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　　為了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家整理的技術方案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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技術方案篇1

　　一、指導思想

　　圍繞學校工作計劃，有效、有序、有目的地開展電教工作。積極組織現代教育技術的培訓，努力提高教師現代教育技術水平，開展現代教育技術研究，大力提升校園網在校園文化中的作用，深入研究信息技術課堂教學，不斷提高電教工作管理水平，推進我校教育現代化邁上一個新臺階。

　　二、工作目標

　　1、發動廣大教師提高校園多媒體的使用效率。

　　2、組織校級現代教育技術的培訓，提高教師現代教育技術應用水平。

　　3、豐富校園網的內涵，提升校園網的作用。

　　4、開展現代教育技術應用于課堂教學的電教教研活動。

　　5、努力做好各種電教設備的使用、紀錄、維護工作。

　　三、工作措施

　　（一）加強設備建設，滿足教育教學需要。

　　1、加強日常巡查，保證各項設備能正常運轉。

　　2、讓教師能積極參與各項電教活動，從而提升教師的信息技術素養

　　3、增加電教軟件的投入，充分發揮電教設備的作用。

　　（二）組織校本現代教育技術的培訓，提高教師電教水平。

　　結合校本研訓工作且把教師應用多媒體教學校本培訓放在首位，通過培訓，使教師熟練應用Word、PPT等多媒體課件，能夠利用多媒體教學平臺制作課件，不斷豐富教育資源。

　　（三）豐富校園網的內涵，發揮校園網的作用。

　　學校建立網站，教師要完善校園網的.建設，充分挖掘校園網的功能。調動各部門各教研組和各備課組參與校園網建設，使校園網在學校管理、教師業務提高、學生素質發展中發揮更大的作用。

　　（四）積極進行信息技術課的教學研究。

　　1、教師要充分認識信息技術課是一門工具學科，學生的信息技術素質將與聽、說、讀、寫、算能力一起為學生終身受用。同時信息技術與其它課程整合是當前教改的一個熱點。

　　2、組織教師認真學習全國中小學信息技術考試綱要，努力上好信息技術課，提高學生信息技術素質。

　　四、主要工作

　　1.二月：制定學期電教工作計劃。

　　2.三月：每個電教組成員完成一篇電教論文。

　　3.四月：每個電教組成員上一節公開課。

　　4.五月：進行第一次全校教師信息技術能力培訓。

　　5.六月：舉行電教組會議，總結本學期的學習經驗，成員撰寫教學心得。

技術方案篇2

　　1CDIO工程教學模式

　　美國麻省理工學院、瑞典查爾莫斯工業大學、瑞典林雪基于CDIO理念的“電工技術”行動導向教學探索與實踐熊鳳譚建川何小麗（重慶化工職業學院機械與自動化工程系重慶400020）平大學、瑞典皇家理工學院四所大學共同創立了CDIO工程教學模式，它屬于工程教育模式,CDIO代表了構思（Conceive)、設計(Design)、實施(Implement)、運作(Operate),體現了約翰μ杜威的“做中學，教學合一”的思想和基于項目的教育與學習(Problem-BasedLearning)理念。CDIO全球工程教育改革組織提倡學生能力培養目標在CDIO四個階段完成,清華大學工業工程系最先采納工程教育理念,用層次化的架構來組織師生的教學活動。目前我國已經有100多所高校開展工程教育模式。CDIO工程教育理念重視實踐環節的教學，注重培養學生學會使用學到的知識，增強了學生的實踐能力、創新能力和綜合素質，強調學生的理論知識、實踐能力、綜合素質全面協調發展。在CDIO課堂中教師的角色發生了極大的轉變，由傳統的課堂中的教學內容的傳授者、知識點的解釋者、疑難問題的終結者轉變成了課堂教學環節的啟發者與引導者、課堂任務的布置者和情景互動的參與者。學生由被動學習轉變成主動要學，思想上也發生了較大的轉變。

　　2電工技術課程改革的具體實施方案

　　2.1課程內容的構建

　　傳統理念下“電工技術”教學存在以下的不足之處：課程內容與工程實踐相背離。講授的內容重理論輕實踐，無法培養學生解決工程應用問題的能力和素養；教學與考核方法相當單一。教學過程對動手能力、解決實際問題的能力沒有進行考核，導致知識與能力不協調；學生對課程的學習沒興趣。教學過程中學生只做大量計算，無法與應用場景相結合；教學過程中突出個人意識，缺乏對溝通能力、團隊協作能力、職業精神等進行培養。針對此現象，課題將重新構建電工技術課程內容，根據電工技術課程的典型工作任務，對課程內容進行設計，建立起職業教育中的工程價值觀。工作任務是以電路典型單元作為載體，以典型電路設計和搭建的工作任務為中心，切入點是相關功能模塊應用，以項目形式帶動電工技術教學任務進行。學生在教學中以CDIO理念下的綜合設計項目作為載體，做中學，學中做，將理論知識融入在項目中。突出崗位訓練和職業素質培養的特色，把崗位能力標準融入課程教學中，讓學生在具體電路的設計和搭建過程中進行創新思維培養，逐漸培養從事電工方面的分析、設計、搭建與維修等相關崗位的職業能力。選取項目時盡量選擇與日常生活、實際生產密切相關的，讓學生感到電工技術并不陌生，與生活息息相關。根據我院的實際條件，設計了直流電路的測試分析、廣告燈箱的設計與安裝、家居用電的綜合設計、變壓器的使用與維護、電風扇控制電路、電動機的認識、安全用電等七個項目，并用Multisim進行輔助教學，學生課下可以上機驗證所學知識。

