詩(shī)的作文精華（15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的詩(shī)的作文，歡迎大家分享。
詩(shī)的作文1
詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)的珍寶。茫茫的詩(shī)海中，老師帶我們遨游。
這次綜合性學(xué)習(xí)我們開展了許多好玩有趣的活動(dòng)，有“搜集詩(shī)歌”、“整理資料”、“欣賞詩(shī)歌”、“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”、“舉辦詩(shī)歌朗誦比賽”、“制作詩(shī)集”，其間，我最喜歡的活動(dòng)是舉辦詩(shī)歌朗誦比賽了！伴隨著同學(xué)們那高興的笑聲、說(shuō)話聲、鼓掌聲，詩(shī)歌朗誦會(huì)就開始了！首先分為十六個(gè)小組，每小組都有一名代表，到講臺(tái)上朗誦詩(shī)歌，其次臺(tái)下有十位評(píng)委，依次為選手打分，最后由十位評(píng)委打的平均分，從高到低依次排名，并評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，真是太有趣了！
本次綜合性學(xué)習(xí)有趣的活動(dòng)很多，當(dāng)然收獲也很多！從《詩(shī)經(jīng)采薇》（節(jié)選）、《春夜喜雨》，《西江月·夜行黃沙道中》、《天凈沙·秋》，這幾首詩(shī)、詞、曲中，教我們學(xué)會(huì)怎樣理解詩(shī)的方法，我們以前也學(xué)過(guò)怎樣理解詩(shī)，但以前是結(jié)合注釋，交換位置的方法理解。但現(xiàn)在學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際來(lái)理解，比以前更上一個(gè)層次更使用。我們還從這次綜合性學(xué)習(xí)中知道詩(shī)如何分類，比如《我們?nèi)タ春！贰ⅰ吨吕蠋煛贰ⅰ栋职值镊暋穼儆趦和?shī)，《太陽(yáng)的話》、《白樺》屬于現(xiàn)代詩(shī)。我們還了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，還從這次朗誦比賽中提高了朗讀的技巧，從張某某的唐詩(shī)朗誦中，知道了朗誦時(shí)要有激情，從陳某某那優(yōu)美的讀書聲中，知道要寓情于景，要把自己想象到詩(shī)中，還從劉老師的朗讀中知道換位思考和該停頓的地方要停頓，不要一口氣讀完。以前朗讀時(shí)總是拖聲拖氣，漫不經(jīng)心一點(diǎn)都不重視朗誦的我們，但自從學(xué)了這次綜合性學(xué)習(xí)后，我們開始了解本文的中心思想，這樣能更好的讀出水平，讀出感情每一字每一句要讀清楚，每一句話中，該停頓的地方要停頓，該重讀的地方要重讀。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)還知道了要有團(tuán)結(jié)合作精神，老師要求我們自己合作編本小詩(shī)集，可以兩、三個(gè)人自由組合。但據(jù)我的觀察發(fā)現(xiàn)，有些多人小組，明明都組合成一個(gè)小組一起合作編本小詩(shī)集，但其中總是有一、兩個(gè)人看見某某某同學(xué)有打印機(jī)，于是就不辭而別，跑到有打印機(jī)的.那個(gè)同學(xué)那里，與他（她）一組。在編寫這個(gè)小詩(shī)集當(dāng)中，也要有策劃能力，不要排版排的亂七八糟，一定要分類，要按一定的順序來(lái)寫，不要東一句，西一句，使人摸不著頭腦，不知道表達(dá)的是什么意思，表現(xiàn)了什么一個(gè)中心思想。最后，也知道了怎么寫兒童詩(shī)，模仿別人寫現(xiàn)代詩(shī)。寫詩(shī)時(shí)要注意格式，最后一個(gè)字要押韻等。
總而言之，這次“與詩(shī)同行“綜合性學(xué)習(xí)中收獲不小，也增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，明白了許多的道理，我希望以后能夠多辦這種又有意義又有趣的活動(dòng)。
輕叩詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界，讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
詩(shī)的作文2
紙頁(yè)脆黃，依稀印著童年的痕跡；字里行間，充滿文學(xué)的味道；唐詩(shī)宋詞，載著多少回憶？云里霧里，我茫然追憶……
每當(dāng)我想起幼時(shí)，詩(shī)歌必定是我日常中的一份精彩。那時(shí)，我還不滿4歲，媽媽用手指著那本《必背古詩(shī)集選》，一首接一首地念給我。往往逢我哭鬧時(shí)，只要看見此書，便會(huì)很快停止哽咽，揮著兩只白凈的小手，臉上滿是恬靜。如此，李白、杜甫便成為心中的英雄，成為兒時(shí)的偶像。詩(shī)歌，是幼時(shí)的精彩。
