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師資隊伍建設(shè)工作匯報

時間:2023-10-15 09:09:59 個人匯報 我要投稿
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師資隊伍建設(shè)工作匯報

  從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,越來越多的人或聽或?qū)憛R報,匯報可以是工作開始前的規(guī)劃安排,也可以是工作完成后的分析總結(jié),是不是有很多人都曾經(jīng)或正在為寫匯報而發(fā)愁?以下是小編精心整理的師資隊伍建設(shè)工作匯報,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

師資隊伍建設(shè)工作匯報

市教育局:

  教師是學(xué)校的重要資源,教師隊伍的質(zhì)量,是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作,是加快學(xué)校發(fā)展,提升學(xué)校核心競爭力和綜合實力的動力之源。我校提出了建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍的目標,大力提倡終身學(xué)習(xí)觀念,一方面,加強政治理論學(xué)習(xí),提升教師師德修養(yǎng),另一方面加強教學(xué)管理,提高教師業(yè)務(wù)水平,通過了校本培訓(xùn)、下企業(yè)實踐、外出參觀和專家講座指導(dǎo)等多種途徑,師資隊伍建設(shè)取得了一定成效。現(xiàn)將我校師資隊伍建設(shè)情況總結(jié)匯報如下:

  一、我校教師隊伍的基本情況

  1、政治思想素質(zhì)好,師德水平高

  我校歷來重視教師思想道德建設(shè),大力加強思想理論學(xué)習(xí)。借助教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教師例會,精心組織教職工的各種教育教學(xué)活動和政治學(xué)習(xí),使教師經(jīng)常不斷地接受來自身邊的先進人物思想的教育,從而愛崗敬業(yè),無私奉獻,對待工作任勞任怨,認真負責,全校絕大多數(shù)教師都在“用心、用力、用愛”努力踐行教育理念,努力做到讓每個學(xué)生成才,學(xué)校形成了積極向上的正氣。

  2、教師申報職稱積極性高目前我校在職教師中,年輕教師居多,取得副高級職稱的有7人,取得中級職稱的有27人,其中外聘、兼職教師有5人。在我校,雖然有些教師是不同職稱,但是在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面,并沒有明顯的區(qū)別。學(xué)校積極鼓勵符合條件的教師申報職稱,教師在平時的教育教學(xué)工作中也十分重視,積極參照高級職稱的條件提高自己的水平。

  3、教師隊伍的結(jié)構(gòu)還需較大的調(diào)整

  我校現(xiàn)有教職工61人,其中專任教師47人,兼職教師5人,本科學(xué)歷31人,專科學(xué)歷16人,雙師型教師有7人,副高級職稱教師有7人,中級職稱教師有27人。文化課教師23人,專業(yè)課教師24人。所以,我校教師隊伍的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀是專業(yè)課教師少、高學(xué)歷(高學(xué)位)教師少、高職稱教師少,雙師型教師少、來自企業(yè)教師少、兼職教師少,骨干教師和專業(yè)帶頭人明顯短缺。

  4、教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大我校是民辦中職學(xué)校,民辦中職學(xué)校幾乎都存在教師隊伍不穩(wěn)定,流動性大的現(xiàn)象,原因是民辦中職學(xué)校的教師待遇比公辦學(xué)校低,而且工作量比公辦學(xué)校的教師大得多,待遇和工作量不成正比,再加上民辦學(xué)校教師在職稱評定、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、社保等方面普遍較差,這造成民辦中等職業(yè)學(xué)校教師的社會地位也不如公辦學(xué)校,教師的權(quán)益得不到很好保障使得師資力量不穩(wěn)定,留住優(yōu)秀教師就非常困難了。

  二、加強師資隊伍建設(shè)的具體做法

  1、加強師德建設(shè),提高教師職業(yè)道德水平

  認真執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,促進廣大教師忠誠于教育事業(yè),為人師表、敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學(xué)文化知識、先進的教學(xué)手段與教學(xué)方法對學(xué)生進行陶冶和教育。倡導(dǎo)優(yōu)良教風學(xué)風,要求教師遵守教育法規(guī)和學(xué)術(shù)道德,在教學(xué)科研中既要勇于探索,大膽創(chuàng)新,又要嚴謹求實,力戒急功近利,杜絕弄虛作假,抵制學(xué)術(shù)腐敗。強化教書育人的政策導(dǎo)向,把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。

  2、多種形式提高教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)

  加大教師隊伍的培訓(xùn)力度。通過多種方式,走出去或請進來,將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)、學(xué)歷補償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來,進一步提高廣大教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平,不斷更新教師隊伍的知識結(jié)構(gòu),全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  (1)加強教師繼續(xù)教育的針對性和時效性,促進教師充分利用多種途徑和方法,開展崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)和全員繼續(xù)教育工作,鼓勵教師積極自主參加相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高現(xiàn)代教育手段的運用能力,提升實施新課程的能力,提高適應(yīng)素質(zhì)教育和教育改革與發(fā)展要求的能力。

