設計方案9篇（優秀）
為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
一、指導思想
為傳承和發揚中華文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，扎實推進我校書法教育，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，讓每個孩子從小練就一手好字，受益終身，我校特開展“我是小小書法家”評選活動。
二、比賽形式
1．初賽：5月9日下午第一節課，以班級為單位組織書法比賽，各班評選出5名小小書法家進入復賽。
2．復賽：5月12日左右，統一時間、統一地點、統一內容。
三、參賽人員
全校學生
四、比賽要求
1．學生在規定的.時間內完成規定的內容；
2．一、二、三年級用鉛筆書寫；四年級用鋼筆書寫；
3．注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有涂改，少用或不用橡皮擦拭，不得用修正液。不要寫錯別字（注意：標點不用寫）；
五、評比辦法
1.按低、中年級各評選出五名我是小小書法家，予以表彰。
2.學校公布獲獎學生名單。
3.優秀作品在校園里展出。
六、評比標準
1．寫字姿勢：寫字姿勢端正、執筆方法正確。
2．書寫標準：
�。�1）無涂改，無錯別字。書寫規范美觀，流利有節奏。
�。�2）字的結構合理，重心平穩，筆畫書寫舒展到位，筆順正確，能通過點畫的伸縮避讓來體現字體的形態美。
（3）能在一張方格紙上書寫，懂得布局，落款合理完整，整體效果好。 七、領導小組
總負責：
具體負責：
各班級負責：各班語文老師
材料準備：寫字內容——xxxx 紙張提供——xxxx
中心小學教務處
20xx/5/5
設計方案 篇2
為進一步提高全校師生膳食質量，確保食品安全，不斷提高師生幸福水平，根據深圳市采購條例和學校采購（修繕）暫行規定以及學校行政會議決定，本著公開、公平、公正的原則。制訂學校食堂食材配送招標方案：
一、投標方條件
1、投標人必須是在中華人民共和國境內注冊；具有獨立法人資格；在深圳市有配送基地，注冊資金≥人民幣1000萬元；須提供工商行政管理部門頒發的《營業執照》、稅務登記證、衛生許可證等證件復印件（加蓋公章）。
2、投標人必須由法定代表人或其委托代理人（須有法定代表人簽署的授權書及有效身份證明）參加投標、開標儀式，在評標過程中隨時接受評委就投標文件內容提出的質詢，并予以解答。
3、投標人必須具有有效的和本次招標經營范圍的《企業法人營業執照》和《食品流通許可證》，且具有相關的儲藏設備和配送設備；
4、投標產品必須具備有效的'《檢驗報告》；必須為所提供的所有食品購買食品安全保險。
5、投標人參加本次采購活動近五年內無違法經營及食品安全事故等不良記錄（由投標人承諾，若投標人承諾不屬實，在采購結果公示期結束前一經查實將取消其投標人資格或中標候選人資格，并沒收其投標保證金）。
6、投標人需具有冷、鮮、凍品的相關的儲藏設備和配送冷藏車（提供照片）；
7、投標人有自己的農產品生產基地。
8、不接受聯合體投標，投標人中標后不得轉包經營，一經發現，終止合同，所交10萬元保證金作為違約賠償，概不退還。
二、招標成員結構
招標小組成員為學校膳食委員會全體成員。
三、配送產品及要求
1、配送產品種類
可配送品種包括：生鮮肉類、禽蛋類(豬肉、牛肉、雞、鴨、魚、禽蛋等)；蔬菜、瓜果類（各類生鮮蔬菜、瓜果、水果）；干貨、糧油面、調料類(大米、面粉、食用油，各類干貨、調料、副食品等)。
2、配送要求
所有送貨產品三證齊全：營業執照、衛生許可證、產品檢驗報告。所提供的肉類、蔬菜瓜果、糧油等食品均符合《食品安全法》、《動物檢疫法》、《國家食品衛生標準》和ISO9001質量體系認證等相關規定，保證衛生安全，應當無毒、無害，具有相應的色、香、味等感官性狀。蔬菜水果類必須保證較好的色澤和新鮮度，不得有黃葉、腐爛、泥沙等現象，并保持整體完整，屬無公害蔬菜水果；冷凍類及干貨應在保質期范圍內，并保持較好的外觀和等級；鮮肉類應保證來源于深圳市政*指定的定點屠宰專門機構，為當日屠宰的新鮮肉品，并經肉檢（衛生部門檢疫）檢驗合格；糧油、副食、調料等由大型正規廠供貨，相關證件齊全。采購單位有權要求供應商提供相關貨物的質量合格證明、產品質量檢測合格報告或檢疫報告復印件。
