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詩的作文

時間:2024-06-04 12:55:11 詩作文 我要投稿

詩的作文(必備)

  在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的詩的作文,希望對大家有所幫助。

詩的作文(必備)

詩的作文1

  著名的書法家歐陽修曾經說過:“立身以立學為本,立學以讀書為本。”讀書是學習的基本,讀經典、名著就是為學習打下最好的基礎。唐詩是語文的升華,是千百年來中華民族文化藝術的'結晶之一,我最近就在讀唐詩。

  暑假里我開始讀唐詩,計劃每天背一首唐詩和一首宋詞,有時候覺得今天背的太短了,就多背一首。剛開始我只是往后背,到后來我發現自己越長就能背得越熟練,于是我開始漸漸往長的詩篇發展。到現在我已經在攻克《長恨歌》了。我已經讀了不少唐詩,其中使我印象最深的是劉希夷的代悲白頭翁,這首詩借洛陽兒女對落花的感嘆和白頭翁的經歷,抒發了韶光易老、紅顏易逝、富貴無常的感慨。

  我背書一般都是先讀上幾遍,覺得自己有些熟了,然后合上書本看看自己有哪些詩句記得哪些不記得,然后再翻開書本,加緊背誦那些不記得的詩句。畢竟文化有限,有時詩句還是不明白,所以我還是會去看譯文和賞析。有時候我還會跟媽媽玩對詩、你說譯文我找詩句的游戲,通過這些游戲可以讓我更牢地記住這些詩句。我本來以為背詩是一件很死板,很枯燥的事情,但是其實背詩也挺有意思的,可以了解歷史,比如長恨歌一首詩就講了唐玄宗和楊貴妃的故事。

  暑假已經過了大半,在接下來的日子里,我要爭分奪秒,爭取背更多的唐詩。世上無難事,只有肯登攀,相信接下來我會收獲更多的唐詩。

詩的作文2

  有一天晚上,我正在背《秋夕》這首古詩。突然爸爸來了興趣。他說;“閨女,我們來一次背古詩比賽吧!咱們就背《秋夕》,看誰先準確背出來。”我說:“好吧。”媽媽主動要求當裁判。

  媽媽先給我們每人五分鐘時間去背詩,一會兒時間就到了,媽媽讓我先背,結果我背得結結巴巴,而且丟字加字。該爸爸背了,他背得比我還糟糕,多字少字不說,都快把詩的意思給改了。如果大詩人杜牧聽見了,非氣暈不可。所以,第一輪比賽我們誰也沒有通過。

  到了第二輪,媽媽還是給我們五分鐘的時間,這回我靜下心來,先認真讀了幾遍,接著憑記憶默背。不會的地方再看看,然后背。就這樣反復兩三次,我一字不差地背出來了。再看我爸爸,一只手托著他的頭,一只手拿《唐詩三百首》,一會兒躺在枕頭上閉首眼睛默背,一會兒抬頭睜開眼睛看著書。這次,我倆都胸有成竹地等待媽媽的.考試。爸爸先背,他背得非常流利。我也不甘示弱,很有感情地把這首詩背了出來。最后我和爸爸都得了第一。

  通過這次比賽,我明白了一個道理:做什么事情都要靜下心來,認認真真地做,不能馬虎。否則就會竹籃打水一場空。

詩的作文3

  母愛是偉大的,母愛是無私的,曾有許多古人用詩來贊美母愛。就像孟郊寫的《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。”沒錯,兒女是永遠也報答不了母親的恩情的。

  在我心目中,媽媽就像是一本書,里面寫的是無盡的關懷和愛護,每一頁都有不同的內涵。讀著這本書,我仿佛走進了一個充滿親情的世界。翻開第一頁,里面蘊藏著深深的母愛。那是一個臘月的下午,我和媽媽走在略顯寂靜的大街上。可是“天有不測風云”,忽然,晴朗的天空轉眼間烏云密布,風雨交加,凜冽的寒風直往領口里鉆。風吹著頭發,發梢打在臉上真疼。媽媽緊緊握住我的`手,希望能讓我的手稍稍熱乎些。風呼呼地吹,雨嘩嘩地下,我和媽媽撐著傘走在大街上。這時,媽媽把我的手握得更緊了。當時我想:也許就是母愛吧!翻開第二頁,里面蘊藏著豐富的知識。記得有一次考試,我考得并不理想。

