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我的老師作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我的老師作文

我的老師作文1

　　從小我就有個愿望，就是長大了當個老師，雖然我知道，當老師非常的辛苦，可是我覺得當老師可以為祖國培養人才，雖然我知道當老師不容易，但是，我相信只要自己努力，就能當上一個好老師。

　　老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會上的地位很崇高。假如我是一位老師，學生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發脾氣打學生，同學的功課有疑難，我會很有耐心一一解答。

　　假如我是老師，我不是求同學參加各項比賽都要得第一名，我只要求他們盡心盡力，問心無愧；贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。

　　假如我是一位老師，我的心地要公正無私，即使班長犯錯，與普通學生處罰毫無兩樣。另外，我還要教導學生，品德的好壞是最重要的。

　　老師就像農夫，學生好比幼苗，由于老師親勤地栽培、施肥、灌溉，將來才會有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意，假如我是老師，我一定向這一目標邁進。

　　假如我是老師，我不會在我和學生之間砌一堵墻。師生之間的關系應該是緊密的，因為學生與老師待在一起的時間比和父母在一起的時間還要長，換句話說，老師就應該像對待自己的孩子一樣對待學生。我不會把他們當作出氣筒，更不會打罵他們。

　　假如我是老師，對調皮搗蛋的學生，我不會簡單地訓斥他，我首先會提醒他。他不聽的話，我就會講一些小孩子因為調皮而受到教訓的故事，讓他們在事例中吸取教訓，知道自己犯下的錯誤，從而受到教育。我想，以后他們便不會再犯下同樣的錯誤。

　　假如我是老師，我不會占用學生的活動時間。玩的時候，我們一起痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動有趣，把學生假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。

　　假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師，因為要給學生們一杯水，自己必須要擁有一桶水。每天，我都要想方設法擠出一些時間閱讀文學名著，看十萬個為什么……了解世界各國的風俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識就會越來越豐富，上課的時候講得生動有趣，領著學生們在知識的.海洋中暢游。

　　假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。首先我自己要會唱、會跳、會畫，還要精通電腦。然后將我所學到的本領傳授于學生們，把他們培養成能歌善舞、懂得現代信息技術的高素質人才。

　　假如我真的是一名老師，我會培養我的學生們，讓他們成為有理想、有道德的人才。

我的老師作文2

　　老師是辛勤的園丁，培育了我們這些嬌嫩的種子，使我們生根發芽，茁壯成長；老師是蠟燭，點燃自己，照亮別人！老師是傳播知識花粉的蜜蜂，是修剪花木的園丁，是人類靈魂的工程師，他們用辛勤與智慧傳播著文明之火，他們用愛與奉獻點燃知識之光。在我心目中就有一位這樣的好老師，她就是我們的語文老師——祖麗穎老師。

　　祖老師有一頭烏黑發亮的頭發，白皙清秀的面龐上有著一雙炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛，小巧的鼻子，小小的嘴巴，她中等身材，顯得小巧玲瓏。祖老師不但長得漂亮，而且有著白楊無私奉獻的精神，有著梅花不懼怕苦難的高尚品質。

　　那天傍晚是個陰雨的天氣，外面的雨越下越大，刮著刺骨的寒風。同學們幸好都穿著長袖，唯獨有一位同學穿的短袖，他雙手抱著肩膀，腿不停地打冷顫。祖老師看見那位同學，便馬上把自己的外套脫下來，給了那位同學。我還以為祖老師里面也穿了長袖呢？誰知，里面竟然只有一件短袖。

　　“叮鈴鈴”隨著一陣放學鈴響，我們迅速地出來站隊。下到一樓時有許多同學們小聲議論著說：“真冷啊！”我看了看祖老師，她一直都在打冷顫。祖老師生病了！

　　直到第二天上學時，我就在想：“語文老師今天應該不會來上班吧！因為她昨天生病了！”上語文課時，誰也沒有想到語文老師竟來上課了！上課時，祖老師一直咳嗽個不停，還打噴嚏。下課時，我有意地碰了碰祖老師的手，這么燙！祖老師一定發燒了！這個時候，我才真正意識到，祖老師不想讓那位同學感冒把衣服借給他，自己卻生病了。老師不想讓我們缺課，自己還帶病堅持給我們上課。祖老師，您好偉大！

　　祖老師，您不僅帶病堅持給我們上課，還關心我們的成長，經常利用課余時間找我們談心，解決我們生活中和學習上的難題。

　　祖老師，您是我最尊敬、最愛戴的人啊！您每天早早來到班級，帶領全班同學讀書、背誦，是您讓我們沐浴著清晨第一抹陽光，接受知識的洗禮。您上課總是那么生動有趣，我們的思維被您充分調動，瞧，那一只只高舉的小手，那一雙雙明亮的.眼睛，無不閃爍著對知識的渴望啊！課后我們大膽向您“授疑質理”，您則悉心為我們答疑解惑，從來不知疲倦。您循循善誘，步步啟發，我們的疑惑總能在您智慧陽光的照耀下迎刃而解，是您讓我們的小腦瓜豁然開朗。

　　祖老師，您永遠是我心目中最好的老師！

我的老師作文3

　　一轉眼十幾年過去了，我的教師生涯已過十余載，想想剛走上講臺的年輕人現在已步入而立之年。當年對教師這一職業非常憧憬，感到教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。后來經過日復一日的備課上課，經過與學生的碰撞摩擦，經過人生的起起伏伏，感到教師非常累，非常苦，有時很想放棄這一職業。去商海或官場去打拼一番，去實現自己真正的人生價值。但有件事改變了我。

