【優(yōu)秀】期末復習總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的期末復習總結，歡迎大家分享。

　　期末復習總結 篇1

　　考試后，我最關心的事莫過于各科的成績了。成績很不理想。其實分數(shù)只不過是檢測我們對知識掌握了多少而已，不必耿耿于懷，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及時彌補。我們必須總結失分的原因，采取措施，加以補救。

　　這次考試不理想的原因如下：

　　1、考前沒有好好復習。臨急抱佛腳。正如毛澤東所說，不打無準備之戰(zhàn)。言外之意是沒有準備過得事很難做好，而我卻沒有好好準備，導致失分了。

　　2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣。答完卷之后，沒有認真檢查試卷，馬馬虎虎、粗心大意，導致失分嚴重。

　　中學生復習方法

　　(1)及時復習

　　“人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。”

　　認真看課本上的每章小結(如科學本章提要、數(shù)學小結)，復習小結可以對本章整體內容了然于心。然后再復習。這樣就可以做到心中有數(shù)，知道該復習什么。

　　復習當天所學的'內容，復習之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　(2)分散復習與交叉復習相結合

　　分散復習要比長時間的集中復習效果好。這樣孩子就不會疲勞，復習的效果也會更好。即復習一段時間后，要中途休息一下;

　　當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，采用交叉復習的方式，即這30分鐘復習語文，休息后換成數(shù)學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

　　(3)多種方式復習

　　長時間用同一種方式復習效果不好。如學習英語時，有時是默讀，有時大聲朗讀，有時抄寫，不斷變換方式或者結合并用。科學記、互查、練習、錯題回顧相結合。語文背、默、聽、看、練相結合。數(shù)學與科學差不多，但更要對課后題目多練，重復練。

　　(4)節(jié)約式復習

　　如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內容已掌握住，您就可以跳過這一段，復習下面的內容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯，就需要加強對這一部分的復習力度。

　　中學生復習技巧

　　思想重視

　　期末復習是期末考試取得好成績的有力保證。首先，我們應在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋很廣。學了一學期，究竟學得怎么樣?我們自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。“復習”不是可有可無，要下功夫搞好。

　　要有積極向上的心態(tài)。有一位教授曾做過這樣一項實驗。12年前，教授曾要求他的學生毫無順序地進入了一個寬敞的大禮堂，并獨自找個座位坐下。反復幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學生總愛坐前排，有的學生則盲目隨意、四處都坐，還有一些學生似乎特別鐘情于后面的位置，教授分別記下他們的名字，10年后，教授對他們的調查結果顯示：愛坐前排的學生中成功的比例高出其他兩類學生很多。教授曾對他的學生說過：“不是說一定要站在最前、永遠第一，而是說這種積極向上的心態(tài)十分重要。在漫長的人生中，你們一定要積極坐在前排。”

　　學習要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名的音樂家，是因他有持之以恒，不畏勞苦的精神。所以只有把想和做結合起來腳踏實地，堅持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學有決心卻無恒心，他們認為天天學習太單調乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。

　　不急不躁，一步一個腳印。因為教學中我們常會發(fā)現(xiàn)某些同學表現(xiàn)出消化不良癥，喜新厭舊，喜歡做老師新發(fā)的題目，不注重做過的練習中有何問題以及如何進行彌補，對教師批改后發(fā)回的練習不屑一顧，甩在一邊。這種不斷做題，不斷甩題的做法，其結果效率低下。

　　期末復習總結 篇2

　　11、學習的重要性(為什么說學習是成才的階梯)?

　　(1)學習可以提高品德修養(yǎng)。人的高尚品德不是天生的，而是在后天的學習和生活中培養(yǎng)起來的。學習可以使我們明辨是非美丑、塑造健康人格，培養(yǎng)高尚品德，正確把握人生之舵。(2)學習可以增長才干。學習是豐富知識，增長才干的主要途徑。(3)學習才能適應社會發(fā)展的要求。我們只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，適應社會發(fā)展的要求。

　　12、為什么說受教育既是權利，又是義務?

　　我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。(1)教育能為人一生的幸福奠定良好的基礎，受教育能改變我們的生活和命運，是每個人自身生存和發(fā)展的要求，是我國公民的一項基本權利。(2)教育不僅能改變個人的命運，而且決定著國家的未來。從國家發(fā)展對公民的要求來說，受教育又是我國公民的`一項基本義務。每個公民都有責任通過接受一定程度的教育為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。

　　13、如何貫徹“終身學習”(珍惜受教育權)?

　　(1)珍惜受教育權利，履行受教育義務。(2)堅持使自己受到法律規(guī)定年限的教育。(3)努力使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。(4)我們要在完成規(guī)定年限的義務教育的基礎上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同方式進行學習。

　　14、怎樣學會學習?

　　(1)轉變學習方式。我們要轉變學習方式，學會自主、合作、探究式的學習。(2)選擇適當?shù)膶W習方式。①掌握行之有效的學習方法。②學習方法要因人而異、因學科而異。最適合自己的學習方法，才是最有效的學習方法。我們應從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點的有效方法。③再聰明的人，再好的學習方法，也需要自己勤奮和努力才能學有所成。(3)養(yǎng)成良好的學習習慣。勤學好問、專心致志、認真思考、勞逸結合等良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，會讓我們受益終生。

　　期末復習總結 篇3

　　一、知識要點

　　1.兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位、退位)

　　2.兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位、退位)

　　3.問題解決：求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)

　　4.連加、連減、加減混合

　　5.加減法估算

　　二、需要注意的地方

　　1.使學生理解算理，尤其是進位和退位的過程，掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算法則。

　　2.對口算、筆算和估算的選擇要根據(jù)計算的要求和實際需要而定。

　　加減法估算的方法與策略，估算的方法多樣化

　　四舍五入法：48+34 50+30=80;

　　取‘整’法：72-26 70-20=50;

　　前后協(xié)調法：54+24 50+30=80

　　二年級數(shù)學復習要點上冊

　　一、學習目標：

　　1.初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用;

　　2.在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;

　　3.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算;

　　4.初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角;

　　5.能夠正確理解乘法的含義;認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式;

　　6.理解7的乘法口訣的來源和意義;初步掌握7的乘法口訣。

　　二、學習難點：

　　1.學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性;

　　2.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理;掌握筆算的計算法則，能熟練計算;

　　3.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題;

　　4.學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角;初步學會用尺畫角;

　　5.初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式;

　　6.使學生理解7的乘法口訣的來源和意義;初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。

　　三、知識點概括總結：

　　1.長度單位：長度單位是指丈量空間距離上的基本單元，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位。

　　其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。長度單位在各個領域都有重要的作用。

　　米：國際單位制中長度的標準單位是“米”，用符號“m”表示。

　　分米：分米(dm)是長度的公制單位之一，1分米相當于1米的十分之一。

　　厘米：長度單位，簡寫符號為：cm。

　　毫米：英文縮寫為mm

　　(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

　　2.進位：加法運算中，每一數(shù)位上的`數(shù)等于基數(shù)時向前一位數(shù)進一。

　　以個位向十位進位為例：基數(shù)為10(2進制的基數(shù)是2，類推)，個位這個數(shù)位上的數(shù)量達到了10的情況下，則個位向前一位進1，成為一個十。

　　在十進制的算法中，個位滿十，在十位中加1;十位滿十，在百位中加一。

　　3.不退位減：減法運算中不用向高位借位的減法運算。例：56-22=34，6能夠減去2，所以不用向高位5借位。

　　4.退位減：減法運算中必須向高位借位的減法運算。例：51-22=39

　　1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位。

　　5.連加：多個數(shù)字連續(xù)相加叫做連加。例如：28+24+23=85

　　6.連減：多個數(shù)字連續(xù)相減叫做連減。例如：85-40-26=19

　　7.加減混合：在運算中既有加法又有減法的運算。例如：67-25+28=70

　　8.角：具有公共端點的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。

　　這個公共端點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的兩條邊。

　　符號：∠

　　9.乘法算式中各數(shù)的名稱：“×”是乘號，乘號前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號，等于號后面的數(shù)叫做積。

　　例：10(因數(shù))×(乘號)200(因數(shù))=(等于號)20xx(積)

　　10.1—6的乘法口訣：

　　11.7—9的乘法口訣：

　　擴展資料-1.角的動態(tài)定義：

　　一條射線繞著它的端點從一個位置旋轉到另一個位置所形成的圖形叫做角。

　　所旋轉射線的端點叫做角的頂點，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊。

　　擴展資料-2.角的種類：

　　角的大小與邊的長短沒有關系;

　　角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。

　　在動態(tài)定義中，取決于旋轉的方向與角度。

　　角可以分為銳角、直角、鈍角、負角、正角、0角這幾種。

　　以度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。

　　銳角：大于0°，小于90°的角叫做銳角。

　　直角：等于90°的角叫做直角。

　　鈍角：大于90°而小于180°的角叫做鈍角。

　　負角：按照順時針方向旋轉而成的角叫做負角。

　　正角：逆時針旋轉的角為正角。

　　0角：等于零度的角。

　　余角和補角：兩角之和為90°則兩角互為余角，兩角之和為180°則兩角互為補角。等角的余角相等，等角的補角相等。

　　對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個公共頂點且兩個角的兩邊互為反向延長線，這樣的兩個角叫做互為對頂角。

　　兩條直線相交，構成兩對對頂角。互為對頂角的兩個角相等。

　　還有許多種角的關系，如內錯角，同位角，同旁內角(三線八角中，主要用來判斷平行)。

　　擴展資料-3.乘法的運算定律：

　　整數(shù)的乘法運算滿足：交換律，結合律，分配律，消去律。

　　乘法交換律：a×b=b×a

　　乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

　　期末復習總結 篇4

　　期末臨近，全校學風盛起，xx學子期末復習的優(yōu)良風氣一直廣為外界頌揚。我支部相應上級領導的要求，穩(wěn)抓學風，把學習放在第一位，鼓勵支部成員努力學習，提高支部整體素質。

　　在考試成為近時期最熱話題的同時，我支部成員個個學習熱情高漲，日益勤奮，更是周末激情不減。可是每年考試，都是各家歡喜各家憂。有些同學確實很努力地在復習了，成績也未見很是理想。大學是一個開放的課堂，同學們的學習大都靠自己自覺。因此，良好的學習習慣和學習方法也是非常重要。

　　為提高支部成員期末復習積極性，提高支部整體學習水平，特開展此次期末復習經(jīng)驗交流會，支部成員互相交流復習經(jīng)驗、心得，共同進步，同時，也有助于增強支部成員之間的感情，提高支部凝聚力。

　　交流會上大家都踴躍發(fā)言，有出言獻策，也有提問求方，整個活動持續(xù)了近一個半小時，高潮不斷。在本次活動中，黃東陽、荊嬌嬌、周群、王代勇、唐敏等成員十分積極活躍，熱情解答其他成員提出的問題，同時將自己的學習方法一一詳解。

　　本次活動初步效果見好，支部成員學習積極性大大提高，在總結去年一學年學習不足的前提下，積極糾錯創(chuàng)新。同時，還針對一部分支部成員上自習形單影只，沒有同伴，夜間回宿舍不太安全的問題展開討論。將有需要且有意愿的`支部成員組成期末復習小組，在復習期間，一起上自習，一起回宿舍。這樣，不僅提高了學習效率，解決安全等后顧之憂，更是大大增強了支部成員之間的感情，增強了支部的凝聚力。

