教學的主要事跡
在學習、工作、生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的教學的主要事跡，歡迎閱讀與收藏。
教學的主要事跡1
XXX，女，1982年出生，本科學歷，一級教師，省級教學能手，現任XXX縣第四幼兒園保教主任。回首21年的教學歷程，她始終把學習當做一種責任、把愛孩子當做一種幸福，把工作當做一種享受。她以過硬的專業素養、扎實的理論學識，不斷更新教學理念，創新教學實踐，成為一名骨干型、研究型的教師。
她從教師成長為班長、教研組長，再到保教管理者，一路成長，一路收獲。先后獲得師德標兵、優秀班長、優秀教研組長、省級教學能手等稱號，所執教的《蠶寶寶的秘密》主題區域活獲得省級二等獎，課堂實錄《我的心情》獲得省級二等獎；論文《幼兒園詩歌教學方法探究》在教育前沿發表；省級課題《主題區域下的環境創設探究》已順利結題，撰寫的多篇論文及案例分別在省、市、縣教育教學成果中獲獎。以穩健、踏實的步伐奮力前行，最終成為引領XXX四幼教師隊伍專業成長的一面旗幟。
懷揣初心執夢前行
冰心說過：“有了愛，便有了一切”，愛是所有的情緒、思想的根源。熱愛教育事業，才會全身心投入；愛護幼兒，才能真正關心他們的成長。深耕教學二十年的她，心懷賞識，以誠摯的心走進幼兒，鼓勵他們的點滴進步；以熱情融入幼兒，參與他們的各項活動；以專業的學識引導幼兒，寓教于樂，喚醒孩子的求知欲望；以包容的心理解幼兒，助推他們健康成長。肩上有責任、眼里有光、手中有法、行中有思是她帶班的法寶。所帶班級各項活動表現突出，深受孩子的喜愛、家長的好評。時光慢慢流走，歲月細細打磨，成長的她，懷中揣著夢想，心中裝著幼兒，堅定地行走在幼教之路上。
肩負責任標桿引領
作為教學管理者她以高度的責任心和使命感堅持扎根教學陣地，發揮著傳、幫、帶作用，為教師們樹榜樣、立標桿、當模范。任何事情除了學在前、思在前、更重要的是行在前。她以身作則，勤學善思不落后。以《綱要》《指南》為精神指引，不斷地學習先進的教學理念，提高自身的專業素質，以發展的眼光觀察幼兒、以科學的態度對待幼兒、以專業的視角引領教師。
她身先士卒，緊跟課堂不放松。經常參加示范研討課、同課異構、評課議課、送教下鄉活動等活動，提出了“按需支持，差異發展”的教學理念，為每一個幼兒提供合適的支持，讓每一個幼兒都能獲得不同的發展，打造“智趣、理趣、情趣”的游戲化教學方法，形成了自己的教學特色。
她身體力行，緊抓教研促成長。為了打造研究性團隊，提升教研實效性，讓教師研有所獲，幼兒學有所得。每次教研活動她談想法，出思路、獻良策，把研究內容落實、落小、落細，保證了教研實效，成為了那個指引、統籌全局的領路人。促使教師從“要我研究”逐漸轉向“我要研究”，激活了教師的內驅力和學習積極性，不斷優化了教研實踐。實現了以研促教、以研促提升的教研價值。
勇挑重擔奮進成長
作為即將成為預備黨員的她，在保教管理崗位上充分發揮管理者的.示范引領作用，切實將黨建工作與教育教學深度融合，做好教師的主心骨。堅持以“保教先鋒促成長，保教爭優創特色”為工作目標，凝聚教師團隊的戰斗力、執行力。她不但強化保教管理、落實保教活動，組織開展黨、團示范課，觀摩研討活動，提高全園教師的教學水平。以教學問題、疑惑為著眼點，開展課題研究，構建園本“三親”課程體系，形成了多元化、生活化、游戲化的園本課程特色課程，助推教師不斷向研究型轉型，向專業化發展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。她滿懷對孩子的愛、對幼兒園的真、對教育事業的誠，傾心教育、潤物無聲，將一片濃濃的愛意灑在學前教育這塊希望的田野上……
教學的主要事跡2
她熱愛語文教學，從教26年來，一直擔任一線教學工作，連續三屆被評為區級語文骨干教師，所帶徒弟有2人成為區骨干教師，多次承擔區級研究課及市級視導課。20xx年代表語文學科赴湖北送教講學，研究并實踐主題閱讀與組串教學的整合。先后榮獲過xxx區十大敬業模范、xxx區優秀共產黨員、xxx市優秀教師、xxx區第一屆十佳教學標兵等榮譽稱號。
潛心課堂改進教學
教師的根基在課堂，如何使枯燥的學習變成快樂的享受，是她語文課堂追求的目標。根據教研室主題教學的理念，自20xx年起，她就開始在課堂上采用一課帶一文的方式，將原來形同虛設的拓展閱讀放到課內，將課內外文本進行恰當整合，引領孩子多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。這種教學方式，使孩子們的閱讀成果、閱讀效率在課堂上得以展現，班上充滿了趕幫超的氛圍，極大提高了孩子的閱讀興趣。
博采眾長自我提升
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要探索語文教學的真諦，需要我們學無止境，需要我們不斷地去探索，去追尋，去孜孜以求。20xx年，她的《拓展閱讀之抗日詩歌》刊登在《城鄉教育均衡發展背景下優秀課堂教學設計集錦》一書中。20xx年4月8日，她代表xxx區參加了首屆全國小學語文課程整合教學研究成果博覽會展示課活動，榮獲一等獎。
率先垂范積極引領
作為一名骨干教師兼教學副主任、語文教研組長，無疑要發揮骨干教師的引領作用，率先垂范。在完成教學管理工作的同時，她還擔任四年級一個班的'語文教學工作。每學期，她都會為本組教師上示范課，連續三年參加了區級研究課。三年來，現場課《不留痕跡的愛》獲全國一等獎，三節課獲區一等獎，兩節說課分獲全國二等獎和市級二等獎。論文《親近生活，多彩習作》獲市級特等獎，共有四篇論文、課例獲市級一、二等獎并發表。
“不經歷風雨怎能見彩虹。”成績的取得只屬于過去，用自己手中的筆，用摯愛教育的心，引領孩子們書寫多彩的人生——她前進在路上！
教學的主要事跡3
xxx是xx路小學教育集團的一名數學教師。從教以來，她先后擔任八年語文教師兼班主任、十八年數學教師兼教研組長。“讓每一位學生在課堂上都有所收獲”是她追求的目標，“學高為師，德高為范”是她的自律信條。二十六年她始終堅守在教學一線，無怨無悔地傾注熱情，揮灑汗水。她勤奮好學、善于思考，勇于探索、大膽實踐，具有扎實的專業知識和系統的理論基礎。她常年帶領青年教師積極投身教學改革，逐漸成長為一名骨干教師。她熱愛學生，尊重學生，信賴學生，充分挖掘學生潛力，讓孩子學會自我調整、自我管理、自我教育，培養學生能力、開發學生智力，形成了較為鮮明的教學特色。在教學環節上，她一直嚴格要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學方法改革、作業批改、尖子生培訓、后進生的轉化等方面進行了許多頗有成效的工作。多次在全市教學視導中作示范課，并受到專家與領導的一致好評。她曾獲得玉泉區教師基本功大賽二等獎，全市小學數學新秀大賽一等獎；撰寫的教學論文獲得市級三等獎和國家級三等獎；兩次被評為玉泉區優秀教師；20xx年獲得玉泉區最美教師稱號。
一、勇者常為新
xx年，她如北斗星辰，為學生指引方向；26年，她如月光灑落，為學生照亮征程。xxx教學功底扎實，治學嚴謹，授課條理清晰，是一位嚴謹踏實的好老師；她為人溫柔親切，關心學生成長，處處為學生做榜樣，是學生生活中的親密朋友。
20xx年9月，xxx擔任一年級新生的班主任。剛剛開學，工作繁雜瑣碎比較忙碌，又趕上她不足一歲的孩子生病住院，她把孩子交給父親帶，一直堅持白天在學校備課、上課，夜里到醫院照顧孩子。那段時間里，她天天都是學校醫院兩頭跑，沒有耽誤學生一節課。同事們看她忙忙碌碌，進進出出，沒有人知道她心中的苦與累，她也從沒有將家中的困難對別人說過。
