我眼中的老師作文[優(yōu)秀]

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的我眼中的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我眼中的老師作文1

　　教師，大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁我卻要說(shuō)，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

　　您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是燃燒！不停的燃燒！

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！教師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎樣會(huì)綻開(kāi)那么多完美的靈魂之花？啊，教師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種期望，播種幸福。

　　教師，您就是這期望與幸福的播種人！

　　教師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，教師，您的精神，永記我心！

　　您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，又使樹(shù)枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當(dāng)苗兒需要一杯水的'時(shí)候，絕不送上一桶水而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的教師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼�種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫(huà)滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

　　教師，您用人類最崇高的感情愛(ài)，播種春天，播種夢(mèng)想，播種力量，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的教師崇高的勞動(dòng)。

　　您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。教師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它。經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開(kāi)拓的園地。

　　假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您我的胸懷博大，知識(shí)精深的教師。

　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

　　您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自我。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。

　　春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的教師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

　　您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您教師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。

　　螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人您的可敬，則在于總是給別人供給方便。

　　是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，教師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！

我眼中的老師作文2

　　《死亡詩(shī)社》是一部很有教育意義的電影。在這部電影中，我體會(huì)到了教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面相互作用的結(jié)果。教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)而言，有著決定性的作用。教育可以造就一個(gè)人，更可以毀滅一個(gè)人。而一個(gè)好的教育者，就是一個(gè)學(xué)習(xí)者至關(guān)重要的引路人。作為一名教育者，我很愿意從教育者的角度出發(fā)，分析一下基廷老師的教育理念和職業(yè)形象。

　　在電影中，如果說(shuō)基廷老師是知識(shí)的傳授者，那么還不如說(shuō)他是學(xué)生靈魂的塑造者、培育者來(lái)得恰當(dāng)。他勇敢、熱情、富有創(chuàng)造性、從不盲目地服從所謂的權(quán)威。在影片中，他熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生撕掉詩(shī)歌的導(dǎo)言、啟發(fā)他們踏上高高的桌子，用不同的角度看待世界，都是在用自己的實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生傳達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、人生的理解。他告訴我們，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是要我們被束縛在書(shū)本上，麻木地聽(tīng)從所謂的專家、學(xué)者的說(shuō)教，而是讓我們敞開(kāi)自己的心靈、釋放自己的靈魂、用自己的心去感受這個(gè)世界，用美的眼睛去捕捉世界的美麗，只有這樣，我們才能在生活中體會(huì)到詩(shī)的韻味，才能創(chuàng)作出靈魂的詩(shī)歌。而他的教育方式，也是像我們展示了一種創(chuàng)造、勇敢的人生理念。他的行為告訴我們，一個(gè)人就是要勇敢地掙脫束縛，釋放自己的靈魂，只有沖破人生的阻擾，才能獲得真正的自由，只有這樣，我們才能做自己靈魂的主人，真正地掌控自己的人生。

　　一直以來(lái)，我都認(rèn)為，一位真正的老師不僅是要傳授著學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生為人處事的道理，塑造學(xué)生健全的人格，基廷老師做到了，他是一位真正的人生導(dǎo)師。

　　現(xiàn)在到回來(lái)，我還想談?wù)劵�廷老師在我眼中的職業(yè)形象。教育學(xué)的概念上教師的職業(yè)形象是包括道德形象、文化形象、人格形象這三方面。我眼中的基廷老師在道德形象上是公平、正義、奉獻(xiàn)、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的。譬如他與尼爾交心暢談，鼓勵(lì)他與自己的父親坦露自己的真實(shí)想法。而不是扮演一個(gè)孝順兒子的角色。而在文化形象上，他是富有才情、充滿創(chuàng)造性、注重實(shí)踐的老師。給學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活無(wú)限地歡樂(lè)和激情。最后，我最贊賞的，還是基廷老師的`人格形象。一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生和一位反傳統(tǒng)教育的老師一起，他教會(huì)了他們用用一個(gè)嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩(shī)歌;他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響.漸漸地,一些人接受了他,開(kāi)始勇敢地面對(duì)每一天,把握他們自己的人生。他用自己的行為做表率，教會(huì)了大家獨(dú)立、創(chuàng)造、自由、勇敢的人格。

　　其實(shí)，我覺(jué)得《死亡詩(shī)社》是一部很有深意的電影。它要表達(dá)的思想內(nèi)涵絕對(duì)不止我以上說(shuō)的這些，只是，我現(xiàn)在理解不到。所以，現(xiàn)在我膚淺的觀點(diǎn)就只說(shuō)到這里了。我愿意在將來(lái)多看幾遍，來(lái)更好地理解它的內(nèi)涵。最后，我希望自己能夠向基廷老師看齊，做一位像他這樣的好老師。

我眼中的老師作文3

　　老師，這一詞起初在我心目中的理解是朦朧的，德高望重的學(xué)者，為我指點(diǎn)過(guò)不懂的題目，為我講述人生的道理，這些人都可以被稱為老師。但是我印象最深的，還是我現(xiàn)在的語(yǔ)、數(shù)、英老師，他們那默默奉獻(xiàn)的精神，一直激勵(lì)著我！

　　張老師，一位知識(shí)淵博的老教師，是我們的班主任兼語(yǔ)文老師。在張老師的課堂上，同學(xué)們都能以輕松的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在張老師的口中，總能迸發(fā)出一個(gè)個(gè)精煉的詞句和深刻的道理。在張老師的行動(dòng)中，能夠清楚的看出他對(duì)學(xué)生有著深深的愛(ài)。可能有些同學(xué)會(huì)說(shuō)，張老師的管教有些嚴(yán)，但是換個(gè)角度去思考，張老師寧愿讓學(xué)生對(duì)自己有些不滿，也要用自己的實(shí)際行動(dòng)去讓學(xué)生更優(yōu)秀，為的是為我們的將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，張老師在幾十年教學(xué)的經(jīng)歷中，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，高度負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，培育了一屆一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，如今已桃李滿天下。所以張老師這種嚴(yán)中有愛(ài)、負(fù)責(zé)任的精神一直感動(dòng)著我，也一直鼓勵(lì)著我，要做一個(gè)好學(xué)生，絕不辜負(fù)張老師的期望！我為有這樣一位老師感到驕傲！

　　黃老師，一位體形較瘦的男老師，是我們的數(shù)學(xué)老師。黃老師最讓我難忘的，就是他對(duì)學(xué)生的高度的責(zé)任心。有很多次，我們排隊(duì)放學(xué)，黃老師就一直跟隨在班級(jí)隊(duì)伍后，講著晚上作業(yè)中的難題該怎樣攻克，講著今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)該怎樣復(fù)習(xí)，這不是每一位老師都能做到的，恰恰這正是黃老師愛(ài)學(xué)生的重要表現(xiàn)。有時(shí)候，中午或晚上的自習(xí)時(shí)間，黃老師都會(huì)拿著題目來(lái)評(píng)講，許多同學(xué)都抱怨著，可我卻在享受，黃老師這是免費(fèi)的補(bǔ)習(xí)。黃老師這樣做，大大的增加了他的工作時(shí)間，而黃老師不辭辛勞的為我們講題，是想讓我們受益更多，讓我們更加優(yōu)秀！黃老師不但負(fù)責(zé)任，還很細(xì)心，雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)，有時(shí)作業(yè)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或漢字錯(cuò)了，黃老師都要改出來(lái)，他認(rèn)為學(xué)生不管在什么時(shí)候做事都要嚴(yán)謹(jǐn)，不能出錯(cuò)。我為有這樣一位老師感到自豪！

　　方老師，一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師，以前，在我的心目當(dāng)中，方老師只不過(guò)是一位普通的英語(yǔ)老師罷了，但是在前不久發(fā)生的一件事，徹底改變了我對(duì)方老師的看法。最近我的英語(yǔ)成績(jī)有些下滑，方老師看在眼里急在心上，給我的媽媽打電話進(jìn)行溝通，電話中指出了我的.各項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，也告訴了我該怎樣改正，怎樣克服各種難點(diǎn)，在課堂上積極提問(wèn)我。以前方老師在講課時(shí)是一直坐在講臺(tái)上的，而現(xiàn)在，課堂上每過(guò)一段時(shí)間，方老師就會(huì)走到我身邊，看看我在書(shū)上有沒(méi)有做筆記，有沒(méi)有學(xué)會(huì)各種知識(shí)點(diǎn)，方老師教了兩個(gè)班的英語(yǔ)，對(duì)我們這些個(gè)別同學(xué)的關(guān)注，是她高度負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。當(dāng)然我也不會(huì)辜負(fù)方老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，在上課時(shí)我要盡量注意聽(tīng)講。有這樣的老師，我感到很幸福！