　　此次活動是注重實效的一次活動，支部成員也紛紛表示，不僅被活動的高潮不斷、激情澎湃所吸引，也在活動中真正學到了些對自己有用的東西，提高了自己的學習積極性。這才是此次活動的最終目的。

　　今后，我們還會繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)良風氣，注實務實，在活動中學習，在學習中進步！

　　期末復習總結 篇5

　　第一章

　　第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

　　認識過程

　　人類對宇宙的認識可見宇宙：半徑140億光年

　　天體系統(tǒng)的形成：萬有引力和天體的永恒運動

　　多層次的天體系統(tǒng)太陽系：

　　銀河系中心天體（太陽）：質量占99.86%地月系：

　　八大行星：水星、金星、地球、火星組成地球和月球

　　木星、土星、天王星、海王星

　　總星系恒星世界

　　河外星系

　　普通性：外觀和所處的位置普通而特殊的行星地球特殊性（地球上生命存在的基本條件）：

　　自身條件適宜的溫度、合適的大氣，充足的水分外部條件穩(wěn)定的太陽光照，安全的空間運行軌道

　　地球上生命存在的條件：①穩(wěn)定的太陽光照條件；②比較安全的宇宙環(huán)境；③因為日地距離適中，地表溫度適宜（平均氣溫為15度）；④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層（氮、氧為主）；⑤形成并存在液態(tài)水。

　　第二節(jié)太陽對地球的影響

　　概念：太陽以電磁波的形式向宇宙空間發(fā)射的能量太陽輻射波長范圍：0.4～0.75為可見光波段太陽輻射與地球太陽常數(shù)：8.24焦/平方厘米分太陽輻射→能源

　　對地球的影響太陽輻射→大氣運動、水循環(huán)

　　概念：太陽釋放能量的不穩(wěn)定性所導致的一些明顯現(xiàn)象太陽活動黑子→出現(xiàn)于光球層類型耀斑和日珥→出現(xiàn)于色球層太陽活動與地球太陽風→出現(xiàn)于日冕層黑子與氣候變化有一定的相關性（周期11年）對地球的影響耀斑→磁暴→影響短波通信太陽風→極光

　　太陽活動對地球的影響：（1）太陽活動的標志：黑子、耀斑；（2）影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊；產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象和“極光”現(xiàn)象；影響地球氣候。

　　第三節(jié)地球的運動（自轉）

　　概況方向自西向東，從北極上空看呈逆時針方向，從南極上空看呈順時針方向周期恒星日，長23小時56分4秒，而1太陽日是地球自轉360°59’所需的時間。速度角速度為15°/時。地球表面除南北兩極點外都相等

　　線速度從低緯向高緯遞減，南北緯60°處的線速度約為赤道處的一半。

　　①導致晝夜交替現(xiàn)象：由此，各地溫度發(fā)生晝夜變化，生物形成晝夜節(jié)律。地

　　[晝半球和夜半球的分界線晨昏線（圈）與赤道的交點的時間分別是6時和18時太陽高度是0度晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直。]

　　理

　　②沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力

　　意

　　隨緯度的增大而增大。

　　義

　　③地方時差：以一個地方太陽升到最高的時間為正午12時，經(jīng)度位置相同的

　　地方，地方時相同。東經(jīng)數(shù)值越大的地方，地方時的值越大。西經(jīng)反之。經(jīng)度每相差1°，地方時相差4分鐘。[東早西晚]

　　時區(qū)和區(qū)時：為了便于使用。國際上規(guī)定將全球分為24個時區(qū)，每個時區(qū)占有15個經(jīng)度，以該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為整個時區(qū)的統(tǒng)一時間，叫作區(qū)時，又稱標準時。區(qū)時的計算：所求地的區(qū)時＝已知地的區(qū)時±時區(qū)差1小時或兩地經(jīng)度差4分鐘（東加西減，加減日期）

　　時區(qū)差的求法：在0時區(qū)兩側相加，同側相減

　　加減號的確定：所求地在已知地東取加號，反之取減號

　　國際日期變更線：一條大體沿180°經(jīng)線穿行的折線，它是為消除因為地球球形而導致的日期換算中的不同結果而設定的，同時為保持180°經(jīng)線上同一行政歸屬的地方日期相同。

　　第三節(jié)地球的運動（公轉）

　　概況軌道：是一個橢圓，太陽位于其中的一個焦點上，每年1月初位于近日點，7月

　　初位于遠日點。方向：自西向東

　　角速度約為每天59’，近日點時較快，遠日點時較慢

　　周期為1年，約為365日6時9分黃赤交角及其影響：地球自轉的軌道面叫做赤道面，地球公轉的軌道面叫黃道面。

　　1地球的赤道面與黃道面之間的夾角，叫黃赤交角，約為23.5°。

　　也可以說，地軸與黃道面之間約成66.5°的夾角。

　　由于黃赤交角的存在引起太陽直射點在南北回歸線之間來a2

　　b回移動。引起各地正午太陽高度的變化，晝夜長短的變化以及3四季的更替、五帶的劃分等一系列地理現(xiàn)象。名稱熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶

　　五帶劃分界線：南北回歸線、南北極圈

　　太陽直射點的回歸運動：

　　原因：黃赤交角存在，地球的公轉（自轉或公轉）運動。

　　BACD角。

　　隨緯度與季節(jié)變化：各地太陽高度在地方時12時時最大，稱為正午太陽高度。正午太陽高度在太陽光直射的緯線最大，向南、北兩側逐漸降低。同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減；南北回歸線之間每年有兩次直射；離直射點越近高度越大

　　②晝夜長短的變化：太陽直射在哪一個半球，哪個半球的白晝就長，而且緯度越高，白晝越長，在極圈以內的地區(qū)還可能出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。另一個半球的情況相反，赤道上全年晝夜平分；春分日和秋分日，全球各地晝夜等長③四季的更替：中緯度地區(qū)明顯。四季更替表現(xiàn)為一年中晝夜長短和正午太陽高度的季節(jié)變化。夏季是一年中白晝較長，太陽高度較大的季節(jié)，冬季反之。春秋兩季是過渡。北半球季節(jié)的劃分：3、4、5月為春季

　　地球運動的基本形式：公轉和自轉繞轉中心方向周期角速度線速度太陽自西向東（北天極上空看逆時針）恒星年（365天6時9分10秒）平均1/日平均30千米/小時近日點（1月初）快遠日點（7月初）快地軸自西向東（北極上空看逆時針，南極上空相反）恒星日（23時56分4秒）各地相等，每小時15（兩極除外）從赤道向兩極遞減,赤道1670KM\小時,兩極為0.地球自轉和公轉的關系：（1）黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前是2326＇（2）太陽直射點在南北回歸線之

　　間的移動

　　節(jié)氣時間（前后）春分3月21日夏至6月22日秋分9月23日冬至12月22日直射點位置赤道北回歸線赤道南回歸線（對應點選填右圖）移動方向對應點向北向南向南向北BADC①正午太陽高度的變化：太陽高度角的概念太陽相對于地平面的高度

　　光照圖的判讀

　　判斷晝夜長短求某地的晝（夜）長，也就是求該地在緯線圈上晝（夜）弧的長度，這個長度也可由晝（夜）弧所跨的經(jīng)度數(shù)來推算

　　判斷正午太陽高度角先求所求地區(qū)與太陽直射點的緯度差，若所求地和太陽直射點在同一半球，取兩地緯度之差；若所求地和太陽直射點不在同一半球，取兩地緯度之和，再用90-兩地緯度差即為所求地的正午太陽高度

　　晨昏線與經(jīng)線和緯線

　　（1）根據(jù)晨昏線與緯線相交判斷問題

　　①晨昏線通過南北極可判斷這一天為3月21日或9月23日前后

　　②晨昏線與南北極相切，北極圈內為晝，可判斷這一天為6月22日前后，北半球為夏至日，北半球為夏季，南半球為冬季

　　③晨昏線與南北極相切，北極圈內為夜，可判斷這一天為12月22日前后，北半球為冬至日，北半球為冬季，南半球為夏季

　　（2）根據(jù)晨昏線與經(jīng)線相交關系判斷晝長和夜長推算某地晝長或者夜長，求晝長時，在晝半球范圍內算出該地所在地的緯線圈從晨線與緯線圈交點到昏線與緯線圈交點，所跨的經(jīng)度除以15即該地晝長，如果圖上只畫了晝半球的一半，要注意，圖中白晝所跨經(jīng)度差的2倍，除以15才是該地的晝長

　　第四節(jié)地球的結構

　　一、地球外部圈層

　　劃分依據(jù)：地震波縱波（P波）：能在固體、液體中傳播，速度較快橫波（S波）：只能在固體中傳播，速度較慢

　　劃分界面莫霍面：距離地表平均約17千米，縱波和橫波傳播速度都明顯增加

　　古登堡面：距離地表約2900千米，縱波傳播速度明顯下降，橫波則突然消失

　　位置：莫霍面以上

　　厚度：平均約17千米，變化規(guī)律：大陸較厚，約33千米，海洋較薄，

　　約6千米地殼。海拔越高，厚度越大。

　　組成：含量最多的3種元素是O、Si、Al；硅酸鹽類礦物在地殼中分布最廣結構：上層為硅鋁層，相對密度較小，分布不連續(xù)。下層為硅鎂層，相對密度較大，分布連續(xù)。三位置：莫霍面和古登堡面之間大結構：上地幔具有固態(tài)特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類組成。圈層地幔下地幔

　　巖石圈：地殼和上地幔頂部（軟流層以上）合在一起組成。

　　軟流層：位于上層地幔中，一般認為可能是巖漿的主要發(fā)源地之一。位置：古登堡面以下

　　地核組成：可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳結構：外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)內核呈固態(tài)態(tài)

　　二、地球外部圈層

　　大氣圈大氣密度隨高度增加而減少。一般把201～3000千米這個高度作為大氣圈的.上界。

　　水圈由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。按照存在位置可分為海洋水、

　　陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水與人類社會的關系最為密切。生物圈生物是地球生態(tài)系統(tǒng)中的主體和最活躍的因素。

　　6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。

　　（1）地球內部的圈層根據(jù)地震波（縱波、橫波）的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。地殼物質主要由巖石（巖漿巖、沉積巖、變質巖）組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。（2）外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。

　　第二章

　　第一節(jié)地殼的物質組成和物質循環(huán)

　　一、地殼的物質組成（一）礦物

　　概念：礦物是具有確定化學成分、物理屬性的單質或化合物礦產(chǎn)：有用礦物在自然界富集到有開采價值時，就稱為礦產(chǎn)。

　　氣態(tài)如天然氣礦物的基本存在形式有三種液態(tài)如石油、天然汞

　　固態(tài)如石英，是自然界中最多的礦物。

　　礦物的分類：金屬礦常見的有赤鐵礦、磁鐵礦等。

　　非金屬礦常見的有石英、長石、云母、方解石等，其中，以能源類礦

　　物和寶石礦物最為重要。

　　化學元素礦物礦產(chǎn)造巖礦物巖石

　　主要的造巖礦物：石英、云母、長石、方解石等

　　（二）巖石

　　概念：巖石是巖石圈（地殼）中體積較大的固態(tài)礦物集合體，由一種或多種礦物組成。

　　巖漿巖：巖漿上升而冷凝而成，可分為侵入巖，如花崗巖；噴出巖，如流紋巖、安山巖、玄武巖。

　　分類：沉積巖：裸露在地表的巖石經(jīng)過風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用而形成。如礫巖、白巖、石灰?guī)r、砂巖。

