(精)師德師風建設的制度15篇

　　在不斷進步的時代，制度使用的情況越來越多，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。到底應如何擬定制度呢？下面是小編為大家整理的師德師風建設的制度，希望對大家有所幫助。

師德師風建設的制度1

　　根據《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規和市教育局師德師風建設十條禁令，結合我校實際，特制定本制度。

　　（1）師德師風規范要求。

　　1、教師講政治、講原則、服從組織領導，嚴禁自由主義。

　　2、教師要嚴格規律自己，遵守法律，正派，成為教師。嚴禁酗酒惹麻煩的賭博、妓女、賣淫、毒品販賣嚴禁違法駕駛車輛，嚴禁向學生濫用費用和違法向學生銷售各種教育資料、學習用品和其他商品，嚴禁在考試中欺詐、欺騙私人。

　　3、教師要崇尚科學，傳播先進文化。嚴禁傳播封建迷信、邪教言論、偽科學等不健康思想，嚴禁參加各種形式的封建迷信、邪教活動和變相銷售等違反社會公德和職業道德的活動。

　　4、教師要愛崗敬業，關心學校發展，重視安全教育和管理。嚴禁忽視安全教育和管理，三心二意，不準備上課，不認真上課，不改正作業，嚴禁在正常工作時間內從事第二職業，對本校學生進行有償家庭教師，擅自進行各種形式的收費班、補習班。

　　5、教師要堅持以人為本，愛護學生，尊重學生人格。嚴禁諷刺、體罰和變相懲罰學生。嚴禁對違紀學生處以任何形式罰款或隨意停課。

　　6、教師應依法教育、教育人員，重視學生培養教育，促進學生全面、積極、健康發展。嚴禁只教不育者，忽視和放松對學生的良好道德教育和培養。

　　7、教師要樹立終身教育觀念，樹立良好的學風，努力研究教育業務，改善工作方法，取得良好成績。嚴禁安于現狀，不思進取，不研究方法，業績平平。

　　8、教師應謙虛謹慎，尊重同事，團結合作，共同創造文明。嚴禁驕傲、拉圈子、團結。

　　9、教師要廉潔自律，遵守社會公德，服裝整潔，語言規范健康，行為文明。嚴禁損害教師形象的行為，嚴禁酒后上課，嚴禁在教室內使用通信工具，嚴禁在教師內吸煙。10、教師應尊重學生家長，積極聯系家長，聽取家長意見，得到家長的支持和合作。嚴禁斥責和譴責學生家長。

　　（二）師德師風建設管理。

　　1、學校要加強師德師風建設的宣傳教育，營造有利于良好師德師風形成的氛圍，定期開展好評優選模式，鼓勵先進，培養典型，樹立榜樣。

　　2、對師德師風表現不佳，有損教師形象者，給予必要的懲戒。

　　（1）教師擅自退休，嚴重違反工作紀律者，給予相應的處罰。無正當理由缺勤1天以上的人，雪華中心學校組合工資分配方法、獎懲實施細則和工作制度的規定減免職場工資的學年內累計缺勤5天以上的.人，除了減免職場工資外，當年的職務審查被認定為無能力，連續缺勤10天以上的人，由于自動退休處理的教師擅自退休，發生了不安全責任事故，根據有關規定追究事故責任。

　　（2）教師諷刺、體罰或變相懲罰學生，傷害學生身心健康的，當時職務審查被認定為無能，根據情節給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪的依法追究刑事責任。

　　（3）教師參加賭博、妓女、賣淫、販毒、封建迷信活動和邪教活動。情節輕的，給予警告以上，記錄以下處分。情節嚴重被追究刑事責任的，全部解職。受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升，擔任領導職務的人全部免職。

　　（4）教師酗酒，影響教育教育工作秩序、公共秩序或酒后課程多次教育，等待工作一個月，等待工作期間停止工資，當年職務審查被認定為無能力，情節給予相應的黨紀、政紀處分，承擔經濟賠償責任，構成犯罪酒后駕駛發生交通事故時，當時的職務審查被認定為無能為力，治療休息期間不得享受病假，停止工資，根據情況依法追究責任。

　　（5）教師在工作時間從事有償家庭教師，多次教育不變的情況下，當時的職務審查被認定為不能工作的第二職業的情況下，命令停業，一個多月沒有停業就被解雇了。

　　（6）教師體罰或變相體罰學生，根據其情節給予黨紀、政紀處分，承擔傷害的經濟賠償責任，違反刑律的交給公安機關依法追究刑事責任。的雙曲馀弦值。受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升。受到行事處罰的，解雇。

　　（7）教師向學生亂收費，向學生銷售教育輔助資料、學習用品和其他商品，在課堂上衣觀不整齊，使用通信工具，在教室吸煙，多次教，給予嚴重警告和處分。受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升。