　　通過(guò)對(duì)這三個(gè)老師的理解，現(xiàn)在我眼中老師的概念漸漸地清晰起來(lái)，他們是辛勤園丁的化身，用自己的汗水哺育著一代一代的國(guó)家棟梁之才，他們不辭辛勞，嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，如同一盞盞明亮的航標(biāo)燈，為我們照亮前方的路。老師已成為我生命中的一部分，就像我的第二父母，他們?cè)谖胰松�道路上留下的腳印是堅(jiān)實(shí)的，是難以忘懷的。師愛(ài)是感天動(dòng)地的，而他們換來(lái)的，卻是無(wú)數(shù)學(xué)生的成功和喜悅，是一種難以得到的幸福，我深愛(ài)這種感受，更愛(ài)那和藹慈祥的老師！

我眼中的老師作文4

　　我眼中的老師是一艘船，把溫暖載向我，把我載向知識(shí)的海洋。老師是溫暖的陽(yáng)光，甘甜的雨露，滋潤(rùn)我們快快成長(zhǎng)。老師是夜空中最閃耀的一顆啟明星，給我們照亮前進(jìn)的道路。老師是三岔路口的一個(gè)指路牌，為徘徊的我們指明正確的方向……在我的記憶中，有兩位老師對(duì)我的教育功不可沒(méi)。一個(gè)是前任數(shù)學(xué)林老師，還有一個(gè)是現(xiàn)任班主任張老師。

　　林老師是在四年級(jí)下學(xué)期接手我們班的。她長(zhǎng)得不高，但是卻健康。她長(zhǎng)得不算好看，但是她的心靈是美麗的。她雖然戴著一副眼鏡，但是她的眼神里卻總是透露出睿智的光芒。在她教我們這段時(shí)間里，我可謂是“大展宏圖”啊！

　　在我的眼中，老師是溫柔的。有一次數(shù)學(xué)考試，我考了全班最高分100+10（+10是選做題10分）。老師講題的時(shí)候，都是叫我和李興豪幾位好同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。而其中我又被叫到的次數(shù)最多，所以便開(kāi)始有一些驕傲了。在老師講完了那些普通題目后，就開(kāi)始講“數(shù)學(xué)小博士”了。老師首先問(wèn)道：“誰(shuí)做出了數(shù)學(xué)小博士？”我便把手舉了起來(lái)。老師環(huán)視了一下四周，看見(jiàn)只有我一個(gè)人舉起了手。又滿意又遺憾的讓我上來(lái)講數(shù)學(xué)小博士。我一開(kāi)始先講了幾句話，發(fā)現(xiàn)老師的眼里流露出欣慰的光芒，于是開(kāi)始飄飄然起來(lái)，說(shuō)的話也開(kāi)始語(yǔ)無(wú)倫次。頓時(shí)老師的目光里流露出了一絲不滿意的神情，但還是讓我繼續(xù)講下去，并沒(méi)有打斷我。我剛開(kāi)始并不知道，是后來(lái)同學(xué)告訴我的。就憑這一點(diǎn)，她絕對(duì)是溫柔的。

　　張老師則是在四年級(jí)上學(xué)期時(shí)接管我們班，做我們班的班主任的。當(dāng)時(shí)是因?yàn)槲覀儼嗍侨�年�?jí)最差的一個(gè)班，所以就讓資歷最長(zhǎng)、能力最大、管理能力最強(qiáng)的張老師來(lái)當(dāng)我們班的班主任。在我的心目中，張老師則是嚴(yán)厲而慈祥的。也許你會(huì)問(wèn)：“嚴(yán)厲和慈祥不是一對(duì)反義詞嗎？怎么可能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人的.身上呢？”別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)……

　　一個(gè)星期五的上午，鐘舒祺正在領(lǐng)大家讀書(shū)，可是我們班里有許多同學(xué)都沒(méi)有開(kāi)口。無(wú)論鐘舒祺怎么叫大家也旁若無(wú)人。正當(dāng)鐘舒祺要發(fā)飆的時(shí)候，張老師忽然出現(xiàn)在了門(mén)口。并且生氣的說(shuō)：“你們一大早來(lái)就想讓我發(fā)火是不是？早晨來(lái)到學(xué)校書(shū)都不讀，像什么學(xué)生……”最后拋下一句狠話：“今天全班罰抄28課一遍，下午交給我！”張老師前腳一走，同學(xué)們就抱怨起來(lái)了：“張老師哪有這樣的！批評(píng)一下不就行了嗎，還罰抄什么書(shū)呀！”我也有些疑惑不解。但是下了早操以后張老師就和我們說(shuō)明了道理：“現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)階段，別的班都已經(jīng)開(kāi)始抓緊復(fù)習(xí)了，而我們卻還在放松，不抓一抓不行呀！”這下我總算明白了——張老師是嚴(yán)厲的。可出乎我們意料的是，老師轉(zhuǎn)而又說(shuō)，今天就饒了你們，不要你們抄書(shū)了。只要你們以后能認(rèn)真上課，以后來(lái)到學(xué)校不再搗亂，而是認(rèn)真讀書(shū)，我就不罰你們了。你看，我們的張老師又變成菩薩心了，一會(huì)兒工夫，她又變成慈祥的了。

　　現(xiàn)在，我們就要進(jìn)入六年級(jí)了，張老師還要繼續(xù)把我們帶到六年級(jí)畢業(yè)。而林老師教完我們四年級(jí)后，又派去教一年級(jí)了。張老師即將伴我走過(guò)匆忙的小學(xué)歷程，我們也還有一年就要離開(kāi)母校。不過(guò)無(wú)論何時(shí)何地，我眼中的老師永遠(yuǎn)是一心為學(xué)生著想的好老師！

我眼中的老師作文5

　　窗外的樹(shù)葉已漸漸泛黃掉落，在這不知不覺(jué)中，又是一個(gè)秋天的到來(lái)。

　　古人眼中的秋天大多都是悲涼的，經(jīng)常可以讀到用秋葉、涼風(fēng)來(lái)抒發(fā)詩(shī)人自身悲傷、無(wú)奈等情愫的詩(shī)詞。現(xiàn)如今人們眼中的秋天也多數(shù)是充滿感傷的，因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)，唯有離別多。那略有涼意的秋風(fēng)吹拂在人們的心頭，是各有其滋味的。

　　何曾幾時(shí)的同樣一個(gè)秋天，你就這樣隨著秋葉的飄落也一起離開(kāi)了我。你是我的人生益友，可以說(shuō)得你一知己此生無(wú)憾，你同樣是我生命中最初的導(dǎo)師。你并非我的班主任，只是一個(gè)并無(wú)多數(shù)人在意的美術(shù)老師，你的外貌其實(shí)是平俗的，長(zhǎng)著一張大眾臉，唯獨(dú)那挺直的鼻梁是讓人有印象的，但就是在這極其平俗的背后那剛毅不屈的靈魂深深吸引著我，牽引著我。

　　你最拿手的是素描，在你的筆下，那一幅幅灰白的畫(huà)總是會(huì)猶如被注入新生命那般活靈活現(xiàn)，五彩斑斕！或許多少是因?yàn)槟愕木壒拾桑瑥膩?lái)對(duì)于畫(huà)畫(huà)毫無(wú)興趣的我就在那以后，熱衷于它。

