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期末考試總結

時間:2023-11-19 07:45:02 期末總結 我要投稿

(精選)期末考試總結2篇

  總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編精心整理的期末考試總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精選)期末考試總結2篇

期末考試總結1

  一、語文:

  在三周的學習中我的主要問題是:

  1.對課文的理解不全面

  2.古文的語法不明白。語文是一個需要積累的學科。因為我平時缺乏積累,所以學起來比較困難。卷子上的基礎知識的分是不應該扣的,扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦,在平時的學習過程中我沒背,臨考前也會忘。在平時學習的時候我沒有整理的習慣,總是上課在聽,下課就忘,復習的時候知識是散亂的,非常麻煩而且效果不好。

  然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的,有以下3個原因:

  1.古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書,這個習慣需要持續(xù)下去。

  2.現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

  3.作文分不太低。現(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式,沒有真情實感,需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉型。

  二、數(shù)學:

  在三周的學習中我的主要問題是

  1.作業(yè)完成不好

  2.懶。數(shù)學作業(yè),說實話我并不是很認真,計算也經(jīng)常出錯。因為馬虎大意總是出現(xiàn)題看錯的毛病,需要在寫作業(yè)時認真對待,不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。

  這次考得還不錯的原因有:

  1.認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯,需好好保持。

  2.暑假時練了大量有難度的題,所以我覺得數(shù)學還是應該多做題,從題中歸納方法總結知識。

  3.多寫步驟。這個屬于技巧性的了,在做不出題的時候就多寫,會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題,要盡快調(diào)整自己。

  三、英語:

  在三周的學習中我的主要問題是作文和語法。作文需要積累一些好詞好句,需要平時多留心,對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學,這回很慘,語法所有的知識我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢,還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關。練多了就會有感覺,熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補習語法,不能掉以輕心。

  四、物理:

  在三周的學習中我的最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘,但就是找不出來原因,所有的錯題都可以避免,又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的'范疇之中。平時我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對了,導致不求甚解,可能是一個重要原因。

  五、化學:

  在三周的學習中我的最大問題還是細致。化學是一門需要細致的學科,問題是我不夠細致,語言表達又不夠準確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實,需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學習高中化學的好方法,我擔心會被慢慢落下。

  六、政史:

  在三周的學習中我的最大問題不是背而是用。“背”是基礎,“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好,兩門學科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題,同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結。希望自己以后能做到有條理有層次地總結,不能局限于書本,要學會自己分析。

  七、地理:

  地理在我看來像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學活用為主。在這一科上我應該是占便宜的,結果考得不算好。有可能是缺乏練習,因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎知識掌握不牢固,理解不透徹,結果好多東西都明白就是不會用。

  八、總結:

  高中的學習生活很緊張,我必須安排好時間,提高效率,充分利用時間,同時也要保證充足的睡眠,不能在上課的時候睡覺。

期末考試總結2

  一、試卷分析

  本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點,從卷面來看,共五大題,大致可以分為兩大類,第一類是基礎知識,通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測,第二類是綜合應用,主要是考查應用實踐題。無論是試題的形式,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學知識,并綜合應用。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中,既注重對基礎知識基本的考查,又注重考查學生活學活用的數(shù)學能力,同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外,此次試卷注重學生的發(fā)展,從試卷的得分情況看,如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。

  總之,整個命題起到了體現(xiàn)“新課標”精神的導向作用,重在考查學生基礎知識基本技能的掌握程度,以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力,是一份不錯的試卷。

  二、學生考試情況分析:

  本年級總人數(shù)43人,參考人數(shù)43人,總分4037,平均分93.9,及格人數(shù)43人,及格率100%,優(yōu)秀人數(shù)35人,優(yōu)秀率81.3%,最高分100分,最低分79分,其中100分的2人,90——99分的35人,80—89分的7人,70—79分的1人。

  三、現(xiàn)將本次試卷分析如下:

  這次考試共設五道大題,包括了二年級上冊所學內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有填一填、選一選,選擇正確答案的序號填在()里、算一算、畫一畫、用一用,體現(xiàn)了新課標的教學目標,也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看,學生的字跡比較工整,書寫非常認真,基礎知識掌握得比較扎實。

  1、第一題“請你填一填”:

  這部分的題目主要是一些基本的知識和計算,大部分題目學生的完成情況還是比較好的,但是有兩道題目我發(fā)現(xiàn)學生錯得比較厲害,主要分為1、10小題:一題是“6+6+6+6+6寫成乘法算式是(),表示()個()相加”,有11人填成6個5而失分,說明了學生乘法的意義還是模糊的,還有就是第10題猜猜哪只動物跑得快有9人錯誤,說明同學沒有認真讀題,題目的意思不明白。

  2、第二題“請你選一選”,選擇正確答案的字母填在()里:這道題做得不大理想,如第1小題有8個同學沒有做對,主要是平時學生操作不夠,學生沒有真正理解。

  3、第三題“請你算一算”:口算部分是加減乘和乘加、乘減中最簡單的兩步計算直接寫得數(shù)的題目,是考查學生的口算能力,學生計算的正確率比較高,僅有4人錯誤共失分5分;用豎式計算是最基礎的知識,這部分內(nèi)容學生訓練比較多,掌握得比較好,學生在平時的練習算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學生養(yǎng)成認真讀題,做題,獨立思考的能力,有一部分馬虎大意的同學把加減符號看錯,還有的是把數(shù)看錯,導致答案錯誤,沒有寫橫式的得數(shù)造成扣分;估算學生掌握的較好。

  4、第四題“請你畫一畫”:該題考察學生的動手操作能力,學生答題比較理想,學生掌握得好,全班無一人出錯,學生能根據(jù)題意列出算式再畫線段并在線段上標出相應的數(shù)據(jù)。

  5、第五題“請你用一用”:這里主要考察學生解決問題的能力,但是檢測結果卻是不大理想的。部分學生的解決問題能力都相對較弱,導致錯誤率相當高。我想可能大部分學生都還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣,再加上學生的理解能力也比較弱,所以部分學生可能也是因為題目的意思理解不了,所以都出現(xiàn)了錯誤,其中的第1題,根據(jù)統(tǒng)計圖填空,題目要求填序號,有3個同學填結果;第2題“亮亮和4個同學去公園去玩”,有2人算成只有4人;第3題“媽媽買回家20個蘋果,每天吃2個吃了一個星期后,媽媽買回家的蘋果還剩幾個?”有10個學生都做錯了,其中有8人只算了一個星期吃的,還有2人直接用20—2,學生可能是沒有讀懂題目的意思;第4題做得比較好,全班只有一人在計算時出現(xiàn)錯誤,其余沒有出錯;第5題學生解答情況不夠好,共有8人出錯,主要原因是學生不會讀題,沒有理解題目的意思。

  四、存在的問題

  1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

  2、學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣,因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

  3、學生思維受定勢影響不夠靈活。

  4、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

  五、改進措施:

  1、加強學生對基礎知識的掌握,利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中,教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設生活情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學,多采取一些游戲式、故事式的'教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

  2、加強計算的訓練,課前3分鐘進行口算練習,家庭作業(yè)以計算為主,同時要培養(yǎng)學生的估算意識,以便提高學生的計算能力。

  3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

  4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

  5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關系。

  6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

  7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學生在校與在家的表現(xiàn),必要時教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

  8、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

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