詩的作文(必備)
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的詩的作文，希望對大家有所幫助。
詩的作文1
著名的書法家歐陽修曾經說過：“立身以立學為本，立學以讀書為本。”讀書是學習的基本，讀經典、名著就是為學習打下最好的基礎。唐詩是語文的升華，是千百年來中華民族文化藝術的'結晶之一，我最近就在讀唐詩。
暑假里我開始讀唐詩，計劃每天背一首唐詩和一首宋詞，有時候覺得今天背的太短了，就多背一首。剛開始我只是往后背，到后來我發現自己越長就能背得越熟練，于是我開始漸漸往長的詩篇發展。到現在我已經在攻克《長恨歌》了。我已經讀了不少唐詩，其中使我印象最深的是劉希夷的代悲白頭翁，這首詩借洛陽兒女對落花的感嘆和白頭翁的經歷，抒發了韶光易老、紅顏易逝、富貴無常的感慨。
我背書一般都是先讀上幾遍，覺得自己有些熟了，然后合上書本看看自己有哪些詩句記得哪些不記得，然后再翻開書本，加緊背誦那些不記得的詩句。畢竟文化有限，有時詩句還是不明白，所以我還是會去看譯文和賞析。有時候我還會跟媽媽玩對詩、你說譯文我找詩句的游戲，通過這些游戲可以讓我更牢地記住這些詩句。我本來以為背詩是一件很死板，很枯燥的事情，但是其實背詩也挺有意思的，可以了解歷史，比如長恨歌一首詩就講了唐玄宗和楊貴妃的故事。
暑假已經過了大半，在接下來的日子里，我要爭分奪秒，爭取背更多的唐詩。世上無難事，只有肯登攀，相信接下來我會收獲更多的唐詩。
詩的作文2
有一天晚上，我正在背《秋夕》這首古詩。突然爸爸來了興趣。他說；“閨女，我們來一次背古詩比賽吧！咱們就背《秋夕》，看誰先準確背出來�！蔽艺f：“好吧�！眿寢屩鲃右螽敳门�。
媽媽先給我們每人五分鐘時間去背詩，一會兒時間就到了，媽媽讓我先背，結果我背得結結巴巴，而且丟字加字。該爸爸背了，他背得比我還糟糕，多字少字不說，都快把詩的意思給改了。如果大詩人杜牧聽見了，非氣暈不可。所以，第一輪比賽我們誰也沒有通過。
到了第二輪，媽媽還是給我們五分鐘的時間，這回我靜下心來，先認真讀了幾遍，接著憑記憶默背。不會的地方再看看，然后背。就這樣反復兩三次，我一字不差地背出來了。再看我爸爸，一只手托著他的頭，一只手拿《唐詩三百首》，一會兒躺在枕頭上閉首眼睛默背，一會兒抬頭睜開眼睛看著書。這次，我倆都胸有成竹地等待媽媽的.考試。爸爸先背，他背得非常流利。我也不甘示弱，很有感情地把這首詩背了出來。最后我和爸爸都得了第一。
通過這次比賽，我明白了一個道理：做什么事情都要靜下心來，認認真真地做，不能馬虎。否則就會竹籃打水一場空。
詩的作文3
母愛是偉大的，母愛是無私的，曾有許多古人用詩來贊美母愛。就像孟郊寫的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”沒錯，兒女是永遠也報答不了母親的恩情的。
