（經典）實用的描寫的作文3篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的描寫的作文3篇，希望對大家有所幫助。

描寫的作文 篇1

　　我家有一只可愛的小螃蟹。渾身灰黑灰黑的。兩只凸出來的`小眼睛也是黑黑的。小螃蟹前面有一對大鉗子，夾一下可真讓人受不了。最有趣的是它橫著走路，可真霸道啊！

　　一放學回家，我就給小螃蟹喂食。我找了一些摸摸渣兒，放進養螃蟹的地方—罐頭瓶。我一放進去，它就用“大鉗子”夾起來，放進嘴里，大口大口地吃起來，還不時地吐著泡泡，好像在說：“謝謝小主人，真好吃。”

　　小螃蟹吃飽喝足后，我就和它玩起來，我把小螃蟹放在用書壘成的臺階上，只見它一步一步地爬了上去，還用“鉗子”不停地揮舞著，威風凜凜地好像在說：“瞧我多了不起，能爬這么高。”接著，我用書本擺了一個小方格，把小螃蟹放了進去。這時，小螃蟹又吐起了泡泡，好像在說：“這可怎么辦？”過了一會兒，它想出了辦法，順著書爬了上去。馬上就要沖出重圍了，可“腳下”一滑，摔了下去。真可惜！小螃蟹又重新爬了起來，我真不忍心看著這只堅強的小螃蟹再次摔下去，便把它放進了罐頭瓶里，這下子小螃蟹又吐起了泡泡，開始了它那說不完的話。

描寫的作文 篇2

　　星期三早上，陽光明媚，小佩戴好紅領巾，背上書包，蹦蹦跳跳地向學校走去。

　　忽然，她看見了一個女孩。她，坐在輪椅上，梳著整齊的馬尾辮，看上去似乎比小靈大兩、三歲。更重要的是，小靈發現她的胸前也佩戴著鮮艷的紅領巾。小靈加快了腳步，湊上前去。“姐姐！”，“哧”的一聲，輪子不了。“姐姐，你是要去上學嗎？”小靈急切地問。她過頭來，微笑著看著小靈，“嗯，我是錦華小學的，你呢？”“太好了！我們同一個學校呢，一起走吧！”小靈聽了她的回答，高興的叫了起來。

　　說完，小靈走到后面，推起輪椅來。她嚇了一跳，誰會想到小靈居然幫她推起輪椅來呢？但是很快，她平靜了下來，開始和小靈交流。通過交流，她們對對方都有了了解。很快，她們從陌生人變成了好朋友。不時，還傳來一陣陣爽朗的笑聲。過往的.路人，都向她們投來友好和贊許的目光……

　　這一刻，世界上充滿了陽光，充滿了微笑，兩旁的樹木變得異常的美麗，周圍的人們也變得異常的親切，每個人的臉上，都洋溢著幸福的笑容……

描寫的作文 篇3

　　不知不覺，已然步入假期幾天了。在這幾天里，我真是過得愜意無比。我曾說過自己并不是一個合格的行者，雖心中愿首身離兮心不懲。但當假期悄然來臨時，曾經山盟海誓，如今也都煙消云散。

　　假期中，我也好生體驗了一番“報道先生春睡美，道人輕打五更鐘”的感覺。無吹哨之亂耳，無作業之勞形。任憑窗外寒風凜冽，也絕不起來。即便早起如芳草，我寧愿為一“蕭艾”。

　　這感覺，仿佛是從學海中尋到了一處小島。便可棄槳娛樂，急不可耐地躺在沙灘之上，再無了前進之念。看來，每次開學后，老師都說我們心浮氣躁亦是有一番原因。已然安閑休息，又怎會再有拼搏之念。古代隱士不出山或許也并非是沽名釣譽，山中閑居也自有一番趣味。

　　自然，盡管我想拋去一切作業。但老師是絕對不會答應的，更何況，還有家長。作業一本本的發下，我也是無奈地動筆來寫。說也奇怪，在學校時，總是精力活躍地做著作業。偶爾做完了后，還覺得似乎很是空虛。

　　但當回到了家后，這種感覺便全然相反了。有作業時，那心情，才是無比的空虛寂寞啊。雖冬天已過大半，雪仍舊未翩翩而至。隆冬時節，卻未見雪景，不由的感嘆這個寒假趣味少了些許。

　　憑欄相望，窗外寒風蕭索，處處紅衰翠減。但艷陽當空，令大地一片金黃。對樓紅磚白瓦反映著陽關。在夕陽的.照射下，顯得很是美麗。只可惜樓下一片人影也無，略缺生氣。

　　想來想去，仍是白居易深知吾輩之心“日上三竿仍慵起，小樓重衾不怕寒”。假日生活如此悠閑，卻如此安逸。想必也是有人歡喜有人愁啊。不過我想接下來的假期生活，我要重新充實起來，聽聽眾享，堅持做天天練，堅持閱讀、寫博，伴著第十屆書香班級的春風，迎接新的挑戰！

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