　　2.2CDIO理念下的實踐教學體系構建

　　傳統的實驗環節通常是在理論課講授完以后到實驗室進行驗證性實驗，主要考察學生對所學內容的理解，學生只需按電路圖接線，記錄數據，觀測波形，交實驗報告就結束了，綜合性、設計性、創新性的實驗比較少，學生的創新能力和工程實踐能力得不到進一步的培養。鑒于此原因，本課題將重新構建CDIO理念下的實踐教學體系，重新平衡理論和實踐的時間和內容配比，在教學過程中教師角色逐漸“退隱”，只在關鍵時刻或者學生需要幫助的時候起點撥和指導的作用。項目實施過程中，學生2～3人組成一個學習小組，針對項目共同討論解決問題的方法，項目要求學生自己構想，把想法轉換為實物，自己動手實施，每個學生都有各自的任務，小組成員都要被考核，教師進行成績評定時更加側重過程考核，解決了部分學生不學習的問題。每個項目采用課前下達任務、學生收集資料、課堂講解知識點、實訓室實施項目、學生發現問題、教師進行點撥、學生完成項目、優化項目的教學步驟進行。這樣的教學方式讓小組每個學生都主動學習，否則將要拖團隊的后腿，而且小組與小組直接互相競爭，大大的提高了學習興趣，學生普遍反映這種教學模式更容易接受，全班能夠形成濃厚的學習氛圍。學生在平時學習過程中奠定了扎實的基礎，學生均積極參加社會與勞動保障部頒發的“維修電工”或“化工檢修電工”職業資格考試，通過率均達到97%以上。在CDIO中C（Conceive)階段中啟動項目，學生進行項目構思，明確項目的目的，利用圖書館和網絡查找資料，這是項目能順利完成的條件和關鍵；在D(Design)階段中，找到解決問題的合適路徑，制定可行性方案，確定最佳方法。這一階段是學生工程實踐能力培養的重心，在這一過程中，學生通過對項目的設計，將理論知識和實踐進行有機的融合，寫項目計劃書，進一步梳理思路，鍛煉了自己的寫作功底，為畢業論文的寫作奠定基礎。老師檢查通過后進入I(Implement)階段，學生利用校內外的實驗實訓條件，進行電路設計和制作，把項目設計轉變為實物，學生在這一階段培養學生發現問題、解決問題的能力。在O(Operate)階段，作品成形后學生進一步優化，排除故障，確保產品或系統運行，學生撰寫項目報告，包括項目構思、設計到實施和運行階段的工作，對項目的發展進行總結和展望，把項目成果匯報清楚，師生之間和小組之間采用互動形式對過程進行分析和評估，每個小組推薦一名同學演示設計、實現的方法等。將有創意的作品陳列展示，供其他同學和低年級同學學習觀摩。

　　2.3學生的'職業素養和團隊協作能力的培養

　　工程項目的完成需要整個團隊的通力合作，個人的價值體現在整個團隊合作和交流之中，能力在團隊合作中得到提高。在CDIO模式下的電工技術項目由傳統的以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課堂為中心轉變為以實際項目經驗為中心，在一定程度上就是CDIO教育理念所提倡的在工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力四個層面上進行綜合培養的教學模式。CDIO教育理念在要求學生掌握書本專業知識的同時，對學生的動手能力、創新設計能力和團隊的合作方面也做了要求。電工技術項目的實踐考核以團體成績為評價標準，要求生生互動，小組成員之間必須互通信息，團隊精神體現在每個成員的責任心和主動性，強調團結和協作精神。以“項目為載體，實踐為工具，教師為引導，學生為主體，以CDIO工程能力培養為目標”的新型教學模式能轉變學生的學習態度，激發學習興趣，培養學生的團隊協作意識，改善職業素養，提高電工技術課程的教學質量，軟能力得到極大的訓練。對今后學生步入工作崗位和社會都有極大的好處。

　　3結論

　　在電工技術中采用CDIO工程教學理念的模式進行教學，學生自己通過對項目進行構思、設計、團隊合作實施和運作，該模式由傳統的以老師為中心到以學生為中心，由填鴨式滿堂灌到學生自主學習，扭轉了“要我學”到“我要學”的局面，由生搬硬套到創新實踐，實現具有現代工程素質的創新人才的培養。通過CDIO的教學模式，學生的表達能力、交流能力和團隊協作精神都能得到極大的提高。

技術方案篇3

　　一、專業培養目標

　　本輔修專業培養生物技術及其相關領域的應用型人才。

　　二、專業培養要求

　　本輔修專業的學生通過學習可獲得以下幾方面知識、能力和素質：

　　1、掌握生命科學和生物技術等方面的基本理論和基本知識，具有一定的生物工程原理的基礎知識；

　　2、掌握生物技術方面的基本實驗技能；

　　3、具有綜合運用所掌握的理論知識和技能，從事生物技術及其相關領域產品研發、生產、管理的能力；

　　4、了解與生物產業有關的方針、政策和法規。

　　5、通過嚴格的科學思維訓練，具備良好的生物技術專業素質。

　　三、課程設置

　　本輔修專業設置課程包括：生命科學導論、基礎生物化學、微生物學、發酵工程、生物技術檢測（含儀器分析）、污水處理工程、植物組織及細胞培養、食用菌栽培學。

　　四、課程簡介

　　1、生命科學概論：

　　主要介紹生命科學的基礎知識、基本理論、研究方法及成果應用，從不同側面反映生命科學與其他學科間的交融。主要內容包括：生物學基礎知識、生命科學對人類的影響、生命的物質基礎、生物大分子的結構和功能、細胞與克隆技術、遺傳與人類基因組計劃、微生物與人類的健康、神經科學、生物鐘與生物信息傳遞、生態環境與人口資源等。通過本門課程的學習，能夠使學生了解和掌握有關生命科學的基礎理論知識，拓展視野，豐富生命科學知識。