　　（8）教師違反考試紀律，造假，營私作弊。情節輕的人給予黨紀、政紀處分，受到處分的人，當時的職務審查被認定為無能為力，不得參加評價晉升。情節嚴重解職，擔任學校領導的，一律免職。學校領導監督不足和工作失職造成考試紀律考試風格問題的，將對有關領導進行黨紀、政紀處分。

　　（9）教師有其他違反紀律的行為，按有關法律、法規和黨紀、政紀規定認真處理。

師德師風建設的制度2

　　加強師德監督，是提高教師自身形象，做到為人師表的重要保障，依據《中小學教師職業道德規范》結合我校工作實際特制定本制度：

　　1、加強對學習時間的檢查和考勤，對教師學習筆記學校每學期檢查不少于兩次。

　　2、建立家長委員會，接受社會公開監督，學校采取走出去和請進來的辦法，聘請義務監督員，發放家長聯系卡，讓廣大教師自覺接受社會的公開監督，改進和調整教師的`行業形象。

　　3、師德師風是教師的形象，讓學生進行評價是為人師表的具體體現，學校每學年在學生中至少組織兩次師德師風調查或“我心目中的教師”評選活動，加強師德師風學習教育的針對性。

　　4、學校安排專人負責師德建設監督工作，每學期向學生、家長及社會廣泛征求師德師風建設意見和建議，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

師德師風建設的制度3

　　為加強師德師風建設，提高全體教師的職業道德修養，樹立“依法執教、廉潔從教、為人師表”的思想，進一步明確我校全體教職工師德師風建設應有的責任，切實提升我校教師的整體形象，特制定《xx實驗小學師德師風建設制度》，全體教職工應在以下方面認真履行職責：

　　1、自覺學習有關教育教學法律法規，特別是要重溫《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等的關政策法規，做到學法、知法、守法、用法，提高自身的法律法規意識。嚴格遵守國家政策法規，依法治教，從自身做起，從源頭根治一切違法違紀違規行為。

　　2、增強法制觀念，加強法律法規的學習，遵守國家的法制法規，提高依法從教的水平，不參與賭博和迷信等違法活動，堅決抵制偽科學和邪教組織的滲透。

　　3、要潔身自好，杜絕任何形式的有償家教行為，更不得以學校名義舉辦培訓班、補習班或參與其中的教學活動，不得利用工作之便向學生宣傳或組織學生參加校外的補課。一經發現有以上行為者，學校將根據上級有關規定嚴肅處理，直至解除聘用合同。

　　4、為人師表，廉潔從教。各班主任是規范收費行為的直接責任人，必須嚴格執行“一費制”收費辦法和服務性收費政策，所收費項必須使用上級統一印制的收費憑證，并做到全額上交。不得擅自向學生推銷報刊、教輔用書及其他商品。在沒有上級主管部門和物價部門同意的條件下不得以任何借口向學生收取費用。不得利用教師地位謀取個人利益，不得以任何借口收取學生財物。

　　5、增強事業心和責任感，刻苦鉆研教學業務，積極進行教學改革，嚴格遵守學校的各項規章制度，努力提高教學質量。積極參加教育教學科研活動和課題研究，切實提高研究的針對性和實效性，以解決教學的實際問題和提高自身能力，努力成為科研型教師。任課教師遵守教學計劃，維護和優化課堂秩序，保證教學時間，嚴格教學和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。

　　6、熱愛學生，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，堅持正確、全面評價學生，不公開學生考試排名結果，不歧視后進生，建立民主、和諧的`師生關系，既關心學生在校的表現，也要關心學生在家庭生活和社會上的表現。教師要經常深入學生，了解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想工作，真正做學生的良師益友。

　　7、尊重學生家長，主動傾聽家長對教育教學工作的意見，不訓斥、指責家長，不接受家長的宴請或饋贈，不利用職務之便謀取私利。

　　8、加強團結，嚴以律己，寬以待人，從學校整體利益考慮問題，待人誠懇不虛偽，不說不利于團結的話，不散布不負責任的言論，杜絕有損于同志的言行，光明正大，堅持團結，勇于開展批評與自我批評。關心集體，維護學校聲譽，不傳播、擴散小道消息，不做有損學校的事。對學校所分配的工作，不推諉，不敷衍，團結一心，共謀學校發展。

　　9、遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，按時上課，不拖課，嚴禁工作日飲酒，嚴禁在教室或會場內使用手機等通訊工具，嚴格履行請假手續，對無故曠課曠工的將按學校有關規定嚴肅處理。

　　10、全體教師在任何場合都應該注意自己的師表形象，使用文明語言，作風正派，彬彬有禮，衣著整潔得體大方，舉止文明，模范地遵守公共道德，注重身教。以自己的優良道德品行和形象熏陶感染學生。

