- 相關推薦
名師工作室匯報材料（通用15篇）
在日復一日的學習、工作生活中，匯報與我們的生活息息相關，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，是不是有很多人都曾經或正在為寫匯報而發愁？下面是小編為大家收集的名師工作室匯報材料，希望對大家有所幫助。
名師工作室匯報材料 1
回顧20xx年我校政治工作室成立以來的工作歷程，這是我們學習和成長的過程，更是一種付出辛勞、收獲的過程。現將我校各工作室工作從以下七個方面進行總結匯報。
一、參加縣教育局組織縣級及以上外出培訓及校內二級培訓：
俗話說“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，為了不斷提高教師的業務素質，在學校領導的大力支持下，各工作室派代表積極參加縣教育局組織縣級及以上外出培訓。在培訓工作中做到引進來和總出去相結合。
1、積極走出去：走出校門，博采眾家之長。
1）國家級培訓有：
①政治工作室耿利敏老師等多名代表在北京師范大學參加“全國中小學名師培養高級研修班”。
②工作室多次派高三老師參加神州智達在北京舉辦的“高三復習備考研討會”。
2）省級培訓：政治工作室李書巧老師多次參加河北省教育廳的學業水平測試命題工作培訓，自20xx年至20xx年，每年參與到河北省學業水平測試命題工作中去。
3）市級培訓
20xx年3月11日——13日，政治工作室耿利敏參加了邢臺市教育局組織從《全國著名教育專家李鎮西教育思想專題報告會》，學時20學時。
縣級培訓
4）學校之間交流學習
工作室派代表到石家莊精英中學、南宮學習、衡水中學、杜郎口中學交流
外出培訓會后及時回校進行二級培訓，讓老師們了解教學前沿新動態、新理念，掌握科學的教學方法，
2、積極引進來：學習專家先進的教學理念和方法
（1）20xx年邀請河北師大閱卷組組長專家高永昌教授來我校作報告，（高考閱卷、答案）
（2）20xx年邀請中國半導體器件物理專家，中國科學院院士李樹深院士來我校做專題報告會。
（3）20xx年邀請北師大心理學博士王明中教授從心理學角度給高三師生做《高考超常發揮報告會》。
二、教師成長：
各工作室在公開課、示范課、教學改革、講座、研討會、報告會、青年教師幫扶指導等做了大量工作，取得了顯著成效：
1）公開課、示范課。積極參加省、市、校級優質課競賽，20xx年李書巧老師的《影響價格的因素》獲得河北省優質課二等獎，被全國中小學教師繼續全員遠程培訓《我請專家進課堂——常態課例征集》采用；耿利敏老師的《矛盾是事物發展的源泉和動力》、馬成通《文化與社會》在清河，威縣、新河、臨西、巨鹿、隆堯、沙河二中等7所學校組織的同課異構優質課評比中獲得一等獎；耿利敏老師的《文化創新的作用》獲得20xx年邢臺市優質課一等獎。20xx年趙慶旭積極參加邢臺市優質課競賽獲得三等獎。20xx年以來各工作室開展“聽一課、研一課”活動，積極開展觀摩課、研究課活動，每人每學期承擔一次校級范圍的公開課或講座，積累經典課例，力爭推出市級、省級優質課，提高教師的教學水平，打造品牌學科。
2）積極推進教學改革。落實新課改理念，發揮工作室的帶頭示范作用，踐行有清河中學特色的課堂教學模式——兩課七環節及335課堂(即學生的課堂、學習的課堂、學會的'課堂；做到教師的導、評、講，學生的學、思、議、練、展有機結合)。
3）積極幫扶青年教師，促進青年教師成長，趙慶旭、楊杰、等一批青年教師在我校賽課活動中獲得第一名。
4）學科名師快速成長，多次外出講學。李書巧老師20xx年和20xx年作為特邀專家在北京新光梅地亞為河北、山西、內蒙古的高三政治骨干教師做《高三政治二輪復習專題講座》，20xx年應邢臺市教研室邀請在邢臺二中為全市高三政治老師做《邢臺市期末聯考試題分析及備考策略》，20xx年代表邢臺市教研室參加送教下鄉活動，為寧晉中學做《怎樣講好優質課》做專題講座。
三、論文
工作室成員形成了良好的教研、學習氛圍，大家積極進去，自工作室成立以來在多個刊物發表論文近20篇，如李書巧的《20xx年高考試卷分析》、《高中政治課提問式教學初探》、《淺談新課程改革下高中政治教學中的“因材施教”》、耿利敏的《高中政治課學生分組合作學習方式的實踐》均在國家級和省級刊物公開發表等。
四、課題研究：工作室成員主持或者參與市級及以上研究課題
20xx年結題課題的有，河北省十二五規劃課題《普通高中“自學互教少講多練”教學模式研究》、《高中史地教學中城市化問題的研究》。
20xx年課題：政治工作室的邢臺市十二五規劃課題《高中政治新課導入法》于20xx年1月順利結題，河北省十二五規劃課題《高中政治課堂合作探究的學習方式研究》預計將于20xx年6月結題。
工作室同時加強適合我校實際情況的校本課題研究。
五、資源整合：
注重利用網絡資源，加強資源整合。工作室主持人均有自己的學科博客，博客內容涉及公開課教案、教學設計、易混易錯知識點、新課改理念、學科試題、高考試題匯總等；工作室都有自己的QQ群，方便工作室成員就日常教學問題隨時進行交流。并積極
六、工作室工作亮點
1、在教務處牽頭帶動和工作室共同努力下，20xx年開始至今我校與威縣一中、新河一中、臨西一中、巨鹿中學、隆堯一中、沙河二中七所學校，加強交流合作，每月舉行一次七校聯考，每兩月在七校輪流進行一次同課異構公開課賽課活動。通過這一活動增強了我校的教師的信心，我校各科在歷次每月聯考中均能穩居前兩名，同課異構賽課中多人次獲得一等獎。
2、由工作室走出的名師專業素養逐漸提高、影響力逐漸擴大。地理工作室的張瑞雪老師一直與金太陽、通關組、解析組等文化公司合作，出版編輯了大量高質量習題。政治工作室的李書巧老師被河北省教育廳聘為河北省學業水平測試命題專家，多次參與河北省命題、審題工作，被邢臺市教育局聘為兼職教研員，參與邢臺市高中階段各年級期末聯考命題工作，參與北京利德智達文化公司高三高考模擬試題命制，并多次受邀對河北、山西、內蒙古等地的高三骨干教師和各地教研員做考高復習專題講座。
七、20xx年工作計劃
為充分發揮優秀教師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，20xx年清河中學各工作室以提高工作室成員專業知識、教學能力為目標，努力培養高素質、高水平、高標準的名牌教師和具有終身學習和創新能力的特色教師。
具體措施：
1、組織工作室成員積極參加學校和教育局組織的各種業務培訓和工作室內部的二級培訓。做好學習筆記，定期開展業務研討和經驗交流活動。
2、能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。積極參加工作室承擔的省市級課題研究任務，組織工作室成員積極參與校本課題研究，完成本學科校本教材編寫。
3、每年至少工作室成員撰寫論文一至兩篇，力爭在省級以上刊物發表或在市級以上會議交流。
4、以課堂教學研究、解決課堂教學實際問題為主題，以清河中學335課堂教學實施方案為指導，開展“聽一課、研一課”活動。組織工作室成員深入進行教育、教學研究。工作室成員每人每學期聽課不少于20課時，積極開展教學策略研討，提高教師的教學水平，打造品牌學科；積極開展觀摩課、研究課活動，每人每學期承擔一次校級范圍的公開課或講座，積累經典課例，力爭推出市級優質課。
