(經(jīng)典)班級(jí)牛人作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的班級(jí)牛人作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班級(jí)牛人作文 篇1

　　聽(tīng)到這個(gè)名字很多人會(huì)覺(jué)很好笑，因?yàn)樗��?tīng)上去就很平凡。但為什么這么平凡的一個(gè)人要說(shuō)他是班級(jí)牛人呢？我來(lái)為你們介紹一下吧！

　　有一種人是家長(zhǎng)們口中所說(shuō)的別人家的優(yōu)秀孩子，又有一種人是普通人，無(wú)論哪方面都十分平凡，也十分樸實(shí)。還有一種人是與第一種人所相反，就是不認(rèn)真讀書的人。那么牛人阿鳴又是怎樣的人呢？隨著我的步伐一起進(jìn)入他的世界里吧！

　　上課時(shí)，阿鳴總是用一雙炯炯有神的目光追隨著老師的節(jié)奏，把老師所講的每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)用筆在紙上快速地留下痕跡。他上課從不講話，也從不走神。這也就是老師們?yōu)槭裁刺焯毂頁(yè)P(yáng)他的原因吧！也是他成為一名學(xué)霸的其中一項(xiàng)重要的原因。大多數(shù)人們可能都認(rèn)為那些學(xué)霸都是不擅長(zhǎng)與他人交流的，包括我也這么認(rèn)為。感覺(jué)他們總是沉迷于自己的學(xué)習(xí)世界中。

　　但是，有一件事讓我改變了自己的這個(gè)看法。有一次，一道有關(guān)平行線知識(shí)的每日一題把我難住了。思考了半天都沒(méi)思考出結(jié)果。但在學(xué)校又不得不交每日一題，只好先問(wèn)問(wèn)同桌，結(jié)果他也不會(huì)。他說(shuō)，讓阿鳴來(lái)教我。當(dāng)時(shí)阿鳴也正在旁邊，便爽快地答應(yīng)了。我沒(méi)想到他竟然會(huì)這么快地答應(yīng)。當(dāng)時(shí)我被震驚到了。之后，阿鳴用他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}思路耐心并仔細(xì)地教會(huì)了我，這才繼續(xù)跟我們班的人一起玩耍，聊天。

　　我們班大神級(jí)別的人就是阿鳴，這是全班公認(rèn)的'。每次數(shù)學(xué)方老師都說(shuō)：“你們看，楊一鳴的步驟寫的多好，簡(jiǎn)直就是參考答案嘛！”這時(shí)楊一鳴就會(huì)靦腆地笑一笑。

　　這件事雖然十分普通，僅僅是同學(xué)之間互相幫助的一件學(xué)習(xí)上的小事兒，但就是這么件小都不能再小的事兒，讓我改變了對(duì)學(xué)霸的認(rèn)識(shí)。之前一直認(rèn)為學(xué)霸都不理睬我們這些普通人，我們也不能理解他們的內(nèi)心世界。事實(shí)就是，他們也是普通人，只是自己沒(méi)有嘗試與他們交流而已。

　　“天才就是99％的汗水加上1％的天賦”沒(méi)有什么人出生就是天才，也沒(méi)有人天生就是蠢才。成功都是依靠自己后天堅(jiān)持不懈的努力。

　　“學(xué)霸，牛人”都是自己默默地付出辛勤的汗水。他就是我們班的“牛人”——楊一鳴。板寸頭，眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一幅黑框眼鏡，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。楊一鳴我相信你在學(xué)業(yè)上一定會(huì)“一鳴驚人”！

班級(jí)牛人作文 篇2

　　要說(shuō)我們班的牛人，可不是一般的多，有大演說(shuō)家何璇，有文采非凡的吳鐘睿，也有英語(yǔ)達(dá)人曾椰婷。可要說(shuō)“牛氣沖天”的，還要數(shù)我們班的以下三位同學(xué)。

　　吹牛大王

　　第三節(jié)課剛下，就從遠(yuǎn)處隱隱約約地聽(tīng)到我們班的吹牛大王又在吹牛了：“哎，你們聽(tīng)說(shuō)了嗎？昨天十班和八（8）班打球賽，輸?shù)每蓱K了！二十幾比四十幾呢！不像我們班，明天就是我們班了，有我在，肯定能拿第一！”可曾想，第二天比完賽，我們班輸?shù)帽仁�班還慘。吹牛大王卻另有說(shuō)辭：“切！要不是我們沒(méi)有打過(guò)籃球，他們肯定都敗在我們手下！”大家聽(tīng)完了他的話，都捧腹大笑，輸球的陰影也一消而散。這就是我們班的`吹牛大王——譚存是也。

　　“小鳥胃”

