難忘的一節課作文（通用25篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的難忘的一節課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
難忘的一節課作文 1
往事是塵封在記憶里的夢，在逝去如飛的日子里，在人來人往的街道上，夢境常常被忘記，而六年的小學生活中的一節課確是我唯一的記憶。
那是在我上二年級的時候，班主任吳老師給我們上了一堂非同尋常的課。也就是因為那堂課，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，讓我懂得了：人要學會欣賞。
吳老師在課堂上向我們提出了一個生活中極其平常的問題，她說：“當你們看到了一個自己很喜歡的東西，想讓父母買下來，但父母卻因為某些原因而不為你們買，你們當時的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學的回答都是埋怨父母，父母不愛自己了，不顧及自己的感受的話。但吳老師并沒有因為我們任性的'回答而大發雷霆，而是拿出一幅圖，再用四個小磁鐵把那幅圖的四個角都吸在黑板上。只見拿幅圖滿地都是落葉，花朵都凋零了，立即讓人覺得一絲絲的寒意。接著，吳老師望著那幅圖，意味深長地對我們說：“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會發現一到秋天，果實就會掛滿了枝頭，農民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個問題，結果會怎樣呢？”
當時，教室里靜得連一根針掉在地上也能聽得見，而我們更是似懂非懂。
片刻后，吳老師凝然地望著我們：“父母不為你們買那個東西，不是他們不愛你們，也不是他們不顧及你們的感受，也許是因為那個東西的價錢太貴了，也許是因為對你們沒有好處。他們每時每刻都在為你們著想。而就在這時，你們被自己的情感所左右了，腦海里全是埋怨，卻忘記了他們平時對自己的關心和照料。所以我們要學會欣賞，不能讓感情的云霧蒙住自己的眼睛，凡事都要從美的眼光，美的角度出發，這樣就會發現周圍的事物是多么的美好！”
“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了，但，沒有打斷我這么多年來對這堂課的回憶。它，令我難忘。事隔那么多年了，可我每當回憶起這堂課，我的心中總會涌現出一股股的感動，這是因為它讓我理解了父母對自己的良苦用心和懂得：人要學會欣賞！
這就是我最難忘的一節課，雖然已經過去很久，但它永遠留在我的記憶中。
難忘的一節課作文 2
做了這么多年的學生，從來沒有想過這個問題，是否有一節課或一個老師令我難以忘記。沒想過可能是我麻木了，但是沒想過也不代表沒有。我遇見過很多好的老師，在我的人生路上給出過很多建議和幫助，可以說很大程度上是他們造就了今天的我。所以在此，不便一一列舉，因為他們在我心里的地位都是一樣的。但是難忘的課，記憶猶新的，倒是不多。有一節課我至今還難以忘記，它使我發生了很大的轉變。
那是小學二年級的一節語文課。那節課是一節評講作文的課。我當時還是個不怎么樣的學生，學習體育什么都很一般，除了體積龐大沒一點可以引起別人的注意。而我們班優秀的同學有很多，可以說那時的我是自卑的，當然那時的我根本不懂那種心情就是自卑。每次評講作文，老師都會叫寫的好的同學起來念。而那一節課，她叫的第一個人居然是我！我萬萬沒想到！那是我自己寫的第一篇作文，是我自己寫的.！
以前的作文除了考試一般都是我姐代筆，因為我真的不會寫。老師說我寫的很好，特別是開頭，把想見奶奶的心情表現得很到位。我站起來念了我第一次受到表揚的作文《我的奶奶》。讀完后掌聲響起，我一直覺得那段時間很美好，很開心。從此以后，我對寫作有了信心，被表揚的次數也逐步增加。在念作文的同時，我對于在人前大聲朗讀和表現自己也越來越淡定，朗誦的技巧，還有語言的表達能力都得到了提升。可以說，這一次是我逃離那個沉默寡言，自卑的自己的第一步，也使我明白，我可以做得更好。爾后我甚至在語文這一科上也開始拔尖，考試成績一直是名列前茅。認識我的人都很難相信，我曾經考小學語文考不及格，全世界都及格就我一個不及格。現在想想都丟臉，我那是該有多蠢啊？可是，我現在已經可以正視那一個自己，如果沒有她，也就不會有今天的我。
當然難忘的課還有別的，但這節課最久遠，印象最深，而且在我迷茫的時候我會常常想起，它就像有一種魔力，告訴我要勇于挑戰自己，發現自己更多的可能性。在此，和大家分享，希望大家也可以回憶起對自己有特別意義的那節課。
難忘的一節課作文 3
