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幼兒園“小學化”專項治理方案（通用10篇）
為了確保事情或工作能無誤進行，我們需要提前開始方案制定工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園“小學化”專項治理方案，歡迎大家分享。
幼兒園“小學化”專項治理方案 1
根據《xx市xx局，xx局辦公室轉發省教育廳辦公室關于印發《xx省“小學化”專項治理工作方案》的通知的通知》（xx教辦函〔20xx〕212號）要求，為防治違背幼兒身心發展規律和認知特點、提前教授小學內容及強化知識技能等“小學化”傾向的問題。深入貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》，推進幼兒園科學保教。結合我區實際，制定專項治理方案如下。
一、充分認識幼兒園“小學化”的危害
自20xx年第一期學前教育行動計劃實施以來，我區區委區政府高度重視學前教育發展，堅持一手抓辦園規模，一手抓辦園質量，促進幼兒園科學保教水平。但一些幼兒園為迎合部分家長心理，不顧幼兒身心發展的特點，違背幼兒教育規律，提前教授小學內容、強化知識訓練，“小學化”傾向比較嚴重。這些不良行為與問題，偏離了幼兒園科學實施保育和教育、促進幼兒身心全面和諧發展的目標，忽略了幼兒學習與品質的養成，削減了幼兒的好奇心、學習興趣和探索欲望，引發了幼兒對學習的恐懼和厭學情緒，不僅剝奪了幼兒快樂的童年，更引起了社會和家長對孩子“不輸在起跑線上”的盲目競爭，對幼兒成長環境造成嚴重危害。
二、治理內容
（一）教育內容
1、是否提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容。
2、是否布置幼兒完成小學內容的家庭作業。
3、是否組織與小學內容有關考試測驗。
4、是否使用與小學內容同步的課外輔導教材。
（二）保教方式
1、是否落實以游戲為活動的基本要求。
2、是否以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動。
3、是否以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練。
（三）教學環境
1、是否按規定創設多種活動區域（區角），每個班至少要有4個區（注：山村幼兒園至少兩個）。
2、是否把教室布置成小學課堂形式。
3、是否提供充足玩教具、游戲材料和圖書材料。
4、是否利用本地生活和自然資源開發設計適宜幼兒的游戲活動。（四）教師能力
5、專業教師是否具有幼兒園教師資格證。
6、是否對教學方式不適合幼兒園教育的專任教師開展教師職業能力培訓。
（五）育兒宣傳
是否利用學前教育宣傳月、家園活動開展科學幼兒宣傳。
三、檢查對象
全區范圍內各級各類公辦園及取得辦園許可的民辦幼兒園。
四、整治措施
（一）8月25日以前區xx局，xx局下發整治方案，各教育管理中心根據方案要求，對照檢查內容對轄區公民辦幼兒園開展自查自糾，結合xx局，xx局開學工作檢查組檢查提出的整改指導意見，將自查合并整改報告紙質檔簽字蓋章于9月21前交區xx局，xx局學前教育站趙書萍老師處，聯系電話：xxxxxxx。
（二）區xx局，xx局于9月25日起組織檢查組進行專項檢查，對以下情況采取不同措施予以治理：
1、嚴肅查處有“小學化”傾向的幼兒園，從嚴查處，規范糾正。對限時整改不到位的責令停止辦學直到整改到位。在各級類幼兒園評估中，有“小學化”傾向的實行一票否決制度。
2、對不具備幼兒園教師資格證的'教師，敦促參加專業技能培新訓，按照相關程序取得教師資格證，仍不能取得教師資格證的，限期進行調整。
（三）區xx局，xx局學前教育站根據劃定的教研責任區組織人員進行有針對性的指導。
一是要引導幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運用集體，小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗，直接感知，實踐操作進行自主游戲和學習探究。
二是要調整幼兒園活動區域設置，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、和圖畫書；
要充分利用本地資源，遴選、開發、設計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒園開展游戲活動的基本需要。
三是要對不適應科學保教需要，習慣于“小學化”教學，不善于按照幼兒身心發展規律和特點組織開展游戲活動的教師，要通過開展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園教師科學保教能力。
