【熱】初中生的作文7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的初中生的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
初中生的作文 篇1
初中的生活是首歌，時而婉轉，時而低沉，時而悠揚，在美麗的光環下，我在一天天地成長，體味著生活中的甘與苦。
甘甜
清晰記得剛上初一時心中那份興奮與期待的心情，懷著美麗的愿望決定要生活地快快樂樂，精精彩彩，不會像過來的學兄學姐們說的那么辛苦。
教室里，起先是一片寂靜，之后，便充盈了歡聲笑語，原來，我們有緣，注定是好朋友。不需要長時間的細細接觸，只因為我們都是單純的，容易快樂的。
小河畔，柳蔭蔽日，像仙子飄瀉下來的頭發，柔柔的，綠色嫩嫩的。而我和朋友們則在樹下暢談著，“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同�！蔽疫�是我，沒有憂愁，沒有煩惱，還是固執地認為，初中生活，我依舊可以活得無比精彩。
苦澀
同樣的教室里，只是人人都不再嘰嘰喳喳的像小鳥般快樂了。因為初三了，我們還是不忘學姐們所說的恐懼。
燈光下，一圈溫暖的光暈，書桌上堆滿的散亂書本，還有，家人一陣陣均勻有節奏的熟睡聲不時引誘著我，我依舊埋頭苦干。沖一杯咖啡，頓時香氣四溢。嘗了一口，啊！挺苦的，放下咖啡杯，繼續在書山題海中挑燈夜戰……
苦中帶甘
盡管在我的生活中充盈著苦，然而甜依舊是主角，望著一張張滿分的試卷，眼前閃過老師一個個微笑的眼神，心中就一片陽光燦爛。但蓄滿眼眶的淚已不自覺地流了下來，是那么晶瑩的'，我的努力沒有白費。
廣袤的世界上，太陽融盡黑暗，我的自信與希望則滅絕恐懼，我對著自己說：生活中有潔白芬芳的花朵，也有尖利的刺，但在這條道路上，我一定會披荊斬棘，走向成功的那端，剩下的初中生活，我會更自信、堅定地走過！
初中生的作文 篇2
透過層層薄霧，你是否望見一直白色的大鳥在拍打著翅膀，而就是它，承載著一個女孩美好的夢想。
——題記
短暫的小學生活在不知不覺中輕輕滑過，在歡笑和嘆息交錯的鼓樂聲中結束。我們迎來了全新的初中生活。也許初中三年的時光會似七個音符，看似平淡，可無論怎樣排列都是一曲不凡的歌；也許會像夏天炙熱的陽光，看似無色，卻是由赤橙黃綠青藍紫七色光組成；也許這三年的生活有苦有樂，有酸有甜。
雖然我進入初中生活才短短兩禮拜，可我卻體驗到了無數的樂。平日同學間的一個玩笑，一聲祝福，一片賀卡，一張字條，無不給初中生活帶來無限樂趣。同學當中更是樂趣無窮。平日里老師的表揚便能使我半大的孩子高興半天，更不用說考試中取得好成績了，當然這樣的事不是天天都有�？山獬鲆坏离y題，讓各種“公式”都聽話一回，讓26個字母都十分馴服地從嘴里迸出，不也是讓人十分高興地事嗎？
老媽說，我是最快樂的中學生了。但就像夏日里的陽光有時會被大雨代替，天空有時會出現烏云一樣，初中生活也會有苦也會有沉悶。
進入初一，作業像烏云般滾滾而來，學習任務之繁重，壓力大師可想而知的。各種各樣的作業如三月的毛毛細雨下個不停，讓我嘗夠了苦的滋味。面對五花八門的習題，冥思苦想后仍不得其解，考試卷上幾叉，比繁重的作業更讓人苦惱，從早晨被大音量的鬧鐘吵醒，
飛快地奔向學校，到上完八、九節課回寢室……這樣的生活應該說是很苦的'。