今天，我們玩了一個游戲，讓我們懂得了珍惜。
老師先給我們每個人發了一張白紙，讓我們在白紙上寫上五個最關心你的家人。我們都莫名其妙，有的說：“老師為什么要我們寫親人的名字呀？"有的說：“寫名字要干什么呀。"老師說：“別廢話，快寫。"我們只好寫，我寫了爸爸、媽媽、奶奶、姑姑、三姨。
游戲的第一個環節開始了，老師對我們說：“請在你的紙上劃去兩個名字。"我猶豫了一會兒，老師卻說：“請快點做出抉擇，當你劃掉一個名字的時候，這個人就永遠不會出現在你的生活中。"我聽完老師的話，撕心裂肺。我傷心欲絕地劃去了姑姑和三姨，在我劃的時候，筆尖都在顫抖，想起了姑姑和三姨帶給我的好。想到這里，我所有痛苦涌上心頭，嚎啕大哭起來。別人看到我哭，控制不住自己，也哭了起來。
游戲又開始了，老師對我們說：“請你們在剩下的三個名字里再劃去兩個名字。"這次，我們都說不能劃了。老師說：“不行。即使我們有千萬的`舍不得，也要劃掉。聽完老師的話，我們都淚如泉涌。我先劃去了奶奶，我想起了奶奶關心我，給我送吃的。在爸爸和媽媽之間，我很難做出抉擇，他們都是賜予我生命的人。我最后劃去了爸爸，我想到以后，別人有爸爸陪著，而我沒有，心都快碎了。
老師叫我們把最后一個人劃掉，從我們的生命中消失。我們心如刀絞。我忍著痛把媽媽劃掉，想以后我一個人孤孤單單地活在這個世界上。過年了，別人家都是熱鬧的，只有我家是冷清的；晚上睡覺時，耳邊再也響不起那些歡聲笑語。老師的眼睛也紅了，對我們說：”失去的，永遠都不會回來。所以，你們要珍惜。"
聽了老師的話，我們明白了老師玩這個游戲的目的，懂得了要珍惜身邊的人。
難忘的一節課作文 4
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴響了，我飛快地跑進教室，一進教室，就看見陳老師手上拿著四個紙板，全班同學的目光就投向了老師，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，我們一個個丈二和尚摸不著頭腦，這時老師好像看出了我們的心思，神秘神秘兮兮的對我們說：“今天我們要玩一個叫做“過河拆橋”的游戲。
一聽到這個名字，我們便疑惑不解，什么叫過河拆橋？老師你要我們過河拆橋？我們可做不到！這時老師，簡單的說出了游戲規則：一共分成兩隊，每隊派四個人，每人手里一塊紙板，交替著鋪著前進，如果腳出了紙板，就要受罰！
老師一說完規則，就問大家：“誰愿意參加比賽？”這時教師里頓時炸開了鍋，全班同學都，舉起手來，躍躍欲試，嘴里還不停地喊著：“我！我！我！”還有的同學伸長脖子，站了起來，生怕老師看不見他。老師飛快的選好了參賽選手。只見他們仰首挺胸，胸有成竹地走上了講臺。兩隊的代表用眼神盯著對方，好像再說“我一定不會輸給你的。”
比賽開始啦！祝澤軒先把腳放在紙板上。直見樊昊也隨后跟來，可是紙板小了。放不下兩個人的雙腳，祝澤軒只好把腳踮了起來，然后又蹲了下去，把后面的紙片撿了起來，放到前面去，直見兩隊不分上下，前面走一步，后面的又跟了上去。祝澤軒和樊昊越來越著急啦！兩個人只好抱在了一起，轉來轉去就像兩個人在跳雙人舞一樣。眼看周子巖那一組上就要贏啦，可是天助我也，周子巖一急，把紙片一下子丟了好遠，她夠也夠不著，只好"下了河"，重新開始了。可是祝澤軒那邊還在橋上苦苦掙扎著，不知道是誰撿起來。周子巖他們不甘示弱，乘勝追擊，最終我們輸了。
到了全班賽教室就沸騰起來了，有的在吶喊加油，有的'急得直跺腳，有的已經準備大干一場。教室里熱鬧得要把教室的屋頂掀翻了，儼然匯成一片歡樂的海洋。
這真是一個次難忘的體驗！玩了這個游戲之后，我懂得了人與人之間只有團結友愛這樣才能成功。
難忘的一節課作文 5
一轉眼之間,我從一個懵懵懂懂的一年級小屁孩長成了一個五年級大姐姐，這期間，我上的每一節課都意義非凡，讓我記憶深刻，其中，有一節科學課讓我受益匪淺。
那是剛上五年級的時候，科學老師要為我們講新課，但因為探索的過程比知識更重要。所以，老師先告訴了我們材料和名稱，還有一些比較基本的內容，為我們奠定了基礎，然后讓我們根據這些客觀條件，發揮自己的想象力，大膽猜測，把這個實驗的過程小組研究探討出來。在規定的時間內，要完成學習任務，然后進行交流。在這之前，我上科學課很少發言，因為我不喜歡科學，科學太枯燥了，怎么弄都弄不懂，所以，我們班的科學課，我就只是扮演一個默默聆聽的角色，就像原老師說的：“自己的課堂，不發言的同學就這樣把課堂拱手讓給別人啦！”但這節科學課，是我對科學的一個轉折點，所以，這節課讓我難忘。
