[通用]高效課堂實施方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的高效課堂實施方案，希望對大家有所幫助。

　　高效課堂實施方案 篇1

　　為全面貫徹落實市教育局關(guān)于《進(jìn)一步深化課程改革 開展課堂教學(xué)改革》（【20xx】79號）文件精神，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，推動全市課程改革和素質(zhì)教育的深入實施，結(jié)合我市教學(xué)實際，制定如下實施方案，請各校根據(jù)本校實際情況盡快制定本校《實施方案》，并在教學(xué)中貫徹執(zhí)行，關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學(xué)的實施方案。

　　一、關(guān)于建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的背景及意義

　　課程改革實施以來，全市各高中的廣大教師以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)效益的提高，在課改方面進(jìn)行了許多有益的實踐探索，取得了初步成效。但是隨著課程改革的進(jìn)一步深入，對各高中的教學(xué)質(zhì)量也有了新的更高要求，為了適應(yīng)課程改革形勢發(fā)展的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，就必須在提高課堂效率上下功夫。而我們在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)方面依然存在著很多問題，這些問題已成為制約著我市高中教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，其主要表現(xiàn)為：一是新課改理念在課堂教學(xué)中得不到有效落實，很大一部分教師不能全面深刻地把握課改理念內(nèi)涵，甚至有些教師，對課程改革依然有抵觸情緒。二是教學(xué)方法得不到優(yōu)化，大部分教師仍然采用填鴨式組織教學(xué)，先進(jìn)的教學(xué)方法，得不到應(yīng)用。三是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中，不能正確處理教師教與學(xué)生練的關(guān)系，教師講授時間過長，學(xué)生思考和感悟的時間過少，甚至有些課堂只講不練。四是不注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中只重知識傳授，輕能力培養(yǎng),缺乏在課堂教學(xué)中有計劃的對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。五是不注重學(xué)生個體差異，教學(xué)缺乏針對性和層次性，不同層次的學(xué)生得不到相應(yīng)的鍛煉與提高，簡單重復(fù)性的訓(xùn)練太多。久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

　　綜上所述，我們認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本組織形式。因此，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，對改變現(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學(xué)，解決課堂教學(xué)中現(xiàn)有的一些問題；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；加快教師的專業(yè)成長，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)；以及全面提高我市教學(xué)質(zhì)量，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，加快辦好人民滿意的全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校教育,都有著深遠(yuǎn)的意義。

　　二、基本概念的界定

　　1．“高效課堂”的含義

　　“高效課堂”是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

　　課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在技能上，從不會做到會做，從不得法到得法，從不能解決問題到能解決問題；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價a>主要標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成率在95％以上，規(guī)劃方案《關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍” 課堂教學(xué)的實施方案》。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)，會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成，立足點是面向?qū)W生的發(fā)展。

　　2．“教學(xué)模式"的界定

　　“教學(xué)模式”是開展教學(xué)活動的一套計劃或模型，是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動的框架和程序，也就是各種教學(xué)活動有機地連接在一起從而組成的具有動態(tài)性的過程。從微觀的教學(xué)活動的角度看，它具有變化性，但從宏觀的過程角度看，又具有比較穩(wěn)定的過程形式。 (一種)教學(xué)模式通常由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實施的教學(xué)活動組成。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個具體教學(xué)領(lǐng)域的具體化，同時又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實踐，具有可操作性。它是教學(xué)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁。

　　三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

　　（一）指導(dǎo)思想

　　以教學(xué)創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為重點，本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，借鑒與融合相結(jié)合，提高質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展同步的原則，勇于創(chuàng)新，扎實實踐，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和質(zhì)量增長方式，全面提高課堂教學(xué)效益，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（二）目標(biāo)任務(wù)

　　1.樹立正確的教學(xué)理念，提升教師專業(yè)水平

　　引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論、課改理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，提高教育理論水平；深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)，加強教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高備課上課、聽課評課、總結(jié)反思、教研科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等各項教學(xué)技能，教師專業(yè)化水平得到明顯提升。現(xiàn)代教育思想進(jìn)一步確立，“以人為本、面向全體、合作探究、和諧發(fā)展”的新課程教學(xué)理念得到充分落實，樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀，用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師課堂教學(xué)創(chuàng)新意識、效率意識和質(zhì)量意識明顯增強。

　　2.優(yōu)化高效的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益

　　要應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法，提問、討論、實驗等并舉；教學(xué)技術(shù)手段要不斷創(chuàng)新。要進(jìn)一步促進(jìn)我市高中多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，改變了過去教學(xué)手段單一、技術(shù)落后的狀況，各高中要努力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合的新型教學(xué)模式的形成。教學(xué)方式要呈現(xiàn)多元。改變滿堂灌填鴨式的教學(xué)方式，實行多元學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型教學(xué)方式，在高中教師中要成為一種自覺的探索。這里所說的“多元”指的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括接受學(xué)習(xí)。世界上沒有獨一無二的萬能教學(xué)方式，只有注意多元學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢互補，才能提高教學(xué)效率。才能初步打造高效、有趣、思維活躍的課堂,力爭達(dá)到：先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用更加自覺，課堂教學(xué)創(chuàng)新成果得到普遍推廣，教學(xué)方法更加靈活，教學(xué)手段現(xiàn)代化水平進(jìn)一步提高，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式明顯轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效益顯著提高。

　　3. 健全課堂教學(xué)評價機制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價值判斷。隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育的價值取向上，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感、態(tài)度與價值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評價體系，發(fā)揮評價對課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵功能。進(jìn)一步改革課堂教學(xué)評價方式，努力構(gòu)建目標(biāo)多元、形式多樣的課堂教學(xué)評價體系，提高課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向功能；積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法策略，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考，增強學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)動力，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

　　新的課堂教學(xué)評價的核心應(yīng)該是促進(jìn)師生交往互動、共同發(fā)展，應(yīng)該是診斷性的、形成性的；要能在評價的過程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教，是課堂教學(xué)評價的基本內(nèi)容。這就決定了評價的著眼點。換言之，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評價的聚焦點，由此為出發(fā)點，去審視其他兩個方面的利弊與得失。

　　首先要制定好課標(biāo)準(zhǔn)的原則。堅持教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。堅持教學(xué)應(yīng)該為每個學(xué)生的不同發(fā)展服務(wù)的`思想，重點觀察學(xué)生在教師組織下的學(xué)習(xí)活動過程。其次要有一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們把教學(xué)活動關(guān)注的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)的活動以后，評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)有沒有效益，并不只是指教師有沒有教完內(nèi)容，還應(yīng)包括學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很幸苦也是無效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很幸苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。

　　三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的具體實施內(nèi)容及策略

　　（一）構(gòu)建高效課堂教學(xué)的具體實施內(nèi)容

　　教師要深刻理解課堂教學(xué)模式所蘊含的教學(xué)理念，從教材處理、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、教學(xué)方法運用等方面研究制定實施策略。構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式，重點做好以下幾方面的工作：

　　1.課堂教學(xué)應(yīng)以探究問題為目的，以思維訓(xùn)練為核心

　　沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的，教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，研究問題，解決問題，因此，所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計的，都要給學(xué)生機會去了解事情的基本情況，使學(xué)生去深入探討。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固化的過程。無論從哪一個角度講，任何學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對各學(xué)科知識的正確認(rèn)識，需要發(fā)散式的思維、復(fù)合式的思維，需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是思維的訓(xùn)練和強化，是思考的過程，是獲得思維成就的經(jīng)歷，是積累經(jīng)驗的機會。所以，任何教學(xué)方法都要以激活、調(diào)動、啟發(fā)學(xué)生的思維為主，促動學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。

　　2.課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生參與為重要形式

　　（1）要讓學(xué)生主動參與

　　主動參與主要指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式問題。學(xué)生能主動參與，那么他對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會比較深刻，對知識的掌握就會比較牢固。

　　高效課堂實施方案 篇2

　　一、活動目的

　　為促進(jìn) “高效課堂”教學(xué)常態(tài)化，師生熟練操作“高效課堂”各項流程，規(guī)范化建設(shè)班級文化、小組文化，打造學(xué)校課改亮點和特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索以班級為團隊的`“集體創(chuàng)優(yōu)”活動。

　　二、活動口號

　　人人都是課改人，課改人中選達(dá)人

　　三、組織機構(gòu)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：全體行政人員、年級組正、副組長、班主任

　　2、評委成員：

　　z（其余評委等抽簽之后決定，保證每個學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評委）

　　3、統(tǒng)分、做簽：z 攝像：z 照相：z

　　四、參賽對象

　　高一、高二語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地九個學(xué)科的全體教師（教工大會抽簽確定參賽老師，每個班級抽一名教師參賽）

　　五、賽課時間

　　20xx年5月

　　六、、賽課要求：

　　（一）主題：規(guī)范化建設(shè)班級文化，落實小組培訓(xùn)、高效課堂教學(xué)常態(tài)化

　　（二）評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則

　　1、使用導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)案有檢查，有情況反饋（10分）

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確（10分）

　　3、有重點、難點，有探究主題內(nèi)容（10分）

　　4、指導(dǎo)學(xué)生合作探究（10分）

　　5、學(xué)生展示高效（10分）

　　6、學(xué)生點評高效（10分）

　　7、有生成問題或質(zhì)疑并能靈活解決（4分）

　　8、有學(xué)法指導(dǎo)，解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)（10分）

　　9、有課堂小結(jié)（10分）

　　10、當(dāng)堂檢測效果好（4分）

　　11、有配套的ppt輔助教學(xué)（4分）

　　12、能用普通話教學(xué)（4分）

　　13、能靈活有效地駕馭課堂（4分）

　　六、評獎

　　高一 設(shè)一等獎4個、二等獎6個、三等獎6個

　　高二 設(shè)一等獎4個、二等獎6個、三等獎7個

　　高效課堂實施方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以大力開展師資培訓(xùn)、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、組織機構(gòu)

　　組長：甘雪芹職責(zé)：負(fù)責(zé)構(gòu)建高效課堂工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　副組長：張光華職責(zé)：負(fù)責(zé)計劃、落實、實施等具體工作

　　組員：李媛媛曹振亞李玉萍錢瓊芳職責(zé)：負(fù)責(zé)本組各項工作的落實、操作及具體工作

　　三、工作目標(biāo)及基本思路

　　工作目標(biāo)：構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。

　　基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、反思、交流、合作”的實踐策略，提高教師設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)反思能力的持續(xù)提升，努力探索常規(guī)教學(xué)條件下，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。

　　四、主要內(nèi)容和具體措施

　　（一）加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵

　　通過多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使全體教師準(zhǔn)確理解高效課堂的內(nèi)涵，更新教育教學(xué)理念，實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深刻變革。

　　具體措施：

　　1、各教研組集中學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，討論、領(lǐng)會高效課堂內(nèi)涵。（責(zé)任人：教研組長）

　　2、集中開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)。（責(zé)任人：張光華）

　　3、全體教師開展高效課堂的理論學(xué)習(xí)，每月寫一千字的讀書筆記和體會，五月份開展教師讀書筆記展評活動。（責(zé)任人：教研組長）

　　工作成效：

　　通過以上舉措，使全體教師從思想上領(lǐng)悟高效課堂的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方式，為構(gòu)建高效課堂打好思想基礎(chǔ)。

　　（二）高度重視教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實效性。

　　高效的課堂教學(xué)，必須有實效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。因此我們要抓好教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)準(zhǔn)備的實效性。

　　具體措施：

　　1、抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。（責(zé)任人：教研組長）

　　2、開展教材研讀活動。各教研組組織學(xué)科教師通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。（責(zé)任人：教研組長）

　　3、落實案例研究和敘事研究。全體教師在精心備課的基礎(chǔ)上，對精品課進(jìn)行分析，寫出1—2篇高質(zhì)量的案例分析，研究一位名師授課，寫出一篇成長感悟。課后認(rèn)真總結(jié)，寫好課后反思或課例分析，并每月上交一篇“高效課堂”的敘事研究。學(xué)校五月份組織展覽、交流、評比。（責(zé)任人：張光華及教研組長）

　　4、加強常規(guī)管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)落實備課檢查、指導(dǎo)、考核。各教研組要突出集體備課的作用，強化常規(guī)的檢查落實，加大高效課堂的研討，促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計與實施能力的提高。（責(zé)任人：張光華及教研組長）

　　工作成效：通過以上舉措，達(dá)到所有教師能夠正確理解教材、合理并創(chuàng)造性使用教材，落實常規(guī)，實現(xiàn)課前準(zhǔn)備的實效性。