初中生活哦是苦與樂交織成的大網，家長的希望，老師的期待，同學的友情，就是織網的梭子，我將穿過這閃光的網去為未來而努力！苦和樂是一對雙胞胎，會時時相伴而行。但是只要心中有歡樂，生活總是多彩的。
初中生的作文 篇3
開學這一段時間，“減負”算是個熱門話題。學校提，家長提，社會提，各種與此有關的消息鋪天蓋地。為響應學校號召，我也真真切切地以行動去響應，特別是參加了學校已獲得上級審批的課題“基于減負視角下的課外作業設計研究”，同事們都在積極研究和摸索如何既達到“減負”又實現“增效”的目的。我主要從作業布置量的方面進行嚴格控制，每布置一道題目都經過思考，力求選擇最合適的題目，達到鞏固知識的目的`。
前后聽了崔巒老師的同一報告三次，感受最深的就是他說小學階段要抓好孩子的寫字，任何學段的語文課，都要留一點時間讓孩子課堂練字，哪怕是五分鐘，也不容忽視。以前布置作業時我習慣將生字生詞放在一起布置，生字一個寫四遍再組兩個詞語，生詞抄寫兩遍，聽寫一遍�，F在每節課我都盡力留一點時間讓孩子練寫生字，一個生字寫一遍組兩個詞。速度快的學生能在短暫的幾分鐘內寫完，我選取優秀的作業當堂展示。速度慢的孩子看到同學的字寫得既漂亮速度又快，自然而然產生一種主觀的內驅力。如果每天的語文課都能堅持這樣做，長此以往學生一定會在書寫的速度和質量上有所提高。
四年級在小學階段具有承上啟下的作用，學生已經掌握了一定的識字技巧，能獨立識字，但作為老師仍不容忽視對字詞的教學。比如常用的形近字辨析法，能幫助學生加深印象，快速識記生字。教學“葛”字時，可以讓學生用部件加偏旁的方法，再分別組詞，這樣既復習了熟字又學會了新字：“渴”、“喝”、“歇”、“揭”。“恭”、“添”下面的部件很容易寫錯，易與“綠”的右下角相混淆，可以讓學生用辨析組詞的方法來識記。
在復習作業的布置上，我力求讓孩子既能鞏固知識又不覺得乏味，比如學完《公儀休拒收禮物》后，我讓學生自由組成小組，合作表演，表演前必須熟悉劇本，也就是必須對課文內容了如指掌，這樣表演時才會輕松自如。上場的小組成員都能背誦臺詞，并能準確把握人物動作和神態，有的演得惟妙惟肖，聽眾聽得興趣盎然，一節課結束，可以說每一個孩子都會說這個故事，知道了獨幕劇該怎么演�！镀铧S羊》這一課，布置學生回家將這個故事講給爸爸媽媽聽，通過繪聲繪色的講述，人物形象及品質了然于心，對“外舉不避仇，內舉不避親”的思想理解得更加深刻。
“減負”減去的應是單調重復、枯燥乏味的作業，多設計一些激發學生興趣、提高實效性的作業，這需要老師多研究多琢磨，相信在不斷摸索中一定會有收獲的。作文
初中生的作文 篇4
提起我的舅舅，人人都叫他林大肚子。 記得小時候，我家修房子，舅舅便來幫忙，還沒到午飯時間，舅舅就說肚子餓得疼。媽媽打開碗柜，端出兩碗冷粥。舅舅一口氣喝個精光。我非常驚訝：早飯時，舅舅一個人就一喝了四大碗粥。他哪來這么大的肚子？舅舅走后，我問媽媽，媽媽告訴我：“舅舅家里窮，糧食特別緊張，頓頓喝稀粥，把舅舅的肚子給灌大了。人家都管他叫林大肚子。” 去年，我家請客。席問，喝酒、吃菜以外便是坐著閑聊。談笑間，人們還是管舅舅叫林大肚子，雖然我覺得聽來不雅，但客人們卻是叫得一本正經。個中原委，我不得而知，成了一個謎。酒足之后，大家開始吃飯。我特地把舅舅的一碗盛得高高的，壓得結結實實，然后把它放在舅舅面前。