五、治理步驟（分四個階段進行）
第一階段：全面部署。結合我區實際情況制定治理方案，明確工作要求，于8月25日前向xx市xx局，xx局上報治理方案，同步將治理方案下發到各鎮鄉（辦事處）教育管理中心、幼兒園。
第二階段：自查與摸排。各鎮、鄉（街道辦）教管中心于9月21日前對轄區各級各類幼兒園進行自查，建立整改臺賬，形成自查報告交xx局，xx局學前教育站。xx局，xx局開學工作檢查組對檢查鎮鄉所轄幼兒園進行排查，將檢查情況反饋教管中心由教管中心敦促整改落實，并于檢查結束后將檢查表送學前教育站。
第三階段：督導檢查。9月25日——11月23日，區xx局，xx局專項檢查組根據各教管中心和xx局，xx局開學檢查組檢查情況和整改意見，結合學前教育管理站平時跟蹤了解的情況，再次對各鄉鎮部分幼兒園進行抽查，對有問題的幼兒園進行指導和引領。
第四階段：全面整改。各教管中心根據區xx局，xx局專項檢查組提出的相關整改問題，督促幼兒園積極整改。堅決糾正各種“小學化”錯誤傾向，20xx年2月20日前完成全面整改工作，并將整改報告（內容含整改基本情況、存在問題及下步工作打算）交區xx局，xx局學前教育站。
六、工作要求
（一）加強組織領導，強化工作責任
各教育管理中心及幼兒園必須高度重視“小學化”傾向專項治理工作，結合實際成立專項治理工作小組，切實加強組織領導，認真制定專項治理方案，強化主體責任，明確工作目標，采取有效措施，確保如期完成治理任務。
（二）強化園長教師培訓
各教管中心根據“小學化”自查和摸排治理情況，梳理教師及園長培訓要求上報區xx局，xx局學前教育管理站，本著“缺什么，補什么”原則由xx局，xx局統一制定《xx區xx局，xx局20xx年—20xx年幼兒園教師培訓方案》，安排教師入職培訓、民辦幼兒園園長專項培訓、幼兒園轉崗教師崗位培訓、師德師風和安全意識培訓等。
（三）發揮集團化辦園與強化教研指導責任區教研引領作用
以集團化辦園為依托，規范集團內幼兒園辦園行為，落實科學保教要求，徹底杜絕“小學化”行為。以教研指導責任區為載體，完善區域教研和園本教研制度，組織責任區內幼兒園深入學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，開展防止“小學化”問題的教研，確保幼兒園園長和和教師能夠熟悉保教要求且得到教研指導，切實提高園長和教師科學保教的能力。
（四）健全長效機制
1、落實各幼兒園掛牌責任督學制度，把糾正“小學化”問題作為督導的重要內容，建立定期督導與報告制度。
2、對辦園行為不規范，存在“小學化”傾向的幼兒園責令限期整改，對問題頻繁，社會反映強烈的，實行年檢一票否決。
幼兒園“小學化”專項治理方案 2
為了貫徹落實國家教育方針，按照省教育廳辦公室關于印發《湖北省幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》的通知，我們幼兒園積極行動起來，全面推進我園的素質教育。通過多種形式的學習和培訓，制訂教育計劃和組織教育活動，進一步更新教育理念，提高教育技能，對此進行了認真的研究，特制定落實方案。
一、指導思想方面
認真組織幼兒園教師學習和理解《綱要》，統一思想，步調一致，有效地依據《綱要》的指導思想和基本要求，緊緊圍繞幼兒園德、智、體、美、音等全面發展的實際需要，堅持理論聯系實際，以教育信息化、教育現代化為推手，開展園本整合課程活動，不斷更新觀念，提升教育理念，促進全園幼兒整體發展。
二、幼兒園管理方面：
1、幼兒園領導班子要更新觀念，與時俱進，構建實施素質教育的教學機制，充分尊重幼兒的個性特點和個體差異，提供適合于不同個性發展的多彩平臺，充分挖掘每個教師和幼兒的智慧和潛能，推進幼兒園內涵發展和文化品牌建設。豐富園所文化內涵，將幼兒園的教育教學特色和后勤服務特色推向更深發展。促進幼兒園的可持續發展。
2、在幼兒園的管理上，牢固樹立人本意識，全面服務幼兒、服務家長、服務教職工、服務社會。今后，我們將繼續強化服務意識，更好地為幼兒、家長、教職工和社會服務，鞏固“以生為本”的理念。進一步轉變領導作風，從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著課題深入開展調查研究，把聽匯報與領導干部親自調研有機結合起來，從家長反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改。與教職工多交流，推心置腹，廣泛聽取職工的意見建議。
三、教育教學方面：