總之，清河中學名師工作室成立以來，能成為工作室負責人是我的幸運，來到這里，才發現著是一個思想的殿堂，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多學習的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
今后，我們政治工作室會努力發揮名師工作室的輻射作用，帶動更多的青年教師成長。
名師工作室匯報材料 2
參加工作室培訓過去的一年是收獲與成長的一年。培訓雖然忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。在李老師的引領與指導下，在和工作室各位老師的學習交流中，在工作室嚴謹求真的學術氛圍里，我們不斷成長，不斷收獲。
一、參加工作室一年來的活動概述
工作室的學習活動內容依然精彩務實，形式多樣，通過這些活動，基本完成了自己的培訓規劃，無論教育教學技能還是教育理念、職業態度均有了感悟和提高，現將本學年工作室的主要的學習活動總結如下。
1、閱讀《教師的人格修養》等教育理論書籍；
2、分享讀書心得體會；
3、聽評課《微生物的培養與應用》昆十中王瑗；
4、聽評課《安全用藥》昆十中張林振；
5、聽評課《細胞的生活》新迎中學陳春；
6、聽評課《血管》昆三中陳曉魯；
7、聽評課《dna是主要的遺傳物質》昆三中陳瑞偉；
8、聽評課《激素調節》官一中孫婕；
9、聽評課《物質出入細胞的方式》官一中王媛；
10、聽評課，課堂觀察指標之課堂文化資料的記錄、交流、整理；
11、初中學業水平測試學習研討，專題復習題編寫。
二、參加工作室自己得到的提高
1、提高教育教學理論水平，提升職業素養。一年的學習培訓期間，在李老師的引領和點撥下，結合課堂觀察，通過交流，通過教學反思，對有效教學、分組教學等教育理論、理念有了全新的認識和提高。工作室的氛圍依然熏陶、感染著我，不斷激發我的職業熱情和敬業精神，并對自己從事的職業有了更加深刻的理解和認識，工作中少了懈怠、急躁和抱怨多了些主動、穩重和平常心，學會了站在學生成長和認知的角度，終生教育的角度思考教育教學問題。
2、本學年的工作室活動以課堂觀察為核心，在設計課堂觀察量表的`過程中和聽評課的過程中，觀察者的角度反思自己的教學，不僅觀摩了很多精彩的課堂教學，而且學到了很多教學理念，尤其是官二中成熟的分組課堂教學模式，給我留下了深刻而直觀的體驗和啟發。通過量化課堂觀察和評課，像一面鏡子，從另外的角度，折射出自己在課堂教學中隱藏的不足，看到自己看不清的教學原理。
3、養成了反思的習慣。通過教育敘事，記錄整理自己在教育教學工作中的點滴體驗和心路歷程，養成了總結和反思的習慣，這種習慣已成為自己不斷成長的源泉。
三、參加工作室后在校內外發揮的作用
1、以身作則傳播敬業精神。
因為受到工作室的熏陶，我作為名師工作室的一員，在學校工作中，能有意識地注重自身形象和修養，傳遞工作室感染到敬業精神和良好的職業態度。
2、促進學校學科教研。
作為學校學科負責人，我在學科教研活動的組織開展中，堅持借鑒工作室對教研的理念和方式，嘗試專題研討，享營造務實認真的教研氛圍，進一步促進了我校學科教研的發展。
3、學以致用，教出成效。
我結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用工作室學到的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。
四、參加工作室后取得的成績
1、在xx年高新區學科課堂教學競賽中獲二等獎；
2、輔導學生參加20xx年“仰望星空”全國中小學科幻主題作文大賽獲一等獎；
3、被評為20xx學年校級優秀教師。
五、陳述自己今后的發展思路
1、繼續學習教育教學理論、實踐和總結有效教學理念，提高自己的課堂教學效率效果。
2、開展教育科研課題研究，爭取申請參與各級教育科研課題，每學期至少撰寫和發表2篇高質量的教學論文。
3、繼續在名師工作室這個平臺中，汲取新的教育教學理念和方法，學習各位優秀教師的職業態度和精神。
4、深入研究學業水平測試試題研究和復習策略，努力提高學校學科學業水平測試教學成績。
名師工作室匯報材料 3
我是x市x區名師工作室主持人，非常榮幸能夠在此向大家匯報一下我們工作室的相關情況。
自去年八月份成立以來，我們工作室在專業發展、團隊建設、課堂教學改革等方面取得了一些進展。具體有以下幾點：
一、成員專業技能提升。我們工作室成員都是經驗豐富的教師，但是隨著教育教學不斷更新和變化，我們認識到自己需要不斷提高專業技能以適應這一現實。因此，我們利用寒暑假、周末等時間組織了多次學習交流活動，包括聽取專家講座、參加課題研究、進行教學觀摩等，都取得了較好的效果。
二、確立團隊目標和方向。在成立工作室之初，我們明確了自己的發展目標和方向，即注重課程研發、加強教學改革實踐、實現優質資源共享。經過多次討論和協商，我們確定了每個成員的具體職責和任務，以及達成團隊目標的措施和時間計劃。目前，我們正在按照計劃有序推進工作。
三、營造合作共建氛圍。我們工作室注重合作共建，每個成員都得到了充分的`尊重和發揮空間。我們每周都會組織小組會議，就工作中遇到的問題進行交流，共同探討解決方案。同時，我們也利用網絡平臺建立了資源共享的機制，開展線上交流和學習。
以上就是我們工作室目前的主要情況。在未來，我們將繼續發揚團隊合作精神，打造一個優秀的名師工作室。
名師工作室匯報材料 4
作為一名后備名師代表，請允許我以我自己的名義在此表達一下我們全部后備名師的心聲。
特別感謝學校領導為我搭建這樣一個成長的平臺，給我供應這樣一個成長的機會，我感到無比的榮幸。雖然我僅僅是一個后備名師人選，但我不能把本身定位在“一個有著豐富的教育教學閱歷的老師”的層面。我會以一個名師的標準嚴格要求本身，把握這個機會，利用好這個平臺，努力使本身成長為一名科研型、創新型老師，成為名副其實的.名師。
首先，我確定做好專業學習。很慶幸，工作xx年來，我一直從事一線教學工作，因此，我的實踐閱歷比較豐富，但是專業理論學問欠缺，我知道要想使本身的專業水平得到提升，必需學習確定的專業理論學問，使本身的討論有理論支撐。為此，學校專門請來了很多知名名師進行講痤、授課，這是我們莫大的榮幸。我會重讀一些教育教學著作，通過讀書筑牢教育教學理論基礎，關注教育熱點、難點問題，利用這個平臺提升本身的專業素養和討論水平。
其次，要在提高生物課堂教學效率上先行一步，加強教學討論，使本身的課堂教學水平更上新臺階，在堅固結實穩健的風格之上努力探求創新，形成本身獨特的教學風格。我會將討論的重點放在提高課堂教學效率，減輕同學課業負擔上面。在多年的教學實踐中，我有過一些嘗試和思考，今后，我會將這些嘗試和思考連續做下去，把那些有實效性的東西記錄整理，并寫成論文或總結加以推廣。
最后，我會連續帶好本身的團隊，做好、做實教學討論工作。在擔負生物教研組長的7年時間里，在學校領導的大力支持和幫忙下，我曾帶領組內老師參加過學校和市里的整合課題的討論，也做過班級小課題的討論，可以說對于課題討論有過一些閱歷，也在參加的過程中有了很多的收獲。但是現在看來，這些課題討論缺乏自主和深入的探究。因此，今后課題討論我會細心選題、講求實效、以小見大，把課題討論做好、做實。通過深入的、系統的專題討論，切實提高課堂教學效率，為同學的進展服務。