  (2)加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。近年來,我校每年都有計劃地選派教師外出學(xué)習(xí)、考察、參加學(xué)術(shù)交流研討會,讓教師開闊視野,吸納新知,增強科研意識,積極推進課堂教改,努力探索適合中職生的教學(xué)方法,通過把教師派出去培訓(xùn)與請進來傳授等辦法,積極推廣以學(xué)生為中心教學(xué)法。目前,“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。

  (3)認真實施“名師工程”,全面打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式,開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作,讓新教師早入門,早日提高教學(xué)能力,大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人,通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機制,加強新老教師之間的交流和協(xié)作,強化傳幫帶,加強備課組集體備課的督查與指導(dǎo),實現(xiàn)共同提高,積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。

  (4)要鼓勵教師通過自主學(xué)習(xí),更新教育觀念,構(gòu)建符合時代發(fā)展的教育教學(xué)觀念,提高自身素質(zhì)。學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷提高。支持和鼓勵未學(xué)歷達標的教師通過多種形式進修。

  3、構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團隊

  突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設(shè)。各專業(yè)教師團隊形成合力,充分發(fā)揮各教研室的作用,創(chuàng)建示范特色專業(yè)和特色專業(yè);鼓勵教師積極探索職業(yè)教育的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、管理模式;鼓勵教師積極推進教學(xué)資源建設(shè),加大重點專業(yè)、精品課程的建設(shè)力度,建成一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍。

  4、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)

  “雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)中一項重要的艱巨任務(wù)。由于學(xué)校辦學(xué)時間短,教師隊伍年輕,“雙師型”“專家型”教師暫時還較少。學(xué)校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外,還要考取其他相關(guān)的技能證書,近年來,我校“雙師型“教師逐步增加。為提高專業(yè)課教師的實際操作水平,學(xué)校有計劃地安排專業(yè)教師到企業(yè)去實踐。通過幾年的努力,目前我校有“雙師型”教師7名,占專業(yè)教師隊伍的28%。

  5、完善師資隊伍管理機制進一步明確教師教學(xué)崗位職責,確定符合現(xiàn)代職業(yè)教育特點的教師標準工作量,為有效進行考核、激勵提供客觀依據(jù)。建立健全教師績效考核評價體系。積極推進人事分配制度改革,實行全員聘任制和“合同管理”。進一步加大校內(nèi)分配制度改革,實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度,構(gòu)建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。

  6、兼職教師隊伍建設(shè)

  20xx-20xx學(xué)年,我校進一步加大了兼職教師隊伍建設(shè)力度,充分利用校外人力資源,努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍,在原有兼職教師的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,進一步擴大了兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中,一部分作為校內(nèi)兼職實訓(xùn)和從事教學(xué)教師,一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實習(xí)階段的指導(dǎo)教師。我們結(jié)合學(xué)校具體情況,制定兼職教師的任職標準,建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。同時,學(xué)校還組織聘請具有實際操作能力的企業(yè)專家、技術(shù)能手、管理能人到校對教師進行培訓(xùn)。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解,邀請韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實習(xí)就業(yè)的講解,邀請華中科技大學(xué)的專家到校進行專門指導(dǎo)。從實際效果來看,這些教師的動手實操能力較強,一定程度地提高了我校部分專業(yè)的實操效果,對我校的專業(yè)教學(xué)起到了一定的互補作用。

  三、加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的對策及建議

  教師隊伍的強弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素,可以說職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵就在教師。然而,針對目前我校甚至我市中等職業(yè)學(xué)校的師資隊伍建設(shè)中還存在問題,我認為,應(yīng)當從以下幾點來解決:

  1、師德師風建設(shè)要正面教育和制度約束相結(jié)合,對有損師德的行為要嚴肅處理。學(xué)校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工,增強培訓(xùn)教育工作的計劃性和針對性,要重點加強對年輕教師的教育。

  2、加大專業(yè)課教師的引進力度。制定相應(yīng)政策,廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔任專職或兼職教師,專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇,對兼職教師則可以靈活處理。在面向社會招考專業(yè)課教師時,取消“具有教師資格證”這一條件,增加“具有技師或工程師職稱”的條件。

  3、加大雙師型教師培養(yǎng)。采取有效的激勵措施,加強校企、校際、教師之間的交流與合作,要建立符合中等職業(yè)教育特點的教師繼續(xù)教育進修和企業(yè)實踐制度,不斷提高中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍的水平,切實加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)步伐。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí),或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。

  4、對教師實施多層次、多渠道、多途徑的培養(yǎng)。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路,搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。我們要千方百計為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路,為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。

