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高鼎·《村居》原文及賞析
在平平淡淡的日常中，大家肯定對各類古詩都很熟悉吧，古詩準確地來說應該叫格律詩，包括律詩和絕句。究竟什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家收集的高鼎·《村居》原文及賞析，歡迎閱讀與收藏。
《村居》
【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
注釋
村居：在鄉村里居住時見到的景象。
拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：水澤、草木間蒸發形成的煙霧般水汽。
散學：放學。
紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶（yuān）：老鷹。
譯文
農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般的凝集著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。
賞析1：
《村居》是清代詩人的詩作。這首詩描寫了詩人居住在鄉村時見到的春天的景象和放學后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾出一幅生機勃勃的“樂春圖”。這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
《村居》為我們描繪了一個歡娛和沉醉的、真正的春天。
這是傳神而又典型的春天，人們對春的第一感受是色彩。度過漫漫冬夜，見慣了蕭瑟與單調，突然有一天，一抹淺綠躍入我們的眼簾，心也隨之暢亮起來——春來了！
二月早春，花草繁盛，黃鶯飛舞，在千里鶯啼中，春風輕拂著堤岸的楊柳，遠遠望去，水汽與楊柳的青色交織在一起，如煙似霧，沉醉迷蒙。
詩人表現的是早春二月的明媚春光，二月春光的主要特點就是有聲有色。詩人用一個“拂”字，和一個“醉”字，把靜止的楊柳人格化了，把明媚的春光也人格化了。草長、鶯飛、響徹青云，風兒拂動，柳兒搖曳，有如沉醉春色的美人若隱若現于煙霧迷離之中，令人神往，令人陶醉。詩人極其準確，極其傳神地捕捉到了二月早春萬物萌生的特點，把明媚的春光表現得流動、歡暢、生機勃勃。
然而，真正體現著春的生機的是人，是明媚春光中的孩子。
“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。鄉間的孩子早早就放學了，歸來的路上他們沐浴著金色的霞光，三五成群，迎著春風，互相追逐著，愉快的放起風箏，這是一個天性勃發的場面：黃鶯在歡唱，孩子們在歡笑，鳥兒和孩子共同應和著春之交響。一個“趁”字更是把孩子們追逐春風、追逐春光、追逐歡樂、追逐希望的天真爛漫極其傳神的表現出來，也道出了春之生機的根本原因。
詩人很會運用動詞，“拂、醉、趁”三字連用，層層推進，感染力極強。既道出孩子們的忘情暢懷，天真爛漫，又使人有一種童心萌動，想和孩子們一起追逐東風、放飛希望的感覺。
風箏源于我國又名紙鳶、紙鷂（YAO音同要）已有兩千多年的歷史。春秋戰國的魯班算是風箏之祖，五代時李鄴鳶頭上掛竹哨，當風箏升空，風吹竹哨，發出動聽的箏鳴，風箏一名由此而來。
藍天白云之間飄舞著的風箏，無論對孩子還是成人而言都是一個五彩繽紛的夢幻。放飛風箏、放飛色彩、放飛希望、放飛快樂，哪一個孩子沒有過五彩繽紛的夢？哪一個成人沒有過童年的夢幻？
沉醉東風是人的天性，多彩是生命的印證。草長、鶯飛、楊柳沉醉，大好春光是風華少年的對應物，風華少年是大好春光的詩意呈現。人不應該忘記童年的色彩，孩子本來就是人類的童真、最亮麗的春光，忙趁東風放紙鳶……
賞析2：
春天，是一個充滿詩情畫意的季節，自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天。在歷代流傳的經典詩篇中，清代詩人高鼎的《村居》便是一首膾炙人口的詩作。今天我們就一起來賞析這首詩。
清代詩人高鼎，雖然并非大家，卻憑著一首《村居》，清新雋永，直抒胸臆，在文學瓊林中占據了一席之地。
詩人一開始，僅僅用了 “草長鶯飛二月天”七個字，就把讀者引入了一幅生機勃勃的明媚春光圖里。綠草在生長，黃鶯在飛翔，仔細品味，還仿佛看到了草尖的新綠，聽見了雛鶯婉轉的歌喉，沐浴在二月明媚的春光里，這是一個似靜實動的意境。
第二句“拂堤楊柳醉春煙”。詩人筆鋒一轉，動態的畫面躍然紙上。堤岸上的柳樹成林，枝條低垂，此時，迎面吹來輕風，嫩綠的枝葉在風中搖擺，仿若娉婷的少女晃動長袖拂拭著長堤，襯上河面升騰而起的絲絲霧藹，多么沁人心脾的春之氣息！沉浸在這氤氳宜人的場景之中，詩人醉了，于是他把一個“醉”字賦予了“楊柳”，這樣的美景，誰人不醉，何物不醉呢？
就在這溫馨的氛圍中，在這早春的迷人背景里，一群放學歸來的孩子，奔跑著，嬉戲著，放起了漂亮的風箏： “兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。 結尾兩句由物寫到人，把早春的迷人景致渲染的淋漓盡致。“紙鳶”，是風箏的別稱，春季放風箏，是我國的一項傳統運動。如果說春為四季之始，那么兒童即為人生之初，河堤岸邊，孩子們奔跑著放飛風箏，嬉戲玩鬧，配上一派生機勃勃又如詩如畫的景致，是多么令人賞心悅目的情景！到了這里，詩人雖然沒有寫出來，其實已經點明題意：兒童是人生的春天，未來的希望，以此選材立意，更顯得詩人匠心獨具，別出心裁，從而成就了一曲春的佳作。
清代詩人高鼎的一首《村居》，描寫的是早春二月江南鄉村的迷人景致。全詩用詞平實，不雕不琢，貼切自然，卻給我們展現了一幅令人流連忘返的春天風景圖，寫出了一首充滿盎然生機的春之歌，在許許多多以春天為題材的古詩之中，可以稱得上為佳作。
創作背景
詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區的農村。在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感于春天來臨的喜悅而寫下此詩。
作品鑒賞
首聯寫時間和自然景物。生動地描寫了春天時的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“草長鶯飛”四個字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動著春的脈搏。
頷聯寫村中的原野上的楊柳，“拂”，“醉”，把靜止的楊柳人格化了。枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
頸聯和尾聯寫人物活動。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學早，趁著刮起的東風，放起了風箏。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風箏，使春天更加生機勃勃，富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。
《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
名人點評
《歸田詩話》：瞿佑：纖媚如晚唐，不俗，故別。
《文絮箋注》：許梿：體物瀏亮，斯為不負。
作者簡介
高鼎（1821～1861），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。清代后期詩人。高鼎生活在鴉片戰爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，有關他的生平及創作情況歷史上記錄下來的很少，而他的《村居》詩卻使他名傳后世。著有《村居》、《拙吾詩稿》等。
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