邁進(jìn)小學(xué)的門檻，我對(duì)詩(shī)歌的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是誦讀。這種傳統(tǒng)的文學(xué)表達(dá)方式，早已在我心中占據(jù)一席之地。俗話說(shuō)得好：熟讀唐詩(shī)八百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。雖說(shuō)我“吟”的這詩(shī)實(shí)在簡(jiǎn)單，與李白這種大詩(shī)人不可比較，但卻讓我名聲大震，詩(shī)被校刊選中，老師高興地獎(jiǎng)勵(lì)我一塊巧克力。怡然而笑，詩(shī)歌，是年少時(shí)的精彩。
躍入畢業(yè)季，苦澀的生活如干枯的黃連，乏味、憂郁，而詩(shī)歌卻成硬性規(guī)定，失去了往日的活力及色彩，如鋼鐵般堅(jiān)硬，沒有感情。往日對(duì)于詩(shī)歌的激情，也不著痕跡地黯淡下去。我又何曾沒有過(guò)失敗的經(jīng)歷？夜在無(wú)聲地嘆息，月是黑暗中的明燈。而我，拾起摔在地上的詩(shī)集，用紙巾擦去眼角遺留的淚痕。詩(shī)歌，在我心中，不就是用來(lái)應(yīng)付考試的工具，罷了。
青春，我的出口成章、考試滿分，只被我視為浮夸、絢麗的表面，而我真正對(duì)詩(shī)歌的熱愛，才是那一份質(zhì)樸的純情，應(yīng)該體現(xiàn)的。
社會(huì)中，不乏有許多這樣具有真摯感情的人，而他們的這種人文情懷，卻被看成做作的行為，他們這種如詩(shī)人般的懷才不遇，是凡人所感受不到的`！
我試圖掀開謠言的面紗，讓人們看清詩(shī)歌本質(zhì)。無(wú)論是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪放，還是杜甫“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”的反問；是晏殊“花也杯中，月也杯中”的幽怨；是陶淵明“采菊東籬下”的閑適。
詩(shī)歌無(wú)處不在，為生活帶來(lái)精彩，我愛詩(shī)，那是詩(shī)人最純真的情感。
詩(shī)的作文3
品一杯酒，初嘗時(shí)覺得烈不可耐，而后來(lái)回味，卻是滿口醇香，讀詩(shī)亦是如此。詩(shī)中有許多值得我們?nèi)ヌ剿鳎セ匚兜囊饩场６钅茏屛矣X得有身臨其境之感的，就是唐代詩(shī)人詩(shī)圣杜甫所作的詩(shī)。
讀《春望》“國(guó)破山河在，城春草木深。”在這里我仿佛看到杜甫，只身一人站在破敗的城墻外。不由得想起昔日長(zhǎng)安城內(nèi)，車水馬龍，巷里巷外充斥著人們的歡聲笑語(yǔ)，一片繁華的景象。可是現(xiàn)在春天已經(jīng)俏無(wú)聲息的來(lái)到，卻是物是人非，映入眼簾的就是滿目蕭索的景象，城內(nèi)外雜草叢生，人煙稀少，給人凄清寂靜之感。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。”如今長(zhǎng)安城的繁華已逝，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙像四散的毒蛇，傳播著無(wú)盡的痛苦。妻離子散，身在長(zhǎng)安，曾經(jīng)的國(guó)都卻歸家無(wú)望。“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
這無(wú)處可以訴說(shuō)的憂愁，讓一代巨儒引頸長(zhǎng)嘆，都說(shuō)男兒有淚不輕彈，此時(shí)卻是忍不住熱淚盈眶。
讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂，床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。”這時(shí)的杜甫早已是一個(gè)落魄士人，寓居魚南村一角的破敗草廬。每逢大雨，草廬總是在風(fēng)雨中飄搖，像無(wú)根的.浮萍，連遮風(fēng)擋雨都做不到，日夜都為這而憂愁，難以入睡。我仿佛看到杜甫哪怕是在這困苦的條件下，仍然不顧自身的安危，置生死于度外。而在想到天下還有數(shù)不勝數(shù)的像他一樣的讀書人仍然無(wú)處安身，生計(jì)都難以維持，不由得仰天高呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”希望天下的讀書人都能夠衣食無(wú)憂，有一個(gè)好的仕途。從這我讀出了杜甫胸懷天下，憂國(guó)憂民的高尚品德。
杜甫生逢亂世，空有滿腹經(jīng)綸卻無(wú)處施展，一生飄零，他的心中定時(shí)凄苦萬(wàn)分吧！但他從來(lái)沒有動(dòng)搖過(guò)自己忠君愛國(guó)的信念，寧愿犧牲自己換取天下許多像他一樣的人安居樂業(yè)，不再因?yàn)閲?guó)家動(dòng)蕩，而四處奔波。讀他的詩(shī)我讀懂了他內(nèi)心的愁苦，和他可歌可泣的偉大愛國(guó)情懷！
在歷史的長(zhǎng)河中，有許多像杜甫一樣具有高尚靈魂的人。像范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”偉大抱負(fù)，曹植“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛國(guó)情懷，蘇軾“持節(jié)云中，何日遣馮唐”的報(bào)國(guó)心愿。他們的高尚品德，就像一座座明亮的燈塔，為我們前方的道路掃去陰霾，讓我們受益匪淺。