四、具體操作流程
1、報名：20xx年 12 月9 日—20xx年 12 月11日，上午8：30—11：30；下午14：30—17：00，在該時段內請有意參與投標的單位把企業相關資料（驗原件，提供復印件）送到深圳第二外國語學校安全辦，開標時間視報名情況另行通知。
2、實地考察。根據報名情況，學校膳食委員會成員到配送公司進行實地考察。
3、開標。由投標人對公司介紹，陳述配送方案，回答招標小組提問，最后由小組成員根據投標者（資質、工作經驗、隊伍素質、誠信、價格等因素），最后膳食委員會成員進行無記名投票方式，選出配送中標公司，確定第一預中標人和第二預中標人。
4、公示結果。在公示期內如有投訴，請聯系：深圳第二外國語學校安全辦，李海波，29354181，18038197732。
5、簽訂合同。公示結束后，如無異意，雙方簽訂正式合同，中標單位向校方交納10萬元質量保證金。
五、淘汰機制
出現下列情況的學校終止其配送合同，扣押質量保證金，并追究其相應法律責任，同時由第二預中標人作為學校配送新供應商。
1、質量問題；因配送公司提供的食品質量問題造成師生食物中毒的。
2、配送時限；因配送不及時影響師生用餐的。
3、三次報價超過市場價10%的。
六、期限：該招標合同有效期為一年。
設計方案 篇3
機電工程學院同學們：
你們好！
為引導新時期新形勢下廣大青年成長為重學識、懂創新、有動手能力的合格人才。同時加強高新材料知識的普及力度，繼承和發揚農林大科技創新的優良傳統，充分結合材料工程學院工科專業特色，展示學科領域研究成果，結合日常生活中的創意實踐，充分發揮科技創新迷人魅力。在校團委、材料院各級領導老師的指導支持下，現舉辦材料工程學院第二屆“材藝杯”材料/化學DIY設計大賽，具體事項如下：
一、 參賽對象：在冊學生
二、 比賽時間：篩選：
復賽： 決賽：
三、 比賽地點：篩選：南區1#550室復賽：待定 決賽：拓荒廣場
四、 參賽要求
1、化學DIY：以個人或小組為單位（每組3-6人），以趣味、創新、合理為設計理念，利用常見的生活用品，設計出應用前景高、視覺效果強的`化學實驗。要求作品操作設計安全可行。參賽隊伍需按照
本活動主辦方安排，在規定日期前送交作品制作過程的相關視頻及電子檔作品說明。初賽視頻必須由團隊成員親手操作，有發現從網上下載的視頻，主辦方將取消該隊比賽資格。
2、材料DIY：以個人或小組為單位（每組3-6人），以環保、創新、科技為設計理念，以豐富廣大同學的生活為設計目的。盡量使用廢棄、環保材料，設計并制作出實用性強、美觀、簡潔大方的生活用品（如：小家具、裝飾品等）。參賽隊伍需按照本活動主辦方安排，在規定日期前送交完成作品及作品說明。（說明形式不限，包括文字，圖片，視頻等。）并按時參加各階段比賽。如作品體積較大，可上交作品模型。 五、報名方式：
直接報名：在11月9日前，各參賽隊伍代表將電子檔報名表（電子檔在班委群上）（包括學院、隊伍名稱、各隊員姓名、聯系方式）直接發送到材料工程學院團委郵箱
六、活動流程
1、篩選：各參賽隊伍在11月18日前將作品視頻、圖片發送到材料工程學院團委郵箱、如視頻較大可聯系主辦方負責人，采取拷貝形式完成作品上交。主辦方將從送交的中挑選出切合主題要求、設計新穎的作品進入復賽。
3、復賽
11月24日晚18：30負責部門到達田家炳樓 各隊伍上臺為自己作品做現場演示和介紹說明。化學DIY組做現場實驗演示。各隊伍
根據自己作品的創意來源，原理說明，運用材料，可發展性等解說自己的作品，形式不限。（每組限時5分鐘。）評委根據實驗質量，結合參賽者的解說為作品點評及給分。最終確定進入決賽隊伍。
4、決賽
�。�1）網上投票：進入決賽的作品將會由工作人員將材料組的作品圖片、化學組的實驗視頻在11月26號上傳到網上，發起為期4天的網絡投票。該環節占決賽分數總數的30%。