就就看著我，搖了搖頭，說：“孩子，你把我當飯袋了？”然后立起身，拿起一只碗，揀了一口飯，坐了下來。我感到納悶：舅舅可是個大飯量的人，怎么才吃這一點點？大概是怕人家笑話吧。于是，我執意要把他的碗添滿。媽媽走過來對我說：“你別難為你舅了，他真的`夠了�！� 客人走后，媽媽告訴我：“現在舅舅的飯量小多了。你在外地上學，不知道舅舅家中的情況，現在，他家油水足了，你舅舅的肚子不再像以前那樣空空的了。”我又趕緊問：“為什么客人還叫他林大肚子呢？”媽媽感概地說：“這年頭，政策放寬，你舅舅的肚子里放滿了致富經，光魚塘承包這一項，年收入就達兩萬�，F在，他已經腰纏萬貫，怎么不是林大肚子呢？” 我這才明白大家叫他林大肚子的真正含義，酒席上的謎也終于解開了。
初中生的作文 篇5
母愛是一種巨大的火焰。 ——羅曼羅蘭
母親從未過過什么母親節。這次，我要為媽媽唱首歌——《媽媽的吻》。
“媽媽曾給我多少吻多少吻∕吻干我那臉上的淚花∕溫暖我那幼小的心∕媽媽的吻甜蜜的吻∕叫我思念到如今……”
“哦，母親節，你怎么給我過啊？”，母親的一句話竟讓我無語：是啊，怎么過呢？想想母親，她給予我的難道僅用一份小小的禮物就能報答嗎？
母親真的.很辛苦。
也許母親是個很不幸的人，在我剛滿月那會兒她就失去了母親，去年又失去了丈夫。記得母親說過，小時候，別人看見她左邊眉毛上的那顆痣（據說是有福氣的象征），都會笑呵呵地說：“你有福��！”現在看來，真的是有福嗎？母親這一路走來，失去了太多太多。
還記得父親剛走那會兒，晚上跟母親睡覺，母親用手臂攬著我，緊緊地，似乎怕我也從她身邊走掉似的。我懂的母親這會兒的心情。然后母親開始跟我說話，說很多很多的話，說她跟父親，說以后……而我竟然想不出任何一句安慰的話，只是沉默著，喉嚨里總想沖出些什么，但是它們哽住了，突然感覺自己好沒用！漆黑的夜，只得讓那份痛深入骨髓，卻無法釋懷！
那段時光真的是最難度過的，總覺得每天昏昏沉沉，就像幽靈在空寂的夜里游蕩——呵，人就是這么容易打垮！但我卻發現，母親從未在我們面前哭過！并不是因為沒有傷悲，相反，無淚的傷悲更令人心痛。如果總把痛苦壓抑在心里，不發泄出來的話，那會很難受的。母親不哭，我懂，她是要在女兒面前做個堅強的榜樣�。∧赣H開始跟我講她的計劃：過一段時間還是要做活兒的，到時候讓我舅舅家的哥哥來幫忙，她也可以輕快一點了……我點點頭，附和著，其實我也明白，未來的路不會那么好走的，但母親總要說的那么輕松……
現在家里忙起來了，晚上母親需要早早的睡，再也不能陪我熬夜寫作業了。臨近中考，我也感到學習有點力不從心，于是，每個周六晚上都熬夜，再多的作業也要寫完。半夜上樓睡覺，樓梯上浸滿了月光，已經兩三點了。而母親總是醒著的，跟我道一聲“忙完了”才睡下，每晚我的被角都掖得好好的。每一個好夢，都含著母愛的溫暖。
“哦，母親節，你要怎么給我過��？”是啊，怎么過呢？感恩，就是送份禮物這么簡單嗎？
媽媽，我是您手中的風箏，您深情凝視我的高度，縱然再苦再累，也從未松開手中的線。風箏縱然在漂泊，它也懂得是一根線牽引它飛上九重天。風箏與線，誰都離不開彼此。若說感恩，那也不是一朝一夕就能完成。風箏只希望，今生永遠被線所牽，讓仰望天空的那張臉孔，再多一分笑容與燦爛……
媽媽，至親至愛的人�。∥乙獮槟Ц瑁骸畠河袀�小小心愿∕小小心愿∕再還媽媽一個吻一個吻∕吻干她那幟熱的淚珠∕安撫她那孤獨的心∕女兒的吻純潔的吻∕愿媽媽得歡欣。
初中生的作文 篇6
不知是哪位網友對我說過，六年級是忙碌的，是緊張的。這句話讓我對初中有了一絲恐懼感，但我更愿意相信，那位網友說的僅僅是一句玩笑。
