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為自己豎起大拇指
夸別人，那我可是能把人捧上天的，可是一想到夸自己……好吧，我這還真有件事，來來來，你瞧瞧，值不值得為我豎起大拇指！
“棻兒啊，我這兒有個書法輔導班，你去試試課不？”媽媽用商量的口吻對我說。“啊？我的字不好看嗎？你對你女兒還不放心？哼！我才不去。”我一聽就煩死了，哪還去呀？
但我上網看著那些名人作品，不由得心有不甘，結果，第二天還是屁顛屁顛地去了。
一開始，老師給我講基礎知識，比如：頓筆怎么頓，在哪里頓之類的，可是渴望學習的我，課下又偷偷練習，日復一日，我寫的字出現了肉眼可見的變化，當我以為我已經掌握了寫字的精髓，正沾沾喜時，意外出現了。
她的出現讓我感到我這幾個月的努力算是白費了，每當看到她寫的如此秀氣，我的勝負欲就上來了。“彩，你的字沉穩大氣，都能直接當老師了呢！”老師對她的字贊賞不絕，但對我的字卻是：“你一個小姑娘家家的，字應秀氣，你寫的字太豪放了，但看著是不錯，筆力雄健的，你要多跟人家學學。”“我？她是在說我嗎？別人看到我的字都贊不絕口，她是不知道豪放派的大書法家秦少游，王鐸的字是有多么受歡迎嗎？那她又何出此言呢？”于是那天她來以后，我便夜以繼日地發了瘋的練習，就連一向最討厭的控筆，也被我練得有模有樣。
終于，又到了上書法課的時間，她也來了，只見她拿出一支毛筆，把碎發理到耳后，進入狀態，周圍的氣氛格外的安靜，只剩下微微的呼吸聲，這是只屬于我和她的戰場。交卷了，我得意洋洋地把試卷往講桌上一拍，心想：這次你若還能得過我，我絕不放棄，我要練到讓所有人都服我！
考試結果令我大失所望，紅色的評語：筆畫沉重，不富情感，雖有了視覺上的美感，卻沒有青春的活力，生氣靈動的體現。我含淚看完這一句句虐心的話，抬頭看天花板上的燈，聽說這樣會讓眼淚不會流出，但此時我還在上課，我希望眼淚能給我留點尊嚴，不知燈光的明亮是否可以讓眼淚收回去。
“啊呀！同學，這么俊俏的一張臉，可別哭呀！”我抬頭一看，說話人竟是彩，她正伸手給我遞紙巾……沒想到這句話竟使我們成為了朋友，此后，她告訴我，她從小就被家里強迫來學書法，一路上挨了好多嘲諷與冷眼，才取得今天的成績。
在那之后，我向她請教，她告訴我：“字本就是活的，我們中華民族的傳統文化可不是一朝一夕就可學會的，字本不該死板，要帶著青春的活力寫字，你的字才能靈動，字如其人嘛！”
三年后……
賽場上，我們相視一笑，我知道，我和她！現在已經不相上下了！這值不值得我為自己豎起大拇指！
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