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教學常規(guī)檢查反饋小結
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，想必大家都收獲了成長和成績，是時候抽出時間寫寫小結了。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的教學常規(guī)檢查反饋小結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學常規(guī)檢查反饋小結1
一、檢查概況：
xx年12月6日和平中學教導處安排數學教研組長對數學教師期末教學常規(guī)工作檢查。此次共有11個班科8名數教師接受檢查。（有5名雙班教學）總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
㈠、計劃教案編寫情況：實效大。
大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
㈡作業(yè)布置與批改：
⑴作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。
⑵設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題：
⑴少數新教師存有不會編寫教案，對常規(guī)工作不熟悉；（如：教學環(huán)節(jié)不全，教案編寫質量低，特別書寫）
⑵個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用集體備課的教案，但沒有更多的個人增減，缺乏主見性；
⑶少數教師的'作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；
⑷一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
四、檢查結果
通報
略
教學常規(guī)檢查反饋小結2
本月教導處、各教研組、檢查了教師的備課、上課、學生的作業(yè)批改情況，總得來看質量有所提高。上個月出現的一些問題得到了糾正，現將本月的檢查情況做以下總結：
學生的作業(yè)，教導處根據上月出現的問題，重點檢查了上月書寫不規(guī)范學生的作業(yè)。這個月這些學生的作業(yè)有了明顯的進步，不僅書寫規(guī)范了許多，而且作業(yè)也整潔了。這是教師嚴格要求、悉心指導的結果，下個月我們還將抽查這些學生的作業(yè)，要將書寫質量作為檢查的一個要點，讓學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習慣。
作文的批改次數和本數作為本月的檢查重點，總的來看，學生作文的本數很齊，基本做到了每名學生都有作文，但批改次數不一，三年級最多的批六篇，最少的批五篇，四年級、五年級、六年級最多的批五篇，最少的批四篇。批改進程慢的班級，要加快速度，在20xx年元月中下旬，所有班級的作文都要批完。各科的作業(yè)也要保證本數齊，批改及時，書寫工整。
老師們都能認真鉆研教材，努力提高自己的'教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況，寫好詳細的教案；借鑒人家的東西能夠聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不是照搬照抄；每次上完課認真總結反思，以改進自己的教學，數量多，質量高；在批閱學生作業(yè)時盡量能做到面批面改。
教學常規(guī)檢查反饋小結3
為了認真落實學校教學常規(guī)管理制度，全面提高學校的教學質量，根據學校教務處工作安排，結合我校的實際教學情況，我校教導處6月份進行了教學常規(guī)工作檢查，現將檢查情況通報如下：
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學習課標和鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用，針對性強；魏政蕓、魏曉麗、魏冬梅、馬興陽等老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；王慧榮老師工作嚴謹、踏實，雙科均能寫詳案，備在教案本上，課后小記詳盡。大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，單元質量檢測分析表填寫詳細。
個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準；，個別教師沒有板書設計和課后隨筆或時有時無；撰寫不及時，少數老師的教學隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思一一調整一一改進的作用；個別老師沒有單元質量檢測情況分析表；部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一，二、作業(yè)情況在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，周記，寫字、練習冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進行第二次的批改，批改質量有了大幅度的提高。絕大多數能引導學生開展課外閱讀，并督促學生做好讀書筆記。同時也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書筆記本，有的沒有周記本，作業(yè)封面不完整，內頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質量分析缺少基本數據，少數低年級作業(yè)本不整潔。周記的數量不夠。部分語文老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。
三、改進意見
1、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學困生要多采用面批形式。
3、 教學設計要體現個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的`東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。
6要重視學生的閱讀積累，要求中高年級學生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。
7、要加強對寫字課的指導。嚴格要求學生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學常規(guī)檢查反饋小結4
周四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。
這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規(guī)定的數量。也就是說，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規(guī)范。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關系，展現了教師的獨特的教學風格！李芬蓮老師、張占智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們萬事俱細的作風也盡顯于此。一年級學生的作業(yè)干凈而認真，尤其拼音的書寫規(guī)范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規(guī)范的字體將學生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認真細致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導性強，體現了對教學工作的熱情。康云霞老師的備課詳實、認真，課外資料和自己對本課的設計都粘貼于備課本內，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環(huán)老師的學生作業(yè)書寫認真、干凈整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認真，體現了我們讀書足以怡情養(yǎng)性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也并沒有因為是小學科而放松對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業(yè)業(yè)。當然，不能在這里一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導處對教師備課、批改作業(yè)、教學隨筆、教學反思及學生成績登記表，班主任工作，課后輔導，聽課評課活動等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：
一、主要優(yōu)點
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。
2、設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學隨筆有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數量的同時質量也有所提高。
5、“培優(yōu)補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有余力的學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課余時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。
二、存在的問題
1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。
2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。
3、一部分學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
4、有個別老師沒有學生成績登記冊。