�。�2）人氣支持：在決賽進行期間，各參賽選手準備“人氣箱”，由路過的同學為他們投票�，F場統計票數，算出分數。累積上節分數，統計得分。 七、 獎項設置
化學DIY組和材料DIY組各設： 一等獎1名獎金250元二等獎1名獎金150元 三等獎1名獎金100元
八、評分細則 化學DIY組：
材料DIY組：黃以恒 電話：
共青團福建農林大學材料工程學院委員會
附件：第二屆“材藝杯”設計大賽報名表 學院名稱：
注:請各院負責人將報名表電子檔在規定時間前發送到材料工程學院
團委郵箱：
設計方案 篇4
教學目的：
1、提高審美情情趣，培養創作能力
2、學習封面設計知識
3、掌握書籍封面設計方法
教學重點和難點：
1、掌握書籍封面設計方法
2、構思、構圖
電教、教具、學具準備：封面設計范畫
教學過程：
一、揭示課題：我設計的書（一）
二講授新課
1、啟發談話
一本好書，若無精美的封面，就不容易引人注目；一本內容有趣的書，若加上生動的插圖，就會增添閱讀的樂趣。
2、設計知識學習
書的裝幀設計主要包括封面、封底、書瘠設計和內面設計。而書的封面設計中一般必需有書名、作者和出版社名，內頁設計主要包括書的文字和插圖的版式編排。
3、設計原則
適用、經濟、美觀
4、欣賞封面設計數幅，講解設計方法
（1）根據書的內容立意
（2）根據閱讀對象選擇適當的.形式
如兒童讀物要選用活潑、生動、寫實的擬人形象，色彩上宜多用鮮艷色，字體要活潑。科技書籍要體現代感，紋樣可適當籠統。
�。�3）要符合印刷等條件
5、制作過程
（1）設計
（2）畫鉛筆稿
（3）上色
6、同學設計，教師巡回指導
自已動手設計一本書的封面，書名、內容自定
7、作業講評
�。�1）搞一個封面設計展
（2）談一談喜歡哪些設計
教后札記：
構圖不簡練，并且很碎，在涂色時，顏料水加得過多，使顏色泛開。
設計方案 篇5
班會背景：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間如流水，一去不復返。可是，中職學生浪費時間的現象卻很嚴重。他們的學習習慣不穩定，不會抓緊時間，尤其是自習課，有的學生不是聊天就是坐在那里發呆。因此，設計并舉辦這次班會，就成了我一直想做的事情。
班會目的：通過這次活動，讓大家珍惜分分秒秒，充分利用時間，加強時間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習慣，養成良好的學習習慣與生活習慣，并學會合理安排時間，做時間的主人。
參加人員：原班主任蔣錦虹老師及11服裝班全體學生。
班會時間和地點：XX年11月8日（星期四）上午1—2節課 揚帆樓3—2教室
班會準備：每位學生課前搜集珍惜時間的故事、句子、歌曲、詩歌。（黑板上寫“做時間的主人”）
班會流程節目單：
一、主持人致開場白
二、朗誦詩歌《時間》
三、講述《聚螢讀書》的故事、《魯迅的故事》《愛迪生的故事》
四、小品《珍惜時間》
五、討論談感受
六、請學生對照自己，寫出自己浪費時間的表現及打算如何克服。
七、互動小游戲
八、珍惜時間的名言警句
九、歌曲《真心英雄》
十、老師點評
十一、結束語
班會過程
開場白：
主持人：老師，同學們大家好！11服裝班“做時間的主人”主題班會現在開始！首先熱烈歡迎來參加我們班會的各位老師。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。然而有一樣東西卻一去不復返。它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它像海綿里的.水，只要愿意擠，總是有的。它是組成生命的材料。它是衡量重量的標準。
它就是——時間。
�。ㄧ姳淼未鹇暎┩瑢W們，這是什么聲音？
對了，這是時間的聲音。接下來，請為我們朗誦詩歌《時間》。
節目一：朗誦詩歌《時間》
面對流逝的時光，親愛的朋友們，你們在想什么----是因浪費時光而悔恨？是因消蝕生命而惶惑？是因無所作為而惆悵？是因珍惜時間而喜悅？
誰說，失去的，還會“失而復得”，對于時間，失去，將意味著永遠的訣別。