詩(shī)的作文4
《香菱學(xué)詩(shī)》是人教版九年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇小說(shuō)，選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。香菱本來(lái)不懂詩(shī)，她隨薛寶釵住進(jìn)大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才“苦志學(xué)詩(shī)”，經(jīng)多次請(qǐng)教，幾易其稿，“精血誠(chéng)聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”。香菱的成功固然與她的勤奮分不開，但更重要的是有高人的指點(diǎn)，這位高人就是林黛玉。
香菱學(xué)詩(shī)初，林黛玉并未直接讓她創(chuàng)作，而是先講作詩(shī)的要點(diǎn)，然后給她介紹經(jīng)典作家：王維、杜甫、李白，繼而擴(kuò)展到“陶、應(yīng)、謝、阮、瘐、鮑”等作家。其次，把圈點(diǎn)好的王右丞的五律一百首左右讓她背誦。這還不算，當(dāng)香菱找黛玉換杜詩(shī)時(shí)，黛玉先問香菱領(lǐng)略經(jīng)典詩(shī)作的滋味如何，最后才給她出題。縱觀林黛玉引發(fā)香菱閱讀的過(guò)程，或許多少能給我們以啟示。
經(jīng)典作品是經(jīng)過(guò)時(shí)間淘洗后留存的精品，是打敗了時(shí)間的文字。世界上各個(gè)國(guó)家都有自己的文化傳統(tǒng)，也都有自己的文化經(jīng)典。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上各個(gè)朝代、各個(gè)歷史時(shí)期，都不乏經(jīng)典作品，涵括了文學(xué)、歷史、哲學(xué)等諸多方面。
閱讀代表中國(guó)文化傳統(tǒng)的典范性文本，是承繼傳統(tǒng)的一種必要方式。這些不朽的經(jīng)典之作凝聚了人類思想和藝術(shù)的精華，從各個(gè)角度各個(gè)層次豐碩了人文性的內(nèi)涵，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能潛移默化地接受人文精神的陶冶。例如：《熱愛生命》《紫藤蘿瀑布》啟示學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)生命，珍愛生命；《信客》《老王》教育學(xué)生，人與人之間應(yīng)該多一點(diǎn)真誠(chéng)與關(guān)愛；《三峽》《沁園春·雪》讓學(xué)生感受到祖國(guó)山河的'壯美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)江山的熱愛之情；《斑羚飛渡》《山中訪友》向?qū)W生陳述了動(dòng)物與人之間發(fā)生的故事，感慨人與動(dòng)物之間互相信任，和諧相處……讀懂，讀透，讀好這些作品，不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思想素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提升起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效。
經(jīng)典文學(xué)作品之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗从吵鰜?lái)的生活可以，而且應(yīng)該比普通的實(shí)際生活更高、更強(qiáng)烈、更有集中性。作為教師，應(yīng)廣泛、深入地去發(fā)掘這些作品的內(nèi)在藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次上品味語(yǔ)言大師們的精妙匠心，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)自己提出更高層面的要求，應(yīng)有更深厚的生活積淀，明了生活的本源及本質(zhì)，給學(xué)生以哲理的啟迪。要想領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典領(lǐng)域，領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，教師應(yīng)該像一個(gè)出色的導(dǎo)游，不僅能介紹景點(diǎn)之美，能剖析此景之所以美，還能讓游客追隨你的獨(dú)特視角品嘗到常人難以發(fā)現(xiàn)的美。而做到這一切的前提就是教師不僅要眼中有景，口中有景，而且要心中有景。
