為他鼓掌作文2篇[精選]

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的為他鼓掌作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

為他鼓掌作文1

　　有一個孩子在她的作文里這樣寫道：“我的理想很平凡，就是做一個坐在路邊鼓掌的人。因為當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。”平凡卻真實的理想深深觸動了女孩母親的心靈，因為一直以來她總是這樣教育女兒——凡事都要做到最好，人生才能出類拔萃。女兒背負著沉重的期望在前行，卻從此遠離了活潑與快樂，甚至還有點叛逆。由此，她開始反思自己：作為家長，是否理解過孩子擁有平凡的理想？

　　眾所周知，從小到大，每個人都“被樹立”過遠大的理想。在家長的期望里，在學(xué)生的作文本上，在一次次的班隊課演講中……理想，總是以一種令人高山仰止的面目出現(xiàn)，像一根無形的鞭子，催趕著每個人的腳步。從沒有人敢于樹立平凡的，甚至在有些人看來是卑微的理想——諸如我想成為一個普通的工人、我想成為一個環(huán)衛(wèi)工之類。哪怕心里這么想，也絕不會勇敢地表達出來。

　　夏山學(xué)校，一所創(chuàng)辦于1921年的規(guī)模不大的'英國私立寄宿制學(xué)校，因自由的教育被譽為世界上“最快樂的學(xué)校”。夏山學(xué)校的辦學(xué)理念充滿著強烈的人文精神，強調(diào)孩子的人格與品性成長遠遠比學(xué)業(yè)優(yōu)異更為重要。“在那里，爬樹和搭個小窩的重要性絕不亞于分數(shù)。在那里，如果想的話，你可以沖著教師大喊大叫。在那里，規(guī)范日常生活的各項規(guī)定是由大家一起民主協(xié)定的。在那里，如果孩子想的話，他們可以整天玩耍……”創(chuàng)辦之初，入學(xué)的孩子大多為常人眼中的“問題學(xué)生”，厭學(xué)、逃學(xué)、習(xí)慣差……幾年過去，當孩子們從夏山學(xué)校走上社會后，他們有的成為了工程師，有的成為了技能出眾的藍領(lǐng)，有的成為行業(yè)的佼佼者，甚至有的成為了地地道道的農(nóng)民，能養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)牛羊的普通農(nóng)民……不同的是他們的理想和職業(yè)，相同的卻是他們擁有了屬于自己的快樂人生。在夏山學(xué)校的校長尼爾眼里，每一個孩子的人生理想都值得贊賞，哪怕是多么平凡多么普通。每一個孩子都會創(chuàng)造出屬于自己的成功。因為只有最適合孩子自己的路，他才能走得更堅實、更快樂。

　　家庭，應(yīng)該是賦予孩子更多自由與生長空間的“氧吧”，更應(yīng)該是能給予孩子更多傾聽與掌聲的避風港。別人的理想，未必適合自己的孩子；孩子的理想，未必不是可行的選擇。與孩子一起，把心靜下來，腳踏實地，從容而自豪地做一個平凡的人，這就是一種很高的起點，也是一種更高的人生境界。

為他鼓掌作文2

　　凝視著這張前不久的成績單，我難以忘卻，他的那份成功，讓我學(xué)會了為他人鼓掌。

　　放學(xué)了！我匆忙的收拾起書包，正準備大步邁出教室時，猛然間看到黑板上幾個大字：“化學(xué)作業(yè)今天改完必須交！”，我不由一怔，“壞了，作業(yè)！”

　　我又急忙拉開書包鏈，這下可慘了，這么多錯題夠我改半天了。喧雜聲漸漸遠逝，到最后竟能清晰聽到自己筆尖觸動紙面的聲音。腳步聲由遠及近向我傳來，“你也還沒走啊？”是他，我回應(yīng)道：“我忘了改化學(xué)了，你呢？”“哎，我的那篇文言文還沒背下來呢，老師讓我留下來背完再走。”話音落下，他又捧起了書小聲嘟囔起來。

　　大功告成！當我交完作業(yè)再次走回班里時，他的身影仍未消失。“你改完了啊，我還沒背下來呢！”看著他一臉焦急，我走到他面前。“我每次語文考試都給咱班拉分，基礎(chǔ)不好，作文也老是5、6分，我太笨了，但我想提高！”我詫異地看向他，被他的執(zhí)著所感動，“別灰心，現(xiàn)在努力還來得及，你只要把基礎(chǔ)弄懂，在作文上多下些功夫，分數(shù)不會再這么低，也不會拖后腿的。世上無難事，只怕有心人。你的信念這么堅定，一定可以成功的！”說著，不只是自己的一時激動還是情不自禁，我不由自主地為他鼓起了掌，掌聲久久回蕩在教室。他對我笑了，“謝謝你的掌聲，你說得對，這次月考我一定會努力的！”看著他堅定的眼神，我的掌聲更熱烈了。

　　背起書包，我朝教室門口走去，班里的燈卻依舊為他而亮著……

　　月考結(jié)束了。語文老師一如既往的.先念起作文成績來：“小晶，45分，小碩，43分……”但當老師念起他的名字時，竟一臉驚詫，“39分！”，這樣的分數(shù)對于他而言在老師看來是難于上青天的！我都將目光轉(zhuǎn)移到了他的身上，當他昂首挺胸地走上臺前時，我再次為他鼓起了掌，同學(xué)們也都被他感動，一齊為他鼓掌。

　　下課后，他向我走來并對我說：“這個是這次語文成績單，你看，我進步了！謝謝你對我的鼓勵！”看著他滿面容光煥發(fā)，我也微笑著說：“我也要感謝你，你讓我學(xué)會了為他人鼓掌！”

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