凡事都要做到最好，這是她的信念。為了達到目標，她付出了超于常人的辛苦，經年累月的伏案工作，讓她患上了較嚴重的頸椎病。20xx年6月的一個下午，她在連續完成了幾項重要的工作后，因體力不支暈倒在辦公室，同事把她送進了醫院，醫生再三叮囑她要好好臥床休息，可她心中放不下她的學生，僅休息三天便重返學校，回到她日夜牽掛的孩子們身邊。
用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，xxx老師就是這樣贏得了學生家長的尊重。
二、匠心育新人
今天的奮斗，筑就明天的基石。時序交替，她用奮斗定義自己的明天、用奮斗書寫孩子們的未來。xxx說：“保持對所有事物的好奇，不斷學習，這是作為一名專業教師的必備素養，也是學生們一輩子的財富，它會讓我們保持年輕和快樂。與其強制性學習書中死板的知識，不如在好奇心的推動下不斷探索。”
好老師不是天生的，做黨和人民的好老師，需要終身的學習、實踐和奮斗。在科研興教的新形勢下，xxx成為教改科研的領頭羊，她堅信人生中許多美好的事情都是從勤奮進取中獲得的，在通往成功的路上沒有捷徑可走。她用自己的一言一行積極影響著身邊的人。作為教師，她在教學和科研工作中主動學習，轉變觀念，不斷提升理論知識和專業技能，邊學習邊思考：思考數學課堂怎樣上更有效，思考怎樣工作更理性、更科學、更有質量。教學工作中，她認真負責，講求方法，不但傳授給學生學科知識，更注重對學生學習方法的指導，積極引導學生思考，注重啟發式教學，使學生學得輕松有趣。針對數學學科的特點，她將難度大的內容精心編輯，以小學生易于理解的方式深入淺出地點撥學生。她常常會選擇實際案例，用不同的表達方式來吸引學生的興趣，從而達到讓學生輕松學習的目的。
作為教研組長，她以身作則，率先大膽進行課堂教學模式的改革與創新，并帶領全組成員積極學習，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學手段，把教改科研變成工作常態。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績，她都走在同行的前列，贏得了學生和家長的稱贊，憑借自身過硬的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出了貢獻。20xx年和20xx年，她曾兩次在全市教學視導中作示范課，受到專家與領導的一致好評；20xx年參加全市小學數學新秀大賽獲一等獎；從20xx年至20xx年的五年間，她先后完成了市級、內蒙級和國家科研課題，并取得結題證書。20xx年和20xx年先后被評為玉泉區“優秀教師”；20xx年還被評為玉泉區“最美教師”。近幾年她撰寫的論文多次獲獎并發表在《中小學教學研究》期刊上。在她的帶領下，這個年級的教學成績年年名列前茅，多次全區排名第一。
三、桃李滿園香
從萌芽開始，讓她最終標注的不只是對學生愛的深度，而是一片如歌流暢的日子。把學生放在心上是為人師的初心。懷著愛生如子的情懷，抱著“欣賞每個學生，就如欣賞每一朵鮮花盛開、每一棵樹苗發芽”的態度，在學生的成長路上，xxx一路相隨。
春之嫩芽兒，需歷雨沐陽，方可嬌艷欲滴。在26載的任教生涯中，她完美演繹了細雨和驕陽的角色。二十多年來，她始終是一個善良的使者，內心永遠充滿激情，用真情在學生心中播撒善良的種子。她每教一個班級，都致力于構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了……她都一一記在心里，想方設法幫助解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，特別是對待學困生，能用愛心、耐心、決心、信念感化他們，激勵他們施展自己的風采，并通過班集體的力量，使其感受溫暖，消除厭學心理。她常說：“只有給學生的愛是發自內心的`，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。”在她的教育工作中，不論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”，她都會公平、公正地對待，不歧視、不偏袒，她對學生的愛如陽光、雨露，潤物無聲，直達心靈深處。作為一線教師，班里總少不了幾個成績不好的孩子，幾年來，她長期跟蹤、幫助學困生，堅持“不拋棄、不放棄”的原則，把他們看做是園中那幾株晚開的花，充分利用課余時間和他們一起聊天、游戲，深入調查摸底，搞清他們成為后進生的原因，根據他們各自的情況，制定出一個適合他們進步的方案，對癥下藥，因材施教。多年來，她堅持做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，努力尋找和善于捕捉學生身上的閃光點并趁勢表揚，促其發光，樹立起學習的信心，進而認識到自己的價值。在她的關懷下，這幾個學生個個陽光快樂，積極向上，成績也有了大幅提高。
xxx是一位有智慧的教師，她倡導家校一體式教育，非常注重與家長的溝通配合，為了消除與學生家長的溝通障礙，她總是主動與家長聯系，打電話，發微信，隨時與家長分享孩子學習中的每一次進步、在學校的每一個感人的舉動。她也會真誠地指出孩子存在的每一個問題，并給予合理的、可操作的具體措施，她對家長總是少埋怨，多理解；少質疑，多幫助，家長們從她那里獲得了理解、肯定、鼓勵、幫助與希望，她是家長信任和支持的好老師。
三尺講臺，不負初心。二十六年的默默耕耘譜寫著教育者的平凡，二十多年的寒暑易節見證著為人師的偉大！人生有涯，學無涯，教更無涯。二十六年如一日，她盡自己最大的力量去托起一個個希望，用自己的人生去圓一個個夢想。“一本書，古今情，學而不厭，育人者先育己；幾支筆，天下事，誨人不倦，春泥護花華更艷”是她的人生寫照。“持一支粉筆，帶兩袖清風；站三尺講臺，育四方桃李”是她永恒不變的追求。
面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，xxx老師把一個個40分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環。
教學的主要事跡4
個人簡介
XXX，女，1987年出生，中共黨員，20xx年畢業于長江大學，本科學歷。小學語文教師，現任XXX五小教導副主任，20xx年被縣教育局評為全縣“十大教學標兵”。
平凡相守，靜待花開
從20xx年參加工作以來，XXX老師一直堅守教書育人初心。踏上講臺五個春秋，她以實際行動書寫著“平凡相守，靜待花開”的教育誓言。在三尺講臺上，她用全部的深情和愛心陪伴學生在求知的路上前行。她付出的是心血，固守的是平凡；投入的是青春，灑下的是愛心，等待的是每一朵花兒的盛開。
學無止境，孜孜以求
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要探索語文教學的真諦，需要我們學無止境，需要我們不斷地去探索，去追尋，去孜孜以求。20xx年，XXX老師撰寫的論文《雙減政策下小學語文課堂教學如何創設高質量活動》被湖北省教育學會評為三等獎。
腳踏實地，發揚釘子精神
工作中，XXX老師無條件服從學校安排，把自己當成學校教育大廈建設中的一塊磚，哪里需要往哪里搬。作為在教育一線的共產黨員，她用耐心、細心、真心扎根平凡的崗位，任勞任怨。始終把學校需求放在個人利益之前。
