規范，學生更正及時，計算正確率高，作業書寫特別工整從檢查中可以看出，數學老師作業批改認真，無誤批、漏批現象，是大家學習的榜樣。
三、手冊填寫
各位老師的手冊基本填寫完成。但有個別老師的手冊填寫馬虎，書寫不認真。內容。過去空洞。希望在經后的工作中要注意。
教學常規檢查小結11
周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。
這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規范�？吹剿齻儯覂刃某錆M感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲��！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！李芬蓮老師、張占智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們萬事俱細的作風也盡顯于此。一年級學生的作業干凈而認真，尤其拼音的書寫規范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規范的'字體將學生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認真細致自不必說，單是看著其作業，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導性強，體現了對教學工作的熱情�？翟葡祭蠋煹膫湔n詳實、認真，課外資料和自己對本課的設計都粘貼于備課本內，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環老師的學生作業書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認真，體現了我們讀書足以怡情養性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也并沒有因為是小學科而放松對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業業。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導處對教師備課、批改作業、教學隨筆、教學反思及學生成績登記表，班主任工作，課后輔導，聽課評課活動等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：
一、主要優點
1、作業布置有廣度：每位教師能踐行作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。
2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。
3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學隨筆有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數量的同時質量也有所提高。
5、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。
二、存在的問題
1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。
2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。
3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
4、有個別老師沒有學生成績登記冊。
5，語文組和數學組中學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動和周三的校本培訓，卻不填寫活動記錄；常識組的備課，希望下次檢查時以書面形式呈現。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現出了一種工作態度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始，從規范五項常規開始，把一種全新的精神面貌和工作態度呈現給大家。
三、整改意見：
1、有漏寫環節的請及時補充。
2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。
3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。
綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規教學工作更上一個新臺階。
以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。
另外，補充兩點：
1、班主任工作手冊中，有一部分是學生考勤，應趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。在檢查中，我發現已經有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細，有的老師甚至把請假學生的電話聯系情況記錄到了上面，工作細致，精神可嘉。
2、最近這兩周，我們學校的老師們涌現出了聽課熱潮，讓我很感動。我觀察了一下，每次聽課人數超過了10人，陳老師那節信息技術課時，達到了15人，看得出，老師們對學校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學科的教學情況，而不是單純為了湊數而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。
最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！
11月4日下午，隆治中心學校教導處
期中教學常規檢查反饋材料
20xx學年度
第一學期
隆治中心學校20xx年11月4日
教學常規檢查小結12
—、檢查概況：
4月26日下午，教導處和各教研組長老師對本組老師進行第二階段的教學常規工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面�？傮w來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成績：
�、�、教案編寫情況：
�、艑嵭Т�。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突
出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。
�、啤坝嗉Z”足。大部分的'教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠。
�、切问交睢＝贪赋尸F方式多，課本批注都較詳細等（如老師的備課詳案，認真細致，每課時有教學反思）。
�、扔蟹此肌Ｃ课唤處煻寄芗皶r地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
�、孀鳂I布置與批改：
�、抛鳂I布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”
�、圃O置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。
�、桥淖鳂I有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業，做到：符號規范，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
存在問題
1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；
2、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”；
3、作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。
四、整改意見：
1、重視教學常規工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；
2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值；
3、開展“作文批改”專題研討，實現師生“雙贏”。
教學常規檢查小結13