　　學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程是艱難的，你可否還記得？我曾經(jīng)為了得到你的認(rèn)可，花了一整天的時(shí)間畫(huà)了一張人物素描，可就是因?yàn)檫@樣，你狠狠地批評(píng)了我，這是我怎么也想不到的，我滿懷期望得到你的贊賞，卻不想換來(lái)的卻是如此。那時(shí)的你是呢么的生氣，因情緒激動(dòng)而漲紅了的臉是發(fā)燙的，是可怕的，而相對(duì)于此，我則是無(wú)措的，是委屈的，是不解的'……心里的各種異樣的情緒夾雜著，融匯著。我就那樣毫無(wú)避諱地在你的辦公桌前抽泣，就那樣無(wú)聲地與你對(duì)峙著，驀然，你平和了臉色，緩緩地開(kāi)口，聲音是如此低沉：“畫(huà)畫(huà)是什么，畫(huà)畫(huà)是要全身心地投入的，那份熱衷不是花多少時(shí)間去創(chuàng)作，也不是為了達(dá)到任何目的，更不是為了任何人！而是要注入你所有的情感，把最完整的自己交托于畫(huà)。”你頓了頓，緊鎖的眉頭似舒展了些，“畫(huà)也是有生命的，它是信任你的，它如此放心地把自己交付于你，就是因?yàn)樗�知道這是值得的。所以請(qǐng)不要褻瀆了它，不要為了得到我的認(rèn)可而去作畫(huà)，那是不值得的，亦是毫無(wú)價(jià)值的，要記住，融自己入畫(huà)，把自己心里那份最深沉最激烈的情緒傾訴于畫(huà)中，它也會(huì)感悟，也會(huì)去理解。這樣，畫(huà)才有了生命，它的認(rèn)可才是最珍貴的。”你的眼神是那樣的堅(jiān)毅，又是那樣的柔和，如陽(yáng)光般照射貫透了我的心扉，就在那一刻，我停止了抽泣，感到了的是一種通透莫名的情愫。是的，你就是那樣詮釋了畫(huà)畫(huà)，如此深刻，又是如此易于觸及。我終于明白，為何你的畫(huà)不同與別人，終于明白……這一秒，我笑了，如此會(huì)心。

　　這個(gè)秋天，并不感傷，它給予我的是安詳寧和之感，是快樂(lè)，亦有深沉。那一年的秋天那一年的你，就隨秋葉一同飄散去吧，但我會(huì)銘記，深深地。

　　風(fēng)輕拂我的臉頰，慢慢閉上雙眼，我看到了你用深邃的目光凝視著我，朝我微笑。愣了愣，心頭一暖，回以淺笑，卻殊不知，眼角濕潤(rùn)。

我眼中的老師作文6

　　我眼中的好老師

　　淡淡的，卻讓我瞬間體味到了一種別樣的馨香

　　——題記

　　初見(jiàn)您時(shí)，您如一朵梔子花般的平凡，輕輕地和我們微笑、打招呼……漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，您對(duì)每一個(gè)學(xué)生都那么好，您總是耐心地笑著解釋學(xué)生的疑問(wèn)；您總是細(xì)心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)；您總是嚴(yán)厲地指出學(xué)生的錯(cuò)誤；您總是……

　　然而您的三句“名言”，卻深深地鐫刻在了我的心里，無(wú)論時(shí)間如何流逝都不會(huì)將它們抹去。

　　名言一——“考這么差！以后干什么？”

　　哎！語(yǔ)文考試又考差了！怎么辦？全班同學(xué)看著紅黑交錯(cuò)的試卷都苦著臉，皺著眉頭想。

　　“一會(huì)兒肯定會(huì)被罵的，怎么辦？怎么辦啊？”一旁的小A搓著衣角哀叫道。

　　我搖了搖頭說(shuō)：“我比你更慘！”看著卷面上那高掛著的紅燈籠如同野獸般吞沒(méi)了我過(guò)去的榮耀，我的心就像跌進(jìn)了冰窖中，涼颼颼的，異常寒冷。

　　這時(shí)，您進(jìn)來(lái)說(shuō)：“低于80分的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)！”

　　班上一大片同學(xué)都極不情愿地站了起來(lái)。此時(shí)，您頭一次皺著眉頭對(duì)我們劈頭蓋臉地轟炸過(guò)來(lái)：“看看你們本事越來(lái)越大了，講過(guò)的題都能殺的片甲不留？真不知道你們上課在干什么？”

　　大家都十分羞愧地低著頭，誰(shuí)也不敢抬頭去看您一眼。

　　第二天下早課，您來(lái)了，迎面看見(jiàn)我，微笑著對(duì)我說(shuō)：“小C，你過(guò)來(lái)一下。”

　　我心想：“真倒霉，怎么偏偏就被您給逮住了。”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走了過(guò)去。

　　“小C，你平時(shí)上課不是還可以的嘛，怎么這次考得這么差？考這么差，以后能干什么？其實(shí)有很多題，原本就是你上課回答過(guò)的，都是會(huì)的.，太馬虎了！你要細(xì)心些，細(xì)節(jié)決定成敗啊！”

　　望著您那焦急的目光，聽(tīng)著您語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我的心一熱，之前對(duì)您的恐懼和怨恨霎時(shí)變成了感激之情。

　　名言二——“這點(diǎn)小事都做不好，怎能在社會(huì)上擔(dān)重任？”

　　身為數(shù)學(xué)課代表的我遇到了一件連數(shù)學(xué)老師也頭疼的事：班上經(jīng)常發(fā)生作業(yè)丟失事件。

　　有一天，數(shù)學(xué)老師終于忍無(wú)可忍，告到了您那里。您立即把我叫了過(guò)去。我小心地看著您，您恨鐵不成鋼地對(duì)我說(shuō)：“這點(diǎn)小事都做不好，將來(lái)怎能在社會(huì)上擔(dān)重任！”之后，您手把手地教我該如何收作業(yè)、查看作業(yè)情況。

　　從此，作業(yè)再也沒(méi)有丟失過(guò)。而您那句話也永遠(yuǎn)縈繞在我的耳邊。

　　名言三——“連自己的嘴都管不住，有什么用！”

　　在美術(shù)課上，我和同桌小A小聲地聊得不亦樂(lè)乎，正忘乎所以時(shí)，您進(jìn)來(lái)了，生氣地盯著我：“小C，你出來(lái)！”霎時(shí)，我的高興勁蕩然無(wú)存了。您放低了聲音，嘆了口氣說(shuō)：“你連自己的嘴都管不住，以后有什么用！雨果說(shuō)過(guò)有自制力的人才是強(qiáng)者。一個(gè)連自己都管不住的人，將來(lái)會(huì)有所成就嗎？”我慚愧地低下了頭。

　　之后，每當(dāng)我想說(shuō)廢話時(shí)，總會(huì)想起您那銳利的目光和那句至今都讓我無(wú)地自容的話，便乖乖地閉上了嘴。

　　我的好老師，您給我的，總是如星星般細(xì)小的關(guān)愛(ài)，卻又如星星般點(diǎn)綴了我十三歲的天空！您如一朵梔子花，默默無(wú)聞，卻沁香了每個(gè)人的青春！

我眼中的老師作文7

　　陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在了我的書(shū)桌上，留下斑駁的影子，卻透著金色的光澤，目光凝聚在光芒中央，老師的影子便和這片光融合在我眼中，慢慢的接近她，感受到是無(wú)窮的溫暖，我的思緒慢慢飄遠(yuǎn)……

　　我踏入雨水的世界，渾身上下頃刻濕透，霧更濃了，天更暗了，我更冷了。悲傷如烏云般嚴(yán)密地遮住了天空，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩下颼颼的涼風(fēng)與無(wú)邊的黑暗。

　　離家出走，這是第一次，我望著灰蒙蒙的天空發(fā)愣，任憑雨水在頭頂不停落下，在發(fā)絲凝成水珠，再滴到地上，周圍寂靜無(wú)聲，突然，我整個(gè)人被用力的'一扯，回過(guò)神來(lái)，整個(gè)人已經(jīng)被拉入雨傘的蔭庇中，抬起頭，語(yǔ)文老師的模樣映入我眼簾，她一臉關(guān)切：“放學(xué)這么久了，還沒(méi)有人來(lái)接你嗎？”我支支吾吾，雙手揪著衣角：“不是……”猶豫著，卻不知不覺(jué)把心里的委屈像倒豆子似的全部說(shuō)了出來(lái)，她不語(yǔ)，卻往后退了一步。我以為她一定會(huì)勸我回家，或打電話告訴我的家長(zhǎng)，可她沒(méi)有。

　　她淡淡一笑，伸出手說(shuō)：“先跟我回家吧。”我迷茫的不知所措，竟伸出了兩只手。猶豫后一愣，將右手猛然縮回，當(dāng)我將冰涼的手，放到她溫暖的手心時(shí)，心里的冰層被這種溫暖融化成一片海洋。