　　那是一個盛夏的中午，驕陽似火，大地有被烤焦的感覺。我們學校的老師還在正常的上課當中，忽然傳來一陣嘈雜的聲音，我隨著辦公室里的部分老師跑了出去。“曹老師出事了！”“他在班里暈倒了！”曹老師是我們學校不太知名的老師，有四十來歲，唯一的優點是勤勤懇懇、工作踏實，上課認真。他身上沒有優秀教師的光環，不會走關系找門子，所以幾十年來當不上官，唯一的官職是“班主任”。經常聽他說：“只要對的.住自己的良心，干什么工作心里踏實。”有很多人背后說他迂腐，不開竅，都什么年代了，還只顧著教課，就是辦個輔導班也賺個千兒八百的，但他課下為學生輔導從來是免費的。

　　曹老師被送進了醫院，查出是腦溢血。過了幾天我們幾個老師去看他，他首先詢問的是學生的上課情況，我們說已經有老師代他的課了，讓他不要過分擔心。他一臉焦急和愧疚的神色，怕耽誤了學生的學業，讓我們把他未改完的作業批改完，不然他無法安心養病。我們都一一答應了。學生們也不斷去醫院看望他，為他帶去了水果、點心等禮品。過了一個月，曹老師出院了，但經過化療頭發都脫落了不少，讓我們看了心里很不是個滋味。多好的老師啊，不計較個人得失，一心撲在教育事業上，他高大的形象至今仍印在我的腦海里，從此我下決心做曹老師那樣的好老師。

　　后來曹老師退休了，由于身體不好，只能在家照顧上幼兒園的孫子。有時在傍晚，看到曹老師一個人在田野上散步，就上去和他聊上幾句，說現在的學生很想他，他總是欣慰地笑著。沒有了曹老師，辦公室里也冷清的許多，他是個很幽默的人，經常發起一系列的討論，惹得大家捧腹大笑，而他呢，依然是一臉平靜的樣子。他為我們平凡的工作平添了很多的樂趣。而他淡泊如水的人生境界更是我們后輩學習的楷模。

　　曹老師，我們永遠想念你！

我的老師作文4

　　我有過許多好老師，令我最難忘的就是三年級的數學老師––齊老師，是他讓我愛上了數學，是他讓我知道了什么是優秀。

　　他有一頭濃黑閃亮的頭發，不過有一點少，因為“聰明絕頂”呀！一雙炯炯有神的眼睛，閃爍著智慧的光芒，強壯的身體，步伐矯健有力。他在我們學校可出名了，全校師生沒有人不認識他。

　　他有非常豐富的知識，可謂上知天文，下知地理，我們全班都很崇拜他。有一次，他為了讓我們了解有關鯨魚的知識，他說：“鯨魚是哺乳動物，哺乳動物是什么呢？哺乳動物就是胎生的，比如大象，豺、狼、虎、豹都是哺乳動物。大自然中還有卵生動物。卵生動物是什么呢？就像鳥、蟲、魚，這樣的動物就是卵生動物。哺乳動物比卵生動物要聰明的多。鯨魚非常大。舉個例子：鯨魚跟大象一比的話，那大象肯定就會自愧不如，因為他成了小不點！”我們就像在上有趣的.生物課一樣聽得入迷，他的課就像寬闊的大海，我們就像小魚一樣自由地遨游其中。

　　他還是一位十分風趣幽默的老師。他為了讓我們學會大換小的進率，講了這樣一個故事：有一天他和朋友去吃飯，一共是消費200元，朋友拿出兩個100元，他拿出20個十元，他們都爭著付錢，爭執的最后，他想了一個辦法，就是猜拳！我們班的同學笑翻了天。就是在這樣輕松愉快的氣氛里，我們解鎖了一個又一個的新知識，也不停地增長著見識。

　　他不僅幽默風趣，還有一雙巧手呢。有一次，他在黑板上用粉筆畫了一個正方體，十分逼真，就像在黑板上放著一樣，我們全班都驚呼起來。如果說畫粉筆畫不算什么，那他畫的人物素描絕對讓你贊嘆不已。有一次課間休息的時候，有一個同學神秘兮兮地跟我說：“喂，過來一下，你看這是什么？”我往講桌上一看，嚇了一跳，原來紙上是齊老師用圓珠筆畫了一幅我正在冥思的畫像：畫中的我攢著眉頭，手托著腮，嘴緊緊抿著，一看就是在想著什么難題……真是比照片還傳神。

　　齊老師還有許多讓人佩服的地方。他的板書寫得很漂亮，蒼勁有力，在書法方面也很有造詣，體育方面也是技高一籌。他在我們心中，簡直無所不能！

　　如果你們問我，我的數學老師是什么樣的，我一定會說他是帥氣的，是幽默的，是文武雙全的，是才華橫溢的，是打著燈籠也難找的好老師！這就是我的數學老師，怎么樣？你們喜歡嗎？

我的老師作文5

　　依稀記得她的辦公桌上，有幾株茉莉插在透明的花瓶里。她總喜歡連續放置好些天，直到花開始泛黃，大家嚷著說沒有香氣時，她卻只是揚起嘴角不作聲。她四十來歲，她的長相絲毫未對年