　　2、生物化學

　　生物化學是生物科學專業的重要專業基礎課。本課程主要介紹和要求學生掌握以下幾方面內容：

　　（1）生物大分子的結構、主要理化性質，并在分子水平上闡述其結構與功能的關系；

　　（2）物質代謝的代謝變化，重點闡述主要代謝途徑、生物氧化與能量轉換、代謝途徑間的聯系以及代謝調節原理及規律；

　　（3）闡明遺傳學中心法則所揭示的信息流向，包括DNA復制、RNA轉錄及翻譯；

　　（4）學習糖類、脂類、核酸和蛋白質的提取分離、定性鑒定或定量測定的方法；掌握離心法、分光光度法、層析法等基本原理及實驗技術。

　　使用教材：

　　《生物化學簡明教程》（第三版），羅紀盛等修訂，高等教育出版社，1999年。

　　參考書目：

　　《普通生物化學》（第四版），鄭集，陳均輝編，高等教育出版社，20xx年；

　　《生物化學》（第三版），王鏡巖，朱圣庚，徐長法主編，高等教育出版社，20xx年；

　　Biochemistry: An Introduction (Second Edition), T. McKee; J. R. McKee, （英文教材影印版），科學出版社，20xx年；

　　Instant Notes in Biochemistry, B. D. Hames, N. M. Hooper & J. D. Houghton, （英文教材影印版），科學出版社，1999年。

　　3、微生物學及實驗：

　　微生物學(Microbiology)為生物學各專業本科生的必修基礎課。通過學習微生物的形態結構、生理生化、生長繁殖、遺傳變異、生態分布、傳染免疫、分類鑒定以及微生物與其他生物的相互關系及其多樣性，在工、農、醫等方面的應用，了解該學科的發展前沿、熱點和問題，使學生牢固掌握微生物學的基本理論和基礎知識，了解微生物的基本特性及其生命活動規律，為學生今后的學習及工作實踐打下寬厚的基礎。

　　微生物學實驗是生物學重要的基礎課之一，特別是隨著分子生物學的發展與拓寬，微生物學方法與技術顯得尤為重要。此外，醫學、農學、林學等學科，甚至地質學、太空學等也需微生物的方法與技術。因此，熟悉掌握微生物學方法與技術，對其它很多學科的發展有直接的影響。無菌操作技能和無菌概念的建立是微生物學實驗中最重要的內容。微生物學實驗主要任務是使學生掌握研究與應用微生物的主要方法與技術，包括經典的、常規的、以及現代的方法與技術，使學生具有適應于從事相關學科的基礎理論研究與實際生產應用的微生物學實驗技能。

　　使用教材：

　　《微生物學教程》，周德慶，高等教育出版社，20xx

　　4、生物技術檢測

　　《生物技術檢測》是生物科學專業的主干課程之一。本課程是以分析方法為系統，借助于專用儀器，綜合應用已學過的有關學科知識，通過實驗，加深、鞏固對本課程理論內容的理解。通過本課程的學習，要求學生掌握與生物檢測相關的基本理論、基礎知識和基本操作技能，掌握基本的生物檢測分析方法及分析數據的處理。本課程的主要內容有：

　　（1）色譜技術及其在生物科學中的應用；

　　（2）光譜技術及其在生物科學中的應用；

　　（3）電化學技術及其在生物科學中的應用；

　　（4）生物技術檢測的實驗研究方法及基本儀器的使用。

　　使用教材：

　　《儀器分析》（第三版），朱明華編，高等教育出版社，20xx年

　　參考書目：

　　《生物物理學》，趙南明，周海夢主編，高等教育出版社，20xx年；

　　《生化實驗方法和技術》（第二版），張龍翔，張庭芳，李令媛主編，高等教育出版社，1997年。

　　5、植物組織及細胞培養

　　植物組織培養是一項以細胞全能性為理論基礎的無性繁殖技術，以植物組織和細胞的`離體操作為基礎的實驗性學科，是舉世矚目的現代生物技術之一。它應用無菌操作方法培養植物的一個離體器官、組織或細胞，加速繁殖植物個體，或獲得有用物質等。本課程主要介紹植物組織培養技術的基本原理、設備、方法和應用，以實用為目的，使學生在了解基本原理的基礎上，重點掌握實際操作技術。通過學習，學生將掌握植物組織培養的基本理論，掌握開展離體培養克隆植物的基本技能。

　　理論學習的主要內容包括：植物組織培養的基本技術、植物組織器官培養、莖尖分生組織培養、細胞培養、種質離體保存、植物組織培養苗的工廠化生產、藥用植物的組織培養與工廠化生產、果樹與蔬菜的組織培養技術、園林及觀賞植物的組織培養等。

　　實驗操作的主要內容包括：培養基的配制與滅菌；愈傷組織的誘導與分化；莖段的組織培養；植物細胞懸浮培養；葉的組織培養等。

　　6、發酵工程

　　本課程主要講授微生物工程原理、微生物工程下游加工工程、微生物工程生產工藝及產品舉例等部分。內容包括菌種的特征和選育，培養基的特性和選擇，發酵工藝的控制，雜菌的防治和產品分離提純工藝的控制等內容，為生物技術的應用奠定基礎。微生物發酵工程課是一門綜合性很強的課程，涉及到數學、化學、生物學、生物化學、微生物學、物理化學、有機化學、化工原理等多個學科，基礎理論性和實踐性均很強，同時要求基礎理論和生產時間密切結合。在課程講授過程中，將要按照微生物發酵生產的全過程闡明各個階段、各種產品生產的原理和技術，講解理論知識的同時，又重點突出生產的工藝操作和控制技術等實際問題。因此，該課程需要在理論教學的同時，配合實驗的實踐環節，也要求學生建立實際生產的概念，在實踐中鞏固本課程的教學效果，學生利用實驗、參觀、實習、社會實踐等機會，培養分析問題和解決問題的能力。學生通過該課程的學習將會縮短理論與生產實踐的距離，建立用理論知識分析和解決生產實際問題的概念和能力，動手能力也將有所提高。

