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我喜歡的一堂課作文（精品14篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我喜歡的一堂課作文，歡迎閱讀與收藏。
我喜歡的一堂課作文1
自從以前學了《大倉老師》這篇課文，我就希望有一個像大倉老師一樣優秀的老師來給我們上課。沒想到，我這個愿望真的實現了，這個星期四，我們的校長要來給我們上課啦！
早上，我就有一股抑制不住的興奮與緊張。做完早操，班主任張老師讓我們再讀一遍校長要教的課文，就在這時，校長來了。他的第一句話就讓我對他產生了好感：“張老師，讓我在上課前和同學們吹吹牛皮。”一聽這話，我們都不禁小聲笑了起來，我的心里也輕松了許多。
校長的課開始了，他上的課是《蘇武牧羊》。“你們知道蘇武是誰嗎？”校長問。“知道！”我們異口同聲地說，我也胸有成竹地高高舉起了手。為了這節課，我可是搜集了很多資料的。校長請我回答，我大聲說道：“蘇武是中國西漢大臣……”“嗯，不錯！”待我回答完，校長揮了揮手讓我坐下，然后又神秘兮兮地對我們說：“你們知道嗎？蘇武回國時還帶著一位匈奴妻子呢！”“啊？”教室里產生了不小的動靜。“哼哼，你們不知道了吧！”校長得意地向我們眨眨眼睛。教室的氣氛一下子輕松了許多，我心里的好感再次添加了幾分。
校長不緊不慢地上著課，用聊天一樣的輕松方式為我們解決了一個又一個問題，循循善誘地讓我們一點一點地深入了解課文。校長幽默風趣的'話語讓我往日的自信和踴躍又回來了，同學們更是積極舉手發言，分享了許多自己的見解和搜集到的資料。校長也與我們聊了許多“花邊新聞”，一點也沒有架子，時不時地向我們拋出一些有趣的問題，讓我們深入思考。“嘿嘿，大家有沒有發現，今天的課題是《蘇武牧羊》，可是蘇武是怎么牧羊的，文章中卻只寫了一小節，看來寫這篇文章的家伙可真是走題了。你們說是不是？”教室里一片嘩然，不一會兒，大家反映過來，紛紛舉起手：“我知道，我知道，沒有跑題！”課堂氣氛立刻活躍起來……
現在，我的愿望不再是大倉老師來上課了，而是校長能多來我們班上幾堂課。因為我感覺到，校長不僅是一位優秀的老師，還是我們的一個“大朋友”呢！
我喜歡的一堂課作文2
今天是我最后的一堂作文課，也是我最喜歡的一堂課。
那天我剛剛背著書包坐到位子上，孔老師就拎著一個袋子走過來，笑容滿面地對我說：“小何同學，我們來做一個記憶游戲。等一會兒，我會把二十件物品展示給你看，你要把這些東西記住并寫在一張紙上，寫得越多越好。”
什么？記憶游戲？我玩過許多游戲，貼鼻子、丟手絹我都玩過，就是沒玩過記憶游戲，真不知道孔老師葫蘆里裝著什么藥。
游戲開始啦。我緊緊地盯著老師的雙手，生怕不小心錯過了老師的一舉一動，等一會兒把我記住的東西忘得一干二凈。
只見孔老師緩緩拉開拉鏈，把手伸進了那一個神秘的'袋子里。我的心怦怦直跳，提到了嗓子眼。突然第一件物品“閃亮登場”，我定睛一看，原來是一盒西湖龍井，我還以為是什么稀奇古怪的東西，原來這么普通，再來一百個我也記得住。這記憶游戲實在太簡單啦，想得到桂冠簡直是小菜一碟。
正當我得意之時，第二件物品也從袋子里蹦了出來，竟是一瓶藍月亮牌的抑菌洗手液，也是一件極普通的日用品，記住它沒問題。我越想越得意，仿佛已經穩操勝券了。
緊接著第三個第四個……訂書機、扇子、書都“陸續登場”。當老師展示到第十件物品時，我就開始覺得腦子不夠用了，記了這樣忘了那樣，記了那樣忘了這樣。而那個袋子就像個聚寶盆一樣不斷地蹦出東西來，直看得我眼花繚亂，恨不得把愛因斯坦的大腦借來用用。
第十一個、十二個還在連續出場，好像袋子里的東西永遠也取不完。終于取完了，我看著滿桌子的東西，嘴里一直默默念著：訂書機、洗衣液、茶還有書。
接著孔老師又迅速把物品“請”回了袋子，讓我憑著記憶寫下物品的名稱。
