【優選】師德師風建設的制度
在現在社會，制度使用的頻率越來越高，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編為大家整理的師德師風建設的制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德師風建設的制度1
一、師德考核對象：學校在職在編的全體教職工。
二、師德考核組織：學校成立由學校、家長、教師組成三個層面的師德考評組織具體負責師德考評工作。
三、師德主要從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、為人師表、廉潔從教八個方面進行考核。
四、師德考核采取自述、考評表、訪談相結合的辦法，由教師考核組、家長考評組、學校考核組三個層面的'考評得分按規定比例累加后，綜合各方面評價意見和教師本人教育教學實績作出考核結論。
五、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。
六、考核結果作為評先樹優的前置條件。
七、考核結果公示期為五天。
八、本制度經教職工大會通過后實施。
師德師風建設的制度2
為切實加強老師隊伍建設，全面提高老師職業道德素養；為進一步加強干部與老師隊伍的思想政治工作，準時把握老師的思想、工作動態，強化訓練系統行風建設，增加師德師風建設的實效性。切實做到關懷人、理解人和愛惜人，調動老師的主動性，增加老師的分散力、戰斗力，經討論決定，建立和平學校老師師德談心談話制度，具體規定如下：
一、談話對象及分工
談話對象為全體老師、職工。干部與老師談心談話制度，原則上實行分塊負責的方法
二、談話內容及重點干部與老師談心談話的內容可依據不同對象，不憐憫況而定，一般有以下幾個方面：
1、了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的狀況。
2、確定談話對象的基本成績，指出談話對象的缺點和存在問題。
3、對談話對象提出盼望、要求和努力方向。
4、聽取談話對象的`看法、建議和要求。
5、其他認為必需談話的事項。
談心談話要體現講政治、講正氣的精神，堅持實事求是的原則。干部與老師談話要做到四個結合：
一是與做好老師隊伍的政治思想工作相結合；
二是與老師工作運行狀況相結合；
三是與解決老師隊伍的實際問題相結合；
四是與老師隊伍建設相結合。談心談話工作在下列狀況下要準時開展：
1、群眾對班子成員在思想作風、工作作風、道德品質、廉潔自律等方面有反映時，要準時談話提示、訓練引導。
2、干部與老師之間、班子內部之間消失不團結苗頭，要準時談話指出，化解沖突，把問題消退在萌芽狀態。
3、教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時，要準時談話鼓舞，關心他們提高克服困難的信念和士氣。
4、老師調任、轉任、提任、降職、輪崗、退休、重大嘉獎、處分以及考核、考察、民主評議等，要準時進行談話，確定成績，指出問題，提出盼望和要求。對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要準時向學校領導匯報。
三、談話方法及要求
談話采納集體談話與個別談話相結合的方法。談話一般每年不少于二次，時間視情支配相對集中。領導干部必要時應隨時找教職工談心，主動征求看法。教職工可以主動向領導干部反映狀況，匯報思想。領導班子成員之間，教職工之間也要相互談心，溝通思想，融洽關系，形成團牢固干的良好氛圍。負責談話的領導要主動了解談話對象的思想、工作狀況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術，增加談話的針對性，努力提高談話效果。
師德師風建設的制度3
根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規以及市教育局師德師風建設“十條禁令”，結合我校實際，特制定本制度。
(一)師德師風規范要求
1、教師要講政治、講原則、服從組織領導，嚴禁搞自由主義。
2、教師要崇尚科學，傳播先進文化。嚴禁傳播封建迷信、邪教言論和偽科學等不健康思想，嚴禁參與各種形式的封建迷信、邪教活動和從事變相傳銷等違反社會公德和職業道德的活動。
3、教師要愛崗敬業，關心學校發展，注重安全教育與管理。嚴禁忽視安全教育與管理、三心二意、不備課、不認真上課、不批改作業、敷衍了事;嚴禁在正常工作時間內從事第二職業和對本校學生進行有償家教、私自舉辦各種形式的收費班、補課班。
4、教師要堅持以人為本，關心愛護學生，尊重學生人格。嚴禁諷刺挖苦、體罰和變相體罰學生;嚴禁對違紀學生進行任何形式的罰款或隨意停課。
5、教師要依法執教、教書育人、注重學生的養成教育，促進學生全面、主動、健康發展。嚴禁只教書不育人，忽視和放松對學生良好道德教育和培養。
6、教師要樹立終身教育的觀念，樹立良好的學風，刻苦鉆研教學業務，改進工作方法，爭創佳績。嚴禁安于現狀、不思進取、不研究方法、業績平平。
7、教師要謙虛謹慎、尊重同事、團結協作、共創文明。嚴禁驕傲自滿、拉圈子、搞不團結。
(二)師德師風建設管理
1、學校要加強師德師風建設的宣傳教育，營造有利于良好師德師風形成的氛圍，定期開展好評優選模，鼓勵先進，培養典型、樹立榜樣。
2、對師德師風表現差、有損教師形象者，給予必要的懲戒。
(1)教師擅離職守，嚴重違反工作紀律者，將給予相應的處罰。無正當理由曠工1天及以上者，按雪華中心校《組合工資分配辦法》、《獎懲實施細則》和《考勤制度》的規定扣發崗位工資;學年內累計曠工5天及以上者，除扣發崗位工資外，當年履職考核定為不稱職，連續曠工達10天以上者，按自動離職處理;因教師擅離職守，釀成不安全責任事故發生，按有關規定追究事故責任。