1、采用多種形式的教學方法，發展幼兒各方面的能力。在教學中，增加互幫互助的'游戲教學形式，讓幼兒感受其中的樂趣，每雙周周五下午舉行一次混齡教育活動。在平時的教學活動中，多進行幼兒良好生活習慣、性格的培養，每周的教學計劃將行為習慣的培養列為重點，平常有針對性地加強指導。在提高幼兒的膽量和表達能力方面，增多舉行各種比賽，舉行班際的小型比賽，幼兒園印發各類證書獎勵幼兒。讓幼兒多進行社會實踐活動，在充分發揮家長委員會的基礎上，調動家長為幼兒創造外出活動的平臺。
2、加強幼兒文藝表演活動方面。加大幼兒園文藝的宣傳力度，在幼兒園的宣傳櫥窗專設文藝宣傳欄，主要宣傳近期幼兒園開展文藝活動的情況及社區文藝活動的信息等。家長會時，將活動的過程用影像的形式展現給全園的家長、幼兒觀看，進行投票的方式選出幼兒園小小明星。
3、重視做好幼兒幼小銜接的工作。給家長派發幼小銜接調查問卷，針對家長對幼兒園幼小銜接工作的需求、及幼兒進入小學前生活學習能力的調查統計，為教師有目的開展幼小銜接工作奠定基礎。
四、教師隊伍建設方面
1、加強教師對幼兒心理教育方面的培訓。通過自學、研討、案例分析等業務學習活動加強教師兒童觀、教育觀及幼兒心理學等方面的學習，提高對幼兒心理教育的指導能力。
2、增加教師的學習機會。采取請進來和送出去的方式對教師進行專業培訓，保證每位教師都有外出學習培訓的機會，我們要力爭讓不同層次不同專業的教職工都能外出學習培訓，接受先進的教育教學、保育管理、后勤服務經驗。
五、后勤保健方面
1、提高后勤人員服務育人的意識。堅持每周對園內各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。
2、樹立后勤人員“愛崗敬業”的思想狠抓后勤人員的思想、職業道德。加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設施設備安全。立完善各后勤制度，并組織學習，嚴格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學習的基礎上，嚴格實施后勤制度，做到檢查嚴格，檢查過程有記錄。
3、做好幼兒的健康保健工作。堅持幼兒入園前的身體檢查，幼兒入園前必須進行體檢后方可入園，以保證全體幼兒的身體健康。切實做好各項傳染病的預防工作。加強幼兒衛生習慣的培養，教育幼兒經常洗手，在日常教育中，班級老師加強教育的力度和督促幼兒經常洗手，主管的領導加強巡查。
幼兒園“小學化”專項治理方案 3
“小學化”傾向是當前幼兒園教育中存在的突出問題，它違背幼兒身心發展規律，對幼兒終身的發展產生不利的影響。鄧家田小學附屬幼兒園針對保教隊伍的專業性不夠等問題開展深入討論和研究。特制訂本工作方案。
一、指導思想
認真貫徹落實關于防止和糾正幼兒園“小學化”的相關精神，遵循教育規律、規范辦園、科學保教。
二、組織領導
幼兒園成立專項工作領導小組，加強組織領導，明確工作步驟，分解工作責任，切實抓好各項工作落實。
組長：xx
成員：xxx
三、工作措施
（一）是抓好行政引領，明確前進方向。
及時轉發防止和糾正幼兒園“小學化”現象的通知，學習糾正小學化現象相關文件，以統一認識深入反思、認真自查，找出存在的問題。
（二）是抓好形式引領，強化規范辦園。
細化規范辦園的具體要求，明確規定幼兒園讀物的投放數量、活動安排的數量等；嚴禁幼兒園要求家長額外征訂各種幼兒教材、讀物和教輔材料；嚴格規定小學附屬幼兒園作息時間幼兒化、幼小銜接適度化，確保小學辦園幼教化、規范化。
（三）加強教師專業教育與指導，走專業化道路。
1、是宣傳教育到位，抓好思想引領，樹立正確理念。組織教師認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》的有關文件精神，增強廣大幼教工作者實施科學保教、規范保教的責任感、緊迫感和自覺性，樹立正確的育兒觀、幼教觀。
2、是將幼兒教育管理納入工作管理日程，安排專人負責，對課堂教學進行檢查，發現問題立即糾正。
3、是加強師資專業化培訓，規范教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。（四）做好家長工作
利用接送孩子的'時間對家長進行教育。通過家長會等不同形式對廣大幼兒家長宣傳科學育兒的知識和方法。
我們希望通過以上各種形式的措施，能讓鄧家田小學附屬幼兒園逐步走向
規范，各幼兒班堅持以游戲為基本活動，促進幼兒身心全面和諧發展，對幼兒園教育質量的提升產生積極影響。
幼兒園“小學化”專項治理方案 4
根據教育部頒布《教育部辦公廳關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》精神，我們高度重視這項工作的落實，進行了認真的學習和宣傳，并梳理和自查保教工作行為，為了更好的規范辦園行為，切實提高保教工作質量，特制定防止和糾正“小學化”現象排查實施方案。
一、指導思想