我雙手托著腮幫子，緊鎖眉頭，咬著嘴唇，開始努力回想起來：第一個是一聽茶葉，第二個是一個水壺，第三個好像是一個訂書機，有訂書機應該有訂書釘，咦，好像真有呢！我把我所有回想起來的東西一一填了上去。最后在我苦思冥想時，我看見桌上有一包面巾紙，又回想起剛才孔老師放的一包面包紙。時間到了，我一共填了十三個，還差七樣怎么也想不起來。看來這記憶力還有待訓練啊！
游戲結束后，孔老師語重心長對我說：“記東西可是有竅門的！可以先分類再來記，這樣才可以記得又多又快。”于是我們把這些物品分成三類：娛樂類、日用品類、文具類。我恍然大悟，原來分類后才是穩操勝券。果然是“好記性不如分分類”。
這真是一堂有趣的課，這節課讓我知道分類可以記又快又好。
我喜歡的一堂課作文3
記得二年級的時候，我們班曾經上過一次有趣的外教課。那是一個星期二的下午，我們英語老師神秘地走進教室，然后往身后一指，只見一個身材高大，金發碧眼的外國人跟著老師走了進，我們嚇了一跳，老師給我們說：“這是來自美國的Mike老師，今天由他為我們上英語課，大家歡迎！”頓時，我們興奮地歡呼了起來。
可是歡呼過后我們就開始緊張，因為這可是一位外國老師呀，我們擔心聽不懂他在說什么，畢竟我們才剛開始學英語啊，剛認識字母表和簡單的幾個單詞呢！
接著麥克老師開始上課了，他先用十分生硬的中文說：“同學們，我們先來認識幾種簡單的交通工具吧！”
然后只見他把一把椅子搬到講壇前，騎在上面，嘴里發出“叮，叮，叮！”的聲音，一邊問道：“我在干什么？”“騎自行車！”我們爭先恐后地回答。“那么自行車的英語怎么說呢？”原本熱鬧的教室頓時鴉雀無聲。老師說：“跟著我一起讀bike！”我們跟著老師大聲地讀了三遍，在老師有趣的`動作和熱情的引導下，就沒像開始那么緊張了，大家變得又開心又期待。
接著麥克老師又騎在一張桌子，雙手感覺像握著圓盤，轉啊轉，這次還沒等他問我們就一起搶答這是摩托車，老師豎起了大拇指夸獎我們：“ clever！”并且教我們摩托車的英語單詞是motorcycle。
就這樣課堂的氣氛越來越熱烈，大家完全放松下來。老師也趁熱打鐵，問我們：“大家都知道dog和cat這兩個單詞吧？”我們異口同聲地回答：“老師，是貓和狗的意思，這也太簡單了吧！”只見麥克老師得意地一笑，說，“那么“It rains cats and dogs”同學們看看這句話是什么意思啊？“同學們都驚呆了，紛紛議論，天怎么會下貓和狗呢？不是應該下雨嗎？老師哈哈地大笑起來，說：“同學們這是傾盆大雨的意思，表示雨下得很大哦，大家要好好學英語以后還會學到更多有意思的知識呢！”
這真是一堂有趣的英語課啊！到下課時大家還依依不舍，沉浸在麥克老師風趣幽默的教學風格中……
我喜歡的一堂課作文4
在我小學六年級的時候，語文老師肖老師上了一堂令人難以忘懷的課，這節課讓我懂得了什么叫做珍惜。
同學們，這天我們來上一堂人生哲理課。請大家拿出一張信紙。剛開始，我們都不明白發生了什么事。聽到老師要上一堂人生哲理課時，都覺得蠻新鮮的，大家異常興奮，但一看老師的眼色，一臉的嚴肅，我們又覺得氣氛有點不對，也就乖乖地坐好，聽從老師的安排。
下面，請你們寫下5個讓你難以割舍的名字親人、朋友、老師你都要寫。我想了很久，最后在紙上寫了爸爸、媽媽、朋友小斐、肖老師、同學小。寫完之后，我用不解的目光注視著老師，老師，寫這個干什么呀？
好，進行下一個環節。此刻劃去你們剛才寫5個名字中的其中兩個。劃去兩個？不會吧？我十分難以抉擇，因為那其中包含著親情、友情、師愛。怎樣辦？該舍棄哪一個呢？想來想去，也只能舍棄友情了。我狠心地劃去兩個朋友，心里有了一絲的痛苦。
此刻，我們再劃去兩個名字。啊？大家不由得發出這樣的感慨。有同學還向老師說：老師，剛才讓我們劃去兩個名字，我們已經是十分痛苦了，此刻又叫我們劃兩個名字，那不是讓我們為難嗎？更有的同學向老師暗暗地提出，停止這個游戲吧。但老師卻對我們說：聽我的安排，劃吧！