興趣是最好的老師
XXX老師認為想讓學生提高語文的學習成績，就必須先讓他對語文這門功課產生興趣。準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣，激勵探討的課堂教學方法。她的課堂上展現了一種親切、和諧、活躍的氣氛，她成為了學生親密的朋友，激活了學生對語文學習的興趣。
作為一名青年教育工作者，XXX老師雖然教齡不長，但她總是積極勇敢面對困難和挑戰，絲毫不敢懈怠。在通山縣教育局舉行的'“十大教學標兵”評比中，突出重圍，盡顯青年教師擔當。“不經歷風雨怎能見彩虹。”成績的取得只屬于過去，XXX老師用自己手中的筆，用摯愛教育的心，引領孩子們書寫多彩的人生——她前進在路上！
教學的主要事跡5
XXX，女，出生于1982年，現任XXX市第一中學生物教師，連續多年任教高三兩個班的教學工作。曾在國家級、省級刊物上發表過教學論文數篇；主持過XXX市課題研究并多次參與XXX市、XXX市課題研究；執講過XXX市優課、XXX市優質課、公開課；曾被評為XXX市先進教師，優秀教研組長，近兩年連續被評為XXX市教學標兵。
個人事跡簡介
從教以來，XXX老師一直以飽滿的教育熱情，扎實嚴謹的工作作風和永不言敗的優良品質砥礪前行，14年的教學時光在平凡中悄然逝去，她沒有作出什么驚人的壯舉，也沒有留下什么輝煌的成績，只是因為心中那份強烈的責任感，她始終堅守著自己的崗位，堅守著自己教書育人的承諾，堅守著自己做個好老師的夢想。在這平凡和樸實中，她用真心、誠心、愛心對待每一個學生，與學生一起收獲著成長，收獲著希望。
愛崗敬業挑重擔
從事教育工作14年來，在校領導的精心培育和同事們的大力支持下，高老師通過自身的努力，在思想上、學習上、工作上都取得了長足的發展。她始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從點滴做起，在平凡的崗位上忠實踐行教育初心，用自己的辛勤和智慧贏得了榮譽，得到了領導和家長的好評。作為教師，高老師深深懂得這一職業選擇的本身就意味著責任與奉獻，憑著年輕人不怕苦、不怕累、敢于挑戰、勇于創新的精神，工作第三年就走上了高三教學崗位。20xx年，由于組內老師接連休產假，在照顧自己不滿周歲的孩子的同時，她兼任了三個班的教學任務，想到領導的信任、家長的期盼、學生的前途，她一刻也不敢懈怠。多年來她一直擔任高三兩個班的教學工作，任務沉重而繁瑣，周末更是工作、家務、孩子忙的焦頭爛額，但她不斷告訴自己：“我是一名人民教師，肩負著光榮而神圣的使命，要做就要做到最好”，她時刻以“敬業樂業好園丁，教書育人排頭兵”自勉，憑著她的執著和對教育事業的熱愛，踏踏實實地在教育這塊土地上，孜孜不倦地耕耘著。
真情關愛促發展
教育的本質就是促進學生的發展。但是人的發展并不是同步的、均衡的，正所謂“聞道有先后，術業有專攻”，因此，平時教學中，高老師堅持做到以平和的心態和仁愛之心對待每一個學生。回想自己平時教學過程中的點點滴滴：批改作業時有感而發的具有鼓勵性、警惕性的.評語；自習課上細微的指點、贊許與佯嗔；面對學生任性、無理取鬧時的“制怒”與寬容；面對一些盲目悲觀、行為偏差等消極狀況的學生的激勵和幫助；面對學生荒誕的、新奇的發散思維時的用心傾聽，正是她踐行“真情關愛促發展”理念的體現。記得一次自習課上，進入教室前她看到兩位同學在傳紙條并大聲說笑，她推門進去沖著他們拍打了兩下肩膀并訓斥了幾句，其中一個便氣急敗壞地嘟囔著摔書拍打桌子，她當時又吃驚又尷尬又氣憤，但還是理智地壓抑了自己的情緒，心平氣和地把他叫了出去，面對滿心怨氣、無視她存在的他，她先為自己剛剛不恰當的處理向他道歉，他驚了一下，情緒緩和了些，接著她問他“我親眼看到你在說笑，冤枉你了嗎”？他低下頭說“沒有”，她又問“自習課上大聲說笑，對不對？”他帶有歉意的說“不對”，她接著說“知錯能改非常可貴，態度決定成績”。從此以后，她便看到了一個全新的、積極進取的他。用智慧善待學生，使學生由被動抵抗轉變為主動配合，以心靈贏得心靈，這也應該就是教育大師所謂的“南風效應”的體現吧？
潛心鉆研創佳績
教書育人是教師的天職，教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是不能完成教書育人這一使命的。正所謂“學然后知不足，教然后知困難”，因此高老師從不敢懈怠自身的學習，把提升業務當做不斷提高師德修養的一個目標去追求。從教案的設計到一次次的試教，她反復修改完善，為了上好一節課，她認真閱讀有關參考資料，研討反思。面對教育改革的嚴峻挑戰，她潛心研究教育理論，作為工作坊的骨干成員，她珍惜每次外出學習的機會，并身體力行，主持并參與了多個XXX市XXX市的課題研究，執教XXX市優課，XXX市公開課，不斷磨課改進，解決教學中的困惑。她深知自己的一言一行，一舉一動都可能點亮和啟迪學生的心靈，她的一點付出，能換來學生一生的幸福，很值！
人生格言
勤勤懇懇教書，踏踏實實育人；做幸福的學生喜愛的好老師。
“路雖遠，行則必至”，高老師說，成績只代表過去，在以后的教育生涯中，無論遇到什么樣的困難，她都會把教育當成一項崇高的事業，在工作中孜孜不倦有所追求。她相信平淡的生活并不平凡：真愛定會真干，真干定會成功！
教學的主要事跡6
XXX，女，27周歲，共青團員。現任XXX縣XXX中學語文教師，中學二級。曾獲XXX縣教育系統先進工作者等稱號。
語文教學上，執教班級五年期末測試皆獲縣學科教學質量一等獎；市公開課5節，縣公開課5節，縣級講座2次；參與承建《部編教材名著閱讀方法指導》錄用為2019年度省精品微課程；命制嘉興市期末卷、XXX縣素養卷等；XXX縣空中課堂執教3節；獲XXX縣教育教學能手稱號。獲市縣名著閱讀素養大賽一等獎，青年教師基本功大賽一等獎等。《說文解字》入選縣“課博會”精品課程；市縣語文教學論文一二等獎多次；微型課題獲縣第二十屆教育科學研究成果評比一等獎；市教育技術課題立項；名著導讀課2節入選“心系荊楚，名師馳援：百名特級教師公益送教湖北”活動資源庫；教學月刊發文，嘉興教育學院發文，《作文新天地》發文，《學習方法報》發文，并常態化執筆；2020年6月課題立項。
作為班主任，她常開展各類活動。疫情期間，領著學生寫詩、讀詩，開展線上讀詩會，以溫和的方式讓學生在疫情最真實的生命遇見中了解愛與善良，責任與擔當。
教學的`主要事跡7
xx，女，xx市第一中學，化學高級教師。1991年大學畢業，多年任備課組長或者班主任，畢業班的教學。20xx—20xx年任年級主任，20xx年12月任教研處副主任，20xx年3月任教研處主任。多年擔任年級的下級領導，指導級組的全面工作。
她從小就立志當一名光榮的人民教師，為家鄉的教育事業作出畢生的貢獻。90年代初，師范畢業就如愿以嘗地成為xx一中的一位化學教師。大學畢業雖然有很多選擇的空間，但她毅然回到了自己的家鄉，任教期間也有到富裕他鄉任教的機會，但她還是選擇了和家鄉的孩子在一起。
22年來，為了在三尺講壇上實現自己的人生價值，在平凡的工作上兢兢業業，不斷地探索進取。她熱愛教育事業，師德高尚，具有較高的教育科學理論素養和課堂教學水平。在學生家長中口碑好，在同事領導眼中有威望、能力強。工作中勤勤懇懇，有思路、有方法，教育教學的管理效果突出。
一、教學水平不斷提高，發揮引領和輻射作用