我深深地知道，討論的過程也是我成長的過程，我會努力發揮一個名師的輻射作用，帶動更多的青年老師成長。
再次感謝教育局教室和學校的領導，感謝大家的幫忙和支持！感謝大家！
名師工作室匯報材料 5
我是x市x中學的名師工作室主任，感謝能夠在此匯報我們工作室的情況。我們工作室于上一學年成立，從成立之初就一直致力于實現優質課程和教學創新，取得了一定的成效。
具體情況如下：
一、加強教師培訓和團隊建設。我們注重成員的招募和培訓，擴大了成員招募的.廣度和深度。同時，我們也通過組織小組討論和交流、通讀課堂教育改革文獻等方式提高了團隊的整體水平。
二、建設互聯網平臺。我們建立了在線教學資源、教學經驗分享平臺，在工作室成員之間分享教學資源、經驗和想法，各位同志之間獲得非常便利的形式交流，得到了廣泛的認可。
三、推進教學改革。我們采用教學體系、全非模式取代了傳統的批判式評價，培養了學生的課堂參與、探究和思考能力。
四、 設計優質課程。我們利用工作室的協作和支持，研發和設計了一大批優質課程，包括環境保護、世界歷史、藝術創作等。這些課程的實施在廣大師生中得到了高度好評。
總的看，我們名師工作室在推進教育教學改革方面做出了很大的努力，已經取得了較好的成果。在未來，我們會繼續加強成員之間的積極交流，努力提高教學效果，為學生的成長發展做出更多的貢獻。
以上是我工作室的報告，謝謝！
名師工作室匯報材料 6
我是x市一所學校的名師工作室主持人，非常感謝能夠在此給大家匯報我們工作室的工作情況。
自去年八月成立以來，我們工作室在團隊建設、科研創新和課堂教學等方面取得了一些成果。以下是我們工作室的具體情況：
一、加強成員培訓。我們形成了嚴格的成員招募標準，并把入選的成員列入了考核體系，保證團隊整體水平的提升。同時，我也組織了文化節、沙龍等活動，讓老師們了解更多的課程理念，掌握更多的教學方法。全體教師在參加完這些活動后，更能夠關注學生的學習效果，從而更好的關注教育教學的質量和效果。
二、加強研究創新。團隊參加課題研究不僅能提高個人專業技能，也能夠使大家協作互助，配合默契，共同完成任務并得到團隊更好的實踐。對于有實質性進展的課題，我們在省市領導的關注、認可等方面收到了很大的幫助。在此基礎之上，我們制訂并實施了相應的課堂改革方案，全體教師也在實際教學中加以落實，取得了一定的'效果。就是在這種分析教學活動效果的基礎上，我們在原有的現有靴子方法基礎上、經過理性思考和精心設計、方法科學得出方案，并在實踐中驗證和完善，取得的效果顯著。
三、加強課前預習、課后總結。教學活動的前期，我們要投入相應的時間進行了解和總結、不管是走訪、家訪、實地考察等行動方案，目的是加深對教育教學行業特點的了解，對育人目標、現有具體任務的逐步領悟、理解。一個老師、一個班級的長遠謀劃是至關重要的，這樣的教育教學方法不僅只是為了考試成績更高，更是為了個學生成長，使其成為有責任感、有創意的人。
四、抓好課堂教學。為了能夠讓學生更好的參與課堂活動，我們工作室集思廣益，在教學中采用和完善互動式、探究式和評價式等多種教學方法，除了傳統的高票課堂，還添加了通過實習、實踐等形式的核心表演模式，教學效果得到了很好的提高。
以上就是我們工作室在過去一年中所取得的幾個方面的進展，如有不足的地方，還請給出寶貴的意見和指導。
名師工作室匯報材料 7
xx名師工作室自成立以來充分發揮名師在課堂教學、課改實驗、課題研究、等方面的示范、指導、引領作用，一方面從提高工作室成員教學能力、學術研究能力等幾個層面入手，促進每一位成員提高，工作室成立一年多來我始終努力,在工作中有收獲，也存在一些困惑和不足,借此機會，我對工作室的各項工作開展的情況向各位領導和老師做以匯報。
一、思想感悟：
名師工作室辦公室宗旨是加強對名師的管理和有效支持，促進名師工作健康高效的運作。參加名師工作室以來，我虛心學習，努力鉆研，以課題為載體，逐漸完善自己的教學風格，提升自己的教育教學水平，不辱名師工作室成員這一光榮稱號。經過近一年來的學習鍛煉，我無論從教學理念，還是教學技藝上都發生了根本性的轉變，實現了質的飛躍。我衷心感謝xx老師我們搭建了這樣一個學習交流的平臺！
二、具體工作：
1、工作室活動規范化，制定了有效的工作計劃及方案。為確保“名師工作室”扎實而有創造性地開展工作，發揮工作室每個人的特長，工作室擬定出相關的管理辦法。同時為了扎實有效地開展教學教研活動，工作室制定了詳細的工作計劃，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，實行自學、集中學習等形式，努力提高成員在教育教學等各個方面的能力。
2、改變了隨堂課聽課模式，由”一幫一”轉變成了“多幫一”，承擔青年教師的培訓和指導工作。工作室充分發揮了團隊的智慧和力量，本著相互學習、共同提高的原則，相互聽課學習，有效地促進課堂教學。一年多來，我多次為校內外老師上示范課，匯報課三次。工作室成員相互聽評課達20余次，每堂課后都會互評互議,撰寫了聽課紀錄,極大地提升了工作室成員的課堂教學水平。
3、工作室的成員充分利用校際間的交流機會，學習并領悟同行及專家們的先進經驗，積極與專家們交流，提高自己的.業務水平和開展課題研究的能力。
20xx年6月全國教育科學“十二五”教育部規劃課題“中小學閱讀寫作能力協調發展有效提高”的課題組組長閻喜斌教授親臨我校，前沿的教學理念，科學高效的教學方法，再次促動我的教研教改的熱情。20xx年4月閻喜斌教授再次走進七中的課堂，為我校初三學生做了一場《中考作文高分技巧》專題講座，這次講座為我校積極備戰中考打了一針強心劑，又似一場及時雨系統地指導了初三學生高效提升作文的寫作技法，解決了我在作文輔導中存在的困惑，會后閻教授與我親切座談，誠摯地交流了語文作文課改所遇到的相關問題，老師們頗有收獲。一年多來我通過名師工作室不斷的學習培訓交流，提升了工作室成員的教育理論水平和業務素質，更加主動自覺的學習，不斷完善，成為學者型、專家型的優秀教師。
名師工作室匯報材料 8
在我的心里我的師傅陳阿莉老師，她就如同一朵正在怒放的牡丹；而我則是她近旁一粒小小的苔蘚。在這里，我要感謝我的師傅，在她的言傳身教之下，我也在逐步的實現著自己的教育夢想：20xx年我拿到了省級教學能手，20xx年初申報了市級學科帶頭人，20xx年底有幸成為渭城區名師工作室導師，看著師傅每天忙碌的身影，我深知榮譽的背后更多的是責任，我也明白自己想要成為師傅那樣的教育人背后一定要付出更多的汗水和艱辛，但我卻甘之如飴。接下來，我就從工作室的建設；自身學習；示范引領、輻射帶動；網站建設；課題研究等方面進行匯報。
一、工作室的建設。
在這我要特別感謝學校領導對工作室的大力支持。成立“王美榮名師工作室”的文件剛剛發下來，學校就盡快給我們開辟了專門的辦公室，為了方便工作室成員活動，學校還為我們配備了電腦、音響、打印機等一系列的辦公設備，為工作室活動的順利開展提供便利條件。