這一次更讓我們難以選取，是留下誰好呢？我手中的筆不由得顫抖，腦子里也不斷涌現著父母對我的愛護的情景；肖老師對我的關懷。時間一分一秒地過去，忽然，遠處響起了葉藹琦和小丹的哭聲，他們都為自己劃去難以割舍的人而感到痛苦，因而哭泣。聽到有人哭了，我的心也在痛苦著，但我還是忍著眼淚沒有哭，最后，我劃去了爸爸和肖老師，只留下了媽媽。
也許是我們痛苦的.情緒感染了老師吧，老師的眼圈也開始有點紅了，她紅著眼睛問：假如我讓你們劃去最后一個人，你的情緒會怎樣樣？有一位同學支支吾吾地說：我會活得很痛苦，十分孤獨。是的，也許你失去所有的一切時，你可能會感到寂寞、孤獨，那么，我們為什么不能好好地珍惜眼前的一切呢？珍惜親情、友情吧！這就是我給你們上這一堂課的原因。
父母給你的愛，要珍惜；生命所給你的時間，要珍惜總之，珍惜自己的眼前的事物，也是為你的未來鋪路這是我在老師布置的作文《珍惜此刻，把握未來》里的一段話。
我永遠也不會忘記這富有人生哲理的一堂課，也不會忘記傳授給我這個人生哲理的老師，這是我最喜歡的一堂課，肖老師也是我最喜歡的老師。
讓我們珍惜此刻，把握未來吧！
我喜歡的一堂課作文5
在小學五年中，我上過許多堂課，有的課內容充實，有的課生動活潑，有的課幽默輕松……我最喜歡的一堂課要數那節美術課了。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這節美術課由我和王孫婧雯同學來上，這節課的主題是“獻出你的愛心”。雖然我準備的非常充分，但還是有些緊張。課前，美術何老師對我說：“司曄榕，別緊張，只 要正常發揮就行了。”我也給自己打了打氣：加油，你可千萬不能在關鍵的時刻掉鏈子。上課了，我先讓大家看了幾張圖片，一張圖片講的是大眼睛女孩蘇明娟的故事，她是希望工程的形象大使，經過 很多好心人的幫助，她已經完成了學業，踏上工作崗位。第二張圖片中的孩子都沒有穿鞋，因為他們的生活條件非常艱苦，只有一雙鞋子，他們舍不得穿，寧可光著腳去上學。第三張圖片上的女孩的年 齡和我們一般大，背著柴在雪地里行走，為了家人的生活，她幾乎承擔了所有的家務。看完了這些圖片，大家都被感染了。我向同學提出：我們可以怎樣來幫助這些孩子呢？同學們踴躍發言，有的.同學 說：“我們可以向希望工程捐錢。”有的同學說：“我們可以用自己積攢下來的零花錢買學習用品寄給他們。”還有的同學說：“我們可以給他們寫信，幫組他們解決困難，鼓勵他們好好學習。”我說 ：“大家說得非常好，這節課，我們就用自己靈巧的雙手做出精致的小禮品寄給他們，表達我們一份真摯的情意。”同學們立刻開始制作，有的人做賀卡，有的人做書簽，還有的同學做筆筒，同學們做 得多么認真呀！這件小禮品中包涵著大家的一片愛心。很快，下課鈴聲響了，大家把這些愛心禮品都交到講桌上，準備寄給山區的孩子們，獻出我們的愛心。
我真真切切的喜歡這節課，因為它非常有意義，這些山區的孩子們的生活條件雖然艱苦，但他們對知識是那樣的渴望，他們自強不息的精神深深的打動了我，和他們相比，我們是多么幸福呀！我 們應該珍惜這美好的生活，最重要的是，通過這堂課，我們懂得：當他人有困難的時候，每個人都要獻出自己的愛心，讓愛架起希望的橋梁。
我喜歡的一堂課作文6
我升入初中都快一年了，上了不知道多少節課，但有一節課，我實在是很難忘，那就是周老師講的《中國石拱橋》的那節課
也許是周老師太嚴厲了，是我們班的同學對語文課有一種莫名的恐懼感，我當然也不例外。甚至有的同學在周三早上說：“耶！今天沒有語文課。”但一節語文課讓我改變了看法。