在我心目中，媽媽就像是一本書，里面寫的是無盡的關懷和愛護，每一頁都有不同的內涵。讀著這本書，我仿佛走進了一個充滿親情的世界。翻開第一頁，里面蘊藏著深深的母愛。那是一個臘月的下午，我和媽媽走在略顯寂靜的大街上�？墒恰疤煊胁粶y風云”，忽然，晴朗的天空轉眼間烏云密布，風雨交加，凜冽的寒風直往領口里鉆。風吹著頭發，發梢打在臉上真疼。媽媽緊緊握住我的`手，希望能讓我的手稍稍熱乎些。風呼呼地吹，雨嘩嘩地下，我和媽媽撐著傘走在大街上。這時，媽媽把我的手握得更緊了。當時我想：也許就是母愛吧！翻開第二頁，里面蘊藏著豐富的知識。記得有一次考試，我考得并不理想。
回到家，我懷著忐忑不安的心情把卷子交給媽媽，生怕媽媽會罵我，可是，媽媽居然沒生氣。她和藹可親地對我說：“你知道，考試不能只想著考高分，要用一顆平常心去面對每一次考試。只有這樣，你才可以取得優異的成績�！蔽宜贫嵌攸c了點頭。說完，媽媽又幫助我檢查試卷中存在的問題，并認真地講解。而此時，媽媽在我心中播下了希望的種子。翻開第三頁，里面寫著我的成長經歷。小時候，媽媽總是給我講什么是“善良”，什么是“丑惡”，是媽媽告訴我各種生活常識，是媽媽教給我生活經驗……
這一切的一切，都出自那重若千斤的“母愛”二字。是媽媽將我帶到這人世間，是媽媽給我甘甜的乳汁，是媽媽保護我幼小的心靈，是媽媽愛護我弱小的生命。媽媽的愛，就像是一根長長的線，而我就是被線牽著的風箏。是那線牽著我，不讓我偏離人生軌道。下雨了，媽媽把傘讓給我，雨卻將她淋濕了；下雪了，媽媽把圍巾給我圍上，而她自己卻凍得瑟瑟發抖；生病了，媽媽抱著我焦急地去找醫生，淚水掛滿了她的臉龐；犯錯了，媽媽當面訓斥我批評我，然而卻在背后悄悄地流淚……媽媽的愛，猶如那綿綿細雨，而我就是那細雨中茁壯成長的小樹。媽媽溫柔而親切，媽媽平凡又偉大！
媽媽的愛如同一杯醇香的奶茶，將我溫暖；媽媽的愛如同一件貼身的毛衣，將我包圍。媽媽的愛，呵護著我，關愛著我，讓我得到幸福和歡樂。雖然長大的雛鷹總有一天要離開媽媽，離開自己的家，可我永遠都不會忘記這位生我養我的媽媽！“誰言寸草心，報得三春暉�！蔽覀冏鰞号暮帽刃〔�，永遠也報答不了陽光的哺育之恩，當兒女的也永遠報答不了母親給予的恩情。多么偉大的母愛�。�
詩的作文4
這句話出自《高曉松184天監獄生活實錄：人生還有詩和遠方》：“我媽說生活不只是眼前的茍且，還有詩和遠方。我和我妹妹深受這教育影響。誰要覺得眼前這點兒茍且就是你的人生，那你這一生就完了。生活就是詩和遠方，能走多遠走多遠;走不遠，一分錢沒有，那么就讀詩，詩就是你坐在這，它就是遠方。越是年長，越能體會我媽的話。我不入流，這不要緊。我每一天開心，這才是重要的�！�
詩可以指不同于世俗的追求和個人高尚的品格情操;“遠方”可以泛指每個人內心的遠大理想。簡單說來，“詩與遠方”即指理想的生活。
“詩與遠方”并不是實指，它更多代表的是自己生存在這世界上的一種美好向往，一種人在追求生存過程中自己內心真正的憧憬。
在一般人的.理解里，詩代表美好，代表遠方，代表希望。而遠方，象征著希望，象征著對未來的憧憬……吟著詩，眺望遠方，就不會困厄在眼前的茍且里，人也會更快樂，不是嗎?