  5、加大資金投入,完善教師保障機制。民辦中等職業(yè)學(xué)校難以聘請和留住人才,關(guān)鍵在于有沒有建立一套完善的保障制度。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育的問題。政府應(yīng)出臺相關(guān)政策,加大資金的投入,提高一部分教師的待遇。要讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學(xué)校的差距,同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。政府應(yīng)該制定切實可行的方針政策,鼓勵公辦學(xué)校有經(jīng)驗的教師到民辦中等職業(yè)學(xué)校去,尤其是專業(yè)課教師。政府可以把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負責,給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負擔。

  四、對當前中職教師省級培訓(xùn)的建議

  1、教育行政部門應(yīng)重視民辦中職教師培訓(xùn)工作師資培訓(xùn)觀念是教師培訓(xùn)活動的靈魂。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分,教師也面臨著素質(zhì)提高的重任。

  (1)教育行政部門應(yīng)把民辦中職和公辦中職同等對待,從政策、法規(guī)的宣傳到培訓(xùn)經(jīng)費和制度的落實保障,給予民辦中職教師培訓(xùn)一定的支持和扶持。《中華人民共和國民辦教育促進法》第四章第三十一條規(guī)定:民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計算、

  表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。

  (2)政府加強對民辦中職教師培訓(xùn)工作的宏觀調(diào)控。設(shè)立專門的民辦中職教師培訓(xùn)信息機構(gòu),為教師培訓(xùn)提供信息支持,并對民辦中職教師培訓(xùn)工作進行全程監(jiān)督和評估,使教師培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化,切實保障民辦中職教師培訓(xùn)的權(quán)利,保證教師培訓(xùn)質(zhì)量。

  (3)加大經(jīng)費投入力度。培訓(xùn)經(jīng)費是培訓(xùn)工作的物質(zhì)保障,合理而有效的經(jīng)費投入是成功組織教師培訓(xùn)的重要條件。民辦中職教師培訓(xùn)不僅使社會和學(xué)校受益,還使教師個人受益。按照效益共享、責任分擔的原則,政府、學(xué)校、個人應(yīng)共同分擔培訓(xùn)成本,但應(yīng)確定培訓(xùn)成本分擔各方的大致比例。教育行政部門在中職教師培訓(xùn)經(jīng)費的投入上,適當?shù)叵蛎褶k中職傾斜,扶持弱勢中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)。

  2、采取實用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式

  要充分運用角色扮演、情景討論、辯論進行教學(xué),達到師生互動效果。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇設(shè)置上堅持“四性四化”,即針對性、實用性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性;系列化、層次化、生活化、人性化。教學(xué)上采取“四個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,專題學(xué)習(xí)與重點研討相結(jié)合,教師實施指導(dǎo)與學(xué)員主動學(xué)習(xí)相結(jié)合,常規(guī)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合,想必可以收到良好效果。

  3、注重中職教師的職業(yè)需要,重視教育教學(xué)實踐技能的培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)重視“培訓(xùn)中心培訓(xùn)+企業(yè)實踐”的模式,加強培訓(xùn)師資隊伍建設(shè),培訓(xùn)教師應(yīng)改變教育教學(xué)觀念,“以參訓(xùn)教師為本”,積極改進培訓(xùn)方法,注重中職教師的職業(yè)需要,重視教育教學(xué)實踐技能的培養(yǎng)。此外,根據(jù)中職教教育特點,我認為培訓(xùn)機構(gòu)可針對骨干教師進行企業(yè)文化方面的講座,幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去,在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達企業(yè)管理的基本理念,讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求;同時心理健康教育及心理輔導(dǎo)內(nèi)容的課程設(shè)置也應(yīng)引起培訓(xùn)機構(gòu)的重視,有關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生的心理狀況令人擔憂,中職教師普遍認為職業(yè)壓力過大,而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏,心理健康教育能力有待提高。

  4.重視培訓(xùn)效果的評價,加強跟蹤指導(dǎo)

  對于教師培訓(xùn),評價的應(yīng)是教師通過培訓(xùn)改變了什么,也就是參訓(xùn)教師的教學(xué)觀念、能力、知識與技能等向著積極的方向改變了多少。另外,骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程,所以,培訓(xùn)工作要建立長效機制,要重視培訓(xùn)后的信息反饋,定期組織教學(xué)交流和考察等活動,充分利用參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效,讓其參與并組織所在學(xué)校的校本培訓(xùn),實現(xiàn)培訓(xùn)中心培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,參訓(xùn)老師和培訓(xùn)教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。學(xué)校的發(fā)展,教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。只有一流的教師隊伍,才會有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理,才會有一流的教學(xué)質(zhì)量。提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重擔落在教師身上,建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍,是我們中等職業(yè)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵所在。

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