進一步全面規范保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育現象，以此為契機，推動我園辦園水平和保教工作質量的提升。
二、成立防止和糾正“小學化”現象領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：各班班主任
三、實施的目標
堅持科學保教的辦園方向，全面規范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，標本兼治，自查自糾，實現優質優教，保障幼兒健康快樂的成長。
四、實施的內容
(一)加強學習宣傳，統一思想認識
組織全園教職工認真學習上級文件精神，樹立正確的教育觀，并向家長大力宣傳，通過家長會、家園聯系欄，家園直通車網站等多種形式，引領家長轉變教育觀念，爭取家長的支持，家園共同抵制“小學化”教育傾向，要做到統一思想，明確要求，采取措施，提高認識。
(二)加強管理，規范保教工作
我們要充分認識幼兒園“小學化”現象帶來的負面影響和危害性，自上而下針對我園在保教工作中的實際情況查找“小學化“現象痕跡，并制定改進的措施，跟進管理，加大對班級保教工作考核的力度，嚴格按照《幼兒園一日活動規范》的要求，遵循《幼兒園教育指導綱要》提出的幼兒教育目標和教育原則，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動，堅持以游戲為基本活動靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，促進幼兒身心和諧發展。
(三)堅持正面引導，整改落到實處
堅定貫徹落實教育部防止和糾正“小學化”現象的通知要求，堅持對每一個教師進行正面引導，杜絕開展“小學化”教育的`內容和方式，絕不提前教授小學教育知識，不做強化幼兒訓練的事情，在一日活動中不滲透與幼兒園五大領域無關的課程等違規行為在我園發生，要積極創設適應幼兒健康發展的教育環境，創設多種區域活動的空間和場地，配備豐富的教玩具、游戲材料、幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習提供良好的機會和條件。有效提高辦園的質量，各項工作更上一個新的臺階。建立完善地排查整改情況臺賬記錄表，每日進行排查統計，防止“小學化”行為出現反復、反彈。
(四)加強對家長的宣傳引導
通過家長會，宣傳科學育兒知識，轉變更新家長教育觀念，引導家長自覺抵御違反幼兒身心發展規律的活動。并向家長發放《幼兒園“去小學化”致家長的一封信》，讓家長認真閱讀，并對幼兒園進行“去小學化”的監督管理工作，讓家長填寫發表意見并簽字，從思想上、工作上深度糾正“小學化”觀念，實現家庭教育、幼兒園教育和社會教育的協調性與一致性。
以上是我園開展“去小學化”大排查大整改的實施方案，并按部就班地抓緊落實，望社會各界嚴格監督我園的工作，讓幼兒園回歸本真的面貌，還孩子們一個幸福快樂的童年！
幼兒園“小學化”專項治理方案 5
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與發展指南》市教育局決定在全市開展防止和糾正幼兒園“小學化”傾向工作，通過“兩嚴兩轉一監督”，規范幼兒園辦園行為，保障小學正常教學秩序，促進兒童健康快樂成。
根據縣教育體育局的工作要求，首先制定以下方案：
一、嚴格規范幼兒園辦園行為，做到科學保教嚴格落實《山東省教育廳關于規范幼兒園一日活動的指導意見》、《臨沂市幼兒園一日標準化管理基本要求》，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活。切實重視游戲活動的開展，每個班至少設置5個活動區域，每天至少開展1次區域活動，每次1小時，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。同時結合本園實際，開展各項活動，嚴格落實《臨沂市幼兒園去“小學化”“六不準”》，糾正“小學化”教育內容和方式，積極做好幼兒園去“小學化”。
二、轉變教師觀念提高教師能力
1、開展教師讀書活動。制定教師讀書計劃，鼓勵教師多讀書、讀好書，了解不同年齡段學生的`生理、心理、認知發展規律，學習先進的教育理念和科學的教育方法。
2、進行去“小學化”專題培訓。對幼兒園教師、進行全員培訓，讓教師了解另一學段的教育目標、任務要求和教育形式，自覺摒除“小學化”觀念，將幼兒園教育和小學教育有機銜接起來。
3、提高教師保教能力。利用幼兒教師專項培訓經費，組織園長、骨干教師全員培訓，以去“小學化”為主線，通過專家授課、外出參觀等形式，引導幼兒教師關注、觀察幼兒，提高幼兒教師專業素質和能力轉變家長觀念，實現家園、家校共育。