詩與遠方究竟是什么?我想它們絕不代表無度的揮霍和無聊的炫耀。詩與遠方，是人生的一種境界。常在朋友圈里看到很多人去到某個景點，發一張美圖過的照片，再配上“詩和遠方”這幾個字，這僅僅是些許人的一廂情愿和一往情深，他們覺得，這，就是詩與遠方。
詩與遠方的第一個特點就是沒有功利，絕不是為了炫耀并獲得虛榮。
詩與遠方的第二個特點是一種無負擔的行為，它可以沒有大量錢財做后盾，但契約社會中規定給你的事情應該完成。這是一個在契約社會中獲得相對自由的最關鍵條件。
詩與遠方絕不是窮折騰，瞎顯擺，而是一種自由狀態下的生活追求、精神獲得和自我實現。
實際上，現實生活難免重復，或單調枯燥，或充滿壓力。想象美妙誘人，但要想落地，仍不免回歸日常、柴米油鹽。美好的事物總是讓人憧憬，就像詩和遠方的田野，只是，它們更像空中樓閣，聽著讓人熱血沸騰，卻不能拿來當飯吃。大多數時候，生活就是眼前的茍且，就是一地雞毛;對于大多數人來說，只有真正經歷過茍且的生活，才能體會到詩和遠方真正的價值。
詩的作文5
寒冷的天氣仍未結束，但是小鳥早就將春天的種子叼來了，鳥兒把種子散播到世界各地，在這詩墻公園里就可以找到春芽成長的蹤跡……
我順著春風來到了這風景如畫的詩墻公園，想從當中尋找春天的影子，這詩墻公園的美景一如既往的美麗總是讓人賞心悅目，不過附近的花朵好像比往年少了些許，可以看到更多的只是樹。雖然少了些艷麗的花朵，但是這些高大挺拔的綠樹依然很精神，甚至比以前更精神，若微風輕聲拂過，樹葉便會沙沙作響，果然最值得欣賞的就是這綠樹了。
忽然，天不知何時就漸漸變陰了，我這才留意過來。我仰頭望天，殊不知一滴水珠就這樣落在我臉上，感覺濕濕的，冰涼，冰涼……我戴上帽子，繼續向里走，尋找我理想中的春天。
行人變得愈來愈稀少了，嫩草依舊沐浴在朦朧煙雨中，顯得更可愛、更富有生機了，春天回到大地了，我尋找春天的行動也慢慢接近尾聲了。
最后，游覽詩墻公園的過程中最不可缺少的就是走鎖心橋了，于是我走到橋邊。走過這座橋，我的整個身心仿佛快融化在春風中了，輕松了不少。頓時，我的'任何煩憂都被我忘卻了，我沉醉在這一幅風景畫中，傾聽著江河的訴說……我終于找到了這片如詩如畫的春天，春天已經來了！
盡管我并沒有游覽完詩墻公園，但是我感受到了公園美景清雅脫俗、生生不息，我感受到了前所未有的韻味！
詩的作文6
光陰似箭，歲月如梭，人說：“童年一去不復返�！倍艺f：“歷史一去不復返�！碧圃姡卧~，元曲便是歷史最好的寫照。
在靜謐中，我似乎穿越到了唐朝。看到屋里，隔在窗外。雖不見古人音容笑貌。但屋內柔光似水，我捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的煙氣和香氣之中，我傾聽那遠古而來的聲音。
我知道，詩是在朋友久逢時得一聲問候；詩是朋友離別時不舍的.目光；詩是我們思念最好的表達；詩更是在妙絕天下的名山大川中慢慢欣賞。
是它們，如稚拙的圖畫，刻在出士文物那滄桑剖面；是它們，如人類一般抒發著情感。是它們——唐詩。
看，那山上是誰？王維，是他，王維。今日又逢九月九，大家還記得嗎？曾經“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”呀！當時詩人王維站在高處是多么盼望能看看家人，那思想的感情真是難以捉摸呀！
在唐詩中最令人難忘的是在詩中飄飄灑灑的雨。
“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”中間夾著詩人一種不在其位不得其用的幾許無奈與憂傷情懷�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！边@里面明顯帶著雨中滿溢的幾分欣喜若狂。