　　我有點(diǎn)恍惚，這是那個(gè)板著臉在課堂上批評(píng)我的語(yǔ)文老師嗎？我瞇起眼，把語(yǔ)文老師的身影安置于我眼中一遍又一遍，很熟悉，又有點(diǎn)陌生，讓人感到溫暖的陌生……我遐想，老師突然開(kāi)口：“父母要求的這么嚴(yán)啊！”我有些慌亂，眼睛碰上老師關(guān)切的微笑，我呼出一口氣：“只是在學(xué)習(xí)方面啦”！

　　不經(jīng)意間，我已經(jīng)走到了老師家，進(jìn)屋我很沒(méi)禮貌地四處張望，老師微笑著說(shuō)：“在沙發(fā)上坐一會(huì)兒吧”，然后倒了一杯水給我。我趕緊地接過(guò)：“謝謝老師”，完全發(fā)自內(nèi)心。老師微笑著“不用客氣”，我想和你談?wù)劷裉斓氖聝骸保�我差點(diǎn)兒被嗆，到趕緊坐好。

　　“小草不會(huì)一直嫩綠，總有枯萎的時(shí)候，但再遇到陽(yáng)春，它更會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；花朵不會(huì)一直艷麗，總有凋謝的時(shí)候，但再逢盛夏，它會(huì)更嬌艷；天空也不會(huì)一直晴朗，總會(huì)有烏云密布時(shí)……”，她頓了頓，指指外面，“但馬上又要晴天啦，萬(wàn)里無(wú)云，多么好看！”老師的臉上一片向往和欣喜,我也被那放晴的天空感染到，一下子沒(méi)了憂傷。

　　“人不也這樣嗎？暫時(shí)的困難挫折又算什么呢？只要重振精神積極向上，一切都會(huì)被打倒的，我堅(jiān)信”。恍然大悟之后，正對(duì)上老師的目光——那是帶著信任、慈愛(ài)、鼓勵(lì)的目光。“一次考不好沒(méi)關(guān)系，老師看你下一次的表現(xiàn)”。她把手搭在我的肩膀上，又輕輕的一捏，好像給了我無(wú)窮力量。“你的家長(zhǎng)一定很著急，會(huì)發(fā)瘋的”。老師掛了一下臉笑意，拿起手機(jī)遞給我。

　　我靜靜地?fù)艽驄寢尩碾娫挘�等待媽媽接我回家。語(yǔ)文老師的身影再次映入我的眼中，融入在我的腦海里。她沒(méi)有訓(xùn)斥我，只是簡(jiǎn)單的幾句話就解開(kāi)了我的心結(jié)，給迷茫的我，面對(duì)挫折的勇氣和信心。她為我在黑夜點(diǎn)燃了一盞明燈，送來(lái)了光明與溫暖。

　　因?yàn)橛欣蠋煹囊黄瑦?ài)心澆灌，一番辛苦耕耘，才會(huì)有桃李的鮮艷，稻麥的金黃。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師啊！您在我眼中就像一根紅燭，您的背后，燃燒的是一個(gè)偉大的靈魂。

我眼中的老師作文8

　　且不說(shuō)讀書(shū)時(shí)與作者心與心的溝通，只說(shuō)老師課堂上的談笑風(fēng)生；且不說(shuō)彈琴時(shí)身臨其境地享受，只說(shuō)上課時(shí)老師用她幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶我穿越時(shí)空與名家面對(duì)面的 交流；且不說(shuō)素不相識(shí)的陌生人給予我?guī)椭�，只說(shuō)老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)；且不說(shuō)旅途中的見(jiàn)聞，只說(shuō)老師所給予我為人處世的真理與思考。

　　我眼中的老師是美麗的。“漂亮”停留在表面，“美麗”深入到內(nèi)心。老師愛(ài)穿著一身素雅的衣服，乍一看上去給人一種耳目一新的感覺(jué)。

　　我的老師還挺幽默的呢。記得那次家長(zhǎng)會(huì)……我六神無(wú)主地坐在書(shū)桌前，桌上的鬧鐘“嘀嗒、嘀嗒”地走著。我想：老師這次會(huì)不會(huì)“告”我的狀啊！心里正忐忑不 安地想著，突然響起了一陣開(kāi)門(mén)的聲音，我立馬變得“高度戒備”，輕手輕腳地走到門(mén)邊。門(mén)開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)的媽媽見(jiàn)了我，面無(wú)表情地說(shuō)：“喲，你還給我搞了個(gè)歡 迎儀式啊！”聽(tīng)到這兒，我的心跳戛然而止，直念叨：“我的神啊，世界大戰(zhàn)又要爆發(fā)了！”媽媽見(jiàn)了我一副準(zhǔn)備“受難”的表情便再也忍不住，大笑起來(lái)。完后她 又興奮地對(duì)我說(shuō)道：“你的老師可太有意思了。你平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)嘛，”我的心終于落了“地”，隨后我又激動(dòng)萬(wàn)分：平時(shí)我做的那些小時(shí)都被細(xì)心的老師記了下來(lái)。老師并不是沒(méi)有看見(jiàn)我的優(yōu)點(diǎn)啊！想著想著，我眼前 出現(xiàn)了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一幕：全體的家長(zhǎng)都安靜地坐在椅子上，等待著老師對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)。結(jié)果，卻等來(lái)了老師的幽默風(fēng)趣……天已經(jīng)黑了，但辦公室里還是燈火通

　　明。老 師，我知道您無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們。老師，您真是一個(gè)體貼學(xué)生、時(shí)尚的好老師啊！

　　我眼中的老師是“一臺(tái)電腦”，無(wú)所不知，無(wú)所不曉。上課時(shí)，老師總能用她那幽默風(fēng)趣、在無(wú)形中融入知識(shí)的語(yǔ)言是我和同學(xué)們的情緒變得高亢，使我們的課堂不 再無(wú)聊，我們的情緒不再低落。名篇佳作、警句妙語(yǔ)老師順手拈來(lái)、靈活運(yùn)用。剛一下課，老師就被里三層外三層的人群圍在中間。我們都愛(ài)和老師天南地北地亂“ 侃”。現(xiàn)在的.學(xué)生都認(rèn)為大人們思想落后，但老師就是一個(gè)特例。我們所酷愛(ài)的電子游戲她知道，最新款的服飾她也知道，最流行的歌曲她還知道。

　　我眼中的老師是一個(gè)十足的“大書(shū)蟲(chóng)”。每當(dāng)下課時(shí)走過(guò)老師辦公室，總能看見(jiàn)老師在孜孜不倦地讀書(shū)。我想，老師的博學(xué)多識(shí)，侃侃而談跟平常的閱讀積累有著很 大的關(guān)系吧！每逢假期，老師就會(huì)給我和同學(xué)們推薦幾本好書(shū)。假期過(guò)后，大家再見(jiàn)面時(shí)，都比原來(lái)“更上一層樓”。在老師的影響與熏陶下，我們班還被評(píng)為了“ 書(shū)香班級(jí)”呢！

　　我眼中的老師像一個(gè)全能運(yùn)動(dòng)員，她幾乎什么球都會(huì)打，像是乒乓球、籃球等，更是不在話下。有一次，我們上體育課，打籃球，剛打了一會(huì)兒，老師就來(lái)了，我們便邀請(qǐng)老師也來(lái)玩兒，誰(shuí)知老師籃球技術(shù)那么高，只要一拿球就準(zhǔn)會(huì)進(jìn)。沒(méi)多久，就進(jìn)了十幾個(gè)……

　　老師課堂上的談笑風(fēng)生，使我像展翅的大鳥(niǎo)一樣，飛得更高、更遠(yuǎn)；老師用她幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶我穿越時(shí)空與名家面對(duì)面的交流，使

　　我不再懼怕單詞，英語(yǔ)作文水平更上 一層樓；老師幫我一起克服困難共渡難關(guān)，使我懂得感恩，懂得人間那美好的真情；老師所給予我為人處世的真理與思考，使我豁然開(kāi)朗，做一個(gè)快樂(lè)瀟灑的男孩兒！