　　沉積巖有兩個突出的特征：具有層理構造、有化石。

　　變質巖：由于巖石存在的條件，如溫度、壓力等產(chǎn)生變化，導致巖石原先的結構、礦物成分等發(fā)生變化而形成。

　　如花崗巖→片麻巖、石灰?guī)r→大理巖、砂巖→石英巖、頁巖→板巖

　　二、地殼物質的循環(huán)自然界四大循環(huán)之一（其余為大氣環(huán)流、水循環(huán)、生物循環(huán)）（一）地質循環(huán)

　　概念：是指巖石圈和其下的軟流層之間的大規(guī)模物質循環(huán)。

　　能量來源:推動地質循環(huán)的能量,主要來自地球內部放射性物質衰變產(chǎn)生的熱能。

　　產(chǎn)生影響：在地質循環(huán)過程中，有一些地方巖石圈不斷地誕生，在另一些地方巖石圈則逐漸地消失。與之相伴的是大地的滄桑以及地殼物質形態(tài)的持續(xù)轉化。

　　（二）巖石的轉化巖漿→巖漿巖：在巖漿活動過程中伴隨侵入作用和噴出作用，巖漿冷卻凝固而形成；已經(jīng)形成的巖石→沉積巖：在地表外力的風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖作用下形成；已經(jīng)形成的巖石→變質巖：經(jīng)變質作用形成；

　　已經(jīng)形成的巖石→巖漿：在地殼深處或地殼以下（地幔深處）被高溫熔化成為新的巖漿。

　　外力作用變質作用巖漿巖變質巖沉積巖（冷凝）（熔化）巖漿

　　第二節(jié)地球的表面形態(tài)

　　一、不斷變化的地表形態(tài)作用能量來源表現(xiàn)形式形式內力地球內部地殼運動、巖漿活作用（熱能）動、地震、變質作用外力太陽能作用（太陽能和重力）風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用使地表趨向平坦流水侵蝕地貌（Ｖ型谷）、堆積地貌（沖積扇、沖積平原和三角洲）；風蝕地貌（風蝕洼地、蘑菇）、風積地貌（沙丘）。

　　六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。板塊構造學說的主要內容，以及板塊運動對地表的影響（1）內容：地球巖石圈由一些斷裂構造（如海嶺、海溝等）分成6大板塊

　　板塊不斷運動，板塊內部較穩(wěn)定；板塊交界處地殼運動活躍（環(huán)太平洋火山地震帶和地中海-喜馬拉雅帶），火山、地震也多集中分布在板塊的交界處（2）六大板塊名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

　　（3）板塊運動對地表的影響形成海陸分布、陸地地貌格局板塊張裂邊界（生長界）：形成裂谷與海洋，如東非大裂谷、大西洋板塊擠壓邊界（消亡界）：常形成山脈大陸板塊與大洋板塊擠壓海溝；島弧、海岸山脈

　　陸陸板塊擠壓巨大山脈，如喜馬拉雅山脈是亞歐板塊與印度洋板塊擠壓形成

　　二、內力作用與地表形態(tài)（一）板塊運動與宏觀地形

　　（1）巖石圈由6大板塊的組成，板塊處在運動（運動或靜止）當中，

　　對地表形態(tài)的影響使地表變得高低不平褶皺（背斜和向斜）和斷層（地壘和地塹）。地質構造的類型

　　（2）板塊相向運動，就會張裂（碰撞或張裂）形成裂谷。

　　板塊相對運動，就會碰撞（碰撞或張裂）形成山脈、島弧、海溝。

　　(3)我國成為世界多火山地震國家的原因：位于亞歐板塊和太平洋板塊印度洋板塊的

　　交界處，地殼比較活躍（二）地質構造與地表形態(tài)

　　(1)褶皺：巖層的一系列波狀彎曲。形成的原因：地殼運動、內力作用。巖層上凸的稱為背斜、巖層下凹的稱為向斜。背斜成山向斜成谷的原理：內力作用。背斜成谷向斜成山的原理：外力作用。

　　原因背斜成谷：背斜頂部受到了張力，巖層破碎，容易被侵蝕成各地

　　向斜成山：向斜底部受到擠壓，巖石堅硬，抗侵蝕能力強

　　（2）斷層：巖層斷裂后發(fā)生明顯位移，形成的原因：地殼運動，壓力、張力作用。上升一側往往形成地壘，如我國的華山、廬山、泰山。下降一側往往形成地塹，如我國的渭河谷地、吐魯番盆地。

　　斷層處往往形成溝谷、河流，原因斷層處巖石破碎，易受侵蝕作用。

　　（3）現(xiàn)實指導意義：背斜儲油、向斜儲水；背斜下方建隧道，原因背斜處巖層向上拱起，符合力學原理，較為堅固，不易積水（三）火山、地震活動和地表形態(tài)

　　三、外力作用和地表形態(tài)

　　流水的侵蝕地貌：喀斯特地貌，黃土高原的千溝萬壑地貌。

　　流水的堆積地貌：河口附近三角洲，河流中下游凸（凹、凸）岸形成沖積平原，

　　山口沖積扇。

　　風力的侵蝕地貌：風蝕溝谷、風蝕蘑菇。風力的堆積地貌：沙丘、黃土高原的形成。

　　第三節(jié)大氣環(huán)境（一）對流層大氣的受熱過程

　　大氣的組成：1）低層大氣的組成：干潔空氣（氮生物體的基本成分、氧生物維持生命活動的基本物質、二氧化碳光合作用的基本原料、臭氧吸收太陽紫外線“地球生命的保護傘”）、水汽和固體雜質（成云致雨的必要條件）大氣的垂直分層依據(jù)：溫度、密度和大氣運動狀況的垂直差異大氣的垂直分層：高層大氣平流層對流層高度201-3000千米50-55千米溫度而上升低緯：17-18千米，隨高度增加而對流運動中緯：10-12千米，遞減高緯：8-9千米象都發(fā)生在這一層，與人類關系最為密切。

　　平流層大氣溫度隨高度增加而升高，原因是該層的臭氧大量吸收太陽紫外線。適合于高空飛機飛行。

　　高層大氣高層大氣溫度隨高度增加先是降低，一定高度后又上升很快。

　　大氣運動對人類活動的影響電離層反射無線電波臭氧吸收紫外線升溫;有利于高空飛行天氣現(xiàn)象復雜多變，與人類關系最密切隨高度的增加平流運動對流層大氣溫度隨高度增加而降低，原因是對流層大氣的熱量。云雨雪等天氣現(xiàn)

　　一、對流層大氣的受熱過程（大氣熱力作用）

　　大氣對太陽輻射的削弱作用吸收：選擇性性。平流層臭氧吸收紫外線；對流層

　　水汽、CO2吸收紅外線；

　　反射：無選擇性。云層越厚，反射作用越強，在夏季多云的白天，氣溫不是很高

　　散射：有選擇性，波長較短藍色光最容易被散射，所以

　　晴朗的天空呈蔚藍色

　　大氣對地面的保溫作用

　　太陽輻射太陽→射→地面→地面輻→大氣→大氣輻射→宇宙空間

　　①大氣吸收地面的長波輻射，截留熱量而增溫，由于大氣對于太陽短波輻射的吸收能力比較差，但是對于地面長波輻射吸收作用強，所以地面輻射大部分都是被大氣吸收②大氣逆輻射是大氣輻射的一種,方向朝向地面,對地面熱量進行補償，起保溫作用影響地面輻射的主要因素有：緯度因素、下墊面因素、氣象因素。

　　削弱作用

　　大氣逆輻

　　第三節(jié)大氣環(huán)境（二）全球氣壓帶、風帶的分布和移動

　　二、全球氣壓帶、風帶的分布和移動

　　（一）熱力環(huán)流形成的原理

　　原理：太陽輻射在地表的差異分布，造成不同地區(qū)氣溫不同，導致水平方向上的氣壓差異，引起大氣運動（由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。）受熱上升形成：地面冷熱不均垂直運動→同一水平面的氣壓差異→水平運動冷卻下沉（二）大氣的水平運動風水平氣壓梯度力：原動力（垂直于等壓線，高壓指向低壓）風向與等地轉偏向力：（垂直于風向，北半球向右，南半球向左）壓線平行風向和等壓線斜交摩擦力：（近地面、方向與風向相反）等壓線越密集的地方，則風力越大

　　從圖可得，近地面等壓線向低壓方向（向下）彎曲，高空等壓線向高壓方向（向上）凸起

　　（三）全球氣壓帶和風帶的分布

　　形成因素：熱力因素，如赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶動力因素，如副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶低緯環(huán)流和信風帶（0°～30°）中緯環(huán)流和西風帶（30°～60°）高緯環(huán)流和極地東風帶（60°～90°）

　　地面表現(xiàn)七個氣壓帶和六個風帶

　　以赤道低壓為軸南北對稱，高、低壓相間分布，氣壓帶之間為風帶

　　a.低緯度環(huán)流：

　　①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）

　　②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風區(qū)除外），常年受其控制的地區(qū)形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）

　　③信風帶：由副高吹向赤低的氣流，在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。

　　b.中緯度環(huán)流：

　　④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。

　　⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區(qū)，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）

　　c.高緯環(huán)流：

　　⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，為濕潤地區(qū)。

　　⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。

　　e.單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風帶）。

　　f.氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制）。

　　（四）全球氣壓帶和風帶的移動

　　移動原因：太陽直射點隨季節(jié)而變化的南北移動

　　移動規(guī)律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。南半球則相反

　　第三節(jié)大氣環(huán)境(三)氣壓帶和風帶對氣候的影響

　　三、氣壓帶和風帶對氣候的影響

　　（1）氣壓帶和風帶季節(jié)移動與大氣活動中心

　　海陸熱力性質差異影響到海陸的氣壓分布

　　北半球氣壓帶被分隔成一系列的高低氣壓中心，因為北半球陸地面積較大，而且海陸相間分布

　　時間7月副熱帶高壓帶被大陸的亞洲低壓切斷亞洲大陸亞洲低壓（印度低壓）北太平洋夏威夷高壓北大西洋亞速爾高壓1月副極地低壓被大陸的亞洲高壓切斷（2）季風環(huán)流（3）

　　地區(qū)氣候類型成因風向亞洲高壓（蒙古---西伯利亞高壓）阿留申低壓冰島低壓東亞溫帶季風氣候亞熱帶季風氣候海陸熱力性質差異冬季夏季西北風（亞洲大陸）東南風（太平洋）南亞,東南亞熱帶季風氣候海陸熱力性質差異，氣壓帶和風帶的季節(jié)移動東北風（亞洲大陸）西南風（印度洋）南半球氣壓帶基本呈帶狀分布，因為南半球的海洋面積占優(yōu)勢