教育教學工作雖然平凡，但要做一名出色的教師就并不那么簡單，從走上講壇以來，運用所學的理論應用于教學實踐，虛心向同行學習，深入到教學實踐中研究學生，研究教材。每備一節課、每上一節課都盡可能做到精益求精。細心從學生的各方面搜集反饋信息。她的每一節課都追求高效、創新、富于語言感染力的最佳效果。而學生和同行的口碑便是教學效果的證明。在歷次參加xx一中舉行的青年教師教學基本功比賽或各類公開課中都榮獲一等獎。在每次參加xx市中學化學教學基本功比賽中都以總分第一名的成績榮獲一等獎。在xx市、xx省的課例比賽中曾獲一等獎，其中付出了多少努力，流了多少汗水也可想而知。
敢為名師，授業解惑，與青年教師共同成長。
鐘泉老師在讀大四期間，黃xx老師就要求他假期回來聽課，并大膽放手并指導他上課。在一中參加工作后，黃老師在教學上對小鐘提出了更高的要求：先自己備課，再聽別人的課，再二次備課，最后才上課（自備課—聽課—再備課—上課）；每一次公開課，從教學設計、試講都在黃老師的指導下經過多次的磨課，才是最后的精彩亮相。雖然短短的5年，但他的快速成長離不開黃xx主任的關心、幫助和指導。
成長的過程也有困惑，記得去年的一個晚上，鐘老師電話跟黃老師說“最近有點煩”，想找黃老師談談心，黃老師放下手頭緊張的工作，很有耐性地和鐘老師聊了幾個小時，她了解到，小鐘的煩惱來自于他的積極上進與周圍環境的不協調，總會有一些異樣的目光和聲音。小鐘是備課組長，他不但要把自己的班帶好，也有責任把備課組的其它教師帶好，可感覺得自己有壓力，這壓力來自于有極少數上了年紀的教師的職業倦怠，來自于理想與現實的差距。小鐘還無奈的說了一句話“我真希望能像黃老師你一樣，敢想敢做，在教學上有自己的追求，有自己的成就”。黃老師明白小鐘的“理想與現實的矛盾在不斷的沖擊著他的心態”的思想負擔，主動約他談心，使他從矛盾到磨合，從磨合到適應，從適應到快速成長。
近年來黃老師帶領多位徒弟開展教學實踐與研究，如陳樂意、李德靚、李劍鑌、梅麗娟、崔美丹等一批青年教師快速成長，在教師隊伍建設中起到引領和示范作用。化學科組在她的影響下，出現了正如化學科組長陳圣鋒所言“在黃xx老師的影響下如同一條鏈一樣傳承下來”。
20xx年10月她又成為xx省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”培養對象，能夠借助于地方政策與專家引領平臺環境，實現她自己專業水平與科研能力的跨越式發展，這將是她新的起點。在高中理科名師培養對象班中，具有許多優秀的教育專家與名教師，可以相互學習，取長補短，實現同伴互助，共同成長。
二、教育教學管理能力強
作為年級主任，她精心管理，使年級的教育教學效果顯著，在xx的學年統考中，各科成績名列前茅。20xx年以來均擔任年級的下級領導，分管教學工作或主管級組的全面工作，教育教學效果突出，特別20xx年高考，校上重點人數x人，獲xx市第一，超額完成了xx市和xx市教育局下達的任務，獲得xx市化學類、生物類總分狀元，650分以上占xx市的x%，600分以上占xx市的x%（居xx市第一），640分以上占xx市x%（居xx市第一），有10位同學榮獲xx省理科基礎滿分狀元，有6個科目獲xx市狀元。
在教育教學的管理工作中，提出“責任體現素質”的管理理念，創新教育管理和教學管理的思路，效果顯著，在學校三個年級中起到了標桿的作用。作為教研處主任，她率先垂范，發揮示范和指導作用，帶動其他教師積極投身教改，積極開展教育科研，注重課題研究和本校教育教學的實際相結合，她領銜承擔課題研究。本校現有研究中的省級立項課題6項、市級立項課題14項。在青年教師培養中，她提出“135”工程：一年過關驗收，三年勝任教學，五年成為骨干，效果顯著，使青年教師快速成長，有多名青年教師在觀摩課、優質課、傳統基本功大賽、課堂教學大賽等方面的評比中，都取得了優異成績。
近七年她均為xx市高中新任教師崗前培訓班的班主任，并負責相關教學的專題講座。如《談青年教師的成長》、《如何提高課堂教學的有效性》、《如何上好一節課》、《如何使學生喜歡你的課》、《新課程理念》等專題，這些講座給即將走上講壇的新教師提供了一個很好的幫助與導向。
無論在教研還是在教育管理中都推行“要使別人做到，首先自己先做到”的“正人先正己”的管理理念。
“20xx年8月份，我剛剛升上高三，而您則擔任我的化學教師。剛剛進入高三，有一次摸底考試，而那個時候我的成績只是專科的水平，我似乎看不到任何的希望。同時父母的期望壓得喘不過氣來，課堂又跟不上老師的進度，又不甚小心打球摔傷腳踝，請了三天假，回來之后就跟不上學業了。學業還不是最難的事情，腳傷到了筋骨，一時半會好不起來。最難的是生活，每次上課都得提前三十分鐘起床，從宿舍忍著疼痛一步步地走完那幾千步的距離到教室。周圍的同學都在為學業繁忙，沒有什么人會好心到慢下自己的腳步來扶自己，也只能忍著自己幫自己擦藥酒換藥。一邊是巨大的學業壓力，一邊是生活的諸多不便，讓從沒吃過苦頭的我頓生退意，高考是一座翻不過的高山，大學只是想象中的美好，而我只能向命運低頭。
當上帝為你關上一扇門的時候，他也不會忘了幫你打開一扇窗。就在那個時候，曾經連續一個星期，黃老師您都以聊天的名義找我去辦公室，過問我的.學習情況，給我加油打氣，關心我的生活，給我做思想疏導，勸我不要放棄。我也能聽進去老師講的一點道理，但是退意已萌生，很難消除。對于一個已經放棄自己的學生，老師做到這個份上已經是仁至義盡。
一次周末打電話回家報平安，順便跟母親提了自己的想法，讓親朋好友多點留意有沒有好一點的工作，我決定高考完就出去社會闖蕩了。說完，母親沒有意想中的動怒，反而是心情平和，接著說了一大通話。大致意思是黃老師您已主動與母親通過多次電話，黃老師您關心我的程度、對我的期望無異于母親她自己，所以希望我能堅持下去，認真備考考個好成績。
就這樣在黃老師點點滴滴的感化下，我開始變得勤奮，不再怨天尤人，成績開始逐步提升，最終高考時候考上了重本，在華南師范大學繼續我的學業，開始我的新生活。這樣的人生插曲，使我徹底明白了一句話。“人很多時候不是看到希望才堅持，而是堅持才看到希望”，這一句從恩師嘴里說出的話，五年以來我依然記得清清楚楚。
回看五年前備考那段時光，我很慶幸遇到這樣一位老師，讓我重拾生活的信心。在恩師長達二十多年的教齡當中，我只是其中一個受惠者，而現在我亦為人師，誓要將這份精神發揚廣大。只要她帶過的學生，都能領會到她深厚教學功底、母親般的關愛和積極向上的生活態度。
xx一中，有一批像黃老師這樣兢兢業業的教師，懷揣著一份關愛學生的心，不去計較付出的多少，去感化去教育好她的每一個學生，在平凡的崗位上貢獻自己的一份力。這是母校、恩師留給我寶貴的財富，是我以后為師努力的方向和學習的典范。”
這是一位剛剛走上教師崗位的教師在教師節寫給黃老師的信，通過這封信，我們可以真切地觸摸到黃老師對學生的拳拳愛心。
三、潛心教研，成果顯著
從教以來，歷任初中、高中的循環教學，近年來，任高中實驗班化學教學，深受師生好評，教學效果顯著。在高中化學競賽中，有多人次獲獎，如20xx年全國高中學生化學素質和實驗能力競賽決賽中，獲得國家一等獎有簡xx、袁xx共5人（xx市僅8人），國家二等獎有黃xx，獲省一、二、三等獎共13人。特別20xx年的高考成績顯著，張昌夸、黃經磊、劉貽豪囊括了xx市單科的前三名；20xx年高考有何美健、楊楚楚、何時光獲得xx市理科總分前三名。