  回到家,我懷著忐忑不安的心情把卷子交給媽媽,生怕媽媽會罵我,可是,媽媽居然沒生氣。她和藹可親地對我說:“你知道,考試不能只想著考高分,要用一顆平常心去面對每一次考試。只有這樣,你才可以取得優異的成績。”我似懂非懂地點了點頭。說完,媽媽又幫助我檢查試卷中存在的問題,并認真地講解。而此時,媽媽在我心中播下了希望的種子。翻開第三頁,里面寫著我的成長經歷。小時候,媽媽總是給我講什么是“善良”,什么是“丑惡”,是媽媽告訴我各種生活常識,是媽媽教給我生活經驗……

  這一切的一切,都出自那重若千斤的“母愛”二字。是媽媽將我帶到這人世間,是媽媽給我甘甜的乳汁,是媽媽保護我幼小的心靈,是媽媽愛護我弱小的生命。媽媽的愛,就像是一根長長的線,而我就是被線牽著的風箏。是那線牽著我,不讓我偏離人生軌道。下雨了,媽媽把傘讓給我,雨卻將她淋濕了;下雪了,媽媽把圍巾給我圍上,而她自己卻凍得瑟瑟發抖;生病了,媽媽抱著我焦急地去找醫生,淚水掛滿了她的臉龐;犯錯了,媽媽當面訓斥我批評我,然而卻在背后悄悄地流淚……媽媽的愛,猶如那綿綿細雨,而我就是那細雨中茁壯成長的小樹。媽媽溫柔而親切,媽媽平凡又偉大!

  媽媽的愛如同一杯醇香的奶茶,將我溫暖;媽媽的愛如同一件貼身的毛衣,將我包圍。媽媽的愛,呵護著我,關愛著我,讓我得到幸福和歡樂。雖然長大的雛鷹總有一天要離開媽媽,離開自己的家,可我永遠都不會忘記這位生我養我的媽媽!“誰言寸草心,報得三春暉。”我們做兒女的好比小草,永遠也報答不了陽光的哺育之恩,當兒女的也永遠報答不了母親給予的恩情。多么偉大的母愛啊!

詩的作文4

  這句話出自《高曉松184天監獄生活實錄:人生還有詩和遠方》:“我媽說生活不只是眼前的茍且,還有詩和遠方。我和我妹妹深受這教育影響。誰要覺得眼前這點兒茍且就是你的人生,那你這一生就完了。生活就是詩和遠方,能走多遠走多遠;走不遠,一分錢沒有,那么就讀詩,詩就是你坐在這,它就是遠方。越是年長,越能體會我媽的話。我不入流,這不要緊。我每一天開心,這才是重要的。”

  詩可以指不同于世俗的追求和個人高尚的品格情操;“遠方”可以泛指每個人內心的遠大理想。簡單說來,“詩與遠方”即指理想的生活。

  “詩與遠方”并不是實指,它更多代表的是自己生存在這世界上的一種美好向往,一種人在追求生存過程中自己內心真正的憧憬。

  在一般人的.理解里,詩代表美好,代表遠方,代表希望。而遠方,象征著希望,象征著對未來的憧憬……吟著詩,眺望遠方,就不會困厄在眼前的茍且里,人也會更快樂,不是嗎?

  詩與遠方究竟是什么?我想它們絕不代表無度的揮霍和無聊的炫耀。詩與遠方,是人生的一種境界。常在朋友圈里看到很多人去到某個景點,發一張美圖過的照片,再配上“詩和遠方”這幾個字,這僅僅是些許人的一廂情愿和一往情深,他們覺得,這,就是詩與遠方。