(2)教師諷刺挖苦、體罰或變相體罰學生，造成學生身心健康受到傷害的，當年履職考核定為不稱職，并視情節輕重給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。
(3)教師參加賭博、賣淫、販毒吸毒、封建迷信活動和邪教活動。情節較輕的，給予警告以上、記大過以下處分。情節嚴重被追究刑事責任的，一律予以解聘。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級，擔任領導職務者一律免職。
(4)教師酗酒，影響教育教學工作秩序、公共秩序的或酒后上課屢教不改的，待崗一個月，待崗期間停發工資，當年履職考核定為不稱職，并視情節輕重給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。酒后駕車發生交通事故的，當年履職考核定為不稱職，在治療休息期間不得享受病、事假，并停發工資，視其情節依法追究責任。
(5)教師在工作時間從事有償家教，屢教不改的，當年履職考核定為不稱職;從事第二職業的，責令停業，超過一個月仍未停業予以解聘。
(6)教師體罰或變相體罰學生，視其情節輕重給予黨紀、政紀處分，造成傷害的.承擔經濟賠償責任，觸犯刑律的移交公安機關依法追究刑事責任。凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。受行事處罰的，予以解聘。
(8)教師違反考試紀律，弄虛作假，營私舞弊。情節輕者給予黨紀、政紀處分，凡受處分者，當年履職考核定為不稱職，不得參加評優晉級。情節嚴重的予以解聘，擔任學校領導的，一律予以免職。因學校領導監督不力和工作失職造成考紀考風出問題的，將對相關領導予以黨紀、政紀處分。
(9)教師有其它違紀違法行為的，按相關法律、法規和黨紀、政紀規定嚴肅處理。
師德師風建設的制度4
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環節。
作為一名人民教師，在教學上應有強烈的責任心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到全面發展。
1、以身示范
以情感染每一個學生在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教導，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，老師應做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向學生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。
老師是學生的朋友，要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識并與老師做“知心朋友“:首先要做的就是要消除師生之間的“代溝“.只要能掌握學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發出的高尚的師風師德。
2、學會寬容
公正對待每一個學生教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!
通過暑期師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：
一、愛黨愛國。
學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表”重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。
二、熱愛教育事業。
要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的'認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。
三、熱愛學生。
學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。
一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。
五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。
要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
六、實事求是，堅持真理。
教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。
七、工作積極、認真負責。
工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
八、團結互助、廉潔從教、為人師表。
團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。
師德師風建設的制度5
為了改變教師的思想作風、工作作風，樹立良好的隊伍形象，進一步加強我們的師資隊伍建設，推動教育的創新、改革和發展，全面
提高教育質量和教學水平。特制定本方案：
我們一方面教育教師樹立良好師德師風，另一方面要教育學生尊敬老師、熱愛老師。對于發現的問題，要以批評教育為主。個別情節嚴重影響惡劣的要進行處理，該檢查的檢查，該處分的處分，有利于樹立良好的.師德師風。要注重抓好三個環節，一是健全發現問題的機制；二是健全處理問題的機制；三是健全責任追究的機制。要加強規章制度建設，依靠制度約束，加強監督管理。要依據以上三個方面查找問題和處理問題。