　　（三）切實抓好課堂研究，提高課堂教學(xué)的高效性。

　　課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各教研組要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，研究出符合我校實際的課型模式或教學(xué)流程。

　　具體措施：

　　1、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。各教研組要組織教師選一位名師的課進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的課堂教學(xué)模式研究，并進(jìn)行不斷的實驗驗證，提煉升華，使之進(jìn)一步完善，形成基本固化的課堂教學(xué)模式，打造具有英杰小學(xué)特色的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期每個教研組重點研究一種教學(xué)模式，進(jìn)行反復(fù)實踐論證，提煉升華，期末拿出成熟的、精品教學(xué)范式。（責(zé)任人：教研組長）

　　2、開展高效課堂示范課活動。三月份開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，各教研組確定二到三名骨干教師分學(xué)段上公開課，各教研組認(rèn)真組織學(xué)科教師進(jìn)行聽評課活動，開展對高效課堂的研討活動。（責(zé)任人：張光華）

　　3、開展高效課堂達(dá)標(biāo)課活動。四月份開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動，實現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，同時高效課堂達(dá)標(biāo)將作為教師教學(xué)崗位競聘的必備條件之一。（責(zé)任人：張光華）

　　4、開展高效課堂評比課活動。五月份各教研組開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動，同時推舉二到三名教師參加學(xué)校六月份組織的高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動，高效課堂優(yōu)質(zhì)課證書將作為我校教學(xué)能手評選和骨干教師評定的必備條件之一。（責(zé)任人：張光華）

　　5、加強隨堂觀摩學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期將加強隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風(fēng)氣，要求教師一學(xué)期聽課必須達(dá)36節(jié)次以上。聽課后要及時進(jìn)行評課，認(rèn)真分析一堂課的成功和不足之處，長短兼評，形成很好的評課氛圍，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時進(jìn)行推門聽課，及時監(jiān)控高效課堂的落實情況。（責(zé)任人：張光華及教研組長）

　　6、積極搭建學(xué)習(xí)平臺。學(xué)校努力為新教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，推行“走出去，請進(jìn)來”的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面派教師外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后必須上交體會，上匯報課。同時積極搭建平臺，力爭各教研組有一名教師在區(qū)級以上教研活動中得到展示，塑造英杰名師。（責(zé)任人：張光華）

　　7、建立質(zhì)量評價體系。各教研組在逐步形成各種課型的有效教學(xué)模式或教學(xué)流程的同時，努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的.目標(biāo)監(jiān)控體系和質(zhì)量評價體系，完善各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每月將統(tǒng)一組織進(jìn)行月測，及時掌握教學(xué)質(zhì)量，各教研組要認(rèn)真做好質(zhì)量分析。（責(zé)任人：張光華）

　　工作成效：建立起各學(xué)科高效課堂教學(xué)模式（或教學(xué)流程）、評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)質(zhì)量評價機制。全校教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念，全校課堂教學(xué)水平整體提高，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

　　（四）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高訓(xùn)練檢測的高效性。

　　在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既不能布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。教師要精心設(shè)計作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要明確作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，起到促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

　　主要措施：

　　1、各教研組要完善常規(guī)作業(yè)設(shè)計要求和評價細(xì)則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查，組織作業(yè)設(shè)計研討專題活動。（責(zé)任人：教研組長）

　　2、組織開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。（責(zé)任人：張光華）

　　主要成效：使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　（五）轉(zhuǎn)變評價觀念，提高教學(xué)評價的實效性。

　　在構(gòu)建高效課堂的同時，教師要轉(zhuǎn)變評價觀念，要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評，評價時既要注重過程又要注重結(jié)果，達(dá)到有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

　　主要措施：

　　1、各教研組要組織學(xué)科教師開展發(fā)展性評價理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，建立課堂激勵機制，開展教學(xué)評價研究活動。（責(zé)任人：教研組長）

　　2、開展經(jīng)驗交流活動。六月份學(xué)校將開展經(jīng)驗交流活動，逐步建立起符合高效課堂的學(xué)生發(fā)展性評價體系，為構(gòu)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。（責(zé)任人：張光華）

　　工作成效：轉(zhuǎn)變教師的評價觀念，構(gòu)建與高效課堂相適應(yīng)的學(xué)生發(fā)展性評價體系，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　五、學(xué)期主要活動安排：

　　三月份

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見及高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

　　2、開展高效課堂的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)

　　3、開展高效課堂示范課活動

　　四月份

　　1、開展青年教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動

　　2、開展教材研讀活動

　　五月份

　　1、開展組內(nèi)教師同課異構(gòu)高效課堂評比活動

　　2、開展教師讀書筆記展評活動

　　3、開展教學(xué)敘事展評活動

　　六月份

　　1、高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動

　　2、開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評

　　3、開展經(jīng)驗交流活動

　　七月份

　　1、過程性資料匯總，編輯成冊

　　2、構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)

　　高效課堂實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面落實區(qū)教育局的課堂教學(xué)必須高效的精神，進(jìn)一步加強校際交流，展示塘圭小學(xué)教學(xué)成果和教師風(fēng)采。

　　二、活動目的：

　　引導(dǎo)教師關(guān)注課堂，決勝課堂，探求、優(yōu)化適合學(xué)生的高效課堂的經(jīng)驗和教學(xué)模式。以明確的'教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的教學(xué)過程，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，建設(shè)民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、全面成長。

　　三、活動時間

　　20xx年12月4日上午

　　四、活動準(zhǔn)備

　　（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：XX

　　組員：XX

　　（二）工作小組

　　1、教學(xué)研討課：

　　責(zé)任人：XXXX

　　（1）制定活動方案，全面關(guān)注活動過程，做好活動總結(jié)。

　　（2）負(fù)責(zé)公開課活動的籌備與具體實施（8堂公開課每位老師必須試教三次或三次以上;行政和各教研組長負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)）。

　　（3）印發(fā)教學(xué)展示活動簽到表活動安排表、展示課課表、反饋表。

　　2、陽光大課間：

　　責(zé)任人：XXXX

　　負(fù)責(zé)大課間活動的組織和安排，確保安全。

　　3、現(xiàn)場互動

　　責(zé)任人：全體行政、教研組長、上公開課老師

　　（1）主持現(xiàn)場互動。

　　（2）安排中心發(fā)言人。

　　4、環(huán)境布置和后勤安排

　　責(zé)任人：XXXX

　　（1）做好到校聽課老師簽到工作。

　　（2）做好茶水供應(yīng)等后勤保障工作。

　　（3）指揮學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師車輛停放學(xué)校。

　　（5）各功能室、教室、公共區(qū)衛(wèi)生全面清掃。

　　5、信息宣傳

　　責(zé)任人：XX

　　（1）多媒體投影、音響設(shè)備的調(diào)試，確保各教室的多媒體教學(xué)設(shè)備的正常使用。

　　（2）落實活動中拍照、圖片資料并及時上傳教育網(wǎng)。

　　五、活動安排：（20xx年11月27日第13周周3上午）

　　活動時間 活動地點 活動階段 活動內(nèi)容 主講 負(fù)責(zé)

　　8：10—8：50 多媒體教室 報到 簽到 參觀校園 XX

　　9：00—9：40 三樓各教室 教學(xué)交流 聽課 任課 XX老師 行政與組長

　　9：40—10：15 操場 陽光大課間 陽光大課間活動 XX

　　10：15—10：55 三樓各教室 教學(xué)交流 聽課 任課 老師 行政與組長

　　11：10—11：50 多媒體教室 現(xiàn)場互動 現(xiàn)場互動 行政 XX

　　12：00 回收反饋表

　　六、活動要求：

　　1、全校教職工要不斷更新觀念，勇于創(chuàng)新，做推進(jìn)“高效課堂”的主力軍。以良好的精神風(fēng)貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，接受教育同仁對我校教育教學(xué)工作的檢閱。

　　2、所有老師做開放活動的主人，每人都是機動工作人員，服從各小組負(fù)責(zé)人調(diào)配，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，自己處理不了的及時上報相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。

　　3、全體教師要以此次活動為契機，積極主動參加聽課、評課，不斷開拓創(chuàng)新，努力提升自己的教育教學(xué)水平。每位教師課后應(yīng)主動、虛心聽取聽課老師和專家對教育、教學(xué)、教改等方面的意見，以進(jìn)一步改進(jìn)教育、教學(xué)工作。

　　4、活動期間，班主任要教育學(xué)生文明守紀(jì)，對來賓主動熱情地問好。認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)環(huán)境，給外校教師和專家留下美好印象。

　　5、后勤部門要認(rèn)真做好教學(xué)開放日的安全工作，安全措施應(yīng)保障有力。對學(xué)校設(shè)施、會場的設(shè)施等進(jìn)行檢查與監(jiān)控，確保活動安全有序。

　　6、各部門相關(guān)責(zé)任人要切實負(fù)起責(zé)任，盡最大努力出色高效地完成此次開放活動。

　　7、聽課教師要關(guān)閉手機或調(diào)至振動狀態(tài)，不得隨意進(jìn)出課堂;校園內(nèi)不吸煙，注意保持安靜。填好現(xiàn)場反饋表。

　　“高效課堂教學(xué)開放日”授課安排表

　　時間 授課地點 授課班級 授課學(xué)科 授課教師 授課內(nèi)容

　　9：00—9：40 三樓二（1）班 母雞蘿絲去散步

　　9：00—9：40 多媒體 珍惜時間

　　9：00—9：40 三樓一（2）班 秒的認(rèn)識

　　9：00—9：40 三樓一（1）班 Module4Unit2

　　10：15—10：55 三樓一（1）班 左中右結(jié)構(gòu)（一）

　　10：15—10：55 三樓一（2）班 桂花雨

　　10：15—10：55 三樓二（2）班 合理安排時間

　　10：15—10：55 五步拳

　　塘圭小學(xué)

　　高效課堂實施方案 篇5

　　為了積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，提高課堂效率，達(dá)到省時高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定“高效課堂”實施方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以縣教研室提倡的高效課堂為指導(dǎo)，積極改革教學(xué)突出改革教學(xué)的重點，結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況，努力創(chuàng)建自主、高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)這一主陣地上要質(zhì)量。

　　二、活動目標(biāo)：

　　排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學(xué)高效、活潑，教師教的到位，學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生思維活躍，表達(dá)清晰，發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力強，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實施高效課堂。

　　三、實施措施。。

　　第一階段：（9月上旬）組織討論階段。

　　組織教研室人員，討論高效課堂的含義，明確課堂高效的重要性，指導(dǎo)可行的的措施。

　　第二階段：（9月中旬）調(diào)研排查階段。

　　1、教研室人員走進(jìn)各完小，深入課堂。一是從教師的教學(xué)理念、意識及教學(xué)設(shè)計和環(huán)節(jié)的落實尋找低效因素，二是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣上尋找抵消因素。

　　2、查看教師教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)。如導(dǎo)學(xué)案修改的實用性，作業(yè)設(shè)計的針對性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)現(xiàn)影響課堂的抵消因素。

　　3、調(diào)查各學(xué)校的教學(xué)管理，從學(xué)校的督查到學(xué)習(xí)教研活動的開展，從學(xué)校對教學(xué)設(shè)備的投入到學(xué)校對老師的考勤等進(jìn)行周密的了解，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理對高校課堂的影響。

　　第三階段：（9月下旬）分析研究階段。

　　1、匯總調(diào)研排查結(jié)果，歸納抵消因素，分析抵消因素形成原因。

　　2針對低效原因，研究解決問題的對策及方案。

　　第四階段（9月下旬以后）問題解決階段。

　　經(jīng)過前兩方面的努力，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題，我們制定有效的解決問題、落實高校課堂的整改方案，注意從一些幾方面著手。

　　1、抓實學(xué)校管理，為打造高校課堂提高有力的保障。

　　（1）學(xué)校要抓實抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，及時糾正一些高校課堂的'因素。教學(xué)過程督查要做的“實”和“嚴(yán)”。“實”，指督查要實事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平時督查作為學(xué)期末上報綜合評估的唯一依據(jù)；“嚴(yán)”，指應(yīng)嚴(yán)格要求，對教學(xué)常規(guī)是要求和標(biāo)準(zhǔn)不打折扣，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅對待出現(xiàn)的問題，從嚴(yán)提出整改要求，不搪塞，不寬容。

　　（2）學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的。嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格執(zhí)行后可制度，嚴(yán)格控制坐講，嚴(yán)格杜絕課上做與教學(xué)無關(guān)的事情，學(xué)校實行巡課制度。