　　推薦教材：賀小賢編著，《生物工藝原理》. 北京：化學工業出版社. 20xx

　　曹軍衛，馬輝文，張甲耀編著.《微生物工程》(第二版).北京：科學出版社，20xx

　　俞俊棠主編. 《生物工藝學》.上海：華東理工大學出版社，1991

　　7、水污染控制工程

　　《水污染控制工程》是生物技術輔修專業的一門重要的必修課程。本課程的主要內容包括：水的資源特性，水體污染的特性，污染指標和污染控制的基本途徑及方法，各種廢水處理工藝的基本原理，主要設備的選型和構筑物設計計算等。通過本課程的學習，使學生掌握污水處理的基本概念、基本理論、基本工藝和及有關設備的技術性能，熟悉有關設計計算、安裝調試、運行維護方面的知識，了解有關處理系統的管網設計、施工、維護運行方面的知識。由于本課程的實踐性和應用性很強，因此必須強調理論教學與實踐訓練并重，使學生較好地掌握應用技能并具有較強的動手操作能力，能迅速適應實際工作的要求，同時具有水污染控制工程的設計、運行、管理及科研的初步能力。

　　使用教材：《水污染控制工程》第二版高廷耀、顧國維主編高等教育出版社

　　參考書目：《水污染控制工程》修訂版張希衡編冶金工業出版社

　　《水處理工程》顧夏聲編清華人學出版社

　　《水污染治理工程》黃銘榮編武漢理工大學出版社

　　《水污染控制工程》胡亨魁編武漢理工大學出版社

　　8、食用菌栽培學

　　本課程是在微生物學、生物化學、遺傳學等相關學科基礎上形成的綜合性應用學科。食用菌栽培技術是現代生物技術的重要組成部分，是一門實踐性較強的新興實用技術課程。

　　食用菌是可食用的大型真菌，有利于改善人類的膳食結構、增強免疫功能、提高健康水平，是人類餐桌上的健康食品。聯合國糧農組織提出每餐合理飲食結構應是“一葷一素一菌”，其中的“菌”指的就是食用菌。因此，近十年來, 國內外食用菌產業的發展相當迅速,食用菌生產、加工在我國已然形成獨立的新興產業并開始步入工業化生產階段。了解和掌握食用菌學基礎理論和基本技能，對于將來從事相關技術工作和服務社會生產具有實踐意義。

　　本課程重視學生的實際應用和操作能力培養。課程內容包括理論知識和實驗操作部分，比例大體為：１：１。理論教學包括：食用菌基礎知識、商業化栽培技術工藝和食用菌病蟲害防治和加工保鮮技術三部分內容。實驗教學重點加強操作能力和基本技能培養，使學生掌握食用菌制種技術、菌種分離與保藏技術，能夠進行常規的食用菌栽培工藝操作。

　　本課程的目的：使學生理解有關食用菌的基礎理論知識，掌握常見食用菌生長發育所需的營養、理化環境條件及栽培管理方法，掌握食用菌栽培過程及加工的多種基本操作技術，并且培養學生獨立操作、實事求是的科學態度。使學生具備在實踐應用中控制生產、服務科研和改造創新的專業基本能力和素質。

　　五、學分要求

　　最低學分要求為25學分。

技術方案篇4

　　基本學制：4年專業類別:交通運輸類

　　一、培養目標

　　本專業培養適應21世紀社會主義現代化建設需要的，德、智、體全面發展的，基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、符合國際和國家海船船員適任要求的、從事現代化船舶駕駛與管理的高級航海技術人才。

　　二、培養要求

　　本專業學生應掌握現代海洋船舶駕駛、營運、管理與維護的基本理論和基本知識，接受包括各種航海技能、導航儀器、海上通信以及模擬器等方面的.基本訓練，具有獨立指揮和組織船舶航行和營運的初步能力。