　　11、凡出現師德師風差的教師，影響教師形象的，對當事人給予全校通報批評，取消當年評優、評先、評職、晉級資格，情節嚴重者，報請上級部門給予政紀處分，直至法紀處理。

　　12、每位教師都要自覺增強師德師風意識，確立師風師德觀念，按師風師德規范嚴格自警自律。教師的師德表現和師風狀況納入學校目標管理重要內容，作為教師聘任、職稱評定、評先評優和考核獎懲的重要依據之一。每年教師節，學校要表彰一批師德師風表現出色的教師，頒發榮譽證書，并且給予一定的物質獎勵！

師德師風建設的制度4

　　為了貫徹落實上級黨委、政府及教育行政部門關于加強教師職業道德建設的文件精神，進一步促進教師以身立教，為人師表，全面提高教師職業道德水平，樹立教師的良好形象，建設一支師德高尚、愛崗敬業的教師隊伍，特制訂本考核制度。

　　一、組織機構

　　成立教師師德師風考核小組，組長由陳智校長擔任，學校全體行政人員及各教研組長構成小組成員。

　　二、考核細則

　　1、勞動紀律

　　①按時參加學校組織的各種政治學習及各種教師會議等學校具體要求到會的.場合。每無故缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0。5分，事假或不守會議制度每次扣0。2分。