我們小組經過細致的`探討，研究出了這節課的主題：斜面是否省力。我們懷著稍微有些激動的心情結束了探討。當老師說：“哪個小組想先來交流？”我竟一改以往的習慣，毫不猶豫地把手高高舉起，老師掃視了一下全班同學，說：“笑然，那你先上來說說你們組的實驗計劃。”我和星羽自信地走到了講臺上，開始為大家展示我們組討論的成果，我們兩個大聲地為大家講解，有的同學在下面邊聽邊點點頭，好像在表態似的；有的同學在下面小聲嘀咕，可能對我們還有意見吧；還有的邊看還在研究自己該怎么做。當我們說完這個實驗，老師說：“這個小組的實驗探究的非常好，請回！”當時，我帶著幸福的笑容回到了座位上，交流的那幾分鐘讓我刻骨銘心，永遠都忘不了。
正如郭沫若所說：既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。科學不是一個結果，而是一個探究的過程。這一節課讓我懂得：“不管什么時候，都要有一種熱愛探究的精神和大膽交流的勇氣，即使猜想是錯誤的，這種精神也是可貴的。”雖然這節課已經過去了，但這種探索的精神一直伴隨我成長。因此，這節課是我心目中最有意義的一節課。
難忘的一節課作文 6
令我最難忘的一節課是我們剛升入初中時上的第一節心里健康課，那節心理健康課讓我現在還記憶猶新，
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，我們快速走進教室。門一開，一位四十來歲，長發披肩的女老師走進教室。
“大家好，我是你們的心理老師。”老師說，“今天是我們上的第一節心理健康課，我們來做一個游戲，這個游戲的名字是“介紹”。規則是由第一個同學來介紹自己，而第二個同學，先介紹前一個同學后再介紹自己。好了，現在誰有勇氣做第一個介紹自己的人呢？”
頓時，教室里一片安靜，安靜的像一根針掉在地上都能聽見。
一會兒，有一個人默默的舉起了手。“好，那就這位同學先來吧！”老師帶著那位同學走出了教室，讓他放松一下。
接著，老師走進了教室，向我們小聲的說：“一會兒，他進來了，你們就隨便說話，不要讓他太緊張，好吧？”我們大家都點點頭，一會兒那個同學進來了，我們都按著老師說的配合起來。
第一個同學大大方方地介紹完了自己，緊接著第二個同學，第三個同學……都按照老師說的規則介紹了自己。這會兒，到我前桌介紹了，他介紹著自己，我便認真地記著她的喜好，理想……
她介紹完了，到我了，我有點緊張，但還是走上了講臺，按照剛才那位同學說的'，我一邊回憶一邊介紹，介紹完她，就該介紹自己了，因為緊張，心怦怦直跳，說話的語速也很快。
“大家好，我是馬夢甜，我喜歡看書，希望以后的時間可以和大家好好相處，改掉以前的壞習慣，請大家多多關照。”說完便走下了臺，回到了自己的座位上。走下臺的那一剎那覺得，原來一點都不難啊！
“叮鈴鈴……”下課時間到了。
這就是上初中后令我最難忘的一節課，這節心理健康課讓我覺得既有趣又鍛煉了我們上臺講話的能力。
難忘的一節課作文 7
今天，潘老師有事不在，學校派了一位既嚴肅，又說話風趣幽默的馮老師來給我們上課。
馮老師上的課確實令人難忘。他上的寫作課開始我們還以為是在上文字游戲課，覺得新奇有趣。在討論中間，馮老師跟我們說了福字的來歷。他說：“古代的人相信迷信，以為有神靈鬼怪，所以常常祭祀請求上蒼保佑他們平安增福。他們就在祭壇上擺上祭祀的.物品，這就是福字左邊表示的祭壇的由來，那是指一張祭桌。右邊是表示一壇酒，一橫表示酒壇的蓋子，口字表示酒壇的口子，而下面的田字是指酒甏。噢，聽了馮老師的講解，我們恍然大悟，原來這福字還有這么大的學問，怪不得這個福字寫成衣字旁就錯了，因為從道理上來講就不通，以后我再也不會寫錯這個福字了。
后來，我們又討論研究了眾字的造字原因。通過討論，我們也知道了，一個人成單，兩個人成雙，還可以寫成倆，三人就成眾。群眾群眾就是說三人以上聚集在一起就成了群眾了。
還有一個最有趣的問題是日字加一劃可以組成哪一些字。對這個問題，大家都覺得很有興趣，因此在回答這一道題目的時候紛紛舉起了手，都想要自己來回答。馮老師的辦法也真夠絕，他讓我們能夠組成五個字以上的同學站起來。好，這一下全班同學都站了起來。后來，馮老師讓只能夠組成五個字的同學坐下，組成六個字的同學坐下……站著的人越來越少。到九個字的時候還有十一個學生站著。十個字的時候，只有一個人站著。馮老師就讓他上去把字寫到黑板上。可是，那個人卻沒有上去，原因是他不能夠寫出十個字，剛才他是站著開了小差。馮老師就請他坐下，同時告訴我們不能開小差，否則就會鬧笑話。我們都點頭同意。然后，老師就從能夠寫出九個字的學生中叫了兩個學生上去寫。他們很快就寫好下來。我們看到兩個人寫出來的九個字幾乎一模一樣。大家都笑了。老師還發給他們每個人一張紅星卡。
啊，今天我真高興，因為我知道了漢字每一個字都有它的來歷。以前我認為漢字就是漢字，只要照老師寫了就好了。現在我懂得了原來漢字中間還包含著這么多的道理。我想以后自己寫漢字就不會再寫錯了。