　　（3）學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確保現(xiàn)有設(shè)備的正常使用，及時維修電教、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備；二是購足備齊教師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最實用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。

　　2、開展有針對性的教研活動，解決課堂是普遍存在的低效問題。

　　（1）各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發(fā)揮集體的智慧和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。如語文學(xué)科開展低年級寫字專題研討會，解決學(xué)生識字寫字耗時多，效果差、數(shù)學(xué)潦草的問題；開展作文教學(xué)研討會，解決課被遺忘，學(xué)生寫作能力差的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)學(xué)科開展圖形教學(xué)研討會，以解決學(xué)生空間想象能力不夠的問題；常識課利用目標(biāo)教學(xué)，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，以提高常識課的成績。英語學(xué)科則圍繞“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　（2）發(fā)揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執(zhí)教公開課，為全鎮(zhèn)教師作出示范，從而幫助教師解決問題；二是骨干教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，以帶動教師們積極解決低效問題，提高自己的課堂教學(xué)的目的。

　　3、落實大集體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺。導(dǎo)學(xué)案是骨干教師智慧的結(jié)晶，使用教師只要認(rèn)真研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實現(xiàn)高效的目標(biāo)。所以落實大集體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。

　　（1）組織大集體備課，引導(dǎo)老師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案。上好一堂課的前提是充分備課，解讀教材，只要心中有“書”才能在課堂上游刃有余。

　　（2）上好先導(dǎo)課，在大集體備課時，利用活生生的課例引導(dǎo)教師用好導(dǎo)學(xué)案，實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課堂效率。

　　4、進(jìn)行課題立項，專題研究影響高效課堂的問題。針對單位、個人、和教研室一時解決不了的問題，我們采取課題立項的辦法，進(jìn)行長期研究。如提高學(xué)生的讀寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校習(xí)慣、講練結(jié)合的課堂實驗等。

　　總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改進(jìn)的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅持不懈的發(fā)現(xiàn)問題，持之以恒的解決問題，才能漸漸向高效課堂靠攏，以真正實現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)。

　　高效課堂實施方案 篇6

　　課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本，全力打造高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，結(jié)合我校具體情景制定本方案：

　　一、學(xué)校概況

　　興華小學(xué)始建于xx年，位于xx市四道街北部，原技工學(xué)校對過。占地面積xx平方米，擁有一座面積為xx平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。教師x人，學(xué)生x人，x個教學(xué)班，中學(xué)高級教師x人，小學(xué)高級x人，小學(xué)一級教師x人，省級骨干教師1名，綏化市骨干教師5名，教學(xué)能手x人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，大學(xué)本科學(xué)歷x人，大專學(xué)歷x人，中師學(xué)歷x人，學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，安裝有模式三遠(yuǎn)程教育設(shè)施，同時具有現(xiàn)代化多媒體教室、實驗室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室，音體美活動室等，可供教學(xué)和活動使用。學(xué)校以“以人為本，科研興校”為辦學(xué)理念，以“學(xué)生發(fā)展為本，一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意”為宗旨，以文化為徑，走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成了“禮貌、勤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“敬業(yè)、探索、求實、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的教學(xué)設(shè)施，為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　堅持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題，優(yōu)化教學(xué)管理，以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則，探索貼合我校教育教學(xué)實際的.主流課堂教學(xué)模式，全力打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個生命在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

　　三、總體目標(biāo)

　　1、教師目標(biāo)：以課堂教學(xué)為主陣地，以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心，以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素，遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，改善教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。

　　2、學(xué)生目標(biāo)：以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本事的顯著增強為重點，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為課堂的主人，綜合素質(zhì)得到全面的提升。

　　3、成效目標(biāo)：真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的，營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍，體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生有效互動的教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量，向?qū)W生要發(fā)展。

　　四、模式

　　說課——-授課——-評課——-議課——-反思

　　高效課堂實施方案 篇7

　　為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹、落實《xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造xx小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行；為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo)，結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際，全面落實新課程理念，進(jìn)取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，從而切實提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

　　二、實施資料和策略

　　1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

　　高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。

　　（1）備資料

　　要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

　　（2）備學(xué)生

　　教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

　　（3）備訓(xùn)練

　　依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　具體策略：

　　抓實團體備課。首先做到“四到位”：時間到位，地點到位，資料到位，備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)討論、團體修改，真正將集備制度落到實處。

　　2、提高課堂教學(xué)的高效性。

　　課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

　　（1）提高教學(xué)資料的高效性。

　　課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

　　（2）提高教學(xué)活動的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上研究，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　（3）提高教學(xué)方法的高效性。

　　優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

　　（4）提高教學(xué)交流的高效性。

　　要建立民主、平等的師生關(guān)系，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展本事。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

　　（5）提高教學(xué)手段的高效性。

　　多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的＇作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

　　（6）提高問題設(shè)計的高效性。

　　要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的`課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

　　當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。

　　具體策略：

　　（1）創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以“高效課堂”為主題，拉開過程，展示成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

　　（2）落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。

　　3、提高訓(xùn)練檢測的高效性。

　　在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時批改，精批細(xì)改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實“教學(xué)六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研）的查評工作，將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來，搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

　　4、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

　　課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

　　具體策略：

　　重視培優(yōu)補差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的本事。針對學(xué)困生的薄弱點，加強輔導(dǎo)，促其不斷提高。

　　挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

　　充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

　　5、提高教學(xué)評價的高效性。

　　教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

　　具體策略：

　　學(xué)校在管理過程中，要實施高效的手段，建立有效的教學(xué)評價制度，充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

　　教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實、全面地評價學(xué)生，評價教師。

　　采用多種形式加強對教師本人的評價，如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

　　實施提議：

　　1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進(jìn)一步加強有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。

　　2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

　　3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與獎勵掛鉤，認(rèn)真向教師反饋考核情景，促進(jìn)整改提高。

　　4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情景，根據(jù)實際情景，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

　　高效課堂實施方案 篇8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　“陽光課堂”意即讓教師以陽光的心態(tài)走進(jìn)課堂，面對學(xué)生，讓課堂充滿人文關(guān)懷，成為師生情感交流的舞臺，師生共同創(chuàng)造和諧美好的課堂氛圍，從而為學(xué)生的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。 為創(chuàng)建陽光課堂，我們努力“培養(yǎng)智慧教師，培育陽光學(xué)生，構(gòu)建陽光課堂，營造陽光環(huán)境，實施陽光管理，讓我們的學(xué)生在陽光校園中得到很好的發(fā)展。”把“教師敬業(yè)是孩子的希望，學(xué)生的快樂是教師的幸福，家長的滿意是校園的生命，社會的認(rèn)可是學(xué)校的成功。” 結(jié)合我校實際的陽光課堂模式，實現(xiàn)“和諧、高效”的高效課堂目標(biāo)，達(dá)到“放生”學(xué)生、“解放”教師之目的，以促進(jìn)學(xué)生陽光成長，特制定本方案。

　　二、基本理念：

　　1、陽光課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限的時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；

　　2、陽光課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；

　　3、陽光高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀；

　　4、陽光高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量；

　　5、陽光高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　三、遵循原則

　　1、遵循從實際出發(fā)的原則：上課一定要依據(jù)班情、學(xué)情，充分備課，以便易于學(xué)生接受、掌握、運用。

　　2、遵循共同參與的原則：堅持反對教師滿堂灌，必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教，師生互動，生生互動，教師走下講臺，學(xué)生走上講臺，共同參與教學(xué)活動。

　　3、遵循“三維”目標(biāo)的原則：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個課時、每一課（章）都必須得以體現(xiàn)，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則：加強學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機結(jié)合，實現(xiàn)“智商、情商、行商”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過教師點滴引導(dǎo)要求，逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

　　5.關(guān)注特殊群體：陽光普照是“陽光教育”的精髓。特困生、學(xué)困生、潛能生是學(xué)校重點關(guān)注的群體。學(xué)校為這些特殊群體開展“陽光行動”，老師是“陽光媽媽”、同學(xué)是“陽光伙伴”，幫助他們建立一種信念：相信我能行，自信我成功，讓每個孩子都抬起頭走路，讓鮮花 和小草都享有陽光。

　　四、基本要求：

　　1、課前準(zhǔn)備

　　（1）集體備課，提高課前準(zhǔn)備的高效性：

　　每個教師都要承擔(dān)集體備課的任務(wù)，中心發(fā)言人要就一個星期的備課做出明確的切實可行的安排，然后全組教師以此為藍(lán)本，進(jìn)行討論、完善，形成統(tǒng)一的教案框架。這個統(tǒng)一框架就是我前面說的每個課時的.教學(xué)內(nèi)容、難度、重點、教學(xué)方案等內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　（2）個性化備課與預(yù)設(shè)課堂：

　　在集體備課的基本框架下，每個教師依據(jù)所教班級學(xué)生特點、授課水平等對每一節(jié)課進(jìn)行再備課，選擇最合適的教學(xué)方法、設(shè)計最佳教學(xué)流程，對課堂進(jìn)程進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)、推理。

　　2、課堂教學(xué)

　　不同的學(xué)科有不同的學(xué)科特點，不同的教師會有不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的學(xué)生會有不同的認(rèn)知基礎(chǔ)，但教育的方法也有諸多共性的有規(guī)律的東西。

　　（1）課堂始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開

　　教師的課堂目標(biāo)要明確，設(shè)置要科學(xué)、合理。課堂每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。學(xué)生要明了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以每一課時的第一個環(huán)節(jié)應(yīng)該是示標(biāo)。教學(xué)設(shè)計一定要圍繞教學(xué)目標(biāo)，特別是要讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其實，課堂真正最大的目標(biāo)是學(xué)會，學(xué)生學(xué)會了，教學(xué)目標(biāo)才是真的達(dá)到了。

　　（2）精講

　　講課的過程設(shè)計尤為重要。講課的流程、問題的提出都要做到有的放矢，不可信馬由韁。精講的問題一定是某個知識點或者知識體系的主干、精髓。向?qū)W生提出一個問題，就象向身體扎入一根銀針，只有達(dá)到一定的深度，它才會有實效。

　　（3）分層教學(xué)

　　讓學(xué)生動起來，不是只讓少數(shù)幾個學(xué)生動起來，要兼顧到好、中、差三類學(xué)生，讓他們都能動起來，讓學(xué)生的課堂精力傾注到教學(xué)目標(biāo)之中。

　　3、課后的反思

　　教師要注意反思的時效性。同時也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后的反思，學(xué)與思就如兩根力臂，交叉起來才能形成合力。

　　五、保障措施

　　（一）具體措施

　　1、加強教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，有計劃對教師進(jìn)行培訓(xùn)，大力加強校本教研，切實提高教師的教學(xué)水平。

　　2、制定陽光高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，收集陽光高效課堂評價語。要求每一位教師都能以陽光般積極的態(tài)度、陽光般燦爛的笑容走進(jìn)教室、走近學(xué)生，以陽光般的熱情去溫暖每一位學(xué)生，以陽光般不息的能量研究每一堂課、上好每一堂課。以實現(xiàn)新課標(biāo)教育最終“提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”之追求。

　　3、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過座談、聽課、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期或不定期的進(jìn)行總結(jié)。

　　4、加強領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。

　　（二）“陽光課堂”實施領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：張曉霞

　　副組長：劉桂清

　　成 員：趙志友 宿秀君

　　工作小組組長：各教研組長

　　成員：各科教師

　　領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)操作，創(chuàng)建陽光高效課堂的方案制定、及督導(dǎo)檢查總結(jié)推廣。工作小組要切實履行職責(zé)，確保各項活動不走過場，收到實效。教研組要及時總結(jié)該組高校課堂實施情況，定期寫出總結(jié)，并將有關(guān)材料進(jìn)行展評。

　　六、實施步驟：

　　（一）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）

　　1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，加深對實施陽光高效教學(xué)重要性的認(rèn)識。召開中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長會議，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，深入學(xué)習(xí)陽光高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“陽光高效課堂”的教學(xué)模式，明確陽光高效課堂教學(xué)改革的方向。

　　2.“構(gòu)建陽光高效課堂，我該怎么做？”大討論。教師寫出《陽光高效課堂之我見》，結(jié)合教師的看法完善實施方案。

　　（二）、創(chuàng)建、推介階段（20xx年9月—20xx年1月）。

　　開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)實踐研究”， 結(jié)合理論指導(dǎo)開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動，并開展集體備課、主題課例研討，展示課探索陽光高效課堂數(shù)學(xué)教學(xué)模式活動。