茶涼，夜深，合上書卷，推開窗戶，隨我帶著記憶回來現實。
在這時，還有誰，還有誰會再去唐詩、宋詞、元曲中去讀懂詩人的情感，真的還有誰？
明日復明日，明日何其多。解你心意，我為詩狂。------后記
詩的作文7
縱然戰火紛飛，縱然國破家亡，縱然歲月無情，可你仍是亂世里一首優雅獨立的詩。
題記
豆蔻年華，是誰，執一葉扁舟，搖曳在魚戲蓮葉的藕花中？醉酒泛舟，晚風沉醉，槳聲回響，清激悠遠。爭渡，爭渡"無意中，卻驚起了一灘鷗鷺。翌日，沉沉的酣睡卻不能把殘存的酒力全部消盡，她孤單地守著那-扇小窗，望著園中的綠肥紅瘦，相思之意悄然涌上心頭。純凈的心中只念著那封云中錦書，只念著那寄錦書的人。
年少的她，就似一首天真無邪的詩。
可歲月無情，是誰，挽一簾幽夢，憂愁嘆息自己的顛沛流離？四十三歲，北宋滅亡；四十六歲，丈夫去世。文物金石散盡，她只好踏上了生命的漫漫長途：逃難、逃難、逃難，押著丈夫的名譽和全部珍寶，永遠在戰爭的縫隙中著陸�？耧L暴雨，無處可避，渾身冰冷。尋尋覓覓"的無奈，冷冷清清"的苦楚，"凄凄慘慘戚戚"的悲痛，盡化為一個難以言喻的愁"。
那時的她，將自己的坎坷拼湊成了一首飽經風霜的詩。
戰火紛飛，又是誰，懷一腔熱血，用熊熊焰火點亮灰暗天空？生當作人杰，死亦為鬼雄，烏江邊的豪言壯語，是她所向無懼的人生姿態，那種凜然風骨，浩然正氣，充斥天地之間，直令鬼神徒然變色。士可殺不可辱死不懼而辱不受"的英雄豪氣，敢問世間須眉幾人可以匹敵？
此刻的她，豪放不羈地潑墨寫下了一首正氣凜然的詩。
流浪半生，她跨越了金國的.兵戈鐵壁，跨越那"物是人非事事休，欲語淚先流"，經歷了無數的風雨，淡退了琉璃繁華，生命里的輾轉，滿腹的辛酸，凝重沉淀在一條無盡的長河里。在經歷了人生道路的流徙奔波后，在嘗遍了不盡的愁苦后，她看淡了繁華事散，看淡了塵世喧器，放下一切，獨自去追尋自己的心之所向。
細雨霏靠，煙霧蒙蒙。一位白衣女子，手執一柄素傘，行走在江霧繚繞的烏江河畔。天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。
天帝曰：爾欲何去乎？
女子笑答：無離亂之地，即吾之所歸矣。"
語罷，白衣飄飛，瀟然離去。在她身后，僅留下了一首優雅獨立的詩，名日為
李清照。
詩的作文8
興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發點。黛玉吩咐香菱要多讀，于是香菱便在燈下一首一首的讀，寶釵連催香菱數次睡覺，她也不睡，繼續鉆研黛玉給她勾畫的詩詞。讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得。倘若所有的學生可以像香菱那樣勤奮好學，學到廢寢忘食，學到對詩如癡如迷境界，學到忘我的境界。
那么即便是一只再笨的馬，也總有會先跑的一天。
其實香菱學詩，可以學的`如此之快，如此之好，可以學的像黛玉所說的“不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”還有一個主要原因那就是香菱是個好學生，即使黛玉是個在好的老師，香菱不學那也是無用功。香菱對學詩到了一個癡迷的境界，即使她每次寫的很不好，她也不氣餒，不放棄，她用功到連晚上做夢也在寫詩，她嘔心瀝血，費盡心思。終于功夫不負有心人，香菱苦志學詩終于終有所成，在夢中得到了八句詩。不經歷風雨，怎能見彩虹。不經歷昏天黑地，怎能見風和日麗。她這刻苦學習的精神值得我們學習。