這一節課真讓我難忘！
難忘的一節課作文 8
在我小學四年的生涯中，上課已是我的家常便飯了，又令我感到快樂，輕松，難忘，枯燥，但最難忘的還是那節課。
在星期五的科學課上，老師對全班同學說：“拿上你們的科學用具，跟我去實驗室做實驗。我今天教你們連電路，之后會給你們一些材料，可以自制電動小風扇。”實驗室里，老師在講臺上認真的講著電路的各個注意事項，一直都對電路很感興趣的我聚精會神的聽著課。但是在我前面的幾個同學卻是無心聽講一直在交頭接耳，聊天講話。我搖了搖頭，為他們沒有聽這么有趣的課而感到惋惜。老師講解完畢后讓我們自己親手操作，連小燈泡的電路，如果成功了，就可以自制電風扇啦，老師上課講的東西都深深的印在我的腦海里，所以連接導線還難不倒我，我迅速的連接好一根又一根的導線，歐耶！我的小燈泡成功的亮起來了。而那些上課聊天的同學們卻是無動于衷，簡直就是丈二和尚摸不著頭腦。老師檢查過我的電路后，便發給了我自制小風扇的材料了，我便興奮地進行下一項實驗，這個比較復雜的電路對我這個初學者來說還是有些困難的，雖然我已經依照老師的方法去做了，但是我還是失敗了，我很難過，垂頭喪氣的趴在桌子上，就在這時我看見老師朝我走來，我兩眼放光的看著老師，心想：太好了，我的救星來了，我的實驗有救了。我以為他會教我怎么連接電路呢，結果他只是對我說了四個字——不要放棄，聽到這四個字，我感覺我又有了力量，對呀，我還沒有失敗，我還可以再來，于是我又鼓起勇氣，再一次嘗試。腦子里再次回想起老師講的種種步驟和他對我的鼓勵，果然功夫不負有心人，我連接的'小風扇成功的轉起來了。我開心地笑了這是我自己努力的結果。
這節課，從同學身上我知道了，做事要認真，不可以一心二用。經過做實驗，讓我懂得了做任何事情都不能輕言放棄，就算是失敗了我們也要重新站起來，永遠都不要絕望，因為只要你堅持，這個世界就會帶給你希望。最難忘的不是這節課學的電路，而是經過這節課后得到的感悟，這將會是受益我一生的東西。
難忘的一節課作文 9
在六年的小學時光里，我上過無數次課，學到了無數知識。但最令我難忘的是四年級的一次科學課了。
四年級，我們班來了位新老師——晉老師，她教我們數學和科學。晉老師說話既精辟又和藹，她對數學知識十分了解，時常給我們出奧數題來擴展思維。她不僅布置的家庭作業特別少，還對學生特別親切，所以深受同學們喜歡。記得在那年冬天，幾乎沒怎么下雪，到了本該春暖花開的時候，卻紛紛揚揚地下起了小雪。同學們都想下課出去玩雪，但出乎意料的是，晉老師竟然主動提出講完科學就提前出去賞雪！同學們不僅對這位新老師更加喜愛！
一提起晉老師，我最先想起的就是一堂有趣的科學課。一直以來，我認為上科學課是最無聊的事，一翻開書，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知識往腦子里塞，實在是枯燥乏味的過程，你看——讀一遍，便想把書合住，讀兩遍，便想出去玩……如此反復讀下去，不但一點兒收獲也沒有，還浪費了大把大把的時間，這可真是令人頭疼的事。不過，自從上了晉老師的那堂課，我便愛上了科學課。
科學課，我們照例要背一些知識，不過，晉老師教了我們一個新招——理解記憶。只見科學書上印有一個插圖，記錄了蝴蝶生長的全過程：卵——幼蟲——蛹——成蟲，我們的背誦任務就是這些。晉老師先讓我們看書讀，然后看著書上的`插圖背，最后看著黑板背，再有慢到快。在背誦過程中，我腦子里不僅浮現出一組連環畫：一個圓圓的卵里，爬出一只令人望而生畏的毛毛蟲——蝴蝶的幼蟲，這個幼蟲經歷幾次脫皮，把自己結成蛹，掛在樹上，過了幾天，幼蟲破繭而出，成為成蟲，也就是漂亮的蝴蝶，然后蝴蝶再生下卵……周而復始，大自然向我們展現了許多神奇的事情。
同學們越背越快，也越背越有興趣。這不再是背書，而是一場游戲，誰背得熟練，誰就是冠軍！在我們忘情地背的同時，讀書的訣竅——理解，也悄然出現在我們面前，任我們細細品味。
這真是一次令人終生難忘的科學課！
難忘的一節課作文 10
在我接受教育的十多年時間里，給我們上課的老師足有三、四十名之多，然而給我印象較深的課并不太多，唯獨初中二年級時的一節語文課，是我終生難忘的一節課。我敢斷言，當年我們那個班的同學，肯定也對那節語文課留下深刻的印象。
記得那是三年級那年的初夏，某一天的一節語文課。上課鈴聲響過，同學們迅速進入教室做好，等候老師來上課。
教室的門開了，四十多雙眼睛向教室門望去，大步走向講臺的并不是我們的語文老師，而是教初一語文的孫老師。同學們雖然還沒完全反應過來，卻都習慣性的齊刷刷地站了起來。帶著疑惑的目光，注視著孫老師那張略帶微笑白皙的“國”字形臉。待老師用那渾厚親切的嗓音發出“同學們好！”后，全體同學以不同于尋常特別響亮的聲音回敬“老——師——好！”。