在搞好教研的同時，她十分注重經驗的總結，積極撰寫教育教學論文。從教以來，有二十多篇論文分別獲得國家級、省級、市級的獎勵。近幾年部分論文獲省級獎勵情況有：20xx年9月，論文《實驗探究式學習的研究與實踐》發表于《xx教學》〔CN44—0702(/F)，并獲20xx年xx省學術討論會論文一等獎。論文《以實驗為載體—培養學生的科學探究能力》獲20xx年xx省學術討論會論文特等獎，該論文入選《新形勢下教育管理理論與實踐指導全書》一書(人民日報出版社發行）。20xx年1月，論文《如何有效地開展高中化學實驗探究》獲xx省化學新課程優秀教學論文一等獎并在會上發言，同年3月，該論文獲中國教育學會化學教學專業委員會第十三次學術年會一等獎，該論文均獲xx、xx論文一等獎，20xx年被xx教研室編入論文集。20xx年11月，《開展課外實驗，培養實驗探究能力》獲省學會三等獎。
教育科研效果顯著。
她主持xx省“十一五”重點科研課題的子課題《以實驗為載體——化學探究活動的有效實施》，該課題20xx年6月獲xx省教育廳頒發的“xx省第七屆普通教育教學成果二等獎”、xx省新課程化學優質教學聯合課題優秀課題組，課題成果三次在省級交流發言。現主持的xx省“十二五”課題《中學化學實施適合教育的研究》的子課題《構建適合學生潛能充分發展的化學課堂教學實踐探索》已獲立項，該課題正在研究進行中。她參與主持編寫xx一中校本課程叢書15本，xx一中《教育教學論文匯編》四集。
教學的主要事跡8
xx是來自大廠城區第二小學的一位高級教師，全國模范教師，河北省特級教師、骨干教師、先進工作者、模范教師、德育工作先進個人、教書育人楷模，廊坊市學科名師、最美教師。全國繼續教育網、人教網、高教社培訓專家，市級名師工作室主持人。
從教21載，xx親歷著教育改革翻天覆地的變化，一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻之心、專業之精，詮釋著新時代教師立德樹人、陽光從教的精彩篇章。
21年來，xx從一名美術教師成長為小學語文特級教師。專業化成長讓她的教育生活越來越精彩，而她又時常想起曾經那個期待成長的自己。都知道“獨行速”，而xx要選擇“眾行遠”。20xx年xx投身到廊坊市名師團，20xx年又參加了省名師工作室，20xx年成立了xx自己的市級名師工作室，如今擔起了廊坊市小學語文兼職教研員的重任。
xx帶領著伙伴們一起推動教師閱讀，創辦“語書”欄目，一起研究語文課程，為全國多個培訓項目錄制課程100余節，帶著團隊到省內外進行講課、講座50余次。
xx表示：“‘我就是一束陽光’，這是我所在的大廠城區第二小學的校訓，也是我的教育追求。三尺講臺筑夢想，一片丹心勝驕陽。愿我們今天的'報告也能像一束陽光，照亮大家心中對孩子、對教育最溫情的地方。”
教學的主要事跡9
xxx，北京市xxx區第五中學政治教師、教學處主任。從教初中政治教學工作22年，兼職心理健康教育8年。先后被中國青年政治學院、北京大學聘請為兼職心理輔導教師；多次應北京教育學院和北師大之邀赴全國各地上觀摩課和做課堂教學方法講座。先后榮獲“北京市師德標兵”“北京市骨干教師”“北京市學科帶頭人”“北京市優秀教師”等稱號。
課堂是教學的主陣地，課堂教學對教師而言，是自己生命價值和自身專業發展的體現。她正是抱著使每一節課都能得到生命滿足的心態，積極地投身到教學改革中。而扎扎實實的課堂教學改革實踐，也見證著她的專業化成長之路。
踏踏實實，鉆研業務——練就扎實的教學基本功
上好每一節課，就必須要備好每一節課。精心的教學設計是上好課的前提和保障。回歸生活是思想品德教育的主旨。只有通過教學實踐，從“心”入手設計教學活動，讓學生在活動體驗中，獲得感悟，實現道德提升，才能打破思想品德教育“入理容易入心難”的瓶頸。近三年來，她先后成功的舉行區級以上公開課十二節。其中，評優課《溝通的技巧》和《認清人口狀況》分獲國家基礎教育實驗中心和中國教育學會優質課評選一二等獎。通過實踐積累，編著了以心理健康教育為主，思想品德教育為輔的教材《心靈導航》和《放飛心靈》，均獲得全國論著類評選一等獎。圖片
學以致用，勇于創新——具有一定的教科研能力
課堂教學改革要進一步深化，必須在一個“研”字上下功夫。而教師的科研離不開課堂，離不開學生。這可以從她承擔的課題中看出，她先后承擔過區級課題《初中思想政治課探究式教學的研究》、《初中思想品德課多感官教學的研究》、《借助記憶參照物提高學習效率的研究》；北京教育學會課題《友善用腦保持課堂動力策略研究》；國家級課題子課題《因材施教與學生個性化學習的`研究》；今年6月，北京市教育科學“十三五”規劃課題《農村初中思想品德學科實踐活動課程開發與實施行動研究》獲得立項。近三年，有四篇論文獲得國家級一等獎，九篇獲得市級一、二等獎，還有五篇論文獲得區級獎勵，發表論文四篇。通過教學實踐，她總結出“學。導。練”三步六環節課堂教學模式和“思。研。踐”螺旋式上升的教研模式，在全校推廣。圖片
送人玫瑰，手有余香——樂于做助人奮進的榜樣
通過“師帶徒”活動，指導校內、區內多名政治、心理教師備課、上課，以及從事教學研究。20xx年10月應國家基礎教育實驗中心和全國職業教育技術課題組之邀，赴貴陽做全國高端論壇《幸福課堂輕松高效》講座。20xx年和20xx年受北京教育學院之邀分別為順義區政治教師和北京市中小學骨干教師上觀摩課《生命是寶貴的》和《溝通的技巧》。北京市開放型教學實踐活動中，堅持每月為全市中學教師提供網上選課的專項教學活動。圖片
在工作中，她始終立足課堂，用自己的實際行動詮釋著新時期教師的形象，為她所衷愛的教育事業不斷譜寫新的篇章。
教學的主要事跡10
我叫董XX，是舊周學區中心小學的一名教師，作為一名年輕教師，我把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，并讓它做為行動指南、行為標尺來衡量自我的教學得失。我對教育事業更有著一份執著的熱愛，中師畢業的我為了提高自身素質，做一名優秀的人民教師，我刻苦努力，于20xx年和20xx年分別取得高等教育自學考試專科、本科畢業證書，并在20xx年拿到了普通話水平一級乙等證書。
由于我的基本功比較扎實，在20xx年10月縣教文體局舉辦的“任縣小學青年教師基本功大賽”中榮獲二等獎。
作為一名年輕的教師，我不僅僅基礎扎實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在我所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。
20xx年，我教了一個二年級，當時班里有一名叫裴曉華的女孩，她上課紀律松懈，課下性格怪癖，與同學極不和群，而且愛與同學打架。她的這種行為引起了我的注意，于是我及時地對她進行了一次家訪，在這次家訪中，我了解到曉華這種性格行成的原因原先與她的家庭有著密不可分的聯系。她從小就沒有媽媽，與爸爸相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時光較多，只留下這么小的孩子，獨自照顧自我的生活起居。看到這種狀況，我明白了，因為曉華缺少母愛，才構成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我總是刻意的去關照這個孩子，向其他同學講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹立她在同學們心中的形象。在工作之余盡量抽出時光給她補習功課，教給她如何合理利用時光；生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就讓同齡的女兒請她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，我就把曉華叫到家里照顧她的生活起居，并經常送她一些適宜的衣服。