只有用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍芙坛鼋?jīng)典之美味，學(xué)生才能美美地學(xué)，也才有可能品出經(jīng)典之美味。要想教好經(jīng)典之文，我們應(yīng)向“黛玉”學(xué)習(xí)，努力當(dāng)個(gè)經(jīng)典之師：深度領(lǐng)悟作品的精髓，努力尋找適切的教法，仔細(xì)打磨教學(xué)的要素，力爭(zhēng)上出精品語(yǔ)文課，讓這些經(jīng)典作品發(fā)散出經(jīng)典的光芒！
詩(shī)的作文5
有時(shí)候，負(fù)面的思想猶如惡魔與妖巫之出世，霸占名曰“良知”的地盤，這時(shí)該由誰(shuí)來(lái)為你指點(diǎn)迷津？誰(shuí)來(lái)救贖你困頓的心靈？這時(shí)如果沒有一個(gè)“當(dāng)頭棒喝”，恐怕掉入私欲之海的你，連翻身的機(jī)會(huì)多沒有。
大約在我四年級(jí)的時(shí)候，我常認(rèn)為媽媽總是對(duì)弟弟比較好，因而大發(fā)脾氣，再加上我個(gè)性倔將，于是從此不和媽媽講話，常常和弟弟吵架，本來(lái)我是很尊敬媽媽的，可是每次媽媽總要我處處讓著弟弟，我知道兄友弟恭的道理，可是我就是吃醋，就是不想把媽媽讓給弟弟，直到我讀到了一首白居易寫的'詩(shī)：
慈烏失其母，啞啞吐哀音，晝夜不飛去，經(jīng)年守顧林，夜夜夜半啼，聞?wù)邽檎唇蟆?/p>
聲中如告訴，未盡反哺心，百鳥豈無(wú)母，爾獨(dú)哀怨深，應(yīng)是母慈重，使?fàn)柋蝗巍?/p>
昔有吳起者，母歿喪不臨，嗟哉斯徒備，其心不如禽，慈烏復(fù)慈烏，鳥中之曾參。
看完了這首詩(shī)，罪惡感不禁涌上，眼淚悄悄的滑過(guò)我倔將的雙頰，我錯(cuò)了，媽媽對(duì)不起，我不該因?yàn)槌源祝蛻岩赡鷮?duì)我的愛，連烏鴉都這么孝順，我真是其心不如禽，我知道我從小就非常獨(dú)立，可是家人的關(guān)愛對(duì)我來(lái)說(shuō)也很重要，從此以后女兒必定以此為戒好好孝敬您。那天晚上，我跪在母親面前懺悔，媽媽說(shuō)她也有錯(cuò)，她忽略了我的感受，我忍不住抱住媽媽說(shuō)我愛你，我們一起哭了好久好久……
如果沒有這么一個(gè)當(dāng)頭棒喝，我永遠(yuǎn)也不知道媽媽是多么重要。
詩(shī)的作文6
前些日子，在大學(xué)室友元超兄的大力倡導(dǎo)和推動(dòng)下，一個(gè)名為“大學(xué)同學(xué)”的微信群建立了。微信群建立后，同學(xué)們聞?dòng)嵓娂娂尤耄豪镩_始漸漸熱鬧起來(lái)。
大家不愧都是學(xué)中文出來(lái)的，文人騷客很多，連簡(jiǎn)單的問候和善意的戲謔都帶著些許文學(xué)氣息。某晚，聊著聊著，也不知是誰(shuí)起頭，大家賽起了詩(shī)。特別是國(guó)政和亞軍二兄，更是文思泉涌，一首接著一首地賦詩(shī)，讓我們這些旁觀者應(yīng)接不暇，大飽了眼福。
國(guó)政兄先開始，他一上來(lái)就吟了首七律，詩(shī)曰：“劉家自古美名揚(yáng)，國(guó)有帝王將忠良。 政通人和民安康，笑指山河寫華章。 迎風(fēng)傲霜雛菊香， 同心同徳雁南翔。學(xué)海無(wú)涯當(dāng)勤奮， 好風(fēng)青云萬(wàn)里長(zhǎng)。”
很明顯，這是一首藏頭詩(shī)，每句的.首字連起來(lái)就是“劉國(guó)政笑迎同學(xué)好。”嘿嘿，國(guó)政兄出手不凡，他是在向老同學(xué)招手致意呢！
亞軍兄上大學(xué)那會(huì)兒就是班內(nèi)翹楚、中文系的才子，他自然不甘示弱，只見他很快寫出了一首詩(shī)，戲謔國(guó)政兄道：“藏頭藏尾藏劉郎，信口開河非雌黃。數(shù)載一別刮目看，詩(shī)詞歌賦均見長(zhǎng)。”
二人以詩(shī)為媒打過(guò)招呼后，正式捉對(duì)開擂賽詩(shī)，約定所賦詩(shī)中須有“鳳”（風(fēng)）或“彩”（采）二字。我知道，他們之所以有此奇怪規(guī)定，主要是為了向群內(nèi)的美女老同學(xué)薛鳳彩妹妹獻(xiàn)殷勤呢！
國(guó)政兄曰：“賢山一別十八載 ，悠悠浉河照心海。網(wǎng)上相逢談鋒健，猶如當(dāng)年舊風(fēng)采。”
亞軍兄大概是想起了我們班畢業(yè)15周年聚會(huì)時(shí)國(guó)政兄缺席的事兒，于是責(zé)怪他道：“縱使一別十八載，聚會(huì)之時(shí)仍不來(lái)。網(wǎng)上相逢談興濃，半遮半掩不出彩。”
時(shí)值深秋時(shí)節(jié)，這幾天天氣一日日變寒，國(guó)政兄借此發(fā)揮曰：“ 一場(chǎng)風(fēng)雨一場(chǎng)寒，莫忘加衣身穿棉。恨無(wú)彩鳳雙飛翼，好送春意暖君前。”
亞軍兄對(duì)道： “鳳飛蝶舞普天慶，彩旗飄飄數(shù)國(guó)政。正史野史君須看，良人孬人自分清。”
激戰(zhàn)正酣，亞軍兄突然發(fā)了一句話：“我來(lái)長(zhǎng)安了，兄弟們！”有同學(xué)笑言：“老班長(zhǎng)騷得很呀，現(xiàn)在竟騷出了河南！”亞軍兄道：“大家彼此彼此，都是騷人，都是墨客”，接著有人戲謔：“這叫兵騷騷一個(gè)，將騷騷一窩！”亞軍大笑，很快他的一首七絕就出來(lái)了：“當(dāng)年齬齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”