我眼中的老師作文9

　　夏天的早晨，天空碧藍(lán)碧藍(lán)的。夏天的早晨，連空氣都帶著一絲火氣，校園操場(chǎng)邊的大樹(shù)上，偶爾傳來(lái)幾聲蟬鳴，又是一個(gè)炎熱的夏日清晨。

　　寬敞明亮的教室里，傳來(lái)了一陣?yán)衫实淖x書(shū)聲。一道靚麗的身影緩緩的在同學(xué)們之間移動(dòng)，她修長(zhǎng)的手指輕輕的翻動(dòng)著書(shū)頁(yè)，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的的那一霎，猶如精靈舞步，輕輕的劃過(guò)。

　　“同學(xué)們，大家停一下，這個(gè)句子的讀音是這樣的。”一串流利悅耳的英語(yǔ)，猶如清澈的泉水流過(guò)寂靜的山林，又如一段美麗的音符在耳邊縈繞。只見(jiàn)她快步的走上講臺(tái)，拿起粉筆，一行工整漂亮的英文句子出現(xiàn)在黑板之上。每一個(gè)字母像一個(gè)起舞的精靈。在我眼里跳動(dòng)。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用一根修長(zhǎng)的手指點(diǎn)在那段句子下面說(shuō)：“同學(xué)們，這段句子里這個(gè)詞應(yīng)該這樣讀。同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)著老師的講解，由于我的座位離講臺(tái)很近，我看到老師的鬢角有一顆汗珠滾落，在清晨陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出如彩虹般的七彩光芒。她就是我的班主任——我眼中最美的老師周小帆老師。

　　說(shuō)她是我眼中最美的老師，不說(shuō)周老師長(zhǎng)的多么的漂亮。是她那無(wú)形的氣質(zhì)，總能深深的吸引我和我的同學(xué)們。她嚴(yán)厲，甚至我們一度的認(rèn)為她嚴(yán)厲的有些不近人情。可是我們的學(xué)習(xí)成績(jī)卻不斷地進(jìn)步。她和善，猶如滋潤(rùn)大地的春雨，讓我們?cè)谇臒o(wú)聲息間，茁壯的成長(zhǎng)。她像一位技藝高超的園藝師，為我們裁剪出人生美麗的雛形。為我們以后人生的大廈，打下了堅(jiān)實(shí)地基。

　　記得七年級(jí)寒假開(kāi)學(xué)后，由于經(jīng)歷了放假和中國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)，我們收不回撒出去的心。同學(xué)們的學(xué)習(xí)直線下降。周老師看在眼里，非常的焦急。可是她為了不傷我們的自尊心，每天都早早的來(lái)到教室，為我們解答每一個(gè)不懂的句子，單詞。每一天最早到教室的是她，最晚離開(kāi)的是她。當(dāng)我們班全體同學(xué)成績(jī)大幅度提升的`時(shí)候，她的微笑是那樣的迷人。可是，她剛剛懂事的兒子，卻很久沒(méi)有在清晨醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽的身影了。

　　小帆姐，是我們對(duì)她的一種愛(ài)稱，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，當(dāng)我們產(chǎn)生迷茫的時(shí)候，當(dāng)我們陷入青春煩惱的時(shí)候，她就像天使一樣，來(lái)到我們身邊，為我們解除一個(gè)又一個(gè)煩惱。我們總能把心中最深的秘密說(shuō)給她，在我們心中，他就是一部生活和學(xué)習(xí)的百科全書(shū)，在她身邊，總是有很多同學(xué)圍繞，就連吃飯的時(shí)候，也有解答不完的問(wèn)題。

　　當(dāng)她勞累一天，看著我們高高興興的離開(kāi)學(xué)校。她都會(huì)坐下來(lái)，用手輕輕的揉一揉脹痛的肩膀，露出一個(gè)迷人的微笑。這個(gè)秘密還是有一次我最后離開(kāi)班級(jí)，在出門(mén)轉(zhuǎn)身的那一瞬間看見(jiàn)的。在那以后每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候，這個(gè)畫(huà)面就不停的回放。因?yàn)椋�我希望看到她每一天都流露出迷人的微笑�?/p>

　　我們的祖先留下了許多美麗的詩(shī)句來(lái)贊美老師，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。那是形容老師的奉獻(xiàn)，可是我更喜歡那句，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。就像我的周老師，用她最美麗的年華，化作最美麗的春泥。她的青春，在三尺教臺(tái)上熠熠閃光。滋潤(rùn)著我們。我們開(kāi)出美麗的花朵，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，才是對(duì)老師最好的報(bào)答。

　　不和群芳爭(zhēng)艷，只做春泥護(hù)花。這就是我眼中最美的老師——周老師。

我眼中的老師作文10

　　先生是我初一的語(yǔ)文老師。

　　在我的眼里，他的形象是這樣的：正直、偉岸；有事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)烈；和氣、親切，愛(ài)他的學(xué)生；對(duì)親戚朋友和善，與周圍的人和睦相處。總之，是一個(gè)君子形象！因?yàn)樵诠艜r(shí)候，有學(xué)識(shí)的人或者對(duì)老師都尊稱為“先生”，我作了一番思索，為了表達(dá)我的敬意，覺(jué)得極符合不過(guò)的稱呼他“先生”。

　　先生很儒雅，也很年輕。他教語(yǔ)文時(shí)，板書(shū)很工整，課講得紋絲不亂，說(shuō)話表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣冷冰冰的。但我有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他卻是判若兩人，不厭其煩地一遍又一遍講解給我聽(tīng)，直到我說(shuō)都懂了，先生才如釋重負(fù)，停止他“滔滔不絕”的話語(yǔ)。

　　那一次，我考“普通話證”。那是太久沒(méi)有參加考試了，考前準(zhǔn)備緊張極了。吃飯前也拿資料練習(xí)語(yǔ)音，睡覺(jué)前也讀讀繞口令幾遍才睡得著。雙休日，那就更閑不住了，王莊那么遠(yuǎn)的地方有講座，我都不厭其煩跑去聽(tīng)課。后來(lái)先生知道了這件事，熱情的寄給我“錄音材料”，他說(shuō)：”舉手之勞，盡力而為之。“雖然是輕描淡寫(xiě)，寥寥數(shù)語(yǔ)，但于我那是雪中送炭！當(dāng)我通過(guò)考試時(shí)，先生高興地說(shuō)：“祝賀！祝賀！”

　　我從小受父親影響，非常喜歡看書(shū)，什么書(shū)都看。有時(shí)候看見(jiàn)書(shū)堆花花綠綠的封面，會(huì)覺(jué)得興奮異常，巴不得馬上鉆進(jìn)去把那些有趣的文字一下子全讀完！人漸漸長(zhǎng)大，看書(shū)多了也喜歡記記寫(xiě)寫(xiě)一點(diǎn)東西。

　　有一次聊天中，先生告訴我他還是個(gè)兼職編輯。去年暑假，他們正在組織“希望杯”文學(xué)獎(jiǎng)賽，問(wèn)我有沒(méi)有興趣參加？我拿不定主意。先生就打電話過(guò)來(lái)開(kāi)導(dǎo)：“我覺(jué)得你就當(dāng)是一次隨筆，小練習(xí)而已，先不考慮以后的事。你只要邁出第一步，就是戰(zhàn)勝了自己！”一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話讓我勇敢地點(diǎn)頭了，從那以后，我認(rèn)識(shí)了北京那邊的負(fù)責(zé)組稿編書(shū)的老師，視野開(kāi)闊了不少，學(xué)到了很多很多原先沒(méi)有接觸的文學(xué)領(lǐng)域知識(shí)……

　　今年春天百花盛開(kāi)時(shí)節(jié)，在一次教師學(xué)術(shù)研討會(huì)上有幸再見(jiàn)到了先生。那天，我雙腳并立，站在門(mén)前輕輕地敲了幾下，房?jī)?nèi)沒(méi)有回聲。于是，就掏出手機(jī)聯(lián)系一下，先生從另一扇門(mén)走出來(lái)，他已經(jīng)四十歲，個(gè)不高，背很直，鼻子上加副眼鏡顯得文質(zhì)彬彬。一邊接聽(tīng)我的電話一邊朝我走來(lái)。我微微笑了笑，先生看出找他的是我，愉快地請(qǐng)我進(jìn)屋。一陣客套過(guò)后，我們便歡暢地聊開(kāi)來(lái)。我向他請(qǐng)教了教學(xué)上常遇到的疑難點(diǎn)，非常難得后來(lái)先生還贈(zèng)送了他整理的珍貴的《百法》。我連聲說(shuō)：“太好啦！這些材料太完整了！”