　　畢業生應：

　　1、具有一定的人文科學、環境保護知識及職業道德修養；

　　2、具有較扎實的專業所必須的自然科學基礎理論知識；

　　3、系統地掌握專業的技術基礎理論、航運法規、航運管理和必要的專業知識；

　　4、具有較強的動手能力和必要的航海技能訓練；

　　5、具有較好的英語應用能力，達到國家英語四級或以上水平；

　　6、具有較強的計算機應用能力、信息獲取及處理能力；

　　7、對航海技術領域的新技術和新動態有一定的了解；

　　8、具有較強的工作適應性，既能適應各種類型船舶的駕駛及管理，也能適應與船舶相關的檢驗等工作。

　　三、計劃學制、畢業學分、授予學位

　　計劃學制：4年

　　畢業最低學分：159學分

　　授予學位：工學學士

　　四、課程設置與學分分布

　　（一）通識教育課程（44學分）

　　修讀要求：通識教育必修課程，修滿44學分。

　　（二）學科基礎課程（40.5學分）

　　修讀要求：修滿學科基礎課程全部40.5學分。

　　（三）專業教育課程（65.5學分）

　　修讀要求：專業必修課程，修滿49.5學分；專業選修課程，修滿16學分。

　　（四）任意選修課程（6學分）

　　修讀要求：修滿6學分。

　　（五）第二課堂（3學分）

技術方案篇5

　　一、教學目標

　　1、知識目標：使學生學會在幻燈片中插入視頻、聲音的方法；學會調整幻燈片的方法。

　　2、技能目標：能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音；掌握幻燈片移動、復制、刪除的操作。

　　3、情感目標：使學生了解山東的景觀名勝，豐富知識，開闊視野。

　　二、重點和難點

　　1、重點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。

　　2、難點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。

　　三、知識點

　　1、向幻燈片中添加視頻。

　　2、向幻燈片中添加聲音。

　　3、幻燈片的移動、復制和刪除。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：

　　第六課家鄉的歷史名人

　　一、教學目標

　　1、知識目標：感受背景對美化幻燈片的重要作用，掌握各種背景的設置方法；培養學生設計為主題服務的意識。

　　2、技能目標：能夠設置圖片、文字的動畫效果。

　　3、情感目標：了解家鄉的歷史名人的思想、事跡和影響，激發學生奮發向上的精神。

　　二、重點和難點

　　（一）重點

　　1、設置幻燈片的'背景。

　　2、設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。

　　（二）難點：設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。

　　三、知識點

　　1、背景的顏色設置和填充效果設置。

　　2、背景設置對話框中應用和全部應用的區別。

　　3、對幻燈片中插入的對象的動畫效果設置。

　　4、幻燈片的放映。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：

　　第七課家鄉的地域特色

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解超級鏈接在幻燈片中的作用；感受幻燈片切換在放映中的動畫效果。

　　2、技能目標：學會利用設置超級鏈接來靈活組織幻燈片，增強多媒體作品的感染力。

　　3、情感目標：滲透地理文化教育及情感教育，激發學生的愛國熱情。

　　二、重點和難點

　　（一）重點

　　1、演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。

　　2、幻燈片切換效果的設置。

　　（二）難點：演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。

　　三、知識點

　　1、在文稿中各幻燈片之間建立超級鏈接。

　　2、幻燈片切換效果的設置及設置中應用和全部應用的區別。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：

　　第八課作品的發布與評價

　　一、教學目標

　　1、知識目標：學會對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理；學會評價作品。

　　2、技能目標：使學生能從各個角度客觀、準確地評價多媒體作品，培養學生的綜合評價能力。

　　3、情感目標：讓學生體驗成功的喜悅，培養學生資源共享的意識；激發學生對信息技術學科的學習興趣；引導學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀。

　　二、重點和難點

　　（一）重點

　　1、對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理。

　　2、作品的綜合評價能力的培養。

　　（二）難點：如何評價作品。

　　三、知識點

　　1、作品的打包與釋放。

　　2、作品的評價角度。

　　四、課時安排：建議1課時。

　　五、教后反思：

技術方案篇6

　　根據……的要求，為鼓勵廣大員工立足崗位、學技術、鉆業務，積極創先爭優，逐漸增強公司的市場競爭力，結合建設公司實際情況，制定崗位練兵技術比武活動方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹科學發展觀，全面實施人才強企戰略，以增強公司核心競爭力為目的，突出“干什么學什么，缺什么補什么。”在實際工作中形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好工作環境，為促進公司發展提供技能人才支持。

　　二、活動方式

　　以公司機關部室、基層單位為具體組織單位，將崗位練兵技術比武與開展勞動競賽結合起來，采取集中培訓、在崗培訓、脫產培訓、業務研修、技能競賽、技術比武、師帶徒等靈活多樣的形式，將崗位練兵技術比武活動開展到相關部室和基層單位、深入到每位職工中。

　　三、主要措施

　　（一）提高認識。廣泛開展崗位練兵技術比武活動，全面提高職工隊伍素質，是大力實施科教興國戰略和人才戰略的重要途徑；是增強公司核心競爭力、推動轉型和提升公司創新能力的內在要求；是加快技能人才隊伍建設、促進產業結構調整的重要手段。

　　（二）完善制度，強化激勵。隨著社會的.發展，公司將進一步修訂和完善現有的職工培訓及相關激勵政策，并保證此項活動開展所需經費。

　　（三）加大宣傳，營造氛圍。各單位（部門）要廣泛宣傳崗位練兵技術比武活動的重大意義。大力宣傳公司在技能人才培養方面的政策措施，宣傳技能成才的人才觀。對發現的先進事跡和典型經驗，要加大宣傳力度，努力營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的良好氛圍，為技能人才成長和發揮作用創造良好的環境。

　　四、總體要求

　　（一）廣泛動員。為搞好公司的崗位練兵技術比武活動，各單位、部室要廣泛動員和號召廣大職工積極參加崗位練兵技術比武活動，在公司掀起學技術、練本領、比技能、創一流的熱潮，促進企業崗位練兵技術比武活動的深入開展。

　　（二）注重實效。開展崗位練兵技術比武活動，要結合本部門、單位的實際出發，堅持在工作中學習，在學習中工作，將公司崗位練兵技術比武活動與日常生產工作相結合，按照“干什么學什么、缺什么補什么、練什么精什么”的原則，針對不同崗位、不同層次的職工，有針對性地組織開展相應活動，提高活動的質量和效果，做到崗位練兵技術比武與生產相結合。

　　（三）突出特色。在活動中，各單位、部門要根據自身的特點，堅持以人為本，把握職工的實際需求，引導職工學習業務知識、強化技能訓練，不斷提高職業素質和技能水平。

　　五、活動考核

　　為確保崗位練兵技術比武活動順利進行，成立崗位練兵技術比武活動領導小組，負責活動的統一領導和組織協調。領導小組人員組成如下：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　機關部室負責人、基層單位黨政負責人為本單位（部門）崗位練兵技術比武活動的第一負責人。

　　每季度（或半年、年）由活動領導小組對各單位、部門活動開展情況進行考核評比，對考核成績突出的單位，給予一定的精神、物質獎勵。（考核辦法另行制定）

　　公司工會可根據公司生產情況，每年舉辦一次職工崗位技術比武，總結一年來公司崗位練兵技術比武活動情況，為下一年度活動的開展提供依據。

技術方案篇7

　　教學目標：

　　1、基礎知識：在了解打字的基本知識的基礎上，掌握打字姿勢和指法，養成良好的鍵盤操作習慣。

　　2、操作技術：在認識打字姿勢和指法的基礎上，能根據不同的要求在鍵盤上進行操作。

　　3、思想教育：讓學生在教學過程中體驗到學習計算機的'快樂，培養學生探究精神和合作意識，激發學生學習計算機的濃厚興趣。

　　教學重點：掌握正確的打字姿勢和指法。

　　教學難點：訓練學生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。

　　教學準備：計算機網絡教室，打字練習軟件，多媒體教學課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，咱們上節課已經認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經學會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找幾個代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學生展開競賽）