　　（三）、全面實施研究階段

　　20xx年3月---20xx年12月開展“構(gòu)建陽光高效課堂教學(xué)研究”的課堂教學(xué)實驗活動。主要從各學(xué)科陽光課堂教學(xué)模式在課堂教學(xué)的運用。不斷地由理論到實踐，再由實踐到理論進(jìn)行探索。 創(chuàng)建出我校陽光高效的課堂教學(xué)模式。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科以“陽光高效課堂構(gòu)建的實踐研究”為區(qū)級課題開展研究工作，逐步向各學(xué)科推廣。

　　（四）學(xué)科、類型定型階段（20xx年3月---20xx年7月）最后不同學(xué)科形成我校陽光高效課堂教學(xué)模式。

　　高效課堂實施方案 篇9

　　一、課題提出的背景和研究的目的意義

　　全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗工作于20xx年初在我區(qū)正式啟動。教育局承擔(dān)的二級課題為《從地方經(jīng)濟、文化實際出發(fā)，拓寬藝術(shù)教育改革的渠道》，我校作為區(qū)實驗點之一，開展了“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實驗”研究。

　　我校自開辦以來，一直把“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”作為辦學(xué)的指導(dǎo)思想，“童蒙養(yǎng)正”這一傳統(tǒng)的育人觀念在我校的教育中被賦上了新的生機，興趣特長活動該如何開展，方能成為我校教育的突破口一系列的問題，在我校開辦初期便已開始在探索。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育作為提高人的綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，越來越受到人們的重視。單純的音樂課或美術(shù)課學(xué)習(xí)已不能滿足那些對藝術(shù)興趣濃厚的學(xué)生的需要，于是開辦藝術(shù)興趣活動班成了許多學(xué)校解決這一問題的首選辦法。然而，藝術(shù)興趣活動，長期以來被當(dāng)作課外教學(xué)，作為音樂課或美術(shù)課的延伸和補充，作為培養(yǎng)尖子生的途徑，歷來都是以專業(yè)小課的方式來進(jìn)行教學(xué)活動，對于人數(shù)眾多的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)乃至整個學(xué)校的藝術(shù)活動應(yīng)如何合理地開展，急需探索出一條合理的教學(xué)途徑。“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實驗”課題正是在這樣的背景下提出的。

　　本課題的研究目的在于：通過“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實驗”探索大面積、系統(tǒng)化興趣活動的教學(xué)途徑；建立規(guī)范的教學(xué)體系，提高“藝術(shù)興趣活動課”的教學(xué)效率和教學(xué)水平；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　本課題的研究既體現(xiàn)了我校“以養(yǎng)成教育為奠基石，以興趣特長為突破口，以課堂教學(xué)為主渠道”的辦學(xué)思想，同時教學(xué)體系的建立對落實全面推行素質(zhì)教育、促進(jìn)教育教學(xué)改革與發(fā)展具有探索性意義。學(xué)校的辦學(xué)思想又為我校藝術(shù)興趣活動課的開設(shè)及規(guī)范化教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。希望研究的成果具備實踐意義和推廣價值。

　　二、課題研究的主要內(nèi)容和目標(biāo)

　　1、通過“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實驗”探索藝術(shù)興趣輔導(dǎo)大面積、系統(tǒng)化的教學(xué)途徑，建立完善的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)管理模式，規(guī)范藝術(shù)興趣活動課教學(xué)。

　　2、通過對“藝術(shù)興趣活動課規(guī)范化教學(xué)實驗”的研究，提高藝術(shù)興趣活動課教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平。

　　3、通過規(guī)范化的教學(xué)，并構(gòu)建藝術(shù)興趣活動課教學(xué)評價體系，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　三、課題研究的方法和具體操作

　　本課題研究主要采用實驗研究法、文獻(xiàn)研究法、行動研究法，分四個階段開展工作：

　　第一階段（20xx年11月20xx年7月）：成立課題組，論證課題，組織理論學(xué)習(xí)，制定實驗計劃，布設(shè)實驗點。

　　第二階段（20xx年9月20xx年7月）：總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗，修改、補充實驗計劃，完善管理制度，開展基礎(chǔ)性實驗。

　　第三階段（20xx年9月20xx年7月）：實驗教學(xué)方法，摸索教學(xué)規(guī)律，確定完整的教學(xué)內(nèi)容，形成成熟的教學(xué)模式。進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)成果，編寫校本教材，完善學(xué)生的活動評價。

　　第四階段（20xx年9月20xx年元月）：整理結(jié)題資料，撰寫實驗主體報告，形成專項論文集、教案集、校本教材等最終成果。

　　在具體操作上，實施過程體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　1、注重學(xué)習(xí)，加強研討。

　　開題后，我們注重學(xué)習(xí)，堅持以鄧小平教育理論、素質(zhì)教育理論武裝思想，指導(dǎo)實踐。四年來每周都在例行的組會活動中組織理論學(xué)習(xí)，安排課題研討。先后集中學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教育學(xué)》《素質(zhì)教育大觀》《班級教學(xué)理論》《素質(zhì)教育與音樂教育協(xié)同理論》《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》等論著，在加強理論學(xué)習(xí)的同時，積極關(guān)注和學(xué)習(xí)全國各地教改動態(tài)和經(jīng)驗，觀摩、學(xué)習(xí)其它實驗點學(xué)校的實驗經(jīng)驗及做法。組織人員參加各種教學(xué)培訓(xùn)和實驗交流活動30多次，舉行專題研討活動近十場。在學(xué)習(xí)與研討中，我們的思想逐漸成熟，研究工作順利開展。

　　2、以點帶面，逐步推進(jìn)。本著“求真務(wù)實”的研究態(tài)度，實驗的初期，我們首先在中學(xué)選定了舞蹈班、管樂班、聲樂班、美術(shù)基礎(chǔ)班、書法班；在小學(xué)選定了電子琴、兒童畫、硬筆書法等興趣活動班作為我們的第一批實驗點。隨著實驗的不斷深入，我們的實驗點也在逐年增加：20xx年我們把小學(xué)聲樂班、小學(xué)舞蹈基礎(chǔ)班、小學(xué)琵琶班納入實驗點，并根據(jù)實際情況再增設(shè)了中學(xué)聲樂（2）班、美術(shù)基礎(chǔ)（2）班、書法（2）班、小學(xué)美術(shù)綜合提高班（兒童畫和素描）、小學(xué)書法（軟筆）班。20xx年又先后把中學(xué)美術(shù)（3）班、舞蹈（2）班、國畫班、小學(xué)舞蹈提高班、小學(xué)民樂班等納入實驗點。到了20xx年我們的實驗點中學(xué)已有聲樂（1）（2）班、舞蹈班、管樂班、民樂班、書法（1）（2）（3）（4）（5）班、國畫班、美術(shù)基礎(chǔ)班、提高班、小學(xué)有了舞蹈啟蒙班、基礎(chǔ)班、提高班、民樂班、電子琴班、素描班、版畫班、兒童畫普通班、提高班、書法硬筆班、軟筆班等30多個興趣班，使整個實驗形成了“以點帶面，逐步推進(jìn)”的效果。

　　3、遵循規(guī)律，不斷完善。

　　我們始終堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度，遵循教育科研的基本規(guī)律，在實踐中不斷完善研究工作及成果。第一，實驗的四年中先后三次修改研究方案，使研究思路不斷清晰，實驗計劃更顯條理。第二，根據(jù)實驗進(jìn)程不斷完善課題管理機制：①根據(jù)新年度的人員變動及時調(diào)整課題組成員結(jié)構(gòu)及分工，充實了課題的管理及研究力量；②在實驗硬件上也在不斷地更新和完善，藝術(shù)興趣活動課室由開始9間發(fā)展到目前31間，逐步配齊每個活動室必須的教學(xué)設(shè)備，規(guī)定每一個活動室都進(jìn)行精心的布置，營造了濃郁的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)氛圍；③不斷完善、落實教學(xué)中的課堂常規(guī)及各種管理制度。第三，隨著實驗的深入，我們對研究成果也在不斷地進(jìn)行補充和完善，管理模式、活動內(nèi)容、評價方案等等都經(jīng)過了多次修改和補充才形成今天的最終成果。

　　4、重視實踐，深入研究。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在研究中，我們把實踐作為總結(jié)經(jīng)驗、檢驗成果的首選方法。首先，我們依據(jù)學(xué)習(xí)的理論制定計劃、預(yù)設(shè)資料，再通過實踐去檢驗這些計劃是否具有實際操作的可行性，預(yù)設(shè)的資料是否與實踐相吻合，如果出現(xiàn)偏差，就根據(jù)實踐中的現(xiàn)實結(jié)論對其進(jìn)行修改形成實驗的初步成果。然后，根據(jù)實驗的初步成果進(jìn)行更深層次的實踐探究。通過補充、提煉、升華得出更精確的理論成果用于指導(dǎo)下一次的實踐研究，使整個實驗研究在這種“理論→實踐→理論→實踐”的往復(fù)循環(huán)中得到不斷的深入和完善。

　　四、實驗成效與評價

　　本課題實驗取得如下成效：

　　1、理論研究不斷充實、完善，取得以下理論成果：（1）樹立了特色鮮明的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)理念：“以審美為核心，以興趣愛好為動力，學(xué)習(xí)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識和技能，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”

　　（2）歸納出藝術(shù)興趣活動課教學(xué)的三大特色：

　　A、審美性：在教學(xué)中教師始終把握著“以審美為核心”這一研究理念，各種欣賞、練習(xí)、表演等教學(xué)內(nèi)容以體驗美、表現(xiàn)美為目標(biāo)，并通過它來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒，增強學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的.表現(xiàn)欲。

　　B、整體性：作為班級教學(xué)，藝術(shù)興趣活動規(guī)范化教學(xué)和以往的專業(yè)音樂或美術(shù)輔導(dǎo)最根本的區(qū)別就在于它是以班級整體作為教學(xué)對象。因此，教學(xué)計劃的制定，教學(xué)內(nèi)容的確立，教學(xué)方法的設(shè)計都必須以這個整體的年齡特征、接受能力等情況為依據(jù)。

　　C、實踐性：實踐是鞏固學(xué)習(xí)的必要手段，藝術(shù)活動課教學(xué)是一門實踐性很強的教學(xué)活動，需要學(xué)生掌握許多藝術(shù)的基本知識和基本技能，每一個技能都要求學(xué)生通過練習(xí)來完成，因此在教學(xué)中教師特別注重實踐活動，不但要給學(xué)生大量練習(xí)的實踐機會，還要給學(xué)生大量表現(xiàn)的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中掌握知識技能，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（3）整理出藝術(shù)興趣活動課教學(xué)評價應(yīng)遵循的四大原則：

　　A、導(dǎo)向性原則：導(dǎo)向性就是方向性，要求評價要體現(xiàn)“藝術(shù)興趣活動課”教學(xué)發(fā)展的方向。我們建立的“藝術(shù)興趣活動課”評價一直遵循著的方向就是：有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的基本知識、基本技能，了解自己在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，建立藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)藝術(shù)審美能力的進(jìn)一步提高和藝術(shù)感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展；同時又有利于教師進(jìn)一步總結(jié)、積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　B、全面性原則：全面性原則就是要求評價必須從整體、全面、全過程地進(jìn)行評價。對于學(xué)生的評價要涵蓋學(xué)生對知識技能的掌握，美感的主動體現(xiàn)與自信表現(xiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣濃厚程度，學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度以及藝術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展態(tài)勢等方面；對教師的評價要力求做到涵蓋教學(xué)活動的效果，對學(xué)生興趣的培養(yǎng)和保護(hù)程度，教風(fēng)、敬業(yè)精神等方面。

　　C、發(fā)展性原則：發(fā)展性原則就是要求評價要從可持續(xù)發(fā)展的角度對教學(xué)活動進(jìn)行評價。對于學(xué)生的評價不單要注重學(xué)生的現(xiàn)實學(xué)習(xí)效果，而且還要注重學(xué)生的藝術(shù)潛能和可持續(xù)發(fā)展的機率；對教師的評價不但要看教學(xué)活動的實際效果，還要注重該教學(xué)是否能維護(hù)學(xué)生在藝術(shù)方面的可持續(xù)發(fā)展。

　　D、可操作性原則：評價的可操作性原則是指標(biāo)和方法要簡便、明晰，易于操作。我們在注重前三個原則的基礎(chǔ)上，把多方面的內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉，制定出簡便、明晰的評價表作為評價的主要依據(jù)。