具體安排為：
一、考核時間：
每學年末進行一次考評。
二、校考核組組成：
校領導及教師代表。
三、考核工作對象：
全體教師
四、考核方法：
1、考核結果量化打分，根據分數的高低評出一、二等次。
2、考核人員按考核內容給考評對象打出相應分數。
3、考核中出現下列情況之一者只能評為三等。
（1）體罰或變相體罰、歧視侮辱學生，情節嚴重、影響極壞者；
（2）向學生或家長索要物品、利用教師職務之便以教謀私，影響極壞者；
（3）進行有償家教；
（4）參與賭博、酗酒、迷信等有損教師形象的活動，影響極壞者；
（5）因工作失職而造成責任事故，后果嚴重者；
（6）校級以上通報批評者；
五、考核內容：
1、政治態度：
（1）、擁護黨的路線、方針、政策；
（2）、遵守國家法令法規，遵守社會公德；
（3）、不參與邪教等非法組織及迷信教會；
（4）、認真參與政治學習和集會并做好筆記；
（5）、不在學生中散播落后消極思想和言論；
（6）、不進入不健康的娛樂場所；
2、職業道德：
（1）、執行教育法規，不體罰或變相體罰、歧視侮辱學生；
（2）、不亂收費，不向學生或家長索要物品，不利用教師職務之便委托學生家長辦私事；
（3）、不進行有償家教；
（4）、注意教師形象，儀表端莊，衣著打扮得體，舉止文明，為人師表；
（5）、不在課堂內吸煙或使用通訊工具；
（6）、不參與賭博、酗酒、迷信等有損教師形象的活動；
（7）、無因工作失職而造成責任事故；
（8）、主動為學校做些本職工作以外的工作，不計報酬；
3、勞動紀律：
（1）、無遲到、早退，按時進課堂，不拖課不擅自離崗；
（2）、無曠工、曠課現象；
（3）、工作時間不做與工作無關的事；
（4）、服從學校安排，做好本職工作；
（5）、積極參加集體備課和教研活動；
4、德育工作：
（1）、熱愛教育，情系學生，敬業奉獻，恭德慎行；
（2）、對學生要求嚴格，認真負責；
（3）、關心愛護學生，有較強的服務意識；
（4）、經常與學生交流溝通，熱心為學生排憂解難；
（5）、能及時制止校園內外學生的不文明行為；
六、考核程序：
1、學生考評。
2、教師互評。
3、校考核組考評
七、考核結果：
考核結果作為教師評優、晉升的依據之一，納入教師年度考核，并在一等對象中評定學年度師德標兵，給予物質和精神獎勵。 本辦法由教代會審議通過之日起實施。
師德師風建設的制度6
為了學習貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，深入開展師德師風和法制教育學習活動，樹立良好的師德師風，不斷提高思想政治覺悟，切實擔負起為人師表、教書育人的重要責任，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，特制定本學習制度。
一、有計劃，有目的地組織政治理論學習。
二、每學期都制定師德學習計劃、學習記錄、學習總結。學習計劃要有明確的學習時間、地點、內容、主講人員和參加人員，力求做到準備充分，富有成效。
三、學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊或其他書籍，更不能做手工或其他動作。
四、每人都要有師德學習筆記本，筆記要規范，內容要詳實，因事缺學的，會后要把缺少的內容補齊。
五、學習的.形式以集中學習為主，自學為輔。自學要持之以恒，落到實處。
六、集中學習時原則上不能缺席，如確有特殊情況，需經校長批準請假。
七、學習方法采取一學（學習有關的政治理論，教育法規，師德師風建設準則、規范、學校制度等內容）；二議（聯系實際進行議論）；三看（看有關師德師風建設的影視錄象）；四講（宣講政策，教育理論）；五寫（寫心得體會或總結）。
八、學習內容為教育法規，教育教學新理念方面的文章，以及黨中央國務院，教育部對教師，教育工作的新方針，新政策或新舉措。
九、教師學習的情況和師德師風考核的結果存入師德檔案，在評優晉級，年度考核要得到體現。
以上師德師風建設的學習制度，望全體教師自覺遵守。
師德師風建設的制度7
為使全體教師的思想政治素質得到提高，教育書人、為人師表的'意識進一步增強；使全體教師的業務能力得到提高、學習先進、勇爭一流的積極性進一步發揮；使全體教師的工作作風得到轉變，民主、平等、和諧的新型師生關系進一步形成。特制定本制度。
一、努力學習和傳播科學文化知識，不參加邪教組織和迷信活動。
二、樹立和維護良好教師形象，不在教室內吸煙，不在中午飲酒，不穿奇裝異服，不說臟話、粗話。
三、熱愛全體學生，建立民主、和諧的師生關系，不侮辱、體罰或變相體罰學生，不擅自將學生停課。
四、愛崗敬業，廉潔從教，不從事營業性家教，不收受學生及其家長的錢物和謝師宴請，不托學生家長為自己和他人辦私事。
五、遵規守紀，嚴于律己，不得私自向學生收費，不向學生推銷報刊、教輔材料及其它用品。
六、嚴謹治學，積極參與教育科研，努力總結教育規律，尊重他人勞動成果，不剽竊他人教科研成果和論文。
七、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，堅決杜絕有償補課，不私自刪減課程，更改課時。
八、尊重學生家長，積極主動地與學生家長取得聯系，宣傳科學的家庭教育思想和方法，不怠慢、訓斥和指責學生家長。
師德師風建設的制度8
一、誡勉談話對象
凡違反《教育部關于印發的通知》和《晉城市教育局貫徹實施細則（試行）》中列舉的教師違反職業道德行為，以及有違反《師德師風“十提倡”“十不準”》、《師德師風承諾書》行為的教職工。
二、誡勉談話要求
1.誡勉談話由各校師德師風領導小組組織進行；
2.應提前通知被誡勉對象，約定談話具體時間、地點及有關要求；
3.各校師德領導小組要根據被誡勉對象存在問題的性質和認識問題的態度，提出整改的具體要求；