國(guó)政對(duì)曰：“別樣幸福別樣愁，彩鳳何時(shí)回南樓。他日若遂凌云志，也到長(zhǎng)安游一游。 ”
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵笆半遮面。在眾人的期盼中，鳳彩妹妹終于出場(chǎng)了，她賦詩(shī)道：“ 昨夜夢(mèng)回浉水邊，師生相聚把言歡。二十年前英發(fā)姿，而今鬢角已先斑。賢山不移青松在，南灣湖水清且漣。縱使歲月悄然逝，難隔你我心相牽。”
此時(shí)夜已深，人漸寂。亞軍兄有點(diǎn)頂不住了，他寫道：“睡意惺忪夜闌珊，觀君七律暫晚安。莫道天涼秋風(fēng)勁，吹夢(mèng)人間四月天。”
賽詩(shī)會(huì)到此華麗落幕。觀此盛會(huì)，我受益頗多，禁不住感慨到：“九三中本①多才俊，微信賽詩(shī)競(jìng)風(fēng)云。景明②再世應(yīng)長(zhǎng)嘆，自慚華彩輸后人。”
潛移默化的力量真是大呀！一激動(dòng)，我竟然也作了首蹩腳的小詩(shī)。呵呵！
詩(shī)的作文7
我喜歡詩(shī)歌墻和公園的風(fēng)景。冬天過(guò)去了，春天悄悄地來(lái)到我們可愛的公園。
周六早上，我和父母去石阡公園散步。碰巧暴風(fēng)雨過(guò)后風(fēng)平浪靜，公園里的風(fēng)景更加美麗。健身器材、樹木和道路都被清洗干凈，一塵不染。柳樹長(zhǎng)出了新的.嫩葉，鳥兒在樹枝上快樂地歌唱。草坪慢慢地變綠了，好像公園的花壇和道路上鋪著一層綠草。我迅速跑到草地上，和父母玩捉迷藏。當(dāng)春風(fēng)吹拂時(shí)，草歡快地起舞。有時(shí)它伸展雙臂，有時(shí)它彎腰觸地，有時(shí)它左右搖擺。多優(yōu)雅啊！我媽媽提議到詩(shī)墻走廊來(lái)。走廊很長(zhǎng)。它左邊的墻上有300多首詩(shī)。總長(zhǎng)約3公里。這是公園里最美的風(fēng)景。
詩(shī)墻是我最向往的地方。我喜歡詩(shī)歌墻。
詩(shī)的作文8
歷代詩(shī)人曾寫下不少形象生動(dòng)的風(fēng)箏詩(shī)令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂用品，當(dāng)在唐代之后。唐代詩(shī)人高駢在《風(fēng)箏》詩(shī)中寫道：“夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來(lái)風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。”當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時(shí)還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如“花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空”。
南宋大詩(shī)人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動(dòng)：“竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。”詩(shī)不但生動(dòng)地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛，多么歡樂。
明代時(shí)，民間放風(fēng)箏的活動(dòng)就很普遍。明代詩(shī)人徐渭簡(jiǎn)直是個(gè)風(fēng)箏迷，他寫了《風(fēng)鳶圖詩(shī)》２５首，如“江北江南低鷂齊，線長(zhǎng)線短回高低；春風(fēng)自古無(wú)憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。”便是當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏熱鬧情景的真實(shí)寫照。
清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭(zhēng)相娛樂。詩(shī)人高鼎在《村居》一詩(shī)曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”生動(dòng)地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景，構(gòu)成了一幅生活氣息的.畫面。孔尚任也有一首描寫兒童放風(fēng)箏的詩(shī)：“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”描寫兒童風(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個(gè)天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實(shí)，喜愛風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。