　　臨別時(shí)先生說(shuō)：“你就叫我李老師吧，稱‘先生’我愧不敢當(dāng)。”很樸實(shí)的話語(yǔ)，卻讓我看到了您的高貴人格！

　　李老師啊，我的好老師！您不但教我知識(shí)，還時(shí)時(shí)刻刻以自己的言行教我如何關(guān)心他人，教我如何做人……我多想從心底里喊：“敬愛(ài)的`李老師，感謝您六年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助！我求學(xué)路上經(jīng)歷了許許多多的事，大多數(shù)的事隨著時(shí)間流逝會(huì)模糊不清，唯有這幾件事?lián)]之不去，記憶猶新。”

　　如今的我，已經(jīng)也為人師。經(jīng)常收到學(xué)生送的鮮花，確實(shí)的，很多人都愛(ài)花，因?yàn)榛ǘ漉r艷多彩又芳香撲鼻；不少人愛(ài)柳，因?yàn)榱鴺?shù)柔美多姿又寓意深刻。然而，我卻愛(ài)那平凡的遍地都是的小草。如果我自喻是一棵很不起眼的小草，“先生”就像一棵挺拔的樹(shù)，令人仰望！這，就是我眼中的先生！

我眼中的老師作文11

　　在我上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，曾遇上一位好老師。他就像是個(gè)旅者，背著滿囊的學(xué)問(wèn)，在我的世界中留下了深刻的印記。

　　我親切地稱呼他為“菠菜”老師，不僅是因?yàn)樗�名字的最后一個(gè)字是“波（取諧音）”，更因?yàn)樗�與生俱來(lái)的熱情，給人莫名的親近感。“菠菜”高挺的鼻梁上架著一副很有大學(xué)者氣的黑色圓框眼睛，因?yàn)楹苌畹亩葦?shù)，那眼睛總是不知疲倦地坐著“滑滑梯”，他的習(xí)慣動(dòng)作便是抬抬眼鏡，聳一下肩。

　　上“菠菜”的作文課，感覺(jué)與別的老師都不太一樣。記得一次寫(xiě)山茶花，他把手背在身后，神秘地對(duì)我們一笑，隨即問(wèn)，知道我要上什么嗎？未等我們作答，他立馬伸出手來(lái)，掌心里躺著一朵深紅色的山茶花。他從花蕊開(kāi)始，和我們一起一片一片花瓣地觀察，我們口中迸出的每一個(gè)詞，諸如“嬌艷”，“妖嬈”，“如仙女的晚禮服”之類的都一一變成了他的板書(shū)。

　　想想學(xué)校的語(yǔ)文老師，教我們寫(xiě)關(guān)于“愛(ài)”的作文，板書(shū)簡(jiǎn)直是通用版，什么“生動(dòng)”、“創(chuàng)意”之類的要求，至少重復(fù)幾百遍，不用想也背得出來(lái)。可最后的結(jié)果呢？總是“雨中送傘”、“雨中送傘”……還是“雨中送傘”！似乎這是唯一可以表達(dá)“愛(ài)”的主題。更難以接受的是，如此老套的選題竟然頗得老師賞識(shí)，還批“優(yōu)”！“菠菜”老師是深惡痛絕此類缺乏新意的習(xí)作的，至少在這一點(diǎn)上我和他站在同一戰(zhàn)線上。

　　上“菠菜”老師課外寫(xiě)作課的那段日子里，我的作文一直處于“巔峰”狀態(tài)。那些富有靈感和創(chuàng)意的'詞句不時(shí)地注入我的筆墨之中，流淌在字里行間。“風(fēng)游離于草叢中”，“那輛漆著綠皮的老式火車緩緩帶我駛向廣袤的天邊”等令現(xiàn)在的我依然頗感自得的字句，都出自于他的循循善誘。我寫(xiě)得越帶勁，他也批得越給力。常常是批著批著，突然一擊案，舉著我的作文紙大叫一聲：好文！難以言喻的激動(dòng)，隨后猛灌一口咖啡，在同學(xué)的眈眈目視下走到我身邊，拍拍我的肩膀，道一聲：“寫(xiě)得好！”再把劃滿紅筆批注和波浪線的作文紙交到我的手中。每每這時(shí)，我的心里都像被涂上了厚厚一層蜂蜜，甜得透不過(guò)氣來(lái)。

　　印象中那節(jié)作文課，他像平時(shí)那樣講得繪聲繪色，我們也聽(tīng)得興致勃勃。下課時(shí)，他拿出手機(jī)，故作平靜地說(shuō)：“我要被調(diào)回總部去了……”接下來(lái)說(shuō)了什么，我一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，只覺(jué)得天立刻陰了下來(lái)，似乎還刮起了風(fēng)，心里頓時(shí)變得一片空白。

　　后來(lái)，他把臨別合影的照片E給了我。照片上的我沒(méi)有笑，大家也都沒(méi)有笑，只有他摸著我的頭，手搭在我的肩上，咧嘴笑得好坦蕩，一如平時(shí)的熱情和爽朗。再后來(lái)，我和他通過(guò)幾封郵件，他幫我修改過(guò)幾篇習(xí)作，就再?zèng)]什么消息了……

　　三年來(lái)，他的課堂作文我一篇都未扔過(guò)。不久前理箱子時(shí)，又翻出了箱底的那一篇篇習(xí)作。手撫過(guò)紙上那紅筆、黑筆，輕輕、淡淡的溝壑，恍如昨天，不，前一秒，還剛剛上過(guò)他的作文課。他激情澎湃的聲音就像是海燕般久久盤(pán)旋在我的心靈上空。他這位旅者，在我心靈中鐫刻下一行行平淡卻令人難以忘懷的印記。狂風(fēng)和海水只會(huì)讓它們刻得越深、越有份量。

　　致心靈的旅者——我的“菠菜老師”。

我眼中的老師作文12

　　他頂著企鵝般的大肚子，大腹便便的樣子，著實(shí)可愛(ài)。他深邃的眼睛上架著一副眼鏡，雖然不算大，但蘊(yùn)藏著知識(shí)，如同星星，閃爍著智慧的光芒，透過(guò)鏡片的放大，炯炯目光就更顯得智慧而有點(diǎn)高深莫測(cè)。坐在座位上遠(yuǎn)看，頭發(fā)比較茂密的他，竟又有了幾分帥氣年齡與對(duì)我們的關(guān)愛(ài)都與父母相近的他黃老師。

　　剛見(jiàn)面的時(shí)候，被他的幽默與有趣而折服。操著一口方言的普通話，顯得與眾不同，每當(dāng)上到數(shù)學(xué)課，教室里總會(huì)爆發(fā)出一陣陣歡笑。有的同學(xué)笑得前仰后合，有的同學(xué)笑得發(fā)不出聲來(lái)，趴在桌子上，肩膀一抖一抖的笑過(guò)，知識(shí)便在腦子里扎了根。剛開(kāi)始，我充滿了勃勃的興致與好奇。

　　行走在初中學(xué)習(xí)的路上，他也逐漸嚴(yán)格起來(lái)。課固然有趣，但同學(xué)們又有點(diǎn)對(duì)他望而生畏。記得有一次，班上鬧哄哄的，我與同學(xué)也正在激烈地討論一道難題，皺著眉頭，用力地戳著題目，你一句我一言，聲音愈來(lái)愈大。驟然間，如同忽然來(lái)臨一片靜謐的森林，周圍瞬間安靜下來(lái)、空曠起來(lái)，僅剩我最后一句討論的尾音在回蕩。心里咯噔了一下，忙縮起了手腳，顫巍巍地朝前望去，是黃老師！一雙駭人的眼睛緊緊盯著我們，似陽(yáng)光，是比盛夏午后還厲害的陽(yáng)光，穿過(guò)鏡片，灼得我臉上一片通紅，教室里也一派灼熱。興許，是這氛圍引同學(xué)們畏懼罷。