1、組織宣講活動。市教育局選派部分幼兒園教師、小學教師和家長組織家庭教育宣傳組。宣講團深入到各幼兒園學校，為家長宣講各學段的主要任務、“小學化”的危害，指導家長樹立正確的兒童觀、教育觀。
我園將積極配合本次活動，爭取達到最大的宣傳效果。
2、發放《致全市幼兒家長的一封信》。幼兒園積極開展家庭教育指導。每年學前教育宣傳月期間，發放《致全市幼兒家長的一封信》，幫助家長了解兒童發展特點、幼兒園工作要點，配合支持幼兒園去“小學化”工作。
3、發揮家委會作用。健全家長委員會，充足發揮家長委員會的作用，通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中，自覺抵制違背幼兒身心發展規律的活動、加強監督檢查，建立長效機制。
幼兒園將在校門口、宣傳欄等醒目位置張貼《XX市幼兒園去“去小學化”“六不準"》、《XX市小學“零起點”教學“六不準”》，公布監督舉報xx。對全鎮存在“小學化”現象的幼兒園，在年檢中進行“一票否決”。
幼兒園“小學化”專項治理方案 6
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《3-6歲兒童學習與發展指南》，結合縣教育局的工作要求，防止和糾正幼兒園“小學化”現象，進一步規范幼兒園辦園行為，促進兒童健康快樂成長。現根據我園實際情況制定縣直幼兒園“去小學化”實施方案：
一、實施目標
堅持科學保教的辦園方向，全面規范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，優質優教，保障幼兒健康快樂成長。
二、實施內容和措施
1.自查自糾。
防止和糾正“小學化”現象，各年級組自查自糾，根據各班實際情況進行整改，充分發揮教師的主動性和積極性，認真查找并自覺糾正保教工作中存在的“小學化”問題。
2.進一步規范幼兒園辦園行為，做到科學保教。
嚴格按照《幼兒園一日活動規范》的要求及《幼兒園教育指導綱要》，科學制定教育目標及保教工作計劃，合理安排和組織幼兒一日活動。切實重視游戲活動的開展，堅持以游戲為基本活動，確保幼兒每天戶外活動時間不少于2小時。課程設置嚴格按照語言、科學、社會、健康、藝術五大領域，嚴禁教授一年級課程，避免幼兒教育小學化。同時結合本園實際，開展各項活動，積極做好幼兒園去“小學化”。
3.創設適宜幼兒發展的良好條件，避免創設“小學化”教育環境。
幼兒園創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。每個班至少設置5個活動區域，每天至少開展1次區域活動。
4.跟進管理，嚴格執行保教管理制度，加大對保教工作的考核力度。
保教辦深入班級檢查一日生活常規管理工作，發現問題及時處理，做到有檢查，有記錄。
5.開展教師讀書活動，提高幼兒教師專業素養。
全園教職工認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園指導綱要》、《幼兒園工作規程》等教育理論，提高專業化水平，樹立正確的教育觀。了解不5/9同年齡段幼兒的生理、心理、認知發展規律。將不定期組織相關理論考核活動，督促本園教師加強理論知識的學習，幫助教師提升自身專業素養。
6.提高教師保教能力，推動幼兒教育的標準化、規范化。
我園采取教師走出去參觀學習培訓，請進來示范指導，吸取先進的教育理念和教育方法，加強教師的專業培訓及培養，通過觀摩教學、“青藍工程”師徒結對、組織全園教師開展教研、聽課、評課、示范課、優質課等活動，采取"幫扶互助"的方式，推動幼兒園教學質量不斷提高。促進教師素質的提高，從客觀上使幼兒教育小學化傾向得到解決。
7.加強宣傳，轉變家長觀念，家園密切一致。
向家長發放《去小學化致家長的一封信》。利用家園微信平臺、家長會、家長開放日、家長講座、親子游戲等多種形式來宣傳科學的幼兒教育。讓家長進一步明確我園的'辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，促進家長成為預防和避免幼兒教育小學化的主體。定期進行家長問卷調查，家長意見、建議并及時解決問題。
8.發揮家委會作用。
健全家長委員會，充足發揮家長委員會的作用，通過開放日、家長助教、親子活動等讓家長參與到教育和管理中，自覺抵制違背幼兒身心發展規律的活動、加強監督檢查，建立長效機制。
三、工作要求
1.全園教師面向家長、社會大力宣傳幼兒教育防止小學化傾向，引領家長轉變教育觀念，家園共同抵制“小學化”教育傾向。
2.遵循幼兒身心發展規律，糾正“小學化”教育內容和方式。堅持以游戲為基本活動，嚴格按照《幼兒園一日活動規范》要求，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒身心全面和諧發展。