清代一位詩(shī)人的《北京竹枝詞》寫道：“風(fēng)鳶放出萬(wàn)人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。”揚(yáng)州鄭板橋《懷濰縣》詩(shī)吟道：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。”北方萬(wàn)人觀賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩(shī)云：“只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。”這首把風(fēng)箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣：“階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。”
在清代還有兩位女詩(shī)人寫斷線風(fēng)箏的詩(shī)，構(gòu)思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩(shī)人陳長(zhǎng)生的《春是信筆》詩(shī)云：“軟紅無(wú)數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落屋檐西。”另一位女詩(shī)人駱綺蘭的《春閨》詩(shī)曰：“春寒料峭乍晴時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來(lái)落在杏花枝。”讀來(lái)耐人尋味，趣味盎然。
詩(shī)的作文9
每天的生活都是多姿多彩的就像是一首詩(shī)，洋溢著不同的味道。
有時(shí)生活是一首愛的詩(shī)。清晨一份營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，晚上學(xué)習(xí)時(shí)媽媽遞給我的一杯熱牛奶，下雨天爸爸給我送的雨傘......，生活中我時(shí)刻被他們的愛所包圍，是那么的幸福。
有時(shí)生活是一首友誼的詩(shī)。記得那一次，我受了傷，左腿骨折了，很長(zhǎng)時(shí)間不能到學(xué)校去了。起初我悶悶不樂的呆在家里，感到孤單和無(wú)趣。沒過(guò)幾天，同學(xué)們問候的電話就響個(gè)不停，還有幾位熱心的`同學(xué)到家里來(lái)看我，陪我聊天，講講學(xué)校的事。那時(shí)同學(xué)的友誼讓我覺得溫暖。
有時(shí)生活是一首奮斗的詩(shī)。小升初的考試就要到了，每天的學(xué)習(xí)讓我疲憊不堪。看著那些枯燥的文章，難解的數(shù)學(xué)題，有時(shí)我真想放棄。這時(shí)老師的鼓勵(lì)、家人的期盼讓我克服了自己的懶惰。面對(duì)人生的第一個(gè)小關(guān)口，我選擇了堅(jiān)持和奮斗。
每天都是一首詩(shī)，有滋有味，讓人回味無(wú)窮。
詩(shī)的作文10
關(guān)于冬天的回憶是從倒垂在檐間的一串串冰凌子開始的。陽(yáng)光透過(guò)晶瑩的尖角，流溢出灼灼的光彩，映在明凈的窗玻璃上，晃得人移不開眼。小城里的平房越來(lái)越少見，這冰凌子也總是掛得高高的，只有那間大教堂，漆著淺淺的黃色，安安靜靜的一層，上頭結(jié)著的冰凌子，能讓孩子玩?zhèn)�痛快。
敲下一段冰錐，顧不上舌頭被粘住的危險(xiǎn)，也要偷偷舔一口。我是對(duì)那大教堂懷著幾分歡喜的，這不但是冰凌子的可口，更因?yàn)閮蛇吽{(lán)色的尖塔襯著嫩黃的高墻，弧形的門框配上常綠的草木，像極了童話里的城堡。每至禮拜天，平日清冷的教堂便會(huì)顯出生氣。婦人，男人，或是兩鬢微霜的老人，一個(gè)又一個(gè)，提腳邁入，神色安恬，仿佛在舉行什么儀式。
唱誦贊美詩(shī)的歌聲在耳畔流轉(zhuǎn)，那是每一個(gè)人都能聽懂的天籟，我將它解讀為溫暖與神圣。我相信這樣一股無(wú)形的力量，毫無(wú)強(qiáng)迫性，它是支點(diǎn)，是信仰，更是在生命內(nèi)核迸發(fā)碰撞出的金屬聲響。
冬天，不是浮于表面，唯有寒冷與苦痛深入四肢百骸的人會(huì)懂。在一個(gè)冬日的清晨，你站在一個(gè)穹頂大教堂里，那些并不相識(shí)卻因心懷同一份信仰而聚集在這里的人包圍著你，他們吟誦著同一首贊美詩(shī)，你會(huì)覺得冬天仿佛在被陽(yáng)光浸染的水中泡了三季，握在手心里，沁著濕暖又動(dòng)人的水意。
冬天，思緒常常無(wú)故游離，反應(yīng)也隨之遲鈍起來(lái)，但詩(shī)的溫度愈發(fā)灼人。死亡是與冬天相聯(lián)系的意象，可從詩(shī)中我讀到的不是恐懼，而是詩(shī)人熱烈的`生命盛開。寫詩(shī)需要勇氣，詩(shī)人在徘徊掙扎之前便已明白這一點(diǎn)，一顆英雄的心讓他們比常人承受失去會(huì)更多。但這是詩(shī)人唯一無(wú)悔的選擇，在冬天，生存還是毀滅，不再是個(gè)問題。