孫老師環視一下全班同學，用較低沉的語氣說：“你們的王老師病了，由我來代這節課，我們今天學習新課——《到佛子嶺去》”。
這簡短的'開場白，不僅讓我們明白了代課的原因，而且知道了這節課的學習內容。尤其是孫老師那酷似中央廣播電臺播音員夏青的聲音，一下子就把學生吸引住了。
接著同學們在欣賞老師那娓娓動聽的講課過程中，了解了《到佛子嶺去》這篇課文的作者、寫作的時代背景及課文梗概。接著孫老師開始了范讀。
“到——佛子嶺——去！”孫老師就朗讀這課文開頭的第一句，就把全班學生給強烈的吸引住了。那字正腔圓的發音，那抑揚頓挫的語調，那富有節奏的語速，仿佛帶有極強的磁性和巨大的穿透力，在感染著每一名學生。每一名學生的雙眼都聚精會神的盯著書本上的字句；每一名學生的兩耳都在聆聽著那動聽、感人的閱讀。此時，學生們不是在單純的聽，而是在品味、在享受。
課文還未讀完，下課的鈴聲響了，同學們帶著一絲遺憾和惋惜，目送著孫老師離開教室。
沒等孫老師走多遠，同學們便開始模仿起孫老師的語調，大聲地朗誦道：“到——佛子嶺——去！”
聽完孫老師的課，使我們真正的見識了什么是真正的朗讀。通過這節課，對我以后朗讀水平的提高起到了很大地示范作用，甚至影響了我的一生。
難忘的一節課作文 11
雖然，這一課并非發源自學習，但卻依然讓我難忘。雖然，這只是生活中的一件小事，但卻讓我感慨萬分。雖然，我為此付出了代價，但我卻學會了道理。
那是一段已快忘卻的往事，但至今一回想，卻似在昨日。郵箱臉上的好大一個巴掌印還在嗎？
啪的一聲，我不由自主的倒退兩步，雙手撫摸著被打的左臉，近乎呆滯的眼神望著冰冷的地板，慢慢的抬頭，用目光與那個打我的人對視。我見那滿是諷刺與絕望可憐的'眼神，不經意間心中一痛。我這是怎么了？為何會是這般？啊！此時我的頭仿佛被千萬根銅針穿破頭皮，跌跌撞撞的走了出去
太陽，好像已經累了，慢慢的向下爬去。四五點鐘的時候，天也不那么熱了。而令人緊張的是，成績該見面了。
當老師念到我的名字的時候，我漫不經心的走向講臺。是我狂妄自大？還是被失敗打得信心四碎？不，是我自信。在我用手接住卷子的那一霎那，我笑了，笑得很開心，結果也是不出意料的一百分，我回頭望向我那和我比了近六年的對手，諷刺到你的分比我高多了呀！不愧是比我強一等的才人呀！哈哈，真是牛呀！
他的臉從略微蒼白，變得滿臉通紅，雙目都快要噴出火來了，手上青筋突起，仿佛要吃人了。
我毫不在意，但我的行動讓我嚇了一跳。下次再考這么高的話，我豈不是比不過你了嗎？下次再考，就低一些吧！
到了現在，我依舊忘不了那個響亮的耳光。那一課，我明白了：人總有失足，總有不足，人總會有挫折，而那一次是他，也是我，兩個人共同的挫折。而且，我還懂得了一個道理，那就是：對待你的對手，不能輕視他們，把它們當成你真正的對手。
回想此事后，我總會笑笑。笑那事真是險，差點失去一個好友。笑那兒時的天真。笑那可笑的成績。成績只是一時的，不是一世的，何必看重呢？在關鍵的時候，抓住機會就行了。
這一課，還真是難忘啊！
難忘的一節課作文 12
今天早自習語文老師說：“今天，我們一起制作個水果拼盤把。”說完教室里同學們立即興高采烈的歡呼起來，接著就嘰嘰喳喳吵個不停。
老師讓我帶幾個同學一起去買水果，我帶著幾位男同學和幾位女同學去買水果。剛走出去教室同學們就嘰嘰喳喳地想一群麻雀，走出校門那就無法無天了。
我們來到了水果攤，看到各種各樣的水果高興極了。我們買了蘋果、香蕉、梨、葡萄，還剩下一點錢不知道買什么好，我想買火龍果一看價格又覺得太貴了，又看看菠蘿更貴，挑來挑去還是買了火龍果。我們終于買好水果高高興興的回學校。
剛到學校就看見語文老師帶著同學們往實驗室走去，我們拿著滿載而歸的水果給老師看。老師看了也高興極了。我們拿著水果走進了教室，同學們看了都忍不住的吞口水。
開始分組了，老師把我、樂怡、夢璐、秋琴、泉易、超越、靜玟、等分成了一組。老師開始分水果了有蘋果、桔子、香蕉、葡萄、火龍果。康哲興沖沖地不知從哪里拿了一塊西瓜。
有了這些材料，我們興致勃勃地開始制作水果拼盤。我們把水果都先把皮剝掉，然后把香蕉切成條狀和圓片，再把蘋果、火龍果、想梨等都切出來。
水果都準備好了，我們開始拼湊起來，我們先把桔子放在盤子的四周、把黑溜溜的葡萄放在桔子的中間、把一塊梨放在葡萄的中間、把切成三角形的火龍果和蘋果放在葡萄的下面、再把香蕉放在葡萄上面做成了眉毛，這樣一張可愛的笑臉制作完成了。
我們還另外做了一盤水果拼盤是送給老師的。我們拿著水果拼盤給老師們一起分享，老師讓我們拿著水果拼盤拍照。可等拍完照回到了教室，發現楊熠晨同學把我們剩下的一個梨給偷吃了。我們剛想找他算賬，他已經逃的無影無蹤了。
接下來我們把盤子里的.水果拿出來吃，我們每人分了分，結果不到五秒鐘水果就被同學們一掃而光了。尤其是楊康哲同學抓起一把就往嘴里塞，腮幫子都鼓鼓的手還不忘接著拿，真是吃著碗里的，看著鍋里的。