　　可我們不知，黃老師正在培養(yǎng)我們慎獨(dú)與自主管理的能力。

　　后來(lái)黃老師承諾我們：若有難題，盡管來(lái)找我。心里暖洋洋的。黃老師也正用自己的行動(dòng)，傳遞著滿滿的正能量。

　　此后，但凡遇見(jiàn)一時(shí)不解的難題，便會(huì)用空暇時(shí)間找黃老師。

　　最近，又一題難解，至辦公室去尋黃老師。他靠在椅背上，微皺眉毛，細(xì)細(xì)閱著題目。忽然，幾道刺眼的白色穿過(guò)我的眼簾，忙定睛，目光落在了黃老師的鬢發(fā)上。遠(yuǎn)看顯得烏黑的頭發(fā)上，竟羼雜著縷縷銀發(fā)！？是反光的.問(wèn)題吧？然而隨黃老師的動(dòng)作，銀白并未消除。一根根銀色的發(fā)，短小而分明，如夜幕的白星，在黑色中泛著光澤然而，繁星是美的，而白發(fā)卻顯示著衰老。

　　黃老師轉(zhuǎn)向我，眼前的白光再次閃過(guò)，忙回過(guò)神來(lái)，他開(kāi)始講解題思路與過(guò)程。他拿著筆，圈出題干，并把思路寫(xiě)在草稿紙上，點(diǎn)著已理清的思路，抬頭望向我。我心領(lǐng)神會(huì)，輕輕點(diǎn)頭。接著，他教我設(shè)出未知數(shù)，列出方程，解出答案，一氣呵成，頗有萬(wàn)夫莫開(kāi)的迅勇之勢(shì)。隨后，他以手指著步驟，慢條斯理地說(shuō)著見(jiàn)解。一題結(jié)束，習(xí)慣性地紙上一頓。這一頓，沖破了難解的猜疑，我瞬間撥云見(jiàn)日般明朗。

　　數(shù)縷銀絲，撐起了三尺飛舟；點(diǎn)點(diǎn)白發(fā)，鐫刻了孜孜為學(xué)生操勞的、平凡又偉大的功績(jī)！

　　黃老師的聲音、目光遠(yuǎn)不是那么令人恐懼的。他對(duì)我們，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，反倒讓我感覺(jué)到了慈父般的溫暖。

　　他，教會(huì)了我們終身受益的知識(shí)，引領(lǐng)我們走向殿堂；他，傳遞了生活中微小而偉大的點(diǎn)滴正能量，教導(dǎo)我們一身正氣；他，講述了古今中外的不少歷史、時(shí)事，培養(yǎng)我們兩耳既聞天下事，一心也讀圣賢書(shū)的家國(guó)情懷黃老師，您真應(yīng)為我們學(xué)習(xí)的圭臬！

　　想到大腹便便、目光炯炯、黑發(fā)中有縷縷銀光的黃老師；幽默風(fēng)趣、嚴(yán)格要求、和藹可親的黃老師，感動(dòng)、感恩，恰如一彎河溪，緩緩淌入我的心田。

我眼中的老師作文13

　　我在各人眼中，都是不一樣的。但我在老師眼中，就只有好印象，因?yàn)椋�我是一個(gè)各科成績(jī)都非常突出的10歲男孩。

　　我在語(yǔ)文老師眼中，是一個(gè)史上最能干、最優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

　　一次，學(xué)校里來(lái)了訪客，語(yǔ)文老師也被叫去迎接訪客了。老師臨走前，把我叫到了辦公室：“今天我有要緊的事情處理，你也就有用處了，你要代替我管理好班級(jí)！”我想：哎呀，真爽！我竟然免費(fèi)當(dāng)一天班主任，太好了！此時(shí)我的心里像吃了蜜一樣甜。

　　回到班級(jí)，我立刻就看見(jiàn)了鬧哄哄的班級(jí)，大家正在為語(yǔ)文老師不在而狂歡。我心頭頓時(shí)燃起了一團(tuán)熊熊烈火，走上講臺(tái)，“啪！”的一聲拍了桌子：”所有人立刻安靜！別以為老師走了，你們就可以玩了，這節(jié)課改為自習(xí)！“我喊道。

　　“哎哎，你下來(lái)，別裝蒜了，你不要以為你是班長(zhǎng)就有權(quán)力限制我們！“班級(jí)調(diào)皮大王王瓜蛋大聲喊道。

　　“王瓜蛋，別吵！老師剛特地囑托我今天管理班級(jí)所有事情，也就是說(shuō)，今天的我有帥符，掌管班級(jí)里的生殺大權(quán)，所以，你們需要服從管理！”在看見(jiàn)了全班同學(xué)都好像服從地低下頭后，我也拿出作業(yè)，裝模作樣地寫(xiě)了起來(lái)。

　　下午，語(yǔ)文老師回來(lái)了，向我和副班長(zhǎng)詢問(wèn)了今天班級(jí)情況后，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好好好，你不愧是我?guī)н^(guò)班級(jí)中最優(yōu)秀的班長(zhǎng)呀，真棒！”說(shuō)著，她拿出了一本筆記本，滿面春風(fēng)地遞給我說(shuō)：“來(lái)，這時(shí)給你的獎(jiǎng)勵(lì)！”在周圍同學(xué)羨慕的眼光中，我接過(guò)獎(jiǎng)品，心里想：太好了，有付出就有回報(bào)，看來(lái)以后還要再繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更高榮譽(yù)！

　　我在數(shù)學(xué)老師眼中是一個(gè)天才。

　　在四上時(shí)，我們班數(shù)學(xué)是全段中最厲害的，每次考試的平均分和總分總是領(lǐng)先其他班一大截。可是不想，到了期末，我們班的成績(jī)竟然一落千丈，平均分慘不忍睹，總分更是不忍再提，各個(gè)倒數(shù)。臨近期末考，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們?cè)龠@樣下去，期末考試成績(jī)會(huì)很難看的！”對(duì)于老師的提醒，我暗暗下了決心，在家努力刷題，在期末大干一筆。

　　日月如梭，一轉(zhuǎn)眼，考試的日子到了。我一拿到試卷，迅速翻了一下考卷，非常好，基本都會(huì)！我胸有成竹，馬上進(jìn)入答題狀態(tài)。

　　答題到最后，一道難題困住了我鴨羊同籠！我呆呆地看著題，絞盡腦汁，一拍腦門(mén)！哎，這不是雞兔同籠問(wèn)題么？！簡(jiǎn)單！我馬上提筆書(shū)寫(xiě)，刷刷刷寫(xiě)完了題目，之后昂首提胸地交了卷子。

　　公布分?jǐn)?shù)時(shí)，老師說(shuō)：“這次考試，我們班全段排名第一！那還是要?dú)w功于蘇文耀，全段最高分滿分！太厲害了，你就是我的.小天才啊！望你再接再厲！”

　　聽(tīng)到這，我的心樂(lè)開(kāi)了花，萬(wàn)分自豪地想：這才是我嘛！

　　這就是成績(jī)優(yōu)異、最真實(shí)的我，一個(gè)能給所有老師留下好印象的男孩，所有老師都會(huì)給我一個(gè)特別好的評(píng)價(jià)，這使我成為了班級(jí)里優(yōu)秀學(xué)生的代表。而我，也覺(jué)得自己很優(yōu)秀，很有領(lǐng)導(dǎo)能力！我也希望自己可以一如既往的優(yōu)秀，不辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，成為更好的自己！

我眼中的老師作文14

　　在這個(gè)美麗的世界上，有一種莊嚴(yán)、神圣的職業(yè)——教師，但是并不是所有的老師都是好的。我很幸運(yùn)，我遇到了一位好老師，她是我現(xiàn)在的班主任。

　　我曾經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的偏科生，做出來(lái)的數(shù)學(xué)題目看似深?yuàn)W實(shí)則亂寫(xiě)一通。直到我稀里糊涂的來(lái)到初一，遇到了她，我現(xiàn)在的班主任，一切都改變了。

　　老師的鼓勵(lì)