這天，我們依然懷著緊張的心情準備上語文課。今天要講《中國石拱橋》，是一篇說明文，我想說明文應該簡單一些吧。周老師依然繃著臉進來，把東西往桌子上一放，就開始講課。我們采用的回答方 式很特別，挨個回答，輪著誰算誰。前面講的還算順利，眼看馬上就到我這了，我不由張起來，看著周圍其他同學，也是如此。這是，周老師說道：“概括段意概括完了，咱們來合并段落，自己先分一 下。”我一聽，又一看，該我了，連忙劃分，心里卻念叨著：不對怎么辦？會不會挨批……“來，該誰了，接著走。”一句話打破了我的思緒，我稀里糊涂地站起來，吞吞吐吐的說：“嗯……第一段一 部分，第二和第三段分別一部分……”這時，班里傳出“嗯？”“不對吧”的聲音。我心想難道錯啦？這時，周老師發話了：“第四段呢？放那干嘛？趙州橋和盧溝橋也是中國的石拱橋，只不過是兩個 典型罷了，能分開嗎？”我只好連忙改口，又繼續說下去。我當時都不知道我是怎么想的，像一團漿糊似的，居然把最后兩段給合并了。同學們又開始交頭接耳、小聲議論，而我竟出了一身冷汗。周老 師又道：“腦子呢？最后兩段能合并嗎！腦子干嘛去了！”這句話把我弄醒了，是啊，我在干什么啊？周老師似乎看透了我的心思，嘆嘆了口氣，道：“語文課有什么好怕的.？答錯了又怎么樣？”不知 道當時其他的同學感覺怎么樣，反正我是感觸很深，正是這句話。才改變了我對語文課的看法。我坐下后，又仔細的琢磨了這句話，才豁然開朗。
從這以后，我便逐漸的喜歡語文課了，畢竟是我三科中最好的一科。回答問題時也不緊張了，雖然有時答不出來，但也不害怕了。周老師的這堂課使我對一科的害怕到喜愛。
這就是那堂語文課給我的啟發與轉變，做人做事也是這樣，自己的心態好了，干的事情也自然順利。
我喜歡的一堂課作文7
學校，是學習的快樂天堂，是我們汲取學問、充實自己的知識殿堂，不論是語文、數學、英語、健康，或是臺語、閱讀、體育等課程，都是經過精心規劃、設計，為小學生們量身打造的學習內容，滿足我們求知若渴的需求，提升了我們的知識水平。而在這豐富多彩的科目中，最讓我喜歡的一堂課，那就是趣味盎然的“生活”課了。
生活課的內容包羅萬象，但凡垃圾的減量與處理方式、種子如何發芽與植物的成長過程、慶祝生日與感恩的心、雨天的情景與應注意的事項、泥土與生活在泥土里的小動物、夏天的活動與夏季的動植物、食物等等，全都列入課程當中，使我們認識身邊的動植物、自然現象，學習觀察周遭事物；讓我們培養良好的品格，常存之心，可以說是一門內容豐富充實，又實用有趣的課程。
而老師的上課方式更是生動活潑，她常將課程融入生活中，例如上到“垃圾變少了”這一課時，老師就要我們回去實際紀錄每天吃早餐回收了多少垃圾，讓我們一方面學會垃圾的分類與回收，一方面也學習如何可讓垃圾減量；上到“奇妙的種子”這一課時，老師就分給同學們各種不同形狀的種子，讓我們親自種植，然后觀察種子發芽、生長情形；上到“生日快樂”的課程時，因為課文提到要對幫助自己成長的人表達謝意，所以老師讓同學們帶來了桌布、假花、茶包、果汁、餅干、水果等，就在課堂上辦起感恩茶會，邀請平常認真教導我們的老師們前來參與茶會，接受大家表達感恩之意；尤其是上到“泥土與螞蟻”這一課時，老師還讓同學們帶用具來挖土，親手觸摸泥土，感受土壤干濕軟硬的`差異，并認識藏匿于泥土中的生物，使同學們在一挖一鏟、一加水一觸摸的樂趣之中了解泥土的性質。
偶爾，老師也會讓大家練習上臺發表，例如上到動物的課程時，老師要同學們分別去收集空中飛翔的、海中游水的、陸地上爬行的動物等等，然后將資料與圖片繪制成海報，輪流上臺報告。雖然在上網找資料、翻閱書籍尋找圖片時需花一些時間，制作海報時需費一點功夫，有時還需要大人從旁指導與協助，但當我將海報呈現在大家面前，當我站上講臺發表自己對動物的認知，頓時感到一股令人欣喜的成就感，當然，最大的收獲還是過程中的學習，讓我累積了許多寶貴的經驗呢！
我最喜歡的一堂課就是生活課，因為它豐富而多彩的學習內容深深吸引著我，而老師活潑的教學方式，更使課程脫離枯燥單調而變得趣味盎然，因此生活課當然成為我最愛的一堂課了。
我喜歡的一堂課作文8