　　他身材苗條，雙眼流波，一頭烏黑的短發(fā)，濃濃的眉毛，一雙大大的耳朵，好似動(dòng)畫片里的大耳朵胡圖圖。雖然說(shuō)他長(zhǎng)得像胡圖圖，但是他不像胡圖圖那樣糊涂。而且恰恰相反，他非常聰明，總是熱心的幫助同學(xué)。他長(zhǎng)的小，可是食量驚人，總是感覺(jué)他吃不飽。本來(lái)以為是個(gè)小鳥胃，誰(shuí)知竟是個(gè)深藏不露的大胃王。平常食堂一碗就管飽的飯，他竟然要吃兩三碗。我曾好奇地問(wèn)：“你看著你個(gè)子這么小，怎么比樊廷和還會(huì)吃啊！”他就笑嘻嘻地答到：“哪里能吃了，可別亂說(shuō)，我是小鳥胃！”可別搞笑了，這個(gè)小鳥胃得加個(gè)引號(hào)吧！這就是我們班的“小鳥胃”，實(shí)則是“大胃王”——王先鴻是也。

　　高冷學(xué)霸

　　再來(lái)說(shuō)我們班的學(xué)霸，那是相當(dāng)多的。令我印象最深刻的是那匹突然沖出的“黑馬”。為什么說(shuō)他是一匹黑馬呢？因?yàn)槲液退�是小學(xué)同學(xué)，他在小學(xué)時(shí)成績(jī)并不是那么突出。沒(méi)想到突然之間成績(jī)就一下子飚到了年級(jí)第一。他的成績(jī)之所以那么好，那是有原因的。當(dāng)我們下課在嬉戲打鬧，他在學(xué)習(xí)；體育課自由活動(dòng)時(shí)，他在學(xué)習(xí)；放假回家大家都在玩手機(jī)、看電視時(shí)，他在學(xué)習(xí)。總之，只要是空閑時(shí)間他都在學(xué)習(xí)，不放過(guò)一分一秒學(xué)習(xí)的時(shí)間。用網(wǎng)上最近很火的話來(lái)說(shuō)就是：“別問(wèn)，問(wèn)就是在學(xué)習(xí)！”而且他還特高冷，極少與人講話，同學(xué)們都私下給他取了個(gè)外號(hào)叫“千年冰山”。這就是我們班的高冷學(xué)霸——梁浩洋是也。

　　我們班正是有了這些“牛人”，才使得我們班集體不那么枯燥無(wú)味；正是因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖冢�我們的班�?jí)才像一個(gè)班集體，才更加飽滿豐盈。

班級(jí)牛人作文 篇3

　　在學(xué)校里，流傳著這樣一個(gè)傳說(shuō):某年級(jí)某班中，有三個(gè)“牛"人!他們身懷各異，在江湖上留下一個(gè)個(gè)讓人津津樂(lè)道而又難于忘懷的故事。據(jù)說(shuō)，只要他們相聚在一起，江湖上必定會(huì)發(fā)生一場(chǎng)獸潮大戰(zhàn)般地腥風(fēng)血雨，讓人震耳發(fā)聵。根據(jù)內(nèi)部保密局最資深的知情人士透露，并結(jié)合作者我本人的實(shí)地考察論證，終于將目標(biāo)將牢牢鎖定在于七年級(jí)9班。現(xiàn)在，就讓我來(lái)述說(shuō)他們那精彩絕綸的傳奇事跡吧。

　　“牛魔"一一符俊鵬

　　他眼睛近視，眼界卻很寬。常常跟我們談天論地，談得最多的還是他那拿手好戲——魔方。只要一聊到魔方，他那一股高興勁兒就會(huì)從內(nèi)心蹦跳出來(lái)，喜形于色，眉飛色舞，沒(méi)完沒(méi)了，讓人不知不覺(jué)地跟隨他那得瑟?jiǎng)艃撼撩云渲小?/p>

　　不得不說(shuō)，他懂的魔方種類繁多，那些普通類型的`咱就不用說(shuō)了，咱就說(shuō)最為奇特怪異的兩個(gè):“鏡面魔方”與“五形魔方"。這鏡面魔方是純銀色多拼塊組合，表面晶瑩通透地泛著銀光，能反光折射一切的物體。它不是單面手法扭轉(zhuǎn)，而是整體多方位形狀怪異的鏡面魔方。這種魔方很不好操控，稍微不甚就會(huì)造成表面凹凸不平，鏡面的反折射光會(huì)照得人頭暈?zāi)快挪环謻|南西北。所以若自身沒(méi)有十八般的高強(qiáng)武藝就甭想駕馭它，由此可見(jiàn)“牛魔”的內(nèi)在武藝不容小覷。再來(lái)看“五形魔方"，它是由五個(gè)正面拼合組成多元化物體，由十二種色彩斑斕的線條互相交錯(cuò)，類似彩虹般地讓人看了會(huì)產(chǎn)生一頭霧水，還會(huì)眼花撩亂地認(rèn)為是一件玲瓏五方的盒子哩。這種魔方要是在一般人手里根本就無(wú)法想象怎么去打開(kāi)它。但是落在“牛魔”的手里就會(huì)變得如魚得水般地流暢翻轉(zhuǎn)，極快地被復(fù)回原狀，實(shí)在令人暗暗稱奇。

　　他還是一個(gè)名為“魔族"的組織頭目，在最鼎盛時(shí)期有十多人加入。不過(guò)在班級(jí)的師太嚴(yán)打追擊下，“魔族"已經(jīng)被消聲匿跡了，然而他的身影至今還是留在人們的心中久久回蕩。他真不愧是一一“牛魔"!