　　齡起到掩飾作用，眼角旁早已有了些不淺不深的紋路。當她以路人甲的形象絢麗登場時，所有帥哥美女“超能力”的幻想瞬間破滅。不過仔細瞧她彎彎的.眼睛，我想她也可以光榮“升級”為和藹可親的人。

　　她教的是語文，但似乎沒有任何感性思想，上課時她總是面無表情地站在講臺上，一節課從頭講到尾。我們都很奇怪為何她會對“填鴨”事業如此熱衷，紛紛在背地里稱她“白板”。

　　我自認是個尊敬老師的孩子，課后也會很親切地喊她一聲：“陳老師好！”她卻象征性地點了幾次頭，扯出種不自然的微笑。久而久之，我們覺得她已經迂腐得無可救藥了，也就不再和她親近了。

　　她在課堂上提問時，沒有人回應。她靜靜地等了一會兒，左手攥緊了衣角，動了動嘴唇，卻又沒有發出聲音。她用手拂過額頭上的發，背過身去，在黑板上寫下那道題的答案，想表現得自然些，可微微發顫的聲音出賣了她。她移到了我的身邊，對我們說：“我很希望同學們可以配合老師的啊……”她抬起右手，似乎是想摸摸我的頭，我卻下意識地躲開。我明顯見到她的手一僵，頓了會兒，慢慢收了回去。我在心里已把自己批斗了好幾遍了——為什么要躲呢？因為和她不熟？我只有在心底安慰自己。

　　在校運動會上，我的同桌參加了跳高比賽，我去為她加油，她也去了。可是同桌因為緊張而發揮失常，原以為可以拿到的獎狀送入了別人的手里，她哭得很傷心。我只好在一旁安慰她。陳老師急匆匆地跑來問：“怎么樣？傷著了嗎？累就去辦公室里歇會兒，那有空調。”不等同桌回答，她便扶過我的同桌，連我一起拉進她的辦公室。坐在她的椅子上，看著她細心地幫同桌揉腿，一邊告訴她失敗一次沒關系時，我終于忍不住了，問道：“老師，你不是不喜歡孩子的么？”

　　她停住了，喃喃地說：“怎么會呢……”似在回答我又好像不是，“老師喜歡孩子啊，孩子們都很可愛，很討人喜歡啊……但老師以前對學生很袒護，從不打罵學生，而他們卻不聽話了，不再懂得尊敬老師，學習也不認真……”她說著又看向她桌上有些泛黃的茉莉，“老師也想對孩子們好啊。”

　　“老師，茉莉花都快黃了，為什么還不丟掉？”

　　“因為她們仍然很香呢！”

　　“為什么我聞不見？”

　　“因為你離她們很遠啊，要近些才可以聞見。”

　　我趴在桌上伸出頭去嗅，果然很香啊，看向她，她嘴角上揚的樣子很好看……

　　就如茉莉花的香味沁人心脾，我對她說：“老師，我們都會努力的。”

我的老師作文6

　　忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。題記

　　掬水月在手弄花香滿意

　　彼時，陽光酥暖，清風徐來，有一窈窕淑女立于我側，輕輕為我講詩。“此夜曲中聞折柳，下一句是什么呀？”我轉了轉眼珠，突的靈光一現：“天行健，君子以自強不息”葉老師輕輕地笑了，敲了敲我的頭，輕聲道：“是何人不起故園情啊。”我似懂非懂的點了點頭。葉老師拉著我的手，抬頭看著蔚藍的天空，不時有嘰喳的鳥叫聲。遠方的柳樹一條條的，如同美人柔順的發絲。我指著那柳樹，大喊：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”葉老師看著我手指的方向，滿意的點點頭。遠處的柳樹，也似乎飄來一陣青香。

　　逃之夭夭，灼灼其華

　　桃花開了，紅艷艷的惹人喜愛。葉老師拿起一棵冒著點枝芽與綠意的小桃苗給我。我接過來放進我挖的土坑里，然后把坑填平，澆點水，用后拍了拍土坑，就算大功告成了。我累的是滿頭大汗：“老師，我種好啦。”葉老師笑而不語，忽的一只蝴蝶從我頭頂飛過，我伸手去抓，卻怎么也抓不到。正當我準備跑過去的時候，葉老師叫住了我：“來，過來，把小樹周邊的.土壤填緊一點，做事要認真，不能馬虎也不能放松。”我急得滿臉通紅，老師拍了拍我的頭：“不急沒事我們慢慢來。”簡單而強有力的話語撫平了我急躁的心。

　　而如今這棵小樹該長大了吧。

　　唯有垂柳管別離

　　葉老師站在講臺上，對著大家說：“長安陌上無窮樹，下一句是？”大家都爭先恐后的舉手，都想表現自己，然而卻只有我低下了頭，仿佛已經隔離了這哄鬧的課堂。“小徐，你來，你來回答。”我一臉不可置信，我看向葉老師。老師眼里的光芒與相信，那一刻，我的世界，萬籟俱寂。但我想不起來，我支吾著低著頭：“垂垂”我低下頭，不敢看她的表情，她一定很失望吧？可我從小記憶力就不好，我懊惱著，咬著唇，鼻子酸酸的，差點掉下了淚。下課鈴響，我如獲大赦，立馬趴在桌子上。周圍的同學都在悄悄的討論，說：“葉老師最后一節課了，舍不得啊”“是啊，是啊”我大驚，跑出課室，只見校門口一抹俏影。我飛奔過去，我氣喘吁吁的跑到她跟前。還是很溫柔，我低下了頭，喉嚨像塞了棉花一樣說不出話。老師拍了拍我的頭：“我走了，好好學習。”我點了點頭，再無其他動作。背影愈來愈遠，我的淚水如同洪水破閘：“長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離！是唯有垂柳管別離！”葉老師跑過來，緊緊抱住我，淚水滿眶。