工作可以“等一會再做”，話也可以“等一會再說”，而時間決不會“等一會再走”，
像放電影、錄像時，來個長長的定格。
也許，有人說，時間是一條無限長的線，浪費一點兒，不值得小題大做。
殊不知，對于無限的時間，有限的生命更顯得短暫，短暫得像一顆流星從天際劃過。
時間對于每個人，既平等而又不平等，既慷慨而又過于吝嗇。
珍惜時間的人，時間會給你累累碩果；浪費時間的人，時間會給你一片荒漠。
有的人一生，如星辰閃耀；有的人一生，似豐碑一座；
有的人一生，像匆匆過客；有的人一生，活著，還以為死了。
每一聲鐘表的滴答聲，都是一首催人奮進的歌！
我希望，“珍惜時間”幾個字，不再只是口頭的承諾。
珍惜時間吧，那是在延伸生命的長度；珍惜時間吧，那是為給人類奉獻的更多！
主持人：對啊，不經意間，時間正一分一秒地從我們身邊流逝。時間是不等人的。凡是在事業上取得成功的人，沒有一個不是珍惜時間的典范。現在請有收集關于《珍惜時間》故事的同學為我們講述一下他們所收集的故事。
節目二：講述《聚螢讀書》的故事
車胤，生于晉朝，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗�？墒�，他在逆境中仍能珍惜時間、自強不息。車胤年輕時就很懂事，也能吃苦耐勞。他因為白天要幫別人干活，就想利用晚上的時間多讀些書，好好充實自己；然而，他的家境清貧，根本沒有閑錢買油點燈，車胤想了很多辦法，希望可以解決這個問題，但是都沒有成功。
設計方案 篇6
又是一款用椅子的造型做衣架的設計，先前我們已經介紹了兩種不同風格的座椅衣架1和座椅衣架2，以及一款赤裸座椅衣架。今天這里介紹的是第三種風格的座椅衣架：可以很好的將上衣和褲子掛在上面。適合放一套西服。將上衣掛在座椅的后背上，然后將座椅的做板掀起來，又會出現一個很不錯的衣架，這時我們可以將西褲掛在這上面。對于要經常穿正裝出門的男性朋友非常適合。
設計師：Hans J. Wegner
一、總體要求
（一）推進思路
為貫徹落實國家、省和市委、市政府的統一部署，大力實施“創業創新”行動，加強頂層設計，統籌協調聯動，分工推進落實，集成政策支持，營造良好環境，使各類創業主體各顯其能、各展其才，最大限度地激發全民創業潛力、釋放創業活力；大力發展新技術、新產品、新業態、新模式，培育新的經濟增長點，以創業促創新，以創業促就業，以創業促發展，為深入實施創新驅動發展戰略提供新動能。
（二）實施原則
堅持市場導向，轉變政府職能。充分發揮市場在資源配置中的決定性作用，以社會力量為主構建市場化的眾創空間，以滿足個性化、多樣化消費需求和開放式、體驗式創新為重點，
加強協調聯動和政策集成，促進創新創意與市場需求和社會資本有效對接。
創新服務模式，促進開放共享。通過市場化機制、專業化服務和資本化途徑，有效集成創業服務資源，提供低成本、便利化、全要素的增值服務。充分運用互聯網和開源技術構建開放創新創業平臺，加強技術轉移，整合利用全球創新資源，加強產學研合作，促進科技資源開放共享。
強化科技支撐，激發創業活力。發揮科技創新支撐作用，
運用互聯網、大數據、云計算等現代信息技術，促進創新創業要素在更大范圍內高效組合、優化配置，降低創業成本，整合各類社會資源和科技資源協同支持創新創業，依靠大眾創新創業推進轉型升級。
（三）主要目標
到20xx年底，初步形成開放、高效、富有活力的.創新創業生態系統，呈現出要素集聚、主體多元、服務專業、市場活躍、資源開放、活動豐富的創新創業發展格局，使XX具有影響力的產業科技創新中心和創業高地。
創業服務載體加快發展。建設眾創空間等新型創業服務平臺超過15家，小企業創業基地、大學生創業園、留學人員創業園、大學生創業示范基地等各類創業載體超過30家。 創業人才隊伍不斷壯大。集聚大學生等各類青年創業者、企業高管及連續創業者、科技人員、海歸創業者為代表的創業人才超過1萬人；扶持2萬名城鄉勞動者自主創業，帶動就業10萬人以上。
創業企業快速發展。新登記注冊的初創企業戶數、吸納從業人員數年均增長10%以上；采用新技術和新模式的創業企業不斷涌現。