　　雙“梁"開(kāi)泰一一梁浩洋、梁繪

　　雙“梁"兄弟倆可沒(méi)有血緣關(guān)系，相反，他們倆性格截然不同：一個(gè)是班級(jí)學(xué)霸，一個(gè)是班級(jí)神棍。

　　大名鼎鼎的洋哥，誰(shuí)不知道呢？老師眼中的好學(xué)生，全校的“鐵王座”排名前三！活脫脫一個(gè)學(xué)霸啊!可是，他平時(shí)在家里是這樣子的嗎?根據(jù)我和他的深刻交情，我可以擔(dān)保，他平時(shí)有多安靜，在家里就有多歡脫。且還有一點(diǎn)要我要爆出來(lái)，他吃飯速度極快，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，那就是:風(fēng)卷殘?jiān)疲∥覒岩伤�吃飯這么快乃是為了節(jié)省時(shí)間。他的一切一切，都可以歸為一句話：此乃神人也！

　　而梁繪這“廝"，卻自封為“道家的第一百零八位傳人"。還把老子稱為太上老君，以此來(lái)增加他的威信。然而他口中的那些神奇道家大事，只不過(guò)是他自編自演的玄幻故事，用來(lái)蒙混別人視聽(tīng)罷了。要讓我用一句話來(lái)形容他，那就是:“此乃神棍也"!

　　作為坐觀虎斗的我，夾在班級(jí)這幾位“牛人”之間，倒是幸甚至哉。我還常常臆想出，他們仨，若是有一天廝殺起來(lái)，在江湖上定將又是一番腥風(fēng)血雨，生靈涂炭。

班級(jí)牛人作文 篇4

　　他有一雙炯炯有神的眼睛；他的頭發(fā)像魯迅先生的一樣，堅(jiān)強(qiáng)地豎立著；他的大腦中裝滿了無(wú)數(shù)的智慧；他個(gè)頭不算高，但有崇高的精神品質(zhì)……他就是我的`好朋友，班級(jí)牛人之一的“智多星”小周。

　　你可能會(huì)說(shuō)：“為什么他的綽號(hào)是‘智多星’呢？”實(shí)際上，他不一定能與梁山泊軍師“智多星”吳用相媲美；但他勤奮好學(xué)，善于向他人請(qǐng)教，收獲了無(wú)數(shù)的智慧，故得到“智多星”這一綽號(hào)。

　　俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”“智多星”當(dāng)然也不可能是個(gè)十全十美的人。在一次體育課上，老師讓同學(xué)們練習(xí)打排球。許多同學(xué)都是第一次接觸排球，所以打排球成了困難中的困難，“智多星”也同樣如此。大家都愁眉苦臉，不知道如何才能打好排球。所幸我之前已“笨鳥先飛”，所以這些困難對(duì)于我只算是小菜一碟。看著我打得這么熟練，“智多星”跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“你能教我打排球的技巧嗎？”我爽快地答應(yīng)了。起先，他手上的排球只過(guò)了幾秒鐘就彈飛了，好像一個(gè)頑皮的小娃娃。可“智多星”不急不躁，撿起排球繼續(xù)練習(xí)。只過(guò)了一會(huì)兒，他就能打上五六個(gè)。功夫不負(fù)有心人，又練了十幾分鐘后，他便能打上二三十個(gè)，成為了同學(xué)中的佼佼者。我發(fā)現(xiàn)他在打球時(shí)不像其他人那樣嬉笑打鬧，而是全神貫注，眼睛緊盯著排球，即使失敗也不灰心，不抱怨。我感慨道：“‘智多星’之所以能被成為‘智多星’，不僅是因?yàn)槁斆鳎�更重要的是有一種鍥而不舍的精神，不達(dá)目的決不罷休！”

　　“智多星”不僅好學(xué)，還懂得與他人分享智慧。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他帶來(lái)了一個(gè)魔方給我拼，可我拼魔方的技術(shù)還不大嫻熟。他見(jiàn)我這樣喜歡拼魔方，便主動(dòng)提出要教我。于是，每當(dāng)我拼到難處，不知如何是好，急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，他都耐心地指導(dǎo)我。經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)撥，“攔路虎”立刻變成了“紙老虎”，魔方很快就拼好了。我高興得樂(lè)不攏嘴，對(duì)他敬佩得五體投地，連連稱贊他說(shuō)：“你真厲害啊！”他卻擺擺手說(shuō)：“這沒(méi)什么。”“智多星”就是這么一個(gè)謙虛的人！

　　這就是我們班的牛人——“智多星周”。他不僅是我的好朋友，還是我成長(zhǎng)道路上的小老師。他教育我要勤奮、要謙虛，這些優(yōu)秀的品德將使我受益終生！

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