　　長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。

我的老師作文7

　　“醒來。”

　　恍惚中，聽見一個聲音，由遠及近。我掙扎著，卻無力掙脫；我想放任自己，卻又聽到那個聲音。終于看到那個聲音的主人，我從心底里敬愛的人——周波老師。

　　周老師有一種迷人的特質，可以讓你第一眼看到她，眼神就無法從她身上離開。不是因為她有多么奪目的外表，而是與之相反的樸素：不燙不染的黑發扎成干練的馬尾，干凈的白襯衫搭配牛仔褲，站在三尺講臺上，她就是那顆最耀眼的啟明星。她啟發了我的智和我的心。

　　曾經因為小升初的不理想來到了這所學校，希冀于在這里找到一個更好的自己，但又許是因為要了命的惰性，又無法不讓自己失望。“魏雨桐，出來一下。”一節午課，周老師在門外喊了我的名字。同桌憂心忡忡的看著我，我知道老師叫我的用意：上課心不在焉，回答問題永遠在正確答案旁邊圈圈繞。我低著頭走出去，她倚在欄桿上。“你是個很聰明的孩子。”我不敢抬起頭來，但她的臉不用看也能知道：一雙疲憊而得不到休息的眼眸早已沒有了青春的光彩，因為經常操勞，干燥而發黃的皮膚。我知道她在嚴厲地看著我，她希望我可以不要低頭逃避。我抬起了頭，出乎意料的是，那雙疲憊的眼睛里滿是期許，“我相信你。”

　　我轉過身，我還是低著頭回到座位上，可心中卻已蕩起波瀾。

　　有人說，這個世界上最觸動人心弦的不是“我喜歡你”，而是“我相信你”，尤其是一個你也同樣相信她的人說出這四個字時無法形容的感動。那次談話后的期中考試，我的數學出乎意料的考了滿分。父母歸結于卷子簡單，而我卻把答案向那四個字上靠了靠，心中暖暖的`，但很可惜，這四個字卻沒成為我之后考試的避風港。

　　七月，是個美麗又緊張的月份，對于我，卻是迷茫而失措的。生活中，親人的離世對于我是一個莫大的打擊，上課時經常無法聽清老師的話語，只能一個一個數黑板上的字。

　　五個字，八個字，十二個字……擦掉了。

　　五個字，八個字，十二個字……“魏雨桐，回答一下這個問題。”我努力地在腦海中搜索關于這道題的蛛絲馬跡，卻又發現大腦一片空白。同學們在旁邊竊竊私語，而我卻漸漸變得失落而無助。“答案是4，坐下吧。”她看著我，我低下頭。您相信我，而我，卻無法再相信自己了。期末，數學僅僅只有兩位數。接過成績單，我迎來的不是狂風驟雨：而是您語重心長地話語：“我希望看見為了學習掉兩斤肉。”抬起頭來，她是笑著的，那雙眼睛似曾相識，不是在夢里，是在心里。那雙期待的眼睛。

　　她都沒有對我失望，我又有什么資格失去信心一日為師，終身為父。

　　老師，謝謝您。

我的老師作文8

　　在我三年級的時候，我遇上了一位語文培優老師，老師姓田，名劍橋，這位老師令我印象格外深刻。

　　田老師，長得肥肥胖胖的，還有一點“腫”。當我第一次見到他時，我還以為我見到了一個“球”呢。田老師有著大大的臉，像個“餅子”。在“大餅子”上“鑲嵌”著兩個小如葡萄核的眼睛。老師還有一個大大的嘴，好像能“啊喔”一口吃掉一個大漢堡。田老師還有一雙大大的手，有一次，不知誰搞了一個惡作劇，把黑板擦藏了起來，當田老師寫錯字時，他便大手一揮，把黑板上的字擦得干干凈凈的。田老師來上課時必備一個大大的鼓鼓的'書包，這樣顯得它更加肥胖了。

　　田老師上課的風格也很幽默。一次，上課時，我們班的“走神大王”又開始發呆了。他頭揚起，直瞪著天花板。這時，田老師悄悄地走到潘德林同學的身后，假裝大怒，瞪著他的小眼睛，一手叉著腰、一手拿著戒尺（其實是蒼蠅拍），活像我媽媽炒魷魚的架勢，眉毛一“擠”，“破”口打罵：“‘潘魷魚’同學，你怎么上課不聽講呢？”這一嚇，把“潘大爺”嚇了一跳，再也不敢不聽講了。于是，潘德林又多了一個搞笑的新外號——“潘魷魚”。