杜絕幼兒園“小學化”傾向，我們在行動，讓幼兒園保教工作始終與《綱要》、《指南》保持一致。
幼兒園“小學化”專項治理方案 7
從幼兒園進入小學，是幼兒成長中的一個重要轉折。為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本校的實際，制定龍崗小學學前班的幼小銜接方案：
一、指導思想：
以《幼兒園工作規程》為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、美、智、德、美的全面發展。針對各小學、幼兒園及幼兒園家庭教育中普遍存在的忽視幼兒身心發展需求、忽視幼兒年齡的特點，幼兒教育“小學化”、小學低年級提前教育的現象和問題，組織開展豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常活動的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
二、活動時間和班級：
活動時間：
活動班級：學前班小朋友及老師
三、活動目標
（一）初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
（二）嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
（三）向往小學生活，渴望成為一名小學生
四、活動實施步驟
培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。
第一階段：啟動階段
1.成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。
2.加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。
⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的.和任務。
⑵結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。
⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。
第二階段：實施與調整提高階段
1.開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。
2.進一步感受小學的生活，開展小型的班級活動，了解小學生的學習生活與責任意識。
3.做好各項準備工作
入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
（2）身體方面的準備：
入學前思想準備：通過參觀小學請畢業生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。
（2）身體方面的準備：
1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學；
2）在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
3）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。
（3）學習方面的準備：
培養孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。培養孩子良好的學習習慣
第三階段：反思與總結
（一）根據幼兒的入學取向，對入小學后的幼兒進行跟蹤調查，了解幼兒入學后的情況，在根據了解的情況，對下一屆的幼兒畢業生采取相應得整改措施。
（二）教師從理論與實踐兩個方面入手，進行整理分析。根據自己的教學經驗，每位教師寫一篇有關"幼小銜接"的教育心得。
幼兒園“小學化”專項治理方案 8
一、指導思想
以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，遵循幼兒成長規律。
強調游戲是幼兒的基本活動形式，通過豐富多彩的游戲促進幼兒全面發展。
反對任何形式的“小學化”教育行為，如過早地讓幼兒接觸文字書寫、數學計算等超出其年齡段的內容。
二、目標定位
轉變觀念：加強教師隊伍培訓，更新家長育兒理念，共同抵制“小學化”傾向。
優化課程：構建適合幼兒年齡特點和發展需要的課程體系。
改善環境：創設有利于激發幼兒興趣與探索欲望的學習生活環境。
強化監管：建立健全相關規章制度，加大監督檢查力度。
三、主要措施
（一）加強師資隊伍建設
組織專題講座或研討會，邀請專家解讀國家關于學前教育的相關政策文件。
定期開展園本教研活動，鼓勵老師們分享成功案例及經驗教訓。