經過一段時光的努力，曉華犯錯的次數越來越少，性格變得越來越開朗，和同學相處的也越來越好。尤其是她把老師當成了媽媽一樣的知心人。她的爸爸更是充滿感激，逢人必講老師的好處。正是因為這件事，學生和家長對我好評如潮，更加信任和擁護。還是這件事，在20xx年縣教文體舉辦的“任縣優秀教師先進事跡巡回演講報告會”活動中，我以這件事為典型，在全縣各個學區做報告；曾讓很多的學生、家長、老師為之動容，為之感動。同年11月，在任縣首屆中青年教師“走向法治”演講大賽中我榮獲三等獎。因為在20xx年度工作突出，在年終考核中我被縣委縣政府授予“嘉獎”榮譽。
淵博的知識，赤誠的愛心是每位老師必備的素質，但作為一名年輕的教師，我更擁有著良好的耐心和寬容心。在我教的班里有一位學生與我叔叔家積怨較深，因此和我家的關系也十分緊張。偏偏這個孩子十分調皮，經常小錯不斷，一旦孩子犯了錯誤，只要老師稍加管教，家長定會跑到學校大吵大鬧，并時時鼓動其他學生家長和老師過不去。在這種狀況下，我從沒有與其發生過正面沖突，每次都是以忍耐來化解，以好言來相勸。在快要臨近期末考試的時候，這個孩子因為學騎自行車把腳骨摔裂了，只能在家臥床休息。我不顧家里人的強烈反對，毅然決然的利用每一天的中午時光和星期日為孩子補課，以此做為和他家長溝通的契機。我堅持為這個孩子補了20天的'課，孩子的家長也有開始的覺得老師裝好心，到之后被徹底感動。這樣小小的一件事又為我樹立了良好的口碑。因為工作出色，經學區推薦，20xx年我被縣委縣政府授予“三等功”。
任教十二年來，在做好學生管理工作的同時，我對自我的專業知識掌握和業務水平更是刻苦鉆研，努力提高，并大膽嘗試和創新課堂教學模式，嘗試運用對話式教學。其中我執教的人教版小學四年級語文《去年的樹》一課，在學區和全縣被作為觀摩課，促使對話式教學在語文教學中走向深入。在20xx年度任縣小學青年教師教學技能大賽中我又榮獲“農村教育城市化教學能手”稱號。同時，由于各方面的出色表現，20xx年4月我又被任縣團委授予“第六屆任縣十大優秀青年”稱號。同時，在20xx年任縣星級教師評選活動中，又被評為首批模范星教師。
作為任縣小學語文學科的骨干教師，我憑借自我深厚的語文學科功底，系統扎實的專業知識和獨特的教學風格，優異的教學質量，代表任縣參加了20xx年《邢臺市第二屆小學語文教師素養大賽》，榮獲二等獎。
在20xx年教師節來臨之際，我有幸被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號，理解了隆重的表彰。
為了構成我縣獨特的教學特色，經過很長時光的準備研究，20xx年，我縣教研室正式成立“一課三卡”教學改革實驗項目活動組。我作為“一課三卡”的制作使用者進行實驗教學。我利用業余時光認真研究其要素和結構，根據縣研制小組帶給的三卡模式，結合學生的實際學情制作出實用的“一課三卡”，率先在全縣進行觀摩教學，實績突出，被縣教委評為“一課三卡”實驗項目優秀教師。在20xx年任縣小學語文教師暑期培訓中，我所作的《平等對話——追求精彩紛呈、靈動無限的語文課堂》專題講座，受到聽課老師和教研室領導的一致好評。付出終有回報，在20xx年教師節來臨之際，我被評為第三屆邢臺市“學科名師”，再一次被縣委、縣政府授予“優秀教師”稱號。
在各級領導的鼎力支持下，我愿意和全縣的語文教師一道，共同提高，一起進步，使我縣的語文教學模式走出任縣，走向全國。
在做好一個語文教師的同時，從教十二年來，我一向兼任小學品德與社會課的教學，我所執教的品德與社會課也曾多次在學區、學校作為觀摩學習課。
我認為，一個成功的教師務必具備豐富的知識、良好的潛力、赤誠的愛心；更重要的是務必擁有一種不計個人得失、甘為教育事業奉獻終生的無私精神。
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。
我立志做一個這樣的人民教師。
教學的主要事跡11
小寶，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔初中化學學科教學任務，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先后任五大連池市第一中學、第二中學業務副校長。無論是教學一線，還是業務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。
潛心教學，追求卓越。自1990年大學畢業起，小寶扎根教學一線，教學方法獨特，成為學生的良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優秀率穩居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。
深耕教改，探索創新。20xx年3月，小寶任五大連池市第一中學業務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續8年中考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的`“全國學洋思經驗交流會”并代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領下務實高效推進教學改革》經驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現場會在該校召開，她主持會議并作題為《學洋思促課改走特色教學之路》經驗交流。
注重教研，培優教師。小寶始終認為科研是學校與教師可持續發展的第一生產力。她注重教研專業引領，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示范課、“同課異構”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業務素質和教學能力穩步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中小學美術課現場觀摩培訓活動”榮獲現場觀摩課一等獎，并應邀參與人民教育出版社教材編寫；20余人次獲得“一師一優”課省部級一等獎。
藝體育人，創優發展。調任五大連池市第二中學后，針對這所以農村學生為主的寄宿制中學，小寶大膽推進改革，基于學生基礎差、眼界窄等情況，結合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中小學生藝術展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現場會在該校召開，小寶就題為《給學生多開一扇心窗》作經驗介紹。
一分耕耘，一分收獲。她先后被評為國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先后被評為國家級創新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。
三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年扎根管理一線，砥礪實現教育夢想，小寶始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。
