(優)動物小學作文8篇
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的動物小學作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
動物小學作文 篇1
一天中午，我和往常一樣走在回家的路上。忽然我的目光被不遠處的人群吸引了，我走過去擠到中間。只見中間有一個40歲左右的男人，還有3只猴子，這三只猴子中有一只較小，兩只較大，于是我便猜他們可能是一家三口。這時，我看到每只猴子的手都被用繩子扎著，好象怕它們逃跑似的。
不一會，那個男人說話了，他先對一只猴子說:“向樹上開炮。”還給了猴子一塊磚頭。可是，這只猴子好象并不聽他的`指揮，卻把磚頭扔向了那個男人。很顯然，那男人也生氣了，揮起鞭子向猴子打去，猴子很機靈，一轉身跳了過去。但是，猴子終究還是斗不過人，被抓住打了一頓。人們頓時哄堂大笑。而我卻陷入了沉思，我在想，這些可憐的猴子為什么會在這兒，現在，它們應該在森林里快樂的生活，從這棵樹跳到那棵樹，生兒育女，自由自在的生活,那樣它們應該才是快樂啊！
這一切都是來自人類，一些兇殘的人類有的甚至可以為了錢，不惜殘害一個又一個無辜的生靈，這些事例在我們身邊是存在的。
我看過這樣一條新聞。可可西里自然保護區原來有成千上萬的藏羚羊，現在也寥寥無幾了，保護區的工作人員曾發現過好多死去藏羚羊的尸體，這些藏羚羊都被剝了皮，有的連頭也被殘忍的砍了下來，這時我仿佛看到藏羚羊死前的哀鳴，眼中的憤怒。
人類啊！不要再亂殺無辜，殘害生靈了！
動物小學作文 篇2
俗話說：“好狗不擋道”，可那一次，我卻被惡狗擋道了。
去年的夏天，我到學校去取點東西，取完后正準備走小路回家，走著走著，在過一個拐彎角時，突然“汪”的一聲把我嚇壞了。我往前一看，嗬，一只狼，不，一只狼狗。咦，，它莊嚴地站在路中間，似乎在守護著什么，除了偶爾動動頭，擺擺尾，它方寸不移，怎么辦，我還要回家呢!為了回家，我不得不和擋道狗展開了鏖戰。
第一戰，靜之戰。我想，你個死狗，我就不信，你能永遠站在那兒。哼，看誰耗得過誰，我把兩腿一盤，干脆就坐在那兒，我閑著沒事干，于是就索性欣賞起它的“丑惡面目”來。它的毛色很純真，黑得發亮，在陽光的照射下，閃閃發亮，甚是好看，身上的肌肉十分發達，又不顯得野蠻，顯現出一種獨特的美。眼神是那么的銳利，孤傲的眺望遠方……不對不對，它可是我的敵人，我怎么可以把它描繪的.如此完美?于是，我又開始幻想如何把它變丑：假若它是一只母犬，身上再添幾道白色的線條，體形再縮小一點……。哈哈哈，西班牙奶牛式母犬!我放聲大笑起來，不知是它聽懂了我的話還是被笑聲吵到了，沉默許久的它朝我大叫一陣：“汪，汪汪汪”，把我一下子嚇醒，我一尋思，天哪，都已經過了半個多小時了，怎么辦?怎么辦?我急得猶如熱鍋上的螞蟻，沒辦法，只好展開第二戰。
第二戰，進攻戰。我想，我可沒有閑工夫再這么耗下去了，必須與它大干一場，可是，很快我就打消了這個念頭，比力氣，沒它大，比體形，不如它，比武器，它有狗爪和狗牙，而我別說木棒，連塊像樣的石頭也沒有，但如果不擊敗它，我怎能回家?最后我鼓起勇氣，向它丟了一塊石子兒，可能是打到它了，它被我激怒了，只見它呲牙咧嘴地，邊叫邊向我撲來，那氣勢，宛如火山爆發，我的媽呀，我嚇得撒腿就跑，一口氣跑到大街上才停下來，回頭看它是否追來，還好，沒追來，我松了口氣，沿著大街急匆匆的趕回家……。
【點評評語】
這是篇敘事的文章，小作者用幽默風趣的語言，向我們敘述了一場激烈的人狗大戰。文章語調詼諧有趣，情節安排曲折生動，對狗的外形、神態、動作描寫細膩準確。文中“我急得猶如熱鍋上的螞蟻，沒辦法，只好展開第二戰。”過渡運用自然新穎。
動物小學作文 篇3
我最喜歡的動物像一個白絨球，它就是小白鼠。
它全身潔白，小小的腦袋上長著兩片薄薄的`小耳朵，小小的爪子被陽光照射時露出了鮮紅的顏色。
它吃東西也很可愛，嘰嘰嘰兩下子把一個花生吃完了。它吃飽了就睡覺，睡覺醒了就在籠子里嬉戲，真可愛
動物小學作文 篇4
我最喜歡小狗了，因為我們鄰居家的小狗很可愛。它披著一身雪白的毛，長著一雙又黑又亮的眼睛和一嘴鋒利的牙齒。它咬起骨頭來，咯吱咯吱的響，很嚇人。它的鼻子也很靈敏，如果把它最喜歡 吃的骨頭藏起來，不一會兒，它就找到了。
鄰居家的小狗不僅漂亮，而且也很聰明。有一天，它主人跑錯了樓道，小狗就汪汪地提醒主人。它還是一個能干的小狗。它可以幫主人拿報紙、看家門等等。記得有一次，我放學時，看見小狗和它 的`主人，小狗嘴里叼著一個袋子，袋子里面裝著菜，路過的人都紛紛地表揚這只小狗真能干。
同學們，你們喜歡什么動物?跟我喜歡的一樣嗎?