  詩與遠方的第一個特點就是沒有功利,絕不是為了炫耀并獲得虛榮。

  詩與遠方的第二個特點是一種無負擔的行為,它可以沒有大量錢財做后盾,但契約社會中規定給你的事情應該完成。這是一個在契約社會中獲得相對自由的最關鍵條件。

  詩與遠方絕不是窮折騰,瞎顯擺,而是一種自由狀態下的生活追求、精神獲得和自我實現。

  實際上,現實生活難免重復,或單調枯燥,或充滿壓力。想象美妙誘人,但要想落地,仍不免回歸日常、柴米油鹽。美好的事物總是讓人憧憬,就像詩和遠方的田野,只是,它們更像空中樓閣,聽著讓人熱血沸騰,卻不能拿來當飯吃。大多數時候,生活就是眼前的茍且,就是一地雞毛;對于大多數人來說,只有真正經歷過茍且的生活,才能體會到詩和遠方真正的價值。

詩的作文5

  寒冷的天氣仍未結束,但是小鳥早就將春天的種子叼來了,鳥兒把種子散播到世界各地,在這詩墻公園里就可以找到春芽成長的蹤跡……

  我順著春風來到了這風景如畫的詩墻公園,想從當中尋找春天的影子,這詩墻公園的美景一如既往的美麗總是讓人賞心悅目,不過附近的花朵好像比往年少了些許,可以看到更多的只是樹。雖然少了些艷麗的花朵,但是這些高大挺拔的綠樹依然很精神,甚至比以前更精神,若微風輕聲拂過,樹葉便會沙沙作響,果然最值得欣賞的就是這綠樹了。

  忽然,天不知何時就漸漸變陰了,我這才留意過來。我仰頭望天,殊不知一滴水珠就這樣落在我臉上,感覺濕濕的,冰涼,冰涼……我戴上帽子,繼續向里走,尋找我理想中的春天。

  行人變得愈來愈稀少了,嫩草依舊沐浴在朦朧煙雨中,顯得更可愛、更富有生機了,春天回到大地了,我尋找春天的行動也慢慢接近尾聲了。

  最后,游覽詩墻公園的過程中最不可缺少的就是走鎖心橋了,于是我走到橋邊。走過這座橋,我的整個身心仿佛快融化在春風中了,輕松了不少。頓時,我的'任何煩憂都被我忘卻了,我沉醉在這一幅風景畫中,傾聽著江河的訴說……我終于找到了這片如詩如畫的春天,春天已經來了!

  盡管我并沒有游覽完詩墻公園,但是我感受到了公園美景清雅脫俗、生生不息,我感受到了前所未有的韻味!

詩的作文6

  光陰似箭,歲月如梭,人說:“童年一去不復返。”而我說:“歷史一去不復返。”唐詩,宋詞,元曲便是歷史最好的寫照。

  在靜謐中,我似乎穿越到了唐朝。看到屋里,隔在窗外。雖不見古人音容笑貌。但屋內柔光似水,我捧一杯清茗和一卷詩集。在清茗的煙氣和香氣之中,我傾聽那遠古而來的聲音。

  我知道,詩是在朋友久逢時得一聲問候;詩是朋友離別時不舍的.目光;詩是我們思念最好的表達;詩更是在妙絕天下的名山大川中慢慢欣賞。

  是它們,如稚拙的圖畫,刻在出士文物那滄桑剖面;是它們,如人類一般抒發著情感。是它們——唐詩。

  看,那山上是誰?王維,是他,王維。今日又逢九月九,大家還記得嗎?曾經“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親,遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”呀!當時詩人王維站在高處是多么盼望能看看家人,那思想的感情真是難以捉摸呀!

  在唐詩中最令人難忘的是在詩中飄飄灑灑的雨。

  “春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。”中間夾著詩人一種不在其位不得其用的幾許無奈與憂傷情懷。“隨風潛入夜,潤物細無聲。”這里面明顯帶著雨中滿溢的幾分欣喜若狂。

  茶涼,夜深,合上書卷,推開窗戶,隨我帶著記憶回來現實。

  在這時,還有誰,還有誰會再去唐詩、宋詞、元曲中去讀懂詩人的情感,真的還有誰?