人常說“萬事開頭難”，辦公地點有了，接下來就是成員組建了。20xx年初的時候，我們學校正式在編的語文教師有xxx人，40歲以上xxx人；資源共享的語文教師xxx人參加省市區及名師工作室的xx人；臨聘的語文教師xxx人，其中剛走出校門或站上三尺講臺不足一年的有xxx人。面對學校教師教學水平參差不齊的現狀，我跟仇校長商量后決定：工作室的工作重心就是盡快培養我校的青年教師，讓他們快速成長起來，能切切實實的勝任教師這份工作；其次重點打造我校骨干教師，在賽教活動中爭取好成績；第三，在校本研修和小課題研究方面發揮自己的示范引領作用，帶動周圍的同事一同成長。明確了目標之后就開始招收學員。20xx年3月15日“王美榮”名師工作室正式啟動，當時工作室的成員加上我總共是六個人。
工作室啟動儀式后的第二天，我就去聽學校新進教師李琰的隨堂課，并且在課后及時進行評課，指出她在課時劃分不明確、識字教學沒落到實處、朗讀指導不到位等等問題之后，明確告訴李琰老師第一課時應該干什么，第二課時應該重點做什么，對學生即時評價有什么作用等等。一周后我又走進李琰老師的課堂，雖然課堂還存在很多問題，但我明顯能感受到李老師整節課的思路清洗了，板書也更有條理了，而且在孩子回答問題后能有意識的及時進行評價……當時跟我一起聽課的朱燕老師看到李琰的變化后就主動要求加入工作室，像這樣積極上進的老師我肯定歡迎。慢慢的，辦公室的老師聽說我要去聽課，跟著我一起去的人也多了起來，后來聽課的老師擴展到其他組上，關鍵是一起評課的老師越來越多了。除此之外，我還經常把一些手機、電腦上的先進辦公軟件的使用方法教給身邊的老師，當大家在工作中感受到工作室帶給自己的進步時，參加活動的熱情也就格外高了！直到今年的十月份我工作室的成員已經由原來的5人擴展到10人了。
二、努力學習、自我提升
人常說：“要給學生一碗水，自己至少得有一桶水”，我為了保證自己知識上的源頭活水，我經抽時間看書、寫論文、參加培訓。20xx年我認真閱讀了陳阿莉老師贈送的《前行的力量》，以書中每一位名師的成長經歷鞭策自己，并及時撰寫讀書感悟；結合自己古詩詞教學的感悟我寫了《古詩詞的主線式教學策略》的'論文；11月27日――12月7日，我參加了“國培計劃”20xx陜西省市級學科帶頭人“三段式”研修活動，并且在咸陽師院和西安和頤酒店我都承擔了小學組的學習成果匯報工作；除了自我提升之外，我們工作室的劉瑩老師和吳雪老師還參加了今年的“名師之路”活動，并且回來之后還及時的將學習的心得跟全校的語文老師進行分享交流，讓名師的先進教育理念輻射到更多人。
三、示范引領、輻射帶動
作為一名市級能手，市級學科帶頭人，我始終不忘“示范引領、輻射帶動”的責任，盡力將自己的所學傳遞給更多的老師。所以，20xx年3月24日，我跟隨咸陽市“名師大篷車”送教組到乾縣“黌學門小學”進行同課異構的評課活動，聽了兩節《中彩那天》、兩節《翠鳥》共四節語文課，在評課過程中我主要指出授課教師在文本解讀和課堂朗讀指導上存在的問題，并說明了在備課和上課時我們教師應該注意什么。活動結束后我將自己評課時看到的老師們在朗讀教學中存在的問題并結合自己的想法寫了一篇論文《小學語文朗讀教學的幾點建議》，在我們學校的教學論壇上跟大家分享，并引起大家共鳴。
20xx年4月27日，我參加了“秦漢新城教學日”交流活動，走進將劉學小為參會的60多名小學語文教師上“主線式教學”示范課《天游峰的掃路人》，讓與會教師對“主線式”教學有了進一步的了解。
20xx年7月26日――29日，我還參加了“市級骨干教師培訓”工作，并在培訓過程中為80名學員上古詩詞教學示范課《宿新市徐公店》，并承擔暑期骨干教師培訓第二期一班的班主任工作，培訓期間聽一班學員的微型課10節，而且每節課后都進行了細致的點評，獲得到會學員的一致好評。
9月28日在我校承擔“教學能手示范課”活動，結合我校“主線式”教研活動，我以《小草和大樹》為例為大家示范什么是“主線式”教學。會后，大家反映備課的思路更清晰了，而且主線式教學更能充分發揮學生的主體地位，更能調動學生的參與熱情。11月7日我跟師父一起到金旭學校對青年教師進行課堂診斷活動，聽了一節二年級的《比尾巴》和一節四年級的《說勤奮》，課后對這兩位老師的優缺點及時進行了點評……
校內，我堅持每周至少聽一位青年教師的常態課，并及時進行點評，兩學期下來堅持聽評課60多節，并帶領工作室成員一起評課，現在全校幾乎每位語文教師的課我都聽過、評過。
三、集中精力，備戰賽教
20xx年三月中旬開始，在校、區、市級賽教活動中，我們工作室積極組織室全體成員進行磨課。三月份我組織大家集體磨課兩次，首先讓參賽老師明確微型課應該怎么上，第一課時和第二課時在備課的時候需要注意什么，課堂提問的技巧及對孩子的評價語的重要性等，除此外，我還利用中午休息或下午放學后的時間與個別老師進行一對一的磨課，有時候甚至到晚上十一二點，今年市級賽教的時候，本來學校組織黨員去梁家河學習，但我最后決定留下來全程陪同參賽的老師奔赴賽場。從3月份到5月份，在各級的教學能手評賽過程中我們利用休息時間反復對四五年級上下冊內容進行研磨，有時參加完師傅陳阿莉工作室的磨課活動后，第二天我們還會把整理好的教案再試著上一邊，就這樣我們工作室總共磨課80多節。這個過程雖然很累，但我卻很高興，看到工作室成員的成長，我覺得自己的青春沒有白費！
四、網站建設
工作室剛剛成立我就再微信上建立了“文林學校名師工作群”、注冊了新浪博客，并且開設了教學設計、說課稿、教學論文、簡報等10個欄目，上傳作品100多篇，博客點擊量5000多人次，我們今后還得加大博客的宣傳力度，讓我們工作室的網絡平臺切實為更多的教師服務。
五、課題研究
20xx年度，我們工作室成員承擔或參與多項省市區校級小課題研究。其中我參與的國家級、省級、市級課題各一項；我本人主持，工作室成員吳雪、王隴俠參加的市級課題《小學語文趣味性作業的實踐研究》于20xx年12月立項，將于20xx年3月結題。在這項課題研究中，我按照小學的高中低段學生年齡特點，組織參與課題的老師按照不同的文體對課文進行分類，研究出不同的布置趣味性作業的方式8中，除此之外，工作室成員還參與多項區級和校級課題研究。
六、取得的成績
20xx一路走來，有忙碌時的艱辛，更有收獲時的喜悅。崔艷玲老師獲得“咸陽市小學語文教學能手”稱號和“渭城區教學能手稱號”，崔艷妮老師獲得20xx年區級“優秀共產黨員”稱號；在“一師一優課，一課一名師”活動共有7人上傳課例6人獲獎，其中我的課例獲市級優課，崔艷妮、崔艷玲、趙燕飛、吳雪、劉瑩等五位老師獲區級優課；我的微課《最后一頭戰象》獲得區級一等獎。除此外，學校組織的各項活動工作室的成員都能積極主動地參與，并認真對待，所以在學校的各項活動中工作室成員獲得了許多榮譽。
現在，我這顆小小的苔蘚在師傅陳阿莉老師的引領下也有了自己的團隊，我也將以師傅為榜樣，發揮自己的示范引領作用，用自己對教育事業的熱忱去輻射帶動更多的人，向著“牡丹”的目標努力奮進，用自己的實際行動為我們渭城的教育事業貢獻一份力量！
名師工作室匯報材料 9
20xx年11月10日—19日我們有幸參加了在鄭州師范學院和浙江大學共同承辦的鄭州市名師工作室主持人及助理培訓。學習體會主要有：
一、 教育觀念的學習。
首先聽取吳華老師主題為《義務教育均衡發展》的專題報告，我從中感受到，我們在學校教學中主要存在的問題和如何提升工作積極性。學校教學中缺乏活力，對待工作缺乏耐力，我們應該發揮自己的專長，挖掘自己的內在潛力，不斷提升自己的教學組織能力、管理能力和自我提升的意識。