　　②每曠課一節扣1分，每曠工一天扣3分。

　　③未經許可，擅自調課，每調課一節次扣主動調課者1分，扣被動調課者0。5分。

　　④每年事假不超過5天，病假不越過30天（法定假日除外），事假、病假每越過一天扣0。5分。

　　⑤自覺參加每周一的升旗儀式（以到達大操坪為準），每無故缺席一次扣0。5分。

　　⑥上班時間在教室內抽煙或在辦公室進行文娛活動的，每次扣1分。

　　2、政治理論學習

　　①凡學校組織的政治理論培訓或學習，每次都必須有筆記，每缺少一扣1分。

　　②凡學校要求上交的政治理論學習心得或論文，每缺交一次扣1分。

　　3、思想道德素質

　　①凡體罰學生（動手動腳打學生），驅趕學生出教室，拒絕學生進教室等現象的每次扣5分。

　　②歧視排擠后進生，從而造成其逃學退學等不良現象的每次扣5分。

　　③道德敗壞，男女作風、猥褻玩弄異性學生的每次扣10分。

　　④利用打牌打麻將，參與賭博和變相賭博等活動的每次扣5分。

　　⑤未經學校許可，以營利為目的的，擅自在校外辦班或兼職的，每次扣5分。

　　⑥教職工個人亂收費，亂替學生訂學習和生活用品的，每次扣5分。

　　三、補充規定

　　①本考訂制度總分為100分，各小項扣分均不封頂。

　　②凡考核結果在60分以下者，該教師的年度考核則視為不合格。

　　③凡考核結果得出在90分以下者，年度考核不能評為優崗，也不能參與其他評優評先。

　　④本制度解釋權為學校行政。

師德師風建設的制度5

　　為了提高教育教學質量，大力推進師德師風建設，辦好人民滿意的教育，根據學校實際，特制定師德師風建設考評獎懲制度如下：

　　一、考評內容：

　　圍繞教育局關于規范教師從教行為“紀律要求”的規定，即：

　　1、要堅定理想信念，加強政治修養，堅持社會主義的辦學方向，不準在課堂上或其它場所散布違背四項基本原則的'言論及其它錯誤言論；

　　2、要遵紀守法，嚴于律己，為人師表，不準參與任何形式的賭博、酗酒鬧事或者酒后上課及其它違法違紀活動；

　　3、要愛崗敬業，忠于職守，盡職盡責，不準從事第二職業或者違規在校外兼課、補課及辦班；

　　4、要自尊自重，廉潔從教，樂于奉獻，不準向學生、學生家長索要或變相索要錢物以及強迫學生購買教輔資料或其它物品；

　　5、要關愛全體學生，尊重學生人格，引導學生健康成長，不準侮辱、歧視、體罰或者變相體罰學生；

　　6、要衣著得體，舉止適度，言語文明，不準衣冠不整進入校園、說不文明語言及上課抽煙、使用通訊工具；

　　7、要嚴謹篤實，遵循規律，認真執教，不斷提高教學質量，不準隨意調課、停課、或者擅自請人代課，誤人子弟；

　　8、要勤學善思，積極參加教師繼續教育和各種業務培訓，努力提高業務水平，不準消極怠工，無所事事，自甘落后。

　　開展“十評”：

　　一評理想信念是否貫徹黨的教育方針；

　　二評是否依法執教；

　　三評是否愛崗敬業；

　　四評是否謙虛謹慎、尊重同事；

　　五評是否勤奮刻苦鉆研業務；

　　六評是否謙虛謹慎、尊重同事；

　　七評是否主動與家長聯系；

　　八評是否以教謀私；

　　九.評是否尊重社會公德；

　　十評是否為學生、為家長、為人民服務。

　　并結合學校《教育教學常規管理規定》，進行考核考評。

　　二、考評方式：

　　實行領導評價老師、教師互評、學生評價老師、家長評價教師及行風監督員評價教師相結合，對每個教師師德師風狀況進行客觀、公正、全面的評價。

　　三、考評時間：

　　每學期進行一次，學年度進行綜合評定。

　　四、考評結果：

　　分為“優秀”、“合格”、“不合格”三個等級。學生（家長）評價、教師評價、組織領導評價三項評價優秀率均在90％以上為優秀，優秀率或合格率在60—89％的考評結果為合格，優秀率或合格率低于60％的考評結果為不合格。

　　五、獎懲制度：

　　教師師德師風情況考評與教師個人年終考核、晉職聘用、評先選優、崗位津貼等掛鉤。對有違師德師風的教師，在個人年終考核、晉職聘用、評先選優等方面實行一票否決制，并進行嚴肅處理。凡年度師德師風考評不合格的教師，學校有權責令停職檢查，連續兩年不合格的教師學校予以解聘。

師德師風建設的制度6

　　（一）師德建設工作由校長負責實施。

　　（二）采取多種形式堅持間周一次的政治學習制度。

　　（三）堅持“一綱四法”的學習，增強法紀觀念，提高敬業意識。加強形勢教育，增強危機意識。

　　（四）禁止參與邪教組織和其他非法組織的`活動，破除封建迷信思想，崇尚科學，不參與賭博。除周末外，工作日期間我校教職工嚴禁打牌娛樂。

　　（五）關心、幫助教職工，解決實際困難，增強單位凝聚力，塑單位良好形象。

　　（六）禁止體罰或變相體罰學生，違者將處以５０元以上罰款。情節惡劣，給學校聲譽造成嚴重影響者，學校將會同有關部門給予一定的經濟處罰或行政處分。禁止任何人向學生亂收費，違者必究。經費未清者，學校暫停安排其工作，并視情節給予一定處罰。

　　（七）教職工言行須講文明，著裝整齊，戴證上崗，符合教師職業要求，嚴禁用臟話、野話辱罵學生，違者學校將視情處理。嚴禁穿拖鞋上班，違規一次罰款５０元。

　　（九）不收受學生的各類禮品，更不能啟發學生送禮。

　　（十）積極參與學校公益活動，教職工必須服從工作安排，聽從指揮，按時完成各項任務。未服從安排或未按時完成任務者，學校將視情進行嚴肅處理。

　　（十一）申請調出的教職工，必須符合有關調動規定，平時認真工作，服從安排，按時上交申請書，不得在學生中宣揚，否則學校將一律不予放行。

　　（十二）不允許任何人私自有償向各類學校推薦生源。

　　（十三）嚴重違反師德要求者，本年度不得評優晉職。

師德師風建設的制度7

　　一、誡勉談話對象

　　凡違反《教育部關于印發的通知》和《晉城市教育局貫徹實施細則（試行）》中列舉的教師違反職業道德行為，以及有違反《師德師風“十提倡”“十不準”》、《師德師風承諾書》行為的教職工。

　　二、誡勉談話要求

　　1.誡勉談話由各校師德師風領導小組組織進行；

　　2.應提前通知被誡勉對象，約定談話具體時間、地點及有關要求；

　　3.各校師德領導小組要根據被誡勉對象存在問題的.性質和認識問題的態度，提出整改的具體要求；

　　4.誡勉談話時要有專人做好記錄。

　　三、誡勉談話內容

　　1.向被誡勉對象指出其存在的主要問題和應引起注意的有關事項。

　　2.對被誡勉對象存在的錯誤進行批評教育，明確整改期限和要求。

　　3.幫助被誡勉對象明確努力方向，制定整改措施。

　　四、誡勉談話工作管理

　　各校師德師風領導小組要安排專人負責了解被誡勉對象的整改情況，對誡勉談話之后有所改進、表現較好的教職工，要及時給予肯定和鼓勵；對無明顯轉變的教職工，應進行二輪談話。

　　1.每接受一次誡勉談話，在年度師德考核中扣5分，且在年度師德考核中不能被評定為“優秀”等級；

　　2.每學期接受3次及以上誡勉談話的，在本年度評優評先、晉升職稱、職務等方面一票否決；（在評優評先、晉升職稱、職務等工作中，申請對象要經校師德師風領導小組鑒定師德表現，審查參評資格）