  明日復明日,明日何其多。解你心意,我為詩狂。------后記

詩的作文7

  縱然戰火紛飛,縱然國破家亡,縱然歲月無情,可你仍是亂世里一首優雅獨立的詩。

  題記

  豆蔻年華,是誰,執一葉扁舟,搖曳在魚戲蓮葉的藕花中?醉酒泛舟,晚風沉醉,槳聲回響,清激悠遠。爭渡,爭渡"無意中,卻驚起了一灘鷗鷺。翌日,沉沉的酣睡卻不能把殘存的酒力全部消盡,她孤單地守著那-扇小窗,望著園中的綠肥紅瘦,相思之意悄然涌上心頭。純凈的心中只念著那封云中錦書,只念著那寄錦書的人。

  年少的她,就似一首天真無邪的詩。

  可歲月無情,是誰,挽一簾幽夢,憂愁嘆息自己的顛沛流離?四十三歲,北宋滅亡;四十六歲,丈夫去世。文物金石散盡,她只好踏上了生命的漫漫長途:逃難、逃難、逃難,押著丈夫的名譽和全部珍寶,永遠在戰爭的縫隙中著陸。狂風暴雨,無處可避,渾身冰冷。尋尋覓覓"的無奈,冷冷清清"的苦楚,"凄凄慘慘戚戚"的悲痛,盡化為一個難以言喻的愁"。

  那時的她,將自己的坎坷拼湊成了一首飽經風霜的詩。

  戰火紛飛,又是誰,懷一腔熱血,用熊熊焰火點亮灰暗天空?生當作人杰,死亦為鬼雄,烏江邊的豪言壯語,是她所向無懼的人生姿態,那種凜然風骨,浩然正氣,充斥天地之間,直令鬼神徒然變色。士可殺不可辱死不懼而辱不受"的英雄豪氣,敢問世間須眉幾人可以匹敵?

  此刻的她,豪放不羈地潑墨寫下了一首正氣凜然的詩。

  流浪半生,她跨越了金國的.兵戈鐵壁,跨越那"物是人非事事休,欲語淚先流",經歷了無數的風雨,淡退了琉璃繁華,生命里的輾轉,滿腹的辛酸,凝重沉淀在一條無盡的長河里。在經歷了人生道路的流徙奔波后,在嘗遍了不盡的愁苦后,她看淡了繁華事散,看淡了塵世喧器,放下一切,獨自去追尋自己的心之所向。

  細雨霏靠,煙霧蒙蒙。一位白衣女子,手執一柄素傘,行走在江霧繚繞的烏江河畔。天接云濤連曉霧,星河欲轉千帆舞。

  天帝曰:爾欲何去乎?

  女子笑答:無離亂之地,即吾之所歸矣。"

  語罷,白衣飄飛,瀟然離去。在她身后,僅留下了一首優雅獨立的詩,名日為

  李清照。

詩的作文8

  興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩,興趣是她最先的出發點。黛玉吩咐香菱要多讀,于是香菱便在燈下一首一首的讀,寶釵連催香菱數次睡覺,她也不睡,繼續鉆研黛玉給她勾畫的詩詞。讀書,不僅用眼更要用腦,邊看邊思,才能有所得。倘若所有的學生可以像香菱那樣勤奮好學,學到廢寢忘食,學到對詩如癡如迷境界,學到忘我的境界。

  那么即便是一只再笨的馬,也總有會先跑的一天。

  其實香菱學詩,可以學的`如此之快,如此之好,可以學的像黛玉所說的“不用一年的工夫,不愁不是詩翁了!”還有一個主要原因那就是香菱是個好學生,即使黛玉是個在好的老師,香菱不學那也是無用功。香菱對學詩到了一個癡迷的境界,即使她每次寫的很不好,她也不氣餒,不放棄,她用功到連晚上做夢也在寫詩,她嘔心瀝血,費盡心思。終于功夫不負有心人,香菱苦志學詩終于終有所成,在夢中得到了八句詩。不經歷風雨,怎能見彩虹。不經歷昏天黑地,怎能見風和日麗。她這刻苦學習的精神值得我們學習。