4.誡勉談話時要有專人做好記錄。
三、誡勉談話內容
1.向被誡勉對象指出其存在的主要問題和應引起注意的有關事項。
2.對被誡勉對象存在的錯誤進行批評教育，明確整改期限和要求。
3.幫助被誡勉對象明確努力方向，制定整改措施。
四、誡勉談話工作管理
各校師德師風領導小組要安排專人負責了解被誡勉對象的`整改情況，對誡勉談話之后有所改進、表現較好的教職工，要及時給予肯定和鼓勵；對無明顯轉變的教職工，應進行二輪談話。
1.每接受一次誡勉談話，在年度師德考核中扣5分，且在年度師德考核中不能被評定為“優秀”等級；
2.每學期接受3次及以上誡勉談話的，在本年度評優評先、晉升職稱、職務等方面一票否決；（在評優評先、晉升職稱、職務等工作中，申請對象要經校師德師風領導小組鑒定師德表現，審查參評資格）
3.每學期接受5次及以上誡勉談話的，由校師德師風領導小組書面載明歷次違規事實，并報請學校教育主管部門參照晉城市《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》給予處分。
師德師風建設的制度9
1、學校建立定期表彰制度，對職業道德高尚的教師和職業道德建設成績突出的進行表彰獎勵，并大力宣傳。
2、對“品行不良，侮辱學生，影響惡劣”的教師，加強教育，限期改正，保證教師隊伍的`基本素質。
3、積極鼓勵，并配合家長會，學會座談會和社會有關方面對學校教職工師德進行監督、評議，學校認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。對教職工的意見及時反饋，要求整改。
4、對于模范遵守《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師職業道德守則》，遵守、執行的教師，在教師年度考核，評優、評先，職稱評聘等方面給予優先評選。
5、對于違反師德規范，觸犯“十不準”規定，經學生或家長舉報，調查屬實者，視其情節輕重，影響惡劣程度，給予教師大會點名批評、告誡、檢討直至報送教育主管部門給予行政處分，并按規定取消年度教師考核評優、評先、評聘職稱等資格，酌情扣發該學期學校發放獎金，處理決定經由行政會討論，校長辦公會作出。具體規定如下：
（1）、對學生實行體罰或變相體罰者，一經學生本人或其家長舉報，經調查屬實，由校長在教師大會上點名批評；
情節較重，影響較惡劣者，責令當事人于教師大會上作檢討，艱以告誡，造成學生身體受傷害的，由當事人賠償醫療費用；事實真相被反映到報刊或有關部門，對學校聲譽造成嚴重影響，經調查屬實者，將報送教育主管部門對樸關當事人予以相應行政處分，有以上行為者，取消學年度評優，評先等資格，并視其影響酌情扣發該學期學校所發獎金。
（2）、將學生趕出教室，停學生的課，剝奪學生上課權利者，一經學生或其家長舉報，經調查屬實，由校長在教師大會上點名批評，多次觸犯，造成惡劣影響，責令當事人在教師大會上作檢討，予以告誡。如因此造成學生發生意外事故者，由當事人承擔相應賠償責任，并報送教育主管部門給予相應處分，有以上行為者，取消當年度評優、評先等資格，酌情扣發該學期學校發了獎金。
（3）未經校長批準，應學生邀請參加學生本人或其家人生日等喜慶宴會者，酌情扣發該學期學校所發獎金。
（4）違反“十不準”其它規定者，經舉報，調查屬實，由校長在教師大會上予以點名批評，告誡，影響較惡劣者，責令其在教師大會上作檢討，對學校聲譽造成嚴重影響者，取消該學年度評優、評先資格，酌情扣發該學期學校所發獎金，并報送教育主管部門處理。
師德師風建設的制度10
一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由德育處具體組織實施。
二、師德分由教師自評、小組評、學校行政領導評三部分組成，其中教師自評占20%，小組評占50%，學校領導評占30%。
三、教師自評：根據《中小學教師師德考核細則》逐項對照打分。
四、小組評：任課教師以所在辦公室為小組，由組長組織本室全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。
五、學校領導評：由學校全體行政領導，對全校教師進行打分。
六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。
七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、學校領導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。
如出現以下情況之一者，直接定為不合格。
1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。
2、教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評、受到縣通報批評的。
3、由于失職造成學生較大不安全事故者。
八、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的.重要依據。
師德師風建設的制度11
為深入學習實踐科學發展觀，進一步加強師德師風建設，全面提高我園教職工職業道德水平，建設高素質的師資隊伍，根據《中小學教師師德規范》、《幼兒園教師專業標準》，結合我園實際情況，制定本規章制度。
一、指導思想
以科學發展、和諧發展、內涵發展為主導，緊密結合幼兒園教師崗位職責要求，以熱愛教育事業、關愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質的整體提高和幼教事業健康快速發展。
二、基本原則
師德建設工作堅持以下基本原則：