在我的想象之中，初中，這個明媚的詞眼，應該充滿了四處流動的燦爛的。在去報到的第一天，有一位并不但卻和藹可親的笑呵呵地對我們說，她就是我們初中的班主任。就在我們大家慶幸得不可開交時，我會意外地看見了時的死黨。當我親熱的沖她打招呼的時候，她回頭的剎那——我看見她臉上的笑容如水般漾溢開來，就像一圈圈止不住蕩漾的漣漪一般，永遠定格在了她的臉上。我想，我臉上的笑容也是如此吧，因為，我明白，我們在此刻，都是幸福的。
更慶幸的是，我和死黨竟然被安排成了前后桌，這該是多么令人值得狂歡的事啊！盡管初中的課程有一定的難度，有些枯燥，但與死黨一起討論起來，我卻不知不覺迷戀上了這種感覺，這種與最親的一起暢游在書海之間，一起探討秘密的感覺�？粗龝r而咬著筆頭、時而沉思的無奈模樣，我就知道，她一定時遇到什么難題了。而那時，我的頭腦也會飛快的運轉著，在知識的海洋中尋找這道題的答案，在我們共同的努力下，一道道難題總會迎刃而解。如果真的.做不來了，那么我就可以請教我的——那個數學天才。
我可以想象，在陽光燦爛的午后，我和死黨一同靠在一角的一棵老樹下，一人手捧著一本小說，讀的津津有味。享受著陽光曬到身上的那種柔和、飄飄欲仙的感覺，像是行走在天堂之中。
也許我想象的初中有些過于完美，以致于有些東西根本實現不了，但我真誠地希望，我的想象，能夠成為現實。
初中生的作文 篇7
蘇武牧羊，寒風拂過。
它面對單于種種手段無論是威脅、監禁，還是到最后的放羊，他都沒有背叛過朝廷。
在氣候惡劣的北海，他堅持著，憑借著內心的毅力，以及對家人的思念和對朝廷的忠心堅持了下來，“皇天不負有心人”，離朝19之久的蘇武，最終回到了自己盼望已久的長安。
蘇武，詮釋了氣節與尊嚴的體現。
王昭君，一個手無縛雞之力的.女人為匈奴和漢朝帶來了60多年的和平。
她，一個宮女或許會被永遠關在那深墻大院中，但因為她的勇敢，大膽，她走出了一片屬于她的新天地。
她當初給畫工一些錢，讓她把自己畫美一些，或許她就不會遠嫁匈奴。
然而生命中沒有或許，正因為昭君自己的決擇，給她也給百姓帶來了幸福與和平，為自己在歷史的銀河中留下了燦爛的一筆。
“莫道不消魂，卷簾西風，人比黃花瘦”這，是清照吧。
李清照，身處兩宋之交，婉約派的重要代表。
“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”是她對優美的情景、美好生活的美好；“我報路長嗟日暮，學詩漫有驚人句”是表達自己找不到實現理想的機會的感慨；“才下眉頭，卻上心頭”是對丈夫遠走的不舍；“怎一個愁字了得”則是她對生活困苦和國家災難的擔憂，；“生當作人杰，死亦為鬼雄”是她對困苦、艱辛表現出的堅強與自信。
李清照，用詩歌詮釋享受生活、要實現理想、關注國難……
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”
文天祥，這位宋理宗時的狀元。
元兵南侵，宋軍無力抵抗。一些大臣力主議和、投降。危急時刻，文天祥起兵勤王，依靠人民的支持，堅持抗元，轉戰贛、閩、嶺南之間，后兵敗被俘，面對敵人的利誘、折磨、堅貞不屈，終遭殺害。他死后，人們在他的衣帶里發現血寫的這幾句話：“孔曰成仁，孟曰取義。惟其義盡，所以仁至，讀圣賢書，所學何事？而今而古，庶幾無愧！”
文天祥堅持富貴不淫，威武不屈，為國盡忠，取義成仁，乃是民族魂！
他們的精神如星光照亮了我的人生。
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