我喜歡的一堂課是英語課。我的父母、老師經常說英語是非常非常重要的。我剛學英語的時候，覺得學英語就和下地獄一樣，我甚至有點恨爸爸媽媽為什么要給我報英語培訓班。爸爸媽媽每天晚上都要“逼”我學英語，把學過的英語單詞讀了一遍又一遍，天啊，我覺得學英語太枯燥了！所以每個星期去學英語的時候我要么上廁所，要么吃早餐。可媽媽都能把我的“雕蟲小技”識破。
有一次，我們輔導班邀請所有家長來聽課。當我和媽媽到那以后，突然發現換老師了，這位老師上的課非常生動，她把全體學生的積極性都調動起來了。我們積極回答問題，與老師配合得非常默契。再看看家長，臉上好像是綻開的桃花，樂滋滋的。從此我就愛上了英語，回到家，我主動做完英語作業，并認真的背英語單詞。一會兒，媽媽對我說：“今天這是怎么了！怎么自己背開單詞了？”我不好意思的說：“這個老師講得非常好，我要認真完成作業，才能得到老師的表揚！”媽媽說：“真是個好孩子！”不出我的所料，上了課老師真的表揚了我。我的心里就像吃了蜜一樣甜，過了一段時間，我們和老師混熟了，我建議老師每次聽寫以后都舉行一次拍賣，老師同意了。于是我們的課堂變得更生動了。
有一次上課，老師說：“道真杯英語朗誦比賽開始了，請大家踴躍報名！”我報，我報！我們全班都報了。老師每個星期三都給我們認真的'輔導，初賽比賽的時候我心里非常緊張，因為我初賽如果被刷下來的話，那我可就沒臉見人了。過了幾天，我打電話問我的成績，老師高興的說：“恭喜你，你晉復賽了！”
從此，我又開始緊張的準備復賽，因為準備的時間只有兩個星期。我在家瘋狂的讀英語文章，爭取把文章背過。到了比賽的那一天，我緊張的上了臺，把我的文章將講給大家，老師提問我的問題，我也順利的回答上來。比完賽的兩天，我吃不香飯，睡不好覺，到了第三天的早晨，我拿起電話就給老師打電話：“老師！我我晉級了沒有？”“我太太太恭喜你了，你晉級決賽了！”我掛了電話，高興地滿屋子跑。我像是瘋了一樣開始準備決賽，每天寫完作業的第一件事就是讀英語，到了比賽的那一天，我懷著緊張的心情上了臺，我把我最好的狀態展現給大家。可比完賽，我卻覺得自己發揮的不太好。果然，第二天頒獎的時候，我的了三等獎。不管成績好不好，我只要努力就行。
我熱愛英語，我希望能有更多的人向我一樣喜愛英語。學英語可以擴大人的知識面，讓人變得更有智慧。
我喜歡的一堂課作文9
周五的晚上，爸爸突然收到一條短信，是巨人學校發來的。
那條短信上說巨人學校有一個招生語文的公開課，爸爸想讓我去聽聽。雖然我周末幾乎一刻都閑不住，但時間好比海綿里的水，只要肯擠總是會擠出來的。就這樣，我和爸媽決定周六上午去聽課。
眼睛一閉一睜，一晚上瞬間就過去了。我們來到了巨人培訓學校，這里十分寬敞明亮，前臺兩位老師正坐在那里，見我們來了，立刻親切地問我們是不是來試聽的，老師們說，安排的是下午公開課。這時這里的語文教研室主任任老師過來了，說既然來了就給我一對一上課吧， VIP待遇啊，我聽了既激動又緊張。
開始上課了，我和老師都互相自我介紹了一番，不過我作介紹的時候很拘謹，而老師卻很自然、大方。當然，她是大人又是老師，說得當然比我好，我在語言表達方面還需多加努力。這位任老師給我留下了非常好的印象，我很喜歡她。
任老師上了一會兒課，說有一個秘密活動，要我單獨完成，便讓爸爸媽媽離開了教室，在外面等候。任老師首先讓我看了幾幅花的'圖片，并給我介紹說康乃馨象征愛。這次老師的活動就是讓我制作一朵康乃馨，并給爸爸或媽媽寫封信來表達對他（她）的愛，經過短暫的考慮，我決定把康乃馨和信送給爸爸，因為他時時關注著我的成長和學習，幫助我提高了學習成績和學習能力。
任老師拿來一些做花的紙張，開始教我制作康乃馨。首先剪一些紅色的圓形紙片，重疊折兩次并剪成鋸齒狀，展開就是康乃馨的花瓣；接著再剪兩片葉子粘在花瓣的下面，做花托；最后用根木簽，上面粘上一圈綠色的紙，作為花枝，再用這“枝”刺進花朵的中心，用膠固定，一枝代表愛的康乃馨就做好了。
