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轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

時(shí)間:2023-11-14 09:07:25 小結(jié) 我要投稿
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轉(zhuǎn)差工作小結(jié)

  時(shí)間不知不覺,我們后知后覺,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,想必你學(xué)習(xí)了很多新知識(shí),讓我們好好捋捋,寫一份小結(jié)吧。那么你有了解過小結(jié)嗎?以下是小編幫大家整理的轉(zhuǎn)差工作小結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

轉(zhuǎn)差工作小結(jié)1

  一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

  通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤,同時(shí),學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

  2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科任的熱心配合。在工作過程中,班主任的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立

  發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  3、在班級(jí)里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度,讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。

  5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的'水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生活動(dòng)時(shí)間王碼電腦公司軟件中心般達(dá)到三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。

  6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

  經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì),了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長,爭取家長們的配合。

  在一年的時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯覀円策存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

轉(zhuǎn)差工作小結(jié)2

  學(xué)生素質(zhì)高,往往班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律好,教育教學(xué)工作就得心應(yīng)手。但“十個(gè)手指不一樣齊”,每一個(gè)班級(jí)都有一些成績落后、行為表現(xiàn)也落后的學(xué)生,即所謂的“后進(jìn)生”。他們的存在,常常會(huì)使班級(jí)產(chǎn)生波瀾。我班的謝佳佳、陳良磊、彭鵬、岳喜梅等同學(xué)就屬于這種情況。幫助教育好他們,使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,不僅有利于形成良好的班風(fēng)、校風(fēng),也有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,更好地實(shí)施九年制義務(wù)教育。現(xiàn)將本學(xué)期“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作小結(jié)如下:

  一、重新認(rèn)識(shí)“后進(jìn)生”

  要教育好“后進(jìn)生”,首先要求我們?nèi)嬲_地了解他們。我們的學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”,往往使由于不良的生活環(huán)境,錯(cuò)誤的教育方式等造成的后果。我經(jīng)常與他們交朋友,以心換心,得到他們的信任,深入了解,發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)抓住時(shí)機(jī),有的.方式地進(jìn)行教育。如謝佳佳同學(xué),雖然成績不理想,但是他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,深受老師和同學(xué)的好評(píng)。我就抓住他的這一“閃光點(diǎn)”,鼓勵(lì)他,不斷給他打氣,希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)這種積極向上的精神,能夠全面發(fā)展。經(jīng)過不斷努力,他的成績有了明顯的提高。

  二、熱情期待,堅(jiān)信“后進(jìn)生”也能成才

  教師的期望使學(xué)生進(jìn)步的一大因素,教師良好的期待會(huì)使學(xué)生對(duì)未來充滿信心和希望,從而加倍努力,獲得更大的進(jìn)步。我牢固樹立“后進(jìn)生”也是人才,也能成才的信念,對(duì)他們滿懷期待,關(guān)心、愛護(hù)他們;誠心誠意地對(duì)待他們,與他們建立情感上的聯(lián)系,讓他們感受到老師的信任、愛護(hù)、尊重和期待,產(chǎn)生肯定的傾向,愉快的心情,消除對(duì)老師的敵對(duì)心理,愿意向老師講真心話,愿意接受老師的幫助、教育,增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)熱情。如岳喜梅同學(xué),性格內(nèi)向,自卑心理重,平時(shí)總是獨(dú)來獨(dú)往,從不參與課堂討論,每次測試總在三四十分左右,不敢面對(duì)老師。了解到這些,我經(jīng)常找她談心,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心她,她漸漸地找到了自信,每次測驗(yàn)成績都能達(dá)到六十分左右。

  三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)成績

  “后進(jìn)生”大多無心向?qū)W、知識(shí)貧乏。因此,我在對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育的同時(shí),也不忘記幫助他們提高自身的學(xué)習(xí)成績,時(shí)刻注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把他們落下的功課補(bǔ)上。在學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督。讓“后進(jìn)生”把精力用到學(xué)習(xí)上,隨著學(xué)習(xí)成績的不斷提高,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了激發(fā),求知欲望得到了增強(qiáng),就有利于他們的進(jìn)步,健康成長。

  四、聯(lián)系多方力量,共同教育

  “后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。本學(xué)期我積極家訪,與家長取得密切聯(lián)系,引導(dǎo)家長配合學(xué)校開展適當(dāng)?shù)募彝ソ逃扇≌_的教育方式,并主動(dòng)向教師反映子女在家的情況。把任課教師以至每一位同學(xué)都發(fā)動(dòng)起來,共同幫助“后進(jìn)生”。采用“結(jié)對(duì)子”的形式,先進(jìn)的同學(xué)扶持后進(jìn)的同學(xué),讓“后進(jìn)生”在良好的集體氛圍中,不斷進(jìn)步。

  經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力,我班的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作取得了良好的效果。

  我相信,只要以滿腔愛心去關(guān)心、幫助“后進(jìn)生”,積極維護(hù)他們的人格與自尊,他們一定會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?yōu)等生”的,今后我將繼續(xù)努力做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

轉(zhuǎn)差工作小結(jié)3

  轉(zhuǎn)眼間,學(xué)期將盡。本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)班主任,代語文、科學(xué)等多門課程,培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得更為重要。在這方面,我也挺注意,現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:

  一、對(duì)于優(yōu)秀生來說,重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

  對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生來說,他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng),自覺性強(qiáng),這都是他們成績優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學(xué)習(xí)的高手,但在課下,他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是剛剛進(jìn)入六年級(jí),對(duì)學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。因此,應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如,在課堂上,從復(fù)習(xí),練習(xí),小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下,則對(duì)他們布置額外的任務(wù),使他們?cè)谡莆栈镜膶W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

  二、對(duì)于中等生來說,重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  對(duì)于多說中等生來說,他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者,這是他們的優(yōu)點(diǎn),你交給他們什么,他們就學(xué)什么,你讓他們?cè)鯓幼觯麄兙驮趺醋觯坏╇x開老師的幫助,他們則變得不知所措。因此,培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。本學(xué)期,正是基于這樣的考慮,所以,我在課堂上尤其重視學(xué)案的.利用,給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn),提供學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí),結(jié)合他們學(xué)習(xí)有余,靈活不足的特點(diǎn),通過附加的學(xué)習(xí)素材,培養(yǎng)他們靈活的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  三、對(duì)于學(xué)困生來說,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們學(xué)習(xí)的信心。

  對(duì)于一個(gè)班來說,學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績不好,常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭有著很大的關(guān)系,同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期,在這個(gè)方面,我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作,但效果并不明顯。對(duì)于一部分學(xué)生來說,他們雖然基礎(chǔ)差,但并不放棄,這樣的學(xué)生,不僅需要老師的鼓勵(lì),更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系,他們雖然腦子聰明,卻并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn),僅靠鼓勵(lì),幫助,對(duì)這部分學(xué)生是不夠,必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng),這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí),學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能為,所以,有時(shí),我還常常通過各種解決的方法,以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

  總之,培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)校可以說是一項(xiàng)艱巨的工作,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個(gè)人所能為的,它需要老師們的智慧,大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。

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