　　（2）氣壓帶和風帶季節(jié)移動與季風環(huán)流

　　季風環(huán)流形成因素：海陸分布和氣壓帶和風帶位置的季節(jié)移動

　　概念：大范圍地區(qū)盛行風隨季節(jié)有顯著改變的現(xiàn)象。是大氣環(huán)流的重要組成部分，

　　亞洲東部和南部的季風環(huán)流最為典型

　　冬季亞洲高壓流向阿留申低壓：東亞西北季風

　　亞洲亞洲高壓流向赤道低壓：南亞東北季風海陸熱力性質差異季風夏季夏威夷高壓吹向印度低壓：東亞東南季風

　　南半球東南信風越過赤道向右偏：南亞西南季風→氣壓帶、風帶的季節(jié)移動

　　第三節(jié)大氣環(huán)境（四）常見的天氣系統(tǒng)

　　四、常見的天氣系統(tǒng)（一）鋒面系統(tǒng)與天氣1、氣團：

　　概念：指位于對流層下部，在水平方向的一定范圍內，物理性質相對均勻的大團空氣。分類：暖氣團：比下墊面溫度高的氣團。冷氣團：比下墊面溫度低的氣團。2、鋒面氣旋系統(tǒng)與天氣1）鋒面系統(tǒng)冷鋒和暖鋒概念天氣特征過境前過境時過境后降水的分布大氣舉例冷鋒冷氣團主動向暖氣團移動單一氣團控制，天氣晴朗陰天、雨雪、刮風、降溫氣壓升高，氣溫下降，天氣晴朗降水一般出現(xiàn)在鋒后沙塵暴

　　2）低壓、高壓系統(tǒng)氣旋和反氣旋（以北半球為例）

　　氣壓水平運動垂直運動天氣舉例五；氣候的形成和變化

　　1）氣候的形成因子（太陽輻射、地面狀況、大氣環(huán)流、人類活動）

　　①不同氣候類型的氣溫特點

　　氣溫的分布，一般是低緯溫度高，高緯溫度低；山上的氣溫比山下低；暖流經(jīng)過地區(qū)的

　　氣溫比寒流經(jīng)過地區(qū)高

　　同一緯度地帶內，由于下墊面不同，不同地點的氣溫狀況不同，其中影響比較的大是海洋和陸地

　　大陸性氣候與海洋性氣候的比較（北半球）

　　氣溫日較差大小氣溫年較差大小最高氣溫月7月8月最低氣溫月1月2月氣旋低氣壓（中心低，四周高）四周向中心輻合（北逆南順）上升多陰雨天氣臺風反氣旋高氣壓（中心高，四周低）中心向四周輻散（北順南逆）下沉多晴朗、干燥天氣長江流域的伏旱，北方“秋高氣爽”天氣暖鋒暖氣團主動向冷氣團移動單一氣團控制，低溫晴朗連續(xù)性降水氣溫上升，氣壓下降，天氣轉好降水一般出現(xiàn)在鋒前北方夏季暴雨，冬春季大風，寒潮，氣候類型大陸性海洋性②不同氣候類型的降水狀況

　　赤道地區(qū)氣流以輻合上升為主，全年雨量充沛

　　南北回歸線至南北緯30之間，在副熱帶高壓和信風帶控制下，常年干旱大陸的西岸有兩種情況，以亞歐為例，地中海地區(qū)（亞熱帶），夏季處于副熱帶高壓中

　　心的邊緣，氣流下沉，干燥少雨，冬季由于副熱帶高壓向南移，此地受西風帶的控制，多氣旋活動，濕潤多雨。歐洲地區(qū)（溫帶），終年盛行西風，各月降水量較多，而且比較均勻

　　大陸的東岸，以亞歐大陸為例，處于季風環(huán)流的控制下，冬季受來自大陸的冷干氣流的影響，降水不多，夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響，降水較多大陸的內部，以亞歐大陸為例，終年受大陸氣團的控制，降水比較少兩極地區(qū)以輻合下沉氣流為主，全年降水少

　　2）氣候的類型（課本47頁的圖2.26）

　　3）主要10種氣候類型的判斷（課本48頁圖2.27）步驟判斷南北半球依據(jù)最高（或最低）氣溫月份判斷所屬溫度帶最冷月均溫因素變化6.7.8三個月氣溫最高12.1.2三個月氣溫最高最冷月均溫>15℃最冷月氣溫在0℃～15℃最冷月氣溫在－15℃～0℃最熱月5℃年雨型熱帶溫帶夏雨型確定具體的氣候類型降水量的年內分配情況亞熱帶溫帶冬雨型少雨型亞熱帶熱帶寒帶熱帶結論北半球南半球熱帶氣候亞熱帶氣候或者溫帶海洋性氣候溫帶氣候寒帶氣候熱帶雨林氣候>201mm溫帶海洋性氣候700～1000mm熱帶草原氣候(750～1000mm）熱帶季風氣候1500～201mm）亞熱帶季風氣候溫帶大陸型氣候地中海氣候熱帶沙漠氣候極地氣候

　　五、地理位置、大氣環(huán)流、地形等因素對氣候的影響8-1氣候因子分析（1）地理位置

　　A緯度位置：決定太陽輻射氣候差異的最基本原因決定熱量或氣溫B海陸位置：

　　例如溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候；海洋性氣候溫差小，濕度較大；大陸性反之大陸東岸季風氣候形成是由于海陸之間的熱力性質的差異

　　（2）大氣環(huán)流（氣壓帶和風帶）

　　特點：雙重性質各緯度、海陸之間水熱交換；直接控制某地氣候特點（水熱狀況）

　　（3）下墊面（地表狀況）；最近地面大氣直接熱源與水源

　　（4）其它影響氣候的因素：人類活動、洋流（寒流降溫減濕；暖流增溫增濕）

　　（2）氣候成因

　　季風氣候成因：三種季風氣候

　　氣壓帶和風帶交替控制氣候：

　　地中海氣候（副高和西風）;熱帶草原氣候（信風和赤道低壓）單一氣壓帶和風帶控制氣候：

　　熱帶雨林氣候（赤道低壓）；溫帶海洋性氣候（西風）

　　（3）氣候分布

　　大陸東岸氣候：三種季風氣候

　　大陸西岸氣候：地中海氣候、溫帶海洋性氣候大陸內部氣候：溫帶大陸性氣候

　　第四節(jié)水循環(huán)和洋流

　　一、水循環(huán)概念：水在地理環(huán)境中空間位置的移動，以及與之相伴的運動狀態(tài)和物理狀態(tài)的變化。在太陽能及地球重力的作用下，水在陸地、海洋和大氣間通過吸收熱量或放出熱量，以固、液、氣三態(tài)的轉化形成了總量平衡的循環(huán)運動。水循環(huán)又使地表物質得以大規(guī)模地運動，并塑造了多種地表形態(tài)。類型：海陸間大循環(huán)（大循環(huán)）、陸地循環(huán)（水量很少）、海洋循環(huán)（水量最大）各環(huán)節(jié)的名稱：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生；塑造地表形態(tài)；聯(lián)系四大圈層。

　　水循環(huán)過程伴隨著能量在地理環(huán)境中大規(guī)模轉化和交換

　　水是潔凈的可再生資源，人類目前只能以增加或減少地表蒸發(fā)、人工增雨及跨流域引水等方式，去影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。

　　二、洋流

　　概念：洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進行較為穩(wěn)定的流動。類型：按成因分風海流、密度流、補償流；按性質分暖流和寒流。影響：是地球表面熱環(huán)境的主要調節(jié)者，巨大的洋流系統(tǒng)促進了地球高低緯度地區(qū)間的能量交換。洋流與所流經(jīng)區(qū)域之間，也通過能量交換來改變其環(huán)境特征。

　　分布規(guī)律：

　　在南北半球的熱帶、副熱帶海區(qū)形成以南北緯25°~30°為中心的大洋環(huán)流，北半球呈順時針方向，南半球呈逆時針方向。大洋東側為寒流，西側為暖流。在北半球中高緯度海區(qū)形成以副極地為中心的大洋環(huán)流呈逆時針方向流動，大洋東側為暖流，西側為寒流。

　　在南極大陸外圍地區(qū)形成環(huán)球形的西風漂流，就性質來講屬于寒流。ae00

　　cf

　　△中低緯度以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球順時針流動（與半球反氣旋方向一致），南半球逆時針方向流動（與南半球反氣旋方向一致）。△中高緯度（主要指北半球）以副極地為中心的大洋環(huán)流。△南半球西風漂流，世界最強大的寒流。△北印度洋的季風洋流夏季由西向東流，冬季由東向西流（夏順冬逆）。

　　海水運動形式除洋流外，還有波浪、潮汐。洋流形成的成因有風海流、密度流、補償流。a、b、c、d形成是由于盛行風的吹拂，

　　a、d由于中緯西風吹拂，b、c由于低緯信風吹拂。e、f折向低緯是赤道洋流的一部分，性質上屬于寒流。在太平洋里e、f分別是加利福尼亞寒流和秘魯寒流。在大西洋里e、f分別是加那利寒流和本格拉寒流。

　　影響：

　　①對氣候的影響：暖流起到增溫、增濕作用（西歐海洋性氣候的形成，得益于北大西洋暖流）；寒流起到降溫、減濕作用（澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關）

　　②對海洋生物的影響漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料。△北海道漁場日本暖流與千島寒流的交匯處。△紐芬蘭漁場拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處。△北海漁場北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成。△秘魯漁場上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的硅酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。

　　③對海洋污染的影響：有利于污染物的擴散，加快凈化速度；但也使污染物的范圍擴大。④對海洋運輸事業(yè)的影響：順流航行速度快；逆流航行速度慢。

　　六；大氣環(huán)境保護（1）全球變暖

　　原因：二氧化碳的增多而使氣溫升高

　　二氧化碳增多的原因：①大量燃燒礦物燃料，②毀林

　　危害：①海平面上升，淹沒陸地

　　②改變各地降水狀況和干濕狀況，導致世界各國經(jīng)濟結構的變化保護措施：①提高能源的利用技術和能源利用效益，采用新能源

　　②努力加強國際合作

　　地球溫室效應、臭氧層的破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害現(xiàn)象產(chǎn)生原因污染危害對策物溫室1、燃燒礦石燃料2、毀林特別是熱二氧1、海平面上升（原因？）對沿海低地構成直接威脅2、引起各地區(qū)降水和干濕狀況的變化，進而導致世提高能源利用率，采用新能源；努力加強國際間的合作；植樹造林b

　　效應化碳

　　帶森林的破壞臭層氧的使用制冷設氟氯備等消耗臭烴等氧物質燃燒化石燃二料（主要是化燃煤）；和汽車尾氣排化放等氧硫氧氮酸界各國經(jīng)濟結構的變化（具體表現(xiàn)？）太陽紫外輻射增加：直接危害人體健康；全球合作，減少消耗臭氧層物質的排放；破壞酸雨對生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁積極研制新型制冷系統(tǒng)業(yè)造成破壞水體酸化，影響魚類生長1、最根本途徑：減少人為硫氧乃至死亡；化物和氮氧化物的排放酸化土壤，危害森林和農(nóng)作物生長；腐蝕建筑物和文物古跡危及人體健康研究煤炭中硫資源的綜合開發(fā)和利用（如清潔煤技術；清潔燃燒技術；廢氣再利用）2、燃燒低硫煤或其它清潔能源性氣體

