當小老師作文3篇【優】

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的當小老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

當小老師作文 篇1

　　今天我去恒力健身俱樂部游泳。下水不久，我看見一個小男孩正賴在外公的懷抱里撒嬌。于是，我好玩的問他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應了。我們出發了，一開始我就遙遙領先，到終點回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說我游得很標準，要他向我學習，我一聽心里跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說：“他今年已經學會了蛙泳，可老師手他動作不標準。另外，我想要他學仰泳，可他總是游一下就抓著欄桿……”。我先教他仰泳。他習慣性地抓欄桿，我認為要讓他先學會半仰泳（即手不動的仰泳，我也只會這個），只有將他帶到水中央，使他無東西可扶。開始他總是不聽話，后來在我的逼迫和鼓勵下，他終于認真學習起來。由于他不愿意伸直身體，因此屁股向下沉。

　　我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放松，將身體浮在水面，然后腳在水中上下擺動。可他有點離不開我托著的手，全身緊張，我告訴他我不會放手，讓他放松。當他差不多掌握要領后，我突然放手，“逼”他自己游。不一會兒，他就學會了。接著我又教他蛙泳的`正確姿勢。先讓他自己隨意地游一段，我沉入水中觀察，不一會就找出了他的幾個缺點。他游時手沒打開，手掌沒有并攏，該雙手合并向前伸時沒有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學得差不多時又出問題了，頭部姿勢正確手部姿勢就錯，手部姿勢對了頭部姿勢又不對，說明身體協調還有問題。回家時間到了，大家都上岸了，他們問我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應了，心里無限歡快。

當小老師作文 篇2

　　“從現在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣布著。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講著。

　　“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴地說。爸爸讀得結結巴巴，某個地方還會讀錯1個字。“媽媽，你來讀一遍。”我豎起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎么樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。

　　我大聲地說：“進入聽講時間。”正當我準備展示自己的口才時，“啪嗒”一聲，打斷了我的.準備。原來爸爸沒坐好，結果四腳朝天地跌倒了。我皺著眉說：“請個別同學認真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認真聽講的樣子。

　　我清了清嗓子，語重心長地說：“同學們，讀書是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時，才是讀得最好的。”媽媽似懂非懂地點點頭。“現在我來讀一段，示范一下。”說完，我就優美的讀了起來。“好，現在你們來讀吧。”爸爸讀得搖頭晃腦，時不時做些動作。我滿意地點點頭。媽媽讀得非常優雅，輕柔中帶著舒緩，舒緩中帶著平靜的聲音，把我們都陶醉了。“好，媽媽你讀的最好！”我大聲地稱贊，“恭喜媽媽，你贏了！”“耶，我贏了！”媽媽歡呼著。”下次我一定會贏你的！爸爸夸張的大叫。

　　當小老師真開心！

當小老師作文 篇3

　　今天，我當了一次小老師，我印象很深刻。英語老師把黃鵬，昊南，張悅歡調到我的小組，我很開心，因為是我第一次當小老師。我們組的昊南同學很認真，宇鵬也是，唯獨只有張悅歡非常不認真。我叫她讀英語可是呢？她一直不理睬我。可是老師要我輔導好這幾個學生，所以我一定要負責到底，把這幾個班里的落后分子的成績提高上來，之后我打算用以柔克剛的'方法來教導她。之后我馬上用溫柔的態度來教她背書，可是她還是不聽啊，而且他的態度越來越差了，看來只有糾正他的態度才可以順利的輔導她，之后我和她談了一會兒話，"張悅歡你讀書不是為別人，而是為了你自己，張悅歡啊！我們個個都在為你著急啊，快畢業了，等于也快升中了，一個好的中學就會打造出一個好的自己，如果你去了不好的中學，也會打造出一個不好的自己，不僅我們為你著急你的家長也一樣為你著急啊！難道你不為自己著想嗎？"他聽了之后想了一下自信地說:“為了自己，加油！”我的計劃也成功了。之后她成功背了3篇課文，其實她并不笨，只是態度差了點和懶了些，張悅歡我相信你只要學習認真一定會成為和我一樣的優生。

　　通過這一次當小老師，我也感受到的老師的辛苦。各位同學我相信世上無難事，只怕有心人。只要認真和堅持總會成功。

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