5，語文組和數學組中學生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的.把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動和周三的校本培訓，卻不填寫活動記錄；常識組的備課，希望下次檢查時以書面形式呈現。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現出了一種工作態(tài)度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始，從規(guī)范五項常規(guī)開始，把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈現給大家。
三、整改意見：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。
3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值。
綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規(guī)教學工作更上一個新臺階。
以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。
另外，補充兩點：
1、班主任工作手冊中，有一部分是學生考勤，應趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。在檢查中，我發(fā)現已經有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細，有的老師甚至把請假學生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面，工作細致，精神可嘉。
2、最近這兩周，我們學校的老師們涌現出了聽課熱潮，讓我很感動。我觀察了一下，每次聽課人數超過了10人，陳老師那節(jié)信息技術課時，達到了15人，看得出，老師們對學校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學科的教學情況，而不是單純?yōu)榱藴悢刀犝n，那樣就失去了聽課的意義了。
最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！
11月4日下午，隆治中心學校教導處
期中教學常規(guī)檢查反饋材料
20xx學年度
第一學期
隆治中心學校20xx年11月4日
教學常規(guī)檢查反饋小結5
一、總體情況：
xx年10月29--30日在教導處督促下對初中數學教師進行了教學常規(guī)工作檢查。檢查了34名教師的備課、聽課、集體備課、教研活動情況。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人滿意的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
二、主要成績：
（一）、教案編寫情況：
⑴實效大。大多數教師編寫教案能根據局教研室課改要求進行四環(huán)教學法。教師還能根據學生學情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
⑵大部分的`教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠。
⑶形式活。教案呈現方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，認真開展二次備課。
⑷有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
（5）導學案能認真編寫，大膽處理教材，認真研磨。
（6）習題設計層次感強。
三、存在問題：
1、少數教師缺少精心設計，未能有效地開展四環(huán)教學法；
2、教學中不重視小結與反思，寫了反思的就內容不夠充實；
3、教師的理念還沒完全轉變，對四環(huán)教學法理解不深刻。
4、個別教師二次備課不夠認真。
教學常規(guī)檢查反饋小結6
11月11日下午，學區(qū)對我校進行了一次教學常規(guī)檢查。檢查運用聽（聽課、聽介紹）；查（查閱教師的備課及教學反思，教師的聽課記錄、教研活動記錄、學生作業(yè)及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）；調（學生調查問卷）；結（將檢查情況向學校主要領導反饋）等多種形式，對學校的教學常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導。從檢查情況看，本學期我校的教育教學工作變化大，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。
主要成績：
一、教師備課情況：大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。
教師對備課工作都較認真，教案以集體備課為主，個人增減，結合班中實際情況認真修改，比較詳細。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，反思及時有針對性。
二、教師聽課情況：大部分教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現出授課教師的課堂情況，學生對所學學科的興趣如何。能做到“五有”：有時間觀念；有詳細記錄；有虛心態(tài)度；有評語；有目的性。
三、作業(yè)布置與批改：大多數教師能按作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，作文批改注重面批面改。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
四、考試考核：大部分教師能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習慣。
老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。大部分教師都能重視對考試、檢測后的質量分析。
存在問題：
1、有存在把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事的現象。
2、少數教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。
3、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改；學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視；個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的.指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。
4、個別教師對聽課評語不重視，評課語言組織不完整，甚至出現應付檢查現象，匆忙補評。
5、教研組活動欠卻專題研究活動。
6、要大力改進教學方法，提高教學藝術，使教師在教學中不斷提高教學效率。
努力方向：
1、加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、 教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。
教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，全學期普查不少于三次，每月開展一次“四查”（查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記）工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。
3、抓好校本教研，深化教學改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規(guī)工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。
教學常規(guī)檢查反饋小結7
—、檢查概況：
4月26日下午，教導處和各教研組長老師對本組老師進行第二階段的教學常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面。總體來說，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成績：
㈠、教案編寫情況：
⑴實效大。大多數教師編寫教案能根據學情，課型，緊靠《課標》，重點突
出，體現特點，落實目標，滲透理念，教學環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的.課本批注都很詳盡、清晰。
⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠。
⑶形式活。教案呈現方式多，課本批注都較詳細等（如老師的備課詳案，認真細致，每課時有教學反思）。
⑷有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。
㈡作業(yè)布置與批改：
⑴作業(yè)布置有廣度：大多數教師能踐行學校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”
⑵設置作業(yè)有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
存在問題
1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；
2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；
3、作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。
四、整改意見：
1、重視教學常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；
2、培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，提高矯正的有效值；
3、開展“作文批改”專題研討，實現師生“雙贏”。
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