　　第三章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

　　第一節(jié)自然地理環(huán)境要素變化與環(huán)境變遷

　　一、生物進化、滅絕與環(huán)境

　　（一）生物進化與環(huán)境變遷

　　在生命出現(xiàn)以前，地球表層的發(fā)展主要是化學演化過程。

　　在生命出現(xiàn)以后，有機進化，即生物演化則扮演了極其活躍的角色。

　　生物進化與環(huán)境演變簡史：

　　地球上最初的生命是出現(xiàn)在海洋中的單細胞生物，生物學上統(tǒng)稱為原核細胞生物。其中，具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展，對地表環(huán)境的演化具有重要意義。

　　因為它們使大量的自由氧釋放到環(huán)境中，改變了大氣的性質。促使地理環(huán)境從無氧環(huán)境向有氧環(huán)境轉變，為生物進化的下一個重要階段奠定了環(huán)境基礎。

　　經(jīng)過了大約20億年的漫長演化，在距今約14億年前，從原核細胞中演化出了真核細胞生物。一方面，生物通過遺傳變異適應環(huán)境的能力大大增強；另一方面，藻類的光合作用效率大大提高，從而加速了自由氧在海洋和大氣中的積累，也使太陽紫外線輻射強度大大減弱，擴大和改善了生物的生存環(huán)境。

　　從古生代寒武紀開始，大量無脊椎動物出現(xiàn)在地球表層，由此揭開了生物系統(tǒng)演化進程的序幕。

　　二、人類活動對環(huán)境的作用

　　①人類是地理環(huán)境中非常特殊的因素

　　人類既是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物，也是地理環(huán)境要素之一。能夠有意識地適應和改造自然，使其更適合人類的生存，并且能夠有意識地提高這種適應和改造的能力，是人類區(qū)別

　　于其他地理要素的最顯著特點。

　　②產(chǎn)業(yè)革命以來，人類使自然環(huán)境發(fā)生了顯著變化。有利方面：改善環(huán)境，開發(fā)資源，造福于社會。

　　不利方面：給自然環(huán)境帶來各種破壞甚至危及人類自身的生存。例如，人類燃燒化石燃料、砍伐森林等，致使大量二氧化碳、甲烷、氧化氮、臭氧、氟利昂等溫室氣體排放到大氣中，改變了大氣圈的組成和運行模式，造成全球平均氣溫以前所未有的速率增加。

　　③人類必須尊重和順應自然規(guī)律，防止過度的開發(fā)活動誘發(fā)和加劇對自然環(huán)境的破壞，注重協(xié)調社會經(jīng)濟建設與環(huán)境生態(tài)保護的關系。

　　第二節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

　　一、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)

　　地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。

　　自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理環(huán)境圈層相互聯(lián)系和相互作用組成的有機整體。

　　地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構成了地理環(huán)境的整體性。表現(xiàn)一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。表現(xiàn)二：某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。

　　表現(xiàn)三：某一要素的變化，對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。

　　二、自然地理要素的相互作用土壤的形成過程：

　　風化低等生物著生高等植物著生

　　巖石成土母質原始土壤成熟土壤

　　生物對母質的改造作用：有機質的積累過程和養(yǎng)分元素的富集過程，所以生物在土壤的形成過程起著主導作用

　　土壤的組成：礦物質（土壤中礦物養(yǎng)分的來源），有機質（其含量的高低是土壤肥力高低的一個重要指標），水分和空氣（彼此消長，影響熱量）（一）成土母質與土壤

　　1、成土母質是指巖石經(jīng)過風化作用后形成的風化物。它是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質基礎和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源。

　　2、成土母質的粒度與土壤質地關系密切。粉砂和黏粒較多，含砂粒較少發(fā)育在顆粒較粗母質上的土壤：質地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多

　　發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質地分層特征

　　3、成土母質的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養(yǎng)分。基性巖母質上發(fā)育的土壤：鐵、鎂、錳、鈣含量高酸性巖母質上發(fā)育的土壤：硅、鈉、鉀含量高

　　（二）氣候與土壤

　　1、直接影響：氣候通過土壤與大氣之間不斷進行的水分和熱量交換，直接影響土壤的

　　水熱狀況和土壤中物理、化學過程的性質與強度。

　　2、間接影響：氣候通過影響巖石風化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物和微生物

　　的活動等，間接地影響土壤的形成和發(fā)育。

　　（三）生物與土壤

　　生物是土壤有機質的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生

　　與生物作用密切關聯(lián)。

　　（四）地形與土壤

　　地形主要通過對物質、能量的再分配間接地作用于土壤。

　　1、海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢升高的垂直變化，形成不

　　同的垂直氣候帶和植被帶，導致土壤的組成成分和理化性質

　　均發(fā)生顯著的垂直變化。

　　2、坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變水熱條件和植被狀況，從而影響土壤的發(fā)育。

　　坡度陡峭平坦坡向溫度狀況地表疏松物質侵蝕遷移速度較快較慢發(fā)育土壤厚度淺薄深厚水分狀況陽坡接受太陽輻射能多，溫度狀況好。蒸發(fā)量較大，水分狀況差。陰坡接受太陽輻射能少，溫度狀況差。蒸發(fā)量較小，水分狀況好。

　　（五）人類活動與土壤

　　人類生產(chǎn)活動主要通過改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化，其中以改變

　　地表生物狀況的影響最為突出。人類活動對土壤的積極影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如水稻土等

　　人類活動對土壤的消極影響：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒

　　漠化和土壤污染

　　三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用

　　人類開發(fā)利用自然資源必然對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對策。

　　這是因為：1、人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對地理環(huán)境產(chǎn)生

　　影響。2、某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構成一個整體系統(tǒng)。

　　3、各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。

　　4、不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。

　　第三節(jié)自然地理環(huán)境的差異性

　　一、地球表層差異性的表現(xiàn)二、地域分異的基本規(guī)律

　　地域分異規(guī)律是指地域分異表現(xiàn)出一定的有序性和普通性。分異規(guī)律定義成因

　　緯度地帶分異規(guī)律干濕度地帶分異規(guī)律垂直分異規(guī)律地方性分異規(guī)律自然地理要素和環(huán)境整體特征大體上太陽輻射能帶來的熱量在地沿緯線延伸、隨緯度變化，呈緯向球表面從低緯度向高緯度逐帶狀分布的差異。漸減少，即以熱量為基礎。自然地理要素和環(huán)境整體特征從沿海同一緯度帶內，降水量從沿向內陸有規(guī)律地更替。海到內陸逐步降低，即以水分條件為主在一定高度的山區(qū)，從山腳到山頂水熱狀況在垂直方向上的變自然環(huán)境及其各組成要素出現(xiàn)逐漸變化化更迭的現(xiàn)象自然環(huán)境各組成成分及其組合沿一定地方地形、地方氣候、較大地勢剖面發(fā)生有規(guī)律的變化，常常表現(xiàn)范圍地面組成物質等差異的出有序性和重復性。影響因緯度和熱量條件差異分出的種類熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶和寒帶凍原帶等然帶旱生植物（旱生熱帶荒漠自然帶、溫帶荒漠自小喬木、灌木、然帶仙人掌）三、主要陸地自然帶

　　分布植被濕潤和半濕潤地森林森林區(qū)（年降水量大于450自然帶）草原自然帶荒漠自然帶的內陸地區(qū)（年降水量250~450）干旱地區(qū)（年降水量小于250）半濕潤、半干旱以草本植物為主熱帶草原自然帶、溫帶草原自四、自然地理環(huán)境的差異性與因地制宜確定大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結構、作物構成和品種構成，確定土地利用方式，才能取得持續(xù)的經(jīng)濟效益并實現(xiàn)生態(tài)平衡。

　　地理環(huán)境的整體性和差異性

　　（1）整體性：地理環(huán)境各要素不是孤立的，而是一個整體，例如我國西北內陸地區(qū)由于距海遠，海洋暖濕氣流難以到達，形成了干旱的大陸性氣候，由于氣候干旱，降水少，所以地表水少，多為內流河，由于氣候干燥，流水作用微弱，但風化作用強，形成了大片戈壁和沙漠，氣候變化會導致植被稀少；整體性還表現(xiàn)在某一個要素發(fā)生變化會導致整個環(huán)境狀態(tài)的改變，例如，氣候變暖，導致兩極冰川融化，海平面上升，最終會淹沒城市河低地

　　（2）地域差異分異規(guī)律極從沿海向內水分陸山地的垂直熱量，水分異分海拔高度海陸分布形成基礎影響因素太陽輻射分布規(guī)律沿緯線延伸，經(jīng)度更替沿經(jīng)度延伸，緯線更替從山麓到山頂有規(guī)律的變化主要分布地區(qū)低緯度地區(qū)和北半球的高緯度地區(qū)(赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。)中緯度地區(qū)（森林帶草原帶荒漠帶）海拔較高的山地(赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。)從赤道向兩熱量

　　生物

　　（1）生物的分布和環(huán)境光照：喜光植物和喜陰植物

　　熱量：從赤道向兩極，熱量減少從山麓到山頂，熱量減少形成不同的植被帶水分：從沿海到內陸，水分減少，形成了不同的植被帶

　　（2）對環(huán)境的指示作用：駱駝刺表示干旱的沙漠地區(qū)，蓮表示水濕環(huán)境，矮牽牛能夠指示大氣中二氧化硫的污染（3）生物在地理環(huán)境中的作用

　　①光合作用（太陽能轉換成生物能，無機物轉換成有機物），②生物循環(huán)促使化學元素的遷移，聯(lián)系有機界和無機界，③改變原始大氣的成分，④改變水的化學成分，⑤參與沉積巖的形成，加速巖石的風化，促使土壤的形成，⑥綠色植物的環(huán)境效益（吸煙除塵，過濾空氣，減輕污染，降低噪音，美化環(huán)境）

　　第四章自然環(huán)境對人類活動的影響

　　第一節(jié)地形對聚落及交通線路分布的是影響

　　一、地形對聚落分布的影響

　　概念：是指人類從事生產(chǎn)和生活活動而聚居的場所。包括房屋建筑的集合體，以聚落及與人們生產(chǎn)生活相關的各種設施

　　分類：城市和鄉(xiāng)村北方平原地區(qū)：規(guī)模一般較大，多呈團聚型、棋盤式的格局。聚居的

　　人口較多。

　　地形的影響南方丘陵和山區(qū)：規(guī)模一般較少，空間分布相對分散。聚居的人口較少。

　　聚落的形成與地理環(huán)境的關系，可從形態(tài)上反映出來：平原地區(qū)，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規(guī)則的多邊形，規(guī)模較大；山區(qū)聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數(shù)位于平原上。平原地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢：地勢平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且有利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資。也有的平原不適宜城市的發(fā)展。例如：熱帶地區(qū)，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。

　　二、地形對交通線路分布的影響

　　自然因素：地形、氣候、水文等影響交通線路分布的因素

　　社會經(jīng)濟因素：人口、資源、城鎮(zhèn)分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平等我國交通線路空間分布差異：西部稀疏，東部稠密平原地形：限制較少，一般呈網(wǎng)狀分布地形的影響山區(qū)地形：限制較大，多呈之字型分布，造價較高

　　充分考慮沿線的自然、經(jīng)濟、社會、交通、技術、生態(tài)等；交通線路選線的基本原則選擇有利地形，避開不利地段，盡可能降低工程造價，設

　　法減少對生態(tài)環(huán)境的破壞

　　科學技術的影響

　　地形對交通線路分布的影響：公路選線避開不利地形，地形平坦地區(qū)的交通線網(wǎng)密度較大（造價低、工程量小），山地、丘陵地區(qū)的密度較小（造價高、工程量大）。

