- 相關(guān)推薦
教學(xué)小結(jié)讓幼兒擁有好心情
時(shí)光荏苒，白駒過隙，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，我們既增長了見識(shí)，也鍛煉自身，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫小結(jié)了。你想好怎么寫小結(jié)了嗎？以下是小編幫大家整理的教學(xué)小結(jié)讓幼兒擁有好心情，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
都說幼兒期是最幸福、最快樂的，可是孩子們真的心情愉快、無憂無慮嗎?據(jù)筆者對(duì)所任教的中班43名幼兒某日來園時(shí)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上竟有25的幼兒常常因?yàn)楦忻啊⒃顼垱]吃到湯包、好朋友不借給自己圖書，或因?yàn)楦改傅呢?zé)怪等等，而“不開心”、“心情不好”、“高興不起來”……可見，不良情緒常常困擾著幼兒。早在1947年，聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織就明確指出，“健康是生理、心理和社會(huì)的健全狀態(tài)”，而“幼兒的心理健康是以情緒愉快，適應(yīng)集體生活為主要特征”(南京師范大學(xué)教科院顧榮芳)。可見，消極的情緒狀態(tài)對(duì)幼兒的健康發(fā)展是極為不利的。因此，改善幼兒情緒狀態(tài)，讓幼兒時(shí)時(shí)擁有好心情，成為我一段時(shí)間以來執(zhí)著探索的命題。
一、外力作用，幫助幼兒改善心情
1.個(gè)別交流，調(diào)整幼兒來園時(shí)的“心情晴雨表”
幼兒年齡小，情緒極易外露。早上來園時(shí)，有的興高采烈，手舞足蹈，有的卻心事重重，悶悶不樂，每個(gè)孩子的臉上都畫著一張“心情晴雨表”，教師需要認(rèn)真觀察幼兒的臉部表情，針對(duì)幼兒的不同情況，把每張晴雨表調(diào)整為“晴”。對(duì)于依戀感較強(qiáng)的孩子，我常會(huì)用雙手擁著孩子，牽著他們的手，親切地告訴他，大家都在歡迎他的到來，并以理解的語氣，對(duì)他們提出的要求表示接受，讓他們放松心情，愉快地加入老師和小朋友的活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于比較頑皮的孩子，我會(huì)用肯定、鼓勵(lì)的語氣對(duì)他們提出要求和建議，讓他們心情愉快地開始一天的活動(dòng)。
萌萌是個(gè)內(nèi)斂、文靜、依戀感較強(qiáng)的孩子，每天來園時(shí)，總是憋著嘴，眼睛紅紅地跟媽媽說“再見”。媽媽若多待一會(huì)兒，孩子便控制不住流出眼淚。針對(duì)這些情況，每天早上我會(huì)早早地守候在活動(dòng)室門口，主動(dòng)和她打招呼，拉著她的手，夸她小臉又干凈又漂亮，夸她和媽媽說“再見”的聲音響亮，然后請(qǐng)她“幫忙”做一些力所能及的事情，孩子很快信心十足地投入到活動(dòng)中去。錢博是個(gè)又聰明又頑皮的小男孩，由于特別好動(dòng)，每天都有不少孩子告他的狀，在班上幾乎沒有一個(gè)好朋友。早上來園，他總是顯得特別孤立，我于是每天帶著他一起參與小朋友的晨間勞動(dòng)，提醒他幫助那些需要幫助的小伙伴，并請(qǐng)他為大家收拾抹布，擺齊桌子，讓他感受幫助同伴，與大家共同合作的快樂。
2.集體活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性
《綱要》提出幼兒園健康教育的總目標(biāo)，“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快”。日常教學(xué)中，我注重從幼兒生活實(shí)際入手，豐富幼兒的生活體驗(yàn)，保證每一位幼兒安定、愉快地參加各項(xiàng)集體活動(dòng)。中班幼兒已經(jīng)具有一定的交往能力，他們非常樂意交更多的朋友，獲得更多交流的機(jī)會(huì)，從中獲得更多的快樂。當(dāng)今生活中，通訊設(shè)備十分發(fā)達(dá)，我發(fā)動(dòng)家長與我們合作，共同為孩子們每人制作了十多張“電話卡”，上面寫有幼兒姓名、電話號(hào)碼等，在班級(jí)開展互贈(zèng)電話卡的集體活動(dòng)。孩子們異常興奮，紛紛把自己的電話卡送到好朋友手中，并叮囑好朋友：“這是我的電話卡，請(qǐng)收好!記得給我打電話!”此后，不斷有家長向我們反饋，“星期天孩子一人在家挺郁悶的，這下好了，經(jīng)常有好朋友打電話來，開心極了!”“孩子患肺炎在家休息了近一個(gè)月，每天都有好朋友打電話問長問短的，孩子心情好，食欲旺，病也好得特別快!”運(yùn)用現(xiàn)代通訊設(shè)備與伙伴交流，不僅增進(jìn)了孩子們對(duì)現(xiàn)代科技的了解運(yùn)用，促進(jìn)了孩子們之間的交往，發(fā)展了友誼，更重要的是帶給了孩子們無盡的歡樂。家長們省心、開心，孩子們每天都有好心情!