第二天是浙大教授閆亞軍老師的報告《教育改革熱點與教師教育科研》從中我學會了如何選題，如何進行科研工作、如何撰寫科研成果報告等，使老師們產生了科研興趣的內動力。
第三天是杭州天杭教育集團邱曙光的報告《走進學生 關注個別——關于課堂教學的思考與實踐》，邱校長告訴我們：教學工作就是要在學習將平常的工作做細、做扎實，所有的工作都有理論支持，所用的工作都有反饋。
二、心理學和教育學的知識提升。
我們依次聽取了黃步琪老師的《組織行為學》（《管理心理學》），是我們對矛盾、沖突都有了新的認識，所有的問題都可以通過心理學技術來解決，在生活中無論做班主任還是教學工作，都應當善于觀察，不斷提升自己觀察問題、解決問題的能力。同事也學會了如何解決一些在別人看來是棘手的問題。特別是有些問題是可以通過教育提前預防和轉化的。
接著聽取了浙江大學教授王建軍的《團隊建設與溝通管理》，學會了如何在團隊中體現自己的能力和展示自己為團隊貢獻自己的力量，同事也學會了分析在不同的團隊中如何發揮自己和團隊的潛力為自己和團隊服務。
最后一天聽取了余知行老師的報告《教師的.職業優越感和幸福感》，從中讓我感覺到，幸福是一種感覺、痛苦也是一種感覺，只有拋棄自己的物質至上的追求目標才可能獲得幸福，也就是說所有的以物質利益為目標的人永遠不可能獲得永久的幸福。只有用心去為善、積德才可能獲得永久的幸福和快樂。
三、跟鄭州市名師學習
14日上午我們一起聽取了于紅蓮老師的教育理念和成長歷程，從中我們也感受到跟于老師的差距。我閱讀于老師的《踐行見遠》這本書也寫了一篇讀書心得體會并發到博客中。
在師訓處的組織下，14日下午我們到隴西小學郭文祥語文工作室學習，參觀工作室，觀看一節小學語文課《憶江南》，聽取了鄭州師院副院長的報告。體會到郭文祥工作室的工作就是落實到平時的工作中、教學中、班主任管理中，教學工作就是研究、就是提升。關注班級教學就是提醒自己的教學能力和水平，進步就是在平時的潛移默化中。同時也要注意積累有形和無形的成果。 16日上午我們聽取了鄭州外國語中學曹四清名師的報告，感受帶一個弱不禁風的曹老師原來是一位體育鍛煉的大家。他的堅持和毅力可見一斑，值得我們身體較差的了老師們進行學習和參與。曹老師的愛校精神、教育的睿智和藝術都值得我們學習。
下午我們到中原區教體局參觀了中原區幼兒園名師工作室，感受到了溫柔、美麗和天使般的工作室，分享了幾所中原區幼兒園的管理和提升，讓我們感受到他們工作和研究的踏實和努力。
19日還聽取了小學英語名師工作室和中職德育工作室的工作報告，讓我們受益匪淺，特別是李迪老師的教育經歷提煉出來的教育思想和理念，更值得我們學習，自愧不如。李迪老師的幾本書籍都是實實在在德育工作室中逐步提煉出來的真經，以后會拜讀。
總之，總結十天的名師班學習，讓我收獲了很多。在以后的工作、學習中，我將樹立終身學習的意識、學習有用的意識，積極參加各種培訓班的培訓和學習，再接再厲，不斷地總結自我，吸取別人好的經驗，使自己和名師工作室研修學員由知識傳授型轉向知識創造型的教師，從而真正提高名師工作室的自身業務素質，不斷發揮名師工作室的帶領輻射作用。
名師工作室匯報材料 10
首先誠摯地歡迎并感謝各位領導的蒞臨！在市、區教育局、教研室以及學校各位領導的關心、支持下，我的名師工作室成立了。下面我把我們工作室的組成以及今后的工作打算向在座的各位領導專家和老師們匯報一下：
一、指導思想
堅持以新課程改革為中心，以學生為研究主體，以校本培訓為基本途徑，以工作室建設和研修為抓手，堅持教學科研一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我們安康市、漢濱區以及我們張灘高中的語文教學實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，遵循從教學實踐中來到教學實踐中去的原則，增強校本教研的針對性和實效性。
二、工作室成員組成及其分工：
1、工作室成員組成。我們工作室團隊共20人，其中顧問2人，分別聘請市教育局師范科陳曉靖科長和市教研室程玉林主任兩位專家擔任；指導老師4人，分別聘請市教研室的蒲耀才主任、區教研室的李玉恒主任、白河中學的周耀山老師、漢濱高中的程時進老師四位專家名師擔任；成員14人，包括分別來自于張灘高中、漢濱高中、大河高中、和我們學校所轄的張灘九年制、縣河九年制、迎風九年制六所學校。
2、工作室成員分工。工作室的具體分工，上次在開預備會的時候已經根據大家的特長初步確定了，回頭請我們團隊里面負責發布公告的徐猛老師在我們的博客和微信群里面發一下，這里我就不再贅述。
三、工作室工作計劃：
1、組織并督促成員讀書，不斷充實不斷更新理念，不斷提升自己的專業素養。具體做法，一是要求團隊成員每兩個月至少閱讀一本文學名著，二是要求成員們每學期至少閱讀一本教育教學理論書籍。名著自己自主選擇，理論書籍工作室購買發給大家，交換閱讀。教育教學理論書籍，選的有吳冰沁老師的《走近高中語文教學現場》、孫春成老師的《新課程語文教育隨筆》、李鎮西老師的《愛心與教育》、竇桂梅老師的《玫瑰與教育》、曹明海老師的《語文教學解釋學》、肖川的《教育的理想與信念》、蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，等等，這些書是在網上購買的，目前還沒有到貨，放假之前給工作室成員每個人發一本。這項活動，要求每位成員要寫讀書筆記和感想，并及時上傳到我們的新浪微博和微信公眾平臺。讀書筆記定時收集，匯編成冊。
2、至少每三周開展一次研修活動，我個人積極承擔示范課、專題講座等任務，同時請團隊里面的名師學帶能手上示范觀摩課，做專題講座，發揮引領帶動和輻射作用。
3、在一年內完成對成員的四次培訓學習，指導每位成員至少上一節公開課，并及時總結教育教學經驗，形成書面材料。
4、借助工作室平臺，完成對團隊成員所在學校至少一次的送教任務，在實踐中推廣先進的經驗和成果，傳播新的教育理念和方法，在學科教學中發揮示范引領作用，幫助工作室成員實現專業發展，促進本校語文學科教育教學質量的整體提高。這2、3、4三點是可以結合在一起的。
5、確定一個科研課題，帶領團隊做好課題研究，并帶頭撰寫教育教學論文。一年內每位成員至少發表一篇論文。
6、做好網絡平臺的建設工作。建好微信群、QQ群和微信公眾平臺，并及時更新充實網絡平臺內容，體現工作室的實用性和互動性。
7、服從市、區局以及學校的.工作安排，及時完成市區局及學校交給工作室的各項任務。
8、隨時收集活動資料，包括優秀的教學案例、反思、隨筆等，匯編成冊，作為我們的校本研修成果。
各位領導、各位專家、各位老師，我們的工作室剛剛起步。上周的培訓，聽著一位位先行者的介紹與分享，我深感自己的差距還很大，深感名師工作室的工作任重而道遠。但是這也激起了我的斗志。每次活動，看見陳科長始終以飽滿的精神狀態面對接二連三的工作，我也要盡自己最大努力，把工作做好、做實，一定不辜負各位領導專家的厚望。我相信在上級領導、各位專家的支持下，在幾位名師的引領下，在我們團隊成員的共同努力下，我們工作室的工作一定會順利開展，并取得突破性進展！相信我們的成員都會迅速成長，我們的教育教學工作也一定會結出豐碩的果實。