　　在剛開(kāi)學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，她滿臉不高興地走進(jìn)教室，我們班雖然是很差，但是擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的也挺多，我在心里默想。她剛站到講臺(tái)上就開(kāi)始批評(píng)我們，說(shuō)我們班昨天的家庭作業(yè)做得很糟，全班只有一個(gè)全對(duì)的。大家聽(tīng)了，都把頭低得很低，大家受慣了歧視，再也不想受到任何不公平的待遇，本還以為這個(gè)秦老師是好的(因?yàn)檫@個(gè)老師上課精彩、簡(jiǎn)單、易懂，也很關(guān)心我們，許多差生也喜歡上了這個(gè)秦老師)，但是今天聽(tīng)她一番話，恐怕所有希望煙消云散。原以為將迎來(lái)的是一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”。卻沒(méi)想到她沉默了一會(huì)，她的話語(yǔ)緩和了：“不過(guò)值得高興的事是大家都有了進(jìn)步，希望大家繼續(xù)努力！”大家都松了一口氣。“嗯！”大家相視而笑，隨后異口同聲的說(shuō)道。“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神”説的亦如此。

　　老師的敬業(yè)

　　秦老師不僅要教我們班，還要教(2)班的學(xué)生。雖然只是初一，但因?yàn)榕R近期中考試，所以復(fù)習(xí)卷子一大堆，每天的作業(yè)量與原來(lái)相比重多了。可是秦老師總能詳細(xì)的改完兩個(gè)班級(jí)所有的作業(yè)啊！我們都看在眼里，知道她為我們付出了許多，她還有一個(gè)一歲多的孩子要照顧，但是為了我們這些學(xué)生，她放棄了孩子成長(zhǎng)最美好的時(shí)刻，放棄了與孩子相處的機(jī)會(huì)，將親情暫時(shí)放在一旁，為了教育事業(yè)全心投入！

　　老師的青春

　　我所就讀的學(xué)校是三樂(lè)學(xué)校，雖然是一件百年老校，但近年已是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，其實(shí)我校的教師可以抓住調(diào)去南門(mén)或上海的機(jī)會(huì)，而我們的'秦老師也有這樣的機(jī)會(huì)，但是她放棄了。她有能力，但她不愿意離開(kāi)去尋找更廣闊的天空，她曾在班委會(huì)會(huì)議上對(duì)我們說(shuō)：“你們質(zhì)樸、善良、有人情味、不造作、不奢侈！”她說(shuō)這些就是她不想離開(kāi)這所學(xué)校的原因，她在這個(gè)學(xué)校，為了這學(xué)校，付出了青春，付出了她光明的前途。

　　老師的孩子氣

　　“加油，加油……”咦，誰(shuí)在喊？是班主任。我們?cè)谵r(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)，有一次，億茲公司有許多志愿者來(lái)我們學(xué)校，組織了投籃、拔河，“來(lái)之不易的水”……等游益性活動(dòng)。在拔河比賽時(shí)，她又為我們鼓勁助威。即使已經(jīng)有了孩子，老師好像還是童心未泯，有些孩子氣喲……

　　老師的關(guān)愛(ài)

　　她曾說(shuō)過(guò)：“你們每一個(gè)都是天使，雖然有些是折翼天使，可能得不到完整的愛(ài)，但是不要緊，我們是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，你們可以獲得愛(ài)，收獲知識(shí)、收獲友誼、收獲那份完完整整沒(méi)有缺口的愛(ài)……

　　她像蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己；她像辛勤的園丁一樣，辛苦地照料者園中每一棵植物；她像辛苦的蜜蜂一樣，辛勤采蜜……她就是我的班主任，我眼中的好老師——秦健老師。

我眼中的老師作文15

　　“語(yǔ)劉來(lái)啦！”隨著這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室里驟然安靜下來(lái)，接著一個(gè)優(yōu)美的身影走進(jìn)教室。

　　我們班的兩個(gè)老師都姓劉，不知道每次說(shuō)的是哪個(gè)劉老師，為了明確區(qū)分，同學(xué)們就創(chuàng)造了“語(yǔ)劉”和“數(shù)劉”的簡(jiǎn)稱。

　　“語(yǔ)劉”在我心中是威嚴(yán)的，這是我在她的課堂收獲的第一印象。

　　“噠—噠—噠—噠——”她邁著穩(wěn)重的步伐踱進(jìn)教室，那氣場(chǎng)如同武則天一般上朝一樣威嚴(yán)。站上講臺(tái)，她的目光掠過(guò)每個(gè)人的臉，在全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲后才緩緩開(kāi)口：上課！“起立！”隨著黃大班長(zhǎng)洪亮的口令，同學(xué)們齊齊地站立，但偶爾也有個(gè)別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼里啪啦的聲響，“語(yǔ)劉”便用她劍一般的眼神盯著“作案人”，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時(shí)候屏住呼吸，看著她那鐵青的臉。當(dāng)教室里一片寂靜，所有同學(xué)的目光都聚焦到她臉上，她又變換著柔和的腔調(diào)向我們問(wèn)好。黃楚寧的一句“坐下”，仿佛天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢游離半點(diǎn)。

　　威嚴(yán)的“語(yǔ)劉”讓我好長(zhǎng)一段時(shí)間都對(duì)她心生懼怕，但時(shí)間長(zhǎng)了，我也敢斗膽悄悄對(duì)你講一講她的缺點(diǎn)，噓！

　　五年級(jí)的時(shí)候，每每“語(yǔ)劉”在課堂遇到了特別生氣的事情，就會(huì)情不自禁地吐出一些荊門(mén)話。那些荊門(mén)話就像撓癢器一樣撓著我的耳朵，讓我忍不住用手捂著嘴偷偷地笑。

　　威嚴(yán)的她也有馬虎大意的時(shí)候。那天，長(zhǎng)江作業(yè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她在班上給我們糾錯(cuò)說(shuō)：“以身作則的“則”是“則”！不是“責(zé)”！怎么都寫(xiě)成了“責(zé)”？”“是這個(gè)“責(zé)”啊，老師！”一部分同學(xué)在辯解。“咦，你們?cè)趺炊颊J(rèn)為是這個(gè)“責(zé)”？責(zé)：責(zé)任；則：準(zhǔn)則、榜樣。你們說(shuō)，該是哪個(gè)ze？一些優(yōu)秀的學(xué)生都寫(xiě)錯(cuò)了，難不成，是我板書(shū)寫(xiě)錯(cuò)了？”這個(gè)時(shí)候，她不再威嚴(yán)，反而像一個(gè)反思過(guò)失的小孩子。接著，她查看了幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)的筆記，發(fā)現(xiàn)他們都寫(xiě)的是“責(zé)”，她不再責(zé)怪同學(xué)們，而是檢討自己板書(shū)大意出錯(cuò)了。我嘆氣，就因這個(gè)字出錯(cuò)，我沒(méi)能得“優(yōu)”，你說(shuō)我惱不惱？不過(guò)，看在她批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)、反思又誠(chéng)懇的份上，我也不與她計(jì)較。畢竟，平時(shí)她對(duì)犯錯(cuò)的我們也是這樣的態(tài)度。

　　有時(shí)候，“語(yǔ)劉”也是善解人意的`。她不會(huì)直接批評(píng)我們，而是用幽默的話語(yǔ)提醒我們，鼓勵(lì)著我們。

　　下午的語(yǔ)文課，我們說(shuō)到了“刨根問(wèn)底”這個(gè)詞，我就做出狗刨的姿式，一邊把胡同學(xué)的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地說(shuō)：“刨——根——問(wèn)——底——”逗得旁邊的同學(xué)一片笑聲，她嚴(yán)肅地剜了我一眼說(shuō)：“王子瑤，你那邊地震了吧？”我十分羞愧地埋下頭，感覺(jué)自己的臉一下子紅了，接下來(lái)整節(jié)課我都專心聽(tīng)講，再也沒(méi)敢開(kāi)小差。

　　漸漸地，我好像從她威嚴(yán)的外面下能感受到她的一點(diǎn)柔情了。當(dāng)我把作文交給她的時(shí)候，她總是細(xì)心地指導(dǎo)我，教我怎樣修改。上次作文，開(kāi)頭我靈感突現(xiàn)，隨心而寫(xiě)，后來(lái)臨近下課只想快點(diǎn)交差草草收筆。讓我沒(méi)想到的是作文本發(fā)下來(lái)竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個(gè)小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個(gè)性！

　　這就是我心中威嚴(yán)的又善解人意的“語(yǔ)劉”，她總是在我犯錯(cuò)的時(shí)候婉轉(zhuǎn)地提醒我，在我迷茫的時(shí)候給我指明方向，鼓勵(lì)我不斷向前。

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