所以想要學好知識不僅需要一個好老師，但更需要一個好學生。一個像香菱一樣的好學生，這樣即使是笨鳥也總有一天可以學會先飛。俗話說世上無難事，只怕有心人。
詩的作文9
三更半夜，天已經黑透了，村子里此時一片寂靜，人們那甜美的鼾聲與這如水般柔和的月色相互映襯著，構成了一幅美妙的鄉村夜景圖。而此時，花家大姐木棉正輾轉難眠，怎么著也合不攏眼。最近南蠻又入侵了，邊疆此時正生靈涂炭。消息傳到宮里，皇上立馬四處征兵，要求迅速前往援助邊疆。每家必須出一名男丁。下發了十二份名單，每一份上面都有父親的名字。一想起父親接到名單時那悲壯的眼神，她就知道，這很有可能是一場有去無回的戰斗。弟弟還幼小，母親卻已年邁，家里必須一名男丁來維持生計……
一想到這里，她的眼淚便忍不住要流下來。忽然，她聽到隔壁西廂房傳來了一陣陣織布機的咔嚓聲，便小心翼翼地爬起來，躡手躡腳地走到了窗下趴在窗紗上往里看，只見她的妹妹花木蘭正趴在織布機頭，淚水順著剛織好的布流了一地。木蘭已經趴在桌上睡著了，只剩那縫紉機的踏板還在上下擺動著，發出悅耳的聲響，與窗外的蟋蟀一起為她編織著這屬于仲夏夜那甜美的夢。看到一家人都在為這件事悲傷，木棉心中暗暗下了決定，而且這是一個為了父親，為了母親，為了全家而做的決定……
第二天凌晨，天上的星星正一閃一閃地眨著眼睛，明月還未隱去，太陽也并未升起，整個村子正處于一種混沌的狀態，依然是寂靜一片的。
此時，木棉正拿著一副鎧甲細心地穿戴。她的眼角有對女兒身的不舍，可同時也有替父從軍的堅定。戴上頭盔，穿上戰袍，蹬上戰靴，一切準備就緒，她伸手去取朝廷下發的通行文牒，卻發現口袋里空空的什么也沒有。她驚訝地找來找去，卻什么也沒有發現。眼看天就要亮了，再不走就來不及了，萬般無奈的她只能先上了路。她走出閨房，抬頭看著遠處那一跳一跳噴薄而出的紅日，眼眸不禁濕潤了。她用袖子擦了擦眼淚，盡力將眼淚忍了回去，回頭看了看自己熟悉的故鄉，便到馬廄去牽自己的戰馬。到了馬廄卻并沒有找到馬。
這時候，她聽到有人在叫她，抬頭一看，卻發現是自己的'妹妹木蘭。只見木蘭穿著和自己一樣的戰袍，騎著自己的戰馬遠遠地向她揮手，并從口袋里掏出文碟，向她叫道：“大姐，照顧好家人，等我過幾年后打完仗回來，爹媽必須比現在壯，小弟必須成家，你也必須把自己安頓好，如果完成不了，小妹我絕不饒你……”說到這里，木蘭的聲音已經哽咽。木棉大喊道：“蘭花開過的地方，明年依舊會有芳香，即使后來花謝了，旁邊的木棉也會記得她來過！”說到這里，木棉佇立在路口，望著妹妹遠去的背影，久久不能平復……
詩的作文10
詩的國度真是奧秘無窮。我們在詩的海洋里遨游，品味詩詞的奧秘與趣味。
一開始讀詩，記得是在一個春天，大地回暖，萬物復蘇，當時我讀的是《草》，那時的我讀得搖頭晃腦，意思一點兒也沒記住，只不過是讀讀詩，背背詩，把它當作樂趣而已。而且我很少把一首詩完整背到頭，只不過爸爸問我，我亂說一氣。比如“飛流直下三千尺，門泊東吳萬里船”；“人閑桂花落，清泉石上流”，這都是我“創作”的詩。有一次讀到王安石的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！敝械摹皶訒印边@一詞，我有些不明白，便去問爸爸，爸爸對我說：“你看這‘曈曈’中都有‘日’字旁，旁邊又都是‘童’，‘童’就是小孩子，不大，‘日’指太陽，那么‘曈曈’就是指太陽剛剛升起的樣子�！卑职诌@么一說，我感覺這太有趣了，便不斷地去推敲詩，琢磨詩。