　　第二節(jié)全球氣候變化對人類活動的影響

　　一、全球氣候變化

　　從時間尺度來看，通常把地球氣候變化史劃分為地質時期、歷史時期和近現(xiàn)代時期三個階段

　　（一）地質時期的氣候變化

　　地質時期，地球表面歷經(jīng)了三次大冰期：震旦紀大冰期，石炭二疊紀大冰期，第四紀大冰期。大冰期之間為大間冰期。全球氣候一直處于波動變化之中，冷暖干濕相互交替，變化周期長短不一。總體來看，在地質時期的氣候變化過程中，溫暖期較長，寒冷期偏短；濕潤期與干旱期相互交替，但新生代以濕潤期為主。

　　（二）歷史時期的氣候變化

　　歷史時期全球氣候有兩次較大的變化，一次是公元前5000年到前1500年的

　　溫暖期；另一次是15世紀以來的寒冷期。在過去的溫暖期，北半球的極地冰蓋曾經(jīng)消失，海平面要比現(xiàn)在高出75厘米，熱帶和亞熱帶向北擴展到現(xiàn)在的加拿大和英格蘭。在寒冷期，出現(xiàn)于14---17世紀的小冰期，使傳統(tǒng)農(nóng)作物頻頻歉收甚至絕收。

　　（三）近現(xiàn)代的氣候變化

　　自1861年以來，全球平均地表溫度呈上升趨勢，由此造成了：1.近現(xiàn)代全球陸地降水量也發(fā)生了顯著的變化，2.雪蓋和冰川面積減少，二十世紀南北極以外地區(qū)的高山冰川普遍退縮。3.全球平均海平面升高，二十世紀全球海平面升高了0.10.2米。

　　二、全球氣候變化的影響

　　全球氣候變化對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大的影響，第一，全球氣候變化本身就是資源條件的變化。第二，全球氣候變化加劇了自然災害。第三，全球氣候變化還導致原有生態(tài)系統(tǒng)的改變。第四，全球氣候變化對主要生產(chǎn)領域，如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門的影響更為顯著。第五，氣候變化通過極端天氣和氣候事件，擴大某些疫病的流行，對人體健康造成危害。

　　全球氣候變暖對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利方面：高緯度地區(qū)升溫幅度最大，作物生長期延長，產(chǎn)量增加；對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不有利方面：中緯度半濕潤半干旱區(qū)，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發(fā)，使土壤中水分減少，導致作物產(chǎn)量下降。對工業(yè)生產(chǎn)也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區(qū)供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區(qū)制冷的能源消耗。

　　第三節(jié)自然資源與人類活動

　　一、自然資源概述

　　（一）自然資源概念自然資源的定義：概念：是指存在于自然界，在一定的時間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟價值以提高人類當

　　前和未來福利的物質與能量的總稱。

　　屬性：有限性，整體性，地域性，多用性，社會性。

　　（二）自然資源的分類

　　按自然屬性分：礦產(chǎn)資源、氣候資源、水資源、土地資源、生物資源按自我再生的性質分：可再生資源、非可再生資源

　　二、自然資源及其利用以煤炭為例（一）前煤炭時期

　　社會經(jīng)濟發(fā)展的基本能源以木柴、水力等為主，煤炭的開發(fā)利用程度很低，而木柴在能源消費中居首位，被稱為“木柴時代”。（二）煤炭時期

　　以蒸汽機為主要標志的產(chǎn)業(yè)革命，促進了煤炭資源的大規(guī)模開發(fā)和使用。形成了十九世紀俄國的頓巴斯、德國的魯爾、美國的阿巴拉契亞礦區(qū)等以煤炭和鋼鐵工業(yè)為骨干的大型工業(yè)區(qū)。至二十世紀初，世界能源進入了以煤為主的“煤炭時代”。（三）后煤炭時代

　　二十世紀六十年代初期，石油消費量超過了煤炭，煤炭在世界能源中的優(yōu)勢地位，逐漸被石油和天然氣所取代，世界能源進入了“石油時代”。

　　從長遠看，能源消費結構將從傳統(tǒng)的以化石能源為主，轉向以可再生能源（太陽能、水能、風能、生物能等）為主的能源多樣化利用階段，在轉換的過渡時期，仍以石油、天然氣、煤炭為主。

　　三、自然資源對人類活動的影響（一）農(nóng)業(yè)社會階段

　　農(nóng)業(yè)社會時期，人類的生產(chǎn)和生活對自然環(huán)境和自然資源的依賴程度很大。（二）工業(yè)社會階段

　　工業(yè)化的初期和中期階段，煤、鐵、石油、天然氣、銅、鋁等礦產(chǎn)資源，對性產(chǎn)業(yè)和布局有著決定性的影響。

　　如：石油工業(yè)城市：大慶、克拉瑪依、東營鋼鐵工業(yè)城市：鞍山、本溪、攀枝花有色金屬工業(yè)城市：金昌、銅陵、個舊（三）后工業(yè)化階段

　　工業(yè)化的后期，隨著科技發(fā)展和社會進步，自然資源在地區(qū)發(fā)展中的作用相對下降，而各種后天性資源（如人工合成原料、智力資源、信息網(wǎng)絡等）的地位則迅速上升。而后天性資源的運輸成本較低，產(chǎn)業(yè)布局對自然資源的依賴性逐漸減少，自然資源對經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)布局的影響也日趨弱化。

　　期末復習總結 篇6

　　數(shù)學考試結束的鈴聲一響，我便迫不及待地把卷子交到了老師的手中，第一個走出了教室。心里兀自洋洋自得：這點小問題還難得住我嗎，實在太簡單了!看吧，沒有一百分，至少九十分。我似乎又聽到老師發(fā)試卷時慣常的表揚聲和同學們嘖嘖的贊美聲，還似乎看見大家向我投來的羨慕的目光。我整個上午就在這種假想中飄飄然的度過。

　　中午，數(shù)學課代表偷偷跑到老師的辦公室看成績。回來后便向同學們匯報他的發(fā)現(xiàn)，使我驚訝的是他說前十名沒有我的名字。我還以為是他逗我玩，就沒有相信他的話。但心里又隱隱約約感到有點不妙。我如坐針氈的期待著結果。

　　午自習已經(jīng)開始了，數(shù)學課代表拿著那沓數(shù)學卷走近了教室。此時，我的心情異常緊張起來，盼著卷子能早點發(fā)到我的手中，可是直到發(fā)完最后一張卷子，也沒有我的。我正納悶，這時，班主任拿著一張卷子走到我的身邊，把卷子放到了我的眼前，我一看，立即兩眼發(fā)蒙，差點暈了過去!68分!刺眼的68分!這是我的卷子嗎?真的只有68分嗎?我簡直不敢相信自己的眼睛。頓時，我的腦子里一片空白，什么話也說不出來了……

　　班主任對我說了些什么我已經(jīng)記不清了。只是呆呆地望著卷子，羞慚、沮喪、后悔、自責嚙噬著我的心。好久好久，數(shù)學老師拿著書走進了教室，我努力控制好自己的情緒，讓自己進入狀態(tài)，專心聽老師講課，可我不敢看老師的眼睛，也許這就是“作賊心虛”吧。

　　下課了，這次測試的成績被貼在了教室的墻上。同學們一擁而上，都跑過去看，看過之后就都議論紛紛的。不用問，他們是在議論我的成績。“她這次怎么才考了68分?”“就是呀，以前都是90分以上的`。”……他們的議論，如同一把匕首，再次刺傷我脆弱的自尊，我再也忍不住了，終于趴在桌子上哭了起來。

　　回到家后，我把那張數(shù)學卷子拿了出來，把做錯的題仔仔細細地看了一遍，我終于找出了錯誤的根本原因：馬虎。回想起來，我仍然為自己汗顏不已。于是，我便暗暗下決心：我得和馬虎“分手”。

　　又一次數(shù)學測驗，當卷子發(fā)到我的手中時，我就告誡自己牢記上次的教訓，事實上我也是這么做的。因此，當我交卷時，我感到了前所未有的坦然與欣慰，雖然試卷還沒有開始批閱，但我深信自己已經(jīng)與“馬虎”徹底的分手。

　　期末復習總結 篇7

　　復習在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié),“溫故而知新”的道理大家都懂,因此如何上好復習課一直是老師們關心的問題。如果復習這一環(huán)節(jié)做得好,教學效果一定不錯。但在平時,只要一提復習課,人們會想到許多的篇子,大量的練習題。老師不辭辛苦的出題,把自己投入到題海里。這樣的工作方法使得老師覺得疲憊不堪,效果不盡人意。于是抱怨學生不夠投入,不夠聰明。對于學生來說這種做法會使他們失去興趣,厭煩學習,甚至放棄這門功課。針對以上的種種現(xiàn)象,我嘗試了一些新的方法,對于多數(shù)學生來說效果還算不錯。

　　一、在復習開始,我制訂了切實可行的復習計劃并堅持按計劃進行復習。復習中,備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺。為此,我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點,同時還要能根據(jù)學生的實際情況,采用不同的復習方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

　　二、在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè)、練習,并且對試卷、作業(yè)等認真批改并加以講評,經(jīng)常進行反思,以便及時做到查、漏、補、缺。特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。復習單詞時給一個單詞,讓學生說出與這個單詞有關的內容。如food 學生會出 apple ,orange, banana, pear,,等等許多的單詞。

　　還可以把所學的單詞分類.如:讓學生找出所學過的能通過形體表現(xiàn)出來的動詞,例如:cry(哭),run(跑),jump(跳),dance(跳舞),sing(唱歌)等詞,教師說出一個單詞,學生做出這個動。通過這種方式,學生會很清楚的記住這個單詞,并且印象會非常深。小學生對于單詞是會讀了,但還沒有辨音的.意識,因而辨別能力還不強。對于單詞中的元音、輔音字母該發(fā)什么音,不同單詞中相同字母或相同字母組合的發(fā)音是否一樣,還沒有確切的認識。因而在語音教學時,只能以教師引導,學生發(fā)現(xiàn)為主,在讀音正確的基礎上猜猜看、說一說,跟著感覺(也就是所謂的語感)走,讓學生自己體驗成功的快樂。這種方法尤其適用于輔音的辨音,如: book、bike、bird、bed,學生一讀就會發(fā)現(xiàn)字母“b”在這些單詞中的發(fā)音為/b/。成功之后的感覺尤為激動,記憶的效果也尤為深刻。

　　三、課后,及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。

　　期末復習總結 篇8

　　第十六章分式

　　1、分式的定義：如果A、B表示兩個整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。BBCB分式有意義的條件是分母不為零，分式值為零的條件分子為零且分母不為零AAC

　　2、分式的基本性質：分式的分子與分母同乘或除以一個不等于0的整式，分式的值不變。C（C0）BB

　　3、分式的通分和約分：關鍵先是分解因式acacacadad；

　　4、分式的運算：

　　bdbdbdbcbc分式乘法法則：分式乘分式，用分子的積作為積的分子，分母的積作為分母。分式除法法則：分式除以分式，把除式的分子、分母顛倒位置后，與被除式相乘。naanababacadbcadbc（）n,分式乘方法則：分式乘方要把分子、分母分別乘方。bbcccbdbdbdbd分式的加減法則：同分母的分式相加減，分母不變，把分子相加減。異分母的分式相加減，先通分，變?yōu)橥�分母分式，然后再加減混合運算:運算順序和以前一樣。能用運算率簡算的可用運算率簡算。