教學的主要事跡12
我是一實驗小學一名普普通通的語文教師，20年的教育生涯里，我越來越深的認識到，師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿于我們教師專業發展全過程，是引領教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。我所在的一實驗小學，是所百年老校，以她深厚的文化底蘊、追求卓越的學校精神，滋養著我。在這方沃土上，我不斷追求，以真情孕育桃李，一言一行中塑造著師表形象，一點一滴中訴說著教師的平凡卻不平淡，鐘愛著教育，享受著教育的快樂和幸福！
有了愛才有教育，愛孩子是為師之本，師愛更多的應該傾注于情感領域。我努力讓每一個孩子都享有老師真切的愛，讓每一個孩子每一天都能露出燦爛的笑顏。同行們常說：“不見李老師大聲呵斥學生，也不見她責罰學生，可她的學生，講文明、懂禮貌”。許多孩子在問卷調查“老師最喜歡誰？”的題目下寫出“老師最喜歡我。”
在教六年級的時候，班里幾次發生丟錢的事兒，10塊，20塊，有時甚至是100塊。面對現狀，我又著急又上火，花了幾周的時間，費盡了心思，才把事情弄清楚。然而，面對結果，卻難以置信，犯錯誤的孩子竟然是班級的一名中隊委，一個平時文明好學，一直讓所有老師都喜歡的'孩子。和孩子父親交談時，這個剛毅堅強的現役軍官痛心地流下淚，他說：“李老師，我是咋都沒想到我兒子犯了這樣的錯誤，昨天我和他嘮了一晚上，我倆是抱頭痛哭哇！”
做父親的痛心，我這個做老師的也痛心，其中還多了一份擔憂。眼看著孩子被自己的錯誤而打倒，臉上沒有了往日的快樂，真擔心曾經的錯誤會在他幼小稚嫩的心靈上留下可怕的陰影，影響他今后的成長。得讓他重新樹立起自信，抬起頭做人哪！
作為老師，出于保護孩子，自然會在全體同學面前隱瞞事情的真相。但是有幾個孩子，好像感覺到了什么，背后總是指指點點的。班會課上，我和孩子們交流起“如何面對錯誤”的話題；這個孩子籃球打得好，就讓他負責組織了和鄰班的籃球賽；他日記寫得好，就有意經常讓他在班里進行范讀；他英語口語出色，就鼓勵他參加了市里的英語大賽。我以老師的信任，努力讓同學們保持對他的信任與認可，更是在轉移他的情感注意力。
然而，個別同學仍與他心存芥蒂，他也怯于和這幾個孩子相處。我決意幫助他緩和與同學的關系。正好學校舉行長跑比賽，那幾個孩子都參加了。學校的長跑比賽是在早上五六點鐘進行，比賽結束后，距離上課還有一大段時間，老師往往就帶孩子們在學校附近吃早餐。飯桌上，我請這個孩子以體委的身份代表老師和全體同學，對參賽隊員堅持鍛煉、肯于吃苦、團結進取的精神給予感謝和表揚，同時趁熱打鐵地宣布由他們幾個和體委共同組成即將舉行的校春季運動會班級籌劃小組，孩子們聽了，立刻圍在一起，快樂地討論起來。看到他們有說有笑的樣子，李老師知道他會很快走出曾經的陰影，依然會擁有自信與豪邁。
這個孩子升入中學后，成績一直很優秀，還在全國英語奧林匹克競賽中獲了獎。為了親口對老師說聲“謝謝”，孩子的父母來到學校，握著我的手，連連說：“李老師，您幫我兒子度過了一個心理的難關哪！您對孩子的那份悉心呵護，我們當家長的都做不到哇！”。
教學的主要事跡13
XXX，副教授，主任醫師，博士研究生導師，XXX大學第一附屬醫院麻醉科副主任、教研室副主任，XXX大學麻醉學專業負責人、麻醉學實驗室主任。教育部高等學校教學指導委員會委員，教育部課程思政教學名師，國家級專業綜合改革試點、國家級大學生校外實踐教學基地項目負責人。
他先后獲全國學雷鋒先進個人，全國寶鋼優秀教師獎，中國模擬教學聯盟十佳模擬教學工作者，中國青年志愿者服務比賽銀獎，全國醫學院校大學生麻醉學知識競賽決賽優秀指導老師，江西省師德標兵，XXX大學教學標兵、立德樹人標兵等榮譽和稱號。
立德樹人，情系教學
作為軍轉干部，XXX自覺弘揚人民軍隊光榮傳統和優良作風，在革命老區致力于立德樹人、傳道授業。作為一名教育工作者，他始終把老師列為第一身份，把教書當做第一工作，把育人看成第一責任。作為一名附屬醫院的教師，他每學年從事本科教學超過500學時，幾乎天天奮戰在教學一線。
作為學校首屆“立德樹人”標兵，他以德立身傳承紅色文化基因，潛心研究教育教學規律，不斷打造一流課程。由XXX主講的《麻醉設備學》獲江西省級精品在線開放課程、江西省高等學校育人共享課、江西省防疫期間優質課程二等獎、首屆江西省教師創新大賽二等獎；《麻醉學》獲江西省課程思政示范課，《圍手術期醫學》獲江西省研究生優質課程。他主持的教學研究項目獲省級教學成果一等獎2項、二等獎1項。他所在教研室獲全國青年文明號、全國五四紅旗團支部、江西省高水平本科教學團隊、江西省師德建設先進集體等稱號。
學生為上，醉心育才
作為學校“十大教學標兵”，他堅持“學生為中心”教學理念，把學生培養質量作為評判教學質量的重要標準，以實際行動踐行“新時代雷鋒傳人”。他注重學生創新精神培養，以“互聯網+”大學生創新創業比賽、大學生創新創業計劃項目、大學生“挑戰杯”課外科技活動競賽等為平臺，激發學生學習科學知識的積極性，提高課外實踐活動能力。麻醉學專業黃立、雷紫涵等多名本科學生，在他的指導下獲國家級大學生創新性實驗計劃項目；黃彥誠等同學獲“互聯網+”大學生創新創業比賽校賽金獎、省賽銀獎。他每年出資2萬余元獎勵優秀學生、資助貧困學生，為學生排憂解難。
XXX懷揣對醫學的.熱愛，對生命的敬畏，為麻醉學的明天不斷努力，為學生健康成長無私奉獻。
教學的主要事跡14
小明，男，石蓋塘中心學校中級教師，于1988年加入教師隊伍，二十余年來一直擔任數學教學工作，在教學中一直以兢兢業業的態度和積極的創新精神著稱。他的每一節數學課都經過精心設計，處理教材有獨到的見解，總能做到源于教材并高于教材，其獨特的教學風格深受學生喜愛，家長好評。作為校內的教學骨干，多次代表學校參加各級各類教學競賽和公開課展示，均取得不錯的成績，教學水平獲得了專家的一致肯定。
一、歷經艱辛，癡心不改
不知不覺，在石蓋塘這片熱土上，小明同志已辛勤耕耘了20個年頭。與他當年共事的同事，如今都進了城。上世紀90年代初，他也有幾次機會進城，可他放棄了。為此，妻子常埋怨他，可他總是沉默不語。有人說，選擇了教師，就意味著選擇了清貧。可他卻總是不以為然，他說，他精神上是富有的。他對待生活的態度一向很樂觀，他說他喜歡這份職業。如今，他已是年近半百，人道是，春風得意馬蹄疾，老牛拉車路艱辛。他真的像頭?老黃牛?，肩負重擔，默默前行。在艱辛與執著中一路走來，感覺他除了年齡的增長外，肩上的責任沒有變，忙碌而充實的生活節奏沒有變，對生活的熱愛和對工作的熱情沒有變。他依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂，享受著默默奉獻的那份美好。
二、精心施教，突顯個性特色