（一）堅持以人為本的原則。充分發揮廣大教職工的積極性、主動性、創造性，把師德建設與教職工專業化發展結合起來，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發展創設良好外部環境。
（二）堅持實事求是的原則。把師德建設與學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設更加貼近實際，與日常工作要求掛鉤，注重實效。
（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發展之本。以師德建設為先導，采取多種措施，把師德建設與高教職工業務能力和專業發展相結合，促進教職工整體素質的全面提升。
三、領導小組
為更好地開展師德教育活動，我園成立師德建設領導小組：組長：謝志清副組長：何麗萍
組員：各班教師、保育員、后勤人員。
組長負責組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。
四、規章制度師德師風規范
（一）政治思想規范
1、學習先進文化、引領先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養和道德品質。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。
2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規和學校的規章制度，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社。
3、教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利于幼兒培養和科學發展的錯誤傾向。
4、教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養。
5、師德師風是園所發展的靈魂，教師要成為“團結、創新、求是、文明”園風的創立者、實踐者。
（二）業務工作規范
1、教師的業務能力是師德師風的核心，是愛崗敬業的基礎和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學和幼兒教學管理中。
2、教師應勤于鉆研業務，積極進取，不斷提高業務水平，不僅要精通教學內容，而且在專業知識的深度、廣度和高度方面有所發展。尤其是動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師。
3、教師要以學術大師和名師為楷模，具備良好的學術素養。治學嚴謹、科學民主，勇于探索，追求創新，孜孜不倦，精益求精，同時還應有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神。
4、教師應積極加強學術交流。關注學科前沿的發展動態，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充和豐富自己的知識能力。
5、教師應重視教育教學的研究，積極投入教育研究和教學改革，注意總結經驗和把握規律，并及時將研究成果運用到教學中。
6、教師要講究教學技巧和藝術，大膽改進教學方法，采用現代化的教學手段，關注學科發展，不斷更新豐富教學內容；同時要認真鉆研幼兒培養模式和相應的教學計劃，科學合理選定教材及教學參考資料。
7、教師應具備良好的學術道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果。
8、教師必須對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業務。
（1）任課教師必須按照教學要求，執行課程標準，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；對于教學的任何一個環節，均不得敷衍應付。
（2）教師遵守教學計劃，培養和優化幼兒一日常規。
（三）教書育人規范
1、教書育人是師德師風的重點，是教師職業對教師的根本要求。教師要學習教育理論，掌握教育規律，遵循教學規律，在傳授知識的.同時，寓德育于教學之中，發展幼兒智力，培養幼兒能力。
2、教師要牢固樹立以人為本、幼兒安全第一的觀點，在教育教學工作中要關心愛護孩子，既要對孩子嚴格要求，不偏袒錯誤，又要尊重其人格和權利，不做有損幼兒身心健康的事情，成為孩子的良師益友。
3、要調動幼兒學習的積極性和主動性。通過科學方法論教育，使幼兒領悟觀察和分析問題的方法及解決問題的能力。
4、在培養幼兒知識、能力、素質的過程中，注重孩子的個性發展，根據幼兒的生理、心理和行為的特點，因材施教。
5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取家長財物。
6、教師要經常深入幼兒，了解教育對象思想、生活等情況，結合教學工作主動熱情地與孩子交談。
7、教師應對授課秩序全面負責，掌握幼兒學習情況并對違紀者進行教育。
8、教師有責任在幼兒園內外按照各項規章制度，自覺地對孩子進行教育和管理。
（四）為人師表規范
1、教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響孩子，寓教育于教學的各個環節。
2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規范。并以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為孩子的楷模。
3、在教學活動中，教師必須儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染孩子。