創業服務資源高度集聚。建立一支超過100人的創業導師隊伍；聚集一批天使投資機構和天使投資人，創業投資機構管理資金規模超過100億元；建設6家科技支行、科技小
額貸款公司、科技保險支公司等新型科技金融組織，科技貸款增幅高于全部貸款增幅。
創業文化氛圍更加濃厚。支持大眾創業、萬眾創新的長效機制基本建立，鼓勵創新、寬容失敗的創業文化蔚然成風。
二、重點任務
充分發揮市場配置資源的決定性作用和政府提供公共服務的職能作用，實施眾創空間建設、創業主體培育、創業企業孵育、投融資體系建設、創業服務提升、創業文化營造等六大行動，加快建設和完善我區創新創業生態系統，激發全民創造活力，加快形成大眾創業、萬眾創新的生動局面。
（一）眾創空間建設行動
培育基于互聯網的新型眾創孵化平臺。發揮行業領軍企業、創業投資機構、社會組織等的主力軍作用，支持其整合人才、技術、資本、市場等各種要素，在科教城、開發區、農業科技園等載體，建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的創客孵化型、專業服務型、投資促進型、培訓輔導型、媒體延伸型眾創空間，實現創新與創業、線上與線下、孵化與投資相結合，為創新創業者提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間。
推動孵化器體制機制轉換和模式創新。支持外資和民營資本參股創辦孵化器，建設一批混合所有制孵化器。鼓勵有條件的國有孵化器加快組織創新和機制創新，積極吸引民營
孵化器、民營企業、風險資本等參股，采取“創投+孵化”的發展模式，建立涵蓋項目發現、團隊構建、投資對接、商業加速、后續支撐的全過程孵化服務體系；深化與新型創業服務機構合作，共同建立“創業苗圃—孵化器—加速器”孵化鏈條，為創業者提供全流程服務。
支持國際知名創業機構到我區新建、參股、合作或受托運營管理創業平臺，鼓勵孵化器、骨干企業融入國際創業孵化網絡，加強與以色列、美國、德國等世界一流創新要素集聚區對接交流，集聚世界一流技術、產品及人才，并推動成功孵化項目到我區落地轉移轉化和實現產業化。
加快推進創業公寓建設。鼓勵民營資本對現有孵化載體、閑置廠房等進行改造，建設創業公寓，聚集相關產業聯盟、創業服務機構，為創業者提供集公共辦公區、會議室、活動區和住宿區為一體的價廉宜居的創業空間。
（二）創業主體培育行動
推動大學生等青年創新創業。鼓勵高校院所開設創業教育課程、開辦創業講壇、創辦創新創業學院，建設高素質創業教育和創業培訓師資隊伍，建立大學生創業指導服務專門機構，完善大學生創新創業訓練計劃平臺，強化大學生創業教育和培訓，提高大學生的創業意識和能力；支持大學生組建創業社團；鼓勵大學生等青年創業者進入大學科技園、大學生創業園、大學生創業示范基地等載體進行創業孵化，努
設計方案 篇8
活動目標：
1、通過活動引導幼兒認識5元以內的人民幣，并學習錢幣的簡單換算。
2、培養錢幣換算的能力
活動準備：與幼兒一起運用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景，并在每樣物品前放好價格標簽（1-5元）。
活動流程：
1、引導幼兒回憶并敘述買東西的經歷。
1）教師：小朋友，有沒有去超市買過東西？
2）教師：超市里的東西很多，不同種類的東西價格也不同。你都買過什么東西？知道是多少錢嗎？你是從哪里知道它的價格？
2、親身體驗，情景游戲“超市購物”。
今天梁老師在路上碰到了熊貓老板，他告訴我一個好消息，他說的他的商場今天剛開張，商店粒所有的東西都打折，你們想去大采購嗎？哦！熊貓老板他還麻煩我一件事，就是他要招兩名服務員，誰想去？（然后教師對想去當服務員的小朋友進行了簡單的面試，如認識錢、各種物品的價錢、買幾種物品要收多少錢等，每次游戲后可輪流做服務員）
1）幼兒進行游戲，自由購物，每人一元的硬幣共8元，第一次購物只能買一樣東西，買好后到柜臺結賬才能離開。
2）第二次購物，幼兒隨意買兩樣東西自己計算要付多少錢？
3）第三次購物，熊貓老板為了答謝大家，他給每人一張5元的購物卷，小朋友用這5元錢去購物，必須賣完，不能找零錢。
