描寫的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的描寫的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫的作文 篇1
今天，一場(chǎng)暴風(fēng)雨襲擊了我們學(xué)校。一剎那，天空忽地暗了下來(lái)，好像被澆了一盆墨汗似的。頃刻間，“轟隆”一聲，雷公公敲響了大鼓，閃電把天空劈開了一道裂痕，露出一小片魚肚白色的天空，顯眼得很！
“嘩啦”，大雨挾著大風(fēng)呼呼地來(lái)了，噼靂啪啦地打在窗戶上，頓時(shí)天空一片昏黃，什么也看不清楚。稍稍打開一點(diǎn)窗戶，冷風(fēng)挾雜著冷雨，呼呼地灌了進(jìn)來(lái)。我連忙把窗戶關(guān)上。
“噗”！看，窗戶漏水了！雨水像一大股一大股瀑布似的順著窗戶往下流。不一會(huì)兒，走廊上便有了一大灘水，一腳踩在上面，“嗒地”一下濺起不少水花。
不看不知道，一看嚇一跳。教室里也鬧“洪災(zāi)”了，從窗縫里冒出一大股一大股水流。我們連忙開始救災(zāi)。
同學(xué)們有的拿簸箕，有的拿掃帚，有的拿水盆。掃地的掃地，舀水的舀水，忙得不亦樂(lè)乎。經(jīng)過(guò)二十分鐘左右的救災(zāi)，終于把走廊舀得干凈了許多。
噢，雨也停了，留下新鮮空氣和一片狼籍的學(xué)校。
看，四樓的天藍(lán)色頂棚被風(fēng)刮得支離破碎，哪些碎片在風(fēng)中無(wú)助地飛舞著。有的粘在了窗戶上，有的黏在房頂，亦有的飄落到了地上，還有的.掛在樹上。
操場(chǎng)上，有一棵樹被風(fēng)刮倒了，斜斜地橫在草坪上，真是一派蕭條啊！
在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中，同學(xué)們齊心協(xié)力，把教室又打掃干凈了。我們的心暖乎乎的。
描寫的作文 篇2
一天，我一個(gè)人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，叮當(dāng)叮當(dāng)，門鈴響了。我來(lái)到門口，大聲問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)呀？”陌生人說(shuō)： “我是你爸爸的朋友。”我一聽這聲音好陌生，于是就搬來(lái)小凳子，從門上的貓眼往外看。
只見(jiàn)那個(gè)人正東張西望，看起來(lái)不像是好人。于是，我故意大聲說(shuō)： “爸爸，你睡醒了嗎？你是不是請(qǐng)了客人到我們家做客？”那陌生人一聽我這樣喊，嚇得灰溜溜地跑了。事后，我想： “好險(xiǎn)呀，幸好我沒(méi)給他開門。”
描寫的'作文 篇3
世界上的另一個(gè)“母親”。
“偉大”的定義是什么？我想，除去我們最親愛(ài)的母親，最好的詮釋便是那些一心一意為我們著想的老師。你要問(wèn)我最想感謝的人是誰(shuí)，我一定會(huì)毫不猶豫地看著你，是我的“母親”。可這個(gè)答案對(duì)我來(lái)說(shuō)卻有些模棱兩可，因?yàn)樵谖业男睦铮⒉皇侵挥幸晃荒赣H。別人都說(shuō)，“老師就像我們的母親”，我想是的，我十分肯定。
我有一位“好”老師，是一位非常好的老師。你要問(wèn)我為什么只用“好”這個(gè)蒼白無(wú)力的字來(lái)形容我的于老師，那是因?yàn)槲艺J(rèn)為“好”這個(gè)字是完完全全的褒義，并非蒼白——它僅是一個(gè)字，卻包含了無(wú)限的美麗。在于老師面前，再多華麗的辭藻都會(huì)顯得多余。于老師十分包容我們，十分替我們著想。我雖不善形容別人的容貌，卻可以清清楚楚地描寫出于老師在我心中的模樣——那是一種頗具味道的'美，仿佛從她溫柔的目光中便可看出她的博學(xué)多識(shí)。深邃的眼睛明亮銳利，笑起來(lái)十分和藹可親。