實施師德師風建設專項行動計劃，提升全體教職工職業道德水平。
（二）調整優化教學內容
根據不同年齡段孩子的認知特點設計活動方案，注重培養孩子的好奇心、想象力以及解決問題的'能力。
減少甚至取消書面作業布置，增加戶外運動時間和社會實踐活動次數。
創新評價方式方法，不再單純以知識掌握程度作為評價標準，而是更加關注每個孩子的個性發展情況。
（三）營造良好家園共育氛圍
舉辦家長學校，向家長們普及科學育兒知識，幫助他們樹立正確的教育觀。
開展親子互動體驗日等活動，增進家庭成員間的情感交流。
建立家校溝通平臺，及時反饋孩子在校表現，并聽取家長意見建議。
（四）完善監督考核機制
制定詳細的評估指標體系，定期對各班級進行檢查評比。
對存在問題較多且整改不力的單位和個人給予相應處罰。
公布舉報電話郵箱等信息渠道，接受社會各界監督。
四、實施步驟
準備階段（1-2個月）：成立領導小組，明確分工職責；廣泛征求各方意見，形成初步方案。
宣傳發動（1個月左右）：利用各種媒介手段加大宣傳力度，營造良好的社會輿論環境。
全面實施（持續進行）：按照既定計劃穩步推進各項工作任務落實到位。
總結評估（每學期末/學年末）：對照預期目標進行自我檢查，查找不足之處并提出改進措施。
幼兒園“小學化”專項治理方案 9
一、治理目標
糾正幼兒園“小學化”教育傾向，遵循幼兒身心發展規律，提高幼兒園科學保教水平，促進幼兒健康快樂成長，建立科學的幼小銜接機制，推動幼兒園、小學、家庭三方協同育人。
二、治理任務
（一）嚴禁教授小學課程內容
幼兒園不得提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容，不得布置小學內容的家庭作業，不得組織與小學內容有關的考試測驗。
檢查幼兒園教材、教輔資料的選用情況，嚴禁使用違背幼兒身心發展規律的教材、教輔資料。對于已購置的違規教材、教輔資料，要立即清理封存。
（二）糾正“小學化”教育方式
幼兒園要以游戲為基本活動形式，注重幼兒直接經驗的獲得，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，激發幼兒的探索欲望和學習興趣，培養幼兒良好的品德和行為習慣，鍛煉幼兒的身體和動作技能，促進幼兒全面發展。
禁止幼兒園采用課堂集中授課方式組織教學活動，不得進行高強度的機械記憶訓練，不得給幼兒留書面家庭作業，不得舉辦各類興趣班、特長班、實驗班等名義的變相“小學化”班級。
（三）整治“小學化”環境創設
檢查幼兒園的教室布置、區角設置等環境創設情況，去除小學化的裝飾元素，如拼音表、乘法口訣表等。創設符合幼兒年齡特點和興趣愛好的教育環境，提供豐富多樣的操作材料和游戲設施，支持幼兒自主游戲和探索學習。
幼兒園的作息時間安排應符合幼兒身心發展規律，保證幼兒每天有充足的戶外活動時間（不少于xx小時）和自主游戲時間，不得按照小學作息時間安排一日活動。
（四）解決教師資質能力不合格問題
全面排查幼兒園教師的資質情況，確保所有教師均具備相應的教師資格證書，對于未取得教師資格證書的.教師，要限期取得，逾期未取得的，予以辭退。
加強對幼兒園教師的專業培訓，定期組織教師學習幼兒教育理論、幼兒心理學、幼兒教育學等專業知識，提高教師的科學保教能力。鼓勵教師參加各類專業培訓和教研活動，不斷提升教師的教育教學水平。
（五）小學堅持零起點教學
小學起始年級要嚴格按照課程標準進行教學，不得壓縮課時、加快進度，不得在入學初進行各種形式的學科知識測試。
小學要做好幼小銜接工作，主動與周邊幼兒園對接，了解幼兒在園的學習和生活情況，幫助幼兒順利適應小學的學習和生活環境。通過開展入學教育、參觀小學等活動，讓幼兒提前了解小學的學習方式和生活常規，減少幼兒對小學的陌生感和恐懼感。
三、治理步驟
（一）第一階段：全面部署
成立幼兒園“小學化”專項治理工作領導小組，由園長擔任組長，業務副園長、教研組長等為成員，負責專項治理工作的組織領導和統籌協調。
制定幼兒園“小學化”專項治理工作方案，明確治理目標、任務、步驟和要求，召開全體教職工大會，傳達專項治理工作精神，部署治理工作任務。
通過幼兒園官網、微信公眾號、家長群等渠道向家長宣傳幼兒園“小學化”專項治理工作的重要性和必要性，爭取家長的理解和支持。
（二）第二階段：自查與摸排
幼兒園對照治理任務要求，全面開展自查自糾工作，認真填寫《幼兒園“小學化”自查情況表》，詳細記錄幼兒園在課程設置、教學方式、環境創設、教師資質等方面的情況，查找存在的問題，并制定整改措施。
組織教師開展自我反思和交流活動，鼓勵教師積極參與專項治理工作，提出改進意見和建議。
設立舉報電話和郵箱，接受家長和社會的監督舉報，廣泛收集幼兒園“小學化”問題線索。
（三）第三階段：督查與整改