最后，再次感謝各位領導、各位專家、各位老師的光臨與指導！謝謝大家！
名師工作室匯報材料 11
時光飛逝，一個學期的工作就已經結束了，在這一個學期里面，我在名師工作室里學到了很多，也有許多的收獲和反思。
一、組員關系
其實，在一開始，我們工作室的x名老師，彼此之間并不熟悉，但是在一次次的教科研的過程中，在一次次的熱烈的討論中，慢慢的熟悉了。我們可以在一起討論班上的孩子們，討論教學中遇到的問題，討論課應該如何可以上的更好。遇到問題，相互之間電話都可以幫忙了。這是這一學期中最讓我感動的地方。因為教學，絕對不是簡單的閉門造車。我們需要真誠的交流和學習。
二、教科研活動
1.培訓活動
在這一學習中，我們一起去xx師范大學學習，聽了包括歐陽xx和謝xx老師們對于英語教學的精彩意見。
我們去了市中，去學習優秀微課展評，在這里，我看到很多很優秀的微課，值得我學習。
xx老師到我們xx進行講座學習，在這里，我也上了一堂觀摩課，為了這節課，我準備了很久，反復修改教案，制作，在這個過程中，我自己的教學水平也得到了提高。雍老師給我們的講座中給出了xx老師的Reading，讓我大開眼界，原來教學理論可以這樣運用于我們的課堂。真好。
2.公開課活動
在這學期里，我參加了工作室兩次的`公開課活動，第一次是在xx學校，我們工作室xx老師的觀摩閱讀課著重教育孩子們的閱讀技巧，很有實際價值。第二次是在五顯中學，我們工作室的於xx老師給我們上了一堂別具一格的詩歌欣賞課，讓我領悟到，英文的詩歌，也可以上的這么美。
3.課題開題
在這個學期一開學的時候，我就積極的在準備主持人李xx老師給我們安排的關于課題的任務。在12月的時候，我參加了工作室在xx舉辦的關于題題的研討活動并參與開題報告的撰寫。終于12月21號，我們的市級課題終于開題成功，我和工作室的每一個人都感到無比的激動。
三、個人成果
我寫的《圖式理論在初中英語寫作教學中的應用》榮獲區二等獎，在今年12月，我榮獲鳩江區骨干教師的光榮稱號。
總之這一個學期里，我學習到了很多，在接下來的日子里，我還要繼續學習，閱讀更多優秀的教育刊物，向其他的老師學習，繼續努力提升自身的教育教學科研水平。
名師工作室匯報材料 12
短暫的一學年悄然而過，回顧今年來的工作室學習，我充分感受到這個溫暖集體帶給我的快樂和收獲，伙伴們的好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐。在名師工作室湯曙紅首席名師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對本年度的學習與工作回顧總結。
一、政治思想、師德方面
我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。在20xx年榮獲縣嘉獎。
二、個人工作方面
1、學習培訓方面
成為名師工作室成員后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據工作室的目標制定研修計劃，明確了專業發展方向。為了能在名師工作室中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加省、市、縣和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的教研活動。聆聽了教育專家潘小明、俞正強、吳正憲、王來田的精彩報告，觀看了四位專家生動的課堂教學，開闊了眼界，啟迪了思維。同時，平時能堅持閱讀了《小學數學教師》、《湖南教育》、《小學數學教育》等教育理論書籍，并認真學習了余文森的《有效教學十講》一書，領悟了許多啟人心智的關于有效教學的獨特見解。
2、教學工作方面
在日常的教學中，我能認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
3、教育教研方面
積極參加工作室、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在自己的網站上。今年發表了教學日志近20篇，通過系列的工作室活動以及自己的專業學習，我覺得受益匪淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，其中《滲透數學思想方法，提高學生思維素質》在第x屆全國蘇教版課程標準小學數學教材優秀教學論文評選活動中榮獲二等獎。在湖南省“兒童數學思維啟蒙教育研究”課題組織的“教學習題創編通訊賽”活動中，我創編的習題獲一等獎。論文《兩次坐車的思考》在全市教育教學論文評比中獲一等獎。另外還榮獲全國青少年五好小公民主題教育“光輝的旗幟”讀書征文活動指導一等獎。
作為教導主任，我能積極探索校本教研新模式，關心學校青年教師的'培養，對新教師教學中存在的問題，能及時進行溝通、交流與指導，本年度聽課八十來節。結對的曾品品老師獲縣數學教學比武特等獎。指導李薇老師參加思品教學比武獲縣一等獎。指導今年新招的肖嫦娟老師參加數學教學比武獲縣二等獎。指導肖老師執教《替換》獲得工作室好評。
三、對工作的反思
回顧本年名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；
文章撰寫，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫能力放在首要位置，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。
名師工作室，為我的專業成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。我會珍惜這樣的機會，履行名師的職責，發揮名師的引領作用，為邵東的教育事業作出自己應有的貢獻。
名師工作室匯報材料 13
“人生天地之間;若白駒之過隙。”成為牛樹銀名師工作室成員已經一年有余，這一年是開闊視野的一年，亦是提升自身訓練素養的一年。名師工作室的平臺不僅為個人的進展供應了時機，同時也讓我熟悉到自身的缺乏。
一、理論積淀，提升素養
平常仔細研讀訓練理論，在理性熟悉中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，討論教法，提高自己的業務力量。細讀了由xx、xx教師主編的《讀懂課堂》、《語文的生命意蘊》兩本訓練著作，在與自己的心得、論文嚴密結合的同時，亦在工作中不斷吸取名師們先進理念中的課堂實踐“養料”，進一步提高自身的文化素養。
二、聽課觀摩，努力實踐
“人生在勤，勤則不匱。”只有在人生的四季中筆耕不輟，才能取得驕人的成績：
20xx年1月：區優秀骨干教師。
20xx年6月：區試驗學校執教名師工作室研討課《海倫·凱勒》。
20xx年10月：論文《撥開“浮云蔽日”的晦暗》榮獲省“師陶杯”一等獎。
20xx年12月：區試驗學校執教名師工作室整本書閱讀教學選拔課《紅樓夢》。
三、仔細反思，不斷進步
在不斷的探究和討論中，做好一個勝利的“引路人”是我們應要努力追求的：
