感為題的作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的感為題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感為題的作文1

　　咱們重視里約奧運會上我國隊能斬獲如何的競技成果，也重視我國社會奧運觀與國民心態的改變。

　　在一場賦有南美風情的開幕式以后，20xx里約奧運總算向世人推開大門。在此之前，國際社會針對里約奧運場館建造、配套保證、治安環境等的熱議，現已以特殊的方式完成了對這屆奧運會的預熱。

　　在爭議聲中開幕的里約奧運，最終會呈現出如何的精彩或不完美，唯有交給時刻。但在距里約18000公里以外的我國，從社會關于奧運會的重視和反響中，咱們現已可以窺視或感知出一些對比明晰的改變。

　　很難說社會對奧運會的重視在降溫，但不可否認的是，比之2008年的北京奧運會，從一般民眾到公共媒體，大家的確也重視我國體育代表團終究可以拿多少枚金牌，誰是旗手，誰是奪冠熱門，但這份重視，是以更多的平常心去看。

　　這份平常心的背面，是奧運會在變成國民寄予自豪感“東西”的一同，變為大家日子“四年一遇”的裝點——繼世界杯這么的體育賽事后，大家再次有機會借奧運會讓自個抽身于繁忙而快節奏的`日子，取得精力與身體上的兩層放松。

　　大家重視奧運會的理由和動力，可所以為了觀看一名自個最喜歡運動員的“扮演”;可所以為了更深入了解自個最喜歡的一項運動;也可所以借此了解主辦國的社會風情，為游覽方案作參閱……是的，大家觀看奧運會的表情變得更為放松，目的也更為純粹，，更多是為了取悅自個。當然，我國健兒的金牌仍然會讓咱們熱血滿腔，為那股奮斗的力氣而嘆服，但另一方面，咱們也有了更多的淡定、自傲、沉著。

　　既為我國健兒奪冠而激動，也為自個喜歡的運動員和運動項目而重視奧運，這其實是奧運會和奧林匹克精力社會化的必定回歸。要知道，奧林匹克運動會開端就發端于業余體育，僅僅后來才逐漸演變為職業體育與商業體育。

　　國人奧運觀變遷的背面，恰是奧運之于國家含義的重新定位，以及社會體育觀與心態的日趨老練和健康化。咱們等待代表我國出征的運動員能取得好成果，展現體育精力，但也能以更為安然的心態去面臨奧林匹克賽場上的成敗得失;咱們仍然會為金牌而喝彩，但興起我國的國民心態也能更安然地看待附著金牌之上的價值;奧運強國的方針，也已悄然向體育強國改變，它關于體育經濟的拉升，關于全民健身和社會體育的推動，也將奧運和民眾關心更緊密地聯系到了一同。

　　奧運，在讓咱們非常好地了解奧運精力：在全民健身和大眾體育開展的助推下，奧運會從宏大敘事中解放出來，變得讓每一位一般人更可接觸。雖然，社會公共體育設施、人均綠地面積仍然不足，體育教育仍待優化，競技體育的精英培養體系與群眾體育進行有用銜接仍待打破，但改變已然開端。

　　毋庸置疑，咱們會關心里約奧運會上我國隊終究可以斬獲如何的競技成果，也會為運動員加油，但從北京到倫敦再到紐約，我國社會奧運觀與國民心態也愈加老練和自傲。這種老練與自傲，就蘊藏在大家觀看奧運的表情中和對奧林匹克運動價值認知的改觀之上。現在，里約奧運已拉開大幕，讓咱們為每個運動員加油，也非常好地感觸“奧運”的內在與價值。

感為題的作文2

　　飄灑之間，我似乎又看見了原本就透徹的回憶。被擦亮的一切，也就這樣飄灑在大地上。大人們小心翼翼的走在冰上，心中忐忑；孩子們玩耍在雪中，不停地喊叫，興奮中摻雜著激動。深深顫抖的心一樣也隨著這樣子被白雪覆蓋一厘米的城市，漸漸恢復了炙熱的跳動。

　　不錯的，我是懷著中不可思議的態度看著窗外的雪景。專屬這座繁榮的城市的白雪，鵝毛般的，幼執的卷成白云，然后被風散開融進紛紛揚揚的雪里，帶著那么點的閃爍的晶光，折射出最美好的期望。盼望著它的降臨，多久了？終究還是等到了這么一個大牌的雪吧！

　　它似乎是卯足了勁。從早晨到現在還是一刻不停，我不知道它到底在想些什么，是想給大地一件過新年的素衣嘛？還是說，這只是它送給人們的祝福。但凡不管是怎樣的，我想，越是想要留下驚嘆的東西，那么它本身也將是一道亮麗的風景。

　　打開了窗，跪在窗臺上。把手伸出，感受那一點點的涼意。在我看來它是暖和的，順著指尖的觸感，蔓延著胳膊，直達心臟。撼動著每一個細胞，我瞇著眼，感受著刺骨的寒風。在我看來是暖和的，拂過臉頰，我的想象力算是一等，所以，這樣的日子，我可以看作是春天。事實上，它就是春天。