三百字以內的寫信任務就不在話下了，我一會兒功夫就寫完了。時間過得真快，臨近下課，老師將爸爸媽媽請進了教室，我深情地將制作的康乃馨送給爸爸，由于我過于動情，竟情不自禁地流下了眼淚。接著我把那封信也給了爸爸，爸爸也非常感動，看樣子也快哭了。
這堂課給我留下了深刻的印象，也給爸爸留下了深刻的印象，我想這就是關于真愛的一個小小見證吧。
我喜歡的一堂課作文10
我讀五年級了，上過許多種課，我最喜歡的課是心理健康課。
我的心理健康課老師姓李，也是我們學校的副校長，同學們原以為她會很兇。上過一節課后，發現她非常懂我們的心思，我和同學們都樂于上她的課。在她的課堂上，要是你想分享一些事情，舉起 了手，被她點到，就可以酣暢淋漓地說出來。要是自己想和同學們分享自己的故事，但在下面講小話，那可就是“大禍臨頭”了！令我印象最深的一節課，就是李老師第一次來我們班上的第一節課。
“叮鈴鈴！……叮鈴鈴！……”，上課鈴響了，李老師笑盈盈地走進了我們教室。她進教室后，干的第一件事，就是看看我們班的教室布置。當看到我們班的怡美獎杯排放在講臺上的.時候，她說：“ 我走進的是怡美班級，那這個班的同學的一舉一動，應該都是怡美動作啦！”我清楚這是老師的“激將法”，所以，有許多講小話的同學，聽了之后，心虛啦，乖乖地開始聽講。
等全班安靜以后，李老師就開始說話了：“我今天第一天進入五（5）班教室，許多人的名字我不知道，但是我不會像報數一樣問，不僅記不住，也會擾亂秩序。所以我決定玩一個游戲！”全班歡呼。安 靜后，老師接著說：“游戲規則是：點四個人到講臺上，背對同學，他們要猜被老師點起同學是誰？臺下我會點起一個人，然后讓他坐下，由坐著的同學說剛才站起來的那個人的優點，只有五次機會， 也就是五位可以發言，如果有人說的是缺點，就會被淘汰，講臺上的人只有三次可猜的機會，如果是機會用完，還沒有答案，就算這組人失敗了。”
游戲開始了，老師在四個組中各點一個人上講臺，他們乖乖地背對同學。點完后，老師說：“我點第一組的同學。”可手指的是第四組的一個同學，她用小孩一樣拖拉的語氣小聲地對我們說：“混淆視 聽！混淆視聽！”我們都笑了。我們一看被點起來的人，心中暗自叫苦：老師點起了一個小活寶。我們絞盡腦汁地想啊想，怎么也想不到他的優點有些啥。
我好不容易想出了一點，說完了，臺上有一個人舉起手，請求老師“批準”。老師“批準”以后，他說：“是xxx。”明顯猜錯啦！我們的嘴巴都張大了。逗得老師哈哈大笑！
隨著，李老師又安排我們猜猜“他是誰？”幾輪之后，同學中有很多人都捂著肚子笑，笑得前仰后翻……
快樂的時光流逝得很快，下課鈴響了，我們目送李老師離開了教室。
我喜歡的一堂課作文11
煙花飛騰的時候，火焰掉進海里；
時間在緩緩飛逝，我們卻在無意中迷失；
老師的那堂課，給了我太大的震撼，讓我終生難忘。
——題記
班會，老師有時會講一些努力拼搏的大道理，總會使我非常郁悶，我看著窗外的白云，我會想白云后面有什么？那肯定是一個全新的世界，沒有教科書和參考書，亦沒有那令人深痛惡絕的完型填空，這節課我本是很煩惱的，但老師的滔滔不絕讓我有了太大太大的變化，雖然沒有古人的刺骨懸梁，秉燭夜讀，但至少學會……
“初一要努力了。”老師說。
“時間過的很快，一天一轉眼就過去了。”老師說。顯然，她不知道我們等待的那個神圣的時刻已焦頭爛額。老師說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”一生只有一個13歲，一個初一。我原本郁悶的情緒竟敗給了這句話。我花大把大把的時間來想象我的未來，浪費了這些時間，只想而不去為它拼搏，到頭來，一切為空。
同時，我又失落的發現，我的青春有多么空洞，沒有波瀾壯闊，刻骨銘心，只有平凡，平淡。靈動的，一絲一縷的`閃現。
“光陰似箭，日月如梭。”老師說。
我從書包里拿出一個紅領巾，一個陪伴了我五年的久違了的朋友，卻有一種奇怪的陌生感，透過一些同學詫異的目光，想系上它，卻忘記了系法。我發現，紅領巾與團徽想比是那么的格格不入。一些物品會隨著時光的摩擦改變它的性質，雖然我和爺爺相比還是小巫見大巫，那紅領巾也算是歷史文物了吧？