每當讀到“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸�！蔽揖椭馈扒囿梵摇笔侵该┎菥幍牟菝保幻慨斪x到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”時，我就明白，“燈火闌珊處”指燈火昏暗的地方，每當讀到“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”時，我就懂得“八百里”是一個牛名，“麾”指軍中大旗，“麾下”指部下，“炙”指切碎的熟肉，“分麾下炙”指把烤牛肉賞給部下；每當讀到“白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河，”我就發現“烽火”是古代軍事通訊的一種手段。啊！詩多么有趣！
現在，我開始在詩中了解詩人的情感。例如蘇軾的《江城子十年生死兩茫茫》：“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘�！睂懗隽颂K軾對亡妻王弗的懷念；而李白的`《三五七言》：“秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。”詩人以寒鴉自比，表達了無限的惆悵的心情；是悲秋之作，秋月秋風，落葉寒鴉烘托出悲涼的氛圍，讓全詩凄婉動人；杜牧的《泊秦淮》寫出了對達官貴人的諷刺；陸游的《十一月四日風雨大作》寫出了為國殺敵的壯志。啊！詩多么深奧呀！
關于詩，我還想說很多很多，讓我們繼續在詩的海洋里遨游，體驗詩的無窮趣味吧！
詩的作文11
洛陽牡丹文化節期間，我懷著對關公的“仁”、“義”的崇敬心情，游覽了名聞華夏的洛陽關林廟。
關林廟，是埋葬三國蜀將關羽首級的地方，是全國唯一的廟、林、冢三合一朝拜關公的圣地。關林廟始建于東漢末年，是一座三重大殿的廟宇。殿宇崇麗，松柏參天。柏樹蒼翠秀麗，“龍頭柏”、“鳳尾柏”、“旋生柏”、“結義柏”令人稱奇。浮雕的關羽故事圖像，宛如讀了關公的“仁”、“義”史，受益匪淺。而“關帝詩竹”碑畫，更為難得一見。
走進重檐的山門，不遠處是儀門，門額上有慈禧太后題匾：“威揚六合”四個大字。儀門右側的墻上嵌有一塊“關帝詩竹”碑。這塊碑是明孝宗弘治二年（公元1468年）十月十八日，揚州淘河時發現的'。
碑上是一幅俊逸挺秀的竹畫，枝干上有四層竹葉，一片片竹葉就是漢字的一道道筆畫，組合成了一個個的字，這些字連起來就構成了一首五言絕句詩：“不謝東君意，丹青獨立名。莫嫌孤葉淡，終久不凋零�！痹姷暮馍羁�，耐人尋思。竹畫的右下方有一方章：“漢壽亭候之印”。
詩竹畫，集詩歌、繪畫、書法、雕刻藝術于一體，是關林藝術之一“絕”，人們嘆為觀止，使我驚喜不已。我仔細觀察，認真思索，獲得了藝術上的享受。
詩的作文12
世間太喧囂，燈紅酒綠間，不如拾一卷詩詞，享受歡樂浮生；擷幾縷唐風宋詞，守望與詩相伴的旅程。
——題記
詩，如同一口清泉，在干旱的沙漠中，滋潤心田；詩，如同一盞明燈，在黑暗的盡頭，照亮新的道路；詩，如同一首歌曲，在紛擾的歲月中，凈化浮躁……人生之旅，我愿與詩相伴！
與詩相遇
從呱呱落地到蹣跚學步，那詩便像磁鐵般吸引著稚嫩的我。依記得初上幼兒園時，我扎著羊角辮，背著小書包，又蹦又跳地走進幼兒園，我憧憬學校的一切，而別的小朋友卻拉著爸爸媽媽的衣角，哭鬧著不愿去上學，因此幼兒園的老師還夸獎我的勇敢。在那時，我初遇詩這個朋友，便喜歡上了“鵝鵝鵝，曲項向天歌”簡單的旋律，整日尋覓“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的春色，演繹“舉頭望明月，低頭思故鄉”的穿越故事。
這樣，我就與詩結下了不解之緣。
與詩相知