這次活動我懂得了同學之間要團結，才能把事情做得更加完美。這節課讓我非常難忘，也希望老師能多舉行這樣的活動。
難忘的一節課作文 13
到了素質教育基地的第二天，我們學習了如何擺多米諾骨牌。這是讓我終身難忘的一節課。
你可能會說，多米諾骨牌有什么可學的？不就是排幾行骨牌嗎？有什么值得難忘的？不，你錯了。
一上課，老師就讓我們按照在學校分的小組來擺骨牌。有的人并不是很開心，因為小組中可能會有一兩個調皮的同學。本來我也有點擔心我們組那個同學會調皮，但讓我出乎意料的，他不但沒有搗亂，而且還在那專心致志的擺多米諾骨牌。
一開始我們組都是各自擺各自的，但因為這樣顯得我們組擺的有些雜亂無章，所以組長便提議，把我們每個人擺的骨牌都連起來，那樣絕對是又宏偉又壯觀。
說起來容易做起來難，一開始我們想的太過簡單了，要知道，多米諾骨牌可是很容易倒的，一倒就會全部毀掉的.。第一次我們本來已經接近完工了，可不知怎么回事，一個骨牌突然傾斜，直挺挺地倒下。這一倒可不得了，我們眼睜睜地望著四分之三的骨牌倒下。組長長嘆了一口氣，我拍了拍組長的肩膀，說：“加油啊，失敗是成功之母嘛，我們才是第一次擺嘛！”組長點了點頭。第二次，我們每個人都小心翼翼的，突然有一個男生沒有骨牌了，來找女生要，我還沒弄懂怎么回事，兩個人突然吵了起來。結果一個人不小心撞了骨牌一下，最不想發生的事情發生了，第二次失敗后，我們都顯得有些力不從心了，好幾次都有人都把骨牌摔在地上，喃喃自語：“不玩了！真麻煩！”
光陰似箭，老師讓我們停了下來，我環顧四周，只有兩三個組完成了。
下了課，王老師把我們班召集起來，對我們說：“這節課你們應該深刻反思，為什么只有兩三個小組完成了？這就能看出一個小組的合作能力……”
我低下了頭，心里想著，我們小組之所以沒有完成，就是因為我們沒有團結合作，只顧著忙自己的。俗話說：“團結就是力量。”這節課就讓我明白了這一句話的意思，我們一定要一起合作，這樣才能有成就。小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有成就。
這節課讓我知道了，只有同心協力，團結合作，才會有成功。
難忘的一節課作文 14
童年的回憶是美好的，童年是每個孩子心中都會，留下的記憶，在心中有過一處令我印象深刻的記憶，那是一節難忘的體育課。
“體育課”對于我們這些愛玩的孩子說，就是我們的`解放課。“鈴鈴鈴……”鈴聲響了，只見老師拿了幾個排球，起初我們對知悉，玩意兒充滿著濃濃的興趣，可是后來那股興趣變成了無奈，這是為什么呢？是因為原來老師要教我們排球的發球，說時，她已經開始用他標準的下手發球，給我們做了試范，隨后老師開始幫我們擺好位置，讓我們開始學習。
聽老師的話，我們也躍躍欲試。“哇！好疼啊！”只聽見一個個同學的慘叫聲，我不敢再發求了，可當我停下時，只聽見老師說：“別愣著，快發球！”我抱著必死的決心，跑到老師那兒不管了，我……我才不怕呢！我把球往上一拋，回憶著老師的動作，將身體一扭，回憶著老師之前示范的動作，哈哈，我發過了，雖然手上因為打球的位置不對，而有了青色的玉清，但是因為我發過了三米線，同學們對我投來羨慕的目光，我也忽然忘記了傷痛，一次嘗試也許并不會成功，但一定會成為男，忘的回憶，因為這次在體育課上的嘗試是這節體育課成為難忘的，記憶。
難忘的一節課作文 15
有一天上作文課，朱老師走過來說：“同學們，今天我們上一次戶外課！”我們聽了高興的跳了起來。同學們像出了籠的小鳥一樣飛出了教室，迅速排好隊，等著老師的口令。要出發了，同學們都已經按耐不住，像梅花鹿一樣，蹦蹦跳跳地來到了宜城市中心的紫蓋山廣場。
此時的`紫蓋山廣場美極了，青草綠地，樹木蔥郁，讓我的心情很愉悅。我們在草地上手拉著手，圍成一個圓圈，席地而坐。老師拿了個大鼓，把大鼓放在圓圈的正中間。我們吸引了大批的游客，有老人，成年人，就連小孩也參與進來和我們一起做游戲，人們把我們圍的水泄不通。開始玩游戲了，紅花在我們的手上像小兔子一樣飛快地跳著，劃成了一條大大的波浪線。當紅花快落到我手上的時候，我心里默念著：“千萬別是我，千萬別是我……”紅花跳過來了，我一把捉住紅花，打算丟的時候，只聽“澎”的一聲，鼓聲停了，紅花還在我的手上。唉！真是想什么來什么呀！說著把自己的嘴打了一下，走到鼓旁邊，雙腿張開，“唰”一聲，做了個劈叉的動作。這時，一對雙胞胎小弟弟屁顛屁顛地來到大鼓前，用他們那可愛的小手拍打著大鼓……
該回教室了，我們依依不舍地離開了紫蓋山廣場。這真是一次難忘的戶外課！
難忘的一節課作文 16
“快來抓呀，有本事來呀，來呀------”南203教室里充滿了笑聲，原來我們在玩一個游戲啊!