　　老師的幽默還在于他上課講課的內容。

　　在疫情期間，網課時，那才叫“笑料百出”。一次，老師在講先秦文學中的諸侯國。可是一些同學眉頭緊鎖，好像是聽不懂，于是田老師便解釋道：“如封李錦耀同學為“客廳王”，把客廳給他；把廁所給潘德林同學，封他為“廁所王”。就是這種意思呀！”聽了老師的解釋，豁然開朗，哈哈大笑起來。我也捂著肚子，笑都笑僵了。而再看田老師，他原本就小的眼睛，瞇的更小了，自己也樂了。

　　老師不僅幽默，還很負責呢！

　　我們每一次寫完作文，老師便會認真批改，寫得好的便打上波浪線寫“好”、“描寫細節”、“優美”。而寫的不好的呢。則在旁邊寫上，“細節描寫不好”，“層次不夠突出”。沒有“修辭”……可謂是“劉姥姥進大觀園——琳瑯滿目”。文末評語雖少，但字字珠璣，一針見血，使人一見就懂。而在上課時也會念優秀文章進行修改和表揚，而在我們不會的時候，他也會耐心地教我們，使我的作文水平提升了不少。

　　老師、老師，一個令人尊敬的稱呼；老師、老師，一個使人心生愛慕之心的字眼；老師、老師，一個使我充滿記憶的稱呼。田老師，我祝您永遠年輕，桃李滿天下！

我的老師作文9

　　我語文老師叫胡述玲，是我們班主任。她中等個子，非常苗條身材，她眼睛又大又亮，把沉魚落雁用在她身上再恰當不過了。胡老師講課非常有趣。她教我們生字照時，我們老是記不住。她就給同學們打了一個謎語一個日本人，拿了一把刀，殺了一個人，流了四滴血。這樣我們全班同學都記住了照這個字。我們把熊貓熊寫掉了四點水，胡老師又說了同學們，你們把熊貓四只腳砍掉了，是要犯法。這樣我們又記住了熊貓熊。

　　從一年級到現在，有不少老師給我留下了很深刻印象。平易近人劉老師藹可親張老師美麗漂亮顧老師說話溫柔馮老師還有身強體壯楊老師，但我最喜歡還是一直教我們數學兼班主任劉老師。她不胖不瘦身材，留著一頭烏黑齊耳短發，一雙閃閃發亮充滿學問大眼睛，還有一張紅潤潤能說會道嘴巴，顯得特別精神。衣服整潔，大方得體。劉老師上課時候對我們可嚴格了，當我們上課說話做小動作時，老師那嚴厲目光就像箭一般射過來，嚇得我們再也不敢了。

　　當我們有時對一道數學算理不解時，您總是耐心給我們講解。循循善誘把我們帶進了知識海洋，當我們為自己考了高分而沾沾自喜時，老師目光就會告訴我們不能驕傲，要繼續努力！當我們受到挫折傷心時，您就會鼓勵我們，讓我們感到溫暖。李老師眉毛黑黑，圓圓臉上戴著一副金邊眼鏡，眼鏡后面是一雙亮晶晶眼睛，有時很嚴厲，有時又很溫柔。一笑起來就露出兩個深深酒窩，還有一張能說會道嘴巴。我最喜歡聽她說話了，她好像什么都知道，她說每一句都讓我感到那么神奇，讓我明白了許多書本上沒有知識。老師總喜歡穿黑上衣白褲子，細細高跟鞋，走在樓道里，發出當當聲音，真好聽！她手細細長長，老師就是用它，在黑板上給我們寫下了很多很多知識。

　　我黃老師聰明又靈巧，她上一節課要站著，可我們只用上課聽講業，可她很累，一天要批改好多作業。老師，您是紅燭火，燃燒自己，照亮他人；老師，您是環衛工人，容不得半點垃圾污漬；老師，您是航船舵手，無時無刻不關注著學生船風向航道。老師，您是父母親，時時刻刻關心著我們；老師，您是園丁，辛勤地培育著我們，太多太多了，古今中外，人們對您贊譽實在是太多了，好似天上繁星，數也數不清。

　　在我們成長過程中，是您在為我們導航，嚴厲責備中有您恨鐵不成鋼無奈，諄諄教誨里包含著您望生成龍愿望，在我們點點成績中凝結著您多少辛勤汗水，我們要對您說老師，您辛苦了。

　　老師，因為我們年少無知，不時要犯這樣那樣錯誤，現在請您多原諒。上課時會開小差下課后會亂跑亂撞我們正在一天天長大，我們不再只會保證，我們要用行動證明自己是您好學生。

我的老師作文10

　　我班的同學有三怕：一怕校長來聽課——大家感覺好緊張；二怕小學部主任作廣播——時間太長了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節課必定又是她的課了，什么好玩的藝體課、美術課或體育課都不可能上了。

　　易老師是我們的數學老師。初見易老師，還以為她是一位溫婉的江南女子——誰不會這么想呢？一頭烏黑的齊肩長發，皮膚雪白，身材嬌小纖細，一雙閃著光的眼睛，為她增添了幾分活力。看著她，不知為何，會讓我想起張愛玲，那位身上散發著文藝氣息的女子。易老師可是教數學的，光是這一點，就足以讓人震撼了。

　　更令人震撼的是那一個晚上，有兩名同學拖欠了作業。易老師數完作業本數，立刻大聲吼出那兩個同學的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控燈齊亮，把一樓照得亮如白晝。那時教室還是關著門，要是門開著，“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的我們就更不用說了，一個個呆若木雞，身體顫抖。可如此嬌小的她是如何發出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。