慢慢地，我開始體會詩中的意境。我欣賞陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適自然，讀他的詩，輕松愉悅；我偏愛王維“明月松間照，清泉石上流”的明快清朗，誦他的'詩，意味深長；還喜愛李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇思妙想，吟他的詩，浮想聯翩。天地間的一山一水，一草一木，似乎盡在詩歌那濃墨重彩之中。即使煢煢孑立，也能體會到詩中的非凡。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”成了廟堂上勤政為民的施政宣言；蘇東坡的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”成了人們歷經風雨后的感慨；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”成了世人爭相吟誦的千古絕唱。
徜徉在詩的海洋中，我發現了詩的無限魅力！
與詩相伴
“天生我材必有用，千金散盡還復來�！睓C會是留給有準備的人，讓我期盼已久的詩詞大賽終于舉行了。我毫不猶豫地參加了。比賽前夕，黑夜里，有詩照亮我的前方；燈光下，有詩與我相伴；休閑時，與詩友與我共享。比賽時，我磨拳擦掌，與詩同行，一路劈關斬將，竟獲得了桂冠。老師的臉上露出了欣慰的笑容，同學送來了雷鳴般的掌聲，父母也展出了自豪的笑顏。
與詩相伴的旅程，我定要攜帶三顆心前行：“學而不思則罔，思而不學則殆”的求學心；“采菊東籬下，悠然見南山”的寧靜心；“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”的寫作心！
在歲月靜好的日子里，與詩相伴，永遠美好！
詩的作文13
細碎的腳步落在小巷的青石板上，手中的風車還在“吱呀吱呀”地迎著風轉動，身旁的大黃狗也迎風張著嘴，身后是被踏碎了的一路殘陽……
晨曦初起，曙光微透，套上衣服，繞過堂屋，輕輕跨過門檻，穿過小巷，來到那家熟悉的鋪子。煮面線的那口大鍋，蒸汽在上方悠悠地飄。小時候的我，個子不高，扒著柜臺的沿，揮著一張紙鈔：“阿姨，老樣子—三碗面線兩根油條！”老板娘探出頭，接過紙鈔：“好嘞，阿姨這就給你做。”她邊忙活著手里的活計，邊跟我自豪地搭著話“是不是還是覺得我們家的面線糊最正宗？”
午后陽光正好，小院被照得暖暖的。爺爺正手持一杯清茶，在樹蔭下的搖椅上，一旁的小桌上，有一本攤開的相冊。那里面有他和奶奶當年的結婚照、爸爸小時候的滿月照、一家人的全家�！瓲敔敁崦切┌l黃的照片，輕輕閉上眼，讓思緒沉浸在悠遠的茶香中…… “爺爺，爺爺！你看這個竹蜻蜓飛得多高！”我一邊玩一邊炫耀，那竹蜻蜓出自爺爺之手，獨一無二。只要雙手輕輕夾住竹簽子，快速用手一搓，那小小的竹蜻蜓就飛向空中。當然，那承載著我童年回憶的竹蜻蜓也不是每次都能安全“著陸”—爺爺年輕的時候，我常常坐在他肩頭，伸手去摘那掛在枝葉間的竹蜻蜓：“爺爺，往這邊來一點，我就要夠到了！”
夕陽下，風如佛手，柔柔地摩挲路邊的'草木，沒有聲響；鳥兒慵倦地棲落在樹上，伸出尖尖小嘴梳理自己的羽毛，沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情——輕輕搭在古銅色的門環上，卻不敢叩響，怕驚擾了門里人�！昂濉贝箝T被推開，奶奶那微微凹陷的眼眶中擔憂轉為微怒，正對上我那驚恐不安的眼神。“現在長能耐了啊，這么晚才回家？去哪玩了？”“嗯……嗯，就是跟那些小朋友一起玩，就忘了時間……”我的眼神躲閃著，但還是能感受到奶奶熾熱的目光�！八懔�，算了，下不為例�？爝M來，飯菜都要涼了，你爺爺正生氣呢！”
無法倒流的時光，帶不走的是歲月的芬芳，回不去的是年華的滄桑，留不住的是時間的流淌。