　　3.每學期接受5次及以上誡勉談話的，由校師德師風領導小組書面載明歷次違規事實，并報請學校教育主管部門參照晉城市《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》給予處分。

師德師風建設的制度8

　　為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素養；為進一步加強干部與教師隊伍的思想政治工作，及時掌握教師的思想、工作動態，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。切實做到關心人、理解人和愛護人，調動教師的積極性，增強教師的凝聚力、戰斗力，經研究決定，建立魏家莊小學教師師德談心談話制度，具體規定如下：

　　一、談話對象及分工

　　談話對象為全體教師、職工。干部與教師談心談話制度，原則上采取分塊負責的辦法。低年級辦公室由劉現榮、劉光永、魏赤紅老師負責談話；高年級辦公室教師和職工由史學斌、楊虹、劉平平老師負責談話，相關人員向學校領導進行反饋。

　　二、談話內容及重點

　　干部與教師談心談話的內容可根據不同對象，不同情況而定，一般有以下幾個方面：

　　1、了解談話對象的思想、工作、作風、學習及家庭等方面的情況。

　　2、肯定談話對象的基本成績，指出談話對象的缺點和存在問題。

　　3、對談話對象提出希望、要求和努力方向。

　　4、聽取談話對象的意見、建議和要求。

　　5、其他認為必須談話的事項。

　　談心談話要體現講政治、講正氣的精神，堅持實事求是的'原則。干部與教師談話要做到四個結合：一是與做好教師隊伍的政治思想工作相結合；二是與教師工作運行情況相結合；三是與解決教師隊伍的實際問題相結合；四是與教師隊伍建設相結合。

　　談心談話工作在下列情況下要及時開展：

　　1、群眾對班子成員在思想作風、工作作風、道德品質、廉潔自律等方面有反映時，要及時談話提醒、教育引導。

　　2、干部與教師之間、班子內部之間出現不團結苗頭，要及時談話指出，化解矛盾，把問題消除在萌芽狀態。

　　3、教職工在工作、生活中遇到困難和挫折時，要及時談話鼓勵，幫助他們提高克服困難的信心和勇氣。

　　4、教師調任、轉任、提任、降職、輪崗、退休、重大獎勵、處分以及考核、考察、民主評議等，要及時進行談話，肯定成績，指出問題，提出希望和要求。對談話中反映的重要問題，負責談心談話的同志要及時向學校領導匯報。

　　三、談話方法及要求

　　談話采用集體談話與個別談話相結合的方法。談話一般每年不少于二次，時間視情安排相對集中。領導干部必要時應隨時找教職工談心，主動征求意見。教職工可以主動向領導干部反映情況，匯報思想。領導班子成員之間，教職工之間也要互相談心，溝通思想，融洽關系，形成團結實干的良好氛圍。負責談話的領導要主動了解談話對象的思想、工作情況，注重談話的思想性和原則性，要講究談話藝術，增強談話的針對性，努力提高談話效果。

師德師風建設的制度9

　　師德師風建設是事關教育事業大局的一項系統工程，也是樹立教師整體形象的關鍵所在。結合我校正進行的“師德建設”活動，為切實增強做好師德師風建設的緊迫感和責任感，及時了解每位教師的師德情況，特制定師德問題報告制度，內容如下：

　　一、每位教師每學期結合自身工作進行一次自查，將自查情況以書面報告的形式上交學校師德領導小組。

　　二、各年級結合教師自查、互查，學生、家長、社會督察的實際情況，認真寫出一份總結報告交師德領導小組。

　　三、對于師德重大問題要及時報告處理，對重大師德問題報告不及時，處理不及時者，學校將要追究責任人的.相關責任。

　　四、各年級組要高度重視每位教師的師德情況，發現問題及時通知到責任教師，并責成該教師限期整改，并寫出書面整改措施，并對整改情況隨時督察。

　　五、各年級要加強監督，認真落實。

師德師風建設的制度10

　　為深入學習實踐科學發展觀，進一步加強師德師風建設，全面提高我園教職工職業道德水平，建設高素質的師資隊伍，根據《中小學教師師德規范》、《幼兒園教師專業標準》，結合我園實際情況，制定本規章制度。

　　一、指導思想

　　以科學發展、和諧發展、內涵發展為主導，緊密結合幼兒園教師崗位職責要求，以熱愛教育事業、關愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質的整體提高和幼教事業健康快速發展。

　　二、基本原則

　　師德建設工作堅持以下基本原則：

　　（一）堅持以人為本的原則。充分發揮廣大教職工的積極性、主動性、創造性，把師德建設與教職工專業化發展結合起來，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發展創設良好外部環境。

　　（二）堅持實事求是的原則。把師德建設與學校各項工作緊密結合起來，標本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設更加貼近實際，與日常工作要求掛鉤，注重實效。