不久前，我們和于老師之間發(fā)生了一件不太愉快的事情。
那天下午，我們照常在教室里練習(xí)鋼筆字。因?yàn)榈谝还?jié)課是久違的體育課，所以大家看起來(lái)十分期待。當(dāng)上課鈴快要響起的時(shí)候，于老師對(duì)大家說(shuō)：“不知道同學(xué)們什么意見(jiàn)，因?yàn)樯现艿脑S多語(yǔ)文課都被體育課所代替，所以為了盡快完成課程……”只記得于老師的話還未說(shuō)完，便有幾名同學(xué)嚷叫起來(lái)：“啊？可是我們這個(gè)周還沒(méi)有下去上過(guò)體育課呢！”于老師有些無(wú)奈，這時(shí)候，去向體育老師詢問(wèn)情況的同學(xué)走了過(guò)來(lái)：“于老師，體育老師說(shuō)您要是有事的話就上語(yǔ)文，他沒(méi)問(wèn)題。”聽到她的話，班里再次炸開了鍋：
“別啊老師，我們想上體育！”
“老師，我們想下去玩啊！”
于老師的眉頭又皺了起來(lái)，我可真不喜歡看到于老師皺眉頭。在我的印象里，于老師經(jīng)常皺著眉，不知是因?yàn)槲覀兞钏皇⌒倪�是別的原因。我埋頭繼續(xù)練字，將自己與紛紛吵嚷的同學(xué)們隔絕開。突然，于老師的一句話讓同學(xué)們安靜了下來(lái)。
“我有說(shuō)不讓大家下去玩嗎？”
同學(xué)們愣住了，顯然沒(méi)有料到于老師會(huì)這樣說(shuō)。“大家下去玩玩是好事，最近學(xué)習(xí)也有些累，該放松放松。可是，你看看你們是什么態(tài)度？老師有說(shuō)過(guò)不讓大家上體育課嗎？”于老師說(shuō)。我停下了手中的筆，抬起頭來(lái)看著于老師。于老師的眉頭依然皺著：“既然大家想下去玩，我也不多說(shuō)。我還巴不得多休息一會(huì)。全班同學(xué)都下去玩，一個(gè)也不許留在班里！全都下去好好玩！我只提一個(gè)要求，別去校門口附近，那邊正在施工，不安全。只準(zhǔn)在操場(chǎng)活動(dòng)，注意安全，別進(jìn)行危險(xiǎn)游戲！”
聽了于老師的話，我的鼻子竟有些酸，是沒(méi)來(lái)由的，只能說(shuō)是上一秒還事不關(guān)己，現(xiàn)在卻有些難受。盡管我們傷了于老師的心，可于老師還是擔(dān)心我們的安全問(wèn)題。在這個(gè)世界上，除了母親，還又誰(shuí)會(huì)對(duì)我們?nèi)绱岁P(guān)愛(ài)、包容？
五年的光陰，五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，于老師就像我們的另一個(gè)母親，將我們從一個(gè)個(gè)稚童教導(dǎo)成了風(fēng)華正茂的少年。她給予了我們無(wú)數(shù)知識(shí)與關(guān)愛(ài)，而我們給予她的或許只是臉龐上慢慢滋長(zhǎng)的細(xì)紋與一根根白頭發(fā)。不敢寫出太多華麗的語(yǔ)言，那樣只會(huì)讓人覺(jué)得虛情假意。于老師就像是一縷陽(yáng)光，于老師就像是我們的指路燈，于老師就像是辛勤的園丁，于老師——就像是我們?cè)谶@個(gè)世上的另一個(gè)母親。
于老師，感謝你為我們付出的所有，也愿你一生，安好如初。
五年級(jí):杜雨璇
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