大家一定要問是什么游戲，一會兒就知道。鈴聲一響，盛老師在黑板上寫了五個字：“獵人打鴨子”這五個字引起了同學們的議論。教室里頓時沸騰起來，和早上的菜市場沒什么區別，接著老師說了游戲的規則。兩為女同學自告奮勇地當獵人，男鴨子也涌了上來，突然獵人出現了，來打鴨子了，鴨子一慌，四處亂逃，一只鴨子一下被打中胸膛，犧牲了。接著，鴨子一個個都倒下了，只剩下一只紫鴨子了，所以把希望都寄托在它的'身上，它東跳西躲，躲過了很多子彈，但最后也被子彈擊中了左腳。
該輪到男生當獵人了，我成為了獵人，我拿著槍叫一個人打左邊，我打右邊，鴨子一個個地退場，我打中了3只鴨子的頭部，還剩下最后一只鴨子，它拿了一只袋子當帽子，當它出來時，我一顆子彈飛過去，又打中了它的頭部。不到5分鐘，“女鴨子軍團”全軍覆沒，我們男生大獲全勝，大家歡呼起來，雖然還要寫作文，但我們也非常開心。
我希望學校里上課也能開展一些游戲，讓課堂變得更加豐富多彩，大家也可以共同分享這一份快樂。
難忘的一節課作文 17
六年來，我們經歷了許許多多的事，有許多令我難忘的事。今天我就來談一談難忘的那一節課。那是六年級下冊的一節錄播課，老師在那節課上。教導我們要遠離手機，電腦等電子產品，在那節課上，我聽到了許多因手機而殺人自殺的事例，于是我便下定決心不玩手機了。老師教導我們，雖然玩手機很開心，可以后會后悔一輩子的。為了父母，好好學習，天天向上，讓父母高興一點，長大以后就不會因為學習不好而搬磚了，快下課時老師說:“以后誰能保證不玩手機了，就舉起手。”我立刻就舉起了手。因為老師的話使我很震驚，老師還找來兩組同學扮演一個小故事，故事的'大概內容是:一個小孩子向家長提出買手機的請求。第一組演得很有趣，第二組演的意義比較深刻。那一節課令我非常難忘。雖然當時我不完，但我聽了那節課以后，感覺就算以后也不會再玩了。六年的小學時光轉眼就過去了，期間有過的真誠的友情。感恩師生情，也將成為過去。只有那些難忘的事，會永遠留在我們的心中。
難忘的一節課作文 18
最近一次上美術課，老師要我們雕刻“肥皂”。不同于木板雕刻，肥皂質地柔軟光滑，一不留言，就會割傷手指，必須非常謹慎。所以在上課前，老師一再耳提面命，皂雕時不要跟同學談天，以免劃破手指，就不好了。
經過思考，我決定將肥皂雕成一只魚。一開始，我先將不需要的肥皂塊鑿掉，直到完成初壞，我才進行更細微的雕刻。過程中，幾次因為施力不當，刀鋒輕輕劃過手指，令我嚇出一身冷汗，不斷提醒自己要更加注意。就這樣，我一刀一刀小心的刻，卻在即將完工時，意外鑿破一個大洞，讓我十分沮喪。
老師看到了這樣的情景，走過來建議我：“冠廷，”窮則變，變則通”，你可以試著將作品修得小一些，或換刻別種物品。”這句話讓郁悶的我頓時豁然開朗，將作品改刻成大吉大利的金元寶；完工之后，造型比原本設定的`魚還要好看，也受老師的大力贊賞。
這次經驗讓我十分難忘，除了雕出一個美麗的作品，我還學習到，即使陷入困境，只要換個角度思考，在做法上另辟蹊徑，有時反而能得到意想不到的成果呢！
難忘的一節課作文 19
剛咬一口，還沒等下咽，“鈴、鈴、鈴……”上課了，我急出一身冷汗，不知所措。“怎么辦？怎么辦？”我慌忙間，將羊肉串插在了樹旁的泥土里。沖沖忙忙地上樓了。
上課了，我突然想到被貓狗吃了怎么辦？忽然，“吱”的一聲打斷了我的思緒，我嚇壞了，以為是貓狗來了，其實那只是桌子挪動的聲音。接下來，我更加擔心，每一聲響，都讓我心顫，我不停地向窗外張望。
不放心的我終于想出了一個妙計，舉起手，一臉痛苦的模樣。“老師，我肚子疼，上廁所。”老師給了假，我飛奔下樓，直奔那棵埋有“寶藏”的`樹。可是，小明卻跟來了，害得我只好改變方向，進了廁所，吃回啞巴虧。
這節課似乎過得特別慢，在我看來，那秒針如同時針一樣，慢慢地挪動著。
下課了，我箭一般沖向了操場，值周同學的話，我都沒聽見，一心奔向羊肉串。
來到那棵樹前，我愣住了。只剩一個眼兒，還有肉串留下的淡淡的香氣。我失望而歸。又一個下課，我又買了串羊肉串，以“迅雷不及掩耳”的速度吞了下去，讓它在肚子里慢慢品味。
難忘的一節課作文 20
雖然我已經經歷了，但是我還是有點難忘。因為這不是一節普普通通的體育課，而是一堂充滿濃濃愛意的一節體育課。
一到周二的體育課，我們班的同學就興奮起來。因為這節體育課我們可以跟老班一起打籃球，所以我這個“體育迷”也沒有錯過，抱著籃球急匆匆地跑向操場。
突然，老師凌空騰起投了一個三分球，接著激烈的比賽開始了。首先老師把球傳給了他的.隊員，只見小姚高高躍起，準備投球。突然，小馬伸手一扇，把球拍飛了。小晨順勢搶到了球。三步上籃把球投了進去。終于球落在了我的手中，他們追著我跑，我一不小心摔倒地上，老師趕緊跑過來安慰我。我讓老師去打比賽別管我，可是老師并沒有那樣做，而在待在一旁安慰我。他靜靜地坐在我旁邊陪我著一起看他們熱火朝天地打比賽。
這一刻，我的心里暖暖的，仿佛喝了一杯熱乎乎的奶茶，從里暖到外。忘不了，您耐心教我們打籃球的模樣；忘不了您為我們營造更多投籃的機會，一次次奔跑的模樣；忘不了您，為我們的進籃高興歡呼的模樣。
我深深感受到老師對我們的愛，他像園丁一樣培育著我們，我們要好好學習，決不能辜負老師對我們的愛。
難忘的一節課作文 21
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”
——題記
前幾日，我開始閱讀《明朝那些事兒》，里面有很多著名的歷史事件，其中有一件給我的感觸很深。