　　（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發展之本。以師德建設為先導，采取多種措施，把師德建設與高教職工業務能力和專業發展相結合，促進教職工整體素質的全面提升。

　　三、領導小組

　　為更好地開展師德教育活動，我園成立師德建設領導小組：組長：謝志清副組長：何麗萍

　　組員：各班教師、保育員、后勤人員。

　　組長負責組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。

　　四、規章制度師德師風規范

　　（一）政治思想規范

　　1、學習先進文化、引領先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養和道德品質。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。

　　2、教師要認真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規和學校的規章制度，不散布有違國家政策、法規或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結社。

　　3、教師要崇尚科學，反對迷信，自覺抵制不利于幼兒培養和科學發展的錯誤傾向。

　　4、教師應努力學習理論知識，學以立德、學以立身、學以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養。

　　5、師德師風是園所發展的靈魂，教師要成為“團結、創新、求是、文明”園風的創立者、實踐者。

　　（二）業務工作規范

　　1、教師的業務能力是師德師風的核心，是愛崗敬業的基礎和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學和幼兒教學管理中。

　　2、教師應勤于鉆研業務，積極進取，不斷提高業務水平，不僅要精通教學內容，而且在專業知識的深度、廣度和高度方面有所發展。尤其是動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師。

　　3、教師要以學術大師和名師為楷模，具備良好的學術素養。治學嚴謹、科學民主，勇于探索，追求創新，孜孜不倦，精益求精，同時還應有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神。

　　4、教師應積極加強學術交流。關注學科前沿的發展動態，不斷了解和掌握新科學、新技術，擴充和豐富自己的知識能力。

　　5、教師應重視教育教學的研究，積極投入教育研究和教學改革，注意總結經驗和把握規律，并及時將研究成果運用到教學中。

　　6、教師要講究教學技巧和藝術，大膽改進教學方法，采用現代化的教學手段，關注學科發展，不斷更新豐富教學內容；同時要認真鉆研幼兒培養模式和相應的教學計劃，科學合理選定教材及教學參考資料。

　　7、教師應具備良好的學術道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果。

　　8、教師必須對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研本職業務。

　　（1）任課教師必須按照教學要求，執行課程標準，充分備課，認真講授；按時、認真、熱情答疑；對于教學的任何一個環節，均不得敷衍應付。

　　（2）教師遵守教學計劃，培養和優化幼兒一日常規。

　　（三）教書育人規范

　　1、教書育人是師德師風的重點，是教師職業對教師的根本要求。教師要學習教育理論，掌握教育規律，遵循教學規律，在傳授知識的同時，寓德育于教學之中，發展幼兒智力，培養幼兒能力。

　　2、教師要牢固樹立以人為本、幼兒安全第一的觀點，在教育教學工作中要關心愛護孩子，既要對孩子嚴格要求，不偏袒錯誤，又要尊重其人格和權利，不做有損幼兒身心健康的事情，成為孩子的良師益友。

　　3、要調動幼兒學習的積極性和主動性。通過科學方法論教育，使幼兒領悟觀察和分析問題的方法及解決問題的能力。

　　4、在培養幼兒知識、能力、素質的過程中，注重孩子的個性發展，根據幼兒的生理、心理和行為的'特點，因材施教。

　　5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取家長財物。

　　6、教師要經常深入幼兒，了解教育對象思想、生活等情況，結合教學工作主動熱情地與孩子交談。

　　7、教師應對授課秩序全面負責，掌握幼兒學習情況并對違紀者進行教育。

　　8、教師有責任在幼兒園內外按照各項規章制度，自覺地對孩子進行教育和管理。

　　（四）為人師表規范

　　1、教師要以良好的教風和師德風范，言傳身教、為人師表；要以嚴謹的治學態度、高度的事業心和責任感來教育和影響孩子，寓教育于教學的各個環節。

　　2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業道德、個人生活道德和行為規范。并以自己認真的敬業精神、負責的工作態度、嚴謹的工作作風、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為孩子的楷模。

　　3、在教學活動中，教師必須儀態端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優良道德品行和形象熏陶感染孩子。

　　4、教師應增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛幼兒園，關心幼兒園的建設發展，從自我做起，為幼兒園的發展貢獻力量

　　5、教師應增強團結意識，要正確處理好與周圍同事的關系，尊重同事，業務上互相學習，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結協作；生活上互相關心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

　　師德師風建設

　　1、師風師德建設工作是一項常規性工作，是我園精神文明建設工作的重要組成部分，其內容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。

　　2、師風師德工作重在建設，要堅持在發展中解決師風師德問題的思路。從有利于我園可持續發展、有利于師資隊伍健康發展、有利于提高教育教學質量的角度來理解和制定師德建設的措施和辦法。建設工作要做到有機構、有計劃、有措施、有考核。