4、教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛幼兒園，關心幼兒園的建設發展，從自我做起，為幼兒園的發展貢獻力量
5、教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。
師德師風建設
1、師風師德建設工作是一項常規性工作，是我園精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。
2、師風師德工作重在建設，要堅持在發展中解決師風師德問題的思路。從有利于我園可持續發展、有利于師資隊伍健康發展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。
3、師風師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。
4、每年要樹立師風師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。
5、每位教師都要自覺培養師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規范嚴格自警自律。
6、將師風師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師風師德建設工作的感召力和影響力。
師德師風建設的制度12
一、 學校設立師德師風舉報電話：0335__，向教師、學生、家長、社會公開。
二、 每學期學校領導班子要開展一次教職工民主評議領導班子活動，自覺接受教職工的評議和監督，不斷改進領導工作作風
三、 每學期要組織召開一次有學生代表、教師代表、學生家長參加的座談會。通過召開座談會、發放調查問卷、個別訪談等方式廣泛征求對師德師風建設工作的意見和建議，聘請家長委員會對師德建設進行指導和監督，不斷改進師德工作。
四、學校每月不得少于一次師德師風拉網式集中大排查行動。針對師德師風的熱點、焦點問題及師德師風監督網絡反饋的相關信息逐一排查，不留“死角”。做到不良苗頭及時發現、及時制定整改措施、及時糾正。
未成年人保護、教育和管理制度
依據《未成年人保護法》，我校對未成年人的保護、教育和管理作了如下規定：
1、學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。 學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。
2、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。
3、學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的.人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
4、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。 任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。
5、學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。
6、按照國家有關規定學校接受義務教育的未成年人，學校應當對其進行思想教育、文化教育、勞動技術教育和職業教育。學校的教職員應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。
7、幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。
師德師風建設的制度13
根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和市教育局師德師風建設十條禁令，結合我校實際，特制定本制度。
（1）師德師風規范要求。
1、教師講政治、講原則、服從組織領導，嚴禁自由主義。
2、教師要嚴格規律自己，遵守法律，正派，成為教師。嚴禁酗酒惹麻煩的賭博、妓女、賣淫、毒品販賣嚴禁違法駕駛車輛，嚴禁向學生濫用費用和違法向學生銷售各種教育資料、學習用品和其他商品，嚴禁在考試中欺詐、欺騙私人。
3、教師要崇尚科學，傳播先進文化。嚴禁傳播封建迷信、邪教言論、偽科學等不健康思想，嚴禁參加各種形式的封建迷信、邪教活動和變相銷售等違反社會公德和職業道德的活動。
4、教師要愛崗敬業，關心學校發展，重視安全教育和管理。嚴禁忽視安全教育和管理，三心二意，不準備上課，不認真上課，不改正作業，嚴禁在正常工作時間內從事第二職業，對本校學生進行有償家庭教師，擅自進行各種形式的收費班、補習班。
5、教師要堅持以人為本，愛護學生，尊重學生人格。嚴禁諷刺、體罰和變相懲罰學生。嚴禁對違紀學生處以任何形式罰款或隨意停課。
6、教師應依法教育、教育人員，重視學生培養教育，促進學生全面、積極、健康發展。嚴禁只教不育者，忽視和放松對學生的良好道德教育和培養。
7、教師要樹立終身教育觀念，樹立良好的學風，努力研究教育業務，改善工作方法，取得良好成績。嚴禁安于現狀，不思進取，不研究方法，業績平平。
8、教師應謙虛謹慎，尊重同事，團結合作，共同創造文明。嚴禁驕傲、拉圈子、團結。
9、教師要廉潔自律，遵守社會公德，服裝整潔，語言規范健康，行為文明。嚴禁損害教師形象的行為，嚴禁酒后上課，嚴禁在教室內使用通信工具，嚴禁在教師內吸煙。10、教師應尊重學生家長，積極聯系家長，聽取家長意見，得到家長的支持和合作。嚴禁斥責和譴責學生家長。
（二）師德師風建設管理。
