幼兒音樂教學小結系列

　　一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，是時候抽出時間寫寫小結了。那么一般小結是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的幼兒音樂教學小結系列，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒音樂教學小結系列1

　　在本學期的音樂教學活動中，主要研究了如何有效地激發幼兒對音樂的興趣。對本學期的教學收獲有以下兩點。

　　一、培養音樂情趣是關鍵

　　1、遵循幼兒生理心理特點，培養幼兒參與活動的興趣

　　本班這學期開展了幾次音樂活動，開始只是用音響先讓幼兒聽音樂然后結合律動一句一句的學歌詞，通過幾次的教研活動讓我明白采取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，

　　如采用音樂游戲音樂律動的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動，在此，我們以音樂游戲的形式開展音樂活動《小紅帽》，幼兒在活動中興趣性很強，孩子們用活潑愉快的音樂游戲活動，在聽聽、動動、說說中，培養和發展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協調能力。

　　2、通過節奏訓練，培養音樂情趣。

　　幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們在有節奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節奏性活動的興趣和美感。

　　3、拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。

　　幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養動手動腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的'理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。

　　二、語言是開展音樂教育的重要保證。

　　我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。

　　其次，要把握好尺度，即在進行音樂教學活動時，要正確處理好音樂與語言的關系。如在新授歌曲“小紅帽”時，先和幼兒玩一個情景表演游戲，讓幼兒扮成小小紅帽，教師扮成“大灰狼”這個游戲是為學唱歌曲服務的，因此玩的次數要恰到好處，才能收到滿意的效果。 總之，幼兒園的音樂教育不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。教師應當為幼兒創造多樣化的環境，使幼兒的生活、游戲、勞動都有優美的音樂伴隨，美化幼兒的生活，美化幼兒的心靈。

幼兒音樂教學小結系列2

　　音樂是一門聽覺藝術。音樂形象是通過各種表現手段塑造出來的。不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經歷、情緒與愛好的差異，對同一音樂形象的感受必然不同。所產生的效果或印象甚至大相徑庭。

　　我擔任的是大班音樂學科的教學，在教學過程中，我嘗試讓幼兒用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以音樂審美體驗為核心，以培養智力因素（歌曲，樂譜，節奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結合為原則。

　　以發展幼兒的創造思維為重點，激發幼兒的興趣，注重幼兒對音樂感受能力，培養幼兒形成良好的人文素養，為幼兒終身喜愛音樂，學習音樂，享受音樂奠定良好基礎。

　　一、注重音樂審美體驗

　　我在每節課的教學設計中都比較注重以音樂審美為核心的這個基礎理念，這一理念常貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培養幼兒的學習興趣，充分發揮音樂藝術的魅力，設計生動，活潑的'教學形式，并將幼兒對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

　　通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使幼兒充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于幼兒養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

　　二、給幼兒適當的時間、活動空間及思維空間

　　在教學過程中，讓幼兒表現自己，鼓勵幼兒在他人面前自信的表現，樹立幼兒的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓幼兒創造性的思考回答。注重發展幼兒的發散思維，并且從不用教師的思維定式去約束幼兒，應尊重幼兒對音樂的感受及理解，讓幼兒充分的發揮自己的想象力。

　　三、注重自主、合作、探究的學習方式

　　自主、合作、探究式的學習主要是通過提供開放式的音樂情景，激發幼兒的好奇心和探究愿望。小組合作學習的形式是進行自主、合作、探究學習的一種有效的途徑。

　　通過小組學習，幼兒們從中可挖掘自身的潛力。如：組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織幼兒進行小組合作學習時，注重引導幼兒積極參加各項音樂活動，提高幼兒的興趣，增強幼兒的音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團結精神。

　　四、注重發展幼兒的創造性思維

　　創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。在教學過程中，設計生動有趣的創造性活動內容，形式和情景，發展幼兒的想象力，增強幼兒的創造意識。

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