　　5、任何一個不等于零的數(shù)的零次冪等于1，即a01（a0）；

　　6、正整數(shù)指數(shù)冪運算性質也可以推廣到整數(shù)指數(shù)冪．（m,n是整數(shù)）

　　（1）同底數(shù)的冪的乘法：aaa

　　（2）冪的乘方：（am）namn；

　　（3）積的乘方：（ab）nanbn；

　　（4）同底數(shù)的冪的除法：aaamnmnn1（a0）anmnmn；（a≠0）；anan

　　（5）商的乘方：（）n（）；（b≠0）

　　bb7、分式方程：含分式，并且分母中含未知數(shù)的方程分式方程。

　　解分式方程的過程，實質上是將方程兩邊同乘以一個整式（最簡公分母），把分式方程轉化為整式方程。

　　解分式方程時，方程兩邊同乘以最簡公分母時，最簡公分母有可能為０，這樣就產(chǎn)生了增根，因此分式方程一定要驗根。

　　解分式方程的步驟：

　　（1）能化簡的先化簡

　　（2）方程兩邊同乘以最簡公分母，化為整式方程；

　　（3）解整式方程；

　　（4）驗根．

　　增根應滿足兩個條件：一是其值應使最簡公分母為0，二是其值應是去分母后所的整式方程的根。分式方程檢驗方法：將整式方程的解帶入最簡公分母，如果最簡公分母的值不為0，則整式方程的解是原分式方程的解；否則，這個解不是原分式方程的解。

　　列方程應用題的步驟是什么？（1）審；（2）設；（3）列；（4）解；（5）答．

　　應用題有幾種類型；基本公式是什么？基本上有五種：

　　（1）行程問題：基本公式：路程=速度×時間而行程問題中又分相遇問題、追及問題．

　　（2）數(shù)字問題在數(shù)字問題中要掌握十進制數(shù)的表示法．

　　（3）工程問題基本公式：工作量=工時×工效．

　　（4）順水逆水問題v順水=v靜水+v水．v逆水=v靜水-v水．

　　8、科學記數(shù)法：把一個數(shù)表示成a10的形式（其中1a10，n是整數(shù)）的記數(shù)方法叫做科學記數(shù)法．

　　用科學記數(shù)法表示絕對值大于10的n位整數(shù)時，其中10的指數(shù)是n1

　　用科學記數(shù)法表示絕對值小于1的正小數(shù)時,其中10的指數(shù)是第一個非0數(shù)字前面0的個數(shù)（包括小數(shù)點前面的一個0）

　　第十七章反比例函數(shù)

　　1、定義：形如y＝nk11（k為常數(shù)，k≠0）的函數(shù)稱為反比例函數(shù)。其他形式xy=kykxykxx

　　2、圖像：反比例函數(shù)的圖像屬于雙曲線。反比例函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形。有兩條對稱軸：直線y=x和y=-x。對稱中心是：原點

　　3、性質:當k＞0時雙曲線的兩支分別位于第一、第三象限，在每個象限內y值隨x值的增大而減小；當k＜0時雙曲線的兩支分別位于第二、第四象限，在每個象限內y值隨x值的增大而增大。

　　4、|k|的幾何意義：表示反比例函數(shù)圖像上的點向兩坐標軸所作的垂線段與兩坐標軸圍成的矩形的面積。

　　第十八章勾股定理

　　1、勾股定理：如果直角三角形的兩直角邊長分別為a，b，斜邊長為c，那么a2＋b2=c2。

　　2、勾股定理逆定理：如果三角形三邊長a,b,c滿足a2＋b2=c2。，那么這個三角形是直角三角形。

　　3、經(jīng)過證明被確認正確的命題叫做定理。

　　我們把題設、結論正好相反的兩個命題叫做互逆命題。如果把其中一個叫做原命題，那么另一個叫做它的逆命題。（例：勾股定理與勾股定理逆定理）

　　第十九章四邊形

　　平行四邊形定義：有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

　　平行四邊形的性質：平行四邊形的對邊相等；平行四邊形的對角相等。平行四邊形的對角線互相平分。平行四邊形的判定

　　1、兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形

　　2、對角線互相平分的四邊形是平行四邊形；

　　3、兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形；

　　4、一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

　　A三角形的中位線平行于三角形的第三邊，且等于第三邊的一半。

　　D直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。矩形的定義：有一個角是直角的平行四邊形。CB矩形的性質：矩形的四個角都是直角；矩形的對角線平分且相等。AC=BD

　　矩形判定定理：

　　1、有一個角是直角的平行四邊形叫做矩形。

　　2、對角線相等的平行四邊形是矩形。

　　3、有三個角是直角的四邊形是矩形。菱形的定義：鄰邊相等的`平行四邊形。

　　菱形的性質：菱形的四條邊都相等；菱形的兩條對角線互相垂直，并且每一條對角線平分一組對角。菱形的判定定理：

　　1、一組鄰邊相等的平行四邊形是菱形。

　　2、對角線互相垂直的平行四邊形是菱形。

　　3、四條邊相等的四邊形是菱形。S菱形=1/2×ab（a、b為兩條對角線）正方形定義：一個角是直角的菱形或鄰邊相等的矩形。

　　正方形的性質：四條邊都相等，四個角都是直角。正方形既是矩形，又是菱形。

　　正方形判定定理：

　　1、鄰邊相等的矩形是正方形。

　　2、有一個角是直角的菱形是正方形。梯形的定義：一組對邊平行，另一組對邊不平行的四邊形叫做梯形。直角梯形的定義：有一個角是直角的梯形等腰梯形的定義：兩腰相等的梯形。

　　等腰梯形的性質：等腰梯形同一底邊上的兩個角相等；等腰梯形的兩條對角線相等。等腰梯形判定定理：同一底上兩個角相等的梯形是等腰梯形。解梯形問題常用的輔助線：如圖

　　線段的重心就是線段的中點。平行四邊形的重心是它的兩條對角線的交點。三角形的三條中線交于疑點，這一點就是三角形的重心。寬和長的比是

　　5-1（約為0、618）的矩形叫做黃金矩形。

　　第二十章數(shù)據(jù)的分析

　　1、加權平均數(shù)：加權平均數(shù)的計算公式。權的理解:反映了某個數(shù)據(jù)在整個數(shù)據(jù)中的重要程度。

　　學會權沒有直接給出數(shù)量，而是以比的或百分比的形式出現(xiàn)及頻數(shù)分布表求加權平均數(shù)的方法。

　　2、將一組數(shù)據(jù)按照由小到大（或由大到小）的順序排列，如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是奇數(shù)，則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)（median）；如果數(shù)據(jù)的個數(shù)是偶數(shù)，則中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

　　3、一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)（mode）。

　　4、一組數(shù)據(jù)中的最大數(shù)據(jù)與最小數(shù)據(jù)的差叫做這組數(shù)據(jù)的極差（range）。

　　5、方差越大，數(shù)據(jù)的波動越大；方差越小，數(shù)據(jù)的波動越小，就越穩(wěn)定。

　　數(shù)據(jù)的收集與整理的步驟：

　　1、收集數(shù)據(jù)

　　2、整理數(shù)據(jù)

　　3、描述數(shù)據(jù)

　　4、分析數(shù)據(jù)

　　5、撰寫調查報告

　　6、交流

　　平均數(shù)受極端值的影響眾數(shù)不受極端值的影響，這是一個優(yōu)勢，中位數(shù)的計算很少不受極端值的影響。

　　期末復習總結 篇9

　　寒假將至，你有什么打算呢？寒假期間個別學校要補課，多數(shù)學校把時間留給了考生。其實，不管你的寒假主題是復習功課也好，大玩特玩也好，對于高三學生來講，寒假是高考前最為寶貴的“自主時間”，如何充分利用好這一“自主時間”對于提升高三復習質量有著十分重要的意義。如何利用好寒假“自主時間”，給同學們幾點建議。

　　一、總結各科期末考試

　　在寒假開始后，同學們可以用一兩天時間把期末各科的試卷作一個整理和總結，確定自己是對知識點理解不到位，還是某些題型不擅長。同學們要通過試卷分析，明確每科需要學什么之后，列一個學習時間表，把學習計劃具體到每個小時。例如，學生可以1小時為一個時間段，1門課1小時，每天都把各門學科過一遍；也可根據(jù)情況每天安排三四科，保證每天的學習時間都有效果。

　　二、抓弱科、穩(wěn)強項，提升做題效率

　　相當一部分考生在高考9科知識的能力水平上有強有弱。語數(shù)英、物理化、政史地9科都是高考科目，分值都占一定比例，都是考入理想大學、理想專業(yè)的敲門磚。

　　在高考復習中，我們可以采用“以強補弱”的策略獲取高分數(shù)，但是如何讓“強科更強，更上一層樓；弱科變強，也上一層樓”，這點很重要。

　　提高弱科的辦法有許多，時間上要多安排一點；少做、不做弱科的難題，主抓中低檔試題；多看書，在基礎知識落實上再下一點功夫；參加一些課外的'單科補習也是十分有益的，當然要選擇好學校，選擇好老師。提升做題的效率，同學們要在寒假的時候自己研究做題方法，平時的糾錯本就是“提分寶典”。

　　三、查缺補漏，把基礎進一步夯實

　　第一輪復習一般把重點放在基礎知識、基本技能上。到了第二學期一開學，各地區(qū)、學校首先要做的是文理綜合練習，也就是將理化生、史地政三科內容放在一張試卷里進行綜合練習，一般要練二到三次，緊接著一模就開始了，然后是二模、三模。

　　寒假正是兩個學期的銜接時間段，而且是考生最寶貴的“自主時間”。建議“自主時間”多安排一些基礎知識的復習，當然重視基礎知識的復習要貫徹到高考復習的始終，但寒假的“自主時間”是最集中、最寶貴的時間，一定要抓住、抓牢。理由很簡單，基礎知識是分析問題、解決問題的工具、依據(jù)，只有基礎夯實了，能力提升才有了保障。

　　抓基礎一要看書，許多考生不重視這個環(huán)節(jié)，教材是高考命題的依托，也是高考復習的依托，一定要老老實實、踏踏實實地把教科書認真讀一讀，把基礎知識認真落實；抓基礎二要把課本上的題認真做好，有些高考試題就是課本上的練習題的變形，而且課本上的練習題是最基本的，不但要會做而且要熟練；抓基礎三要認真分析期中、期末兩套試卷，跟著老師分析試卷是必須的，自我分析也是必須的，成功經(jīng)驗、失敗教訓、得分原因、失分原因、解題思路、解題切口等等一定要清清楚楚。

　　四、涉獵高考報考信息等

　　在平時的高考復習中，同學們會非常忙碌，一般沒有多余的時間了解高考報考方面的一些信息，寒假也是醞釀高考志愿的好時期，同學們可以利用這個時間，多了解一些志愿填報的信息。“由于開學回來就是高三下學期，各種事情很瑣碎，學生和家長可能也沒有這么充分的時間來選擇一所學校。”因此，學生可以根據(jù)期末考試成績和全區(qū)排名情況，與家長商量確定一下高考志愿的大體方向。