　　3、師風師德建設領導小組每年要制定全校師德建設工作計劃，并督辦計劃的完成。

　　4、每年要樹立師風師德標兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。

　　5、每位教師都要自覺培養師風師德意識，確立師風師德觀念，按師風師德規范嚴格自警自律。

　　6、將師風師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。從教師的工作和生活實際出發，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來。以實際工作來增強師風師德建設工作的感召力和影響力。

師德師風建設的制度11

　　教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風。所以強化教師隊伍管理，加強師德教育是德育工作中的重要環節。

　　作為一名人民教師，在教學上應有強烈的責任心，當我們一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質等方面都得到全面發展。

　　1、以身示范

　　以情感染每一個學生在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教導，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，老師應做到不計較報酬，不講條件無私奉獻，教師既要向學生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識。在午間休息中，老師要率先示范，言傳身外。

　　老師是學生的朋友，要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識并與老師做“知心朋友“:首先要做的就是要消除師生之間的“代溝“.只要能掌握學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，老師要深入到學生群體中，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中了解他們的優點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發出的高尚的師風師德。

　　2、學會寬容

　　公正對待每一個學生教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應該尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生。

　　印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!

　　通過暑期師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

　　一、愛黨愛國。

　　學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表”重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。

　　二、熱愛教育事業。

　　要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

　　三、熱愛學生。

　　學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，可激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

　　四、勇于同一切危害教育事業的行為進行堅決的斗爭。

　　一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

　　五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。

　　要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的'思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

　　六、實事求是，堅持真理。

　　教師要做到尊重事實，注重調查研究，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的本來面目。

　　七、工作積極、認真負責。

　　工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

　　八、團結互助、廉潔從教、為人師表。

　　團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

　　作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

師德師風建設的制度12

　　為使全體教師的思想政治素質得到提高，教育書人、為人師表的.意識進一步增強；使全體教師的業務能力得到提高、學習先進、勇爭一流的積極性進一步發揮；使全體教師的工作作風得到轉變，民主、平等、和諧的新型師生關系進一步形成。特制定本制度。

　　一、努力學習和傳播科學文化知識，不參加邪教組織和迷信活動。

　　二、樹立和維護良好教師形象，不在教室內吸煙，不在中午飲酒，不穿奇裝異服，不說臟話、粗話。

　　三、熱愛全體學生，建立民主、和諧的師生關系，不侮辱、體罰或變相體罰學生，不擅自將學生停課。

　　四、愛崗敬業，廉潔從教，不從事營業性家教，不收受學生及其家長的錢物和謝師宴請，不托學生家長為自己和他人辦私事。

　　五、遵規守紀，嚴于律己，不得私自向學生收費，不向學生推銷報刊、教輔材料及其它用品。

　　六、嚴謹治學，積極參與教育科研，努力總結教育規律，尊重他人勞動成果，不剽竊他人教科研成果和論文。

　　七、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，堅決杜絕有償補課，不私自刪減課程，更改課時。

　　八、尊重學生家長，積極主動地與學生家長取得聯系，宣傳科學的家庭教育思想和方法，不怠慢、訓斥和指責學生家長。

師德師風建設的制度13

　　一、為切實加強對學校教師師德檔案的管理，確保教師師德檔案管理的長期化、規范化，特制定本制度。

　　二、教師師德檔案的`管理，由學校師德建設領導小組辦公室負責，歸入學校綜合檔案室，設專柜管理。

　　三、教師師德檔案管理員要定期搜集如下材料，并裝入教師師德檔案：

　　1.教師師德總結。

　　2.師德考評記錄表。

　　3.教師師德師風檔案卡。

　　4.師德標兵榮譽稱號。

　　5.師德重大問題的說明。

　　四、加強庫房的管理，做好防盜、防潮、防塵、防蟲等工作。

　　五、嚴格履行檔案移交、接收等手續。

　　六、認真做好檔案的鑒定工作。不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改和銷毀必須首先填寫修改和銷毀情況記錄。

師德師風建設的制度14

　　第一條

　　為加強我市師德師風建設，落實監管責任，根據《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部〈中小學教師違反職業道德行為處理辦法〉》、《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，制定本制度。

　　第二條

　　各級教育部門、學校主要領導對師德師風建設工作負主要責任，分管師德師風建設工作的領導負具體責任，各級教育行政和管理部門所有工作人員均有配合、參與抓師德師風建設、模范遵守教師職業道德的責任，并負有隨時糾正不良師德師風的義務。

