讀書作文常用(5篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的讀書作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
讀書作文 篇1
猶太民族是世界上最愛讀書的民族。古往今來，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是金錢或鉆石，母親將進一步問：“有一種沒有形態、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是金錢，也不是鉆石，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你。”在猶太人的社會中，幾乎每個人都認為，學者遠比國王偉大，也遠比富翁偉大。
中國人也是喜歡讀書的民族，但是讀書卻比較功利。《范進中舉》中的范進，因中舉喜極而瘋就是一個比較典型的例子。在封建社會，讀四書五經是為了考科舉，時下，讀3＋x是為了考大學考研究生弄個好文憑，似乎都是為了實現“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的夢想。在“學而優則仕”的套子里，朝為田舍郎，暮登天子堂，個人命運大轉變的喜劇演出了上千年。縱觀古今，中國大多數讀書人往往著眼于知識的工具化，命運改變之后就鄙薄知識。對個人命運的專注遠大于對知識本身的的關愛，喜好利用知識而不求創新知識，使我們在知識的建樹上落于人后。
單純就“知識改變命運”而言，無可厚非。大千世界，蕓蕓眾生，功利之心，人皆有之，真正大徹大悟、超然物外的`幾乎沒有，讀書亦是如此。就激勵人們求知、增長才干而言，說知識改變命運是有積極意義的。但如果仔細分析一下，知識雖然可以成為改變個人命運的橋梁，可它并不是一塊飛黃騰達的敲門磚。“學而優則仕”的錯誤，不光在它使知識分子陷于官本位的牢籠，尤在它的功利色彩太重，忽視以致拋棄了對知識的理性追求和探索。所以評判讀書是否有用，就不能一味的把讀書和金錢、官職、地位等功利性的東西完全劃等號，否則希望越大，失望越大。
讀書的目的是什么，應該怎么樣讀？在現實中，許多人讀書只是為了獲取自己想要的回報，也就是說，在讀書的過程中，沒有受到從書籍中應該獲取的知識量或者啟發，為了讀書而讀書。但讀書的目的變了質，讀書本身也便變了質。知識的有用，知識的珍貴，絕非僅在于它對個體命運的改變。人的一生，首先應該認清自己，認清自己才能樹立正確的人生觀與人生夢想，而夢想的實現依賴于這種正確性。在很多時候，不是每個人都可以成為所謂的有身份、有地位、有財富的人，人的定位基于清醒的認識之上，財富和地位不是衡量一個人成功的唯一標準。一個人能夠認清自己的價值所在，并且能夠最大化地貢獻出這種價值，便是成功的人生。如果能夠通過讀書獲取相應的知識，從而能夠樹立正確的人生觀、價值觀以及思維方式，即使沒有獲得所謂的“成功”或回報很少，那么讀書的目的也就達到了。擺正心態，多讀書，讀好書，讀適合自己的書，這樣的讀書就會產生相應的能力，從而在走向社會以后可以在合適的位置上做出應有的貢獻。
讀書最重要的也是最美好之處在于思索。學而不悟，不會有思想品德的升華，也不會有更高的境界和追求。曾經有位教授問他的學生：今天你做什么？學生答：讀書。教授：明天你干什么？學生：讀書。教授：后天你干什么？學生：還是讀書。教授很不滿地說：那你什么時候思索呢？讀書是花朵，思索才是果實。沒有思索的讀書，就好像一個人沒有胃臟而只有一張巨大的口腔，整個人便是一條孜孜不倦的過道。功利之心越重，這種過道產生的垃圾越多。
關于近年來日囂塵上的“讀書無用論”，我們每個人都應該靜下心來，認真思考一下，不能人云亦云。前幾天在網上看到一篇文章，有幾句話很有意思，現拿過來與大家分享：讀書之高，高在品位，高在情趣。與不讀書者談讀書，只是一種幽默；借不讀書者批判讀書，則是一種悲哀了。
讀書作文 篇2
《朝花夕拾》中國現代作家魯迅的回憶性散文集，里面講述了魯迅童年及青年時所經歷的往事。《朝花夕拾》中的很多文章都是中國人耳熟能詳的經典，其中還包括我們學過的課文《從百草園到三味書屋》。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，書中共有十篇文章。作品的`先后順序是以作者從童年到青年的生活來安排的。《朝花夕拾》中對人物的描寫非常細致，如：《從百草園到三味書屋》中寫壽鏡吾先生讀古文時“總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著向后面拗過去，拗過去”，讓讀者很容易就可以想象出這個場景，并且感覺非常真實；《阿長與山海經》中寫阿長睡覺時“伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身”，晚上有個人這樣睡著，把自己的位置給占用了，那感覺一定不好受。諸如這樣細致的描寫還有很多。