一堂新課開頭，通過奇妙的導入、學習氣氛的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新學問的興趣，讓學生產生學習的`意愿和動力。同時，心設計每一次自學的目標、內容，究竟“授人以漁”讓學生學會探究、發覺的方法比教師喋喋不休的“引領”要實在的多。
能與很多優秀的教師共同走進名師工作室這座“思想的殿堂”是我的幸運，“學然后知缺乏”，才發覺自己學得太少，讀得太簡，寫得太淺。“讓學習成為自己的習慣”是我新階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使工作更扎實、更有效、更完善。
名師工作室匯報材料 14
時間過得真快，一眨眼又一個學期過去了。在上級領導的關心和支持下，“xx名師工作室”按照新羅區教育局對名師工程建設的要求，堅持貫徹《幼兒園教育指導綱要》（試行）、《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園工作規程》，堅持“以名師為引領，以教學研究為主線，以教學活動為載體，引導、激勵、幫助成員自主發展”的工作策略，充分發揮名師的示范、指導、引領作用，努力做到“扎實勤奮學習，踏實求真工作，實事求是研究”，各項工作取得較好成效。現將這一學期的工作總結如下：
一、制定計劃，規范管理
1、為確保“名師工作室”扎實而又開創性地發展，切實有效促進工作室成員的專業成長，期初工作室制定了詳細的年度工作計劃，并要求每一位成員以及結對子教師制定“個人成長計劃”，對照計劃，有條不紊地做好各項工作。
2、做好工作室的檔案管理。工作室派專人負責，對工作室的各種資料，包括計劃總結、會議記錄、相關文件、活動開展、課題研究、影音資料等，一一整理歸檔，匯編成冊，確保材料齊全。
二、加強學習，積淀提升
1、為了促進工作室成員的文化素養和專業理論水平的提升，幫助大家提高學習的有效性，工作室在期初工作會議的時候為每位成員準備了精致的筆記本，便于摘錄和分享《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》等核心幼教刊物的學習內容；同時引領成員根據自身需求及專業困惑通過閱覽經典教育論著、上網學習的方式進行自主研修，并認真撰寫讀書筆記和讀書心得，有力促進了工作室成員文化素養的提升。
2、積極參加“信息技術提升工程培訓活動”。工作室成員雖然沒有被安排在同一個工作坊，但成員之間相互溝通，相互學習，共同進步。
3、共讀一本書活動。期初，工作室為每位成員和結對子教師分別贈送了《透視幼兒心理世界》和《幼兒園一日生活實施指引》一書，要求每位教師認真閱讀，于期末工作總結會上分享交流各自的心得，通過讀書分享會，提高了理論書籍閱讀的有效性。
三、網上教研，專業提升
本學期工作室搭建了交流平臺，啟動并開展了“相約月末”的活動，將每月的最后一天定為工作室成員微信交流活動時間，引領全體成員圍繞話題展開討論。一學期來，共進行了四次網上教研活動。主要內容有：9月份“區域活動中的困惑”、10月份“幼兒對益智區中的數學操作材料不感興趣，怎么辦？你有什么妙招引發幼兒對數學的自主學習？你對益智區中數學操作材料有什么更好的建議？”、11月份“幼兒區域互動觀察案例解讀——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年齡段低結構材料的投放”。大家在交流中碰撞火花，聚集群體智慧，尋找到問題的有效解決策略，切實有效地促進了教師們教育教學真問題的解決和專業提升。
四、教學研討，促進成長
為提升教師的教育教學水平，工作室結合每一次的送教下鄉活動，召集全體成員并邀請指導教師廖xx老師對送教的每一堂活動進行反復的磨課、研討，探討教學新路子，達成共識，將《指南》精神落實到實處，提高集中教學的有效性。在反復的研討過程中，不管是執教的教師還是聽課的教師，都是鍛煉，促進了教育教學水平的提升。
五、送教送培，示范引領
1、11月24日，工作室全體成員來到南城中心幼兒園開展教研活動。由中城叮叮當幼兒園的林玲麗老師和東城中心幼兒園的謝老師分別展示了中班語言領域《不一樣的朋友》（閱讀活動）、大班藝術領域《森林音樂會》（節奏樂活動），西城中心幼兒園吳副園長帶來了講座《幸福的種子——淺談有效開展幼兒繪本閱讀活》，來自新羅區公、民辦幼兒園共建第三片區和第七片區的全體成員共90余人參加了本次教研活動。
2、12月20日，工作室“三送”下基層活動在萬安中心園舉行。本次送教共展示了兩節觀摩活動，由南城中心幼兒園湯娜老師執教大班音樂游戲“頑皮熊”和工作室領銜人陳xx老師執教大班數學活動“老狼老狼幾點鐘”。兩位教師以游戲貫穿整個活動，激發孩子們學習的主動性，構建出積極、有效的師幼互動課堂。展示活動巧妙的選材、新穎的設計、扎實的教學功底和精彩的課堂教學，贏得觀摩人員的一致好評。觀摩后，新羅區教師進修學校廖xx老師針對鄉鎮幼兒園開展教研課題的過程中出現的困惑與問題，舉行專題講座《幼兒園教研課題的選擇與實施》。廖老師結合萬安中心園的幼兒園課題申報表進行一一說明，讓與會教師直觀明了地明白課題申報表的撰寫；并結合自己開展的課題對課題材料的收集與整理進行了詳細的說明，對各園開展課題研究起到了很好的啟發。
六、課題研究，共同提升
圍繞工作室申報立項的三個區級課題《基于觀察的視角提升幼兒教育區域活動有效性的策略研究》《基于觀察的幼兒園科學區域活動指導策略》《基于學習故事提升美工區活動有效性的指導策略》，工作室結合教研活動開展集中性研討活動，教師們通過觀摩，針對課題的研究方向展開研討，把握方向。
1、11月24日，工作室的全體成員觀摩了由南城中心幼兒園謝xx老師組織的中班區域活動“拜訪大樹”。每位教師利用照片、視頻等方式分享了自己在區域活動中的觀察，闡述了自己對觀察對象游戲行為的認識，提出了下一階段游戲調整和改進的意見和建議。
2、12月20日，工作室全體成員觀摩了由萬安中心園曹xx老師組織的大班區域活動“動物世界”。教師們認真觀察、記錄幼兒在區域活動中的表現，大家就區域中的材料投放、幼兒游戲行為的解讀等方面展開研討。通過分享與交流，教師們更加明確觀察在幼兒區域活動中的指導作用，打開撰寫“觀察案例”“學習故事”思路。
除工作室開展的'集中研討活動，各課題負責人召集本課題成員開展專題研討活動，完成階段小結。在期末工作總結會上，每個課題負責人進行分享交流，提出下一階段的研究方向。
七、創建博客，加強宣傳
為了擴展本工作室的交流平臺，促進本工作室各項工作在與外界專家、同行的交流中不斷得以提高，本工作室于20xx年2月24日在新浪網中申請建立了“新羅區幼兒教育xx名師工作室博客”，開通“工作室動態、課題研究、活動案例、觀察案例、心得體會、好文分享”等11個類別博文管理，目前已發表80余篇博文，吸引了不少博友的來訪交流，從而較好地發揮工作室的輻射和交流功能。
八、技能大賽，收獲佳績
根據區教育局、區教師進修學校對工作室的管理要求，20xx年7月，工作室派成員吳xx、袁xx以及結對子教師謝xx參加新羅區教師教學技能大賽，吳xx、謝xx兩位教師獲幼兒A組一等獎、袁xx老師獲幼兒A組二等獎。工作室將繼續以技能大賽為契機，開展形式多樣的練兵活動，提升工作室全體成員的整體素質。
九、不足與思考