幼兒園“小學化”專項治理工作領導小組對幼兒園的自查自糾情況進行全面督查，重點檢查幼兒園對存在問題的整改落實情況，確保治理工作取得實效。
對于督查中發現的問題，及時下達整改通知書，要求幼兒園限期整改。幼兒園要制定詳細的整改計劃，明確整改責任人、整改措施和整改期限，確保問題得到徹底整改。
建立整改臺賬，對整改情況進行跟蹤記錄，定期通報整改工作進展情況。對于整改不力的幼兒園，要嚴肅追究相關責任人的責任。
（四）第四階段：總結與鞏固
幼兒園對專項治理工作進行全面總結，梳理治理工作中的經驗和做法，分析存在的問題和不足，形成專項治理工作總結報告。
建立健全幼兒園科學保教長效機制，完善幼兒園教育教學管理制度，加強對幼兒園教育教學工作的日常監管，防止幼兒園“小學化”問題反彈。
組織開展幼兒園科學保教示范園創建活動，樹立科學保教典型，發揮示范引領作用，推動幼兒園整體教育教學水平的提高。
四、組織實施
（一）加強組織領導
成立以園長為組長的幼兒園“小學化”專項治理工作領導小組，明確職責分工，加強對專項治理工作的組織領導和統籌協調。領導小組要定期召開會議，研究解決治理工作中出現的問題，確保治理工作順利推進。
（二）強化部門協同
加強與教育行政部門、小學、家長等各方的溝通與協作，形成工作合力。積極配合教育行政部門的督查工作，及時向教育行政部門匯報治理工作進展情況；與小學建立緊密的聯系，共同做好幼小銜接工作；加強與家長的溝通交流，引導家長樹立正確的教育觀念，支持幼兒園開展科學保教工作。
（三）嚴格責任追究
建立健全責任追究制度，對在專項治理工作中存在違規行為的幼兒園和個人，要依法依規嚴肅處理。對幼兒園園長進行誡勉談話，責令限期整改；對情節嚴重的，給予通報批評、取消評先評優資格等處罰；對直接責任人，視情節輕重給予相應的紀律處分。
（四）加強宣傳引導
通過多種渠道廣泛宣傳幼兒園“小學化”專項治理工作的重要意義和治理成果，營造良好的社會氛圍。積極開展家長教育講座、親子活動等，向家長宣傳科學的育兒理念和方法，引導家長尊重幼兒的成長規律，關注幼兒的身心健康發展，共同為幼兒創造良好的成長環境。
幼兒園“小學化”專項治理方案 10
一、引言
在當前教育背景下，幼兒園“小學化”現象日益嚴重，違背了幼兒教育的基本規律和原則。為了保障幼兒的健康成長，促進其全面發展和終身學習能力的形成，特制定本專項治理方案。
二、指導思想
以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為指導，堅持“以人為本”的教育理念，遵循幼兒身心發展規律，堅決糾正幼兒園教育“小學化”傾向，還幼兒一個快樂、健康、有意義的童年。
三、工作目標
提高認識：通過專項治理，提高社會各界對幼兒園“小學化”危害的認識，形成正確的教育觀念。
規范行為：規范幼兒園辦園行為，堅決禁止教授小學內容，確保幼兒園教育回歸本質。
提升質量：通過專業培訓和指導，提升幼兒園教師的專業水平和教育質量。
加強監管：建立健全監管機制，加大對幼兒園教育質量的監督和評估力度。
四、主要任務
宣傳教育：通過媒體、家長會等形式，廣泛宣傳幼兒園“小學化”的危害，引導家長和社會各界形成正確的教育期望。
培訓指導：對幼兒園教師進行專業培訓，提高其對幼兒身心發展規律的認識，掌握正確的教育方法和策略。
監督檢查：定期對幼兒園進行監督檢查，重點檢查是否存在“小學化”教學內容和教學方式，對違規行為予以嚴肅處理。
評估考核：建立科學的幼兒園教育質量評估體系，將“小學化”傾向納入評估指標，對幼兒園進行考核評價。
五、實施步驟
啟動階段：成立專項治理工作領導小組，制定實施方案，召開動員大會。
自查自糾階段：幼兒園對照治理內容進行自查，發現問題及時整改。
檢查整改階段：領導小組對幼兒園進行全面檢查，對發現的問題提出整改意見，并監督整改落實情況。
總結提高階段：對專項治理工作進行全面總結，分析經驗教訓，形成長效機制。
六、保障措施
組織保障：成立專項治理工作領導小組，明確職責分工。
制度保障：建立健全幼兒園教育質量監管制度和評估機制。
經費保障：確保專項治理工作所需的`經費投入，保障工作順利進行。
社會參與：鼓勵社會各界積極參與專項治理工作，形成合力。
七、工作要求
提高認識：各級教育行政部門和幼兒園要充分認識幼兒園“小學化”專項治理工作的重要性。
加強領導：專項治理工作領導小組要加強對專項治理工作的領導，確保工作順利進行。
注重實效：整治工作要注重實效，避免形式主義，確保取得實實在在的效果。
通過本專項治理方案的實施，我們相信能夠有效糾正幼兒園“小學化”傾向，還給幼兒一個快樂而有意義的童年，為他們的健康成長奠定堅實的基礎。同時，我們也期待社會各界的廣泛支持和積極參與，共同為幼兒教育事業的發展貢獻力量。
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