　　但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她并不說一些類似于“體育老師生病了”的話，而是下課時就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的'來由。上課時，易老師帶著甜美的微笑走進來：“上一個知識點沒講完，這節課我接著講。等考完考試了，我就還你們一節課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會還我們課讓我們去玩。可細嚼一下這句話，會覺得這句話又十分詭異：單元考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數學課也隨之消失了。所以到現在，她仍欠著我們四十多節課。易老師是三年級時開始教我們的，若從一年級開始，不知還要多出多少“噩夢”。

　　易老師平時還萬分較真。一次考試沒考好，她會花三節課給我們做輔導練習；課上如果我們不認真，她會直接請家長——這時又能體現她的語文功底了，她能不撒謊，但又將事情說得萬分嚴重，最后總會以家長嚴厲批評我們結束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅持做這些事情。

　　這也是為什么，每次當我們班的數學考試平均分又是年級第一時，我們毫不意外，甚至認為這是理所當然的。因為只有“悲慘”的我們與這個大嗓門的、會占課的、認真的易老師的共同努力，才會取得這樣的成績。

我的老師作文11

　　敬愛的段老師：

　　您好！

　　是您，給了我一把充滿智慧的鑰匙，讓我開啟通往成功的大門！是您，給了我一個多彩的夢想，讓我曾幻想在知識的海洋中遨游！是您，給了我一雙勇敢的翅膀，讓我不再膽怯，自由飛翔！

　　時光匆匆，歲月流逝，老師，是您給我留下許多美好的回憶，每一件事都滋潤著我的心田

　　一個夏日炎炎的下午，火辣辣的太陽毫不留情的炙烤著大地，連往日鮮艷而充滿活力的花朵也變得黯然失色。忽然，從學校廣播里傳來噩耗：二完小有一學生因私自下河游泳，發現尸體，現還不知是哪班，請各班任課老師清點人數！

　　原本美麗寧靜的校園變得人心惶惶。忽然教室門前出現一個熟悉的身影啊！原來是肖老師！只見您滿頭大汗，焦急的眼神，緊皺著眉頭，還不停的喘著粗氣，我心想：肖老師不是正請著病假嗎？再說今天下午也沒有您的課啊！只聽見您一進門就急匆匆的問道：人數到齊沒？直到清點人數，確認到齊了后，肖老師您才松了一口氣。

　　此時此刻，我深深的感受到：蜜蜂一生都在采集甜蜜，而老師一生都在為自己的學生擔憂。忙碌這句話蘊藏的真正內涵！

　　記得還有一次春天的小雨淅淅瀝瀝的下著，我與幾個同學在去學校的路上，哼著歌謠，嘻嘻哈哈！一不小心，我摔了一跤，旁邊的同學想扶起我，也接二連三的`摔倒了。啊！好痛！我自言自語道。起來后一看，哇，一個個都成了泥人！我的膝蓋上還摔了個口子，唉！這可怎么辦啊！眼看著就要上課了，一個個滿身泥水怎么上學啊，可把我們急壞了！沒辦法，我們在原地草草地清理了一下傷口，就一瘸一拐的向學校走去。來到學校，只見您在講臺上焦急的轉來轉去，還在不停聯系著家長，到處打聽我們的下落。當您看見我們后，即高興又生氣，批評了我們。那一句句話里，蘊含著老師您對我們那無窮無盡的關愛！

　　老師，您的愛像一條美麗的彩虹，不出現在天空也不出現在雨后，而出現在我們心中，默默的教會我們做人的道理！老師，您的愛像一滴滴辛勤的汗珠，也許就是因為有汗珠的滋潤，我們才會綻放得如此燦爛！老師，您的愛像汩汩溪流，深深地流進同學們的心靈，滋潤著一顆顆稚嫩的心！

　　敬意，總是與日劇增，感激，隨著歲月增長！老師，謝謝您給我們的一切，在這特殊的節日里，我愿您們時時快樂，永遠平安！

　　您的學生：杜思宇

我的老師作文12

　　從我記事起，我就愛看書。書讓我認識到真與假，美與丑，善與惡。它讓我深刻地了解到：我們今天的幸福生活是先輩們用鮮血和生命換來的。我們一定要努力學習，珍惜時間，為祖國美好的明天而奉獻自己的力量。

　　我喜歡看童話書。我清清楚楚地記得，有一次，我和媽媽到“開心圖書館”買了一本《安徒生童話》。當我們乘車回家時，媽媽由于太累，不知不覺在車上睡著了。我卻精神振奮，坐在座位上聚精會神地看起了童話，我如饑似渴地讀著。從心靈深處愛上了美麗的魚姑娘和可憐的賣火柴的小女孩。我伴著主人公的憂傷而憂傷，隨著主人公的快樂而快樂。我喜歡書中的英雄，恨那些可恥的.壞蛋。我時而淚流滿面，時而開懷大笑。因為我的入迷，車子錯過了家門口，等媽媽醒來時，車子已經過了幾個站口。結果我被媽媽狠狠地訓了一頓。唉！我看起書來真拿自己沒有辦法。

