感受的作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的感受的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感受的作文 篇1

　　山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——大自然有情有義。大自然蘊含著無數的奧秘，但需要仔細觀察才發現，大自然的一把鑰匙，用鑰匙能打開大自然的無限玄機。

　　在寬廣的草原上，與馬兒奔跑，與羊兒嬉戲，在奔跑中感受風的氣息，在嬉戲中感受快樂的氣息。抬起頭來，仰望藍藍的天空，展開無限的遐想……

　　在茂密的森林中，鳥兒、大樹都是我的知己，鳥兒與我一起歌唱，大樹跟我一起舞蹈，感受大自然的氣息，它就像一把鑰匙，一把奇妙無比的鑰匙！

　　在休閑養生之地——磐安，就蘊藏著許多美麗的自然風光，如：有著百丈之深的百杖潭；雄偉壯觀的十八渦風景區；充滿愛情的高姥莊；具有探索性、研究性的大盤山火山湖；堪稱磐安一絕的`平板溪；還有刺激的龍溪漂流……

　　擁有一顆好奇的心，去探索大自然，去尋找開啟大自然的一把鑰匙，去開啟那道大自然神奇的門！

感受的作文 篇2

　　過慣了城市.喧囂生活，不由自主地浸泡在現代文明和高科技.浴缸里，被舒適.水波按摩得四體慵懶。總想尋求一種新.休閑樂趣，因此，一得空閑，三五朋友相約，去郊外登山攬景，便成了生活中其樂無窮.一大快事。

　　對于登山，我情有獨鐘。攀登，幾乎是人類.一種本能。人類渴望攀登.夢想，在每個人兒時.記憶里就是永不陌生.回憶。盡管上山.路崎嶇難行，但山林.空氣卻使人感到格外.清新怡人，這是身居鬧市.人怎么也感受不到.！在手腳并用.向上攀爬中，最能發揮你原始.潛能。酸脹.腰背，沉重.喘息，亂顫.雙腿，讓你體驗艱辛，感受人類原本屬于自然.那份真誠。

　　其實，我們曾經有過.夢想和現代人.渴望體驗.激情，在我們開始攀登.剎那，已經感到了一種久違.回歸。登高望遠，不但能領略到迷人.秀麗景色，還能在大自然.懷抱里盡情享受。聽聽林中小鳥.啼鳴和山間潺潺.流水聲，使人仿佛置身于奇妙無比.仙境中，如癡如醉，留連忘返。

　　體驗攀登，是一種滿足和快樂，是一個足以表現自我.舞臺。沒有約定俗成.規矩，沒有條條框框.限制；沿著一條熟悉或不熟悉.山脊，抑或經努力終能攀爬上去.山頂，你便可盡情地展示自己。此時此刻，你雖身感疲倦，但心里卻是樂滋滋.，這份收獲，這份喜悅，……這份實現自我.成就感和超越自我.快樂感相互交織，也許這正是你下次登山.原動力。

　　山，以其如詩如畫.意蘊讓你陶醉，以其險峻嶙峋.變化讓你驚嘆，又以其巧奪天工.神奇讓你回憶，以其偉岸挺拔.雄姿讓你仰慕，以其起伏連綿.疊韻讓你探讀無窮，……登山，或給我以啟迪，或給我以勇氣，或給我以信心。然而最讓我動情.，是山那擎天柱般.偉力，是山那曾經滄海.深沉，是山那包容萬物.大度，是山那雖經風雷而不驚.沉穩，是山那即遇狂飆仍從容.品格。是.，對于我們來說，成功與失敗，真.不能說明什么。重要.是，由于你在攀登，你所表現出來.對自然.一種積極.姿態和對人生.一種獨特向上.思考方式。

感受的作文 篇3

　　早在上學期，我便已經聽說下學期有分班的可能，當時我的心情很憤怒、煩躁，既不希望自己離開這個集體，也不希望自己的好朋友離開我們到別的班級去。因為我怕分開了以后，往日的友情會不再那么深厚。當看到一些以前并不熟悉的人坐在身邊，以前的朋友也不在身旁，所以當時我堅持一定不要分班。

　　可現實往往不想想象中那么美好。

　　開學那天，來報道的時候，前班主任賀老師對我說，我已經轉到八班去了，要去胡老師那報名。當我聽到這個噩耗的時候，心里想著：不該來的還是來了。我當時不情愿去胡老師那報名。

　　報完名后，回生活樓選寢室，可幸的是，我們寢室里的都是以前班級的同學，這讓我的心里感到一絲安慰。

　　晚上，第一次在陌生的班級上課，我和以前的同學坐在最后一排。上課時，全班安靜的.聽課，跟以前的嬉鬧相比簡直就是天壤相別，讓我感覺非常不適應。作業比以前多得多。平常，每來到班上的時候，都看到班上的人在寫作業，這讓我感到非常不好意思。

　　時間久了，我漸漸地適應了這種環境，看到別人寫作業的時候，我也會跟著寫，內心說，我要寫的比他多。看到別人晚上還在刻苦學習時，我也不服輸。因為我覺得自己可以比他更刻苦，更強。

　　現在，我的學習習慣比以前不知道好了多少倍。比以前更刻苦，懂得自己主動學習，努力學習，快樂學習。

　　現在，我知道學校安排分班的理由了。正如以上，他們是想要我們有一種爭風學習，愛學習的良好風氣，朋友就在隔壁，下課還可以在一起玩。 ，我對自己能來到八班學習感到幸運，高興，光榮！

感受的作文 篇4

　　今天上英語課，大家都十分緊張，因為明天是可怕的英語口語考試。我考肯定是小菜一碟，但我同桌——梁民民，英語是很差很差。雖然很差，但也容易教，不到一會兒，講的英語單詞，都會讀了。“誰愿意來幫梁民民復習？”英語老師緊張的說。“老師，我來！”我自告奮勇。“那就開始吧。”英語老師說。

　　“梁民民，先背《北風與太陽》！我來領讀一遍！”接著我就開始讀了。我讀得又流利又流暢，梁民民聽得津津有味，沒多長時間，梁民民就讀的跟我一樣好了。“現在背吧！”我親切的.說。不一會兒，他就背得滾瓜爛熟了。

　　這給我極大的鼓舞，我又說：“梁民民，現在讀一遍《下金蛋的鵝》。”可是，這回可沒那么順利了。他有些還不會讀，并且還拖音。這回，我怒氣沖天，狠狠的說：“快去給我讀，要不然給你‘十大板子’！”梁民民不敢怠慢，便馬上開始讀起來。讀了一會兒，他問：“趙智浩，這個單詞怎么讀？”“你上課沒聽講？這么簡單的單詞都不會？”我非常疑惑，但又無奈，“好吧，我再給你領讀一遍。”

　　不久，下課了，我十分生氣，梁民民還沒背完《下金蛋的鵝》。現在我才體會到：當老師的，實在是太不容易了。

【感受的作文】相關文章：

感受的作文09-02

感受的作文【精選】09-24

感受的作文11-12

感受的作文11-11

感受的作文11-11

感受的作文11-11

感受的作文11-11

感受的作文11-12

感受的作文11-12

感受的作文11-12