　　師小結：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學好基本功，二是勤學苦練。

　　二、嘗試自學，掌握指法。

　　1、自主觀察，認識鍵盤。

　　教師出示打字準備圖與指法圖。

　　2、學生匯報：你發現了什么？

　　生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。

　　生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。

　　生3：鍵盤被分成了幾個區，并且每個手指負責一個區。

　　生4：……

　　3、小結學生匯報情況：

　　同學們說的'都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養成良好的習慣。

　　4、師提出指法要求：

　　（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

　　（2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。

　　（3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。

　　（4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。

　　三、學生操作，教師指導。

　　給學生下發打字指法練習程序，并指導學生利用該程序練習各個鍵操作，并逐步學會盲打。（師深入學生從旁指導）

技術方案篇8

黨工委、管委會各部門：

　　根據《阿黨辦發電〔XX〕18號》文件要求，為進一步加強阿拉善經濟開發區行政服務中心網絡安全，及時發現、封堵各種網絡失泄密隱患，切實提高各單位的網絡安全防護水平和意識，確保黨和國家秘密的絕對安全，現將有關注意事項通知如下：

　　一、各部門文印電腦斷開互聯網、不共享打印機、不混用u盤，除打字員外任何人不得用聯接互聯網的.電腦進行紅頭文件的打印或寫紅頭文件草稿。

　　二、任何人不得訪問瀏覽不良網站、不良信息或在不安全網站上下載文件或軟件。

　　三、專用（文印、秘書）電腦特殊情況下如需聯接互聯網，可增加隔離卡加一塊硬盤。

　　四、凡處理過涉密文件或內容的電腦要斷開互聯網、打印機不能共享、不混用u盤、并安裝殺毒軟件。

　　各部門要迅速按照以上要求進行一次自查，辦公室近期要組織人員對各局室網絡技術安全問題進行一次檢查，對在檢查中發現的問題，將在開發區內通報。

　　中共阿拉善盟經濟開發區工作委員會辦公室

　　內蒙古阿拉善經濟開發區管理委員會辦公室

　　XX年5月5日

技術方案篇9

　　研修對象：實驗學校全體教師

　　研修內容：

　　“為用而學、為用選學、承前啟后，走向實踐應用和校本研究”是20xx中小學遠程研修的新特點新要求，為使具體人解決具體問題的技術應用真正成為遠程研修的出發點和歸宿，運用到我們的研修方案中，其具體要求如下。

　　一、研修前全體學員要做好個人研修任務規劃

　　請各位老師進入研修網思考本人“用技術改變教學”的所學和所用，填報《技術應用任務單》，做好個人研修任務規劃，然后依據自定的技術應用任務選課，并始終圍繞《技術應用任務單》的規劃，圓滿完成今年的研修任務。《技術應用任務單》包括以下四方面內容：

　　1.描述自己參與研修后的技術應用指向及期望結果；

　　2.實現技術的.教學應用，自己需要解決的困惑和問題；

　　3.本人對學習內容的選擇和所需要的專業支持；

　　4.新學期本人作業設計應用的初步打算和安排（大致的教學課題、教學周次等）。

　　研修安排和模式

　　20xx中小學教師遠程研修分為暑期集中研修（25學時）和開學后分散校本研修兩階段，集中研修任務完成后，新學期校本研修要在學期末完成并做好以下工作：

　　1．新學期校本研修主題要與集中研修設計性作業一致，設計性作業的應用實踐應作為各學校新學期主要的校本研修活動予以重視，精心做好安排。

　　2．新學期各校要組織教師親歷技術應用作業的實踐與反思完整過程。這個過程一般包括技術作品設計應用的“實踐與觀察”、應用過程與結果的“分析與發現”、實踐研討與反思后對設計作品的“調整與完善”等環節。各研修組擬按照這“三環節”做出校本研修計劃安排，對校本研修14個學時進行合理分配。每位參訓教師要將個人實踐應用三個研修環節生成的資源提交到平臺。提交材料主要包括：內含設計作品應用的教學設計（教案）、教學應用實錄（涉及應用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報告或聽評課記錄、實踐后設計作品的調整修改及附上對修改的說明與反思等。

　　3．各研修組要選擇一個本組的技術應用優秀案例設計，以“技術應用”為主題，開展至少一次全組協同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規教研方式均可。現有的研修分組已經平臺確定，為了方便平臺對應用實踐與研究的跟進反饋，校本研修不宜打亂現有的研修編組。

　　4．要將校本實踐應用列入成果的最終評價。即設計作品評選應該是實踐后經過調整與修改、并附有修改說明與反思的設計作品。

　　研修管理

　　要落實集中研修后校本研修的地市、學校的主體責任，做好校本研修階段的跟進指導與管理工作。要把技術作品應用的實踐研究任務和責任分解落實到指導教師、組長和學員。指導教師要承擔指導與督促各研修組制訂校本研修計劃，用親自參與（至少一個研修組的研修活動）和《學習園地》等方式進行跟進指導；研修組長要主持本組的實踐應用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關教學課題和上課老師。