　　2、在上述理論指導(dǎo)下，經(jīng)過不斷實驗、驗證，形成了較為全面、實在的實踐成果：

　　（1）藝術(shù)興趣活動課“三化”教學(xué)管理模式：活動管理的常規(guī)化：“以興趣特長為突破口”是學(xué)校的辦學(xué)思想之一，學(xué)校把藝術(shù)興趣活動課規(guī)范納入學(xué)校工作方案，成為學(xué)校工作的一個有機組成部分，把藝術(shù)興趣活動課編入了學(xué)校總功課表，確定了教學(xué)時間和固定的教學(xué)場室，實現(xiàn)了藝術(shù)興趣活動課課程化、課時化。中學(xué)部安排了每周一到六的早課和每周一、五的第七節(jié)，小學(xué)部安排了每周一、三、五的第四節(jié)活動。活動時間制度化，使學(xué)生形成了良好的時間觀念。活動場室的相對固定，又便于教師有針對性地進(jìn)行環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，使得各個活動場所各具特色，學(xué)生耳濡目染，深受熏陶，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

　　藝術(shù)興趣活動課以學(xué)生的興趣為前提，為了讓學(xué)生來得歡心，學(xué)得開心，學(xué)校在對任課教師的安排上，首先考慮到專業(yè)的對口，除了根據(jù)我校教師的專長開設(shè)興趣班，還根據(jù)學(xué)生的需求和社會的情況，外聘專業(yè)較為對口的老師充實活動的內(nèi)容。這樣，贏得學(xué)生的信心，對活動的順利開展起到?jīng)Q定性作用。另外，要求任課教師把該負(fù)責(zé)的興趣活動作為一個學(xué)科來管理，制訂活動計劃、撰寫活動總結(jié)，并實行備課、考勤、衛(wèi)生輪值、課堂常規(guī)等制度，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，保證活動有效開展、有序進(jìn)行并持之以恒。

　　活動內(nèi)容的系統(tǒng)化：首先體現(xiàn)在項目設(shè)置上。大面積、系統(tǒng)化地開展活動是我校藝術(shù)興趣活動的一大特色，經(jīng)過幾年的實踐，涵蓋聲樂、器樂、舞蹈、書法、素描、國畫、版畫、兒童畫等的藝術(shù)興趣活動系統(tǒng)已經(jīng)形成。舞蹈、聲樂、兒童畫等興趣活動也已形成了“啟蒙基礎(chǔ)提高”的學(xué)習(xí)格局。器樂活動分西樂、民樂，分別學(xué)習(xí)西洋銅管樂、民族吹管樂、拉弦樂等。我校地處廣東的潮汕地區(qū)，潮州音樂是中華民族民間樂苑中的一朵奇葩，傳統(tǒng)深厚，品種多樣。在民樂學(xué)習(xí)班中，教師安排一定數(shù)量和一定課時的潮州音樂進(jìn)行教學(xué)，讓新一代的潮汕子民認(rèn)識潮州音樂，并開始學(xué)習(xí)吟唱和演奏潮州音樂，利用我校已有的在外學(xué)習(xí)古箏、揚琴的學(xué)生組成古箏練習(xí)班和揚琴興趣班，定地點、定時間、定人管理，進(jìn)行潮樂的練習(xí)。這樣，在“中西合璧”的器樂學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，民樂又形成了由“吹、拉、彈、打”構(gòu)成的內(nèi)容體系。澄海是是國家文化部命名的“版畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”，藝術(shù)興趣活動增設(shè)版畫班，也拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，豐富了美術(shù)活動的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的興趣與愛好，傳承潮汕文化。

　　其次體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。可以說，學(xué)校的藝術(shù)興趣活動是一個大系統(tǒng)，而各個興趣活動班就是一個個小系統(tǒng)。各個興趣活動班除了以上所說的如教學(xué)常規(guī)班進(jìn)行管理，還在實踐中形成了各自的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)。如，小學(xué)的版畫班依次安排實物版畫、紙版畫、粉印版畫等內(nèi)容，各項內(nèi)容還各分兩三個階段循序漸進(jìn)地開展活動；小學(xué)民樂班分豎笛基礎(chǔ)練習(xí)、豎笛技巧訓(xùn)練與橫笛基礎(chǔ)練習(xí)、橫笛技巧訓(xùn)練與簫基礎(chǔ)練習(xí)、簫技巧訓(xùn)練這四個階段完成笛簫教學(xué)任務(wù)；中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)班也合理地安排了各個教學(xué)階段的訓(xùn)練形式與內(nèi)容：

　　年級形式第一素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練素描基礎(chǔ)訓(xùn)練色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練畫線條、單個幾何體、簡單組合幾何形體色彩基本知識、單色繪畫、單個靜體單個幾何體、組合幾何體、單個物體簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)單個幾何體寫生、簡單組合幾何體寫生、單個靜物簡單組合靜物、小構(gòu)圖練習(xí)簡單組合靜物寫生、復(fù)雜組合靜物寫生小構(gòu)圖速寫練習(xí)、復(fù)雜組合靜物寫生階段內(nèi)容具體安排初一臨以結(jié)構(gòu)素學(xué)期第二學(xué)期第一摹描為主初二寫生相結(jié)合明暗素描結(jié)構(gòu)素描、學(xué)期第二學(xué)期

　　活動評價的多元化：在新的歷史條件下，如何評價是一個非常值得思考和重視的問題。我們用發(fā)展的眼光去評價學(xué)生，把對學(xué)生的藝術(shù)興趣活動評價分為情感態(tài)度、能力水平、發(fā)展態(tài)勢和突出表現(xiàn)四大部分，采用等級定量評定與定性描述相結(jié)合的評價方式。“情感態(tài)度”主要是針對藝術(shù)實踐活動中學(xué)生的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望等興趣濃厚程度與情感反應(yīng)做出的評價；“能力水平”主要評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中知識技能掌握的情況，對藝術(shù)表現(xiàn)能力、欣賞能力、應(yīng)用能力等做出評價；“發(fā)展態(tài)勢”的評價內(nèi)容主要是學(xué)生探究與創(chuàng)編能力及協(xié)調(diào)配合與自我發(fā)展能力等。以上三項采用等級評定，我們廢除了“不及格”“待合格”的評價，因為藝術(shù)興趣活動是學(xué)生自愿、自主參與本人所喜歡的項目進(jìn)行的活動，根據(jù)藝術(shù)興趣活動的特點，遵循評價的全面性原則、發(fā)展性原則，我們設(shè)置了“優(yōu)秀、良好、一般”三個等級。“突出表現(xiàn)”主要是記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的突出學(xué)習(xí)效果，如“進(jìn)步很快”“音色優(yōu)美”“參加演出”“獲獎情況”等的定性描述。

　　（2）藝術(shù)興趣活動課“三結(jié)合”教學(xué)評價模式：

　　A、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：“藝術(shù)興趣活動課”教學(xué)的實踐過程是該教學(xué)評價的重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注和體現(xiàn)，才能全面地正確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，可采用觀察、提問、討論、抽唱（奏）、表演、作品展等方式進(jìn)行，點撥、激勵學(xué)生，記下最為滿意的成績。對學(xué)生實施動態(tài)的形成性評價，最能發(fā)揮評價的教育功能，及時、有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。每個學(xué)期和學(xué)年的階段性終結(jié)性評價對學(xué)生總結(jié)、回顧階段性學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，也應(yīng)給予重視。因此，我們把平時形成性的評價和階段的終結(jié)性評價互相結(jié)合起來，評價學(xué)生的藝術(shù)興趣活動。

　　B、現(xiàn)實性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合：現(xiàn)實性評價主要是以當(dāng)前教學(xué)活動中教與學(xué)的狀況作為評價的主要內(nèi)容，發(fā)展性評價主要是著眼于教學(xué)活動中教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的可能性。在評價中，一方面我們重視當(dāng)前教與學(xué)的狀況，另一方面對于該活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的可能性和該活動中的教學(xué)方法能否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展做出充分的評估，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。

　　C、學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合：對于學(xué)生的終結(jié)性評價，固然應(yīng)以傳統(tǒng)的教師評價為主。不過，學(xué)生是評價的對象，也是評價的主體，在整個藝術(shù)興趣活動評價中，應(yīng)該充分發(fā)揮評價對象的主體作用，因此，我們采用學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合的評價方式，促進(jìn)學(xué)生主動交流、共同發(fā)展。小學(xué)部借鑒已榮獲廣東省教育教學(xué)成果二等獎的“小學(xué)語文考試改革實驗”的經(jīng)驗，在學(xué)生已形成主動參與評價過程的良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上，大膽地讓學(xué)生在活動中陳述見解，自我評價，互相評價，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高了藝術(shù)興趣活動課的學(xué)習(xí)效果。中學(xué)部也重視師生間的情感交流，不斷完善評價方法，改進(jìn)教學(xué)。如聲樂班就專門設(shè)制了一個表格，請學(xué)生對本組的聲樂訓(xùn)練及測評作一總結(jié)，說說一學(xué)期來的收獲或感受并評價自己，談?wù)剬�老師的評價或建議，等等。

　　（3）編寫出藝術(shù)興趣活動校本教材：

　　在各專業(yè)基本摸清教學(xué)規(guī)律，確定教學(xué)進(jìn)度，固定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，課題組成員又參閱了大量的相關(guān)資料，對其研究成果進(jìn)行進(jìn)一步整理，編寫出了符合本校實際的《銅管樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《舞蹈基本訓(xùn)練》、《初中聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《青少年合唱訓(xùn)練》、《少兒簫笛基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒舞蹈》、《少兒聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《少兒電子琴基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《水墨童趣》、《趣味版畫》、《色彩盒子》、《兒童畫教程》、《美術(shù)系統(tǒng)訓(xùn)練》、《素描基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》、《硬筆書法》、《怎樣寫好隸書》、《行楷書》、《書法楷書訓(xùn)練》等校本教材。這些教材深入淺出，不但符合各專業(yè)科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，而且符合我校“藝術(shù)興趣活動課教學(xué)”實際，為“藝術(shù)興趣活動課教學(xué)”提供了正式的書面教學(xué)內(nèi)容，深受師生喜愛。

　　（4）學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到了培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步得到養(yǎng)成。

　　A、從學(xué)生幾年評價表上的成績反映出，參加藝術(shù)興趣活動課學(xué)習(xí)的學(xué)生中98%能從對本專業(yè)基本知識技能零認(rèn)識（或接近零認(rèn)識）的情況轉(zhuǎn)變到基本掌握本專業(yè)基本知識和初級技能。

　　B、隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，在學(xué)校免費提供興趣活動課硬件使用的條件下，很多學(xué)生還自購了練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品及器材。

　　C、參加每年各級各類的藝術(shù)比賽的成績逐年提高，多個項目在國家、省、市級比賽中多次刷新了歷史成績（成績見《學(xué)校、師生獲獎情況登記表》）。

　　D、絕大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了和發(fā)揮了各自在藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，對藝術(shù)學(xué)習(xí)和其它學(xué)習(xí)的興趣和信心在不斷增強。

　　E、在學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、態(tài)度等得到了關(guān)注，與能力共同發(fā)展。

　　（5）教師在科研中得到了培養(yǎng)和鍛煉，教師的教學(xué)、科研水平有了很大的提高：在各級各類的教學(xué)比賽、教案評審、論文評比中課題組的教師成績斐然（成績見《學(xué)校、師生獲獎情況登記表》）。

　　（6）藝術(shù)興趣活動課課程設(shè)置得到了社會的廣泛認(rèn)同。

　　獨特的課程設(shè)置使得我校的教育教學(xué)得到了學(xué)生家長的贊同和支持，他們不但積極為學(xué)生購置練功服、樂器、畫架等學(xué)習(xí)用品，有的甚至為學(xué)校捐助鋼琴等硬件設(shè)備；外校的同行多次到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)我們的做法；中國音樂教育委員會副主任周蔭昌教授、教育部體衛(wèi)藝司萬麗君處長、著名音樂教育家謝嘉幸博士等專家、領(lǐng)導(dǎo)多次蒞校視察、調(diào)研，對我校藝術(shù)興趣活動課課程設(shè)置也給予了高度的評價。