動物小學作文 篇5
一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以后就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。“讀書百遍，其意自現”。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。
二、選擇恰當的寫作材料
寫要選擇恰當的材料，選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。
（1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。
（2）要選擇真實的材料的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。
（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。
（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
生活中不是缺少“新與美”，而是缺少發現。因此，我們平時要耐心觀察，注意在生活中去發現和尋找新穎的材料，只有這樣，才能使更貼近生活，更具有時代氣息，才能夠達到尋美習作，以文煉人的目的。
三、精心安排寫作材料。
（1）并列法。即在表現中心是打斷時間的連續和打亂空間的位置，圍繞中心來連綴相關的生活片斷或事件，按事情的性質選擇幾個相同或相似的材料，采用有詳有略的方式并列地組織材料，從不同角度來表現中心。
（2）對比法。即用相互對立的，或用同一事物不同方面的材料進行比較，從而顯示出人和事的真假、善惡、美丑，使人與事的形象鮮明，特征突出。
（3）遞進法。即圍繞一件事以事物本身發展的進程以及時間的推移為線索，層層遞進，步步深入地安排材料。這種方法是我們習作時常用的組材方法。
（4）詳略法。即在表現一個中心時，對于幾個類似的材料，有詳有略地安排組織材料的方法。這種方法能使重點突出，主次分明。組織作文材料，不論運用哪種方法，都要為表現中心服務，要切合不同的內容和體裁的需要，把材料合理地安排到中去。
四、把寫得具體生動。具體生動是習作的基本要求之一，也是寫好的關鍵所在。是以具體生動的形象來感染讀者的。
（1）用總分法。
（2）用比喻、排比等修辭手法把寫得具體生動。
（3）用舉例的方法把寫得具體生動。
（4）用描摹的方法把寫得具體生動。
（5）用比較的方法把寫得具體生動。
（6）用數據說明的方法把寫得具體生動。除了前面所講的方法外，為了使具體生動，我們還應注意多留心觀察周圍事物，只有觀察細致，才能把觀察的景物具體生動地表述出來。
五、表達真情實感。
（1）選取自己感受最深的材料。在習作中，根據題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達真情實感。 （2）要用具體事物表達真情實感。沒有具體事物，就沒有真情實感。而真情實感一般都是通過具體事物的敘述、描寫、議論等表達出來的。
（3）用詞造句要準確、實在。以情動人，這“情”指真情實感。要使的思想感情真實，用詞造句就要較準確、實在，做到恰如其分。
六、寫好開頭和結尾。
（1）寫好開頭常言說：“良好的開端是成功的一半”，恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。①交待四要素開頭法。即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件。②開門見山開頭法。即一開頭不拐彎抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了當地擺出來，引入正文。直接表述作者的觀點，點明中心，統帥全文。③描寫景物開頭法。即的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。④提出問題開頭法。即的開頭先提出問題讓人思考，以引起讀者的注意和興趣。⑤倒敘開頭法。即開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強的吸引力。⑥抒發感情開頭法。即一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。⑦揭示中心開頭法。有的一開頭就概括全文的`內容并直接點明的中心。⑧介紹背景開頭法。根據的內容需要，除介紹事情發生的時間，地點外，還介紹事情發生前的形及相關的情況。提綱挈領常變化，多讀多寫樂自然。