　　我更喜歡看作文書。我看著一本本優秀的作文書，小作者們那動人的語言深深打動了我。它像磁鐵一樣吸引著我，我簡直埋在作文書堆里了。我讀得如癡如醉，經常忘記了吃飯。我一見到優美的句子就把它摘抄到專用的本子上，并熟記它，靈活應用在寫作中。慢慢地，我的作文水平便有所提高。以前寫作不知如何下筆的我，現在作文不僅寫得好，還常常被老師當范文讀給同學聽，老師表揚我的次數也漸漸多了。這些全歸功于我的好老師——作文書。

　　《十萬個為什么》也是我的最愛。有一次，我剛做完作業，就迫不及待地拿起了向往已久的《十萬個為什么》，我比任何時候都專注`專心。正在我猶意未盡時，媽媽催我去睡覺。我極不情愿地放下書，一步一回地走進臥室。但書似乎在向我招喚，我真的像著了魔一樣，趁媽媽不注意，我悄悄溜進書房，以迅雷不及掩耳之勢把書揣在懷里，又躡手躡腳上了床，像賊一樣鉆進被窩。拿起早就準備好的手電筒，偷偷摸摸地看了起來。等到媽媽來看我睡熟沒有時，我已經看了厚厚的一疊。我急忙藏好書和手電筒，閉上眼睛假裝睡覺。媽媽放心地離開了。我拍拍胸：“真是有驚無險！”我又津津有味地看了起來……我懂得了許多課本上學不到的科學知識，發現了許多科學奧秘。

　　書是我的老師，使我明白了許多科學知識和做人的道理。它告訴我：人活著要更多地為別人著想，不能自私自利；我們學習和做人要腳踏實地`一步一個腳印，我們從小要能吃苦耐勞，做社會主義的接班人；我們要孝敬長輩，尊重老師，有合作和創新意識……

　　媽媽說我是個“小書迷”，爸爸稱我為“書呆子”。“迷”也好，“呆”也罷，反正，我喜歡書，書是我最好的老師。它像一位充滿智慧的老人，不斷啟迪著我，引導著我。

我的老師作文13

　　說起老師，我們的第一反應往往是高大的身軀，一臉嚴肅的表情。可在江東區青少年宮里教我學素描的金巨劍老師卻與這個形象毫不沾邊。

　　金老師身為“美術界的權威”，本應霸氣十足，不怒自威，可他卻偏偏與我們稱兄道弟，說笑玩樂。在他的課堂上不像上其它課一樣，目不斜視，特別的嚴肅，特別的緊張……在他的課堂上，我們完全可以擺脫這些規矩的束縛，輕松而又活躍，有時甚至還可以在寫生的時候與老師開開玩笑，談談心。而他也是那么的和藹可親，臉上總是帶著微笑，充滿了親和力，他常用幽默風趣的語言為我們講解繪畫的知識和要領。正是這種親和力使我們非常喜歡聽他上課，課堂上幾乎鴉雀無聲，他的語言，他的表情總是緊緊的吸引著我們，也正是這種親和力，使我們繪畫的技能得到了飛速的進步。他還常常帶領我們向比賽沖刺，金老師認為：通過比賽，可以啟發我們對美的感受和相像力，激發我們熱愛生活，熱愛集體，樹立積極向上的人生態度，展現我們自我表現的能力、審美的能力和創造的能力，豐富我們的文化生活，比賽就是一個自我展示的舞臺。

　　去年的春天，正是花開的季節，桃樹、杏樹、梨樹……它們互不相讓，像趕集似的把花開滿了枝頭，誰也不肯讓誰。就在這百花爭艷的春天里，金老師讓我們參加一個名為“花兒朵朵”繪畫大賽。花開無聲，美麗在心。春天里的朵朵花兒，默默地為我們奉獻著美麗和芬芳，為我們的環境增添了無限的生機與活力，它們是大自然饋贈給我們人類的珍貴禮物。我們也是花朵，是祖國的花朵。當時我一聽到這個比賽的消息就激動不已，身為花朵的我自然對這“花兒朵朵”的比賽十分的感興趣。我開始相像、開始構思。我認為桃花、梨花、杏花……它們都太過于惹眼，于是，我決定畫一朵樸素的牽牛花，它雖然不像桃花那樣艷麗得引人注目，卻樸素得別有韻味。它是那么普通，那么平凡，而我們社會也正是因為有眾多的`普通和平凡的堆積才有了偉大。通過幾天的努力，一幅牽牛花的特寫終于完成了。周六的課堂上同學們都把自己精心繪制的作品呈現在講壇上，在眾多的花兒中我的這朵牽牛花很出彩，它不像其它花那樣光彩照人，它是那么樸素，那么幽靜，卻又不失優雅。當金老師來到我這幅畫前時，他推了推了眼鏡，臉上也不再是往日我們常見的微笑，他變得很嚴肅，當他看過我的畫后說：“這幅牽牛花畫面構圖完美，安排也很巧妙，視覺效果很好，但為什么會少了花蕊？我們畫畫是要在平時生活積累的基礎上進行創作，要符合實際的情況，要寫真、寫實。”通過老師細心的指點，我的畫獲得了二等獎。

　　金老師就是那么的與眾不同，他讓我懂得了要求真、務實，不斷進取。他是我們喜歡的老師。

我的老師作文14

　　我感恩我的媽媽，是她一把屎一把尿地把我養大；我感恩我的爸爸，是他用辛勤勞作為我營造了一個溫馨幸福的家，但是，我更要感恩我初一的老師，因為他們的關愛讓我很快適應了新的學習環境，培養了我良好的品格和習慣。