為了適應新課改的要求，小明老師不斷探索，大膽嘗試，轉變教育觀念，更新教育方法，增強上課技能，提高教學質量。在精心鉆研教學的同時，他也積極投身于教研工作。20xx-2006年，他參加了北湖區《中學數學教學資源庫開發與利用研究》課題研究，相關教學設計和論文多篇獲獎，并有兩篇公開發表。他還領導數學組參加了學校課題《改革各科教學方法，促進學生創新精神和思維能力的發展》的研究，并確立了課題《遷移教學法促學生思維發展》，數學組的老師運用遷移教學法大大提高了課堂的教學效率，論文和教學設計也多篇獲獎，在學校課題研究中成為了中堅力量，促使學校課題順利結題。論文《在應用題教學中巧制多媒體課件促進學生多向思維》獲省電教論文三等獎；論文《在中學階段以德育教育為重點，促進學生健康成長》獲市德育論文二等獎，論文《應用題教學的生活化》獲全國二等獎、論文《數學中對學生猜測能力的培養》獲市二等獎；教學案例兩篇《一元一次不等式組的解集》和《角的度量》獲省二等獎。論文《談情感教學在數學課中的應用》獲國家一等獎；論文《班主任如何轉化后進生》獲區一等獎；多次被評為優秀教師，且20xx年、20xx年連續兩年被評為優秀教師；先后四次考核為優秀等次；20xx年被評為市教育先進工作者。
三、勇于擔當，育人天地展身手
小明老師課堂，沒有華麗的課件，沒有老師滔滔不絕的'演說，有的是學生的思維表述和觀點辯論，是老師的用心傾聽和適時引導。他認為學生才是課堂的主體，所以他從來不把已有的觀點強加于學生，而是鼓勵學生積極探索，對知識進行再創造。他的課堂，允許犯錯，允許表達不同的觀點，因為真理往往要經歷多次錯誤后才能產生。他的課讓人回味無窮，在講授一元一次不等式組的解集時，他首先通過數軸直觀教學，讓學生弄懂后，為了加快解題速度，準確找到解集，他根據一元一次不等式組解集的四種情況，編了順口溜：?兩
大大于大；兩小小于小；大于小，小于大，中間找；大于大，小于小，無解（或空集）?。?授人以魚不如授人以漁?，所以他從來不滿足于僅僅讓學生掌握知識，而是更重視于讓學生知道學習的方法，他的學生，總能主動的學習，學習成績普遍優秀。他帶的班每年考試的優秀率都達到了百分之九十以上。他還多次代表學校參加各級各類的教學競賽和教學展示，分別獲得一、二等獎。為社會輸送了一批批優秀人才，有20xx年郴州市高考文科狀元，北大學子黃攀，有博士學位獲得者廖來紅，劉國剛，黃澤軍，有碩士學位獲得者黃存慧等。對學生的這種關愛，他贏得了學生的喜愛和家長的認可。
四、精心哺育，培養新人結碩果
在教師幫帶和學生輔導方面，小明老師特別注重以下兩方面的工作：一方面精心組織、輔導學生參加演講、朗誦及語文、英語等相關競賽活動。20xx年在郴州市第八屆中小學幼兒園?英東杯?藝術節中，榮獲?優秀指導老師獎?。在20xx年北湖區?爭做‘四好少年’?演講比賽中被評為?優秀指導老師?。因業務能力強，他于1996年開始擔任學校的數學教研組長，任職期間，他不只積極參加各類業務培訓提高自身業務水平，還在組內開展多種形式的業務培訓，如：網上教學沙龍、一課兩上同課異構、業務知識講座培訓……在他的帶領下，數學組的老師接受了全新的教學理念，形成了高效課堂，數學組也成為了學校里新課改的領頭軍。
在他的指導下，20xx-2011年，4名青年教師，一位在市級教學比武中獲一等獎，一位在區內進行了教學展示，兩位在區級教學競賽分別獲得一、二等獎。
教學的主要事跡15
教師的崗位就是戰士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。先進個人事跡材料如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔
在工作中，我勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。
我處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作、教師先進事跡材料。為了更專注地投入教學工作，孩子才九個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾天甚至一個星期才與孩子見上一面。而自己在這兩年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然承擔了好幾項教育教學比賽的任務，通過自己刻苦專研也取得了一項項驕人的成績。拿她自己的話來說：“我可以是一名優秀的教師，但我卻很難成為一位出色的媽媽。”工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的態度，教學以實為本，育人從實際出發。深信只要踏實肯干，定能贏得學生的認可，同事的認同。
二、注重自我提高，以身作則、為人師表
為了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。
“學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，建好問題學生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作、優秀教師先進事跡，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。
我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。
三、德高為范，注重德育工作
教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，光榮的加入中國共產黨。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生斗給以他/她應得的'關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩教師先進事跡、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的十余年，發表了***等多篇論文并獲得國家級、省級等獎項。其中，對待中學生“早戀”的看法，曾引起總局領導的關注并給予高度的評價。
四、關愛學生，建立良好的師生關系
我從不歧視任何一個學生，并力求公正地善待每一個學生。平時，她積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學之間的矛盾，與老師之間的磨擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業是“交心”的職業，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。
前一段時間，我發現班上有一部分學生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況深入關于優秀教師先進事跡材料調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時又交給他一個任務、教師先進事跡報告，讓他協助班干部管好那些較淘氣的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現象。
我始終堅信，只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同經歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環境，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學區第二批學科中心組，每次的作業認真完成，受到指導老師的好評和肯定。在上學期參加市教壇新秀評比，以優異的筆試成績進入二輪上課評比，光榮地被評為教壇新秀。
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