  所以想要學好知識不僅需要一個好老師,但更需要一個好學生。一個像香菱一樣的好學生,這樣即使是笨鳥也總有一天可以學會先飛。俗話說世上無難事,只怕有心人。

詩的作文9

  三更半夜,天已經黑透了,村子里此時一片寂靜,人們那甜美的鼾聲與這如水般柔和的月色相互映襯著,構成了一幅美妙的鄉村夜景圖。而此時,花家大姐木棉正輾轉難眠,怎么著也合不攏眼。最近南蠻又入侵了,邊疆此時正生靈涂炭。消息傳到宮里,皇上立馬四處征兵,要求迅速前往援助邊疆。每家必須出一名男丁。下發了十二份名單,每一份上面都有父親的名字。一想起父親接到名單時那悲壯的眼神,她就知道,這很有可能是一場有去無回的戰斗。弟弟還幼小,母親卻已年邁,家里必須一名男丁來維持生計……

  一想到這里,她的眼淚便忍不住要流下來。忽然,她聽到隔壁西廂房傳來了一陣陣織布機的咔嚓聲,便小心翼翼地爬起來,躡手躡腳地走到了窗下趴在窗紗上往里看,只見她的妹妹花木蘭正趴在織布機頭,淚水順著剛織好的布流了一地。木蘭已經趴在桌上睡著了,只剩那縫紉機的踏板還在上下擺動著,發出悅耳的聲響,與窗外的蟋蟀一起為她編織著這屬于仲夏夜那甜美的夢。看到一家人都在為這件事悲傷,木棉心中暗暗下了決定,而且這是一個為了父親,為了母親,為了全家而做的決定……

  第二天凌晨,天上的星星正一閃一閃地眨著眼睛,明月還未隱去,太陽也并未升起,整個村子正處于一種混沌的狀態,依然是寂靜一片的。

  此時,木棉正拿著一副鎧甲細心地穿戴。她的眼角有對女兒身的不舍,可同時也有替父從軍的堅定。戴上頭盔,穿上戰袍,蹬上戰靴,一切準備就緒,她伸手去取朝廷下發的通行文牒,卻發現口袋里空空的什么也沒有。她驚訝地找來找去,卻什么也沒有發現。眼看天就要亮了,再不走就來不及了,萬般無奈的她只能先上了路。她走出閨房,抬頭看著遠處那一跳一跳噴薄而出的紅日,眼眸不禁濕潤了。她用袖子擦了擦眼淚,盡力將眼淚忍了回去,回頭看了看自己熟悉的故鄉,便到馬廄去牽自己的戰馬。到了馬廄卻并沒有找到馬。

  這時候,她聽到有人在叫她,抬頭一看,卻發現是自己的'妹妹木蘭。只見木蘭穿著和自己一樣的戰袍,騎著自己的戰馬遠遠地向她揮手,并從口袋里掏出文碟,向她叫道:“大姐,照顧好家人,等我過幾年后打完仗回來,爹媽必須比現在壯,小弟必須成家,你也必須把自己安頓好,如果完成不了,小妹我絕不饒你……”說到這里,木蘭的聲音已經哽咽。木棉大喊道:“蘭花開過的地方,明年依舊會有芳香,即使后來花謝了,旁邊的木棉也會記得她來過!”說到這里,木棉佇立在路口,望著妹妹遠去的背影,久久不能平復……

詩的作文10

  詩的國度真是奧秘無窮。我們在詩的海洋里遨游,品味詩詞的奧秘與趣味。

  一開始讀詩,記得是在一個春天,大地回暖,萬物復蘇,當時我讀的是《草》,那時的我讀得搖頭晃腦,意思一點兒也沒記住,只不過是讀讀詩,背背詩,把它當作樂趣而已。而且我很少把一首詩完整背到頭,只不過爸爸問我,我亂說一氣。比如“飛流直下三千尺,門泊東吳萬里船”;“人閑桂花落,清泉石上流”,這都是我“創作”的詩。有一次讀到王安石的《元日》:“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”中的“曈曈”這一詞,我有些不明白,便去問爸爸,爸爸對我說:“你看這‘曈曈’中都有‘日’字旁,旁邊又都是‘童’,‘童’就是小孩子,不大,‘日’指太陽,那么‘曈曈’就是指太陽剛剛升起的樣子。”爸爸這么一說,我感覺這太有趣了,便不斷地去推敲詩,琢磨詩。

  每當讀到“青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。”我就知道“青箬笠”是指茅草編的草帽;每當讀到“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”時,我就明白,“燈火闌珊處”指燈火昏暗的地方,每當讀到“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲”時,我就懂得“八百里”是一個牛名,“麾”指軍中大旗,“麾下”指部下,“炙”指切碎的熟肉,“分麾下炙”指把烤牛肉賞給部下;每當讀到“白日登山望烽火,黃昏飲馬傍交河,”我就發現“烽火”是古代軍事通訊的一種手段。啊!詩多么有趣!