在朱元璋正在打天下時，其中有一次是和張士誠交手。張士誠是一個十分精明，有謀略的人，他完全有能力稱霸天下，但是，當他有了自己的地盤和錢財，可以過上富足的生活時，便不再與其他的起義軍部隊和元朝對抗，在高郵自立為王，過起了養尊處優的生活。而朱元璋卻是一個積極進取的人，他為了自己宏偉的目標努力奮斗，并不被眼前小小的.利益所誘惑和滿足，總是虛心地向有才華的人請教，時刻反思和學習。最后，朱元璋打敗陳友諒后兵力增強，他趁熱打鐵，毫不猶豫地把利刀指向了張士誠。1367年，朱元璋成功攻破高郵的城墻，堅守了八個月的張士誠被俘。只有心懷天下，有大格局和遠大目標的人才能取得最后的成功，這件歷史事件就證明了這個道理。
同時也給我上了很深刻的一課，從中，我學到了：在生活中，我們應該積極進取，有自己遠大的志向，并向著那個目標不斷地努力，只有那樣才能得到最后的勝利，正所謂“會當凌絕頂，一覽眾山小。”
難忘的一節課作文 22
轉眼間就到了六年級，也就是小學生涯的末端，在整個六年級中我們上過很多的課，每一節課都是我難忘。
一天我們學校的老師去外校參觀，回來后就告訴我們事情——上課不舉手回答問題，而是舉頭，我驚奇地說道：“舉頭？什么意思？”老師說：“也就是站起來說‘我來說’”
開始第一次上課，“上課！起立！老師好！”開始上課，老師開始講課文，“誰來讀一下電視上的詞語？”我們舉起手來，老師說：“舉頭！”哦！對！舉頭，我站了起來，不過沒有搶到，詞語讀完了，該整理課文內容了，老師給了一分鐘，我將課文內容整理好了，“開始回答！”我下意識的'舉了一下手，不對！我立刻反過味來，一下子站了起來，差一點摔倒在地，真是倒霉，沒有搶到。該解釋詞語了，這一回可不一樣了，老師說：“1號回答！”組長站了起來，該第二個了，老師說：“4好槍答！”我站了起來，終于搶到了，我的心中立刻輕松了很多，我說完答案了，終于加上了一分。
我喜歡第一節課！
難忘的一節課作文 23
星期一早上，來自英國的一所小學的校長，不顧路途遙遠，來到我們學校參觀指導。
升旗儀式結束后，9：10，在我們學校的潘校長的陪同下，英國校長要來我們班聽課了。
英語課上，老師教我們第三單元的“Read and Write”。這一節課，雖然老師都是用英語給我們講課，但我們卻能聽得清清楚楚、明明白白，很多同學都積極舉手回答問題。當老師請我們四人小組分角色朗讀時，鄧欣濤讀得最響亮了。后來，老師還請我們小組作代表，給全班同學表演分角色朗讀，我還扮演松鼠的角色呢！接下來，我們開始做課后練習題。我很快就完成了，并認真地檢查了一遍后，舉手請老師來檢查。老師走過來，看了一下我的練習，竟拿來給全班同學做評講示范。我的'心像揣了一只兔子，怦怦直跳。老師一題題地做評講，當同學們都說“Rinht”的時候，我緊張的心才放松下來，老師在我的本子上用紅筆寫了一個大大的“100”分，我開心地笑了，心里感到美滋滋的。最后，老師還讓全班同學一起齊讀課文，我大聲地朗讀起來，好像要展示自己的英文水平提高了！
不知不覺中，40分鐘就過去了，我們以熱烈的掌聲歡送英國校長離開教室，但心里卻是依依不舍……
難忘的一節課作文 24
在我低年級的時候，張老師(班主任)對我們非常好，我永遠忘不了她，也忘不了其中的一節課。
我們還在牙牙學語的時候，張老師讓我們慢慢學不要著急，當看到張老師慈愛的臉龐時，真的會給你帶來些安慰和放松，她的愛像萬縷陽光，直射我們的心田;同時又像三月的春風輕輕地吹去我們心 中每一個角落的灰塵;而且像淅瀝瀝的小雨來填補我們心中的“傷疤”。唯一填不夠的就是我們對老師的.感激之情。
記一節課，我們安安靜靜地坐在教室里學習，老師一看，這可不行，再學習下去我們班就成“書呆子班”了，來點刺激的。說是遲，那時快，老師迅速的做了一朵花，接下來做什么呢?就是讓我們來傳 ，張老師拿個教棍在桌子上敲，如果聲音停止了，那個人就得拿著花上講臺上朗讀一首詩或一首歌等等。你們知道這種游戲叫什么嗎?對，叫“擊鼓傳花”，現在沒有鼓，只好用桌子來敲罷了，“咚咚 咚……”鼓聲和笑聲慢慢巧妙的成了一首美妙而動聽的曲子了，我覺得，這音樂都比得上貝多芬的《命運交響曲》了。
不知那個感激之情的縫隙什么時候才能填滿，這節課永遠印在我的心底。
難忘的一節課作文 25
從幼兒園到現在，我上了無數節課，一些課隨著時間的推移慢慢淡忘了，但有一節課卻讓我記憶猶新，終身難忘。
記得在三年級的一節語文自習課上，老師要抽查我們的語文作業。聽到這句話，我立馬慌了神心想：哎呀，我昨天一直在看電視，作業全被我拋到腦后去了。萬一老師抽查到我了，看我一個字也沒有寫，會不會把我開除了呀？此時我的心里就像揣著一只小兔子“怦怦”亂跳，正在我設想后果的時候，我同桌就已經被老師抽查到了，老師發現他的作業只寫了一半，然后就怒氣沖沖的說道：“去辦公室打電話把你的家長給我叫來，我想問問你的家長在家里是怎么管你的？”老師說完后，同桌就哭喪著臉，垂頭喪氣的走出了教室。
看見這番情景我更緊張了，心里忐忑不安地想：寫了一半，會被老師批評的.這么慘，看來我真是離開除不遠了。但是我好像被幸運之神眷顧著，結果令我驚喜萬分。老師在還沒有抽查到我的時候就下課了，我沒有被老師發現，我開心極了。但我再也不想這樣碰運氣了，以后我要踏踏實實的寫好每一項作業，認認真真地做好每一件事情。
雖然現在已經是四年級了，但那節課至今令我記憶猶新，終身難忘。
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