為了落實教學管理，保證學校教學工作有序、有效進行，10月23日教導處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學常規（教案、學生作業、聽課）進行檢查，現將檢查情況總結如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學常規反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然后整改，此次教學常規檢查整體有較大的改進，教師們備課態度認真，教案詳細，課時數量足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學三維目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。大多數教師能按規定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學過程詳細，教學三維目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，層次分明，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測及時，教師對作業全批全改，作業適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現在大部分學校的常規工作都逐漸走入正規，老師們不再向以往那樣認為，教學常規是壓在教師肩上沉重的擔子，而是我們老師在平時工作中的體現，是提高教學業務能力的表現。
在這次檢查中，我們發現有許多教師常規工作較為突出，本次檢查優秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。
總體來說教學常規工作完成是較好的，這是學校領導重視的結果，也是全體教師共同努力的結果。只要把常規工作搞好了，就為教學質量提高打下堅實的基礎。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規范，計劃、教學目標、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學環節不清，沒有填好教學重點、難點、教學方法、教學過程過于簡單、沒有書寫板書設計，有個別的教案的板書過于簡單，教學反思隨便、沒有體現在教學過程中的成功與失敗，對再教設想不夠深入，只是為了完成數量任務，對自身的教學水平提高沒有多大幫助。作業評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備學生的情況。應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。
2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后教學積累經驗，為自己更好的'服務于教學打好基礎。
3、在批閱學生作業要及時，作文批改要仔細，評語要有指導性和鼓勵性，對學生的作業要經常督促檢查，及時了解學生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導學生。
總之教學常規是培養教師的基本功，決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細節、作業批改、教學反思等情況才能說明他的優秀之處。今后學校將繼續加強教學常規工作的檢查，為學校教學質量的提升奠定堅實的基礎。
XX一中教導處
20xx年10月23日
教學常規檢查小結14
為規范教學行為，全面提高教育教學質量，本著服務教學、促進教學的原則，依據《南城二中教學常規檢查細則》，從教研活動、日常教學、教育研究等方面的情況，對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閱教師的備課、教學反思、學生作業、教師批改記錄、學生單元檢測試卷及分析等。
從檢查情況來看，我校的教育教學工作變化較大。大部分教師能以教學常規為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的轉變，改變傳統教學方式，精心設計學生作業，合理組織單元檢測。
1、備課
備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。
從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視備課工作，但教學反思質量不高，數量不足，集體備課流于形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學后筆或教學隨筆，鼓勵教師進行電子備課，加強各年級各備課組對教案進行優化組合，教案進入電子存檔。
2、作業布置與批改
作業布置與批改是教學環節里的一個重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。
從檢查情況來看，學生的作業能精心設計，全面批改，重視作業講評，但規范性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導資料。
3、單元檢測
搞好單元過關，是提高教學質量的.成功經驗。
從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織單元檢測作為反饋教學信息，改進教學工作的重要手段。
大多數教師能認真批閱，重視了試卷的講評工作，但備課里沒有反應對試卷進行分析，還有一部分教師沒有學生成績登記。
4、聽、評課活動
從檢查情況來看，多數教研組教研活動次數偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當任務來完成，缺乏主動性。
希望全體教師認真學習先進的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學常規，全面提高教育教學質量。
教學常規檢查小結15
一、檢查概況：
11月16日下午，我校教導處組織了一次教學常規工作檢查，參與人員包括各教研組長和備課組長。本次檢查主要內容涵蓋備課、作業批改以及聽課等幾個方面�？偟膩碚f，大部分教師在工作中展現出了高效的成果，這令人感到非常欣喜。
二、主要成績：
1、教案的有效性不容忽視。大部分教師編寫教案時能夠根據學生的實際情況、課程類型以及貼合教學要求，突出重點。同時，在教案中能夠體現教師的個人特色，明確目標，并融入教育理念，使教學環節清晰合理，具有針對性和實用性。此外，大多數教師都會精心準備教案，認真對待備課工作，并保證教案的數量充足。教案的呈現方式也多種多樣，備課詳案也都經過認真細致的編寫，每一節課都有相應的教學反思。
2、大部分教師在布置作業和批改方面做得很好。他們每堂課都會布置作業，并安排練習來鞏固學生的知識。一些教師還從時間、類型、要求等不同層面上進行了細致的規劃。在作業布置方面，教師們能根據學生的學情和教材特點，以多重目的為出發點，設計形式多樣、富有成效的綜合作業，既打牢基礎，又落實教學目標，提高學生的能力和潛力。而且，教師們也能及時、認真、細致、準確地批改作業，符號使用規范，及時給予反饋和矯正，充分發揮了教師評價的激勵作用。大部分教師在作業布置和批改方面做得非常出色。他們每次上課都會布置作業，并設計練習來鞏固學生的知識。一些教師還在作業布置方面做得非常細致，從時間、類型、要求等多個層面進行規劃。作業布置能夠根據學生的學情和教材特點，以多重目的`為出發點，設置形式多樣、富有成效的綜合作業，不僅鞏固基礎，還能夠實現教學目標，提高學生的能力和潛力。而且，教師們也能夠及時、認真、細致、準確地批改作業，符號使用規范，及時給予反饋和矯正，充分發揮了教師評價的激勵作用。
三、存在問題：
有些教案編寫得過于簡單，缺乏實用性。其中個別教案是集體備課教案，沒有個人的獨特增減，缺乏主見性。作業批改時，少量的部分有些粗糙，缺乏針對性。
四、建議：
1、重視教學常規工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益。
2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。
3、開展作業批改專題研討，實現師生雙贏。
4、端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。
5、亮點：
本次教學常規檢查中，一位教師的教案編寫非常詳盡且充滿特色；另一位教師對作業批改盡職盡責，并且給出了精彩的評語。總體而言，所有教師都在認真履行自己的職責。
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