  現在,我開始在詩中了解詩人的情感。例如蘇軾的《江城子十年生死兩茫茫》:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。”寫出了蘇軾對亡妻王弗的懷念;而李白的`《三五七言》:“秋風清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復驚。”詩人以寒鴉自比,表達了無限的惆悵的心情;是悲秋之作,秋月秋風,落葉寒鴉烘托出悲涼的氛圍,讓全詩凄婉動人;杜牧的《泊秦淮》寫出了對達官貴人的諷刺;陸游的《十一月四日風雨大作》寫出了為國殺敵的壯志。啊!詩多么深奧呀!

  關于詩,我還想說很多很多,讓我們繼續在詩的海洋里遨游,體驗詩的無窮趣味吧!

詩的作文11

  洛陽牡丹文化節期間,我懷著對關公的“仁”、“義”的崇敬心情,游覽了名聞華夏的洛陽關林廟。

  關林廟,是埋葬三國蜀將關羽首級的地方,是全國唯一的廟、林、冢三合一朝拜關公的圣地。關林廟始建于東漢末年,是一座三重大殿的廟宇。殿宇崇麗,松柏參天。柏樹蒼翠秀麗,“龍頭柏”、“鳳尾柏”、“旋生柏”、“結義柏”令人稱奇。浮雕的關羽故事圖像,宛如讀了關公的“仁”、“義”史,受益匪淺。而“關帝詩竹”碑畫,更為難得一見。

  走進重檐的山門,不遠處是儀門,門額上有慈禧太后題匾:“威揚六合”四個大字。儀門右側的墻上嵌有一塊“關帝詩竹”碑。這塊碑是明孝宗弘治二年(公元1468年)十月十八日,揚州淘河時發現的'。

  碑上是一幅俊逸挺秀的竹畫,枝干上有四層竹葉,一片片竹葉就是漢字的一道道筆畫,組合成了一個個的字,這些字連起來就構成了一首五言絕句詩:“不謝東君意,丹青獨立名。莫嫌孤葉淡,終久不凋零。”詩的含意深刻,耐人尋思。竹畫的右下方有一方章:“漢壽亭候之印”。

  詩竹畫,集詩歌、繪畫、書法、雕刻藝術于一體,是關林藝術之一“絕”,人們嘆為觀止,使我驚喜不已。我仔細觀察,認真思索,獲得了藝術上的享受。

詩的作文12

  世間太喧囂,燈紅酒綠間,不如拾一卷詩詞,享受歡樂浮生;擷幾縷唐風宋詞,守望與詩相伴的旅程。

  ——題記

  詩,如同一口清泉,在干旱的沙漠中,滋潤心田;詩,如同一盞明燈,在黑暗的盡頭,照亮新的道路;詩,如同一首歌曲,在紛擾的歲月中,凈化浮躁……人生之旅,我愿與詩相伴!

  與詩相遇

  從呱呱落地到蹣跚學步,那詩便像磁鐵般吸引著稚嫩的我。依記得初上幼兒園時,我扎著羊角辮,背著小書包,又蹦又跳地走進幼兒園,我憧憬學校的一切,而別的小朋友卻拉著爸爸媽媽的衣角,哭鬧著不愿去上學,因此幼兒園的老師還夸獎我的勇敢。在那時,我初遇詩這個朋友,便喜歡上了“鵝鵝鵝,曲項向天歌”簡單的旋律,整日尋覓“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”的春色,演繹“舉頭望明月,低頭思故鄉”的穿越故事。

  這樣,我就與詩結下了不解之緣。

  與詩相知

  慢慢地,我開始體會詩中的意境。我欣賞陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的閑適自然,讀他的詩,輕松愉悅;我偏愛王維“明月松間照,清泉石上流”的明快清朗,誦他的'詩,意味深長;還喜愛李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的奇思妙想,吟他的詩,浮想聯翩。天地間的一山一水,一草一木,似乎盡在詩歌那濃墨重彩之中。即使煢煢孑立,也能體會到詩中的非凡。范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”成了廟堂上勤政為民的施政宣言;蘇東坡的“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”成了人們歷經風雨后的感慨;文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”成了世人爭相吟誦的千古絕唱。

  徜徉在詩的海洋中,我發現了詩的無限魅力!

