新人教版《比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的新人教版《比例的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例。
能力目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)獲得成功的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中理解比例的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。
設(shè)計(jì)課時(shí)
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備課件
教學(xué)流程：
一、課前復(fù)習(xí)，做好鋪墊
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)游戲?qū)懗霰龋瑥?fù)習(xí)比的相關(guān)知識(shí)。
二、情趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣
照片激趣
師：小小的游戲中蘊(yùn)藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要你善于發(fā)現(xiàn)、多思考，就會(huì)有所收獲。
1、教師出示本人原照與放大后的三幅照片，提問：
“老師想把這張照片放大，出現(xiàn)了下面的幾種情況，說說你的看法。”
學(xué)生觀察圖片，說出自己的看法。
2、揭題：——比例。
師：這張照片之所以沒有變形，因?yàn)樗怯稍掌鞍幢壤狈糯蟮摹＿@就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容— —比例。
三、解決問題，探究新知
1、初步感知比例的意義。
（1）教師課件出示原照與—張放大照，提問：
“現(xiàn)在老師給出這兩張照片的數(shù)據(jù)，分別算出每張照片長和寬的比值，然后看一看這兩個(gè)比有什么關(guān)系？”
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算兩張照片的長和寬的比值后，思考，交流，談發(fā)現(xiàn)
（2）師解釋比例的意義并板書。
師：原來不變形、按比例縮放指的是可以找到兩個(gè)比值相等的比。因?yàn)檫@兩個(gè)比的比值相等，我們可以用等號(hào)連接起來，寫成這樣的一個(gè)等式，板書：
：75=14：10或
2、深入理解比例的意義。
（1）教師出示課件，提問：
生活中還有很多“按比例”縮放的現(xiàn)象，請(qǐng)看一一五星紅旗是每一個(gè)中國人的驕傲，當(dāng)它冉冉升起的時(shí)候，自豪感都會(huì)油然而生！大家—起來看一看操場上的國旗和教室里的國旗的尺寸，它們的長與寬的比是不是也能組成這樣一—組等式呢？
學(xué)生獨(dú)立思考，記錄，嘗試寫出等式。
師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
（2）教師課件出示天安門國旗，提問：
師：天安門廣場上的國旗尺寸又不同了。圖上三面國旗的尺寸中，還能組成哪。些比值相等的等式？
學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬的比值相等。
（3）教師小結(jié)，介紹國旗法。
師：是的，這三面國旗長和寬的比都是一樣的，其實(shí)所有國旗長和寬的比都是3：2。這在國旗法中是有明文規(guī)定的。
（4）揭示意義。
師：像大家剛才寫的這些等式都是比例。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。
（5）深入挖掘。
師：剛才同學(xué)們就是發(fā)現(xiàn)長和寬的比值相等，可以組成比例。還有哪些比可以組成比例？。
啟發(fā)學(xué)生寫出其它相對(duì)應(yīng)的量組成的比。
師：這三面國旗寬和長的比值也都相等，所以每兩面國旗寬和長的比也都可以組成比例；每兩面國旗長和長的比值、寬與寬的比值也相等，所以每兩面國旗長的比與寬的比也可以組成比例。
3、抽象比例的概念。
師：現(xiàn)在，你能用自己的話說說什么是比例嗎？
學(xué)生概括。
師：判斷兩個(gè)比能不能組成比例，關(guān)鍵是看什么？
學(xué)生抓關(guān)鍵，悟方法。
4、比較“比”和“比例”。
師：大家覺得“比”和“比例”是一回事兒嗎？
四、練習(xí)鞏固，綜合運(yùn)用
師：咱們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比例的意義，下面我要檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
1、基本練習(xí)：判定哪組比能組成比例。
2、明辨是非題
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后集體交流。
3、開放練習(xí)：教師給出— —個(gè)比，提問：
師：現(xiàn)在，提高難度。老師給出—一個(gè)比10：5，看看誰能在—分鐘內(nèi)寫出的比例最多。
師：還可以寫更多嗎？有什么訣竅？（我們?cè)谧詈啽鹊幕A(chǔ)上將比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，就可以寫出無數(shù)個(gè)比例。）
五、總結(jié)提升，拓展視野
1、總結(jié)回顧
教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了比例的哪些知識(shí)？你還想研究比例的什么知識(shí)？”
學(xué)生自由發(fā)言，回顧知識(shí)要點(diǎn)。
2、視野拓展（介紹5個(gè)人體中有趣的比）
師：比例的知識(shí)在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)看生活小百科一一人體中有趣的比例。希望你們課后能找到更多的“比例”，到那時(shí)，相信你們能夠更深刻的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的生活中真的是無時(shí)不在，無處不在。
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