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高鼎《村居》賞析及作者簡介
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的古詩吧，廣義的古詩，泛指鴉片戰(zhàn)爭以前中國所有的詩歌，與近代從西方傳來的現(xiàn)代新詩相對應(yīng)。什么樣的古詩才經(jīng)典呢？以下是小編整理的高鼎《村居》賞析及作者簡介，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高鼎《村居》原文
村居①
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙②。
兒童散學(xué)歸來早③，忙趁東風(fēng)放紙鳶④。
譯文
農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。
楊柳披著長長的綠枝條，隨風(fēng)擺動，好像在輕輕地?fù)崦贪丁?/p>
在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。
村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。
高鼎《村居》賞析
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風(fēng)箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時的歡樂。
第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風(fēng)中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動情景。孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風(fēng)、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結(jié)尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
高鼎《村居》作者簡介
高鼎（1821～1861），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。
清代后期詩人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，有關(guān)他的生平及創(chuàng)作情況歷史上記錄下來的很少，而他的《村居》詩卻使他名傳后世。著有《村居》、《拙吾詩稿》等。
作者簡介
高鼎（1821～1861），字象一、拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。清代后期詩人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，有關(guān)他的生平及創(chuàng)作情況歷史上記錄下來的很少，而他的《村居》詩卻使他名傳后世。著有《村居》、《拙吾詩稿》等。
背景與基本信息
《村居》是清代詩人高鼎的作品，他生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，生平雖不詳，卻以這首膾炙人口的詩作被后世所熟知。高鼎的這首詩創(chuàng)作于1863年他36歲為躲避戰(zhàn)亂來到寧波鄉(xiāng)村教書時，一個春日的下午，他散步于村邊，被眼前的景色所迷住，遂創(chuàng)作了此詩。
詩句賞析
起句：“草長鶯飛二月天”
此句開篇即點明了時間和自然景象，通過“草長鶯飛”四個字生動地描繪了春天到來時萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。“二月天”則具體指出了時間，與后面的景物描寫相呼應(yīng)。
承句：“拂堤楊柳醉春煙”
詩人以“拂堤楊柳”為描寫對象，通過“拂”和“醉”兩個動詞將楊柳人格化，賦予了其生命和情感。楊柳枝條低垂，輕輕拂動，仿佛在春天的煙霧中陶醉。這里的“春煙”指的是春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣，增添了畫面的朦朧美。
轉(zhuǎn)句：“兒童散學(xué)歸來早”
詩人從寫景轉(zhuǎn)向?qū)懭耍ㄟ^描寫兒童放學(xué)歸來的情景，為全詩注入了生活氣息。這里的“散學(xué)歸來早”不僅表現(xiàn)了兒童的天真活潑，也暗示了春天的陽光明媚、風(fēng)和日麗。
合句：“忙趁東風(fēng)放紙鳶”
此句承接轉(zhuǎn)句，進(jìn)一步描寫兒童的活動。兒童們趁著東風(fēng)放起風(fēng)箏，歡聲笑語與黃鶯的啼鳴互相應(yīng)和，營造了一個歡樂、和諧的氛圍。同時，“東風(fēng)”也象征著春天的到來和生機的勃發(fā)。
藝術(shù)特色
動靜結(jié)合：全詩前半部分以靜寫景，后半部分以動寫人，物態(tài)人事互相映襯，動態(tài)靜態(tài)彼此補充，使得全詩在村居所見的“春”景這一主題下得到了統(tǒng)一。
擬人手法：詩人通過擬人手法將楊柳人格化，使其具有生命和情感，增強了詩歌的表現(xiàn)力。
色彩豐富：詩中通過“草長”、“鶯飛”、“楊柳”、“春煙”等詞語的描繪，構(gòu)成了一幅色彩繽紛的春天畫卷。
思想感情
《村居》表達(dá)了詩人對春天田園風(fēng)光的熱愛和向往之情。通過對春天景物的細(xì)膩描繪和兒童活動的生動呈現(xiàn)，詩人營造了一個歡樂、和諧的氛圍，表達(dá)了對自然和生活的熱愛與贊美。同時，這首詩也反映了詩人對田園生活的向往和追求，體現(xiàn)了他超脫世俗、回歸自然的情懷。
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