南方的雪總是不成氣候，細(xì)細(xì)綿綿的，枝丫間，屋檐上，這兒灑點(diǎn)，那兒抹些，很快就消融了。冬天沉默又倔強(qiáng)，她偏于固執(zhí)的寒冷粉飾著世界，一地蓬松潔白的雪，或是一彎清澈不染的水，映入眼簾的無(wú)不是一首首可觸及的詩(shī)。一切純凈，一切自然，這是一種理想，僅存于冬天的理想。
讀詩(shī)是一件太奢侈的事情，我總是驚異那簡(jiǎn)單的詞句為何會(huì)帶給我這樣的震撼與感喟，詩(shī)人沉默又倔強(qiáng)，他將所有念想托付給詩(shī)：黑夜里不滅的燈盞，天邊如血的殘陽(yáng)，列車呼嘯的鐵軌架起的天國(guó)之梯……現(xiàn)實(shí)與期望背道而馳，但詩(shī)不會(huì)讓詩(shī)人的理想失落，詩(shī)砌起的那座城，它可能在瓦爾登湖，也可能在桃花源或是烏托邦，它屬于冬天，屬于寂寞。
冬天有著自己的堅(jiān)持，冬天從不乏詩(shī)人，他們?cè)谛⌒〉某抢锵鄷?huì)。只有冬天，那些畏懼且逃避寒冷的聲音完全沉寂了；只有冬天，孤獨(dú)的人不再形單影只；只有冬天，他們才要鬧出點(diǎn)動(dòng)靜。
詩(shī)人偏愛冬天，冬天不需要辯解。
在心里騰出一塊地方，留給滿滿的幻想與理想。相信精神超越物質(zhì)，相信夢(mèng)想與可能同義，相信堅(jiān)忍、勇敢、冷靜。相信這些，手中緊握著的冰凌子就這樣融化成生命的血液。在贊美詩(shī)的輕吟聲中，我能聽見詩(shī)人的聲音。
冬夜，在人跡寥落的闊道上，我看見一個(gè)人在奔跑，他掠過(guò)光禿禿的筆直的樹，掠過(guò)光和影，掠過(guò)寒冷無(wú)助甚至絕望，腳下的路伸向沒有盡頭的遠(yuǎn)方，他是那樣義無(wú)反顧。
詩(shī)的作文11
小時(shí)候，我喜歡玩游戲，不喜歡讀唐詩(shī)宋詞，但是我老爸一定要我讀，說(shuō)我長(zhǎng)大后一定會(huì)喜歡的。小時(shí)候讀的第一首詩(shī)就是駱賓王寫的《詠鵝》，“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅妝撥清波”。這讓我想起了鵝的樣子，白白的翅膀，腳掌是紅的，可以一邊飛一邊唱歌。
后來(lái)讀了《憫農(nóng)》兩首，我知道了農(nóng)民伯伯是多么悲慘，他們辛辛苦苦種植的糧食被地主和官僚剝削，自己卻餓死了。著重揭露了封建社會(huì)的不公，勞動(dòng)人民的.疾苦，以及對(duì)官僚主義剝削的強(qiáng)烈控訴，對(duì)廣大勞動(dòng)人民充滿了憐憫和同情。自從我明白農(nóng)民伯伯的艱辛，就再也沒有浪費(fèi)過(guò)糧食。
長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我又讀了許多詩(shī)，其中有關(guān)于季四季的：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，“墻角數(shù)梅枝，凌寒獨(dú)自開”。說(shuō)到四季，我第一個(gè)想到的就是春。春雨是知道時(shí)令變化的，它好像人一般，讀了杜甫的《春夜喜雨》就能感覺出來(lái)了，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"
古詩(shī)讓我知道了許多名人，讓我了解了祖國(guó)的大好河山，激發(fā)我的愛國(guó)熱情。
詩(shī)的作文12
語(yǔ)文課上，老師讓我們背古詩(shī)《新柳》。才背了一會(huì)兒，他就讓我們男女生大pk。我心里惴惴不安，要是老師叫到我，我不會(huì)怎么辦呢？
比賽開始了，崔政宇挺身而出，代表男生參賽。他背得滾瓜爛熟。輪到女生啦，陳文麗代表女生迎戰(zhàn)，也是倒背如流。女生們樂不可支。又輪到男生了，張家緊緊跟上，一股腦兒也背完了，同學(xué)們都佩服得目瞪口呆……
就這樣，男生女生各不相讓，比賽可真激烈。
詩(shī)的作文13
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇哪一樣？一個(gè)好玩的玩具，一本古詩(shī)選集，你本同學(xué)錄，一本故事書，還是一支笛子······
似乎很難做出選擇。
如果你問我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本古詩(shī)選集。”
一本古詩(shī)選集！我聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把所以的古詩(shī)背誦下來(lái)，甚至把每首古詩(shī)的意思背下來(lái)。
對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意把所有的古詩(shī)背誦下來(lái)，甚至把每首詩(shī)的意思背下來(lái)。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)樘焯煲姷侥愕膵寢尵筒辉冈僖娝税桑磕悴粫?huì)因?yàn)槭煜ね嗤瑢W(xué)就和他絕交吧？你喜愛詩(shī)就像你的.媽媽就像你的同學(xué)。你見過(guò)你媽媽一百次了，可見面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“媽媽，我愛您！”你天天都和同學(xué)見面可不管過(guò)了多久你還會(huì)說(shuō)：“我怎么了沒注意過(guò)你還會(huì)剪紙，而且剪得這么漂亮。”