在這十篇位置中，令我印象最深的是《藤野先生》。這是魯迅寫他青少年在日本留學時的文章，文章重點寫了他的老師藤野先生。藤野先生對學生非常關心，而且在教學上非常嚴謹。文章中寫他拿去魯迅上課時抄下的講義，當魯迅拿回講義時，講義從頭到尾，都用紅筆添改過。魯迅在講義上的一個圖畫錯了，藤野先生還幫他指正，并和藹地給他講解。這些情景就非常鮮明地表現出藤野先生的個性特點。而且藤野先生對魯迅這樣的有潛力的學生要離開學校后，感到很惋惜。藤野先生在魯迅的心中留下了非常深刻的印象。
《朝花夕拾》不僅僅是一本回憶性散文集，同時也蘊含著許多哲理，每次翻開它，都會有一種中國人特有的親切感。這是我們人生中一本不可多得的好書。
讀書作文 篇3
記得小時候，我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇古怪的問題，他們常常被我問得哭笑不得："快長大吧！書，會給你滿意的回答。"爸爸不耐煩地說。于是，在我還是在幼兒園大班的時候，我就纏著媽媽教我學習拼音，教我認字，因為我想從書中知道很多我一直想知道的答案。上幼兒園的每個夜晚，在柔和的燈光下，媽媽開始給我講書上有趣的故事，聽著聽著，我慢慢地、不知不覺地進入了甜美的夢鄉——在悠藍色的夜空中，我仿佛成了一顆長著翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我夢見自己變成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可憐的流浪狗、流浪貓……我記得媽媽為我讀的第一本書是《安徒生童話》里面有一部感人的故事——《賣火柴的小女孩》，描寫了一位失去母親的小女孩，在刮著北風的天氣，下著茫茫大雪的清晨，穿著一雙木拖鞋在白皚皚的雪地里，叫賣火柴。小女孩凄涼的叫聲在寒風中顫抖著。小女孩不幸的遭遇觸動了我，她為了一絲溫暖點燃了一根又一根火柴，當火柴一次又一次熄滅時，她是多么需要人們的幫助與關心啊，我萌發了要盡自己最大的努力去幫助這個小女孩的強烈愿望。
上學了，在老師的.幫助下，我學會自己看書了，只要我一有進步，媽媽就給我買整套的書送給我作為禮物，像《昆蟲記》《笨狼的故事》《笑貓日記》《查理九世》等，只要新書一到，我就像像一只勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園里采集花粉。在這里，我發現了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠古時代，人們鉆木取火……哦，世界原來這么奇妙！
讀書，真好！
我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理。通過讀書，我知道了什么是善良，什么是丑惡。當白雪公主逃脫了惡人的詭計之后，我禁不住大聲叫好；當神農氏重獲新生時，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……
我愛讀書。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步；書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書，真好！
同學們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天！
讀書作文 篇4
為了實現文學夢，在學校，我努力鉆研寫作方法，在老師評講作文時，我會認真仔細地記筆記，并專心揣摩老師的作文點睛；在家里，我最喜愛做的事便是看書，養成了邊看書邊做摘抄的良好習慣；在瀏覽網頁后，我總是在空間里寫寫，并樂于與筆友交流；我們還在老師的鼓勵下辦了博客。為了寫作，我還在課余了解生物、歷史、信息技術等學科，讓自己開闊視野，不讓自己的文筆局限在一個狹小的'空間里。經過努力，我的競賽作文曾獲省一等獎。
真希望長大后能讓祖國的大好河山在我手里描畫，能讓祖國的夢想在我筆下綻放。
少年的夢，是讀書夢；祖國的夢，是騰飛的夢。只有小手拉大手，才有我們大家共同的夢！讓我們唱響奮斗之歌：有夢想，有希望，我讀書，我快樂！
讀書作文 篇5
今年我升小學四年級，班主任建議我們去圖書館辦借書卡，我知道老師是想我們讀多一點課外書學多一點課外知識。當我第一次去圖書館，里面有各種各樣的圖書整齊的排列在書架上，我又激動又開心，立刻上前去尋找我喜歡的書籍。
以后我每隔一段時間都去一些不同題材的書籍。一個學期下來我也看了不少書，有關于科學、寓言故、童話故事、四大名著。比如《解開秘密的快樂》這本書它讓我了解到白天與黑夜的秘密，沉與浮的`秘密，這些都和我們日常生活息息相關。還有《寓言故事》里生動有趣的故事，例如：《烏鴉和天鵝》告訴我們天性不能改；《狐貍和獅子》告訴我們聰明的人可以從跡象上發現危險。這些故事教會了我做人的道理。我也看過我國的四大名著《三國演義》，雖然我還是不是十分懂，但是，作者把里面的人物寫得栩栩如生，我也知道了許多成語的典故 所以，我讀書我快樂。
以前媽媽經常和我說；"學無止境"。我現在才明白。從此我和書交上 了好朋友它讓我學會了很多知識，也帶給我許多快樂。
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