1、學校要加強師德師風建設的宣傳教育，營造有利于良好師德師風形成的氛圍，定期開展好評優選模式，鼓勵先進，培養典型，樹立榜樣。
2、對師德師風表現不佳，有損教師形象者，給予必要的懲戒。
（1）教師擅自退休，嚴重違反工作紀律者，給予相應的處罰。無正當理由缺勤1天以上的人，雪華中心學校組合工資分配方法、獎懲實施細則和工作制度的規定減免職場工資的學年內累計缺勤5天以上的人，除了減免職場工資外，當年的職務審查被認定為無能力，連續缺勤10天以上的人，由于自動退休處理的教師擅自退休，發生了不安全責任事故，根據有關規定追究事故責任。
（2）教師諷刺、體罰或變相懲罰學生，傷害學生身心健康的，當時職務審查被認定為無能，根據情節給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。
（3）教師參加賭博、妓女、賣淫、販毒、封建迷信活動和邪教活動。情節輕的，給予警告以上，記錄以下處分。情節嚴重被追究刑事責任的，全部解職。受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升，擔任領導職務的人全部免職。
（4）教師酗酒，影響教育教育工作秩序、公共秩序或酒后課程多次教育，等待工作一個月，等待工作期間停止工資，當年職務審查被認定為無能力，情節給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪酒后駕駛發生交通事故時，當時的職務審查被認定為無能為力，治療休息期間不得享受病假，停止工資，根據情況依法追究責任。
（5）教師在工作時間從事有償家庭教師，多次教育不變的情況下，當時的.職務審查被認定為不能工作的第二職業的情況下，命令停業，一個多月沒有停業就被解雇了。
（6）教師體罰或變相體罰學生，根據其情節給予黨紀、政紀處分，承擔傷害的經濟賠償責任，違反刑律的交給公安機關依法追究刑事責任。的雙曲馀弦值。受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升。受到行事處罰的，解雇。
（7）教師向學生亂收費，向學生銷售教育輔助資料、學習用品和其他商品，在課堂上衣觀不整齊，使用通信工具，在教室吸煙，多次教，給予嚴重警告和處分。受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升。
（8）教師違反考試紀律，造假，營私作弊。情節輕的人給予黨紀、政紀處分，受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升。情節嚴重解職，擔任學校領導的，一律免職。學校領導監督不足和工作失職造成考試紀律考試風格問題的，將對有關領導進行黨紀、政紀處分。
（9）教師有其他違反紀律的行為，按有關法律、法規和黨紀、政紀規定認真處理。
師德師風建設的制度14
為了進一步加強教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，特制訂此項工作的檢查、考核及獎勵制度。
一、全體教師應當自覺履行教師義務，遵守教師職業道德規范，依法治教。
二、自覺形成良好的師德風范，加強師德修養，樹立“德高為師，身正為范”的形象，以規范的言行參與社會活動，在社會上發揮帶頭、示范和輻射作用。
三、育人先育已，教育行為要注重為人師表，愛崗敬業，嚴格遵守辦公制度、會議制度、考勤制度和教學“六認真”等管理制度，教師應嚴于律已，以身作則，不擅離職守，上課不使用手機、不吸煙，嚴謹治學，不弄虛作假等。
四、全體教師應積極參加學校組織的各項活動，在教學教研中發揮模范帶頭作用，按時完成教育教學任務。
五、全體教師應服從組織安排，樂意接受學校分工，對學校的各項工作應保質保量及時完成。
六、全體教師應嚴格服從學校管理，改正自由散漫的作風，值日要及時到位，值班應履行職責。
七、全體教師應樹立良好的職業風尚，不以教謀私，不以教謀財，不向學生吃拿卡要，不搞有償家教，不向學生亂推銷資料，不得重利輕教。
八、教師應當關心、愛護學生，尊重學生人格，教育學生應善于引導，注意方式，不體罰和變相體罰學生，不歧視、侮辱后進生，正確培養學生的道德情感，勤于育人，不致使學生流失。
九、嚴格遵守國家教育法規，執行教育收費制度，不搞個人收費，不搭車、不加碼、不巧立名目收費，禁止一切亂收費行為。
十、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的`是要對學生時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。
十一、此項工作落到實處、見成效，行政值日領導每天負責督促落實，月月檢查，每期評選優秀工作者五名。
十二、上述師德師風及行風建設有關規定，一律與評優晉職、認資競聘掛購，實行階段考核與年終考核相結合。若違反上述有關規定，損害學校聲譽或影響學校正常工作，根據情節輕重給予通報批評、誡勉談話，師德考核為不合格，并予以相應的經濟處罰，若情節嚴重造成重大責任事故，除依法處理外，報上級主管部門予以解聘。
師德師風建設的制度15
摘 要：加強職業學校教師師德師風建設是職業學校發展的重要保證，也是國家和社會對教師職業精神的基本要求。針對當前職業學校師德師風建設的現狀，本文圍繞教師主要工作，以其對工作、對學生和對自身的工作態度為出發點，剖析教師思想問題產生的主觀和客觀原因，在改善條件、完善制度、樹立典型等方面給出加強教師師德師風建設的對策。
關鍵詞：師德師風；建設；對策研究
隨著全國職教工作會議的勝利召開，職業教育和職業學校的發展成為今后一個時期教育發展的重中之重，技術的傳承、創新的發展離不開職業教育教師，衡量教師隊伍素質的一項重要指標標準就是教師的師德，職業學校教師師德師風建設工作已經成為亟待解決的難題。