　　考評機制

　　對組內教師要進行每周考評，每月抽查。學期末匯總，統一考試。

技術方案篇10

　　瓦斯綜合治理工作是煤礦安全生產工作的重中之重，做好煤礦瓦斯治理工作是保護礦工生命財產安全，構建和諧煤礦的重要舉措。根據國家及陜西省關于瓦斯治理的有關政策和措施，為進一步開展好瓦斯綜合治理活動，促進杭來灣煤礦安全生產持續穩定好轉，結合我礦實際，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　以國家“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針作指導，以瓦斯治理十二字方針：先抽后采、監測監控、以風定產作為瓦斯防治工作的指導思想。以上級關于瓦斯治理的有關政策、法規和措施為依據，以創建本質安全型礦井為主旨，打好瓦斯治理“攻堅戰”，建立健全瓦斯綜合治理長效機制，有效防止煤礦瓦斯事故的發生，實現我礦安全生產持續、穩步發展。

　　二、工作目標

　　全礦全面開展瓦斯綜合治理活動，強化瓦斯綜合治理責任體系，硬化工作指標，優化生產系統，消除物的、人的不安全因素，從源頭上遏制瓦斯事故的發生，以確保我礦生產安全。

　　三、瓦斯治理的機制及制度

　　1、杭來灣煤礦成立瓦斯治理領導小組，生產辦、通風隊、綜采隊、連采隊、機電隊、運轉隊、外委單位項目經理等部門負責人為領導小組成員。

　　組長：劉占飛

　　副組長：姚紀凱白恒山

　　組員：吳立軍蘇帆王彥太姜萬明任洪啟劉茂坤房旭剛潘建國郭蒲陳博濤楊俊斌黃仕杰吳恩全

　　領導小組下設辦公室，由姚紀凱任辦公室主任。

　　2、領導小組成員職責

　　①.組長負責全礦瓦斯綜合治理全面工作。

　　②.副組長負責全礦瓦斯綜合治理具體工作。

　　③.成員負責礦井通風系統，防塵系統健全，電氣設備的管理，瓦斯監測監控系統的完善，礦井瓦斯綜合治理所需設施設備的供應以及巷道布置等組織實施工作。

　　3、以《安全生產法》、《煤礦安全規程》《AQ標準》等法律、法規、技術標準為依據，實現煤礦本質安全，建立健全瓦斯綜合治理各項制度。

　　四、瓦斯綜合治理方法

　　1、礦每月召開至少一次安全生產工作例會，及時研究、解決瓦斯綜合治理存在的問題和隱患，保證瓦斯綜合治理工作所需的人力、財力、物力。

　　2、礦每年對各區部、各班組進行瓦斯綜合治理責任書的簽定，以確保瓦斯綜合治理工作責任落實到位。

　　3、安全費用的提取使用

　　為確保安全生產設施投入的資金正常運行，按原煤實際產量從成本中提取專用的安全費用。

　　五、瓦斯綜合治理措施及標準

　　1、通風系統管理

　　①.年初在安排生產計劃前進行的一次礦井通風能力核定工作由礦總工程師及生產辦完成,以確保礦井不超通風能力生產。

　　②. 礦井已安裝了2套同等功率的主要通風機，備用主要通風機能在10min內啟動。主要通風機操作司機必須時刻注意主扇運行情況，且每小時填寫1次運行記錄。主扇房已安裝水柱計、電流表、電壓表、軸承溫度計等儀表和直通礦調度室的電話。由地面機電隊負責完善司機崗位責任制和操作規程并懸掛上墻。

　　③. 若要改變主要通風機頻率運行的情況時，必須由通風隊編制安全技術措施，經總工程師審批后方可實施。

　　④. 因檢修、停電或其他原因需停電、停風，必須由通風隊制定安全措施，并由安全技術負責人審批，嚴禁無計劃停電、停風。

　　⑤. 井下所有風門、調節風門、密閉必須采用不燃性材料構筑，所有風門，調節風門都安裝連鎖裝置，其工程工作由生產辦負責完成。

　　⑥. 通風隊嚴格按測風制度進行每月三次的測風工作，并計算礦井有效風量率，礦井、采區及采掘工作面的絕對瓦斯涌出量，礦井內、外部漏風率等。

　　⑦. 礦井實行分區通風，各個生產采區布置有獨立的通風系統，沒有特殊情況，不準存在串聯通風。

　　2、局部通風管理

　　①.新購局部通風機入井前，必須由機電辦負責檢查驗收合格后，方可入井安裝。

　　②.局扇的安裝必須符合《規程》規定，并實行掛牌管理。所有工作的局扇必須保證24h連續運轉，任何人不得隨意停開，由各掘進區隊負責管理。

　　③.局扇因檢修、停電等原因需要停風時，必須由掘進隊制定停電、停風安全措施，經技術負責人審批簽字，并由通風隊負責組織實施。嚴禁無計劃停電停風。

　　④.風筒工、專職瓦斯檢查員應嚴格風筒質量管理，發現有破口必須及時修補或更換，風筒吊掛要平直，風筒接頭必須采用雙翻邊接頭法接嚴密。不能轉直角，以確保工作面風量。風筒必須使用阻燃，防靜電風筒。

　　⑤.回采工作面上隅角瓦斯應采用設置風障法處理。

　　3、巷道貫通安全管理

　　①.掘進巷道貫通前，地測隊負責在巷道相距20m前，向生產、通風等部門下達貫通通知書，同時向總工程師報告，并停止一個工作面作業。由通風隊負責編制調整通風系統的'安全技術措施，事先做好調整風量，改變系統的準備工作。