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處，主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；如何引導工作室發展方向，并有效解決教育教學中的熱點、難點問題，并具有實效與實用，還有待進一步加強。為了更好開展名師工作室以后的各項工作，我們還需朝以下方向努力：
1、加強科學規劃，解決工學矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性和前瞻性；同時要合理安排活動內容和活動時間，妥善處理工作與學習的矛盾。
2、增加外出機會，拓寬研究視野。本學期工作室的活動局限在本區范圍內，希望我們能多參加市級以上的活動，多參加其它地區的教研活動，使我們除了教學研究，還了解到其它幼兒園的辦學理念和辦學特色。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將繼續努力，以名師的人格魅力和教育水平引領團隊成員向更高臺階邁進。
名師工作室匯報材料 15
時間飛逝，我加入“向陽數學名師工作室”已經一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂和收獲，也讓我在這個團隊中成長。向陽數學名師工作室全體成員給予我很大的幫助，讓我在教育教學的實踐崗位邁著堅實的步伐。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足。現將一學年的工作總結如下：
一、加入名師工作室，促進自身素質的提高。
在明確工作室工作任務后，我能夠讓自己投入更多的時間進行讀書和學習，閱讀更多的專業書籍，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養，同時也提升了自己的教學水平。
二、以課例為載體，開展教研，增加了交流學習的機會。
除了定期的理論學習外，我們還開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的公開課、示范課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課后，先由執教教師說教學設計和反思，其余的組員根據教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學教法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認為教學上要堅持“求真務實、反思進取”的教學態度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創新”得教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和工作坊坊主們的指導下，我們的工作室已逐步形成了團結、進取、和諧的學習氛圍。名師工作室的開展，為我們成員與坊主之間、成員與成員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過成員與坊主間的互動和成員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發，相互促進，共同進步。
三、用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育教學工作。
隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業知識，還要求教師具備很高的專業能力和專業素質。專業知識只是關于“教什么”和“怎么教”的問題;專業能力是教師為學生提供高質量的專業服務能力，這種能力依賴于教師的專業知識基礎，更依賴于教師積累的教學經驗。專業素質是教師專業化發展的原動力，表現為教師對教育教學、對學生的基本態度。在教師的眾多專業素質中，最重要的是勤于實踐和反思。因此“理論-實踐-反思”是作為教師專業化發展的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思和總結。
四、時刻提醒自己一切的教育活動都應該著眼于學生的終身可持續發展，真正做到“以學生為本”。
教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，只有責任心、事業心是不夠的，還要尋找多種教法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”只要換一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以快樂地工作。
五、融入團隊，分享智慧。
工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中，能時時感受到熱切的學習氛圍，學習思辨的快樂。在每一次的工作室活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到名師們讓人茅塞頓開點睛之語。在以往，我聽過的專題報告、看過的經典活動，但往往出現的現象是：在現場聽時、看時，想法多多，很受啟發。過后只不過感慨一下，聽過了看過了就什么也沒有了……現在通過工作室的磨練，我養成了善于思考的習慣，善于反思學習和分析思考，將所學的內容融會貫通。教學后進行分析和反思、調整設計，積累梳理，這樣就更能有效的`促進自己提高。
六、點滴成績，再接再勵。
在這一年里，我承擔了校級示范課，參加了小學六年級上冊第二單元《分數混合運算》的典型錯例分析、論文《如何有效利用小學數學教材中的主題圖》獲得縣級二等獎……一年的時間，收獲著，積累著。一直以來，我在實踐中不斷反思、不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了努力目標：
(1)在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一節課中有更大的收獲。
(2)及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更好的提升自己的水平。
(3)繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎。
工作室的學習是短暫的，但又是永恒的，在這里我聆聽了名師的教誨，快速提升了自己;在這里我的所有疑惑和困難都得到了學友們無私的幫助，讓我在輕松、友好的學習氛圍中與他們共同學習、共同研究、共同提高。我將把這里作為起點，繼續努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養和教育教學水平!
【名師工作室匯報材料】相關文章：
名師工作室建設情況匯報06-05
參加名師之路小學語文匯報材料03-11
名師工作室個人計劃11-25
名師工作室個人總結04-14
名師工作室個人研修計劃06-01
英語名師工作室個人總結03-31
匯報材料07-27
關于名師工作室的考察學習總結11-23
名師工作室個人學習總結11-25