　　五、實驗體會與思考。

　　在汕頭市澄海區(qū)教育局、體衛(wèi)藝教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的管理、指導(dǎo)下，在課題組全體成員的共同努力下，本課題已順利完成實驗任務(wù)，并取得預(yù)期成果。我們以素質(zhì)教育的思想指導(dǎo)實踐，所確立的藝術(shù)興趣活動課教學(xué)思想、教學(xué)模式、課程體系有利于規(guī)范藝術(shù)興趣活動課教學(xué)，提高藝術(shù)興趣活動課教學(xué)效率，有利于學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，符合課程改革精神，課題研究具有時代性、獨創(chuàng)性，也取得了顯著的成效。但冷靜思考我們的研究過程和成果質(zhì)量，仍有許多不盡如人意之處，有待進(jìn)一步改善。比如，課題的理論研究有待深化；研究面有待進(jìn)一步拓寬；我們還在積極思考教學(xué)中如何做好“面向全體和個別提高相結(jié)合”，如何運用靈活多變、科學(xué)實用的教學(xué)方法最大程度地挖掘出學(xué)生的藝術(shù)潛能，如何使學(xué)生的藝術(shù)興趣學(xué)習(xí)具有更強的可持續(xù)發(fā)展性，如何進(jìn)一步提高評價體系的客觀性和可操作性，提升課題研究成果的現(xiàn)實實踐意義和推廣的價值等等問題。我們將不斷完善研究，并為科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益而努力。

　　高效課堂實施方案 篇10

　　為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，快速推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹好、落實好縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學(xué)工作會議精神，更好的優(yōu)化我校教師的現(xiàn)有的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，根據(jù)教管組制定的《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》，我校決定在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面開展創(chuàng)建高效課堂活動，力爭按照教管組要求，用3年的時間初步形成具有上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)特色的高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合上車灣鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)實際，制定本實施方案：

　　一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想

　　以縣教育局20xx年工作要點和縣教研室教學(xué)工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合《上車灣鎮(zhèn)教管組創(chuàng)建高效課堂實施方案》和我校實際，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實施“高效課堂”，切實提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機構(gòu)

　　為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證我校創(chuàng)建高效課堂活動的順利開展，我校特成立創(chuàng)建高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和組織全校各學(xué)科創(chuàng)建高效課堂活動的開展。

　　組長：朱培垓

　　副組長：裴建光、王正喜

　　成員：張楷謀、張冬莉、支軍紅、劉紅蓮、

　　揭又林、龔勁松、龔德平

　　三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求

　　（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。

　　（二）工作目標(biāo)

　　1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。

　　2、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

　　3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅提高。

　　4、積極推進(jìn)評價改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容

　　創(chuàng)建高效課堂需要有扎實有效的“課前”、“課中”、“課后”等重要環(huán)節(jié)作保證。學(xué)校通過加強教學(xué)管理，引導(dǎo)和促使全體教師在以下幾個環(huán)節(jié)積極探索，努力實踐，確保高效課堂創(chuàng)建工作的穩(wěn)步推進(jìn)。

　　（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點和難點以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識縱向線索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識深度與廣度、知識的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識重點、難點和關(guān)鍵，能夠?qū)�教材進(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。

　　（二)高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計的兩個基本思路(即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)；以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索來設(shè)計教學(xué)），創(chuàng)造性地開展有效備課，力爭讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

　　（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究“新授課、講評課、作文課、復(fù)習(xí)課、實驗課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。

　　1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問、指導(dǎo)、評價，圍繞學(xué)生的疑難點、易錯點、易混點組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，建立起知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。

　　2、講評課：教師要分析典型性問題、共性問題，研究學(xué)生的解決問題思路、策略、技巧，特別要對錯因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯誤思路，找準(zhǔn)問題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。

　　3、作文課：教師要重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過程。讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗生活，鼓勵學(xué)生富有創(chuàng)意的表達(dá)。教師要指導(dǎo)學(xué)生收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實學(xué)生的寫作倉庫。

　　（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。要求教師精心設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，避免機械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個性化、多樣化。

　　（五）加大考試與評價改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評價制度，開展高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評價課題研究，建立高效課堂教學(xué)評價體系和學(xué)生發(fā)展性評價體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。

　　五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施

　　（一）加強學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識

　　（二）教師要對自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。

　　從本月教師月例會開始，要求全體教師對自己的職業(yè)生涯做出一年、三年、甚至一生的規(guī)劃，收集、整理、評比，力爭使每一位教師心中有目標(biāo)并努力向目標(biāo)邁進(jìn)，逐步提升自己的素質(zhì)。

　　（三）創(chuàng)建書香校園，提高教師素質(zhì)

　　從本學(xué)期開始，我校在前一階段卓有成效的教書讀書活動基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)教師通過“喜讀書、樂探究”，逐步達(dá)到“善應(yīng)用、會寫作”的職業(yè)習(xí)慣，努力創(chuàng)建書香校園。時刻提醒教師努力做到修身八言：“讀書、思考、應(yīng)用、寫作”。具體要求如下：

　　1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專著。

　　2、每位教師每學(xué)期寫10000字以上的'讀書筆記（包括摘錄、心得體會、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)）。每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本50頁100面以上。

　　3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個密切聯(lián)系教學(xué)實際的科研課題，每期上好一節(jié)公開課，并注意及時總結(jié)。

　　4、每一位教師每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、經(jīng)驗敘事、教學(xué)案例與評析、教學(xué)反思等）。

　　5、每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。

　　（四）通過即將到來的“班班通”工程，加強教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。

　　我校教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上，且要制作一個優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級教學(xué)課件評比。

　　（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實施

　　1、功夫用在備課上

　　教師要做到一日三省，捫心自問：“課，我備好了嗎？課堂，自己滿意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時至少要做到以下兩點：

　　（1）在備課上，要做到四個結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和畫知識樹（知識結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。

　　（2）加強集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時間與效果的統(tǒng)一。

　　集體備課要形成個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思的專業(yè)活動模式。在集體備課時，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時間統(tǒng)一安排在每周的某一固定時間。開學(xué)初各備課組要制定備課組活動計劃，明確每個人的說課內(nèi)容和時間，并交教務(wù)處一份存檔。

　　2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　（1）堅持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問的讓學(xué)生問；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間不少于30分鐘。

　　（2）課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。

　　課堂教學(xué)模式的初步框架：

　　創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→自主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達(dá)標(biāo)測評、歸納總結(jié)

　　教師的作用：

　　設(shè)景激趣→展示目標(biāo)→答疑解惑→點撥示范→精講深化→遷移檢測

　　學(xué)生的任務(wù)：

　　自學(xué)教材→討論質(zhì)疑→操作練習(xí)→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新

　　（3）精講多練，追求課堂效益最大化。堅持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時間控制在25分鐘以內(nèi)，做到精講、互動、與多媒體交流有機穿插進(jìn)行。

　　（4）強化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，提高目標(biāo)達(dá)成度。

　　（5）教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽電話，原則上教師講解的時間不能超過25分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。

　　高效課堂實施方案 篇11

　　一、指導(dǎo)思想

　　針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。根據(jù)上級主管部門文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校構(gòu)建高效課堂實施方案。

　　二、實施方案

　　（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

　　為加強領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、工作小組：組長：

　　副組長：

　　組員：

　　3．課題研發(fā)組：

　　組長：

　　副組長：

　　（二）確立目標(biāo)、明確思路

　　工作目標(biāo)：構(gòu)建“快樂、自信、高效、健康”的課堂。

　　基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過“學(xué)習(xí)、實踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實踐策略，提高教師設(shè)計、實施、評價、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚學(xué)生的個性，奠定學(xué)生的自信，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

　　（三）學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識

　　通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法；另一方面開展具體操作層面的講座，采取“請進(jìn)來”或“走出去”等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)、實踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。

　　（四）精心組織、扎實推進(jìn)

　　我校“構(gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進(jìn)行實施：

　　第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

　　第一步：合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點學(xué)校課改經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門工作實際，進(jìn)行大致分工：汪義和校長：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；姚文平校長：實施高效課堂工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理；許后平校長：實施高效課堂工作中的理論技術(shù)指導(dǎo)。

　　馮進(jìn)文主任：課堂上如何具體操作；葉仲春主任，陳迪群助理：實施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制；合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班集體建設(shè)、師生評價問題等等。

　　第二步：外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分批到課改較成功學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。

　　第三步：個人反思。赴課改試點學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

　　第二層面：教師層面

　　第四步：全校動員。利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“昌樂二中課堂教學(xué)模式”，“浠水實驗高中課堂教學(xué)模式”，“北門中學(xué)課堂教學(xué)模式”，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

　　第五步：采取“走出去”、“請進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

　　第六步：課堂實踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

　　第三層面：班主任和教研組長層面

　　第七步：班主任會。各班級的小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

　　第八步：教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。第九步：組內(nèi)交流。通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

　　第十步：形成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，備課組長組織召開本組會議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

　　第四層面：學(xué)生層面

　　第十一步：大會動員。大會、班會分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工，各負(fù)其職。

　　第十二步：組長培訓(xùn)。各班所有小組長（不同層面）集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。

　　第十三步：推廣實施。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內(nèi)評價、推廣，形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。

　　第十四步：總結(jié)提高。各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對過程中材料進(jìn)行修改、收集和匯總，對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討，采取積極措施，不斷提高、不斷完善。

　　（五）分項實施、重點突破

　　1、以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主

　　基本要求：加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。其具體過程為：個人備課，教師提前一周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。

　　主要措施：教務(wù)處，年級組加強常規(guī)檢查力度，及時查看各備課組上傳電子稿，開展優(yōu)秀備課組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

　　基本要求：每個班級在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的.學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。

　　再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長，還有選出每門學(xué)科的小組長，盡可能讓每個小組6個人都有具體分工，都有事做，并對各組不同層面的組長進(jìn)行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。

　　主要措施：通過測試成績的分析和評比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗，建立激勵機制，及時進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價機制和學(xué)生發(fā)展性評價體系，形成相對固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

　　3、構(gòu)建合理的師生課堂評價機制

　　基本要求：建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

　　對教師的評價。班級層面，每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之星”（課堂）；每周由學(xué)生評出本班一周“幸福之星”（學(xué)科）。年級組層面，根據(jù)學(xué)生對教師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”（學(xué)科）。

　　對學(xué)生評價。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月“四星”。如此評比，把學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價方式，更加注重學(xué)生發(fā)展性評價。

　　期中或期末結(jié)束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”（班級）、年級組幸福之星（學(xué)科）、“年級組課改之星”（教師）。受表彰的教師和學(xué)生名單，學(xué)校均將做出展板，在校內(nèi)公示。

　　主要措施：教務(wù)處，政教處，年級組加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生，以此推動學(xué)校課改的發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4、構(gòu)建高效課堂基本模式

　　基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

　　二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績就好。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

　　三是具體課堂教學(xué)程序：

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本知識，小組交流互助。操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點，并進(jìn)行討論、解答。時間約10分鐘。步驟：

　　（1）教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點和目標(biāo)；

　　（2）學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解；

　　（3）可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣；

　　（4）學(xué)生對學(xué)案上知識都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項：要加強學(xué)法指導(dǎo)，對知識要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成知識結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強兵”的良好局面。

　　2、課堂分組展示，實現(xiàn)思維對話。操作：學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，教師可適時補充。時間約15分鐘。步驟：

　　（1）學(xué)生分組展示，查找錯誤、更正結(jié)論；

　　（2）教師適當(dāng)講解、提問。注意事項：讓學(xué)生自由討論，充分展示所學(xué)知識，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點評簡練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系，對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實際。

　　3、總結(jié)與反思評價。操作：當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約15分鐘。步驟：出示或發(fā)放檢測題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。注意事項：習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生；學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

　　主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師，青年教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

　　三、實施時間

　　1、宣傳發(fā)動階段：20xx年9月中旬----20xx年11月上旬。

　　2、試點探索階段：20xx年11月中旬----20xx年1月

　　3、推廣實施階段：20xx年2月---總之，我們要繼續(xù)加強對“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究，注重對教師的專業(yè)引領(lǐng)，強化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”，實施素質(zhì)教育，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

　　高效課堂實施方案 篇12

　　為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者，辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《夏郢二中構(gòu)建高效課堂實施方案》：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實效性為目標(biāo)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，針對目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，堅持以“三環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手，認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實施素質(zhì)教育。

　　二、加強領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂

　　1、成立由校長任組長的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教研組長為組長的實施小組，包科領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)工作的落實 使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。

　　關(guān)簽名交陳俊賢登記后統(tǒng)一安排印刷。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)理論和文件要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，具體落實操作過程，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，教研組長具體負(fù)責(zé)本組“構(gòu)建高效課堂”的相關(guān)工作。