　　我可以感受到那樣的喜悅。像個孩子一樣胡亂抓一套衣服，鞋帶也不系，噔噔噔的跑下樓，沖出鐵門。

　　我愣住了。那時的世界，就好像是在靜默中肅立的雕像，時間停格在了那一刻，銀裝素裹。風呼嘯著，雪洋溢著，也像是對新的一年的禱告。

　　感覺塵埃都落盡了，從眼中徹底散去，從而代替的，是這樣瀟灑的雪花。

　　掌聲喝彩中，祝著自己沿途愉快，可以帶著幸福回到這里的心情和這樣旁觀的藏起自己，安靜的`看著這個世界。到底哪一個更加讓人舒暢？

　　過去和現在，穿越整座城市醒來，沒有人記得傷害過的曾經和一片落葉可以走多遠的未來，這樣的無奈，到底哪一個才是我最該流淚的？

　　曾經也是設想過的，我要是一直執著于這件事情，是不是就可以變為下一個新時代的契科夫。哪里可能呢？隨即否定了自己愚蠢的想法。

　　可是現在想想，不禁為小時候那樣幼稚的懦弱態度感到鄙夷。

　　我是喜歡雪的，因為是雪里出生的孩子。可是我認為每個對雪有濃濃的依賴感的人，都很喜愛雪的。但我似乎是不配喜愛它，因為我還不夠格，還不到那種程度的瀟灑。我太過于執意結果，甚至為了結果而忍不住去破天荒地的發脾氣，而這樣一來，我身邊的人就會跟著難過。我帶來的不是驚喜，而是無奈。不是否定自己的存在感，而是對于喜愛雪，我是沒有學會當中的道理。

　　所以喜歡雪，玩笑罷了。

　　再怎么解釋，那也只是被駁回罷了。

　　想要去了解它的內心，它的精神，它的所有，然后再編寫出個所以然來。可我發現我辦不到，再怎樣華麗的語言，也無法傳神的表達出它的姿態。也只能這樣了吧。

　　喜愛它，所以才會盡力描寫它。

　　飄灑的雪，最終還是沒有讓我們失望。它還是降臨在了黑色的土地上。被擦亮的一切，也隨著回憶，走馬燈般的封存在心底。原本平靜的心開始慢慢顫動。

　　我在想，它在想什么。

感為題的作文3

　　一首歌唱的好：“不經歷風雨，怎能見彩虹？”從軍訓中走出來的我，已經開始走在高中的起跑線上，思考一下，軍訓帶給我的是一種內在的能量，讓我在高中生活中懂得去拼搏去努力，讓我的高中生活發出萬丈光芒！

　　短短的5天的軍訓生活，卻蘊涵了無數的痛苦與快樂，不凡與復雜。留給我的是無盡的回憶！

　　我痛苦并快樂！

　　來到新學校，全是陌生的面孔，想想這5天要與這么多陌生的面孔一起度過，心中的郁悶便由可而知了！但是，走出“紅心基地”，我們已經是個美好，團結，向上的大家庭了！

　　在訓練場上，我們是戰友，有痛一起承擔著。

　　特別是當教官罰我們站軍姿，下蹲的時候。這一站一蹲就是30分鐘，別看只有30分鐘，其中的痛苦只有我們自己知道。好不容易熬完了如同一個世紀那么長的30分鐘，可是我們卻因腿痛得站不起來了，動不了了。但是，有的同學卻還能忍著疼痛幫助其他站不起來的同學站起來。那一刻，我們都哭了。與其說是疼痛讓我們的淚水決堤了，不如說是同學之間這份深深的情誼讓我們感動了。

　　在宿舍，我們是親人，有快樂一起享受著。

　　同學之間互相幫助，衣服一起洗，一起曬，連穿衣服都是一起的。其中的感情怎是一兩句話就說得清的呢？！和大家一起生活的這五天，我真的感到了友誼的存在！

　　軍訓的生活也是不尋常的！

　　沒軍訓前，我想軍訓無非就是立正，稍息一類的。可是，到真正的軍訓時，我就不禁笑自己的幼稚了！軍訓不僅僅是給我們一種軍事化的訓練，更教會了我們要懂得做人，要對任何事都認真，要講究效率。

　　軍訓帶給我們的是一個過程，而其間的美麗與幸福，泥濘與坎坷，一切的一切都是那么短暫與美好，教官們雖然只是我們生活中一個匆匆的過客，但他們給我們留下的精神卻是永遠都有用的！