你總能從一首詩(shī)里面學(xué)到新的東西，不管你誦讀了多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本古詩(shī)選集。首先我會(huì)把古詩(shī)多讀幾遍，再了解字詞的意思；接著把古詩(shī)的意思背誦下來(lái)，了解字詞的意思就容易多了；最后，我就輕松地把整首古詩(shī)背誦下來(lái)。有時(shí)間，我還會(huì)了解詩(shī)人的背景和來(lái)歷，及寫詩(shī)當(dāng)時(shí)詩(shī)人的處境。春天誦上一首《春日》，感受春天的姹紫嫣紅；夏天吟上一首《小池》感受夏季的美景；秋天吟誦一首《山居秋暝》感受秋天的天高氣爽；冬天誦上一首《梅花》，感受冬天梅花的冷艷。
一首你喜愛的詩(shī)就像一幅畫，也是你隨時(shí)可以依靠的兄弟。它是你自己的東西，因?yàn)槭澜缟蠜]有任何一個(gè)人會(huì)用同一種方式讀詩(shī)。
詩(shī)的作文14
古往今來(lái)的詩(shī)詞歌賦猶如一朵朵薔薇，嬌艷，柔媚，動(dòng)人，卻又沉重、帶刺。
“陌上花開”，區(qū)區(qū)阡陌小道、尋常巷陌，如何載得起這詩(shī)詞開出的薔薇？
那些古詩(shī)都似是種在我心里的薔薇，而多年積郁的情感又如長(zhǎng)大的猛虎，我不敢輕易放它出來(lái)，生怕它不識(shí)輕重觸傷了細(xì)弱的薔薇。
是安意如第一個(gè)將古詩(shī)詞比作薔薇的，但我卻沒有她經(jīng)歷的那么多，只是知道自己尚且背負(fù)不起罷了。
在歷史中游歷，有如行走在薔薇園，你可看到那些華美的詩(shī)句，一如綻放的花般鮮艷，一如明日之花將調(diào)零，或喜或悲，又要分別那薔薇下的刺，不被歷史的滄桑、人世的'坎坷所刺傷刺痛。
我也曾為詩(shī)詞所傷。
曾傷于周紫芝的再別。“六年往事堪驚。回頭雙鬢已星星。”闊別六載，那天涯作客的況味早已嘗盡，可是那六年的風(fēng)雨和辛酸都只由“往事堪驚”一筆抹過(guò)。這是何等的魄力，這四字又是何等的復(fù)雜？如今再逢，都已花白雙鬢。“誰(shuí)知江上酒，還與故人傾。”還未久敘，又匆匆再別。故人，故人，曾經(jīng)的人真都已成為過(guò)去，看遍了多少物是人非，茫茫人海尋不回從前。我從未激動(dòng)地握住故人的手，道一聲：“好久不見！”這種再別，我背負(fù)不起。
也曾傷于王昌故的懷鄉(xiāng)。“烽火城西百尺樓”，我站在樓上，向遠(yuǎn)處眺望，看不到家的所在。看不見，依舊眺望。我也并不期望有一座百尺高樓，因?yàn)榧词拱俪咭参幢乜吹玫郊遥螞r那危樓百尺的孤寂也并不是我能背負(fù)得起的。“黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋”。秋風(fēng)蕭瑟，涼氣侵人。思家懷鄉(xiāng)的秋天，我也曾悄然落淚。這種懷鄉(xiāng)，我背負(fù)不起。
蕭立之的輕盈，于我而言太過(guò)于沉重了，于之前兩位而言，這輕盈也未曾背負(fù)。“自把孤樽擘蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色無(wú)人管，柔櫓風(fēng)前語(yǔ)夜深。”寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬靜，雖然孤獨(dú)一人卻沒有煢煢子立的凄涼之感。那種在櫓聲和秋色中的怡然自得，輕盈，卻又不是誰(shuí)都背負(fù)得起的。我也一樣。
無(wú)論是再別，還是懷鄉(xiāng)，亦或是輕盈，都不是年少的我所能夠負(fù)擔(dān)的重量。它們承載了詩(shī)人和詞人太多太多的情感與思緒，承載了歷史太多太多的過(guò)往與曾經(jīng)。當(dāng)自己越長(zhǎng)越大，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己這條小路越來(lái)越窄，而那些個(gè)薔薇更是愈發(fā)得沉重，顯現(xiàn)出花瓣下的刺，一次次將自己刺痛。
詩(shī)詞，以歷史來(lái)繹情，用時(shí)間去沉淀，借歲月以豐腴，光陰萬(wàn)轉(zhuǎn)中，那思想的動(dòng)蕩將不再顯得那么輕浮淺薄。
而我也將歷經(jīng)歲月之滄桑，人生之坎坷，一次次刺痛，一次次受傷，一點(diǎn)一點(diǎn)，一絲一絲，一毫一毫地背負(fù)起那些情感。
終有一日，陌上花開。
詩(shī)的作文15
語(yǔ)文課上，老師讓我們背古詩(shī)《新柳》。才背了一會(huì)兒，她就讓我們男女生大pk。我坐如針氈，心想，如果我不會(huì)背，不就丟了男生的臉了嗎？
比賽開始了，崔政宇第一個(gè)把手舉得高高的，老師就叫他背。沒想到他一口氣就背完了，女生們都目瞪口呆！陳文麗毫不示弱，搶著第一個(gè)站起來(lái)背誦。只見她倒背如流，女生們歡天喜地。
又輪到女生了，張睿一胸有成竹地站起來(lái)，也背得滾瓜爛熟……就這樣，男生和女生各不相讓。比賽結(jié)束了，男女生打了個(gè)平手。
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