如果別人對你說：“哥們，你真是純潔的好少年。”那你千萬別摸著腦袋說謝謝。其實他的意思是：哥們兒，你咋幼稚的跟一白癡似的？
那天，我懂了老師課上的一個成語：物是人非。
“大家要互助互愛。”老師還在不厭其煩的說。
我明顯的有一絲傷感。現在，人們就象魚缸里麻木的金魚，你朋友肯定會說為你兩肋插刀，肯定有，但他們幫助過你嗎？逢場作戲，揭開面具，心像千年的寒冰。
“不能放棄，一定要努力。長大了要報效國家。”老師的話有些要結尾的意思。
然而，有人哭泣了，在名次的壓迫下；有人放棄了，在分數的要挾下。看著身邊的朋友一個一個的蛻變，我只有一個感覺——惋惜，因為他們學會了欺騙。
雨蒙蒙的下著，是表示悲哀嗎？
可它就是不告訴我。
我喜歡這堂課，它告訴我太多。
文字在它的啟發下顯的是那么的無力與蒼白。它是說不清的。
我喜歡這堂課，它決不會因歲月的流逝而讓我淡忘的……
我喜歡的一堂課作文12
荒蕪、貧困、痛苦、絕望……世界上真有那么一群人，無怨無悔，在風雨中，無聲的度過這一生。或是捱餓，或是受凍，許多的人都將這些人埋沒，如人間蒸發般，消失……。看著這感人肺腑的影片，這一堂充滿意義的課，在我心中抹上一層淡淡的感觸。
“生命教育意義課”是我在校園中生活中最喜歡上的課。現今的人民，都不懂得珍惜、分享，不知道世界上有許許多多的人正與潮水奮斗，在波濤洶涌中，努力活出自己的未來。為此，老師有一天心血來潮，宣布了一件事：“讓我們每個星期抽空來上生命教育課吧！”老師的聲音如雷貫耳，響徹云霄，將我們的耳膜都給震破 了！頓時，教室傳來了一聲抱怨，在空氣中彌漫，泛著無奈……原來，大家的心如垂死的生物，完全沒有人想要上這種課，所有同學都抱著頹喪的心，來迎接這令人討厭的生命教育課。
我， 我的心在飄搖，不曉得這是什么課。但是，我的好奇心占據了全身，期待這堂課的到來。同學沮喪的走進了教室，如斗敗的公雞般，只見老師正在撥放投影片，這一堂課終于開始了！老師放的影片是關于非洲的生活寫照。瘦骨嶙峋，那瘦弱的.身子，肚子里卻是一大群的壞蟲，家破人亡，魑魅肆虐了他們的心。倏的，大家都愣住 了，呆滯、驚恐、真是可憐啊！不時，同情涌上心頭，淚水潰堤，滴滴的淚，如珍珠般，璀璨奪目，那是充滿沮喪的淚啊！所有的同學，都不由自主的低下頭來，開始慢慢省思。接著，老師嚴肅的說著有關于“珍惜”和“分享”的道理。老師說：“最重要的就是了解后，要付諸實行。”這堂課，感動了許多人，大家也開始喜愛 它了。
就 這樣，每個星期，大家都欣喜若狂的等待課程，當看完扣人心弦的影片后，心中便會交織出一首首充滿深刻道理的交響曲，而老師就會讓我們寫下心中的種種感受和反省。漸漸的，這些道理就深深的深植在每一個人的心，讓我們有了更高深的領悟。不知不覺，這一堂課，便成為大家最感興趣的課，就連我也不例外，因為，它帶 給我們的不僅僅是課本上的知識，還有做人的道理。老師的殫精竭慮，為我們準備許多的課程，也成為我們大家所效法的對象。
“生命教育意義課”，至今仍然在我心中回蕩，一波波充滿意義的漣漪，也在我的心湖中，蕩漾出一波波美麗的輪廓，給了我不一樣的啟發，永生難忘。這就是我最喜愛的一堂課，一堂感動人心的生命教育意義課。
我喜歡的一堂課作文13
邏輯推理的數學課、吟詩作對的語文課、追根究柢的自然課、歌聲飄揚的音樂課，還有那認識人文傳承的社會課、盡情涂鴉彩繪的畫畫課等等，在學校里的每一堂課，總讓我感到興味淋漓、充滿期待。每天一踏進校門，我彷如化身成一塊“強力吸水海綿”，盡情的汲取智慧、吸收知識。而在這豐富多彩、緊湊充實的'學習項目中，讓我最為喜愛、情有獨鍾的，那可就是生龍活虎的體育課了。