　　②.掘進隊接到巷道貫通的通知書后，必須安排生產班組立即停止一個工作面掘進，且停掘的工作面切斷電源、設置柵欄，保持正常通風、正常檢查瓦斯。

　　③.貫通時，生產辦、通風隊負責現場指揮調整通風系統，并對相關區域的風量，瓦斯情況進行全面檢查，發現問題及時采取措施進行處理。

　　4、瓦斯監測監控系統

　　①.地面建立瓦斯治理監控室，并設置四名專職監控員，24小時實施監控管理。

　　②. 井下每臺工作的局部通風機，都由掘進隊、通風隊負責安裝“風電、瓦斯電閉鎖”裝置及局扇開停傳感器。

　　③. 監控維修工配合機運區，在每組風門外設置一臺風門開停傳感器；在采掘工作面回風巷，區域回風巷設置一臺一氧化碳傳感器。

　　④. 新購監測監控系統產品，由機電辦負責嚴格檢查其產品的“三證一標志”即“防爆合格證”、“產品出廠檢驗合格證”、“產品計量合格證”、“煤礦礦用產品安全標志”。

　　⑤. 井下各采掘工作面瓦斯傳感器的懸掛位置、報警濃度、斷電濃度、復電濃度和斷電范圍都由監控員負責設置，且嚴格按照《煤礦安全規程》和《AQ1029-20xx》標準規定設置。

　　⑥. 監控員負責每月對監控設備進行1次調試和校正；對瓦斯檢測設備每7天使用校準氣樣和空氣樣調校1次；每7天必須對瓦斯超限斷電功能進行測試。

　　⑦. 每班專職瓦斯檢查員必須使用光學瓦檢儀與瓦斯傳感器顯示數據進行對照，并將結果匯報監控室，瓦斯傳感器的移動，懸掛必須由瓦斯檢查員負責，其他人員不得擅自移動，更不得人為封堵瓦斯傳感器。

　　5、瓦斯檢查及瓦斯排放

　　①.井下每班每個采掘作業點及維修作業點都配備一名兼職瓦斯檢查員檢查瓦斯，同時實現“瓦檢員檢查、便攜儀檢查、懸掛瓦斯探頭”的瓦斯三同時管理。

　　②.每班瓦斯檢查員檢查次數不得少于二次，且做到當班當次“三對口”，不得空班、漏檢或假檢。另有跟班、帶班領導不定時巡回檢查。

　　③.當工作面風流中瓦斯濃度達到1%時，必須停止作業，撤出人員、進行處理，嚴禁瓦斯超限作業。

　　④.主要通風機有計劃停止運轉，由通風隊制定排放瓦斯安全技術措施，并嚴格按其措施進行瓦斯排放。

　　⑤.井下配電硐室，在恢復送電前應由瓦斯檢查員全面檢查被送電區域，只有瓦斯濃度在0.5%以下時，方可送電。

　　⑥.局扇因故障停止運轉，不論停風時間長短，在恢復通風前，必須由瓦斯檢查員負責首先檢查局扇處的瓦斯濃度，只有在瓦斯濃度在0.5%以下時，才能按排放瓦斯安全技術措施進行排放。

　　⑦.排放瓦斯時，應堅持低濃度排放的原則，進行多次排放，嚴禁“一風吹”，使排放出來的風流同全風壓風流混合后的瓦斯濃度不得超過1.5%，在排放瓦斯之前，凡是排放瓦斯流經的區域必須切斷電源，撤出人員，設置警戒。

　　6、防滅火管理

　　①.由公司后勤保衛部制定地面防滅火措施，由礦生產辦制定井下防滅火措施，并嚴格按其實施。

　　②.建立地面消防水池和井下消防管路系統，由機電隊負責把供水管路敷設到井下各作業地點。

　　③.各井口檢身員，必須負責嚴格執行入井檢身制度，杜絕井口20米范圍內的任何火源。

　　④.采區設計都采用后退式布置，盲巷密閉都必須用防火材料（如水泥、紅磚）掏槽密閉，以防止采空區漏風產生煤炭自燃。

　　⑤.在井下各個機電硐室，電氣設備旁都由相關區隊負責設置一臺便攜式干粉滅火器和一個沙箱。

　　⑥.任何人發現井下火災后，應視火災性質，災區通風和瓦斯情況，立即采取一切可能的方法直接滅火，控制火勢并迅速報告礦調度室。礦調度室在接到井下火災報告后，要立即按災害預防和處理計劃通知相關人員組織搶救災區人員和實施滅火工作。在搶救人員和滅火過程中，必須嚴格按照防止瓦斯、煤塵爆炸和人員中毒的安全技術措施實施，必須由通風隊負責檢查瓦斯、一氧化碳、煤塵、其它有害氣體和風向、風量的變化。

　　7、綜合防塵管理

　　①.完善防塵管路系統。機電隊負責主要進回風巷，采區進、回風巷中每隔100米處安裝一個三通閘閥；每個采掘作業點，維修作業點必須有灑水裝置；每個轉點必須有噴霧裝置；并且保持供水正常。

　　②.專職瓦斯員負責督促各生產班組，維修班經常清除作業點及其它巷道的浮煤、粉塵，并沖洗巷道幫壁。

　　③.主井口附近60米以內不準放原煤，20米以內（降雨天除外）每三天清掃一次撒落的煤（巖）粉并灑水降塵。

　　④.工作面回風巷必須設置凈化水幕，以凈化風流。

　　⑤.通風隊負責控制選擇合理的供風量，風速一般在1.0m/s左右，即能稀釋瓦斯又不會導致粉塵飛揚。

　　⑥.在每個采區回風巷,工作面回風巷設置一組隔爆水棚（袋），且每組水棚的水量必須符合AQ1020-20xx標準 ,并不定時地更換水。

　　⑦.掘進工作面鉆眼采用濕式鉆眼，爆破采用水炮泥。

　　⑧.對于個別作業點，除上述防塵措施以后，仍有大量粉塵懸浮于空中，則作業人員必須佩戴防塵口罩。

　　8、井下爆破管理

　　①.井下每個爆破作業點的爆破工作必須由一名專職放炮員擔任，使用專用發爆器，爆破母線采用絕緣好的雙線，不允許有破口或明接頭，且不能與電纜掛在一起（＞0.3米）。

　　②.必須使用煤礦許用炸藥和煤礦許用電,不得使用過期或嚴重變質的爆炸材料,并嚴格按爆炸材料領退制度進行領退。