　　3、把實施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個抓手，引導(dǎo)教師加深對“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開展教學(xué)實踐反思活動。

　　4、領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽課、評課，對需重點“改進(jìn)”的教師跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題，尋找“亮點”，及時反饋、評析，幫助他們看清自己的長處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。

　　5、教研處每學(xué)期對教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)行檢查，結(jié)合月考、期中、期末考試成績

　　認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進(jìn)行考核。

　　三、思路、目標(biāo)、措施

　　思路：促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

　　目標(biāo)：1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提，課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙；可以提高課堂效率；培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力。

　　2、努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。和諧民主是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，主動是構(gòu)建高效課堂的主體。

　　3、力求全員課堂達(dá)標(biāo)。

　　具體措施：

　　1、結(jié)合電子備課，加強備課質(zhì)量，做好課堂教學(xué)準(zhǔn)備工作。

　　2、結(jié)合推門課、系列課、校級展示課等聽課形式，抓好課堂教學(xué)的研究和質(zhì)量。

　　3、結(jié)合學(xué)期市、城區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比活動，組織好教師校外聽課、校內(nèi)反思。

　　4、結(jié)合師徒結(jié)對，做好師徒備課、聽課、評課的共進(jìn)工作。

　　5、加強常規(guī)檢查，如作業(yè)批改、單元卷使用，認(rèn)真分析課堂教學(xué)的得失。

　　6、積極參加各級教研活動，學(xué)習(xí)各層面的先進(jìn)理念、方法。

　　7、積極參加各級論文、課件評選，及時總結(jié)經(jīng)驗。

　　8、制定《夏郢二中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、精心組織、扎實推進(jìn)

　　我校“構(gòu)建高效課堂”活動按照如下四個層面、十四個步驟和要求進(jìn)行實施：

　　第一層面：領(lǐng)導(dǎo)層面

　　第一步：合理分工。

　　學(xué)習(xí)、借鑒試點學(xué)校課改經(jīng)驗，結(jié)合各部門工作實際，進(jìn)行大致分工：

　　劉狀 校 長：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；

　　聶鎮(zhèn)源 副校長：實施方案的制定，實施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理；

　　蘇振輝 主 任：課堂上如何具體操作，課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，師生評價問題等；

　　陳俊賢 副主任：導(dǎo)學(xué)案編制，“師師、師生、生生結(jié)對幫扶”實施方案；

　　陳意霞 副主任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造，小組長培訓(xùn)方案；

　　聶海強 副主任：“加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”實施方案；

　　陳桂生 主 任：學(xué)生、班級成長記錄、常規(guī)檢查方案，行為規(guī)范建設(shè)等。

　　第二步：外出學(xué)習(xí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組成員到課改試點學(xué)校（先后到新圩中學(xué)）調(diào)研學(xué)習(xí)，結(jié)合事先分工，各人重點學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評價機制確立、制度建立和實施高效課堂的管理、咨詢研究等。

　　第三步：個人反思。

　　赴課改試點學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

　　第二層面：教師層面

　　第四步：全校動員。

　　利用全體教職工大會，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” ，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

　　第五步：采取“走出去”、“請進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。

　　第六步：課堂實踐。

　　每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

　　第三層面：班主任和教研組長層面

　　第七步：班主任會。

　　各班級的6---8個小組如何合理分配、評價制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一，還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

　　第八步：教研組長會。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。

　　第九步：組內(nèi)交流。

　　通過一段時間的自我課堂實踐，以教研組長為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評課、探討、修訂，全期內(nèi)聽完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點。

　　第十步：形成模式。

　　在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

　　第四層面：學(xué)生層面

　　第十一步：大會動員。

　　大會、班會分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工，各負(fù)其職。

　　第十二步：組長培訓(xùn)。

　　各班所有小組長（不同層面）集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。

　　第十三步：推廣實施。

　　在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后（下半學(xué)期），各教研組推選1～2名素質(zhì)高的教師報教導(dǎo)處，執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，由教導(dǎo)處統(tǒng)一制定時間，組織全體教師參加“學(xué)科高效課堂示范課”活動，在全校范圍內(nèi)評價、推廣，形成學(xué)校相對統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。

　　第十四步：總結(jié)提高。

　　各學(xué)科在前面試點、推廣基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，對過程中材料進(jìn)行修改、收集和匯總，對出現(xiàn)問題應(yīng)多思考、多研討，采取積極措施，不斷提高、不斷完善。

　　（五）分項實施、重點突破

　　1、以團隊研討導(dǎo)學(xué)案為主

　　（1）基本要求：加強集體備課，實現(xiàn)資源共享，努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。

　　（2）具體過程：

　　①個人備課：教師提前兩周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料，依據(jù)實際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點和方法提示，修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié)，增減相關(guān)的內(nèi)容等，將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。

　　②集體備課：中心發(fā)言人進(jìn)行說課，備課組集體討論，提出修改意見，教師按集體意見對自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。

　　③二次備課：個人根據(jù)集體備課的要求對“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改（二次備課時要求用雙色筆修改）。

　　（3）主要措施：

　　教務(wù)處加強常規(guī)檢查力度，及時查看各教研組上傳電子稿，開展優(yōu)秀教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。

　　2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

　　（1）基本要求：

　　每個班級在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。

　　一是小組人數(shù)要合理，分工要明確，一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助；

　　二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。

　　教師應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個小組都有不同編號的A、B、C三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)；

　　三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以

　　是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感，提高合作學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，即有的學(xué)生始終處于控制地位，有的學(xué)生始終處于從屬地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機會。

　　再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉，選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識水平和管理水平的.綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長，還有選出每門學(xué)科的小組長，盡可能讓每個小組6個人都有具體分工，都有事做，并對各組不同層面的組長進(jìn)行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。

　　主要措施：通過測試成績的分析和評比，學(xué)習(xí)先進(jìn)年級和學(xué)科經(jīng)驗，建立激烈機制，及時進(jìn)行工作總結(jié)和交流，在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評價機制和學(xué)生發(fā)展性評價體系，形成相對固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

　　3、構(gòu)建合理的師生課堂評價機制

　　⑴基本要求：

　　建立一個高效課堂教學(xué)的師生評價機制，其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

　　①對教師的評價。

　　班級層面，每天由學(xué)生針對教師的課堂教學(xué)評選出“幸福之星”（課堂）；每周由學(xué)生評出本班一周“幸福之星”（學(xué)科）。

　　年級組層面，根據(jù)學(xué)生對教師的評價評出年級每周、每月“幸福之星”（學(xué)科）。

　　②對學(xué)生評價。

　　每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評出“四星”：小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。 每天學(xué)生依據(jù)教師評出的“四星”再評出班級每日“四星”，每周由學(xué)生根據(jù)班級每日“四星”評比結(jié)果再評選出每周“四星”，年級組依據(jù)上述評比結(jié)果再評選出年級學(xué)生每周、每月“四星”。

　　如此評比，把學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄，改變過去對學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評價方式，更加注重學(xué)生發(fā)展性評價。

　　期中或期末結(jié)束，通過每日四星、每周四星、每日記錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時巡課情況反饋記錄等材料評選出“課改班級之星”（班級）、年級組幸福之星（學(xué)科）、“年級組課改之星”（教師）。受表彰的教師和學(xué)生名單，學(xué)校均將做出展板，在校內(nèi)公示。

　　⑵主要措施：

　　德育處加強每日常規(guī)檢查力度，做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評選，真實的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生，以此推動學(xué)校課改的發(fā)展，帶動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4、構(gòu)建高效課堂基本模式

　　（1）步驟

　　課前

　　1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題

　　2、完成學(xué)案，訓(xùn)練運用

　　課中

　　1、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo) (3分鐘)

　　2、分組合作，討論解疑 (7分鐘)

　　3、展示點評，總結(jié)升華 (26分鐘)

　　4、清理過關(guān) (4分鐘)

　　5、當(dāng)堂檢測 (5分鐘)

　　課后

　　訓(xùn)練學(xué)案

　　（2）基本要求：

　　一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　堅持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說出的，教師不引。

　　二是要優(yōu)化教學(xué)策略，恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調(diào)控，切實提高教學(xué)活動實效。

　　提倡“兩個高效”，即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生，關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非，課堂不允許一個學(xué)生閑，忙了，紀(jì)律就好，成績就好。學(xué)校最大的浪費是課堂時間的浪費。課堂上要做到放手但不放任，讓學(xué)生自主卻不自流，讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

　　三是具體課堂教學(xué)程序：

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)課本知識，小組交流互助。

　　⑴操作：學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)教材文本知識。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識點，并進(jìn)行討論、解答。時間約10分鐘。

　　⑵步驟：

　　①教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識，介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點和目標(biāo)；

　　②學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生，讓自覺的學(xué)生可以對課本知識提前有所了解；

　　③可階段性對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣；

　　④學(xué)生對學(xué)案上知識都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答，對于不明白的問題，要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答，教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項：要加強學(xué)法指導(dǎo)，對知識要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系，初步形成知識結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序，逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強兵”的良好局面。

　　2、課堂分組展示，實現(xiàn)思維對話。

　　⑴操作：學(xué)生分組輪流展示，互相糾正，歸納總結(jié)，教師可適時補充。時間約15分鐘。 ⑵步驟：

　　①學(xué)生分組展示，查找錯誤、更正結(jié)論；

　　②教師適當(dāng)講解、提問。注意事項：讓學(xué)生自由討論，充分展示所學(xué)知識，盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題，要引導(dǎo)學(xué)生積極討論，找出原因，更正答案；教師講解點評簡練準(zhǔn)確規(guī)范，注重以下問題：面上都不會的，重點、難點、易錯點等，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識串聯(lián)成線、成體系，對知識適當(dāng)延伸和聯(lián)系實際。

　　3、總結(jié)與反思評價。

　　⑴操作：

　　當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情況，總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時間約10分鐘。

　　⑵步驟：

　　出示或發(fā)放檢測題，學(xué)生做教師巡視，當(dāng)堂反饋。注意事項：習(xí)題要典型，數(shù)量要適中，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生；學(xué)生要對學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

　　主要措施：開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上示范課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

　　五、實施高效課堂的行動策略（對象主要為七、八年級）

　　1、宣傳發(fā)動統(tǒng)一認(rèn)識階段（20xx 年05月—20xx 年 11 月）

　　學(xué)校召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長、備課組長會議，到課改試點學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，旨在動員、討論形成共識；召開全體教職工大會，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。

　　2、試點探索階段：改進(jìn)、充實階段（20xx 年 02 月---20xx 年 07 月）。

　　在全校開展以提高課堂效益為主旨的“三環(huán)六步教學(xué)”課堂模式的完善活動。

　　活動瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)——低耗時、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；

　　貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位；

　　實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動聽課為主動參與，變單純知 識傳授為三維并重；

　　摒棄三個無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論（互動）、無效的訓(xùn)練。

　　具體要求：

　　課任教師全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點發(fā)展。所有教學(xué)人員繼續(xù)必須展示，從中選取優(yōu)秀者，學(xué)校安排專門時間集中展示，優(yōu)勝者在評先晉級時優(yōu)先考慮，并搭建平臺，推薦參加市級以上公開課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。

　　高效課堂實施方案 篇13

　　為了推進(jìn)“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革走向深入，切實在課堂教學(xué)中落實“三必須、四不、五讓”的要求，創(chuàng)造充滿生命活力的人文課堂，進(jìn)一步提升我校教學(xué)品味，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)校長室研究決定，20xx年10月份開展“高效課堂建設(shè)月”活動。

　　【活動主題】

　　本次活動的主題是“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”。

　　【組織領(lǐng)導(dǎo)】

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz、各學(xué)科教研組長。

　　【主要活動及要求】

　　一、依托校本教研，反思教學(xué)改革

　　活動內(nèi)容：

　　10月份的校本教研將以“深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效人文課堂”為主題，依托教研組、備課組活動，對各學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行排查、反思，對照“全程導(dǎo)學(xué)”的具體要求，總結(jié)經(jīng)驗，各學(xué)科剖析教學(xué)中的一些低效行為，采取相應(yīng)措施，改變教學(xué)面貌，切實提高教學(xué)效益。

　　活動要求：

　　要求廣大教師學(xué)習(xí)“生本教學(xué)研究”、 “高效課堂22條”等書籍，尤其是全面、深入學(xué)習(xí)《省橫中推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建人文課堂實施意見》以及“三必須、四不、五讓” 的教學(xué)要求，對照自己平時教學(xué)實踐，談對“教學(xué)改革”的認(rèn)識，分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，查找存在的問題，以及今后的改進(jìn)方案等。