4）完成購物后，請幼兒相互交流購物，付款的情形，以及自己計算方法。教師根據孩子的情況進行引導。
5）最后根據幼兒游戲情況大家游戲的難度，引導幼兒多買幾件物品，提高幼兒的興趣。
3、操作幼兒用書，并完成練習。
活動反思：
今天的數學活動孩子的興趣都很高都能積極參與到活動中，但在第一組的活動中，孩子比較躁動，課后我作了分析，原因有兩個，一是第一組上課時我的準備不夠充分，各個環節的過度沒有充分調動孩子的積極性，另一個原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動。
在第二組的活動中我對整個活動進行了一個小小的調整，中間也加入了一些情景，孩子們學習的`興趣更高，如面試當服務員，在面試的服務員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識。而且整個活動我都是在進行購物游戲，難度一次比一次高，這樣能較好地調動孩子的積極性。
這個活動的整個過程孩子都在購物時間中完成，不會的孩子都是在購物的過程中進行引導，而不是停下來要求全部的孩子都要學習。這樣避免了會的孩子重復學習,在購物的過程中對個別孩子進行指導更有針對性，特別是能力較弱孩子的指導更加到位。從結果看，第一、二次游戲，所有的孩子都能掌握，第三次游戲，只有兩個孩子沒有完成任務，一個孩子5元買了一支一元的水，兩外一個用5元買了2元的月餅，最后在服務員和老師的幫助下也操作成功。
設計方案 篇9
一、主展面的設計
假如一個紙盒有六個面．通常需要裝潢五個面（底面不需裝潢）。一個容器有一到三個標貼．最多的達五、六個之多。它們之間也不是同等對待．隨著展銷面積的不同．為了能吸弓收費者的視線．而決定其中的主要展面設計。主要展面總是出現面對消費者的一邊．以其定位的方法?推敲商標品名、商品形象、生產廠家等排放位置．讓人一目了然。由于主要展面的面積相對較�。瑫r本身
就是商品形象．裝潢的畫面要迅速把商品介紹給消費者．采用文字和特寫形象的手法直接表現出來。在同類商品中首先跳入消費者的眼里主
要展面常常出現醒目的牌名和商標；出現幾個新鮮可口的水果．一杯誘人的飲料、一縷隨風飄動的長發。甚至采用開天窗的方法．直接展示商品的形象．增加其宣傳作用。在包裝裝潢設計中。主要展面起著廣告的龍頭作用
二、整體設計
然而主要展面并不應該是孤立的．在包裝的整體上．它仍然是一個局部．一個重要的局部。包裝是立體物．人們看到的包裝是多角度的`．在考慮主要展面的同時．要考慮和其它面的相互關系。考慮到整個包裝物的整體形象。通過文字、圖形和色彩之間連貫、重復、呼應和分割等手法．形成構圖的整體。
1．一個紙盒包裝，它的正面和反面成為主要展面。但是如果側面的寬度與主展面相等，也有時采用相同設計．成為完全一樣的“主展面”．不管什么角度都得到統一的感受。
2．以正反面為主．側面展現商品的成份、功能、重量和使用說明、保存期限、各主管部門的批號等說明性的文字。從形式要素和構成方人上．要有所聯系又有所區別．產生節奏性的變化．并體現科學和質量的保證
3、以文字、攝影、插圖和圖案跨面排列，把幾個面聯系為一個主體．一個大的“主展面”．而每個面的畫面也是完整的。這種設計在商店的陳列時．利用不同面的組合，形成為一個大的廣告畫面，達到強烈的視覺效果，發揮POP的宣傳作用。
4．容器的標貼一般分為身標、胸標、肩標、腹標、頸標、頂標和蓋馬標等。一件容器上貼一至三個。標貼的形狀多種多樣，身標、胸標、腹標有扁形的、橢圓形的、長方形的．有根據容器形態所決定的形狀．也有圍繞著容器貼一圈的。肩標、頸標大都是長方形、扇形、橢圓形、圓形等。標貼選用的多少、形狀和大小與容器的形狀有著很大關系。容器主要標貼一般指身標，胸標、腹標，三者按設計需要采用，因為相對言其面積最大。有的容器就用此標，與瓶蓋形成呼應。也有的容器，（主要指酒瓶），加上裝飾肩標和頸標，還有的把頂標、頸標、肩標連為一起，沒有胸標、腹標、形成主要標貼，形式多樣。
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