  與詩相伴

  “天生我材必有用,千金散盡還復來。”機會是留給有準備的人,讓我期盼已久的詩詞大賽終于舉行了。我毫不猶豫地參加了。比賽前夕,黑夜里,有詩照亮我的前方;燈光下,有詩與我相伴;休閑時,與詩友與我共享。比賽時,我磨拳擦掌,與詩同行,一路劈關斬將,竟獲得了桂冠。老師的臉上露出了欣慰的笑容,同學送來了雷鳴般的掌聲,父母也展出了自豪的笑顏。

  與詩相伴的旅程,我定要攜帶三顆心前行:“學而不思則罔,思而不學則殆”的求學心;“采菊東籬下,悠然見南山”的寧靜心;“筆落驚風雨,詩成泣鬼神”的寫作心!

  在歲月靜好的日子里,與詩相伴,永遠美好!

詩的作文13

  細碎的腳步落在小巷的青石板上,手中的風車還在“吱呀吱呀”地迎著風轉動,身旁的大黃狗也迎風張著嘴,身后是被踏碎了的一路殘陽……

  晨曦初起,曙光微透,套上衣服,繞過堂屋,輕輕跨過門檻,穿過小巷,來到那家熟悉的鋪子。煮面線的那口大鍋,蒸汽在上方悠悠地飄。小時候的我,個子不高,扒著柜臺的沿,揮著一張紙鈔:“阿姨,老樣子—三碗面線兩根油條!”老板娘探出頭,接過紙鈔:“好嘞,阿姨這就給你做。”她邊忙活著手里的活計,邊跟我自豪地搭著話“是不是還是覺得我們家的面線糊最正宗?”

  午后陽光正好,小院被照得暖暖的。爺爺正手持一杯清茶,在樹蔭下的搖椅上,一旁的小桌上,有一本攤開的相冊。那里面有他和奶奶當年的結婚照、爸爸小時候的滿月照、一家人的全家福……爺爺撫摸著那些發黃的照片,輕輕閉上眼,讓思緒沉浸在悠遠的茶香中…… “爺爺,爺爺!你看這個竹蜻蜓飛得多高!”我一邊玩一邊炫耀,那竹蜻蜓出自爺爺之手,獨一無二。只要雙手輕輕夾住竹簽子,快速用手一搓,那小小的竹蜻蜓就飛向空中。當然,那承載著我童年回憶的竹蜻蜓也不是每次都能安全“著陸”—爺爺年輕的時候,我常常坐在他肩頭,伸手去摘那掛在枝葉間的竹蜻蜓:“爺爺,往這邊來一點,我就要夠到了!”

  夕陽下,風如佛手,柔柔地摩挲路邊的'草木,沒有聲響;鳥兒慵倦地棲落在樹上,伸出尖尖小嘴梳理自己的羽毛,沒有鳴唱。也許它們此刻一如我的心情——輕輕搭在古銅色的門環上,卻不敢叩響,怕驚擾了門里人。“哄”大門被推開,奶奶那微微凹陷的眼眶中擔憂轉為微怒,正對上我那驚恐不安的眼神。“現在長能耐了啊,這么晚才回家?去哪玩了?”“嗯……嗯,就是跟那些小朋友一起玩,就忘了時間……”我的眼神躲閃著,但還是能感受到奶奶熾熱的目光。“算了,算了,下不為例。快進來,飯菜都要涼了,你爺爺正生氣呢!”