　　在焦急的等待與期盼中，終于迎來了九月的開學季，我懷著喜悅、興奮、希望與憧憬走進了新的`校園——曹縣第二初級中學，開始了我新的追夢旅程。

　　來到新的學校，找到我的班級，班主任老師向我們作了要求后，我們便開始了為期五天的軍訓，雖說已是秋天，可上午陽光依然是威力不減，直曬得我頭暈眼花，滿臉是汗，別提心里有多難受了。再說，一訓就是一整天，我們這些嬌嬌女，哪受過這樣的磨煉，累得我們叫苦不迭，真是叫天天不應，叫地地不靈。沒辦法，我們只有強撐著進行著嚴格的訓練。有些同學經不住太陽烈焰的考驗，暈倒在地，班主任老師一見馬上拿來一瓶水、一塊濕毛巾，照顧那些暈倒的同學。一天過去了，老師連一口水也沒有喝，一直在烈日下陪伴著我們，照顧著那些在訓練中撐不住的同學。烈日炎炎，照在我們的身上如針扎一般，我們都難以忍受，難道老師能受得了？老師是多么辛苦呀，老師忘記苦累，頭頂太陽的暴曬，陪伴著我們進行軍訓，為的就是為我們做出榜樣、示范，為的就是讓我們這些嬌嬌女、小不點磨礪意志，盡快養成良好的習慣，為了就是鍛煉我們吃苦耐勞的品質。老師，謝謝您，是你的陪伴讓我們感受到真切的關愛；是你的示范讓我們增添了克服困難的信念；是您的奉獻讓我們自立自強，促進了我們的成長，助力我們在新的學期揚帆遠航。

　　軍訓結束后，我們開始了上課，也迎來了一年一度的教師節。老師，在教師節來臨之際，我真誠地送給您幾句話：“老師，我感恩您的陪伴，讓我克服了困難，讓我擁有了好的習慣！讓我的學習道路有了良好的開端。”老師雖剛剛認識您還沒幾天，可您的教誨我將永記心間，也將成為我追夢的動力源泉。老師啊，老師，您是唯一一個和我們沒有任何血緣關系的人，卻是我初中生活中的摯親者、引路人。你用博愛、真情拉近了我們與你的距離，為我們營造著和諧溫馨的大家庭，把心思全花在我們這些不懂事的孩子身上。

　　我們不守紀律，你時刻提醒著我們：別說話，別說話，注意坐姿等等。您為了讓我們養成良好的行為規范，嗓子都喊啞了，老師，你為了我們能早日適應新的初中生活，有一個良好的開端，一直把我們當成孩子一般，我一定不辜負您對我的苦心，不辜負您對我的期盼，好好學習，考出好成績，讓你為我驕傲，為我自豪。

我的老師作文15

　　他是一位好老師，更是一位盡職有愛心的老師。

　　升四年級的那天早上，我早早地在座位上坐好了，過了一會兒，一位男人走了進來，說：“我是你們的新語文老師。我姓趙，你們以后都叫我趙老師。”我們都很驚奇，因為一年級到三年級的語文老師都是女的，而這一次是個男的。我心里在想：老師兇不兇？打手板疼不疼？對我們會不會很嚴厲？可剛想完，趙老師在自我介紹時風趣地說：“我的法寶是打手板，那可是一絕。輕則紅腫，重則痛一個星期。”老師這么一說，我們都忐忑不安，心想：一定要乖乖聽話，不然就慘了。

　　到了現在，我們像天不怕地不怕一樣，作業沒寫被打手板，照樣不寫作業，以前的時候，聽趙老師的課節節聽講，而現在，都在玩自己的去了。

　　不用趙老師說，你都可以發現他是很有趣的人。

　　星期三下午的作文課，我們在寫作文，突然，有幾個人在扔紙團，剛好被趙老師看見，趙老師把他們叫到了講臺上，過了一會兒，趙老師問：“為什么扔紙團？是想拿紙團當炮彈，把教室當戰場，想把教室炸了，把趙老師炸了，好不上我的作文課嗎？”

　　站在講臺上的人都特別想笑，坐著的我們都哈哈大笑起來。

　　趙老師又問：“你們是寫反思？還是打手板？”

　　前四個人都說寫反思，趙老師說：“很好。反思就這么寫，題目是我把教室當戰場，主要內容就是把教室當戰場，想把教室和趙老師炸了，不想上趙老師的課。”

　　來了一個不怕死的'，趙老師問他寫反思還是打手板，他毫不猶豫選擇打手板，我們大笑起來。

　　趙老師很吃驚：“啊，你要打手板？還真有不怕死的。你想好了嗎？”

　　那個人點點頭說：“嗯，我想好了。”

　　“哎呦，這娃傻掉了。你再好好想想。”趙老師問了他三遍，他都說打手板。趙老師怕把他手打斷，無可奈何地說：“你還是寫反思吧。放你一馬。”

　　趙老師做我們語文老師也有一年多了，我們習慣性地喊他“老趙”，趙老師也不介意，反而還樂呵呵地笑。

　　我們是很講禮儀的。上語文課，老趙站在門口了我們就要鼓掌歡迎老趙，老趙喊上課，會有一個指定的人喊起立，老趙說同學們好，我們就齊聲高呼：“趙老師，您好”。即使在路上碰到老趙，也要鞠躬說趙老師好。