　　軍訓是一首歌，一二三四是它的音符，腳步是它的起落，苦與累是小插曲，太陽白云與我們同樂。

　　軍訓是一首詩，一行是教官的不懈，一行是我們的堅持，再一行是汗水的'悄然滑落。

　　軍訓又是一篇散文，清風是它的詩韻，揮手踢腳是它的格式，它凝聚不朽的軍魂，傳遞日月的輪回，裝載生命的饑渴。

　　“一二三四、一二三四”！

　　我們的心情是復雜的！

　　在訓練場上我們敢怒不敢言，心里是對教官的無盡的“痛恨”，但是當我們真正離開“紅心基地”時，我們落淚了！

　　為對“紅心”的戀戀不舍而落淚；

　　為對教官的感激而落淚；

　　為脫胎換骨的自己而落淚；

　　為自己在這5天里的痛與苦而落淚；

　　……

　　仔細想想，軍訓是什么呢？！它帶給我們是什么呢？！

　　軍訓是我們人生世界觀價值觀的一個重要的轉折點。

　　軍訓是我們成長過程中的一個重要的里程碑。

　　軍訓讓我明白了團隊合作精神的重要性。

　　軍訓讓我體會到什么是自制力和意志力。

　　軍訓讓我感受到同學之間的手足之情。

　　軍訓也讓我第一次品嘗到“思鄉”的苦楚。

感為題的作文4

　　20xx年2月6日13點35分，根據節目預告，我依然守候在電視機前，開始聚精會神地觀賞《今日說法》欄目連續播出的《匆匆那年青春期的真實慘劇》之《少女遺書》。觀看完畢，心情郁悶，閉目遐思。這個真實的案例讓我感觸頗深，一種莫名的感覺油然而生。

　　首先容我把故事的梗概向大家介紹一番：事情發生在20xx年11月10日下午，四川省達州市渠縣卷硐鄉，一個就讀初二級的文筆細膩、感情豐富的13歲少女媛媛留下兩封充滿絕望文字的遺書后離家失蹤，經過親戚四處尋找，最終于次日上午，在離家約一公里的馬家水庫內找到了尸體。警方通過調查已經排除了他殺的可能，媛媛的死因系意外溺水身亡。

　　具體詳情請大家閱讀文末附錄一：《少女遺書》的劇照及其文字說明和附錄二：《達州13歲少女留下兩封遺書：寫下絕望文字 水庫溺亡》。

　　一個正處于豆蔻年華的13歲少女自殺身亡，著實使人感慨萬千。我總是在尋思著：這為何那般，悲劇還會重演嗎？追根溯源，幾個源由瞬間涌現出來。

　　首先，板子要打在"留守兒童"現象引發的問題上。城鄉二元結構導致農村與城市的差距甚遠，為了謀生，農村里有不少父母遠赴他鄉，把自己的兒女托付給他人照料。遠離父母缺乏關愛的孩子，容易產生學習和心理（性格、情感等方面）的問題。其實孩子是舍不得離開自己的爹媽，媛媛曾表示：她會理解大人掙錢，但不愿讓父母走。

　　其次，學校教育也難辭其咎。當今整個教育體制的導向還是以應試教育為主，重智育，輕別育。衡量好壞學生的唯一標準是：學習成績的高低。有道是：考考考，老師的法寶；分分分，家長的命根。在這樣的學校教育背景下，成績中等偏下且自尊心強的媛媛自然深感自卑，其原因不言而喻。她害怕同學們的嘲笑甚至恐懼去學校，在校則經常以撕紙條等異常方式宣泄自己煩悶的`心情。

　　再次，青少年的心理疏導不容忽視。面對處理復雜的人際關系和感情問題，成年人有時也力不從心，剪不斷，理還亂。而正處于青春期這個多事之秋的少男少女，要妥善解決各種情感（諸如：親情、友情、戀情等）瓜葛，實非易事，尤其是青少年的早戀問題。涉世未深的媛媛有她懵懵懂懂的小愛戀，并且還是網戀。她怕別人玩弄她的感情進而傷害她，但現實總是在抓弄她，與她無話不談的男網友X,在交往一段時間后突然從網絡中消失。她傷心欲絕，認為X是徹頭徹尾的騙子，她只向閨蜜——歡子傾訴。

　　當少女的情緒極度抑郁以致自我世界崩潰坍塌時，向好友的訴說顯然無濟于事。這時，若有心理咨詢師幫她及時疏理或許還有挽救的余地。故筆者認為：心理健康教育必不可少，心理咨詢室設置和開通情感熱線不可或缺。

　　最后，良好的社會氛圍會給迷途的青少年帶來溫暖和希望。假如有社會工作者和志愿者多去關心"留守兒童";假如這個現實社會和網絡世界少一些爾虞我詐；假如校方考慮到她家與學校僅一墻之隔，同意媛媛不住校，沒造成媛媛的"被留守";倘若假設的條件成立，也許悲劇就不會上演吧！期待著……

【感為題的作文】相關文章：

以等為題作文02-10

以等為題的作文08-22

以等為題的作文09-29

以“讓”為題的作文01-30

以讓為題的作文10-10

（經典）以讓為題的作文09-16

以讓為題的作文[精選]07-24

(經典)以等為題的作文11-13

【經典】以讓為題的作文11-08