1 師德師風建設的重要性
加里寧曾說過“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都是這樣或那樣地影響著全體學生”，教師的職責不僅僅是給學生傳授知識和技能，而且要給學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀[1]。教師的師德師風建設不僅是對教師職業的基本要求，更是國家和社會對當代教師的迫切要求，建設職業學校高素質的教師隊伍是培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量的根本保障，具有深遠而悠久的社會影響。
2 師德師風建設存在問題
2.1 職業學校教師現狀
當前職業學校教師中青年教師成為學校教學和發展的中堅力量，其中35歲以下教師占到學校專職教師數的一半以上，這些教師的普遍特點是學歷高、思維敏捷，與學生的年齡差距小，易于與學生溝通、易于接受新事物，給職業學校的教育教學帶來了勃勃生機。但是，他們的言行易受社會環境影響，更易對學校的學生產生影響，因此必須高度重視職業學校教師師德師風的建設工作。
2.2 職業學校教師存在問題
整體看來，職業學校教師師德師風的主流氛圍較好，大多數學校教師工作認真負責、勤勉敬業，絕大多數學校領導對師德師風建設也比較重視，在學校中形成了正風正氣。但是也有部分教師忽視政治思想學習，失去進取心和向上的追求，職業道德水準下降，損傷了學校教師的形象。
一是教師對教學工作不求上進、得過且過。少數教師對工作缺乏責任心、得過且過，平時不嚴格要求學生學習，評定成績魯莽草率，學校的教風、學風世風日下。二是對待學生漠不關心、不理不睬。認為教好書本上的知識就萬事大吉，不以學生為教學主體，不注重教學內容的關心；少數教師育人的思想意識淡薄，認為自己不是班主任，沒有責任關心學生的思想動態和生活情況；也有教師兼職班主任，對學生要求不嚴格，不能在日常生活中加強引導，幫助他們培養優秀的品行和正確的人生價值觀。三是對自身缺乏追求、不思進取。部分教師缺乏堅定的職業信念，不遵守教師專業道德規范，僅僅把教學工作當做一種生存的手段。也有教師不思進取，滿足于現狀，不注重專業知識和教學形式的更新，還有教師對學校現狀不滿，總感覺懷才不遇，工作消沉、漫不經心。
3 師德師風問題存在原因
3.1 管理體制不完善
中職學校的教師聘用和管理制度不完善，職稱晉升制度不合理。職業學校發展決策和管理制度制定出臺過程中的透明度不夠，部分教師認為學校的發展事不關己、缺乏主人翁意識，甚而對一些制度的制定不理解或不認可，遇事自然缺少凝聚力和向心力。教師關切的職稱晉升制度存在注重論文和課題數量，輕視甚至忽視教學水平和教學效果的問題，使部分教師將精力專注在寫論文和各種評獎上。學校在收入分配、評先選優和職務提升上的條件設置也沒有明顯向一線教師傾斜，同教師師德師風的還壞更是關系不大，挫傷了教師加強師德師風建設的自覺性[2]。
3.2 教學目標不明確
職業學校教學目標管理普通高中化，注重中高職升學率、注重教學比賽、技能競賽的成績排名，唯成績論英雄，忽略了學生專業技能和職業素養的教育，德育課程和德育教育可有可無，挫傷了教師加強師德師風建設的積極性。
3.3 建設措施不得力
教師師德師風建設工作多為一陣風，規定多而落實少、口號多而行動少，發揮的引領和示范的作用不夠。對青年教師的聽課和指導不多，對他們在思想上的存在的問題不了解，師德師風建設工作不能有的放矢。部分教師的職業培訓不足，不知道應該遵守哪些職業道德規范，不能有效提高自身師德師風的建設。
3.4 思想認識不重視
職業學校教師數量相對不足，工作任務繁重。教師授課量大，所教課程層次差異大，還要承擔繁重的評估、專業建設、課改、科研等任務，以及各級各類的培訓任務，讓教師在忙于完成這些任務的同時，忽視了對學生的德育教育，久而久之，也就忽視了對自身師德師風的.建設工作。
4 師德師風建設的對策
要解決師德師風建設中存在的問題，必須從加強制度管理和切實提升教師道德水準入手，構建師德師風建設可持續發展的長效機制，踐行習“樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀”的任務。
4.1 切實提高思想認識
師德師風建設的關鍵是教師思想根源問題的解決，必須切實加強對教師的思想教育工作。首先保證從思想上重視起來，學校各級領導、教研室要真正發揮出引導、督導和教育作用，通過經常性的思想溝通表達出對教師的關愛，讓教學一線教師感受到工作中的溫馨與快樂，對教師的問題和不足要開誠布公的予以指出并提供解決方法的建議，將師德師風問題解決在萌芽狀態。
4.2 切實保障制度實施
建立師德師風建設的領導機制和制約措施，建立完善的各項考核和管理制度，建立嚴格的督查和激勵機制，并把這些制度真正落實到實處，保障學校的師德師風建設工作有法可依、有法必依，保障師德師風建設工作沿著健康的軌道穩步發展和提高。注重對青年教師的言傳身教，發揮典型示范作用，大力宣傳先進教師和典型事跡，發揮榜樣作用和示范效應，在學院中形成良好的校風校紀，在教師中形成良好的師德師風[3]。
4.3 切實改善校園氛圍
加強學校的軟硬件條件建設，改善學校的教學和實訓環境，提高教職工生活條件，創造關愛教師的良好教學氛圍，幫助教師解決實際困難，讓教師能夠心情愉悅、全身心的投入到教學中去，自覺提高自身素質，帶動和提高學校師德師風的建設工作。
結束語
發展才是硬道理，學校發展了，教職工的切身利益改善和提高了，解決了教師的后顧之憂，就能最大限度的凝聚人心，在發展中逐步解決問題和化解矛盾，破解中職學校師德師風建設的結癥。
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