(2)怎樣寫好的結尾
①自然結尾法。即用事情的結果作為的結尾，事物敘述完了，隨之結尾。②點題結尾法。這是一種常見的結尾方法。要注意：如何總結全文，如何提煉中心思想，切忌重復基本內容，或重復開頭等。③發問結尾法。即結尾時以發問的形式（反問或設問）提出問題。這種結尾法適合于以寫人為主的記敘文。同學們在寫作文時，要注意設問，反問的目的是抒發真情實感，不要牽強附會。④抒發感情結尾法。即結尾時作者對描述的事物抒發真情實感，飽含贊美之情。寫作時要注意有感而發，有情而抒，不要無病呻吟。⑤啟發式結尾法。即結尾給人以某種教育或啟發，作者用恰當的詞語能使讀者思考回味，給人一種“言已盡，意無窮”的感覺。這種結尾法一般適用于寫人、記事、寫景的，同學們寫作時要注意描寫要為突出中心服務，切忌毫無目的描寫或為了描寫而描寫。⑥展望未來結尾法。即在敘述現狀之后結尾展望未來，鼓舞人心，激勵斗志。
寫作時要注意，如果開頭是點明中心，結尾一般是用展示未來的方法作結尾，同時，展望的內容一定要與的中心思想有關，切忌生搬硬套。不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，的感染力就大大削弱了。希望同學們能認真讀優秀，從中受到啟發，逐步掌握作文開頭、結尾的方法。
動物小學作文 篇6
我家有一只小烏龜，它有一個搞笑的名字——豆豆。
豆豆身體就是棕色的，它整天像蝸牛一樣背著一個重重的殼，在水缸里爬來爬去。它有一個尖尖的腦袋，腦袋上方有一對水靈靈的小眼睛和小鼻子。還有它那粗壯的四條腿再帶上一條又粗又短的小尾巴，顯得格外可愛逗人。
豆豆十分膽小，我輕輕碰它的殼，它就會嚇得立刻把頭縮回去，我又去抓它的腿它也嚇得把全身都縮進殼里，就連我在缸前面揮揮手，它也會嚇得在缸里亂爬，感覺個性害怕。但就是，豆豆在吃東西的'時候一點也不害怕，更不會膽小。它會毫不客氣的撲上前去大口吃起來。豆豆吃的就是泥鰍，剛開始我們給它喂龜糧，可它吃龜糧總就是長不大，我的心里可著急了。最后我們決定給它吃泥鰍，豆豆一見到泥鰍進缸便會安靜下來，一動不動。趁泥鰍不注意，它就一下撲上去把泥鰍咬住，然后再慢慢一口一口的吃掉，享受著它的美味。但就是看豆豆吃泥鰍感覺真的好害怕，那么大的小泥鰍它竟然會一口吞下，生怕它噎著。
豆豆不僅僅吃飯搞笑，還很會享受呢！只要把它放在陽關下，它就會爬在缸里的大石頭上曬日光浴，四條粗腿一伸一伸的伸懶腰，好像在做廣播體操，別提有多可笑了。
可愛搞笑的豆豆，給我們家帶來了不少歡樂！聽完我的介紹你就是不就是也喜歡我家的小烏龜啊！那就趕快自我也去養一只吧！
動物小學作文 篇7
我家養了四條小魚兒，有三條斑點魚和一條黑魚。這些小魚天天都在我的魚缸里快活的游來游去呢！
這些小魚可快樂了！但是有一天，有兩條小魚游的速度比以前慢，我不禁有些擔心：這兩條小魚游的.速度怎么比以前慢呀？它們會不會是吃得太少游動了呢？它們會不會餓死呢？奶奶告訴我：“兒的確會餓，但是我們不能亂給它東西吃。”以后我要查一查，魚能吃什么東西。
我愛小魚！
動物小學作文 篇8
媽媽說我很小的時候就去過動物園了，但是我一點印象都沒有了。在我的要求下，媽媽答應我去動物園了。
星期六早上，我們和張書磊一家乘公交車去動物園。進了動物園，第一個看到了是火烈鳥，鳥兒的腳長長的，身體有的紅，有的白，它們站在水里玩耍。往前走，我又看到了一種鳥，名字有一個字很復雜，連媽媽都不認識。正走著，我們聽到了鸚鵡表演的'消息，就急急忙忙地去看，到了那里，離開演還有很長時間，媽媽說可以先去看其它的動物，可是我們三個小朋友就是不肯走，生怕錯過了表演。后來人越來越多，表演正式開始了，先是一只小鸚鵡來滑滑梯，又有表演蕩秋千，最后一只鸚鵡飛來，叼走了游客手上了錢。
看完鸚鵡表演，我們又去看海獅表演，因為去得早了，我們又坐在那里邊吃東西邊等，等了好長時間，才看到了海獅的精彩表演。看完表演，我們去看白虎，可就是找不到，最后是問了動物園的工作人員，才找到了，原來它們藏在山上。
動物園太大了，我們走了大半天，感覺到有點累了，可有些動物還沒看到，出來時我們在門口拍了幾張照片。大家玩得很開心，希望下次還能再來，看看那些沒看到的動物。
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