光陰荏苒，我已成少年，而爺爺奶奶早已白發如霜，已經不記得上一次回老家是什么時候了。但身處城市的爺爺奶奶和我，依舊懷念那封存在美好詩篇里的時光。
歲月無情，記憶深情，即使在喧囂的城市中，依然能夠回味那首記憶譜寫的詩篇。
愿故鄉和詩在歲月的沉淀下依然美好。
詩的作文14
故鄉,這個簡單的字眼，包含了多少詩人對家鄉的思念，古人們常常把這一份情，寄托于一首首詩中，我們每每吟誦這些事，就能走進詩人，感受到他們別樣的心情。他們用一句句詩，使吟詩之人感受到了他們那一絲絲，一縷縷絲線般的情緒。
手中捧著詩集，一句“孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長嘆”使我如癡如醉，我仿佛看到了孤燈昏暗，詩人思情綿綿愁腸斷，卷起窗簾望著明月，獨自在夜空下嘆息。他正是在向明月寄托他對家鄉親人的懷念。詩人借孤燈與明月，來抒發自己孤獨、寂寞。這句詩，讓我覺得自己仿佛在很遠的地方，承受著相思之苦，相思縈繞著我，是我沉浸在詩句中。
同時相思詩，但卻用了不同的手法，來表現出對家鄉的思念。“愿君多采頡，此物最相思”這句詩并無精妙的警句和深邃的哲理，看起來很平常，但它自然的意味和雋永的格調，使我更被它所吸引。我仿佛拿起紅豆，親人的樣子就浮現在我的腦海里，勾起我孤獨、寂寞的情緒。而這紅豆在春天時長出新枝，就好像我對親人的思念就猶如這枝一樣蔓延開。
思鄉詩中精致的語言、豐富的`情感，細膩的心靈體驗，達成了或清秀奇麗、或清剛勁健、或幽美深婉的詩境。時空的阻隔，卻阻擋不住心靈相通，所以思鄉詩魅力永恒，代代傳誦，是一個個傳誦者感受到相思之苦。最美不過思鄉詩，讓我們一起體會思鄉之情，感受詩的美。
詩的作文15
亞里士多德：“詩需要一種特殊的賦予，或其人有瘋狂的成分，或者使他容易想象所 要求的神態�！�
雪萊：“一般來說，詩歌可以解作‘想象的表現’。”
布萊士列特：“詩歌是想 象和激情的語言�！�
別林斯基：“在詩中想象是主要活動力量。創作過程只有通過想象才能完 成�！�
艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運用想象。”
詩人的想象和科學家的想象不同。
培根指出：“詩是一門學問，在文學的.韻律方面大部 分有限制，但在其他方面極端自由，并且和想象有關系。想象因為不受物質規律的束縛，可 以隨意把自然分開的東西聯合，把聯合的東西分開。這就造成了不合法的配偶和離異�！�
雪 萊也說過：“詩使它觸及的一切變形�！�
安徒生在他的童話《創造》中寫道：一個愛寫詩的青 年人，因為寫不出好詩來而苦惱，于是去找巫婆。巫婆給他戴上眼鏡，安上聽筒，他就聽到 了馬鈴薯在唱自己家庭的歷史，野李樹在講故事，而人群中，一個故事接著一個故事在不停 地旋轉。
這里說的其實是，要做一個詩人光憑常人的聽覺還不夠，還得有詩人變形的眼鏡和 聽筒。所以，我們寫詩，既要對生活特征觀察得很精確，而同時又不缺乏把這些特征加以變 化的勇氣。
由于變形，詩的形象往往具有象征的意義。例如臧克家的《老馬》：
總得叫大車裝個夠， 這刻不知道下刻的命，
它橫豎不說一句話， 它有淚只往心里咽，
背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來一道鞭影，
它把頭沉重的垂下！ 它抬起頭來望望前面。
這里寫的并不僅僅是一匹可憐的老馬，而主要是寫三十年代北方農民忍辱負重、堅韌不 拔的精神素質�！袄像R”是個有象征意義的形象。
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