　　期末復習總結 篇10

　　現(xiàn)在又到了期末復習階段，猶豫剛剛參加工作不久，對復習沒有經(jīng)驗，所以在四年級上學期時我采用的是學校以往用的復習卷，每課有一張小測卷，內容為每課的單詞和句子。上學期采用這種形式發(fā)現(xiàn)此套練習卷只有學習程度特別好的學生才能答出來，沒背單詞沒背課文的學生甚至連卷子都不答。

　　由于我們的學生英語基礎太差，有相當一部分學生到四年級下學期26個字母還是不會，上課時要跟上教學進度，所以學習英語對于這些學生來說越來越難，有些學生甚至不聽英語課。有時我很生氣，精心設計的課堂，那么賣力的講授卻換不來他們聽課的目光。可有時我又很同情這些學生，連字母都不會怎么讓他讀課文，背單詞背課文呢！因此每次上課在單詞練習這一部分我總會領著學生一個字母一個字母拼讀，再找學生領讀。只希望通過這個環(huán)節(jié)加深他們對字母的印象，而學習程度好的學生也可以通過這個環(huán)節(jié)更快記住所學單詞。

　　總結上學期的經(jīng)驗，這學期我根據(jù)學生的學習情況也出了每課的小測卷。考慮到很多學生字母書寫不過關，單詞可能會寫，可一到考試字母題就丟分，因此我把小測卷的第一大題設置為字母題。由于教授的班級太多，學生太多，每次測試26個字母時，我無法照顧到每一個學生，不能及時糾正每個人的錯誤，浪費了很多精力卻還沒有成效。因此我把第一大題的字母題分開考，每次只考六個或者七個，這樣當答完卷的學生過來找我批卷時我能夠及時的糾正他字母書寫中出現(xiàn)的問題，是沒認真讀題還是書寫不標準或是字母順序弄錯了，還是根本不會這幾個字母。學生能及時得到反饋，我也能掌握學生字母書寫這一部分出現(xiàn)的問題，這樣考過四次就能把所有字母考一遍，之后的`測試再從第一個字母開始，這一輪好的學生基本上就不會再出現(xiàn)字母書寫問題，基礎差的學生也能寫出更多的字母。我想在這一環(huán)節(jié)還需要班主任的幫助，我會在批卷時就告訴學生他的錯誤在哪，改正過之后，學生們還需要更多的練習，尤其是那些字母還不會基礎特別差的學生。這就需要班主任多督促，讓他們把每次考的這幾個字母都弄懂弄會，這樣在第二輪考字母的時候才會有進步。如果只是知道我給批過哪里錯了，不改不練，或改了卻不練習，我想我的苦心就白費了。

　　我只希望能通過這次的復習使那些基礎差的學生真正有進步，希望他們理解我的用心，也希望自己的付出會有回報。

　　期末復習總結 篇11

　　時光飛逝，轉眼間一學期已經(jīng)進入倒計時。孩子們也進入了復習階段，對于復習來說，緊張的只會是教師，學生是處于興奮的狀態(tài)，越臨近期末考試，學生的狀態(tài)越“瘋癲”。

　　對于這現(xiàn)狀我做了以下幾點：

　　一、明確目標，制定計劃。在復習之前首先應該明確本學期的教學內容和教學目標。只有明確了本冊書的教學目標，教學內容才能很好的根據(jù)學情和教學進度制定相應的`復習計劃。而且在制定復習計劃的過程中一定要符合實際，做好打算，要做到每節(jié)課能保證完成計劃中的內容。

　　二、創(chuàng)設情境，忌枯燥。在復習課上也要精心準備，教學中從生活入手，設計的習題要讓學生感興趣，愿意參與，這樣才能達到一定的效果。使學生真正地感受到數(shù)學復習課不枯燥，達到課堂教學的實效性。我們教材中在新授部分設計了許多富有兒童情趣的學習素材和活動情境，我們可以從中受到啟發(fā)，自己設計一些課堂的亮點。

　　三、查缺補漏，選習題。在期末復習的過程中選擇復習的練習題時要有針對性，有實效性。1.題型要多樣化，不要重復練習，進行錯題的變型練習。2.平時的錯題再現(xiàn)。把平時學生易錯的習題在復習專題課上出示，可以幫助學生解決問題。3.在選習題的時候一定要針對教學重點難點進行強化練習，這也是提高學生學習成績，鞏固知識的最有效辦法。

　　四、我在數(shù)學的教學工作中把計算作為練習的重點，因為計算是基礎。由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，我尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。并在20以內進位加法教學中，都努力體現(xiàn)算法的多樣化。但在期末復習階段在練習的過程中還應讓學生體會。在期末復習階段還要針對不同的題型教會孩子們答題的技巧。

　　期末復習總結 篇12

　　單位換算

　　一、方法：大單位到小單位，乘進率。小單位到大單位，除以進率。

　　換算單位主要注意；（1）想清楚進率（2）判斷清楚是“大到小”，還是“小到大”。

　　記憶進率的巧辦法：首先記住長度單位間的進率，面積單位間的進率就是長度單位間進率的平方。如果你忘記了面積單位間的進率，可以用這種方法找到正確的進率。

　　二、具體方法介紹：

　　（1）37厘米=（）米小到大，除以進率37÷100=0。37

　　（2）0.035千克=（）克大到小，乘進率0。035×1000=35

　　（3）求6千克50克=（）千克時，可以這樣想：把千克數(shù)（6）寫在整數(shù)部分，把（50）克改寫成（50÷1000=0。05）千克，合起來就是（6.05）千克。

　　（4）求2.15小時=（）小時（）分，可以這樣想：整數(shù)部分的2就表示（2）小時，把0.15時改寫成（0.15×60=9）分

　　三、練習：（每道題要在題后列出算式）

　　3千克150克=（）千克

　　10千米700米=（）千米

　　13元4角8分=（）元

　　6米5厘米=（）米=（）厘米

　　3噸700千克=（）千克

　　65米7厘米=（）米

　　8平方米65平方分米=（）平方米

　　2.06千克=（）克

　　210分=（）小時（）分

　　35.9公頃=（）公頃（）平方米

　　4平方千米=（）公頃

　　1800公頃=（）平方千米

　　9平方厘米=（）平方分米

　　32000000平方米=（）公頃

　　0.86千克=（ ）克

　　4公頃500平方米=（）公頃

　　4.5平方分米=（）平方分米（）平方厘米

　　9000平方米=（）公頃

　　1噸20千克=（）噸

　　7.2平方千米=（）公頃=（）平方米

　　13.5米=（）分米=（）厘米

　　1.25噸=（）噸（）千克

　　圖形面積計算

　　1、基本公式

　　長方形的周長：（長+寬）×2C=2（a+b）

　　正方形的周長：邊長×4C=4a

　　長方形的"面積：長×寬S=ab

　　正方形的面積：邊長×邊長S=a2

　　平行四邊形的面積：底×高S=ah

　　三角形的面積：底×高÷2S=ah÷2

　　梯形的面積：（上底+下底）×高÷2S=（a+b）h÷2

　　平行四邊形的底：面積÷高

　　平行四邊形的高：面積÷底

　　三角形的.底：面積×2÷高

　　三角形的高：面積×2÷底

　　梯形的高：面積×2÷（上底+下底）

　　梯形的上底：面積×2÷高—下底

　　梯形的下底：面積×2÷高—上底

　　注意：求周長用長度單位，求面積用面積單位。

　　期末復習總結 篇13

　　期末臨近，為了使學生們能夠在一個相對輕松的環(huán)境中度過緊張的期末復習階段，真正實現(xiàn)高效、智慧、快樂的課堂。近日，xx小學結合學校的實際，制定了多項舉措，確保期末復習工作得以順利進行。總結如下：

　　一、統(tǒng)籌規(guī)劃，有的放矢

　　該校組織所有任課教師在1月初召開了校復習研討會，討論怎樣制定有效、科學、合理的復習計劃，怎樣在40分鐘的課堂中要質量，要效率，出成果，要求教師認真設計好復習課的教案，做到抓住重點，查漏補缺和對癥下藥。教導處不定期對老師的復習計劃進行嚴格檢查，嚴格依照教師教育教學管理制度，對老師的工作進行認真監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒并督促整改，力求上好每一堂復習課，對每一個孩子負責。

　　二、關注學生，正確引導

　　各任課老師及時了解學生的復習情況，平時多鼓勵學生進行思維訓練，樹立孩子們的自信心，對學困生或者學習上有壓力的孩子進行心理疏導，引導學生學會如何正確應對考試，把考試壓力轉化為復習動力，真正做到不放棄任何一個學生。同時嚴格遵照相關減負要求，在合理的范圍內布置有效的復習作業(yè)，通過做一些適量的練習題來調整自己的考試狀態(tài)。

　　三、合理安排，科學作息

　　牢牢抓住教學這個中心工作不放松，學校通過國旗下講話，班隊活動課等進行期末復習總動員，發(fā)動全體師生全身心投入到復習工作中，在勞逸結合的基礎上，嚴格按照復習策略，找到適合學生自己的學習方法。“一個健康強壯的體魄，才能收獲更多的知識。”該校還鼓勵學生充分利用陽光晨跑、體育課和課間活動進行體育鍛煉，確保學生保持良好的'身心狀態(tài)投入到期末復習中。同時帶動家長一起加入復習計劃，結合自己孩子的實際情況，科學合理安排作息時間，以達到事半功倍的效果。

　　復習階段是一個不斷完善的過程，復習就是幫助學生對所學知識進行歸納、整理，加深理解，再學習的過程，找到有效的復習方法才是掌握知識的關鍵。

　　期末復習總結 篇14

　　1、異分母分數(shù)相加減：要先通分，化成相同的分母，再加減，計算結果能約分的要約分。

　　2、分數(shù)方程的計算方法與整數(shù)方程的"計算方法一致，在計算過程中要注意統(tǒng)一分數(shù)單位。

　　3、分數(shù)加減混和運算的運算順序和整數(shù)加減混和運算的運算順序相同。在計算過程，整數(shù)的運算律對分數(shù)同樣適用。

　　4、計算異分母分數(shù)混合運算主要有兩種方法，一時將所有的分數(shù)進行通分，再進行計算，二是先根據(jù)需要進行部分通分。根據(jù)算式特點來選擇方法。

　　5、在比較分數(shù)與小數(shù)大小時，要先統(tǒng)一他們的表現(xiàn)形式。將分數(shù)轉化為小數(shù)或者將小數(shù)轉化為分數(shù)。只有表現(xiàn)形式統(tǒng)一了，才有可能比較大小。

　　6、小數(shù)化成分數(shù)的方法：將小數(shù)化成分母是10、100、1000…的分數(shù)，能約分的要約分。具體是：看有幾位小數(shù)，就在1后邊寫幾個0做分母，把小數(shù)點去掉的部分做分子，能約分的要約分。

　　7、分數(shù)化成小數(shù)的'方法：用分子除以分母所得的商即可，除不盡時通常保留三位小數(shù)。

　　8、在分數(shù)化成小數(shù)時，如果分母只含有2或5的質因數(shù)，這個分數(shù)能化成有限小數(shù)。如果含有2或5以外的質因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。

　　9、分數(shù)單位：用分子是1、分母是某一自然數(shù)（0和1除外）的分數(shù)（即幾分之一）作為分數(shù)單位。

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