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小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案：在師生團(tuán)聚會(huì)上的致辭
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)致辭吧，致辭要求風(fēng)格的雅、俗、莊、諧要適當(dāng)。那什么樣的致辭才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案：在師生團(tuán)聚會(huì)上的致辭，歡迎大家分享。
第五單元教材簡(jiǎn)析：
《在師生團(tuán)聚會(huì)上的致辭》是一位研究生導(dǎo)師在師生團(tuán)聚會(huì)上發(fā)表的感謝小學(xué)班主任沈老師的講話，整篇致辭激情洋溢，敘議結(jié)合。應(yīng)將指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、體會(huì)尊師感情、學(xué)習(xí)語(yǔ)言作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章。圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這一觀點(diǎn)，敘述了“問(wèn)”的重要性，向誰(shuí)“問(wèn)”，怎樣“問(wèn)”，教育學(xué)生要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
《悲壯的一幕》生動(dòng)地記述了前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米爾。科馬洛夫在生命即將結(jié)束的最后兩個(gè)小時(shí)，面對(duì)熒屏中的親人，他控制住了自己的情感，從容不迫地向指揮中心的首長(zhǎng)匯報(bào)這次飛行探險(xiǎn)工作的感人故事。表現(xiàn)了對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和為祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)甘灑熱血的獻(xiàn)身精神。
《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)方法的課文，主要講讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)，告訴人們?yōu)槭裁匆约霸鯓硬拍莛B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。
習(xí)作5《我身邊的小能人》要引導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，弄清征文要求、范圍，征文的具體要求，參加對(duì)象、截稿時(shí)間等要點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生選擇好最熟悉的對(duì)象的最有代表性的事例兩三個(gè)，并列好提綱，把事情發(fā)展過(guò)程寫(xiě)具體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
17、在師生團(tuán)聚會(huì)上的致辭
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)人本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師深深的敬仰和愛(ài)戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊敬老師的情懷。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
⒈正確、流利地朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本文8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊初步閱讀課文，理清文章條理。
⒋指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、教學(xué)過(guò)程
㈠談話導(dǎo)入
㈡檢查自學(xué)情況
⒈檢查生字詞
⑴出示：沈老師昔日芝加哥徒傷悲廚師歉意原諒簇?fù)碚佌伣虒?dǎo)幼稚
⑵開(kāi)火車(chē)讀，注意：沈?yàn)榍氨且簦淮貫槠缴嘁簦粡N為卷舌音；
⑶理解詞語(yǔ)的意思：敬仰昔日愛(ài)戴惟一留戀傾注棟梁諄諄教導(dǎo)抱歉坦誠(chéng)羞愧歉意意氣風(fēng)發(fā)
⑷再讀詞語(yǔ)。
⒉檢查讀書(shū)。
⑴指名分小節(jié)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音和句子。
⑵分小組輪讀，把課文讀通順。
㈢初讀課文，理清文章條理。
⒈自由讀課文，思考：（1）這是一篇什么體裁的文章？哪些部分是主要部分？哪幾小節(jié)寫(xiě)了我們回憶小學(xué)生活？文章如何分段？
⒉學(xué)生討論交流：
第一段（1、2）講"我們"這些當(dāng)年的"小調(diào)皮鬼"自發(fā)地來(lái)看望沈老師。
第二段（3——5）講"我們"回憶起難忘的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，回想老師的諄諄教導(dǎo)，內(nèi)心充滿了感激。
第三段（6）"我們"真誠(chéng)地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)。
㈣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
⒈出示：齊讀。
⒉請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。
⒊師邊講解邊示范：
⒋學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師深深的敬仰和愛(ài)戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊敬老師的情懷。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（二）教學(xué)第一段。
1、生自由讀第一段，準(zhǔn)備用書(shū)是的語(yǔ)句回答老師的問(wèn)題。
2、分小組用第一節(jié)中的語(yǔ)句回答齊答老師的問(wèn)題：
3、師：師生團(tuán)聚會(huì)的時(shí)間是——————？
生：在結(jié)束小學(xué)生活，彼此分別28年的今天。
師：我們懷著激動(dòng)的心情，怎么樣————？
生：又自發(fā)地團(tuán)聚在您的身邊。
師：此時(shí)此刻心情又怎樣呢？————
生：再美好的語(yǔ)言也難以描繪我們的敬仰之情。
師：讓我們?cè)趺礃印?/p>
生：讓我向您深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花。
師：我們又想告訴沈老師什么呢？————
生：沈老師，您知道嗎？昔日的"小調(diào)皮鬼們"，是那么愛(ài)戴您！
師：我出國(guó)學(xué)習(xí)好幾年了？這次回國(guó)探親，朋友問(wèn)我旅行的安排，我說(shuō)什么？————
生：惟一不可變動(dòng)的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師。
師：是啊，他們不知道什么？————
生：沈老師對(duì)于我這個(gè)已經(jīng)做了研究生導(dǎo)師的人來(lái)說(shuō)，是何等的重要！
4、你從中體會(huì)到學(xué)生對(duì)沈老師什么樣的感情？
5、同桌練習(xí)像老師一樣一問(wèn)一答，要求讀出對(duì)老師的愛(ài)戴之情。
6、指名一組同學(xué)練讀。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、師設(shè)問(wèn)："我們"為什么如此愛(ài)戴沈老師？是因?yàn)樯蚶蠋焹A注了全部的心血教育了"我們"。
2、自由讀第三自然段，邊讀邊做一些讀書(shū)記號(hào)，看哪些地方體現(xiàn)了沈老師對(duì)我們傾注了全部的心血。
3、討論交流：（1）您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心啊！
（2）在那個(gè)年代里，您說(shuō)出這樣的話，作出這樣的舉動(dòng)，需要多大的勇氣呀！]
（3）師補(bǔ)充介紹文革年代的教育狀況。
4、練習(xí)朗讀上面兩句話。
（三）學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。
1、老師的諄諄教導(dǎo)一直激勵(lì)我們成長(zhǎng)。老師教導(dǎo)我們的情景更令人難忘，誰(shuí)能復(fù)述這個(gè)難忘的情景？
2、自由讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)有一次放學(xué)時(shí)的情景。
3、這個(gè)事例體現(xiàn)了沈老師什么樣的人品？有書(shū)中的一個(gè)詞來(lái)歸納。同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)感動(dòng)呢？
4、我為什么要代表大家向沈老師道歉？
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1、師：沈老師我們敬仰您，沈老師我們愛(ài)戴您，沈老師我們感激您，沈老師我們留戀您，沈老師我們衷心地祝愿您，比一比，看誰(shuí)的朗讀最能表達(dá)出對(duì)老師無(wú)限敬意，及為有這樣一個(gè)值得驕傲的老師而感到自豪的感情。
2、學(xué)生賽讀。
（四）課堂總結(jié)。
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