　　組織評比：

　　每位老師寫一篇教學(xué)反思，10月30日前教研組長收齊后交教科室，教科室組織評比。

　　活動落實人：

　　教科室，教研組長

　　二、開展“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評優(yōu)課暨對外公開課開課教師的選拔活動

　　活動辦法：

　　采取自愿報名及教研組推薦相結(jié)合的形式選拔參賽選手。每人精心準(zhǔn)備一節(jié)課，采取同題異構(gòu)的形式對課堂教學(xué)進(jìn)行考核。

　　活動要求：

　　1、請各位老師必須高度重視對外公開課的選拔考核工作，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到最好的教學(xué)水平。

　　2、課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)全程導(dǎo)學(xué)的.教學(xué)理念。

　　3、在評優(yōu)及選拔中將適當(dāng)參考平時教學(xué)常規(guī)考核的結(jié)果。

　　組織評比：以校行政及各學(xué)科骨干教師組成評委團，參與聽課考核，嚴(yán)格按照《省橫中“全程導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)評價表》進(jìn)行評分，將評選出我校“實施全程導(dǎo)學(xué)”優(yōu)秀教師，設(shè)立一、二、三等獎若干名，同時據(jù)以確定對外開課的開課教師名單。

　　活動落實人：校長室、教務(wù)處、教科室

　　三、第三屆導(dǎo)學(xué)案設(shè)計比賽

　　活動內(nèi)容：每位老師精心設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案，課題由教研組統(tǒng)一確定。由學(xué)校組織評選，設(shè)立一、二、三等獎若干名。

　　活動要求：重點看“課堂教學(xué)活動”的設(shè)計是否符合“全程導(dǎo)學(xué)”的理念，是否精妙，是否高效。各位老師在10月30日前把導(dǎo)學(xué)案發(fā)到教務(wù)處的網(wǎng)絡(luò)硬盤內(nèi)。

　　活動落實人：教科室、教務(wù)處

　　四、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選

　　活動內(nèi)容：在高一、二、三年級分別評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組若干名。進(jìn)行表彰，并在校園公告欄內(nèi)進(jìn)行展示。

　　活動要求：嚴(yán)格根據(jù)《省橫中優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選辦法》進(jìn)行評選。

　　活動落實人：德育處、教務(wù)處、年管會

　　五、邀請專家上示范課

　　活動內(nèi)容：在10月中旬，邀請學(xué)案導(dǎo)學(xué)方面的專家來校上示范課，全體老師參與聽課，課后組織老師評課，體會怎樣設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，課堂上怎樣真正凸顯“以學(xué)生的學(xué)為中心”，怎樣實現(xiàn)“學(xué)生的學(xué)與教師的導(dǎo)”真正有機的結(jié)合，從而打造優(yōu)質(zhì)的高效課堂。

　　活動要求：參加聽評課，轉(zhuǎn)變觀念，反思自己的教學(xué)。

　　活動落實人：校長室、教務(wù)處、教科室

　　六、舉行學(xué)術(shù)沙龍活動

　　活動主題：深入推進(jìn)全程導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人文課堂。

　　活動要求：教科室確定參加活動的代表人選，參與人員積極準(zhǔn)備，認(rèn)真思考，展示自己的思想和平時優(yōu)秀做法。

　　活動落實人：教科室、教務(wù)處

　　七、總結(jié)表彰大會

　　學(xué)校將在十一月初召開全校教師大會，對本次活動中表現(xiàn)積極的老師、獲獎的老師進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽證書。所有獲獎均為校級綜合榮譽，在今后的評優(yōu)評先及崗位設(shè)置中，優(yōu)先考慮。

　　高效課堂實施方案 篇14

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的教學(xué)理念，在規(guī)范辦學(xué)、減負(fù)增效的背景下，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，堅持“低起點、小步走、多互動、求高效”的教學(xué)思路，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動為導(dǎo)向，加強研究，極力打造高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標(biāo)

　　整合教育教學(xué)資源，開展高效課堂教學(xué)研究，構(gòu)建“四環(huán)互動模式”的課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的多元智能，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和品質(zhì)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：夏xx（校長統(tǒng)領(lǐng)全局，負(fù)責(zé)蹲點初中文科組）

　　副組長：卞xx（副校長分管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點小學(xué)文科組）

　　丁xx（副校長后勤保障，負(fù)責(zé)蹲點初中理科科組）

　　成 員：黃xx（教務(wù)主任主管教學(xué)，負(fù)責(zé)蹲點初中文科組）

　　王xx（教科室主任分管科研工作，負(fù)責(zé)蹲點初中理科科組）、

　　劉xx（安全室負(fù)責(zé)師生的安全，負(fù)責(zé)蹲點初中理科科組）

　　袁xx（德育室負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育，負(fù)責(zé)蹲點英語組）

　　王xx（教務(wù)副主任負(fù)責(zé)小學(xué)日常事務(wù)，負(fù)責(zé)蹲點小學(xué)理科組）

　　高xx（總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障，負(fù)責(zé)體衛(wèi)藝工作）

　　王xx（初中文科教研組長，負(fù)責(zé)組織初中文科教研活動）

　　張xx（初中理科教研組長，負(fù)責(zé)組織初中理科教研活動）

　　王xx（英語教研組長，負(fù)責(zé)組織中小學(xué)英語教研活動）

　　劉xx（小學(xué)文科教研組長，負(fù)責(zé)組織小學(xué)文科教研活動）

　　程xx（小學(xué)理科教研組長，負(fù)責(zé)組織小學(xué)理科教研活動）

　　四、改革策略

　　思路：低起點、小步走、多互動、求高效。

　　模式：四環(huán)互動模式（感悟教材、交流展示、釋疑拓展、應(yīng)用提高）。

　　要求：目標(biāo)具體化、問題層次化、鞏固當(dāng)堂化、知識要點化、情景生活化。

　　過程：三步（課前、課中、課后）

　　四段：（課中1152四段模式）：即以5分鐘為單位，按作業(yè)評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）的時間分配比例進(jìn)行組織課堂教學(xué)。

　　五、具體方案

　　(一)課前：實行“兩案制”備課，分別設(shè)計導(dǎo)學(xué)案和教案。由于我校教師資源有限，小學(xué)部6個年級，13名老師，初中部5個班，19名老師（行政領(lǐng)導(dǎo)全部代課），教師任務(wù)重，實行“兩案制”備課有一定的困難，固以備教案為主，4月份前2周以教研組為單位，以某一學(xué)科嘗試編一課導(dǎo)學(xué)案，教導(dǎo)處、教科室審核后，全校推廣。

　　導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要在備課組長的組織下集體研究，在“學(xué)”字上狠下功夫，真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，心中有數(shù)。

　　導(dǎo)學(xué)案的編寫原則：主體性原則、啟發(fā)性原則、靈活性原則、梯度性原則

　　導(dǎo)學(xué)案的編寫模式：學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識構(gòu)成、學(xué)法和自檢、技能訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)。

　　(二) 課中：（1152四段模式）：

　　作業(yè)評點（5分鐘）、教師講解（5分鐘）、互動展示（25分鐘）、測評反饋（10分鐘）

　　(三) 課后：

　　鼓勵學(xué)生及時鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)任務(wù)，針對自己的學(xué)力情況以及課堂上存在的問題進(jìn)行自主選擇鞏固作業(yè)，目的是增強自我管理、自我提升的能力。要求獨立按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　六、實施措施：

　　1、 教師管理要求：

　　(1)組織各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)。實施“請進(jìn)來、走出去”策略，加強師資隊伍建設(shè)，通過培訓(xùn)，開闊教師眼界，認(rèn)真領(lǐng)會新課程的基本理念和目標(biāo)任務(wù)要求，認(rèn)真思考如何在規(guī)范辦學(xué)的前提下實施有效、高效課堂教學(xué)。認(rèn)真組織各類業(yè)務(wù)能力過關(guān)考核和基本功競賽等活動，提高教師的理論水平和課改意識，提升教師綜合素質(zhì)和能力水平。

　　(2) 改革教師考核評價制度。以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改革發(fā)展綱要》為依據(jù)，參照外地可行經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評價體系，能充分調(diào)動教師的工作積極性和主動性。

　　(3) 完成角色的轉(zhuǎn)換，教師由傳授者變成學(xué)生的促進(jìn)者，做學(xué)生成長的推手。

　　（4）實現(xiàn)教學(xué)相長，教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”，教書也是“進(jìn)修”。

　　（5）開展“高效教學(xué)在課堂”的系列活動。一是把“人人上一節(jié)好課”活動與行政領(lǐng)導(dǎo)推門聽課結(jié)合起來，努力提高優(yōu)課率；二是通過校內(nèi)研討課、公開課、優(yōu)質(zhì)課等努力探討課堂教學(xué)的有效性策略和教學(xué)模式；三是加大科研獎勵力度，努力形成研究有效教學(xué)的科研氛圍；四是以“青藍(lán)工程”“名師工程”和校骨干教師和學(xué)科帶頭人的評選為抓手，培養(yǎng)更多名優(yōu)教師，為有效教學(xué)提供強有力的保證。

　　2、 學(xué)生管理要求：

　　（1）加強學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)。了解自己的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，制定一個適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要好高騖遠(yuǎn)，有進(jìn)步就行。要腳踏實地地干，堅持每天進(jìn)步一點點，樹立信心、相信自己、相信這種方法一定能使自己成功。

　　（2做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重點是如何使用導(dǎo)學(xué)案，對于高效課堂的各個環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該分別完成什么任務(wù)，使學(xué)生很快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，確立目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有課前預(yù)習(xí)本，課中記錄本、草稿本，課外作業(yè)本、錯題集。

　　（3成立學(xué)習(xí)生活小組，明確分工。便于合作、探究。每組設(shè)小組長、中心發(fā)言人、各科代表。一間教室里的N個小班：每個小組視為一個“小班”，高效課堂等同于“小班化”教學(xué)，采用兵教兵，兵練兵，兵學(xué)兵。先會的同學(xué)要向其他同學(xué)闡明自己的觀點、想法、為什么這樣做等。

　　（4）即時性評價：教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時性評價，對各組的成果展示、小組討論氣氛、課堂達(dá)標(biāo)檢測等從知識、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、動作語言各方面進(jìn)行評價。深入開展小組學(xué)習(xí)競賽活動，使各小組充滿競爭力、活力和激情。

　　3、加強對“高效課堂”實施的管理

　　(1) 強化“高效課堂”的領(lǐng)導(dǎo)。教研組長要定期不定期地深入課堂，對教師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行把脈會診，尋找課堂教學(xué)的.癥結(jié)所在，研討改進(jìn)辦法，然后在全校范圍內(nèi)選拔出優(yōu)秀的教師舉行示范觀摩課，引領(lǐng)部分相對薄弱的學(xué)科和教師，通過自我反思，同伴互助，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　(2)改進(jìn)對教師課堂教學(xué)的評價。評價課堂教學(xué)是不是高效，主要是看教師個人的課堂教學(xué)水平較以前的提高情況；看教師教學(xué)案的實效性和使用情況；看教師的堂堂清檢測及反饋矯正情況，看學(xué)生到底學(xué)會了多少、掌握運用了多少：看學(xué)生在課前、課后給予了課堂多少支持。一句話，評價的著眼點是看學(xué)生，而不是看教師。

　　(3)建立健全各項管理制度。學(xué)校將加大對教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項管理制度，如集體備課、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度，加大集體備課、教案、聽課和評課的檢查力度；二是完善學(xué)情調(diào)查制度，每月定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度，求精、求細(xì)、求實，實現(xiàn)全方位覆蓋，從各個環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué)。

　　4、加大資金投入力度。

　　一是加大獎勵力度，對能夠積極投入課改和教科研中做出突出成績的備課組和教師個人進(jìn)行表彰獎勵。

　　二是加強教育技術(shù)設(shè)備的改善，提高教育現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的裝備水平。

　　三是增強信息投入，千方百計加強文字資料、各種教學(xué)軟件資料、網(wǎng)上有償教學(xué)資源和外地名校之間的信息搜求工作。

　　四是加強教師培訓(xùn)投入，讓更多的教師有外出學(xué)習(xí)的機會，掌握課改中更加前衛(wèi)的信息。

　　五是加強硬件投入，努力改善教師的辦公、生活條件，使教師全身心投入教育教學(xué)工作。

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