此外，我們還注重班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)正常有效的實(shí)施，每日來園活動(dòng)中播放優(yōu)美歡快的音樂，幼兒可自由地進(jìn)行多種藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，跳舞、繪畫、做手工等，充分滿足幼兒在活動(dòng)過程中的愉悅的情感體驗(yàn)。
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒自我調(diào)控
《綱要》要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求”，“鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試”。因此，如何引導(dǎo)幼兒自我控制情緒又成為我不斷思考的問題。
1.設(shè)置“心語角”滿足幼兒宣泄情感的欲望。
《綱要》指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在班上，我和孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)外共同設(shè)置了一些被我們稱為“心語角”的活動(dòng)角落，如“悄悄話屋”、“跳跳糖角”等，在“悄悄話屋”里，我們擺放了一些可愛的布娃娃、毛絨小動(dòng)物等，有煩惱的孩子可自由去“悄悄話屋”跟心愛的布娃娃、小動(dòng)物們說說話，把自己的煩惱說出來，心情也變得舒暢起來。“跳跳糖角”里，我們?cè)诮锹渖戏綉覓煲恍┬√枪Ｕl受了委屈，老師便示意他去“跳跳糖角”跳一跳，摘糖果，郁悶的心情便隨之煙消云散。
2.創(chuàng)設(shè)“快樂日”，讓幼兒在快樂氣氛中接受感染。
為了更好地渲染快樂氛圍，增強(qiáng)幼兒自我調(diào)控情緒的能力，我和孩子們商定創(chuàng)設(shè)本班的“快樂日”，將一個(gè)月里的每個(gè)星期一分別稱為“擁抱日”、“糖果日”、“朋友日”、“時(shí)裝日”，當(dāng)每個(gè)月的第一周周一――“擁抱日”來到的時(shí)候，孩子們來園時(shí)會(huì)跟家人擁抱著分手，跟老師擁抱著走進(jìn)活動(dòng)室，當(dāng)天活動(dòng)中，所有小朋友獲得的獎(jiǎng)勵(lì)都是和老師深深的擁抱，家人和老師的愛撫給孩子們帶來了無盡的快樂。在每月的第二周周一――“糖果日”來臨的時(shí)候，每個(gè)孩子從家里帶來各式各樣的糖果，老師安排時(shí)間和孩子們一起開一次甜甜蜜蜜的糖果聚會(huì)，香香甜甜的味道溢滿孩子們的嘴角，快樂無比的感覺蕩漾在孩子們的心頭。“朋友日”這一天，每個(gè)孩子都準(zhǔn)備好一些小禮物，一幅畫，一張卡片，一頁剪紙……孩子們手中傳遞著一個(gè)個(gè)小小的禮物，心中彌漫著滿滿的快樂與幸福。“時(shí)裝日”來臨，老師和孩子們都穿上最漂亮的服裝，從早上來園開始，每個(gè)自由活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)室里便開始播放節(jié)奏明快的音樂，大家一起模仿模特的時(shí)裝表演，大家走著、看著、喊著，一陣陣歡聲笑語飛出窗外。
讓幼兒擁有好心情，還需要每個(gè)幼兒家庭和諧氛圍的支持，讓我們共同努力，為每一位幼兒帶來快樂、溫馨與幸福!
【教學(xué)小結(jié)讓幼兒擁有好心情】相關(guān)文章：
幼兒音樂教學(xué)小結(jié)系列04-06
擁有好心情作文11-29
擁有心情說說03-07
幼兒園教育教學(xué)小結(jié)11-25
幼兒園大班教學(xué)小結(jié)11-29
幼兒園教育教學(xué)小結(jié)01-09
好的說說心情03-30