  無法倒流的時光,帶不走的是歲月的芬芳,回不去的是年華的滄桑,留不住的是時間的流淌。

  光陰荏苒,我已成少年,而爺爺奶奶早已白發如霜,已經不記得上一次回老家是什么時候了。但身處城市的爺爺奶奶和我,依舊懷念那封存在美好詩篇里的時光。

  歲月無情,記憶深情,即使在喧囂的城市中,依然能夠回味那首記憶譜寫的詩篇。

  愿故鄉和詩在歲月的沉淀下依然美好。

詩的作文14

  故鄉,這個簡單的字眼,包含了多少詩人對家鄉的思念,古人們常常把這一份情,寄托于一首首詩中,我們每每吟誦這些事,就能走進詩人,感受到他們別樣的心情。他們用一句句詩,使吟詩之人感受到了他們那一絲絲,一縷縷絲線般的情緒。

  手中捧著詩集,一句“孤燈不明思欲絕,卷帷望月空長嘆”使我如癡如醉,我仿佛看到了孤燈昏暗,詩人思情綿綿愁腸斷,卷起窗簾望著明月,獨自在夜空下嘆息。他正是在向明月寄托他對家鄉親人的懷念。詩人借孤燈與明月,來抒發自己孤獨、寂寞。這句詩,讓我覺得自己仿佛在很遠的地方,承受著相思之苦,相思縈繞著我,是我沉浸在詩句中。

  同時相思詩,但卻用了不同的手法,來表現出對家鄉的思念。“愿君多采頡,此物最相思”這句詩并無精妙的警句和深邃的哲理,看起來很平常,但它自然的意味和雋永的格調,使我更被它所吸引。我仿佛拿起紅豆,親人的樣子就浮現在我的腦海里,勾起我孤獨、寂寞的情緒。而這紅豆在春天時長出新枝,就好像我對親人的思念就猶如這枝一樣蔓延開。

  思鄉詩中精致的語言、豐富的`情感,細膩的心靈體驗,達成了或清秀奇麗、或清剛勁健、或幽美深婉的詩境。時空的阻隔,卻阻擋不住心靈相通,所以思鄉詩魅力永恒,代代傳誦,是一個個傳誦者感受到相思之苦。最美不過思鄉詩,讓我們一起體會思鄉之情,感受詩的美。

詩的作文15

  亞里士多德:“詩需要一種特殊的賦予,或其人有瘋狂的成分,或者使他容易想象所 要求的神態。”

  雪萊:“一般來說,詩歌可以解作‘想象的表現’。”

  布萊士列特:“詩歌是想 象和激情的語言。”

  別林斯基:“在詩中想象是主要活動力量。創作過程只有通過想象才能完 成。”

  艾青說:“沒有想象就沒有詩”,“詩人最重要的才能就是運用想象。”

  詩人的想象和科學家的想象不同。

  培根指出:“詩是一門學問,在文學的.韻律方面大部 分有限制,但在其他方面極端自由,并且和想象有關系。想象因為不受物質規律的束縛,可 以隨意把自然分開的東西聯合,把聯合的東西分開。這就造成了不合法的配偶和離異。”

  雪 萊也說過:“詩使它觸及的一切變形。”

  安徒生在他的童話《創造》中寫道:一個愛寫詩的青 年人,因為寫不出好詩來而苦惱,于是去找巫婆。巫婆給他戴上眼鏡,安上聽筒,他就聽到 了馬鈴薯在唱自己家庭的歷史,野李樹在講故事,而人群中,一個故事接著一個故事在不停 地旋轉。

  這里說的其實是,要做一個詩人光憑常人的聽覺還不夠,還得有詩人變形的眼鏡和 聽筒。所以,我們寫詩,既要對生活特征觀察得很精確,而同時又不缺乏把這些特征加以變 化的勇氣。

  由于變形,詩的形象往往具有象征的意義。例如臧克家的《老馬》:

  總得叫大車裝個夠, 這刻不知道下刻的命,

  它橫豎不說一句話, 它有淚只往心里咽,

  背上的壓力往肉里扣, 眼里飄來一道鞭影,

  它把頭沉重的垂下! 它抬起頭來望望前面。

  這里寫的并不僅僅是一匹可憐的老馬,而主要是寫三十年代北方農民忍辱負重、堅韌不 拔的精神素質。“老馬”是個有象征意義的形象。

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