　　第三條

　　教育行政或管理部門主要領導存在以下情況，轄區內出現重大師德師風問題的，追究相應領導責任。

　　1．不重視師德師風建設工作，不熟悉師德師風建設的相關文件和要求，不牽頭開展師德師風工作的研究、部署的。

　　2．對轄區內師德師風不調研、不過問，對本地師德狀況不熟悉。

　　3．在出現師德危機事件后，漠然處之，隱瞞不報，被動處理，甚至在處理師德師風事件中違規違紀的。

　　4．對涉及師德師風的信訪件不認真對待，敷衍塞責，導致師德輿論危機的。

　　5．對各學校上報的教師違反職業道德處分報告研究處理不及時，久拖不決，甚至在相關案件處理中優親厚友，違反紀律的。

　　6．存在抓師德師風建設的其他應作為而不作為的。

　　第四條

　　教育行政或管理部門分管領導存在以下情況，導致轄區內出現師德師風重大問題的，追究相應具體分管責任。

　　1．不認真組織開展師德師風建設工作，對上級師德師風建設文件不傳達、不學習、不貫徹落實或貫徹落實搞形式，無實際措施辦法的。

　　2．對師德師風建設法律法規、政策文件不熟悉，不深入學校一線開展調查研究，不了解具體情況，缺乏謀劃當地師德師風建設工作的思路，未按年度研究并部署師德師風建設工作的。

　　3．對師德危機事件反映遲緩，推諉責任，被動處理，或者軟弱渙散，缺乏原則，甚至在處理師德師風事件中違規違紀的。

　　4．對涉及師德師風的'信訪件辦理不認真，重視不夠，方法不當，導致師德輿論危機的。

　　5．對學校上報違反師德師風的處分報告，不及時提請研究，采取推、拖、壓的態度，或者在相關人事處理中違紀違法的。

　　6．存在師德師風建設的其他應作為而不作為情況。

　　第五條

　　學校主要負責人存在以下情況，導致學校出現師德師風問題的，追究主管責任。

　　1．未將師德師風建設納入學校全盤工作進行部署，未建立完善的師德師風考核評價體系的。

　　2．對上級師德師風建設的安排部署落實不認真，或采取應付態度，搞形式主義，缺乏有力有效措施的。

　　3．不熟悉師德師風建設相關法律法規、政策規定，不能模范遵守師德師風的。

　　4．不關注教師平時的教學行為，對教師不規范的行為視而不見，對學生、家長反映本校師德師風問題漠然對待，使一些不規范甚至敗壞師德的言行不能早發現，早處理而釀成危機事件的。

　　5．不定期組織開展師德師風考核評價工作，對安排的師德師風考評搞形式主義，不較真的。

　　6．在評先選優、教師晉級晉升等工作中搞暗箱操作，優親厚友，人為制造不公平的。

　　7．對學校發生的師德師風危機事件，采取瞞報、遮蓋、搪塞的態度，甚至在事件的處理中違紀違法，導致事件矛盾擴大升級的。

　　8．對存在師德師風問題的教師不予批評教育，該處分而不處分，不上報的。 9．存在抓師德師風建設的其他不作為行為的。

　　第六條

　　對教育行政部門主要領導、分管領導和校長在師德師風建設工作上不作為的，視情節輕重參照《事業單位工作人員處分暫行規定》、《中國共產黨紀律處分條例》等相關規定進行問責。

　　第七條

　　對教育行政部門主要領導、分管領導和校長在師德師風建設工作上不作為應被追責的，根據干部管理權限，由相應的管理部門開展問責工作。

　　第八條

　　開展問責工作參照相關人事處理的程序進行。 第九條

　　開展問責工作，一律公示，接受公眾監督。

師德師風建設的制度15

　　一、每學期末進行一次教師師德考核，師德考核由德育處具體組織實施。

　　二、師德分由教師自評、小組評、學校行政領導評三部分組成，其中教師自評占20%，小組評占50%，學校領導評占30%。

　　三、教師自評：根據《中小學教師師德考核細則》逐項對照打分。

　　四、小組評：任課教師以所在辦公室為小組，由組長組織本室全體教師打分，行政領導和未任課的行政后勤人員由全校教師打分。

　　五、學校領導評：由學校全體行政領導，對全校教師進行打分。

　　六、師德考核總分為100分，考核分為四等：90—100分為優秀；70—89分為合格；60—69分為基本合格；59分以下為不合格。

　　七、教師師德考核得分：教師自評、小組評、學校領導評三項得分，按各項所占比例計算出實得分，然后把各項實得分合計為考核最后得分。

　　如出現以下情況之一者，直接定為不合格。

　　1、體罰或變相體罰學生在校內造成影響，在社會上造成影響的。

　　2、教師由工作失職，出現問題受到學校通報批評、受到縣通報批評的。

　　3、由于失職造成學生較大不安全事故者。

　　八、師德考核得分作為教師考核，職務晉升和評優獎勵的'重要依據。

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