“目前比數三比二，兩人出局……”啊！危險！比賽已進行到最后一局，我方仍落后一分，且已兩人出局，看著壘上的隊友，站在打擊區的我可以感覺到球棒上那千斤重的壓力，因此當球一向我飛過來，我馬上使出渾身解數猛力一揮，只見球在滿場的歡呼聲中飛奔出去，我竟然擊出一支逆轉勝的再見全壘打，贏得滿堂喝采。看！這正是刺激又有趣的體育課。
體育課時，老師總會讓我們嘗試各種運動，她會先講解，然后讓大家稍作練習，接著分組比賽，讓同學們在興味淋漓的歡笑聲中學習。有時是刺激又充滿趣味的樂樂棒球，當大伙在球場上使勁揮棒，或為隊友打氣、吶喊時，操場即成為我們的快樂天堂，似乎所有的煩惱與憂愁頓時全然銷聲匿跡、不見蹤影；有時是在籃球場上龍爭虎斗，感受奪球、躍起、灌籃，贏得滿堂喝采的意氣風發；抑或是跳繩跳到氣喘吁吁、滿頭大汗，接受汗水淋漓洗禮的通體舒暢感；躲避球賽時傳接球、躲藏閃避的靈巧身手，隊友們合作無間的默契……等等，無論是哪一種體育活動，在老師的帶領、教導下，總能使體育課成為生動充實、趣味盎然的一堂課，讓我們得以充分的舒展筋骨，盡情享受汗水淋漓的快感。
有時也會測試體適能，雖然我得咬緊牙關、氣喘吁吁的跑完八百公尺耐力跑；得卯足全勁、達到側肢體前彎的曲度；得使盡全身力氣，完成仰臥起坐的合格次數；但在無數次的練習之后，終于達成目標、通過檢驗的成就感，那真令人感到無與倫比的喜悅與驕傲啊！
體育課是我最喜歡的一堂課，因為唯有在體育課時，可以讓我們的筋骨得到充分的伸展，讓我們全身上上下下的細胞得以活躍起來，更何況借由體育課程，能激發我們對于運動的喜愛，保持身體健康，也讓我們更有體力迎向其他課程的學習，當然最重要的還是因為體育課本身充滿樂趣，使我們陶然其中，盡情揮灑活力，所以體育課就成為我最喜愛的一堂課啰！
我喜歡的一堂課作文14
下課時，我們紛紛議論著，小明說：“你們討厭語文嗎？”我們回答：“討厭，我們不喜歡。”我說：“每天上語文都死沉沉的，一點樂趣都沒有。”“是啊，對。”
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴兒響了，同學們都在想：“哎，又來了。”1分鐘，2分鐘，3分鐘，語文老師怎么還不來啊！就在這時，語文老師微笑著走了進來，說：“同學們好！”
我心里很奇怪，以前老師總是板著副面孔，說：“打開書第20頁。”從來不和我們打招呼，今兒這是咋了，老師一反常態，和藹的像個大姑娘，他說：“同學們，你們喜歡語文嗎？”同學們低著聲音說：“喜歡。”老師笑笑說：“你們呀，不說真話！”
我的心糾緊了一下，我們的心事被他看出來了，可我感覺老師今天和往常有點不一樣。老師說：“我先給你們講一個笑話，它的名字叫《漢字的諧音》。”老師啃啃了兩聲說：“一班殺，二班投蛋，我來給你們做稀飯。”同學們都哈哈大笑，其實他的真實說法是“一班射擊，二班投彈，我來給你們做示范。”
我想：“以前來時直接說學習漢字的`諧音，班里的同學一個個都像一個呆子看著書。他拖著腔調會這樣講，諧音是什么，諧音就是把一個聲音相同的字代替起來，這就是諧音。”
正在我走神的時候，老師突然問我：“郭宏煜，你舉例說說什么是諧音？。”
我今兒一點兒也不害怕，看著老師一臉的微笑，我膽子大了起來，說：“喝酒必瘋，瘋酒不喝。”
哈哈哈哈，全班哄堂大笑。
我的同桌逗我說：“不是說你爸爸吧？”
我的臉一下子發燒了，狠狠瞪了他一眼，想，小子，下課跟你算賬！
老師正好叫起了我的同桌，問：“你說說有哪幾種？”
他回答：“有鞋后語，還有詩句，還有，還有老師剛剛說的笑話。”
大家被他的“鞋后語”逗得眼淚都流出來了。
老師說：“好了，好了，大家說的都對。這鞋后語更有意思。”
以前連問都不問的語文老師，就直接說諧音有幾種，我們也不知道諧音叫什么。今兒這堂課上的別處新奇。
“現在你們喜歡諧音嗎？”
同學們都爭先恐后的說：“是的，我們很喜歡。”
我覺得我不僅喜歡諧音字，更喜歡我的語文老師，你們說呢？
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